新人教版三年级上册第一单元第二课时： 时间的换算及计算教案

第一篇：新人教版三年级上册第一单元第二课时： 时间的换算及计算教案

第2课时 时间的换算及计算

教学目标：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教具准备：时钟模型、投影仪、课件

教学过程：

一、导入新课：

我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、教学新课：

1、教学“例1”：2时=（）分

（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈

a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

把时换成分或者把分换成秒，时（分）前面是几，就是几个60相加。

3、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a.从钟面上看，时针始终在7到8之间，整时数没有变化，而分针从6走到9，共走了3个大格，每个大格是5分，共15分钟。3x5=15(分钟)

b.离家与到校的整时数相同，所以用45-30=15（分钟）

c.用到校的时间减去离家的时间就是经过的时间：7:45-7:30=15(分钟)

d.可以直接数。7:31……

4、小结:计算经过的时间的方法：（1）可以看钟面，数格子后，再计算。(2).经过的时间=结束的时间-开始的时间

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3、竞赛：

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、课堂小结

板书设计：

例1：2时=120（分钟）

例2：7:45-7:30=15(分钟)

经过的时间=结束的时间-开始的时间

第二篇：三年级数学上册第一单元时间的计算教案

时间的计算

【学习内容】 人教版小学数学三年级上册第一单元例2 【课程标准描述】

结合具体的生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。【学习目标】

1.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系。

2.借助钟面等直观模型，观察表针的转动区域，理解经过时间，并找到解题方法。3.通过生活中的具体实例，解决简单的计算经过时间的问题。【学习重点】

能理解经过时间，掌握计算经过时间的方法。【学习难点】

能结合具体情境，解决简单的计算经过时间的问题。【评价活动方案】

1.结合具体的生活情境，通过全班交流汇报，并在小组内说一说的活动，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，来评价目标1。

2.借助钟面的直观模型，并通过小组内讨论交流的的活动，找到解决经过时间的解题方法，来评价目标2。

3.结合生活中的具体实例，通过独立完成全班交流汇报的活动，来评价目标3。【学习过程】

一、复习导入

3时=（）分 1时26分=（）分 3分=（）秒 150秒-30秒=（）分

（学生分享一下如何做的这些题，用的什么方法？）

同学们，我们已经掌握了时间的单位换算，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起研究“时间的计算”。（板书课题）

二、学习新知

1.自主探究时刻与经过时间之间的区别与联系（评价目标1）（1）出示例2的情境图，仔细观察主题图 分别说一说题目中有哪些数学信息？问题是什么？ 学生汇报

（2）体会时刻与经过时间的区别与联系 小组讨论：

利用钟面模型拨出小明离家的时间和到学校的时间。利用钟面模型指出小明从家到学校经过的时间。教师总结：

通过钟面我们可以看出，小明离家和到校的时间都是指一个具体的时刻，但是小明从家到学校经过的时间指的是这两个时刻之间的时间段。

（3）请同学们先在小组内说出几个学习生活中常用的时刻（如6点起床）经过的时间段（如下课休息10分钟）

2.小组讨论探究解决经过问题的方法（评价目标2）

现在我们已经知道了时刻和经过时间的区别，那我们如何计算小明从家到学校经过了多长时间呢？

小组讨论，可以用哪些方法来算出小明从家到学校经过的时间？ 引导学生归纳出计算时间的各种方法。小组演示讲解

方法一：分针从6走到9，走了3大格，每个大格是5分钟，一共是15分钟 方法二：都是7时多，可以直接用45减去30算出用了15分钟。（教师板书

1、数格子

2、计算）

三、联系生活实际解决问题（评价目标3）

1.小组讨这个问题

说一说你是如何计算的? 请同学总结计算方法

2.你能提出什么问题？那如何解决这个问题呢？ 学生总结计算方法

四、课堂总结

我们从开始上课到现在经过了几分钟？

一节课很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。【学习目标检测】

1.50分比1小时少（）分，1小时比45分多（）分。

2.论，根据我们学的计算时间的方法来解决3.一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？

第三篇：三年级上册-《时间单位的换算》第二课时教案-刘雅茹

第2课时

时间单位的换算

教学目标

知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。过程与方法：会进行一些简单的时间换算。

情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点

加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。教学难点

会进行简单的时间单位的换算。教学准备：

教师准备：多媒体课件 学生准备：钟表模型

一、教学过程

（一）猜谜游戏引入

1、猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不嫌累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

2、学生猜出谜底后，教室打开课件，提问：（1）“马儿的三条腿分别是什么？”

（2）“三个指针分别走一小格、走一大格、走一圈的时间是多少？ ”

（3）1时等于多少分？ 1分等于多少秒？

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：4时，10时15分，6时，8时50分等。

4、引出课题：“时间的换算”。（板书课题）

（二）教学新课

1、教学“例1”：2时=（）分

（1）教师：1时等于„„？那2时呢？（2）学生合作、自主探究。

（3）组内交流，组长总结发言，教师点评。

2、（1）180秒=（）分，你是怎么想的？（2）完成第4页“做一做”

先独立完成，再小组交流自己所得结果，组长说一说所得结果？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

60秒=1分

60分=1时

二、堂清检测

1、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

2、在（）里填“>”“<”或“=”。

9分（）90秒 3时（）200分 4时（）24分 140秒（）2分 1分15秒（）65秒 1时30分（）分

三、课后小结

本节课是关于时间单位时、分、秒之间的换算关系的学习。

四、作业安排

1、课后活动：搜集有关时间的谚语或成语。

2、填一填

3时＝（）分

4分＝（）秒

4时＝（）分

3分＝（）秒

5时＝（）分

8分＝（）秒 1时＝（）分

１分＝（）秒

120分＝（）时 180秒＝（）分

1时40分＝（）分

1分45秒＝（）秒

70分＝（）时（）分 140秒＝（）分（）秒

五、板书设计

时间单位的换算 1时=（60）分 1分=（60）秒 2时=（120）分

六、课后反思

第四篇：三年级上册第一单元第一课时课件和教案

Unit 1 My classroom

【学习内容】 A部分Let’s talk 【教材分析】

Let’s talk部分主要通过情景会话，让学生学会询问和表述教室里的物品，并且在实际情景中自然运用。

【学情分析】

学生的已有知识分析：本节课主要学习询问和表达教室里的物品，学生在let’s learn 部分已经学习了询问教室里物品的单词和主要句型 “What’s in the classroom?”及其回答。同时学生在三下Unit4中已经学习过 “Where is„?” 及 “It’s in/on/under...”的句型，并且已能做到熟练运用。

学生的心理、年龄、特征等分析：小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。

【学习目标】

一、知识与技能目标：

1．能熟练朗读并模仿本节课对话。2．能表演本节课对话。

3．能在实际生活中运用本节课对话。

4．了解知识点：What’s in the classroom? 的正确运用及其回答。

二、情感态度与价值观：

1．培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识； 2．了解不同国家的小学教室，并体会保持教室清洁的情感。【学习重点、难点】

教学重点：学会运用句型: “What’s in the classroom?” 以及回答方式。教学难点：句型 “What’s in the classroom?” 及其回答在实际情境中的运用。

【知识链】

classroom→ a new classroom→ What’s in the classroom?

第一课时A Let’s talk window→ windows;light→ lights;door→ doors;desk→ desks;chair→ chairs one blackboard→ one blackboard and two doors→ one blackboard, two doors, six lights„

【学习准备】

PPT，单词卡片，人物头饰，教室图案等。【学习过程】

Talk Show:(此环节用时3-5分钟)(一)、Free talk show:

1、同位两人在一分钟内一问一答，并在本子上做好记录，完成后举手示意老师。

2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励.(二)、Report show: 随意抽取两名同学到台前做小报告，并给与一定奖励。

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演 / 玩赛，激情引趣

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

P5 Let’s do 师生一齐边唱边做，以此进一步感知上节课所学表示教室内物品的单词。

（二）复习旧知中知识热身

Game: Let’s help 帮喜羊羊找东西，以此来复习“Where is„?” 及 “It’s in/on/under...”的句型，并初步感知 “ It’s near„”的句型。

T(指着学生的铅笔盒)：Hello, what’s this? S1: It’s my pencil-box.T: Where is it? S1: It’s on the desk.T: ok, boys and girls, Xi Yangyang also has many things.But he forgets where they are.Let’s help him, ok? S: Ok.„.（三）评价分组中注意力热身 把全班分为 A、B、C、D四个大组，分别以door, light, window, desk 作为奖励品。

【设计意图】通过Let’s do将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）、话题交流，导入新课

T: Ok, boys and girls, we have a new classroom this year.I think it’s a good news, do you want to tell it to your friends? S: Yes.T: Look, Tutu is coming, let’s tell him, ok? S: We have a new classroom.„

T: Great!Look, then who are coming? Oh, they’re Zhang Peng and Sarah.Let’s tell them,ok? S: We have a new classroom.（二）、情景创设，理解语意

（承接上面）T: But do you know they also have a new classroom.Can you guess what’s in the classroom?(学生猜测教室里的物品，以此进一步复习感知上节课所学的有关物品的单词。)

（三）、交际练习，版式呈现

1、T：Do you want to go and see? Let’s go and see.Invite your partner, say “Let’s go and see”.(小组分开邀请其他小组)

2、板书呈现重点句型。What’s in the classroom?

（四）问题视听，整体感知

1、Watch and answer: 1）What’s it like? 2)Whose picture? 3)Where is it?(the picture)

2、Watch again.理解对话大意。

【设计意图】由学生本身出发引入不同卡通人物最后呈现文本人物，自然地进入文本，一方面可以提高学生的兴趣，同时加深学生的理解。）

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）跟读模仿，歌谣强化

1、Listen and imitate.生用手指指着句子一句句一齐跟读。在齐读的过程中进行小组PK，组内PK。

2、评选模仿小明星。（师生、男女生、小组分角色模仿）（设计意图：以此让学生可以掌握正确的语音语调。）

（二）游戏巩固，表演生成

1、Game: Snowballing 滚雪球游戏

游戏规则：游戏开始，全班一起问，第一个人说出教室里的一样物品，第二个人说的时候在后面加上一样物品，以此类推，把雪球越滚越大吧！e.g.One blackboard, two doors,„and„（每个人说之前全班都要一起问：What’s in the classroom?）

2.Act out the dialogue.同位分角色表演对话，然后戴头饰表演。【设计意图】在游戏中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（一）活动运用，任务落实

1、任务活动中运用——学以致用

活动：小小设计师（帮喜羊羊选出最漂亮的教室）

教师发给每一组一张教室图，四人一小组讨论教室里的物品，利用大屏幕上给出的句型自编对话。2．随堂检测

【当堂测试题】

()1.We _____ a new classroom.A.have B.are C.is()2.--_____ is it?--It’s near the door.A.What B.Where C.what’s()3.Look!_____ picture!A.My B.I C.me()4.--What’s in the classroom?

--One ____, two ____, many desks and chairs.A.blackboard, doors B.blackboards, door 答案：A, B, A, A.（二）总结赏析，情感升华

1、让学生欣赏美国小学教室的图片，体会要保持教室清洁美丽的情感。

2、总结小组成绩。

（三）作业分层，自主拓展

1.Listen and imitate for 3 times.（听、跟读录音至少3遍。）2.Make up a new dialogue with your partner.（跟你的同位做一个新对话。）

【当堂测试题】

()1.We _____ a new classroom.A.have B.are C.is()2.--_____ is it?--It’s near the door.A.What B.Where C.what’s()3.Look!_____ picture!A.My B.I C.me()4.--What’s in the classroom?

--One ____, two ____, many desks and chairs.A.blackboard, doors B.blackboards, door 答案：A, B, A, A.【板书设计】

Unit 1 My classroom A Let’s talk

What’s in the classroom? light lights door doors window windows desk desks chair chairs blackboard

第五篇：人教版小学数学三年级上册第一单元第二课时《经过时间的计算》导学案

人教版小学数学三年级上册第一单元第二课时《经过时间的计算》导学案

学习目标：

1.创设具体的情景，学会并掌握简单的时间单位的换算和计算经过时间的方法。

2.通过数学活动，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。

3.让学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。

教学重点：

学会并掌握简单的时间单位的换算和计算经过时间的方法。

教学难点：

1.渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

2.初步建立建立计算经过时间的模型。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.认一认

（）（）（）

2.下面的钟表经过1小时后是几时？

（）（）（）

3.喜羊羊和灰太狼出发到游乐园，喜羊羊用了2小时，灰太狼用了120分钟，它俩都说自己用的时间最少，谁也不甘示弱。聪明的小朋友们，你们能帮它们判断一下吗？

二、探究新知

1.谁用的时间少呢？怎么比较？分组交流。

2时=（）分

想：1时是60分，2时就是（）个60。

算式：___________

2.练一练

240秒=（）分 6分=（）秒

3.计算经过的时间

小明从家到学校用了多长时间？

（一）阅读与理解

（1）问题是什么？

（2）需要利用哪些信息？

（二）分析与解答

我的方法是：

（1）可以直接数一数，从7:30到7:45分针走了多少分。

分针走了（）大格，是（）分钟。

（2）因为都（）时多，我直接用（）－（）算出用了（）分钟。

如果加上时，你能完整写出计算过程吗？

（）时（）分－（）时（）分=（）分

↓ ↓ ↓

（）时间（）时间（）时间

（三）回顾与反思

思考：这个答案正确吗？怎样检验？

我的方法是：7:30过15分钟就是（），解答（）。

答：_________________________________

3.回顾总结

请大家回忆一下，我们是怎么解决这个问题的？

整理解决问题的基本方法：（）→（）→（）。

三、随堂检测

1.填一填。

（1）左边的钟表的时间，分针从3走到8，经过了（）分。

（2）从8:35到9:00经过了（）分。

（3）吉吉国王9:35从家出发，经过20分钟到达熊大家，它是（）到熊大家的。

2.经过了多长时间？填在括号里。

3.先画出时钟，再算一算经过了多长时间。

经过了________时________分。

4.划船经过了多长时间？

【答案】

1.（1）25；（2）25；（3）9:55。

2.

3. 0 25

4.3 5