当代大学生对社会主义核心价值体系认同度调查问卷

第一篇：当代大学生对社会主义核心价值体系认同度调查问卷

姓名：联系方式：您是：文科生/理科生/工科生/艺术生

当代大学生对社会主义核心价值体系认同度调查问卷

1、您是否有意愿入党？

A、有B.无C.无所谓

2、若您有意愿入党，您认为最大的动因是：

A.党有巨大的权利和崇高的地位，入党使自己充满政治荣誉感

B.入党对于以后的工作机会和职业晋升帮助颇多

C.我希望向先进靠拢D.其它，______________________________

3、您是否知道中国特色社会主义共同理想的内容？

A、很清楚B.有些知道C.不知道

4、对中国共产党是中国特色社会主义事业的领导地位的看法？

A.非常同意B.基本同意C.其它

5、你认为走中国目前的中国特色社会主义道路能否国富民强？

A.当然能B.不一定

C.恐怕还需要变革D.政治道路太遥远与我无关

6、您对于马克思主义的看法是？

A.非常遥远的东西，完全不知其为何物，对于其持怀疑态度

B.对它初步了解，但仍持怀疑态度

C.对它初步了解，但但觉得它有道理

D.虽然不太了解它，但相信它能使国富民强

E.它的观点是什么和我没关系

7、对“必须坚持马克思主义在中国意识形态领域的指导地位”的看法?（）

A、非常同意B.基本同意C.马克思主义在当前已经过时D、不了解

8、您对“马克思主义、毛泽东思想等理论知识与实际生活学习工作有密切的联系” 的看法？

A、非常有联系B.一般有联系C.没有联系

9、您认为民族精神和时代精神应不应该纳在社会主义核心价值体系里?

A、或许不应该B.应该C.我不知道

10、您认为怎样的民族精神和时代精神才是社会主义核心价值体系的精髓？

A、以爱国主义为核心的民族精神以改革创新为核心的时代精神。

B、以自强不息为核心的民族精神以与时俱进为核心的时代精神

C、以团结统一为核心的民族精神以求真务实为核心的时代精神

D、以勤劳吃苦为核心的民族精神以奋勇争先为核心的时代精神

11、您认为创新意识在学生群体中有很重要的意义吗？

A、是B.否C.不知道

12、对于“八荣八耻”的社会主义荣辱观，你有怎样的看法？

A、非常有意义，界定了人们的行为准则，对社会起到了规范作用

B、有些古板和教条，当今社会应该懂得变通

C、我对它并不关心

13、您觉得在你身边的社区活动对打造社区居民精神家园、构建和谐社会有用吗？

A、很少有注意这方面的事情。B、有，不过没有兴趣参加C、有，有兴趣参加。

14、您认为什么才是当今时代应该弘扬的精神？

A、人生的价值在于奉献B.理想在于追求金钱C.尽量使自身的利益最大化

D.在保护自身利益不受损害的前提下去适度关心集体和社会

E.在保护集体利益的前提下去考虑个人问题F.其他：

15、请简述你的职业规划，并简要说明你计划怎样实现。

谢谢您的参与！

第二篇：当代大学生对社会主义核心价值体系认同度调查报告书

个人小结

在当前，社会主义核心价值体系是社会主义主流意识形态，是建构社会主义和谐社会的思想基础。大学生对社会主义核心价值体系基本内容的领悟、认同及践行情况，体现了大学生对社会主义核心价值体系的自觉发扬程度，这是实施大学生社会主义核心价值体系教育的理想诉求。大学生对社会主义核心价值体系的认同指的是大学生在自己的学习生活实践中能够以社会主义主义核心价值观作为标准来规范自己的行动，或把社会主义主义核心价值观作为自己的信念、尺度、原则，并自觉内化为自己的价值取向。大学生对社会主义核心价值体系的践行是指把社会主义核心价值体系外化为自己的行为规范去指导自己的言行，转化为良好行为习惯的过程，即外化为行为上的认同。

我们小组此次调查是采取网上问卷调查的方式，对300名大学生进行了问卷调查，回收有效问卷287份。此次调查问卷针对大学生对马克思列宁指导思想的认同度、中国特色社会主义认同度、对以爱国主义为核心的民资精神和以改革创新为核心的时代精神等方面做出了一系列的提问。

在调查过程中，我所负责的项目是材料收集这一块，对于小组成员做好的材料，经过收集整理，我发现当代大学生对社会主义核心价值体系的认知度整体上呈良好态势，材料多方面的反映了大学生的价值观和心理心态，虽是科学技术高度发展，可我们对社会主义核心价值体系的认知度还是积极向上的具体材料反映了马克思主义指导思想，是社会主义核心价值体系的灵魂，是中国特色社会主义事业充满生机和活力的法宝。学生对马克思主义的指导地位的认同度较高，大部分学生肯定马克思学说的社会影响力，否定马克思主义过时论。调查结果显示，86.4%的学生认为“说明马克思学说的社会影响力”。对“必须坚持马克思主义在中国意识形态领域的指导地位”的看法，30.6%的学生选择了“非常同意”，52.6%的学生选择了“基本同意”。对“有人认为马克思主义在当前已经过时”的看法，39.3%的学生选择了“基本不同意”，35.9%的学生选择了“很不同意”。

总和材料结果分析，我单方面可以归纳以下建议和思考。第一，增强大学生对社会主义核心价值体系的认知、认同、践行，应充分考虑大学生性别、年级、专业等不同群体的特点，有针对性地开展价值教育。

第二，增强大学生对社会主义核心价值体系的认知、认同、践行。必须明确社会主义核心价值体系的内涵及意义的把握。

作为当代大学生，我们应该时刻坚持以马克思列宁主义为指导思想，坚持以爱国主义为核心的时代精神、以改革创新为核心的时代精神，加强自身对社会主义核心价值体系的认同度，做一个思想进步的大学生。

1320054何佳欢

第三篇：当代大学生对社会主义核心价值体系认同度调研报告

当代大学生对社会主义核心价值体系认同度调查报告

社会主义核心价值体系在大学生价值观教育中居主导地位，是培养社会主义合格接班人和建设者的迫切需要。本文通过问卷调查与座谈会相结合的方式，对大学生对社会主义核心价值体系认同感的现状进行了调查与分析，并在此基础上提出了关于进一步增强大学生对社会主义核心价值体系认同的几点建议。

建设社会主义核心价值体系，是党的十六届六中全会在思想理论建设上的一个重大理论创新。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。在第十七次全国人民代表大会上，胡锦涛总书记再次强调要“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。”社会主义核心价值体系在大学生价值观教育中居主导地位，是培养社会主义合格接班人和建设者的迫切需要。当前，在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，大学生思想政治工作面临前所未有的压力和挑战，如何把社会主义核心价值体系学习好、领会好、宣传好、教育好，使社会主义核心价值体系所倡导和宣扬的价值观念深入人心，成为每一个大学生的自觉追求，是大学生思想政治工作在新时期面临的新课题。为此，笔者通过本次调查研究，深入了解大学生对社会主义核心价值体系认同感的情况，全面分析其原因，并在此基础上提出关于进一步增强大学生对社会主义核心价值体系认同感的几点建议。

一、调查对象和方法

本次调查以在校大学生为研究对象，以问卷调查的方法进行调查研究。在进行问卷调查时，采用无记名形式，随机发放问卷400 份，回收有效问卷384份，有效率为96%。社会主义核心价值体系内涵丰富，全面包涵了马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等基本内容。笔者围绕大学生对每一部分内容的认同情况分别进行分析，较客观的反应了大学生对社会主义核心价值体系认同的现状和存在的问题。

（一）对马克思主义指导思想的认同

马克思主义指导思想，是社会主义核心价值体系的灵魂，是中国特色社会主义事业充满生机和活力的法宝。1．学生对马克思主义的指导地位的认同度较高，大部分学生肯定马克思学说的社会影响力，否定马克思主义过时论。调查结果显示，对“英国BBC 公司在全球范围进行网上评选千年最伟大思想家活动，马克思得票高居榜首”的看法，86.4%的学生认为“说明马克思学说的社会影响力”。对“必须坚持马克思主义在中国意识形态领域的指导地位”的看法，30.6%的学生选择了“非常同意”，52.6%的学生选择了“基本同意”。对“有人认为马克思主义在当前已经过时”的看法，39.3%的学生选择了“基本不同意”，35.9%的学生选择了“很不同意”。2．相当部分学生不能正确理解马克思主义理论的重要作用，并不认为马克思主义理论与实际生活学习工作有密切联系。调查结果显示，对“马克思主义、毛泽东思想等理论知识与实际生活学习工作有密切的联系” 的看法时，认为 “一般”和“没有”的学生合计为52.2%。

（二）对中国特色社会主义共同理想的认同

1．相当部分学生对中国特色社会主义共同理想的认识存在一定的模糊。调查结果显示，在“是否知道中国特色社会主义共同理想的内容”这一问题中，仅有39.8%的学生表示“很清 楚”，而49%的学生表示 “有些知道”。

2．大多数学生对确立中国特色社会主义共同理想和中国共产党的执政党地位表示认同。在“您对确立中国特色社会主义共同理想是否认同”这一问题中，表示“非常认同”和“认同”的学生共占79%。在 “对中国共产党是中国特色社会主义事业的领导地位的看法”这一问题中，表示“非常同意”和“基本同意”的学生合计94.5%。这说明了大学生对确立中国特色社会主义共同理想的高度认同以及对中国共产党执政的高度信心。

3．大学生对中国特色社会主义价值认识存在一定的模糊，在“您对中国特色社会主义的前途命运看法如何”这一问题中，只有26.3%的学生选择了 “有信心，终究会占主导”。这说明大学生对中国特色社会主义未来和社会主义道路的认同有弱化的趋向，对社会主义信念表现出不稳定性和嬗变性。

4．相当部分学生政治参与意识单薄，在“对大学生入党动机的看法”这一问题中，47.9的学生表示“是一种政治信仰”，而 36.2%和 16%的学生分别表示“为了个人利益”和“盲从”。这说明相当部分大学生存在政治冷漠的倾向，入党政治功利色彩重，入党更多是考虑个人发展。

（三）对以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的认同

1．绝大多数大学生有着强烈的爱国情怀，对民族精神的认同度较高。在回答“如果 0 代表完全不爱国，10 代表极其爱国，您觉得自己在 0 至 10 之间的哪个位置上”这一问题时，选择6～10的学生分别为：7.3%，18.4%，30.7%，17.8%和 20.2%，合为 94.4%。在回答“您是否经常通过各种渠道了解或关注国家大事”时，选择“经常”的学生占50.3%，有45.5%的学生选择“偶尔”。

2．相当部分大学生有理智爱国的意识，认为大学生爱国热情存在盲目的现象。在回答 “对大学生爱国热情的看法”时，92.6%的学生表示“在大力弘扬的同时要注意引导和保护”。这说明大学生的爱国热情趋向理性，更能适当的表达自己的爱国情怀。

3． 绝大多数大学生认同改革创新的时代精神。在对 “改革创新是中华民族进步的灵魂”的看法，表示“非常同意”和“基本同意”的大学生分别占67.1%和31.6%。这说明大学生充分肯定了改革开放所带来的中国社会的发展，意识到创新精神的重要性。

4．相当部分大学生认为创新存在着一定的困难。在回答“您认为自己是否有创新意识和创新能力”时，49.6%的大学生表示“有创新意识，无创新能力”。在回答“您认为大学生要创新最缺乏的是什么”时，选择“奖励”，“榜样的鼓励”，“引导”，“途径” 的学生分别占10.5%，12.6%，45.3%，27.6%。

（四）社会主义荣辱观的认同

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。

1．绝大部分大学生对社会主义荣辱观的提出表示高度的认同，61.3%的学生认为 “提得非常精彩，具有时代意义。”

2．大学生有强烈的社会责任感，助人意识强烈。在回答“您是否参加志愿服务活动”时，56.7%的学生表示“以前参加过，以后还要参加”，36.5%的学生表示“以前没参加过，以后会参加”。

3．部分大学生在对社会主义荣辱观的认同方面存在知行脱节的现象。在回答“您对诚信使为人处事中的一种重要品质的态度” 时，高达84.6%的学生表示 “非常赞成”，15.2% 的学生是“比较赞成”。但是在回答“如果您取款时，取款机出差错双倍吐钱，您是否会归还多余的钱”时，39.8%的大学生表示“不一定”，13.1%的学生表示“不会”。

三、进一步增强大学生对社会主义核心价值体系认同的几点建议

（一）要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。调查结果表明，51.7%的大学生通过政治理论课来了解社会主义核心价值体系。因此，我们要高度重视思想政治理论课在宣传和增强大学生对社会主义核心价值体系认同感中的重要作用。面对着经济全球化的发展，当代大学生的思想意识和价值取向和以往有了较大不同，在社会大环境和教学对象都不断发生变化的情况下，我们要结合教育对象的特点积极进行教材改革，丰富教育内容，改进教学方法。在教学内容上，我们要把马克思主义的理论与学生的实际、社会的实际联系起来，要善于把学生关注的现实问题，热点问题与社会主义核心价值体系联系起来，要用大量有说服力的正面材料来深化社会主义核心价值体系教育的内涵，增强社会主义核心价值体系的吸引力和感染力。如大学生英雄们如许志伟，陈及时，方招，何东旭等为救落水儿童献出自己年轻的生命，这种见义勇为的伟大精神就是值得我们大学生学习的。在进行社会主义核心价值体系教育时，我们应该把这种精神融入到教育教学内容之中。在教学方式上，我们要坚持直接和间接相结合的教学方式，适时开展 “社会主义核心价值体系建设”的专题讲座，定期开展关于“社会主义核心价值体系建设”的知识竞赛和辩论赛，尽可能以一种润物细无声的方式，潜移默化的方式提高大学生对社会主义核心价值体系的认同度。

（二）要注重理论学习和生活实践相结合。

理论来源于实践，更要指导实践。与实践想脱离的理论必然不能得到我们的高度认同。调查结果表明，52.2%的大学生并不觉得马克思主义理论知识与自己的实际生活学习工作有密切联系。因此，我们要坚持“理论学习”和“实践教育”两手抓，在实践活动中深化大学生对“社会主义核心价值体系”理论的认知。如定期组织劳动教育、社会服务活动、参加革命遗址等活动，一方面有利于受教育者了解社会、认识国情，通过自己的观察、学习和体验，感受人生真谛，验证所学理论，在实践活动中接受价值教育，深化对社会主义核心价值体系的理解和认同。另一方面，能够促使学生将所学理论应用于实践，在实中提高自己的认识能力和践行能力。

3．要充分发挥学生中先进分子的榜样作用。

任何一个理论被广泛认可都会经历一个过程，必然是从少数人开始，从少数先进分子模范人物向大多数人蔓延和扩散拓展，逐渐成为大多数人所认可和接受。调查结果表明，在回答“你是否知道社会主义核心价值体系”这一问题时，有 17.2%的学生表示“不知道”。其中，政治面貌是团员，入党积极分子，预备党员，正式党员的学生所占比例依次为：11.3%，4.5%，0.8%，0.6%。这说明学生中的先进代表——正式党员和预备党员对社会主义核心价值体系的认同感远远高于入党积极分子和团员。榜样就是力量，榜样就是旗帜。建设社会主义核心价值体系，要善于利用榜样的力量，要善于发挥旗帜的功能，尤其要借助榜样的力量和旗帜的功能，在深度上增强社会主义核心价值体系的影响力、劝导力。榜样的一言一行、所思所想，对社会主义核心价值体系建设起着重要的示范和导向作用。因此，我们首先要加强对学生中的先进分子的社会主义核心价值体系教育，充分发挥先进分子的榜样作用，用先进带动后进，增强从而全面提高大学生对社会主义核心价值体系的认同感。

第四篇：关于当代大学生对社会主义核心价值体系认同度的调研报告

关于当代大学生对社会主义核心价值体系认同度的调研报告当代大学生对社会主义核心价值体系认同度，在我们社会中，有着非常重要的地位，是培养社会主义合格接班人和建设者的迫切需要。我们小组于六月中旬，以网络问卷调查的方式，对大学生对社会主义核心价值体系认同感的现状进行了调查与分析，并提出了一些关于进一步增强大学生对社会主义核心价值体系认同的几点建议。

党的十八大报告从建设社会主义文化强国的战略高度，深刻论述了社会主义核心价值体系建设的重要意义与战略要求，并强调：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”1这“三个倡导”、12个词、24个字，清晰表达了中国共产党人对社会主义核心价值体系的理论探索新成果，生动展现了中国共产党和中华民族高度的价值自信与价值自觉，同时也提出了积极培育社会主义核心价值观这一在新的起点上深入推进社会主义核心价值体系建设的新课题。

一、调查与统计

马克思主义指导思想，是社会主义核心价值体系的灵魂，是中国特色社会主义事业充满生机和活力的法宝。

1．学生对马克思主义的指导地位的认同度较高，大部分学生肯定马克思学说的社会影响力，否定马克思主义过时论。调查结果显示，对“英国BBC 公司在全球范围进行网上评选千年最伟大思想家活动，马克思得票高居榜首”的看法，86.4%的学生认为“说明马克思学说的社会影响力”。对“必须坚持马克思主义在中国意识形态领域的指导地位”的看法，30.6%的学生选择了“非常同意”，52.6%的学生选择了“基本同意”。对“有人认为马克思主义在当前已经过时”的看法，39.3%的学生选择了“基本不同意”，35.9%的学生选择了“很不同意”。

2．相当部分学生不能正确理解马克思主义理论的重要作用，并不认为马克思主义理论与实际生活学习工作有密切联系。调查结果显示，对“马克思主义、毛泽东思想等理论知识与实际生活学习工作有密切的联系” 的看法时，认为 “一般”和“没有”的学生合计为52.2%。

（二）对中国特色社会主义共同理想的认同

1．相当部分学生对中国特色社会主义共同理想的认识存在一定的模糊。调查结果显示，在“是否知道中国特色社会主义共同理想的内容”这一问题中，仅有39.8%的学生表示“很清楚”，而49%的学生表示 “有些知道”。

2．大多数学生对确立中国特色社会主义共同理想和中国共产党的执政党地位表示认同。在“您对确立中国特色社会主义共同理想是否认同”这一问题中，表示“非常认同”和“认同”的学生共占79%。在 “对中国共产党是中国特色社会主义事业的领导地位的看法”这一问题中，表示“非常同意”和“基本同意”的学生合计94.5%。这说明了大学生对确立中国特色社会主义共同理想的高度认同以及对中国共产党执政的高度信心。

3．大学生对中国特色社会主义价值认识存在一定的模糊，在“您对中国特色社会主义的前途命运看法如何”这一问题中，只有26.3%的学生选择了 “有信心，终究会占主导”。这说明大学生对中国特色社会主义未来和社会主义道路的认同有弱化的趋向，对社会主义信念表现出不稳定性和嬗变性。4．相当部分学生政治参与意识单薄，在“对大学生入党动机的看法”这一问题中，47.9的学生表示“是一种政治信仰”，而 36.2%和 16%的学生分别表示“为了个人利益”和“盲从”。这说明相当部分大学生存在政治冷漠的倾向，入党政治功利色彩重，入党更多是考虑个人发展。

（三）对以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的认同

1．绝大多数大学生有着强烈的爱国情怀，对民族精神的认同度较高。在回答“如果 0 代表完全不爱国，10 代表极其爱国，您觉得自己在 0 至 10 之间的哪个位置上”这一问题时，选择6～10的学生分别为：7.3%，18.4%，30.7%，17.8%和 20.2%，合为 94.4%。在回答“您是否经常通过各种渠道了解或关注国家大事”时，选择“经常”的学生占50.3%，有45.5%的学生选择“偶尔”。

2．相当部分大学生有理智爱国的意识，认为大学生爱国热情存在盲目的现象。在回答 “对大学生爱国热情的看法”时，92.6%的学生表示“在大力弘扬的同时要注意引导和保护”。这说明大学生的爱国热情趋向理性，更能适当的表达自己的爱国情怀。

3． 绝大多数大学生认同改革创新的时代精神。在对 “改革创新是中华民族进步的灵魂”的看法，表示“非常同意”和“基本同意”的大学生分别占67.1%和31.6%。这说明大学生充分肯定了改革开放所带来的中国社会的发展，意识到创新精神的重要性。

4．相当部分大学生认为创新存在着一定的困难。在回答“您认为自己是否有创新意识和创新能力”时，49.6%的大学生表示“有创新意识，无创新能力”。在回答“您认为大学生要创新最缺乏的是什么”时，选择“奖励”，“榜样的鼓励”，“引导”，“途径” 的学生分别占10.5%，12.6%，45.3%，27.6%。

(四)社会主义荣辱观的认同

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础

1．绝大部分大学生对社会主义荣辱观的提出表示高度的认同，61.3%的学生认为 “提得非常精彩，具有时代意义。”

2．大学生有强烈的社会责任感，助人意识强烈。在回答“您是否参加志愿服务活动”时，56.7%的学生表示“以前参加过，以后还要参加”，36.5%的学生表示“以前没参加过，以后会参加”。

3．部分大学生在对社会主义荣辱观的认同方面存在知行脱节的现象。在回答“您对诚信使为人处事中的一种重要品质的态度” 时，高达84.6%的学生表示 “非常赞成”，15.2%的学生是“比较赞成”。但是在回答“如果您取款时，取款机出差错双倍吐钱，您是否会归还多余的钱”时，39.8%的大学生表示“不一定”，13.1%的学生表示“不会”。

三、进一步增强大学生对社会主义核心价值体系认同的几点建议

1.增强大学生对价值体系的认知、认同、践行，应充分考虑大学生性别、年级、专业等不同群体的特点，有针对性地开展价值教育。如，以诚信教育为例，一年级是适应大学学习生活的阶段，也是形成大学生世界观人生观的关键时期，要重点做好学习诚信教育和生活诚信教育，教育学生以抄袭他人作业、逃课等为耻，以学习诚信为荣，在考试前开展诚信教育宣传活动，提高学生对考试作弊危害性的认识。而到大

三、大四应开展以诚实择业、守信从业为主题的教育，教育学生在求职环节中提供真实的信息，不伪造获奖及等级证书，不杜撰、夸大实习经历，不恶意违约、毁约等等；同时可以在诚信教育中把社会主义核心价值观教育融入大学生日常学习生活中。

2.首先，增强大学生对价值体系的认知、认同、践行，必须明确价值体系的内涵及意义的把握，不断创新教育方法。其次，要发挥各门课程的育人功能，将价值体系融入大学专业学习的各个环节，渗透到教学、科研、社会服务的各个方面。再次，要深入挖掘各类思想政治教育资源，做好典型宣传、热点透视和舆论引导。应发挥大众传媒和影视作品的积极作用，利用大众传媒的现代手段把价值体系渗透到新闻与文艺活动中去。同时应该加强网络媒体宣传与引导。如利用BBS、QQ、博客、创建网站等等。

3.增强大学生对价值体系的认知、认同、践行，必须加强对大学生价值冲突的引导和调控。当代大学生正处在社会政治、经济、文化剧烈变化的时代，也处于人生价值观形成的关键时

期，传统与现代观念的冲突，多元文化的交融与对抗使社会价值观念呈现多元化和多样化的特点，这对大学生的价值取向产生了深刻的影响，出现大学生价值主体自我化、价值取向功利化及价值目标短期化等微妙的变化；一些是非标准、善恶观念、美丑界限被混淆、扭曲。因此要加强对大学生价值观的引导与调控，让科学的、健康的价值观居于主导地位，逐步建立一套价值冲突预警机制，及时采取有效措施，主动进行调控，使大学生的价值观沿着正确方向发展，确保社会的稳定和健康有序。

4.深化对积极培育社会主义核心价值观理论研究。深化理论研究，还要致力于凝练形成更加完备成熟的社会主义核心价值观。“三个倡导”，展现了中国特色社会主义社会所追求的系列重要价值理念，同时也为进一步凝练概括社会主义核心价值观留下了广阔的理论空间。基于“三个倡导”的实践推进、基于中国特色社会主义建设的创新发展、基于我们对社会主义本质要求与建设规律更加深入的认识以及对人类文明发展潮流的洞察与把握，凝练出更加完备成熟的社会主义核心价值观，仍然需要我们做出艰辛的理论探索。

大学生社会主义核心价值观的调查报告 样本

1、您的年级()

A.大一B,大二C大三D大四 E研究生

2、您经常通过各种渠道（新闻联播，报纸，网络等）了解或关注国家大事吗？()

A很少B经常C偶尔

3、您了解社会主义核心价值体系吗？()

A 非常懂B模糊C知道D不知道

4、您对社会主义核心价值体系的了解途径都有哪些？()

A传统媒体如报纸电视B书本C网络D听报告E交谈

5、您认为社会主义核心价值体系应包括（）

A、民主、自由、平等、人权 B、中华民族的民族精神

C、中国改革开放的改革创新精神

D、中国人民追求民族解放、国家富强的艰苦奋斗精神 F、社会主义荣辱观

E、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观

6、您认为社会主义核心价值体系的核心是什么（）

7、A、民主、自由、平等、人权 B、中华民族的民族精神

C、中国改革开放的改革创新精神

D、中国人民追求民族解放、国家富强的艰苦奋斗精神 F、社会主义荣辱观

E、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展 您认为现在中国社会主义核心价值最缺失最薄弱的是什么（）

A、民主、自由、平等、人权

B、中华民族的民族精神

C、中国改革开放的改革创新精神

D、中国人民追求民族解放、国家富强的艰苦奋斗精神 F、社会主义荣辱观

E、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展

7、您认为发扬社会主义核心价值体系的原则是()

8、A 坚持民族精神B 坚持时代精神

C 坚持社会主义荣辱观D坚持马克思主义为指导思想

8、您认为社会主义核心价值体系完善吗？（）

A不完善B完善

C比较完善D说不清

9、你认为建设社会主义核心价值体系的最直接受益者是谁？()

A.一部分人B.大部分人C.全国人民

10、你对建设社会主义核心价值体系的结果的预测是怎么样的？()

A.消极B.积极C.不关心

11、您认为走中国目前的中国特色社会主义道路()

A存在诸多问题，无法通过改革解决 B存在诸多问题 但是能通过改革解决C政治问题太遥远与我关系不大D很好，无需再改革

12、您认为中国目前最迫切的任务是()

A、政治体制改革 B、经济体制改革

C、大力发展军事实力、增强国防实力保卫领土与主权完整 D、大力发扬社会主义核心价值观

13、你对于马克思主义的看法是什么？()

A 虽然不太了解它，但相信它可以使中国繁荣富强

B非常遥远的的东西，完全不知为何物，对于它持怀疑态度C对它有初步了解，但依然持怀疑态度

D 对它有初步了解，认为它很有道理E 它的观点是什么和我没有关系

14、您是否具有建设社会主义社会和实现共产主义的坚定信念：()

A一般B 有C没有、太虚幻

15、您认为具有中国特色社会主义核心价值体系是不是目前我们该坚持与追求的？

()A说不清B大部分是C不是

D全部都是E 小部分是你认为你的个人奋斗将会对建设社会主义核心价值体系有何影响？()

A.没任何影响B..有促进作用C..有较大影响

第五篇：关于当代大学生对核心价值体系认同度的调研报告 2

关于当代大学生对社会主义核心价值体系

认同度的调研报告

系部：临床医学系 专业：临床医学年级：2010级 姓名：李成早在19世纪末，马克思与恩格斯的战友奥古斯特·贝尔就曾说过：“目睹资本主义条件下的种种丑恶现象，目睹宗教唯灵论和金钱拜物论对群众的腐蚀，我们痛心疾首，我们多么渴望有朝一日在社会主义制度下逐步地、全面地、系统地实现我们的思想道德和核心价值！”在中国特色社会主义的今天，我们正努力实践着一百多年前马克思主义者所追求的这一宏图目标，即用社会主义核心价值体 系引领多样化的社会思潮。

党的十六届六中全会通过的《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）明确指出：“要坚持社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程，贯穿现代化建设各方面。同时，社会主义核心价值体系也是建设和谐文化的根本。”而在党的十七大报告中，胡锦涛总书记又进一步指出，大力推进理论创新，推动当代中国马克思主义大众化，以核心价值体系的重构支撑起发展兴盛的民族大厦。强调建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，充分凸显了社会主义核心价值体系的重大意义和重要地位。

一、当代大学生对社会主义核心价值体系认同度的背景概况青年大学生正处于人生价值观的关键时期。以社会主义核心价值体系加强对大学生价值观的塑造，具有鲜明的时代特征和现实意义。当代大学生所面临的社会大环境需要用社会主义核心价值体系来引领其价值观的塑造，从宏观的社会大环境来看，计划经济向市场经济的根本转变，改变了经济模式，同时，也深刻地改变着人们的思想观念、行为模式和思维方式。正是由于这一重大转变，使得我们当代大学生对社会主义核心价值体系的认同程度参差不齐。至此，针对当代大

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学生对核心价值体系认同度的问题，我们进行了一次富有意义的调研。

二、关于当代大学生对社会主义核心价值体系认同度调研的要

点概括

“日轮当午凝不去，万国如在洪炉中。”在这个晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫；一阵南风刮来，从地上卷起一股热浪，火烧火燎地使人感到窒息的日子里，我们对重庆主城区的理工、交通、工商以及大学城的重大、城市管理学院等多所高校的在校大学生进行了问卷调查。此次调研是通过采取对“当代大学生对核心价值体系认同度”这一问题进行一般性描述以及与之相关的特殊型问题的讨论等诸多方式的调查问卷。整个调研的过程开展得较为顺利，其调研的成果也颇为显著。

三、关于当代大学生对社会主义核心价值体系认同度调研的结果与分析

根据此次调研所得到的相关数据结果显示，当代大学生价值观总体上呈现出活泼、积极向上的主流趋势，主要表现在：90%的当代大学生赞成或接受马克思主义共产主义理想，赞成“人生的价值在于奉献”，赞成正确的价值观和道德观的一个重要方面是为国家、为集体做出贡献。但我们同时也看到，部分大学生的价值观存在不少问题，具体体现在：思想多元化促使约7%的大学生对马克思主义产生怀疑，价值观也产生混乱，认为要实现共产主义的理想是渺茫的，淡化理想追求，忽视共同理想，关注个人利益，集体观念较差；功利主义、实用主义强，注重金钱实惠，追求奢侈享受，轻视道德品质，忘却艰苦奋斗，团结意识较弱，心理素质较差等等。更确切地说，当代大学生对于百年来人类所确立的一些基本的道德信念发生了动摇，对人生价值、人生目的、人生道路产生疑惑，这些价值观方面所出现的问题与我们党倡导的主流价值形态产生了背离，需要引起社会的高度重视。

四、关于当代大学生对社会主义核心价值体系认同度调研的结

论与建议

通过分析比较当代大学生对社会主义核心价值体系认同度调研的结果，可以得出的初步结论是，当代大学生的价值观之所以会产生与核心价值体系内容相违悖的现象，其主要原因可能在于大学生对核心价值体系的认识还不够。此外，落实社会主义核心价值体系与促进大学生成才存在一种双向互动的关系。一方面，把坚持社会主义核心价值体系融入到高校大学生思想政治教育中，有助于促进大学生健康成长、成才；另一方面，作为社会主义现代化事业的建设者和接班人的大学生群体，他们的健康成长与成才，有助于推动社会主义核心价值体系的落实，推进社会主义和谐社会建设，实现中华民族的伟大复兴。因而，我们大学生必须充分认识社会主义核心价值体系深刻的理论和指导意义。

（一）社会主义核心价值体系的理论内涵

社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特设社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观等四个方面的内容。这四个方面的内容相互联系，相互贯通，共同构成了辩证统一的有机整体。因而，在大学生群体中要想加强社会主义核心价值体系的建设，就要处理好多样性与选择性、理想性与现实性、社会性与个体性等之间的关系。

（二）社会主义核心价值体系的深层意蕴

 理论意蕴

党的十六届六中全会通过的《决定》提出建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，打牢全党全国各民族团结奋斗的思想道德基础。由此可见，社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生存之本，它决定着社会的发展，在所有社会价值目标中处于统摄和支配地位。社会主义核心价值体系的提出，是我们党对马克思主义指导思想的价值理论、思想道德建设和精神文明建设理论新的认识、丰富和发展，是坚持把马克思主义原理与中国实际和时代特征结合起来的社会主义核心价值体系，系统认识和把握基础上的又一次理论创新，是马克思主义中国化的又一次创新，是对建设中国特色社会主义理论的新发展，标志着我们党对自身执政规律、中国特设社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新境界。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态大厦的基石，是社会主义文化建设的根本。

 现实意蕴

它是在建设中国特设社会主义进程中、随着改革开放、市场经济建立、政治体制改革深入、经济有了极大发展、人们的思想观念深刻变化的同时，面对构建社会主义和谐社会这一重要战略任务的大前提下提出的，具有极强的现实针对性。事实上，在建设中国特设社会主义过程中，只有坚持社会主义核心价值体系，才能以科学发展观和公平性原则去解决市场经济带来的矛盾，才能以对人类未来文明和后人负责的态度去解决人与自然的矛盾，才能以人的全面、自由发展要求去解决人的生活方式中物质追求和精神追求的矛盾，更好地形成社会的文明道德风尚，同心协力地构建社会主义和谐社会。

 对当代大学生的意义

加强和改进大学生思想素质必须坚持社会主义核心价值体系融入课内外各方面。它为大学生思想政治教育理论注入了新的活力，推动了理论的创新，并且它为当代大学生成才提出了正确的价值导向。社会主义核心价值体系的提出告诉我们，在我们进步的同时也面临着各种各样不可忽视的矛盾，成长中的大学生最为关键的就是要加强正确的思想导向作用。社会主义核心价值体系明确了当代大学生的成才方向、成才目标，激发了精神动力和规范了行为准则，对大学生确立正确的价值取向、思想观念和道德情操具有极大意义，有助于大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

(三)深入落实社会主义核心价值体系，促进当代大学生成长成才

落实社会主义核心价值体系关键是建设。在高等院校，要把社会主义核心价值体系教育融入思想政治教育过程中，努力研究在高校师生员工特别是大学生中进行社会主义核心价值体系教育的具体实现途径和方法措施。

在大学生成才过程中，社会、学校、教师所进行的一切工作，对于培养对象的成才来说都是外部条件，是外因；而大学生自身在成才过程中始终居于主体地位。就大学生群体而言，首先也是最为基本的就是要坚定正确的政治方向。在社会主义核心价值体系的引领下，在学好专业理论知识的基础上，用马克思主义理论武装头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观，充分认识中国特设社会主义共同理想的科学性，实现共同理想与个人理想相协调，培养强烈的民族自尊心和自信心。当代大学生的主流意识是好的，所以我们必须从大学生这一群体出发，而且大多数的大学生都能够认识到自身的不足，用多数带动少数，进而从整体上提高大学生素质尤其是思想品德素质。就学生个人而言，坚定信仰是尤为关键的部分，要落实社会主义核心价值体系，就必须理论联系实际，努力学习，锐意进取。

核心价值体系是一个社会的方向盘，是一个国家的稳定器，是一个民族的向心核。能否构建起具有强大感召力的核心价值体系，关系人心背向，关系国家长治久安，关系民族繁荣昌盛。因此，我们当代大学生必须认真领会核心价值体系的真正内涵，努力塑造并贯彻落实社会主义核心价值的品格和素养，为中华民族的伟大复兴贡献出自己的绵薄之力。