智慧教学我来谈

第一篇：智慧教学我来谈

智慧教学

创新教育下的“智慧教学”是指“师生展示教学智慧和发展生命智慧”的课堂教学形式，智慧课堂是由教师和学生双方的教学智慧和学习智慧相互创造而生的。那么什么样的教学才能称之为智慧教学呢？首先，我们要确定的是，知识并不等于智慧。我们当前教育的一个盲点可能就是，认为教给学生知识就等于传给了学生智慧；却没有意识到获得知识与成就智慧的差距在哪里。成就智慧需要知识，我们可以通过知识的习得来成就我们的智慧，但并不等同于仅仅依赖知识；从这个意义上说，知识的获取是手段、是过程、是方法，而智慧则是我们的方向、目标和落脚点。大多数的教学都是在教学生从外面获取、吸收知识，而很少利用教学从内心去唤醒学生沉睡的心灵，帮助学生审视自己，学生也就无从发现自我，也就无法认识自我的可发展性和无穷的可塑造性。

那么对于教师而言，如何才能使我们的课堂充满智慧呢？智慧教学，我是这样理解的，可以这样说，通过教师“智慧”的教，来促进学生“智慧”的学。智慧教学的工作做得好，成就的是学生，更是你老师自己。相反，智慧教学的工作做得不好，遭殃的是学生，更能说明你老师的水平。所以，要让“智慧”指导你所有的教学工作：“智慧”的备课；“智慧”的上课；“智慧”的批改作业；“智慧”的管理班级；“智慧”的与学生交流；“智慧”的处理师生间，生生间的各种矛盾等等。

要达到这样智慧教学的境界，最根本的还是要多学习，多读书。以前讲教师要有一桶水，现在要求教师成为一条永不枯竭源源不断的小溪。教师不能只局限于教参和辅导资料，或者满足于现成的网上教案，不读书，不学习。时代在变，教学内容在变，学生也在变，如果我们能认真钻研、学习名师和专家的经验理论，学习教育学、教育心理学的有关理论，对照自己的教学，我们就不会再固执地坚持自己的陈规陋习，就会发现自己的不足，就会学习接受许多好的方法与理论。只有你接触了新理论，你才可能改变原有的想法，使自己的认知结构得到调整和充实，你的水平才会提高。日积月累，厚积薄发，熟能生巧，当你掌握一定的教学智慧时，就会自然产生智慧教学。

智慧是一种境界，是难于把握的，但是其中必然又包含一定的特征和原则，掌握这些原则，自觉地按规律办事，就会少走弯路，避免失误，也能给自已的教学改革树立信心，确立正确的方向，从而形成自已的教学智慧，达到智慧教学的境界。

第二篇：我教学我反思

我教学我反思

回顾自己这几年的教学，每节课似乎都会有一些小小的遗憾。最近的一节课印象比较深刻，先反思如下：

本节课是第二课时，新授课，主要学习句型“Could you please...?”和“Could I...?”以及这两种句型的肯定和否定回答。上课之前我反复备课，反复修改，最后确定好了思路。以圣诞节为主线，从单词到词组，再到句型和句子，都是紧紧围绕圣诞节这个主线，进行输入，学生们在写作之前反复操练目标语言，为最后的输出做好充足的准备。

具体授课过程如下：

1.游戏。卡片上事先写好词组，由一个学生在前面表演，其他同学猜。（这样做除了活跃课堂气氛意外，还可以让学生们复习一下前面说过的知识，为本节课的学习做好铺垫。）

2.导入新单词和词组。以圣诞节为主线，通过大量的图片展示新的词组。

3.对话练习。在问答的基础上，进行对话练习，进一步练习目标语言。

4.调查表。如何设计圣诞节聚会。

5.完成听力。前面做好了充分的铺垫，后面的听力在此基础上进行，要容易的多。

6.写作练习。有了前面的知识储备，此环节的写作就比较容易了。

7.小结。让学生总结回顾本堂课知识。

8.练习。

9.作业。

这种任务型教学法的优点是目标和主题非常明确，训练很有针对性。同时它的缺点也比较明显，相对来说内容比较单一，一定程度上限制了学生们的思维。

如果在本节课的末尾我能根据学生们的掌握情况，进行适当的拓展，拓宽学生们的思路，会取得更好的效果的。× 20 = 400

第三篇：我的大学我来Show职业生涯规划

“我的大学我来Show”展望风采秀

学院：机械工程学院 班级：装控122班 姓名：吴敌 闯出个性自我

个人简介

个人简介

姓名：×× 绰号：××××× 性别：× 民族：××

政治面貌：××××

出生年月：××××年×月××日 籍贯：××××××××××× 学院：×××××××× 班级：××××××× 学号：××××××× 宿舍：××××××× 联系电话：×××××××× 邮箱：×××××××××××× Ｑ我吧：××××××××××

性格：热情开朗，乐于助人，富有个性，喜欢用现有的工具进行创造，特长：修理电脑、编辑图片文档、一寸照片

目录

目录

一、前言...............................................................................................................1

二、自我评价.......................................................................................................2 1.个人基本情况..............................................................................................2 2.职业兴趣测试..............................................................................................2 3.性格特点分析..............................................................................................3 4.自我评价......................................................................................................4

三、环境分析.......................................................................................................5 1.外部环境分析..............................................................................................5 ①家庭.......................................................................................................5 ②学校.......................................................................................................5 ③社会.......................................................................................................5 2.职业目标分析..............................................................................................6

四、大学生活展望...............................................................................................7 1.大一..............................................................................................................7 2.大二..............................................................................................................7 3.大三..............................................................................................................8 4.大四..............................................................................................................8

五、毕业后计划...................................................................................................9

六、远期目标.....................................................................................................10

前言

一、前言

金色六月，经历了高考的激战，金秋九月，来到了这美丽的校园。我从高中走向大学，从稚嫩走向成熟，从弱小走向强大。

面对着这新奇的大学，面对着这美丽的校园，面对着这开放的课堂，面对着这众多的社团，我又该走向何方

？

自我评价

二、自我评价

1.个人基本情况

我是一个性格很奇特的人，同学们都说我特别个性，在他们的思想中一些很奇特的想法在我这里都是正常的，从小到大我都特别喜欢制作东西，喜欢改造东西，所以被我拆烂了的东西不在少数。每当我看到一个新的事物的时候我总是喜欢研究一下它，性弄明白它是什么，怎么用，工作原理是什么。在我眼中所有的东西都是新奇的。我喜欢玩，但我的玩不同于别人的玩：我喜欢玩电脑，但我不会打游戏；我喜欢去旅游，但不喜欢坐车；我喜欢吃好吃的，但我吃的都是我自己做的。总而言之，我是一个很个性的人。

对于工资我的要求不高，我的要求就是在以后能养起我的家，能孝敬我的爸爸妈妈就行了。但是对于工作我的要求很高。我的性格就是争强好胜，无论遇到什么事我都喜欢争一下，我知道我是学机械的，以后的工作就是一个小技术员，但我一定不会甘心的。我会做一个有专业知识的领导。我觉得我的喜欢研究这个性格也许对我以后的人生会有很大帮助吧，因为我有很多的好的点子，新奇的想法，我虽然不追求高工资但我一定会追求一份好的工作的。

2.职业兴趣测试

对于我的测试结果我十分满意，我惊奇的发现我属于这六条，但是每一条之中都只是一半符合。我的具体测试结果如下：

自我评价

企业型(Enterprising)又译经营型。具有这种兴趣倾向的个体，喜欢制定新的工作计划、事业规划以及设立新的组织，并积极地发挥组织的作用进行活动;喜欢影响、管理、领导他人；自信、支配欲、冒险性强。他们不喜欢具体精细、或需要长时间集中心智的工作。这一领域的职业有：管理，市场和销售类的职业。

现实型(Realistic)又译技能型。具有这类倾向的个体，属于技术与运动取向。往往身体技能及机械协调能力较强，对机械与物体的关心比较强烈。稳健、务实，喜欢从事规则明确的活动及技术性工作，甚至热衷于亲自动手创造新事物。不善言谈，对于人际交往及人员管理、监督等活动不太感兴趣。这一领域的职业有:需熟练技能方面的职业、动植物管理方面的职业、机械管理方面的职业、生产技术方面的职业、手工艺技能方面的职业、机械装置与运转方面的职业等。

研究型(Investigative)又译调查型。具有这类倾向的个体，喜欢理论思维或偏爱数理统计工作，对于解决抽象性问题具有极大的热情。他们通常倾向于通过思考、分析解决难题，而不一定落实到具体操作。喜欢具有创造性、挑战性的工作，不太喜欢固定程式的任务。对于人员的领导及人际交往也非情所愿，独立倾向明显。适合的职业有:分析员、设计师、生物学家等。

3.性格特点分析

对于我自己的性格直到现在我都给不出一个明确的答案，我只能说我的性格像一个孩子，我很能坚持，对所有事物都十分好奇，想研究所有的事物。

自我评价

我觉得我的性格很适合做研究性工作，很适合创新。

4.自我评价

优点：我觉得我最大的优点就是坚持、自信。对于同学们我十分热情，我十分喜欢与他们交朋友，我喜欢研究东西，对于所有的东西我都十分好奇，总想知道它的原理，它的结构。我觉得通过我的努力我能够创造出一片新的天地的。

缺点：我的最大的缺点就是固执己见，总是坚持自己的意见，不过我觉得在80%的情况下我的决定还是正确的，但是有时候也是错误的，不过这个习惯我会尽量改的，我会努力做到最好。

环境分析

三、环境分析

1.外部环境分析 ①家庭

我的父亲是一名乡村医生，在大家心中医生是一份很好的工作，但是不干不知道，现在的医生有着太多的心酸与无奈，由于现在医疗事故频发，医生是一个十分危险的职业。我妈妈是一个地地道道的农民，每天辛辛苦苦的。

我的父亲曾经说过：孩子，以后的路就要你自己走了，爸爸没有钱没有权，以后好好拼搏，自己找一份好的工作，以后的路爸爸帮不上你了。

②学校

河北科技大学并不是一个十分好的学校，我学的是一本专业，但是我记得来到科大的第二天党委书记就告诉我们学校是一个以二本为主要批次的学校，当时我就泄气了，但是科大的机械还是很不错的，在河北省内是很好的吧，我不希望以后我靠着学校的名气来开创我的未来，我只需要学校给予我知识，给予我能力。

③社会

当初选择科大还有另一个原因，就是他坐落在河北省的省会石家庄，也许在许多人眼中石家庄是一个新的城市，没有什么文化，没有什么内涵，但是我想说至少他是省会，以前是，现在是，将来还是，我对石家庄的信

环境分析

心十分大。

石家庄正处于他的发展时期，什么样的人才都需要，所以在石家庄发展是一个十分不错的选择吧，有人说现在大学生满地都是，的确，每年毕业的学生特别的多，但是真正有能力的人真的满地都是吗？不然。可能我们的大学不出名，可能我们的专业不出名，但是我们可以拼搏，我们可以奋斗，我们可以创造一切，所以我觉得社会一定需要我这样的喜欢创新的人，我这样的踏实的人。

2.职业目标分析

对于我的职业我还没有一个确定的方向，我的个人目标就是一个有专业技术的中层领导人，我的性格就是可能我不是最好的但我一定不是最平庸的，我觉得在班级里面我的领导能力还是很强的，所以我想当一名领导人物吧。

有许多说学机械的人的出路只有一条——技术员，但是我觉得不是，我认为我们学机械的创造力很强，自己完全可以搞一些创作，弄一些比较现实的创造，现在的社会是一个知识型社会，科技型社会，大家都十分尊重知识尊重技术，我相信我们机械人能够创造出更多的东西，成就更大的辉煌。

大学生活展望

四、大学生活展望

1.大一

好好学习大学的课程，无论是否考研都把自己的功课学好； 不逃一节课，除非特殊情况； 加入一个学生会或者社联等组织； 加入班委会； 努力为入党做准备；

在大一放寒假的时候，骑自行车回家，锻炼自己的意志 自主创业，找一个挣钱的途径

好好学习电脑知识，让自己依然是电脑中的佼佼者 英语考过四级 计算机考过一级

加入校航模团队，实现自己的梦想。参加几次勤工俭学 进行一次义务献血

加入航模协会，创造属于自己的飞机 拿奖学金

2.大二

英语考过六级 计算机考过二级

大学生活展望

当上社联的部长 继续学习电脑知识 当一个党员班主任 当导员助理 科技立项

可以适当的谈一次恋爱 为入党努力

3.大三

努力学习专业知识 考过计算机三级 研究是就业还是考研 争取做到社联主席职位 拿下一些证书来 如果考研就更加努力学习

拿下一个专利证书，创造一些新奇的事物

4.大四

如果考研那就用高中的努力去学习，如果就业就多参加一些招聘会 好好完成自己的毕业论文及答辩

对自己的大学生活做一下总结，留下最美好的回忆

毕业后计划

五、毕业后计划

1.首先找一份比较普通的工作，工资待遇只要能养活我一个人就可以。接着我需要自己奋斗，好好干自己的本职工作，把自己的能力展现出来，争取得到高层领导的信任与赏识，通过自己的实力去争取更高的岗位。、2.找一份研究性的工作，用自己的青春和热血去创造东西，争取创造出一个又一个的奇迹

3.自己找一个现在市场上的商机自己开一家公司，用自己的辛勤劳动换取自己的报酬

当我真正获得了一个比较好的工作以后，我会为社会公益活动作出贡献的，我希望我可以为这个社会尽一份力量，但是我会对我的公益活动负责，我的目的很单纯，不是为了宣传，而是为了公益

远期目标

六、远期目标

在自己

30岁的时候成立自己的家庭，35岁的时候还上所有的房贷，45岁的时候成为公司里的中层领导，55岁的时候达到我人生的顶峰，65岁的时候完成自己所有的事业，享受余下的生活。

第四篇：诗歌教学我想说课稿

中班语言活动（诗歌教学）我想 说课稿

11学前一班 26号 彭俊

说设计意图：

大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

1、从能力上，要求幼儿观察动物的明显特征，理解诗歌内容。感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

2、从情感上，要求幼儿感受感受人与动物和谐相处的美好情感。

说活动重、难点：

本次活动的重点是让幼儿理解、掌握诗歌的内容。本次活动的难点是引导幼儿创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。说活动准备：

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：PPT课件以及“看到„„我会想到„„我会„„”的句型图谱。说教学法：

本次活动我采用了直观法、提问法等教学方法。

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。学法主要有观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。幼儿将运用观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

谈话法是幼儿在讨论、谈话中运用已学的句型句式，进行交流讲述，是幼儿练习说话的好机会，从而突破活动的难点。游戏练习法是幼儿在森林运动会的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。说活动过程：

一、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并逐步引出诗歌。

二、学习朗诵诗歌

出示诗歌，教师朗诵一遍，是有一起朗诵。

三、表演诗歌

幼儿在学习诗歌的同时表演诗歌，能消除幼儿审美疲劳的同时也激发幼儿动作创编的兴趣。

四、创编诗歌

幼儿依据教师提供的图片，自己发挥想象，依照句型创编诗歌。这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

第五篇：科学我来造一张纸教学反思（定稿）

《我来造一张纸》的探究实践活动，学生有强烈的活动兴趣和活动积极性，从交流、反思和评价活动的描述看，学生对造一张纸都有经历、有体会、有发现，更可贵的是还有那么多的奇思妙想，是一次比较成功的探究实践活动。通过教学反思我的感受是：

1、教学设计必须体现“用教材教”的意识。“教教材”和“用教材教”是两种完全不同的教学意识和教学行为，只能“用教材教”才能把科学探究、情感态度与价值观的教学目标和教学知识目标有机地结合起来，并把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。“我来造一张纸”在教材中是安排在“不同用途的纸”的前一教时，为了能让学生更多地了解纸的特点、用途，激发起学生造一张纸的兴趣，产生强烈的我要造一张纸的欲望，特地将两个教材调了一下，先认识不同用途的纸，再来开展造一张纸的实践活动。“我来造一张纸”的活动，我没有让学生看课本上介绍的造纸的过程，而要求学生先在课外进行探究，课内主要由深学生进行交流、反思和评价活动。将实践环节活动安排在课外进行，能使每一位学生充分发挥自己的聪明才智，才有不同的假设、计划、实践和不同的结果，尝到了成功的喜悦，也有失败的沮丧，所以在课内交流时，才有那么丰富精彩的场面。

2、课内外结合开展探究活动，充分发挥学生的主体作用。学习科学，确实不能把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是学生学科学用科学大有作为的广阔天地。学生在课外独立开展探究活动，他们能根据已有的知识经验，自己的心理需求去积极开展实践活动，没有旁观者，人人是主角，都要经历自己去提出问题（例：我用什么原料来造纸？我怎样来造纸？、、、、、、）、进行假设（例：能不能用旧报纸？是不是需要加入胶水？、、、、、、）制定计划，（例：把报纸捣烂，倒在布上，用毛巾压干，放在太阳底下晒、、、、、、），动手操作，并进行实践操作后的反思和在课堂上参与交流评价活动等整个探究活动的过程。在整个活动中，学生的好奇心得到了满足，创造性的心理得到了发展，他们独立思考，自主探究，主体作用得到充分发挥。如果在课堂中，我们一般都是由4人组成一个活动小组，从平时观察发现，小组中真正能积极参与探究活动的总是这么一二位学生，有个别学生一直处于旁观的状态，特别是那些动手能力比较差，或者比较内向比较胆小的学生，只是扮演了观众的角色，没有积极参与到当前的探究活动中去。所以在组织学生开展探究性实践活动时，应根据活动的特点做到课内外的紧密结合，给每一位学生有亲自动手探究的机会，获得教学的公平，让每一位学生的科学素养得到不同程度的形成和发展。

3、通过对探究过程的反思，能将探究活动引向深入。探究实践活动在课外开展，在课内一定要开展好探究过程的反思。在课外的造纸活动中，有的同学能在第一次实践失败后，及时修正自己的活动计划，并再一次提出自己的假设，进行验证，结果取得了成功，这样的同学在课内需要反思，说说在实践过程中的体会，让其他同学从中得到启发。也有个别的同学首次不成功后就放弃了探究，这样的同学更需要反思，找一找自己造不出一张纸的原因是什么，以培养学生善于分析问题、找到解决问题方法的能力，培养学生的科学毅力。在探究过程的反思中，要引导学生认真倾听同学的描述，激活他们的思维，对自己的造纸过程进行评价。例在造纸的过程中，也有个别学生想到了看课本，只是按照课本上介绍的方法、过程尝试了一下，当听到同学们那么多的奇思妙想后，知道自已不一定按照书本上的方法去做，可以另想办法去尝试、去创造。更让学生体会到，成功来于不断的探究，争取成功才能成功。在每位同学都渴望成功，渴望通过成功获得他人的尊重和欣赏进而确信自我价值时，这种成功感和满足感会激励着学生继续进行新的探索。这时教师问同学们，你们想不想造更大、更薄、均匀的一张纸吗？再一次造纸可不是上一次造纸活动的简单重复和模仿，而是有了更丰富的动手经验的基础上开展的，学生将有更高的动手兴趣和成功欲望，使探究动向更深层次发展。