第一篇:春天放飞希望九1
春天,扬起希望之帆
九(1)班
亲爱的同学们,冬天恋恋的离去 ,你是否感觉到扑面而来的春意,当清晨的第一声鸟鸣把你的耳朵叫醒,当迎春花忘情的色彩搽亮了你的眼睛,你的心是否也充满了豪情.春天来了,云开日出,温暖大地,春天来了,和风万里,百花摇弋.没有如画的春景,怎来如梦如幻的诗,没有向上的心,怎么能感受到这春天的物语?
春天来了,春天来了,我们的小小的有点疲倦的心,是不是也张开了翅膀准备起飞?
春天就象是阳光明媚的我们,温婉直率,简单透明,它唤醒百花引来蝶儿飘飞,滋养大地,引来鸟儿欢唱,连那小不点——蚂蚁也听从春天的召唤,要挣脱那冬的桎梏,以春天为起点,开启又一页生命历程.这是一个万物复苏的季节, 来不及抱怨自己色彩单一,冰冻的河水勇敢的甩掉寒冷的记忆,慢慢融化,朝着大海的方向流去;柳树跟着春风妹妹的旋律欢快的起舞;你看,小草偷偷的冒出它尖尖的头,从不感觉到自己的卑微, 这更是一个播种的季节,一年之计在于春,一日之计在于晨。.而我们,风华正茂的我们,不足一百天就要中考的我们,岂能不听从这春天的召唤,以饱满的心开始一全新的旅程
春天来了!我们要象石缝里发芽的种子一样,拥有一颗顽强向上的心,甩掉包袱,以饱满的心向下一个目标出发..如果你不学习就象春天不播种,如果你不执着苦读,就象播下了种子而不给它施肥浇水,如果我们荒废篷勃向上的春天就等于荒废输不起的青春.如果一粒种子愿意在春天里生长,秋天里,就是没有稻谷满仓,至少我们能收获无悔.同学们,不要庆幸时间的充裕,蹉跎度日,停滞不前,请务必谨记:春去秋来,光阴不等人.不要迷旋于春色美景中,只顾陶醉和惊叹而忘记前进的方向.不要站在奋斗的起跑线上,遥望路漫漫之艰辛,轻言放弃, 让梦想幻为泡影。
请接受春的邀请,谱出希望的乐章,拨动彩色的线条,种下金色的憧憬.用希望装点春的风景,让自己不懈耕耘的身姿成为校园中一道靓丽的春色,用行动和汗水作为春的礼赞!.最后,让我们跟随春天的脚步,扬帆起航!
2013年3月18日
第二篇:拥抱春天 放飞希望
拥抱春天 放飞希望
偶尔抬头看天,云淡风清。
在乡村小学教书的我,最美的时间莫过于傍晚在山顶上远望,有一种“一览众山小”的感觉。乡村的天是那么的蓝,蓝的让人产生怀疑;乡村的田野是那样的绿,绿的让我陶醉,让我产生无限遐想。
洁白的云彩绾风曼舞,澄澈的天空荡涤了尘埃。匆匆中的那一缕闲适,总让人满目清亮。侧耳听鸟鸣,那是灿烂如花的声音,正如我们的年代,纯真年代。
窗外怎么没有风景?春风的丝丝呢喃,汇聚了多少青春舞动的飞絮?那灼热的氛围濡染了我们每个同龄的学子,还有鼻子上那不安分的汗珠,粒粒可数。
无涯的天空有我们奋斗的足迹,有我们挥洒的泪光。.当我们失去方向,太阳会吻我们冰冷的翅膀,影印着爱、影印着希望,继续向前方,寻找太阳的故乡。
也许这是个青涩的季节,但我们不需流浪。因为我们有一个现实天堂,让我们自由飞翔,舞动思绪、舞动思想,驾驭灵感的风,抖荡无数光芒。
也许这个季节是一条阳光涂抹的小路,小路是哪个有我们深深浅浅的足迹。过往的缤纷,未来的召唤,总会溶解酸楚,沉淀幸福。我们就是这样,走一路,就要让一路都要精彩,一路翠绿如滴的喝彩,一路两百如雪的赞叹!
没有云,天空怎么那么高;没有灯,背影怎么上路;没有这种磨
砺,我们如何收获金秋?越过这个季节,忧伤也会成为宝藏。
既然选择了远方,就不要怕风雨兼程;既然选择了太阳,就要把身影留给地平线;既然想学会飞翔,即使前方风雨交加,即使前方坎坷跌宕,即使前方荆棘密云;哪怕丢失多少寻觅,多少求索,多少呵护。
走过了一个沉寂的冬季,新绿的希望开始在苏醒之中悄悄的酝酿,播种的季节到了,让我们用绿色的心情剖析世界,拥抱春天,放飞希望!
拥抱春天,放飞希望!希望每一位怀揣梦想的人们在这个充满希望的季节播种!在这个缤纷的春天找到属于自己的绿色!
第三篇:放飞希望唱响春天主持词
畅想春天放飞希望
男老师:菁菁校园凝聚莘莘学子的信念
女老师:桃李芬芳争创一流学院的情怀
男:挽着春风,携着春光,走进新世纪科学的春天
女:唱着理想,脚踏希望,传承新百年安全的理念
男老师:亘古开天地,那是一种最原始的生命
女老师:此心共天涯,这是一种最永恒的成长
男:千歌唱罢,前辈校友前赴后继全力打造安全旗舰
女:万曲颂尽,莘莘学子继往开来倾心构筑安全长城
男:畅想春天 畅想新世纪的乐章
女:放飞希望 追逐最青春的光芒
男女:2010年 河南理工大学安全学院 周末文化广场 闪耀开始
男:首先请允许我介绍在座的各位领导和嘉宾,他们是:
男老师:轻轻地跳吧,跳出优雅,跳出自信,跳出飞扬的青春。
女老师:猛烈地跳吧,跳出激情,跳出纯真,跳出一颗不老的心。
男老师:青春是一首永远唱不完的歌。
女老师:青春是一首深刻隽永的诗。
男老师:它在我们每个人的心里,跳动的不仅仅是青春,还有灵魂
女老师:下面请欣赏
学生:青春理工,世纪沧桑。我们蜿蜒盘旋,慢慢成长。这一路 有悲壮有惆怅 有阳光也有希望。穿越沧桑 笔墨青春 这是我们的时代 也是我们的战场!让我们一起来欣赏这首《上海滩》,欣赏属于青春也属于激昂的歌曲吧!
学生: 从上海滩的绮丽之中我们缓缓走出,我们走过山雪皑皑也走过草地菁菁,一路的成长,在老师的关怀之下,有爱有温暖。时值我院余明高教授荣获全国优秀教师的嘉奖,让我们为老师的辛苦送上最真诚的掌声,也欢迎小品《探望》来讲述一个家长和老师的故事。老师:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。百年以来,安全学院以维护矿工安全为使命,肩负历史使命,扛起安全桥梁,为祖国矿业发展也为无数矿工生命,披荆斩棘,我们用自己的力量为祖国矿业发展铸就安全彩虹,接下来我们就要邀请出一位重要的神秘嘉宾,有请张XX院士!
学生:焦作,是百年矿业老区,也是新兴旅游城市。她柔美刚毅,她顽强旖旎,河南理工大学在她的怀抱中成长飞翔。提及焦作,不得不提太极拳,行云流水之间浩荡天地。下面就请欣赏由###带来的太极拳表演。
学生:大学生活,一首简单的小诗也是一篇恢弘巨著,在我们的生活之中有些人,如四月的阳光一般清爽温暖,他们不灼目,只是默默奉献燃烧。他们是教职工,他们是奉献者。请我们一起欣赏歌曲串烧:
老师:我们用青春为国家矿业安全奋斗努力,国家也为我们构建和谐的美好的生活环境。不久前,安全工程实验中心获得国家级试验教学中心,荣获这一殊荣,我们欣喜憧憬也感觉到了挑战和责任。这就是青春,有拼搏有使命。街舞,矿工的舞蹈,请欣赏!
学生:彩云之南,丽江之水。云南旱灾无时无刻不牵挂着国人的心,今天借这一特殊时机,我们专门有情##为我们带来手语表演《祈雨》,祈祷云南,祈祷平安。
学生:中国矿业安全,是国家的安全也是人民的安全。近期的矿难使得我们再一次认识到了自己肩上的使命和责任。一首 YOURAISEMEUP,送给你。
老师:过去的一年是辉煌的一年,过去的一年是丰收的一年
“安全工程实验中心”喜获国家级实验教学示范中心
瓦斯地质学被评为精品课程
瓦斯地质研究所获得国家科技重大专项
瓦斯地质于瓦斯治理实验室成为国家安全监管总局生产重点实验室
成绩和荣耀,属于历史,照亮未来。让我们用诗歌来回味美好、展望未来。
学生:生命或重于泰山或轻于鸿毛,有时候因为年轻,我们也许无法体会生命的价值,有时候因为青涩,我们会忽略生命的重量,有时候生命之重无法承受我们莽撞的飞翔。接下来请欣赏小品 放飞车
学生:百年理工,弦歌不辍。我院以张XX教授为代表将无悔的生命致力于瓦斯地质研究中,“瓦斯地质与瓦斯治理实验室”已被批准成为国家安全监管总局安全生产重点实验室,总立项经费多达8674,46多万元,这又将是理工大学历史上的一个美好回忆。这一路征程一路风雨,有多少血汗泪水有多少辉煌光彩。我们怀揣梦想,在新的世纪畅想青春。最后 由安全学院师生共同送上歌曲: 青春百年
男老师:相逢是今天的歌,相知是明天的缘
女老师:这一晚,精彩我们一起见证!新一年,未来我们一起奋斗!
男:畅想春天,畅想安全之树常青!
女:放飞希望,放飞平安之筝高翔!2010年安全学院周末文化广场
第四篇:放飞希望心得体会
怎样指导小学生习作入门
语文骨干班培训
秀龙民办小学 语文骨干骨干班 张家根
通过王雪龙老师的培训,使我从理论上明白小学生入门写作主要有两大困难:一是“写什么”?(选取写作材料),二是“怎么写”?(写作方法与技巧)。作文入门应先解决第一个问题,然后才能讲究写作技巧,因为前者是基础,好比河水之源,如果没有源头,哪来涓涓细流乃至滔滔长河?三年级是小学生作文的“入门”阶段。由于刚刚开始学习写作文,往往出现以下情况:学生的组词、造句还讲得过去,但作文中的取材仅限于转抄和编造。其原因之一,学生不会观察生活、表现生活;其二,一旦转抄和编造养成习惯,会使思维懒惰,思路狭窄,材源枯竭,影响其思维品质、智力、心理等方面的健康发展。那么,如何引导学生写作入门解决材源问题呢?我们有如下几点体会:
一、要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景。生活中的作文材料很多,但生活中的人、事、情和景,初写作文的学生往往缺少“写”的意识,需要老师或家长的点拨、加指导。如我校去年元旦前夕要召开文艺晚会,布置同学们自带小红花,可老师没教过花的做法,有一位家长教会了他的女儿做红花,当这位小学生带着红花上学时,同学们求她帮助,她帮同学们做红花。事后,有的同学表示送她小“礼物”。虽然她喜欢小“礼物”,但是没要。老师知道这件事后,就指导她把这件事写成作文《我帮同学做红花》。由于写的是自己亲身经历的事,她写成的作文,内容充实。
二、给孩子创造积累写作材料的条件。平时,学生只能天天重复着“家中——路上——学校——路上——家中”的过程,生活的范围有限,所以学校要求家长应利用周末和节假日,领孩子去公园、野外等见世面,领略和感受积极的、丰富多采的社会和自然生活,为写作文积累材料。例如,在去年暑假中,某家长带他的女儿去野外捉蟋蟀,临行前布置了写作要求,让她注意观察和记忆。回来后,她写了作文《捉蟋蟀》,较生动地写下了捉蟋蟀的过程和动作,很有情趣。
三、给学生讲些直接感受不到的作文材料。受生活的地点、环境等条件所限,有许多素材是学生直接看不到、得不到的,却是可写的。这类材料需老师及家长的讲述,指导课外阅读等进行积累。有一位学生家长在去某外地出差回来时,给他的孩子带回来许多“礼物”,如:各种贝壳、小(海)石头、小纪念品等。女儿最喜欢那串珍珠项链,她认为很贵。其实仅几元钱,使她很惊奇。这位家长抓住时机,向她讲了珍珠的人工养殖以及我国海上育珠事业的过去和现在,鼓励她以此为材写成作文《爸爸送我的礼物》,既训练了写作,又进行了爱祖国、爱科学的教育。
四、要让学生学会剪辑原有的写作材料。固然生活中的真人、真事、真情和真景是小学生入门写作的主要材料,但不要因此束缚他们的自我发挥和想象,而是要让学生们学会将已有的材料进行合理的剪辑、必要的取舍。有一位学生游过东方绿舟后,在写《我爱东方绿舟的美丽风光》草稿中提到“在草丛中捡到一只死去的蜻蜓”,这是真实的,但对文中的“美丽风光”起了削弱作用。老师对此进行了指导,经过修改,学生的作文是:“我走上拱桥向东望去,湖面上是一片荷花和荷叶,交映相辉。叶面上的水珠儿在阳光照射下,如珍珠般闪闪发光。忽然一只红蜻蜓飞来,落在一支卷着的荷叶上,我想起了古诗‘小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头’„„”这一小小的剪辑,使作文增加了艺术性。总之,老师及家长应相互配合,共同创造条件,指导学生通过多种途径观察生活,获取并积累写作素材,让学生在入门写作时,感到“材”有源头滚滚来。
另外小学生初学写作还得有三个放开
小学生初学写作,就像刚学步的孩子,走得摇摇晃晃,颤颤巍巍,甚至摔跤,但父母总是大胆放手,不断鼓励,终于孩子会走了,并且走得稳稳当当。如果我们的老师能像父母呵护刚学走路的孩子一样,学生就都会作文,也都愿意写作文了。但事实上,我们的老师在学生作文刚起步时就设置了很多的障碍,提出很多的要求,结果学生越写越不会写,越写越不愿意写。老师在作文教学中形成的思维定势,对“好作文”定了很多条条框框的约束,恰恰忽视了学生的性情、学生的年龄特点和智力水平。结果,由于人为地拔高,不断地限制,作文越教越死,学生越学越怕。实际上,小学阶段,应大胆地“放”,让学生想写什么就写什么;想到哪里就写到哪里;想怎么写就怎么写,随意发挥,不拘一格。具体来说,应从以下几个方面“放”。
1、放开内容:学生所接触的一切,看到的、听到的、亲身实践及感受到的都是学生已知的信息,这些信息都可以成为文章的内容。同学之间的交谈、考试前的焦急、校长的讲话、老师的讲课、父母的叮嘱、上学路上的风景、电视新闻、广播广告、张贴的宣传画、餐桌上的闲聊、节日的欢乐、心中的委屈、和同学的争吵、一次游戏、一次冲动、一次体验、一阵风、一阵雨、一张相片、一个过客、一次电话,甚至梦境、想象中的情境等都是作文的内容。教师不应局限于教材上的训练或考试内容的要求,总写来写去是《记一个人》、《记一件有意义的事》。这些题目好象很容易写,但学生却不知道怎么下笔,写来写去,只好编造、抄袭,缺乏真情实感,造成千篇一律,既折磨了学生,也折磨了老师。现在,我每周都让学生写一篇文章,不定内容,自由发挥,学生松了绑,十分活跃。
2、放低要求:学生刚学写作,能写、愿写已经很不错了。本来都很幼稚的心灵,本来就学得东西不多,你非要他注意怎样选材,怎样立意,怎样开头,怎样结尾,怎样突出中心,就好象刚栽下的树,都不知道能不能成活,你还每天去摇一摇,再拔高一点,再怎么有生命力的树也很难成活。我也曾经做过这样的蠢事:学生交来的文章,总觉得有很多缺点,因此辛辛苦苦地改,认认真真地批,改得文章面目全非,还认为学生会体会到老师的良苦用心,深受教育。没想到,学生 只看一下分数就塞进抽屉。原来他们觉得自己的文章一无是处,才被老师改得体无完肤,反而失去作文的兴趣。为此,我每接手一个班级,对学生交来的第一篇作文,我都从学生原有的作文水平出发,发现其优点,写上一些鼓励性的批语;实在不像作文的,只要字写得好,格式正确或者卷面整洁,甚至有一个词用得好或用了一个新词等都会得到肯定。尤其是那些表达了自己真情实感的文章,尽管错字病句很多,甚至不够通顺,我也在班上宣读,并张贴出来,告诉学生:文章就是要写自己的生活,它是一种心灵的对话,你怎么想就怎么写,完全可以自由自在,无拘无束。
3、放开表扬:表扬是激发学生写作兴趣的最好方式。学生有了写作兴趣,就能顺利闯过写作的难关。如果我们对学生期望过高,教学求成心切,总希望学生进步快些,那就永远看不到中下层学生的点滴进步,不能及时对他们取得的进步进行肯定,更不会体谅这些学生的难处,使其得到应有的指导。要想提高学生的写作兴趣,激发学生的写作潜能,最好的办法是多发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点,时时表扬,事事表扬。只有这样,写作教学才能收到最佳效果。
如何提高小学生初学习作的积极性
《新课程标准》中的作文要求更多地关注了学生生命的健康发展,表达的实际需要、个体的自主体验以及情感的自由宣泄。然而,长期以来的应试作文教学,使《新课程标准》中的作文教学理念成了可望不可及的理想境界。究竟如何才能越过传统作文教学的沼泽,尤其是三年级小学生?初学习作开篇作文,如果打不好基础,激发不了兴趣,今后的习作是可想而知的。
总之,作文教学千头万绪,作为教师只有认真学习教育教学理论,不断给自己充电,同时不断总结经验,全面了解学生,取得家长的支持与配合,放开要求,降低要求,才能取得良好的效果。
2013年1月25
第五篇:诗歌朗诵 放飞希望专题
放飞希望
男1:青春是一首诗,隽永的字句里流露出理想的渴望。女:青春是一幅画,斑斓的色彩中描绘着未来的理想。男2:青春是一支歌,律动的节拍间跳动着时代的音符。男1:人人都拥有青春,有人将有,那是希望; 女:有人曾有,那是怀念; 男2:有人正拥有,那是财富。
合:望着这美丽的夜色,洋溢着青春的激情,尽情畅怀我们的青春宣言:
男1:青春如火,壮丽而富有动感,剧烈而又不失平静。
女: 青春如歌,悠扬而富有温馨,广阔而不失深邃。
男2:青春如梦,若隐若现,短暂而充满理想,高阔而让人羡慕。合:因为拥有青春,我们带着火一般的热情,绽放着灿烂的笑容;因为拥有青春,我们带着强烈的求知欲,始终坚信“三人行必有我师”;因为拥有青春,我们怀着自信,带着与生俱来的那股闯劲,执着地追求自己的理想。男1:“天高任鸟飞”。男2:“海阔凭鱼跃。”
女: 我们坚信,以我们的青春,凭我们的热忱,尽我们的努力。男1+男2:再加上我们的能力,再艰难的道路也不会难倒我们。合:因为我们拥有青春,拥有热情,拥有抱负。这些无形却又无穷的东西,它们矢志不渝地刻在我们的心中。我们有足够的信心去拼搏,去赢得我们的未来。相信未来一定会属于我们的!(声音一定要洪亮 音调要高)