北京师范大学思想政治教育及马原考研真题(07-09)

第一篇：北京师范大学思想政治教育及马原考研真题(07-09)

030505思想政治教育6人

代码 考试科目 参考书名称 出版社 作者

725 中国特色社会主义理论 毛泽东思想和中国特色社会主

高等教育出版社 2008年版义理论体系概论

919 专业基础二 《马克思主义基本原理概论》 高等教育出版社 2007年版 本书编写组

919 专业基础二 《思想政治教育学原理》 高等教育出版社

张耀灿、陈万柏 2001年版

注：919专业基础二含马克思主义哲学、经济学、思想政治教育

2007马克思主义哲学原理

一、简答（7*10’）

1、马克思主义为什么是革命性和科学性的统一？

2、对马克思主义物质观的理解。

3、真理和价值的关系是什么？

4、级差地租产生的条件和原因是什么？

5、劳动力商品价值和使用价值的特点是什么？

6、人的本质是什么？

7、划分固定资本和流动资本的依据及其意义是什么？

二、论述（4*20’）

1、主观能动性和客观规律性的统一

2、谈谈我国从传统计划经济体制转变为市场经济的历程，并谈谈我国社会主义市场经济体制的特点。

3、为什么说“人类全部社会生活在本质上实践的”？

4、从私人垄断资本主义转变为垄断资本主义的原因是什么？

2008年北京师范大学政治学院专业基础二

一、简答（10选7）

1、简述马克思主义物质观及其意义

2、怎样理解人的价值

3、简述绝对真理和相对真理的价值

4、“人类全部社会生活在本质上是实践的”。

5、简述商品二因素及其关系

6、资本积聚与资本集中的关系

7、经济增长和经济发展的关系

8、简述思想政治教育功能

9、简述教育评估原则

10、自我教育的涵义、特点及其作用

二、论述（5选4）

1、用矛盾普遍性与特殊性原理，论坚持和发展马克思主义。

2、用人民群众是历史创造者的理论，论以人为本的意义。

3、试论平均利润与生产价格理论及其现实意义。

4、论为什么要发展对外经济关系，对外开放与自力更生的关系。

5、论人的思想品德形成与发展规律。

2009年考研北京师范大学思政与马原专业基础二

一、问答（10选7）

1、主观能动性与客观规律性的关系

2、社会物质性的主要表现

3、真理与价值关系

4、历史发展的根本动力

5、超额剩余价值和相对剩余价值的关系

6、产生资本循环连续进行的条件

7、按劳分配的客观依据

8、思想政治教育的示范原则

9、人生观教育的主要内容

10、自我教育的涵义、特点和作用

二、论述（5选3）

1、用真理绝对性和相对性原理，分析对待马克思主义的科学态度

2、分析科学发展观的哲学含义

3、国家垄断资本主义形成和发展的原因及其本质

4、非公有制经济是社会主义市场经济重要的组成部分

5、论思想政治教育过程的特点

第二篇：湖南师范大学思想政治教育2013年马原真题

一、简述题：（15*5=75分）

1、简述真理的绝对性和相对性及其关系。

2、简述改革在社会发展中的作用？

3、垄断资本向世界范围扩张有哪些基本形式？会产生哪些社会经济后果？

4、论要回答经济全球化的表现及其影响

5、如何正确理解“两个必然”和“两个绝不会”的关系？

二、论述题：（75）

一、联系十六大以来的中国国情，论述科学发展观的您马克思主义哲学的理论基础（45分）

二、联系中国共产党建设的实际，谈谈你对列宁“只有以先进理论作为指南得党，才能实现先进战士的作用”的理解。（30分）

第三篇：湖南师范大学思想政治教育2012马原真题

一、简述题：（15*5=75分）

1、简述马克思主义产生的历史必然性。

2、如何理解认识过程的反复性和无限性？

3、生产关系是社会发展的最终决定力量吗？为什么？

4、论述商品二因素和劳动二重性的内涵及其二者之间的关系

5、如何理解共产主义的根本特征是人的自由而全面发展？

二、论述题：（75）

一、你是如何理解中国特色社会主义是真理与价值的具体的历史的统一？（30分）

二、当代资本主义新变化的特点及其实质是什么？如何理解社会主义取代资本主义的历史必然性和长期性？（45分）

第四篇：2009—2012年中山大学思想政治教育考研真题

2009马克思主义基本原理

一． 简答（50）

1.既然一切现象的产生都是有原因的，所以它们都是必然的。2.简述毛泽东进行生产资料社会主义改造的道路

3.分析列宁在《谈谈辩证法问题》一文中所说的“而僧侣主义（=等于哲学唯心主义）当然有认识论的根源，它不是没有根基的，它无疑是一朵无实花，然后却是生长在活生生的、结果实的、真实的、强大的、全能的、客观的、绝对的、人类知识这棵活树上的一朵无实花。”这句话的含义与意义。4.如何理解人的价值与实现 5.当代实践的总体特征。

二、论述题（100）

6．分析马克思在《给维.依.查苏里奇的复信》一文中指出：“和控制着世界市场的西方生产同时存在，就似俄国可以不通过资本主义制度的卡打丁大峡谷，而把资本主义制度所创造的一切积极的成果用到公社中来。”这段话的内容以及意义 7.试论马克思主义哲学所实现的哲学革命的含义

8.结合时代背景和社会历史条件，论述毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观的主题。

9.“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。”谈谈对这段话的理解。10.生态社会主义的基本特点。

2009思想政治教育原理

一、简答（90）

1、思想政治教育的基本矛盾是什么

2、列宁的灌输理论是在哪部著作中详细论述的？其基本内容是什么？

3、中国古代思想道德教育的特点有哪些

4、如何理解时代精神的内涵

5、自我修养的主要方法

6、思想政治教育对象的特点有哪些

7、疏导教育法的具体方式有哪些

8、综合教育法的必要性与作用

9、思想政治教育的协调作用主要表现在哪些方面

二、论述（60）

1、论述人的全面发展理论的主要内容及其在中国的发展，并分析其对思想政治教育的指导意义

2、结合现实，分析大学生思想政治教育存在的主要问题与应对措施。

2010思想政治教育原理方法论

一。简答题（各10分）

1.中国共产党思想政治教育优良传统 2.思想政治教育队伍建设的作用 3.思想政治教育方法的功能 4.综合教育的作用和条件 5.内化和外化的关系

6.思想政治教育基本方法的作用 二.分析题（30分）关于甲流处理方法

三。论述题（各30分）

1.思想政治教育结构优化的意义

2.网络舆情的产生、特征、功能、以及引导方法

第五篇：2013陕西师范大学思想政治教育考研真题

2013陕西师范大学思想政治考研真题

马克思主义基本原理

一、人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他

们的意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。这些生产关系的总和构成社会的经济结构，即有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。社会的物质生产力发展到一定阶段，便同它们一直在其中运动的现存生产关系或财产关系（这只是生产关系的法律用语）发生矛盾。于是这些关系便由生产力的发展形式变成生产力的桎梏。那时社会革命的时代就到来了。随着经济基础的变更，全部庞大的上层建筑也或慢或快地发生变革。在考察这些变革时，必须时刻把下面两者区别开来：一种是生产的经济条件方面所发生的物质的、可以用自然科学的精确性指明的变革，一种是人们借以意识到这个冲突并力求把它克服的那些法律的、政治的、宗教的、艺术的或哲学的，简言之，意识形态的形式。我们判断一个人不能以他对自己的看法为根据，同样，我们判断这样一个变革时代也不能以它的意识为根据；相反，这个意识必须从物质生活的矛盾中，从社

会生产力和生产关系之间的现存冲突中去解释。无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是决不会出现的。（《政治经济批判序言》）

1、上述内容包含了哪些马克思主义基本原理，请你简单说明并概括。

2、生产力决定生产关系的变革，生产力发展的实质是什么的发展？生产力的发展对生产关系提出了什么要求？

二、1、分析与综合、抽象与具体、归纳和演绎的含义分别是什么？

它们之间的关系是怎样的？

2、为什么和归纳与演绎相比，分析与综合是一种更为深刻的思

维方法？

三、资本的技术构成、资本的价值构成、资本的有机够成分别是什么

意思？它们之间的关系是怎样的？资本有机构成的基本趋势是什么？这种趋势会引发怎样的社会经济现象？

四、（有一段马克思选集第四卷的内容，但是和题目并没有多大关系）

1、社会主义和资本主义变革的原因分别是什么？它们变革的原因有什么不同？不同的原因何在？

2、运用马克思主义基本原理回答，社会主义变革的对象包括哪

些内容？