解开心灵的枷锁

第一篇：解开心灵的枷锁

解开心灵的枷锁

人生，该说的要说，该哑的要哑，是一种聪明。人生，该干的要干，该退的要退，是一种睿智。人生，该显的要显，该藏的要藏，是一种境界。可以相信别人，但不可以指望别人，不要拒绝善意，不要停止微笑。无功不受大禄，无助不受大礼，无胆不挣大钱。常与高人交往，闲与雅人相会，乐与亲人分享。路是一步一步走出来的，情是一点一点换回来的，人生也是这样一页一页真实翻过来的。做人低调，说话重要；做事低调，努力重要；感情抓牢，缘分重要；生活平安，快乐重要；时间溜走，意义重要。

第二篇：卸下心灵的枷锁

卸下心灵的枷锁

----<<心灵捕手>>观后感

奔走在这个世界上的每个人都如一棵树般独自站立，却又和许多树心手相连构成一片片森林。不管多么强大和乐观的人，面对着爱与信任、理想与现实、坚持与放弃这些问题时都会有不同程度上的困惑，心灵的城池上飘着阴影。有些人走过这段旅程，清风淡月，一步步走进了人生的佳境，有些人没能趟过这条河流，搁浅在了青春的中途。电影《心灵捕手》，是一个关于心灵挣扎的故事。

本片的主人公威尔是一名很普通的清洁工，他没有接受过高等教育，但是对数学却具备与生俱来的天分，再加上他的勤奋与刻苦，使得他在数学领域表现出超凡的能力。但是由于他小时候被继父虐待，在心中留下了深深的创伤与自卑，所以在他与人交往的时候处处表现出敏感和戒备，同时他努力想要证实自己的价值，努力想让别人让社会接纳他，承认他，但是却又因为深切的自卑使得他无法坦然的去面对身边的一切。造成了他狂傲却又懦弱，敏感而又自甘堕落的复杂性格。

影片的开头部分以具体的一些事件向我们展示了威尔的复杂性格。但是他的数学才能还是被麻省理工学院的数学教授林保发现了，因此才有了该影片中最精彩的部分——林保请心理学家为威尔作心理辅导。

林保教授用了很多方法希望他能打开心结，走进他的心，但是许多被教授请来为威尔做心理咨询的心理学家，都被这个有着惊人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱，纷纷宣告威尔已“无药可救”。教授在无计可施的情况下，只好求助他的大学同学及好友肖恩，希望他来开导这个异常聪明而又固执倔强的年轻人。肖恩同样是位“性情古怪”深居简出的教授，和威尔一样饱受心底深处黑色阴影的困扰，在一番斗志斗勇之后，两人终于惺惺相惜，慢慢融化了冰封的心，成了忘年之交。

在最后一次咨询中，影片向我们讲述这个故事深层次的内涵：人应该正确认识和面对自己的过去。威尔的内心第一次开始回忆过去受继父虐待时的情景，肖恩准确把握了威尔这一情感上的变化，一连十几句：“It’s not your fault”，肖恩使得威尔的情绪由平静到激动到愤怒到流泪，最终伏在肖恩肩头痛哭出来，将影片推至高潮。至此，肖恩成功的打开了威尔的心结，使威尔认清了自己，看到了自己的优缺点，并能够正视自己的过去和未来。

肖恩就像一个机敏而富有智慧的猎手一样，在桀骜不逊的威尔面前，通过自己的真诚和娴熟的心理咨询技术打开了威尔的心扉，捕捉到了威尔的心灵，找到了威尔的心理问题的症结所在，帮助这个富有才华的年青人重新找到了属于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦抛诸脑后，重新打开心胸拥抱生命。观此影片后，我百感交集。

人的一生不可能是一帆风顺的，总是会不经意地遇到大大小小的暗礁，如何去避开或者碰到后如何去修复才是最重要的，这样我们才能够继续远行。正所谓心病还需心药医，我们应该学会怎样去卸下心灵的枷锁，去正视我们的过去，正视我们的生活，正视我们的未来，使自己保持健康、快乐的心态。这也许就是该片最想展献给我们的一个深刻内涵吧。

第三篇：放下心灵的枷锁

心灵捕手》观后感((心理电影影评优秀文章）

发表日期：2006年5月26日出处：汕医团委作

者：汕医团委【编辑录入：】

《心灵捕手》观后感

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卸下心灵的枷锁

奔走在这个世界上的每个人都象一棵树独自站立，又和许多树心手相连构成一片片森林，不管多么强大和乐观的人，面对着爱与信任、理想与现实、坚持与放弃这些问题时都会有不同程度上的困惑，心灵的城池上飘着阴影。有些人走过这段旅程，清风淡月，一步步走进了人生的佳境，有些人没能趟过这条河流，搁浅在了青春的中途。《心灵捕手》就是一部描写青年人走过青春阴霾，解除封闭自守，释放心灵的感人片子。

本片的主人公威尔是一名很普通的清洁工，他没有接受过高等教育，但是对数学却具备与生俱来的天分，再加上他的勤奋与刻苦，使得他在数学领域表现出超凡的能力。但是由于他小时候被继父虐待，在心中留下了深深的创伤

与自卑，所以在他与人交往的时候处处表现出敏感和戒备，同时他努力想要证实自己的价值，努力想让别人让社会接纳他，承认他，但是却又因为深切的自卑使得他无法坦然的去面对身边的一切。造成了他狂傲却又懦弱，敏感而又自甘堕落的复杂性格。影片的开头部分以具体的一些事件向我们展示了威尔的复杂性格。但是他的数学才能还是被麻省理工学院的数学教授林保发现了，因此才有了该影片中最精彩的部分——林保请心理学家为威尔作心理辅导。

林保教授用了很多方法希望他能打开心结，走进他的心，但是许多被教授请来为威尔做心理咨询的心理学家，都被这个有着惊人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱，纷纷宣告威尔已“无药可救”。教授在无计可施的情况下，只好求助他的大学同学及好友肖恩，希望他来开导这个异常聪明而又固执倔强的年轻人。肖恩同样是位“性情古怪”深居简出的教授，和威尔一样饱受心底深处黑色阴影的困扰，在一番斗志斗勇之后，两人终于惺惺相惜，慢慢融化了冰封的心，成了忘年之交。

肖恩给威尔的辅导一共有八次，八个场景处处叫人难忘。

其间第一个场景，是一个小时的沉默。最终威尔首先说话了，两个人打破了沉寂。肖恩说出了妻子的缺点，但即便这样她仍然是自己的妻子，两个人在一起就要兼容对

方的优缺点，并以此激励威尔的信心与勇气。接着，肖恩说出威尔自身也并不十全十美，让威尔相信没有人完美。如果我们发现自身的缺陷又不敢承认，就容易造成问题。当威尔对肖恩产生兴趣而反复提问时，肖恩嘎然而止，指出时间到了。好一招欲擒故纵！

而在最后一次咨询中，影片向我们讲述这个故事的更深层次内容：人应该正确认识和面对自己的过去。在他内心却第一次开始回忆过去受继父虐待时的情景，肖恩准确把握了威尔这一情感上的变化，一连十几句：“It’s not your fault”,肖恩使得威尔的情绪由平静到激动到愤怒到流泪，最终伏在肖恩肩头痛哭出来，将影片推至高潮。至此，肖恩成功的打开了威尔的心结，使威尔认清了自己，看到了自己的优缺点，并能够正视自己的过去和未来。

整个咨询过程是一个曲折而又艰辛的过程，但是经历了种种的波折，肖恩就像一个机敏而富有智慧的猎手一样，在桀骜不逊的威尔面前，通过自己的真诚和娴熟的心理咨询技术打开了威尔的心扉，捕捉到了威尔的心灵，找到了威尔的心理问题的症结所在，帮助这个富有才华的年青人重新找到了属于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦抛诸脑后，重新打开心胸拥抱生命。

观此影片后，我百感交集。我相信，很多人在小孩时都曾受到过家长不同程度的语言或者身体上的教训，我也

不例外。但是每次与父母争吵之后，自己都会想想自己究竟有哪些不对的地方，并暗下决心下次一定要做好。有时候自己会想，究竟为什么活着，究竟意义何在？人的一生，是否就应现实地随波逐流，圆滑世故的投身于社会，不择手段地去追求名利双收，吃好、穿好、住好、玩好？究竟什么样才算是幸福快乐的生活？生活的本质是什么？这些问题以前就曾经与父母交流过，但是我觉得还是需要自己找到适合自己的发展方向。人活着就是要充分发挥自己的个人价值，快活自在地享受生活，而不是被生活所奴役。能让自己生活得充实快活，那才是最美好的生活和最有意义的人生，这样也才能使替你着想，为你担心的人幸福与快乐。这是最基本也是最简单的生活方式。

我一直都相信家庭是很好的避风港。当我刚刚离开家，步入大学殿堂的时候，心想着终于摆脱了束缚，终于可以给自己一个完全自由的空间。但是情况并非如此简单，其间感受到了一些挫折，比如考试的压力、同学之间的关系，这时，唯有打电话给家里，倾述自己的苦衷。这时，父母便会一一给我讲解为人处事的道理，缓解我的压力。事情远非很大，但是却能够让我正确合理的处理事情和人际关系。他们给了我最无私的帮助与忠告，也是我能够保持快乐、健康心态的力量源泉。

人的一生不可能是一帆风顺的，总是会不经意地遇到

大大小小的暗礁，如何去避开或者碰到后如何去修复才是最重要的，这样我们才能够继续远行。正所谓心病还需心药医，我们应该学会怎样去卸下心灵的枷锁，去正视我们的过去，正视我们的生活，正视我们的未来，使自己保持健康、快乐的心态。这也许就是该片最想展献给我们的一个深刻内涵吧。

林增海 03诊断 200352006

第四篇：10房地产心理剧剧本--心灵枷锁

心理情景剧剧本

《“跳”出枷锁》

内容简介：序：绝望的强子，选择了从宿舍阳台跳下，用死来表达自己对世界的不满；第一幕：强子在打工的餐馆里，遭遇到老板的刻薄；客人的刁难；工作的繁忙。表现出他打工的艰辛。

第二幕：终考成绩出来，强子因成绩差而遭到同桌好友小浪的嘲笑并与之发生矛盾；

第三幕：强子与青梅竹马的女朋友筱敏约会，却因其贫困遭到其分手，选择了富有的好友小浪：

第四幕：强子的内心，两个自己的思想进行了激烈的斗争。一个坚持自己的生活方式，活得洒脱；另一个经不住好友与女友的背叛，选择自杀；最后后者获胜，强子走上绝路。

第五幕：通过医院里的强子与妈妈和妹妹的信，强子最终从困惑中走出来，并坚定了自己的信念：我能行，我一定能行！

道具：两张椅子、两张桌子、灯、课本、墨镜、篮球、白色床单等

演出目的：本剧以强子为主角，围绕他的生活为线索，揭示了作为贫困大学生的他在面临家庭贫困的窘境，面临学校大学生贫富差距带来工作、友情和爱情等一系列的心理阴影，他苦苦地挣扎在内心的搏斗中；并走上了绝路。最后通过与亲人的交流，他从困境中走出，成就了一个完善的自我，体现了当代的大学生面临的一系列压力而暴露出的心理问题和自我救赎。

序

场景：四楼宿舍阳台

人物：强子、若干同学、医护人员

剧情：

旁白：绝望中的强子，向下望着活跃的人潮，了结自己的念头一直浮现脑海。

强子：（憤怒而又绝望）这世上已无任何东西值得我留恋！只是，我，我恨„„

（纵身往下跳）

（围观人群议论纷纷，有的拨通了急救电话）

（警笛声响起）（医护人员迅速将强子抬走）（然后众人下）

旁白：强子最终选择了自杀，是什么让强子选择了这条不归路，强子的命运又将如何？让我们继续往下看

第一幕

场景：某餐馆

道具：两张椅子、一张桌子

人物：强子、餐馆老板、客人两位

剧情：

旁白（强子在下课以后匆忙赶向自己打工的餐馆。他是一个来自农村的大学生，家境贫寒,为了供应他念上大学，家里已经借了一万多块钱。妹妹读书也需要花钱；母亲的胃病常年得吃药养着，于是，强子决定自己去打工挣钱，他找了两份工作，一份给人家当家教，一份在餐馆打杂。）（背景音乐响起）强子在舞台上来回焦急地小跑着。

强子：（气喘吁吁）老板，我来了！

老板：（面无表情）你姓“拖”啊，拖到现在才来。去（手指着侧面）先把地板拖干净，菜

洗干净，桌子擦干净。客人来了，就把菜单递过去，知道了吗？

（强子点点头，然后迅速拖地，擦桌子，洗碗筷等等。作气喘吁吁状，用手擦汗。——用快节奏的音乐烘托忙碌）

（两位客人上场，大摇大摆，男女都戴墨镜）

老板：（笑容满面）欢迎光临，欢迎光临，二位一来，本店篷筚生辉啊。请问，二位要吃点什么，本店菜品齐全，色香味美，有宫爆鸡丁，红烧鲤鱼，粉蒸排骨„„

女客：（打断老板的话，面罩寒霜，皱眉）桌子怎么这么脏啊，哎呀，我的裙子啊（从椅子上跳起来）！

老板：（低声细语）对不起，对不起，马上给你们擦干净。（转身过来，大嚷）强子，怎么擦的桌子，快过来，给客人擦干净。（强子迅速过来擦桌子，后离开）（几分钟以后）老板：强子，给客人上菜去，快点，怎么慢腾腾的。（老板退场）

（强子接连上菜，十分忙碌的样子。客人陶醉于吃菜和卿卿我我的言谈）

强子：汤来了！（女的专心于吃菜与嬉笑，结果胳膊一不小心把汤给弄洒了）

女客：（迅速从椅子上跃起，拉起裙子，大叫）哎呀，烫到我了！我的裙子。

男客：（大嚷）老板！

老板：（迅速从某个角落窜出）二位，什么事啊？

女客：哎哟，哎哟„„

男客：哼哼，怎么回事，你看看，烫到我的女朋友了，你说该怎么办？要不我打110报警，要不咱上医院验伤。

老板：（转过身来，恨恨给了强子一个耳光，气急败坏）你，你，你„„

强子：（捂着脸）明，明明„„

老板：明明什么啊，得罪了客人就是你的错。这个月扣你五十块。

强子：（欲言又止）我，我„„

男客：（不耐烦状）好了，老板，你说，究竟该怎么办？

女客：哎哟„„

老板：算我倒霉，不收你们饭钱，再赔你们50块，行了吧！

男客：（手指着强子）哼，小子，算你老板识趣，老子今天就不跟你计较了！（收钱，后转身对着女朋友）小丽，收工，走人！（男的打一个响指，然后两人下台）

老板：你这个扫帚星，遇到你我倒了八辈子霉了，还楞在这里干什么，快去给老子收拾碗筷！（均下场）

（背景音乐响起，强子低着头在路上缓缓地走，他被迎面来的一个人撞了，他一转身，又被另一个人撞了„„影射他在现实中的被冲撞）

旁白：（强子拖着满是疲惫的身子，还有更疲惫的心灵，又去另外一个地方。那里，是他自己找的一份家教工作。他知道，他需要坚持下去，一定要坚持下去！他始终相信，他能行，他一定能行的。）

第二幕

场景：某大学教室

道具：桌子、椅子

人物：小浪、强子

剧情：

旁白：一心想着打工赚钱做学费的强子，落下了很多功课。这天，终考成绩单派到了每个同学手里。

强子：（看着手中的成绩单）唉„„

小浪：：（故作惊奇状）哟，这次英语才得了94分！怎么搞的！（瞥了强子的成绩单），嘿，你的分数与我像Twins嘛！（夺过）（轻视地笑）49分！

强子：（惊慌地）小浪，把成绩单还给我！拜托你！

小浪：（不屑地）呸，什么烂成绩单，宝贝啊！还你（扔到桌面）你看你，都叫你不要去做工作了，你就是不听，现在可好，都挂红灯了吧！

强子：（无奈）我也没办法啊，我明年的学费都还没找够了呢。

小浪：（轻视）没钱啊，你可以找我啊，我是你唯一的朋友，不帮你我帮谁啊！

强子：我也不想麻烦你啊，这我还是希望靠自己的能力。

小浪：得了吧你，穷还在那装清高，装什么有志气，没钱就说，我可不在乎这一点钱的！强子：（生气）你以为你有钱就很了不起啊，我是穷，但我还不至于没骨气！

小浪：这可是你说的，以后有事别来找我！我还不想帮呢！（从口袋摸出几张百圆大钞扔到强子的桌面上！）

强子：（拿起钱就扔向小浪身上）谁在乎你的钱啊！（怒气冲冲地离开课桌）

（强子下台）

（小浪把钱塞回裤袋）（此时电话响起）：喂，是筱敏吗？我现在就过来。（边聊电话边下台）

第三幕

场景：校园湖边

道具：椅子

人物：强子、筱敏、小浪

剧情

（强子坐在椅子上发呆）

旁白：与小浪发生矛盾的强子心情非常郁闷，想把内心的一系列痛苦都像自己青梅竹马的女朋友筱敏诉说。

（筱敏与小浪握着手上台）

强子：（惊恐地站起，望向筱敏）你们！

小浪：我们？你还没看清楚吗？（说完把筱敏揽入怀中）这样你清楚了吗？

强子：（不信）筱敏，能告诉我这是为什么吗？

筱敏：（望了望小浪，壮胆）强，我们分手吧！

强子：（往后退了退，低头）（背景音乐响起）不可能，不可能，不可能！

筱敏：强，我们真的不可能了，这次来见你，就是想来跟你说清楚的！

（背景音乐高潮）

强子：（疑惑地抬头）为什么？（失去理智）告诉我为什么？

小浪：因为你穷，你不能给她幸福，而我，可以！

强子：（不信地望向筱敏，筱敏点点头）难道你忘了我们以前在一起是多么的开心吗？难道你这么快就忘记了我们小时候的承诺吗？

筱敏：（摇头）不，强，我都没忘，我没忘记小时侯我们一起去地里偷番薯，一起到河边洗澡，一起到山上放牛，那是我们在一起最快乐的日子。

强子：那你还„„

筱敏：小浪说得对，你太穷了，你有能力给我幸福吗？

（强子无力的瘫痪在椅子上）

筱敏：我们都长大了，你也知道，生活在这个现实的社会，人们需要的是什么。原谅我的现实，我想可能我也穷怕了，所以我不想在穷下去，希望你明白我。

（强子痛苦的掩面）

筱敏：强，对不起！（向小浪）我们走吧！

强子：（突然想到什么，起身拉住小浪）小浪！你不是我的好朋友吗？你为什么要这样对我？！小浪：（回头耻笑）朋友？哼！你不知道有句话叫做“朋友是用来出卖”的吗？怪只怪你没带眼识人。朋友？好笑！（与筱敏离开）

（音乐《不要再来伤害我》响起）

舞台上只剩下强子

强子：（不断低语）朋友?亲人?金钱？我得到了什么？我得到了什么？（下）

第四幕

场景：寝室走廊

道具：灯、课本

人物：强子，强子甲，强子乙

剧情：旁白（夜，已经很深了，室友们都进入了梦乡。冰冷的走廊里。强子拿着课本专注地看着。可是他的内心却无法平静，心里传来两个声音，两个矛盾的声音，它们展开了激烈的斗争。）

乙：你太累了，该歇歇了，活在这个世上还有什么意义？！

甲：不，我还有很多事情没做，我不能就这样死了。

乙：（冷笑）你太天真，太可笑了，难道你不苦吗，不累吗，不倦吗？干那样的工作，受那样的气，不光丢你的脸，也伤我的自尊啊！

甲：（诚惶诚恐）你，我，难道我们不是一个人吗？

乙：（冷笑）是的，我们当然是一个人，但我们的思想不同，一个你愚蠢，一个我聪明。甲：（迷惑而不知所措）不，你不是我，我也不是你，我才是我。我要做我应该做的事，应该承担的事。

乙：（不屑一顾）笑话，什么是应该承担的事，你现在这样还有什么可以做，可以承担？甲：不，不，我现在是很苦，但我相信我会苦尽甘来的。

乙：哼，那是骗傻子的鬼话，你认为你还会有快乐吗？你看，现在你穷，你就独自守着你自己的世界，你的朋友，你的女朋友谁帮你了，谁给你一个好脸色了，谁愿意听你说说内心话了„„他们躲你还来不及呢！所以呢，你这么穷，大家都看不起你的。

甲：我穷，难道也有错吗？

乙：傻啊，你其实也是我啊，可是你怎么这么笨？让我教教你吧！你看看大学这几年你得到了些什么？穷是没错，但你得争气啊！你呢？有向别人证明你行吗？考试你又不行，工作有不行，就连跟你青梅竹马的女朋友也跟别人跑掉，你还能作什么呢？你想想，这些年你是不是很孤独？

（所有演员定格）

旁白：强子乙的话触动了强子的心灵，脑海里不断地回忆着这些年发生的一切

（另有人表演强子的孤独生活：别人打篮球从他身边经过，他很想和他们一块去的，可是别人不和他打„„表演班里自费去旅游，但是谁都不想强子去）

甲：（挣扎状）不，不是这样的！

乙：你小子脑袋进水啦，你是大学生啊，竟然受那样的气！你是猪啊，大学生应该用脑子吃饭啊！

甲：（痛苦状，双手抱头）当家教，用的就是脑子！

乙：你傻啊，你能不能有点创造性思维，那些低级的方法能使你脱贫吗，你看看你自己，谁像你那样窝囊，穿的鞋子是高中的，穿的裤子是初中的，穿的内衣是小学的。活得都不象

个人样，活着有什么意义？

甲：（痛苦地挣扎）(背景音乐缓缓地响起)不，我不是那样的人，我虽然穷，但我有自己的自尊，有自己的信仰。我要活得堂堂正正，活得干净利落。哪怕是被人看不起又怎样，我何必在乎别人怎么看？（慷慨激昂状）我能行，我一定能行的！（“飞得更高”背景音乐响起，先低后高）（做小鸟飞翔动作）

乙：小子，你没救了！我要让你清醒！你能行又怎样，你看看你现在的样子，倒不如还真的死了好，这样就可以解脱了。

（两人挣扎撕打）乙胜利。

旁白：就这样，寻死的思想左右了强子，于是就有了开头跳楼的一幕。

场景：医院

人物：强子、母亲、妹妹

道具：床，白色床单

剧情：

旁白：（又是一个冰冷的夜晚，得知儿子住院的消息，强子母亲心急火燎地感到医院）母亲：（看着昏迷中的强子，擦拭着眼角的泪水）

强子：（朦胧的张开双眼，看着床前的母亲）妈，我„„

母亲：强子啊，什么都别说了，我都知道了。

强子：（后悔地）妈，对不起，儿子给您添麻烦了

母亲：（流着泪）强子啊，是妈妈对不起你啊！要不是咱家穷，你也不会走上这条路啊！强子：妈，我„„

母亲：（止住强子）强子，我知道你内心很痛苦，妈也是啊！要不是我们家穷，你也不至于做傻事啊！（握紧强子的手）儿啊，咱们穷人就算是被人看不起，我们也不能看不起自己啊！我们穷也要穷得有志气，我们穷怎么啦！最起码不会像有钱人那么市侩，那么小肚鸡肠！咱们穷人是最淳朴最善良的。

强子：妈，对不起。家里最近还好吧？

母亲：听说你出事了，家里都很担心。你妹妹还写了一封信，叫我给你看呢。（从怀里拿出信交给强子）

（强子接过信，拆开）（定格）

（另一人扮演妹妹在舞台一边坐着写信）

妹妹：哥哥，我好想你，你还好吗？告诉你个好消息，我期中考试考了班上第一名，老师说我能考上重点高中呢。哥哥，你放心吧，我一定用功读书，将来考上和你一样好的大学。你也要加油喔！哥哥，你要相信自己能行的，无论遇到什么困难，都一定不要放弃，还记得我们俩最喜欢的那首歌吗？（“阳光总在风雨后”音乐起）唱：人生路上快乐和喜忧„„（兄妹俩一起哼这首歌）哥哥，无论发生了什么事，都不要忘了阳光总在风雨后，都不要忘了妹妹永远站在你的身后。哥哥，我们全家都很想你，今年过年你回家好吗？

强子：妹妹，只要有时间，哥一定会回来的。

（旁白：强子多么想看看妈妈慈祥的面孔和妹妹天真的笑容啊，然而为了节省100多元的路费和赚取下学期的生活费、学费，他却不能回去。

（“阳光总在风雨后”高潮响起）（强子放下信，沉思）

（旁白：也许妹妹的话是对的，阳光总在风雨后。他想通了。他不能放弃，“我能行，我一定能行的”强子暗暗给自己鼓劲，我一定不能倒下，为了妈妈，为了妹妹，也为了自己）。

旁白上，演员谢幕。（全剧完）

第五篇：打开禁锢心灵的枷锁

打开禁锢心灵的枷锁，让阳光沐浴心灵

四川省达县职业高级中学

赵勇华

当今社会正处于一个高速发展的时期，人们常感叹：计划没有变化快！所有的一切都在不经意间发生着变化。我们祖国的“花朵”，未来社会主义事业的建设者、接班人也紧随时代的潮流变化着：

四、五十代出生的一代是吃苦的代，他们尝遍了生活的艰辛，他们勤劳、善良、质朴；

六、七十年代出生的孩子是能吃饱的一代，他们懂得生活的艰辛，他们珍惜所拥有的一切，吃苦耐劳；八十年代出生的孩子是小康的一代，他们赶上上了祖国的改革大潮，人民的生活水平大幅提高，他们虽知道享乐，但也不乏开拓创新；九十年代出生的孩子是幸福的一代，他们不只满足于吃饱穿暖，而是吃要好，穿要名牌，父母忙于挣钱，他们忙于花钱，整日无所事事、呼朋唤友，在网吧、游戏厅中昼夜奋战、流连忘返；二十一世纪出生的这一代是掉进蜜罐的一代„„

与家长在一起听到最多是：现在的孩子长辈拿他们当‘宝’，他们拿长辈当‘草’；自私自利，干什么都以“我”为中心；追求吃、喝、玩、乐，不思进取。与老师在一起聊得最多的是：现在很多的学生没有远大的理想；玩世不恭；不爱学习、没有正确的是非观、价值观、人生观、世界观；抗挫能力差，悲观厌世；沉迷网络，爱好暴力游戏，性格冲动，犯罪不择手段、不计后果„„

近年来通过报刊、杂志、电视、网络，我们看到了许多令人触目惊心的案例：一少年因父母离异，从小由婆婆抚养长大，一天向婆婆要钱外出上网，婆婆不给，遂将婆婆杀死在家中；一少女因嫌父母管教不自由，为了‘自由’将父母双双杀死；一在校女生勾结黑社会团伙诱骗、强迫女同学卖淫；前几天在中央十二套《法治世界》栏目中，又看到一名19岁的年青人一天夜里连续杀伤两人，被抓获，在笔录中发现：该男子本意于当晚杀死三人后自杀。究其原因是因为：他向先前打工的老板提出辞职，老板未予挽留（第一次提出辞职，老板虽挽留但未为其加薪，其他同事提出辞职时老板挽留后为同事加了薪），他认为老板对他不公，他要报复老板，报复社会。这样的案例简直不胜枚举，人们不禁问道：现在的孩子是怎么了？我们的教育又怎么了？现在我们应怎样去教育他们？

俄国著名的文学家列夫·托尔斯泰曾经说过：“每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。”，一个人的思想指导他的行动，要想改变他的行动，必须了解他的思想，走进他的心灵，洗涤他的灵魂，让阳光照亮心房。

现在坐在教室里接受教育的青少年正是上个世纪九十代出生的一代，他们在市场经济大潮的冲击下，在信息化时代中迷失了自我，偏离了人生的方向，作为一名教育工作者我想我们有责任有义务帮助他们打开心灵的枷锁，扶正人生的航向。

首先我们应正视他们身上存在的问题，分析问题的成因。

青少年自私、冷酷、不思进取、游手好娴，好吃懒做，并不是生而有之的，我国大教育家孔子云：“人之初，性本善。性相近，习相远。”这与当前我们这个社会大环境有关，与家长、学校的教育有关。当今这个社会是一个崇尚经济利益的社会，“白猫、黑猫抓住耗子就是好猫”，许多人急功近利，为追求经济利益的最大化不择手段，不惜代价，这无形中在青少年的头脑里刻下了“钱才是好东西！有了钱就有了一切！挣什么都不如挣钱！”；二十一世纪是一个信息化的时代，人们获取信息的渠道不再局限于报刊、杂志，电视、网络进入了寻常百姓家，青少年正值青春年少，懵懂、不谙世事、辨别能力差，接受、模仿能力极强的年龄阶段，现在的电视、电影、网络为了吸引观众的眼球，为了争取票房，为了增加点击率，在其中加入了许多暴力、血腥、甚至淫秽的场景，青少年由于好奇，寻求刺激千方百计去观看，学习，更有甚者将所学的东西不加分辨一股脑地应用于现实生活，至使其走上违法犯罪的道路。

许多家长喊叹：现今生存压力大，生活负担重！为了改变家庭的经济状况，改善生活条件，他们不得不远离故土外出务工。为了减小经济负担、多挣些钱，他们把孩子留在家中让 婆婆、爷爷、外公、外婆、亲戚朋友帮忙代管。“隔代教育”多半是不成功的，祖辈们缺乏必要的文化知识，过分溺爱孩子，养得了孩子的身，却教不了孩子的心；亲朋代养，害怕教育孩子引起孩子走极端而承担责任，费力不讨好，疏于管教，听之任之，放任自流。还有一些父母对婚姻、家庭极不负责，一点小事就闹得不可开交，大打出手，轻率地提出离婚，对孩子不想负责，孩子成了累赘，被当成皮球相互推诿。久而久之，孩子在缺乏父母关爱的情况下内心亲情严重失衡，行为习惯发生偏差，恶习养成，不服管教，难于修正。

中国千百年来的教育体制为应试教育，近年来虽在提倡素质教育，但落到实处的并不多。学校为了追求高升学率，老师为了追求好的教学成绩，学生为了追求高分，大家把知识学习放到了第一位，对德育教育并不看重，许多时候“一肥遮百丑，只要成绩好就是好学生”。教师在教学工作中只管成绩好的，对所谓差生不闻不问，甚至进行讽刺、挖苦、漫骂、体罚，致使他们对老师的教育产生严重的抵触情绪，甚至反抗，致使差生越滑越远。

其次我们应根据实际情况找出症结的所在，“对症下药”，做到“药到病除”。

社会大环境我们无力直接去改变它，但我们可以通过改变自身所处的小环境去影响大环境，从而最后去改变大环境。人们常说：“父母是孩子最好的老师”，在父母、亲戚、朋友、师生这一小环境中，大人们应首先从思想到行动做到淡泊名利，“君子爱财，取之有道”，让孩子充分意识到“金钱不是万能的”；对已有定势思维的青少年我们可以导演故事，让他们在金钱面前多“碰壁”，从而扭转他们的意识，帮助他们树立正确的金钱观、价值观。

在当今这个信息化时代，父母要不断地“充电”提高，对新知识，新技术要多学习，多了解，孩子每天在干什么，干了些什么，我们应做到心中有数。有时间、有机会的情况下我们应陪同孩子一道学习、探究，达到共同进步。

记得一位刑侦专家说过：“除激情犯罪外，大多罪犯所背负的都是一个孤独的灵魂”，亲情缺失是导至当今青少年犯罪比例居高不下，并逐年上升的主要原因。青少年正值人生观、世界观形成的重要时期，父母远离三年五载难见一面，孩子在遇到困难时无人帮助，在苦闷时无处倾述，在是非难辨时无人指路，在犯错时无人及时纠正错误，他们在家不得不独自面对这个世界，学会了用自己的方式去解决问题，学会了“坚强”。父母离开时孩子还在襁褓中牙牙学语，回乡时儿女已出落成人。我曾在我校调查过：一个班中将近三分之二的学生属于留守学生，他们对父母情感淡漠，解决问题的方式粗暴，严重缺乏集体观念和责任感，对同学朋友缺乏信任和同情，爱猜疑，小肚鸡肠„„。面对这样的青少年做为父母首先应抽出时间多陪他们聊天、学习；其次是关心他们的生活和思想变化，加强与他们的交流、沟通，以融化他们心中那块孤独的坚冰，打开他们心灵的那把锁，让他们理解父母，能站在父母的立场上考虑问题。同时我还要归劝那些还在外面务工和正打算外出务工的父母：父辈们在外打拚无不是为了给孩子们提供更好的生存环境，创造更好的生活条件，提供更好的经济的保障；如果孩子一旦学坏，那是无论多少钱也无法挽回的，请你们给孩子一个温暖的家（家中至少留下一个人），给他们充足的父爱、母爱，一切为了孩子，一切从孩子出发！

学校作为教育教学的国家机构，承担着传道、授业，培养社会主义事业接班人的社会责任，老师作为教育教学具体行为的实施者必须把德育教育落到实处，国家教委再三强调：对学生的培养应先谈成人后才谈成才。我们不能因学生成绩差，表现差就将他们打入“另册”，德明纳尔曾说：“改变人的心灵，比征服许多国家更高贵。”改变差生并不是一个简单的工作，首先老师应做到爱差生，一贯以来老师对优秀学生从不吝惜自己的爱，但一提到对差生的爱无不惊问：“差生，他学习差，表现差，他哪一点值得我爱？我从哪里爱得起来？”其实我曾经与这些老师也有同感，但一件事情却改变了我，我带的高2004级班中有一个叫蒲政的男同学，他成绩不太好，白天上课精神萎靡不振，天天睡大觉，晚上偷出校门到网吧上网，特别是放假后常收不到人，为此我没有少批评他，但并没有起到什么作用，他依然我行我素，沉迷网络游戏中。记得有个五一节学校放了七天假，收假时又不见他人影，听同学说他在某网吧上网，晚自习下课后我到该网吧找人未果，第二天中午我找遍了学校附近的所有网吧终于在一间距离学校最远的网吧中找到了他。当时的他头发凌乱不堪，脸色惨白，精神恍惚，看样子他已有几天几夜没合眼了，我气得抓住他就往学校拖，拉回学校时我把他放在值班室，准备清问情况，只见他双脚颤抖，无法站立，我连忙问道：“吃饭没有？”，只听他有气无力地说“没有，我三天都没吃饭了。”当听到这句话，我不禁一惊连忙把他拽到我家中，给他下了一碗鸡蛋面，他一边吃一边流泪。等他吃完后，我立即让他回寝室睡觉，事后问他才得知那个五一节他全是在网吧中度过的，身上的钱用完了，饿了三天肚子，经过这件事后，他再也没有在上课期间到网吧上网，收假时定能在教室中看到他的人影，学习也认真了，有时还主动与我交流他的思想情况。通过这年事使我充分地认识到，老师一个小小的爱的举动定能唤醒学生“沉睡”的灵魂，激发他痛改前非的决心，触动他内心那温柔的一幕，打开上锁的心灵。其次，教师应放下架子做学生的良师益友，走进学生的内心世界。学生做错事，本身就惧怕老师批评指责，如果我们还板着面孔喝斥，甚至辱骂，会引发学生的抵触情绪，久而久之你老师再说什么，他的心中早已竖起了一道墙，耳朵也早已成了“穿孔耳”，左进右出，起不到任何作用；我们应充分了解事件的起因、过程和结果，平心静气地与学生交流，找到他那样做的动机和目的，指出错误的所在，提出整改的意见。只有这样学生才会对老师的教育心服口服，才会与老师交心；最后教师应善于发现学生的闪光点，肯定学生的成绩并及时给予表扬。对学生的优点我们应用显微镜找，谁不渴望成功？谁不希望受表扬和鼓励？我班有个周洋平，除了蓝球打得好，其它没有哪一项能拿得出手，针对这个特点，我任命他为体育委员，我班蓝球队队长，在比赛时我为他们准备好饮用水并亲自到扬指挥比赛，为他们加油、助威，胜利时在班上为他们庆祝，对他们的付出给予充分的肯定，失败时给他们以安慰：“比赛友谊第一，比赛第二”、“体育运动重在参与”。通过多次表扬激励，虽然学习起色不大，但他身上的恶习渐渐地少了。

教师灵魂的指引者，让我们一起帮助学生打开那禁锢心灵的枷锁，让他们的心灵接受阳光的沐浴吧！

（联系：四川省达县职业高级中学，王成，***）