爱心所至点石成金

第一篇：爱心所至点石成金

爱心所至点石成金

—— 班主任工作促使智障患儿长进的心得体会

镇原县开边镇解放小学段艳

从教以来我一直担任班主任工作，而目前我带的五年级班集体是我付出最多、感触最深的。五年来我为一个患有先天性癫痫病的智障患儿，奉献了无限的爱心。我班没有因为有一位智障患儿使班级管理落伍，更没有因为有一位智障患儿使教学工作受到影响，相反，在同智障患儿的相处中使同学们形成了团结协作的作分、同情包容的人格、关爱助人的品质、无私奉献的精神。我最深刻的体会就是——爱心所至，点石成金。

一、慈母般的关爱能促使智障患儿得到出乎意料的长进。

先天性癫痫病智障患儿是一个极具特殊性的儿童，绝不是人们想象中的一般弱智儿童。他身不由己，没有正常儿童的思维意识；他抑郁孤僻，没有一般儿童的生活习惯；他随意放肆，没有同龄儿童的行为模式。当7岁的智障男孩路攀锋被他的父母领到学校时，没有一位愿意接收他的班主任。看到他父母无助、乞求和盼望的目光，面临眼前弱小的智障患儿，我的内心十分矛盾。我明白，接收他为班级的一员也就接受了天大的父母之责，也就要为他奉献比一般儿童多出几倍甚至几十倍的关爱。善良、同情和责任召唤着我的爱心，我决定留下他。进入班级后，布置好的教室就被他弄得面目全非，标语被撕破了，学习园地内的贴花被他扯得遍地都是，总务主任反映路攀锋摘了花园里的花，涂画了宣传栏的画面，抹掉了黑板报，„„从一开始他就来了个“下马威”，他的行为完全超出早先的预料。怎么办？到底该怎么办？每当面临患儿的放肆、惹祸和发病，我心中波澜起伏：良心和责任一次又一次的战胜了我，决不能让他失去接受教育的机会，如果是我的孩子我能忍心

放弃他不管吗？我一直暗暗告诉自己，坚持！再坚持！就是再苦再累也要使他受到教育，使他身心得到长进。

患儿在家里受到的是责骂、唾弃，在社会遭到的是冷落和歧视，没有享受到应有的体贴、关怀、爱护和平等，而这些恰恰是他最需要的和最有效的教育资源。患儿的行为并不是有意的，这是他智力所致的现状，他并没有认识到自己的行为是莽撞，或是错误，或是一种危害。我们没有应对他的现成经验，也没有专业理论指导，有的只是一颗赤诚的爱心。我们要用爱心去感化患儿，用呵护去促生枯枝发芽。我和同学们一齐动手重新设计，重新布置教室。他看着大家的辛苦，再也不乱撕乱画了；他看到同学们整理花园，爱护花草，他也就不摘花折枝了；看到同学们安静地听讲、做作业，他也能稳稳当当地坐下来不乱跑了；看到同学们打扫卫生，他也就不乱抛脏东西了。看到患儿的点滴进步，我心中有说不出的高兴。

从患儿入学，我就是“妈妈”的角色，天气将变化了，我督促他及时添减衣服；坐在教室里时间长了，我及时提醒他去上厕所；下雨了，我便告诉他不要忘记带伞；吃饭时，我安排同学为他打水、照顾他吃饭；休息时，我安顿他睡下后才悄悄离开。所有这些琐碎的日常小事，做一次或几回都不难，做一天或几周也不难，难的是五年如一日，十个学期坚持不懈。更难的是此前癫痫病我听都没听说过，更不用说照顾癫痫病患者，他父母告诉我患儿的发病时间和症状没有规律。我见到他第一次发病是入学不久，目睹他从凳子上掉了下来，两眼翻白，口吐白沫，呼吸短促，脸色蜡黄，手足抽搐，吓得我不知所措，学校老师帮着我去护理。有一回，吃午饭时他突然发病，我丢下了不满三岁的孩子赶到教室，见他倒在地上，已经没有了知觉，一动不动，这是他发病最严重的一次，胸前、脖子和脸上都是口中吐出的白沫，浑身满

是泥土，我立即把他从地上抱起，又背着他来到我的卧室，让他躺在床上。我为他及时清理了衣服上的脏物，搓手揉背，按掐人中穴，急得我满头大汗，当他家人赶到学校时他已经醒过来了。像这样的事到底有过多少次多少回，我根本记不清了。五年来，为了照顾他，我把小孩托给家人照顾，忍受着母子分离之苦；为了照顾他，我提心吊胆，有事不敢请假，得罪了家人；为了照顾他，我牵肠挂肚、心力憔悴，不堪重负，体重下降；为了他，我请教医生，自学癫痫病护理急救知识，为的是在他发病时能妥善处置，减少其痛苦和自伤。我仔细观察，认真总结规律，发现他发病多在入冬和季节交替时。

智障患儿也是人，也是有感情的，用爱心去关爱学生，即使是智障患儿智力也会得到出乎意料的提高。有时他见到我显示出热情的样子，我明白那是他的心花在怒放；有时他抬起头看着我微笑，我知道那是他对我付出爱心的最佳褒奖；有时他端坐课堂，低头思考，我清楚那是他对我教育成果的默默肯定。

二、家庭般的温暖是智障患儿得到长进的温床沃土。

班级是学生的摇篮。每一位学生的性格、品质、能力与情感的形成和完善受班级的影响是很大的。对于一个智障患儿而言这个集体所给予的一切又是多么的重要和宝贵。从路攀锋一进入这个集体的那一天开始，同学都好像长大了、懂事了、明理了。看到张东平玩跷跷板，路攀锋就模仿着去玩儿。目睹这一状况，我教育大家一定要做好路攀锋的行为榜样，我们一起努力，促进一个智障患儿规范行为的形成。对能做好正面示范角色的同学，利用班会课公开表扬，对小模范戴小红花奖励。班上形成了一种良好的风气，人人争做小榜样，个个带头做好事。打扫卫生、整理桌凳的多，破坏卫生的少；课间、自习课自律守纪的多，追逐打闹的基本杜绝；认真完成作业、互助勤

学的多，敷衍应付、消磨时间的少。而对于路攀锋而言，他有了正确的行为模仿对象，上课时随着同学进入教室，课间跟着大家伸手弯腰，活动时拉着同学兴高采烈地玩耍。有时他帮同学去抬水、倒垃圾，同学的学习用品掉在了地上，他及时捡起送还。更让人欣慰的是他模仿同学们读书，偶然能背出一两句短句，还能说出一两个词语，他照着同学的样子拿出小本子用铅笔写简单的汉字。连他的父母对此都非常震惊，从未料想到自己的孩子也有会认写汉字的一天。

潜移默化，心路历程，同学中自然而然的形成了关心、爱护、包容、助人的优良品德。大家关心路攀锋，他没有及时来校，总会有同学问我：“老师，路攀锋怎么了？他为啥今天没来上学？”大家爱护路攀锋，他发病了，给老师报告消息的，及时抚慰的，表示关心的„„好像不是路攀锋发病了，而是自己的哥哥或弟弟发病了似的。大家包容路攀锋，有一次路攀锋打碎了窗玻璃，弄坏了纱窗，班里没有一个同学抱怨，没有一个同学责骂，自动修理的，动手清理碎玻璃渣的，还有的同学去检查路攀锋的手，问他划破了没有，眼前的场面令人非常感动。大家帮助路攀锋，他发病了有人去扶他，有人拿出自己的用纸去给他擦口水；他拿走了大家的学习用品，同学们会送他一个相似的新用品；他有时见同学们在吃东西就围在旁边不走，同学们会给他分一份让他品尝；有时天气突变下雨他没有带伞，同学们怕他淋雨引起发病，就借伞给他，自己却冒雨回家„„

经过大家的努力，我们班级没有因路攀锋而落后，反而五年来先后四次被学校树立为先进班集体，我也被评为镇级模范班主任、先进工作者。

“没有爱就没有教育”，当我们用师爱熏陶学生的时候，关爱他人的人生课程也就随着悄然开始了。就在我们付诸行动的同时，同学们也开始体会关

爱他人时的幸福。当学生气馁时，给一个鼓励的眼神；当学生成功时，给一个赞许的微笑；当学生淘气时，给一个深情的抚摸，所有这些都能传递我们对学生的关爱，而对于我们这个特殊的集体来说，正因为有了智障患儿路攀锋的存在，这种关爱又是多么的需要。作为一名小学教师，一位智障患儿的班主任，我们不仅要精心培育花园中那些娇艳的花草，更要去关心呵护那些“弱苗”。在同一片灿烂的蓝天下，让智障患儿和千千万万的正常孩子一样，沐浴阳光，共同成长。

爱心所至点石成金 —— 班主任工作促使智障患儿长进的心得体会

开边镇解放小学段 艳

第二篇：点石成金读后感（本站推荐）

《Don’t make me think》读书笔记

中文译名叫《点石成金》，总感觉这个译名就没有做到书中所倡导的“设计首应做到不言而喻”，如果不是通过看其他交互类书籍的推荐书目我应该不会去看它。但不可否认，它确实是一本关于网站设计规则的很好的书籍

开始做网站设计已经有一段时间了，对于网站中用户交互的重要性已经深有体会，一些基本的交互原则也有了一定的认识，比如网站的导航设计应满足基本的告诉用户“在哪儿、能做书目、从哪来、到哪去”、重点的内容应该突出显示、相关的内容尽量放一起、设计尽量准确描述的标签······这些原则在这本书中都有更言简意赅的表述。其中比较新比较重大的收获就是后面有一章节比较详细的讲了可用性测试的操作流程

很多人把焦点小组和可用性测试混淆了。焦点小组主要是在设计之前应该做的，焦点小组在确定网站的目标受众想要什么、喜欢什么的时候很用户，是5~8个人一起进行测试。而用户可用性测试可以伴随网站生命周期的整个流程，一次一个用户的进行测试，测试对象也可以简单到请自己身边的同事或朋友帮忙测。测试要求用户说出：

1、这是什么；

2、试着让用户通过网站完成一项典型任务。

在设计网站之前，可以进行用户可用性测试，这时的测试主要是测试同类型的其他网站，看其他的现在的网站有什么缺点和优点，这给我们设计自己的网站提供了一个很好的借鉴原型。

设计过程中也可以进行测试，可以把单页表单或者单个流程打印出来，让身边的人看看能不能看出重点内容、页面的整体感觉如何·····

设计完成之后也可以经常进行迭代性测试，找出网站上的不足。

测试的网站经常会遇到以下几种情况：

1、用户不清楚网站是做什么的这种情况很可能是因为网站的内容较凌乱、没有突出重点

2、用户找不到他们要找的字眼

这种情况通常意味着网站的组织内容不符合用户的习惯或者分类符合习惯但是字眼使用不符合用户的期待

3、内容就在页面上但是用户就是找不到

这时通常需要：减少页面上整体的干扰或者把用户需要看到的内容设置得更醒目

测试完后，需要对测试反映出来的问题进行修正，这时应重视以下几点：

1、忽视偶然性错误问题

有些问题用户暂时会犯、但是能很快的在不需要任何帮助的情况下自己改正过来。

2、抵制添加的冲动

通过测试清楚地知道用户不理解某些内容，这时往往需要去掉干扰信息而不是添加注释

3、不要太看重用户对新功能的要求

有时候用户会希望使用某些新功能，这时很可能用户只是在表达他对这一功能的喜爱而不是真正的需要

4、抓住够得着的果子

测试中主要寻找重要的而不费力的收获

真正的挑战不是修正发现的内容，而是修正的同时不破坏已经正常实现的功能。

第三篇：点石成金观后感

《點石成金》觀後心得報告

影片講述主人公比利是一所三流棒球隊的總經理，他在球隊缺乏資金及缺乏優秀隊員的情況下如何創新改革，為球隊創造了歷史的奇跡，為老板羸得了更多的利益，並且實現他個人價值。而在他取得成功後，面對事業與親人矛盾的選擇時，他最終放棄了更好的事業，選擇了留在親人的身邊。整部片觀影過程心得體會：

一、在缺乏資金及缺乏優秀人才的情況下如何重組管理團隊。

比利所管理的奧克蘭運動家棒球隊進入季賽與上流棒球隊爭奪冠軍的機會。而同時又面臨競爭對手挖走主力隊員及老板不增加預算的條件下，比利堅持自己的夢想，走上了一條顛覆以前的傳統棒球管理模式，大膽改革創新。

1、找出團隊問題的根源及重點。

做為總經理，比利試圖想從下屬口中得到目前球隊問題的根源與重點。但經

與各管理層會議討論後，未得到他想要的結果。比利想到招進新任管理人才。

2、人才的征、選、卸、留比利有了不同行規的大膽行為。

（1）人才征用

為了創新改革，比利認為要有一個好的棒球隊，不是在於是否有優秀的球

員，而是在於有懂得如何管理球隊的管理人員。所以比利聘請了有著與常人

不同見解的耶魯經濟學專業背景的棒球分析員彼得。

（2）人才的卸用

新的改革與目前傳統管理抵觸時，比利大膽果斷的解聘反對創新的傳統球

探經理。

（3）人才的留用

因資金的缺乏，造成棒球教練合約期的縮短，因此棒球教練提出不滿，對此比利努力說服教練相信並給予承諾，最終留住重要的人才。

3、運用創新的管理技巧，做到人盡其用。

比利採用了彼得對於棒球技巧及各棒球運動員以往賽事的數據分析結果，用

最少的資源聘請了適用的球隊隊員。大膽顛覆了傳統的聘選球員的條件，重新組建了一組球隊。

二、在新的改革初嘗失敗後，要如何堅持走下去。

1、因創新缺乏歷練及球隊團隊成員的不自信，奧克蘭運動家隊在季前賽中還是輸了。比利遭遇媒體、親人以及自己團隊的質疑時，還是堅信自己的創新觀念，堅持自己的創新改革道路，最終說服老板相信他的管理模式。

三、當遇到實力相當的強力對手，知已知彼才能讓自己羸面更大。

當奧克蘭運動家隊在季後賽七連勝後，比利深知球隊需注入更強的球員，才能在下一輪的賽事中得到更大的羸面，因此比利在知已知彼的情況下以最少的資金聘請了最為適合的優秀球員。

四、如何讓老板相信自己，並讓老板投入更多的資金。

五、在面對事業與家庭的選擇時，如何選擇。

最終奧克蘭運動家隊在季後賽創造了新的20連勝奇跡，但最終沒有羸得冠軍，雖然沒有在比賽中羸得冠軍，但比利的創新改革卻得到了紅襪子球隊老板贊賞，且紅襪子球隊的老板開出了1245萬美元的高薪薪籌。面對事業與家庭矛盾的選擇，比利最終還是選擇了親人，因為親人永遠是最為重要的。

第四篇：成语小故事：点石成金

【拼音】diǎn shí chéng jīn 【出处】诗句以一字为工,自然颖异不凡,如灵丹一粒,点石成金也。宋·胡仔《苕溪渔隐丛话后集·孟浩然》

【释义】比喻修改文章时稍稍改动原来的文字,就使它变得很出色。

【用法】作谓语、定语;用于文章等

【结构】兼语式

【相近词】点铁成金

【反义词】点金成铁

【押韵词】公道自在人心、铁肠石心、去故纳新、将心比心、博大精深、着作等身、低头下心、款款深深、长枕大衾、兰形棘心、......【年代】古代

【灯谜】点金魔棒

【邂逅语】许逊当县令

【英语】touchastoneandturnitintogold(turnacrudeessayintoaliterarygem)【成语故事】晋朝初年,南昌人许逊被朝廷任命为旌阳县令,他看到很多老百姓的租税交不了,非常同情他们,用点石成金的法术,免去百姓的租税。他上任不久,看到官场上争权夺利、勾心斗角,顿生厌倦之情,于是辞去官职到各地去游历

【成语举例】诗,硬是可以点石成金的嘛!改一个字,诗就活了。郭沫若《关于大规模收集民歌问题》

【成语造举】

◎ 这是一个大家都知道的故事,是由老阳讲出来糟践某一个诗人的,但原故事中没有那个“好”字,思思在此只加一字,便点石成金了。

◎ 然而一粟改变了沧海桑田,这简直是神来之笔,可以点石成金!◎ 那手艺真成了点石成金。

词类符号:名词;时间名词;方位名词;处所名词;人名;姓氏;名字;地名;机构名;其他专有名词;动词;联系动词;能愿动词;趋向动词;形容词;区别词;数词;量词;副词;代词;介词;连词;助词;叹词;拟声词;习用语;缩略语;前接成分;后接成分;语素字;非语素字;

第五篇：点石成金的魔法读后感

她，创造出了深受人们喜爱的《哈利·波特》系列小说；她，从一位贫穷的妈妈变成了富有的妈妈；她，凭靠自己的想象力，创造了一个奇迹。她就是——乔安妮·凯瑟琳·罗琳。

这篇文章写了罗琳艰辛的生活：她独自带着三个月大的女儿住在一间没有暖气的小公寓里。在一次去往伦敦的火车旅途上，她突然萌生了创作哈利·波特的念头，经过长期的创作和千辛万苦的寻找出版经纪人，《哈利·波特》出版了，还得到了一致好评！

在这个世界上，没有人会知道自己的未来会发生什么事情，但我们知道自己的信念。就像罗琳一样并不知道自己的书会得到好评，不知道自己将像后来一样那么成功。

就像她说过：为什么我说失败是有好处的？因为失败将那些非本质的东西剥离了，我不再伪装自己，我找到了真正的我。我将所有的精力都投入到我最重要的也是唯一的工作中去――写小说。如果我此前在其他方面成功过，那么，我也许永远不会下这样的决心。我自由了，因为我最大的恐惧成为现实，而我依然活着，有一个可爱的女儿，还有一台旧打字机和一个大大的梦想。我生命中的最低点也是我重建生活的坚实基础。

从这段话中，让我知道：失败对我们是有好处的。它能让我们在失败中获得经验，学会坚强，知道自己的缺点会取长补短如果我们在别的方面成功过，也许我们很快就会被击垮。也让我知道：面临挫折时，永远不要放弃希望。不怕失败，持之以恒，每个人都有创造奇迹的机会。