关于多元智能理论的学习笔记

第一篇：关于多元智能理论的学习笔记

年在北京教育学院参加国家级骨干教师培训的时候，就接触了“多元智能理论”，今天重新温习一下，加深理解，更好运用。这一理论是美国哈佛大学教授加德纳基于多年的研究提出的，他认为智能结构是由八种智能要素组成的。这八种智能要素是：

语言智能，即有效地利用口头或书面语言的才能。语言智力发达的人，对词义特别敏感，擅长表达与交流。

音乐智能，即感知、欣赏和创作音乐的才能。很多人对乐曲、旋律、节奏特别敏感，有很强的鉴赏音乐的能力。

数学逻辑智能，即有效利用数字和逻辑推理的才能。这种能力主要用来处理物质世界中的数量关系。数学逻辑智能特别发达的人对数字特别敏感，具有强烈的探索欲望，人们通常称这种智力为科学思维。一般来说，科学家、物理学家、天文学家、会计师等具有较发达的数学逻辑智能。

空间想象智能，即准确感知视觉世界的智能。这种智能主要用来解决空间位置问题。空间想象智能特别发达的人对线条、形状、色彩等特别敏感，空间想象力丰富，看一眼东西就能想象出这个物体的形状。在人群中，空间想象智能强的人有建筑师、摄影师、画家、雕塑家等。

身体运动智能，即善于运用身体来表达内心感受的才能。有些人动作灵巧，手足敏捷，在身体平衡、协调、力量、速度、灵敏性等方面比一般人好。如演员、运动员、舞蹈家、手工艺师都属于运动智能较强的人。

人际交往智能，即察觉和区分他人的情绪、意图、动机的才能。有很多人表现出较强的人际交往能力，善解人意，对他人的心思、面部表情、动作领会很快，能站在别人立场上思考和理解问题。人际交往智能比较发达的人包括政治家、外交家、卓有成效的教师、心理咨询专家等等。

自我认识智能，主要是指接近自己内在生活情感的才能，是对人的内心世界的认知能力。有相当一部分人自我认知能力强，善于分析自己的心理状态，知道自己的长处与短处，包括自传体小说家、神职人员以及对自己内心世界有深刻感知的人等。

自然观察者智能，这是洞察自然的才能。这种人善于观察自然界中的各种形态，对物体进行辨认和分类。有专长的自然观察者包括农民、植物学家、猎人、气象学家等，生态学家达尔文是这一领域的杰出代表。

多元智能理论指出，人具有多种智能，它的存在既具有先天的基础，又依赖于后天的开发。教师要善于发现每一个学生的学习类型及其智力的综合状况，并去适应它，使其优秀智力得到更好的发展；同时善于运用学生的优秀智力来结合他处于弱势的智力，使各项智力都能得到最好的发展。学校要充分利用现有的场地资源、设备资源、师资资源和师生时间资源，开设各种选修课程，以补充课内教育的不足，满足学生个体特长发展的需求，丰富学习生活。

第二篇：多元智能理论学习1

学习时间:2月25日

学习内容：加德纳的“多元智能理论”

美国哈佛大学的心理学教授加德纳，在20世纪80年代初，提出了“多元智能理论”（也叫“多重智力论”）。加德纳认为人类思维和认识世界的方式是多元的，至少有七种以上的思维方式，它们构成人类的七种智能：

1、语言智能

2、数学智能

3、空间智能

4、音乐智能

5、运动智能

6、人际关系智能

7、自我认识智能

多元智能理论的贡献在于：它打破了以往的以“语言和数理逻辑智能”为智能评价的依据的束缚，将人的其它能力也作为人发展的重要智能因素予以考虑。

多元智能理论在智力观、教学观、评价观等方面对我国的教育改革具有重要的指导意义，值得我国的教育理论和实际工作者，结合我国学校教育改革的现状和问题深入思考和研究。

关键词:多元智能理论、教育改革与思考

一、多元智能理论提出的背景

二、多元智能理论的内容

在1983年出版的《智力结构》一书中，加德纳提出了多元智能理论。在这之后的不断研究中，他把最初提出的六种智能，发展细化为八种智能的多元智能理论。这些智能是人类都能够使用的学习、解决问题和创造的工具。与传统的智力理论对比，加德纳的研究不仅揭示了一个更为宽泛的智能体系，而且提出了新颖的实用的智能概念，这一智能概念取代了标准智力测验对人类聪明程度的界定。该定义为：智力是在实际生活中解决所面临的实际问题的能力。对自己所属文化提供有价值的创造服务的能力。

加德纳在1993年版的《多元智能》和其它著作中，对八种智能作了如下简介；（1）语言智能指用言语思维，用语言表达和欣赏语言深层内涵的能力。作家、诗人、记者、演说家和新闻播音员都显示出高度的语言智能。（2）逻辑——数学智能是指人能够计算、量化、思考、命题和假设并进行复杂运算的能力。科学家、会计师、工程师和电脑程序设计师都显示出很强的逻辑——数学能力。（3）空间智能是指人们利用三维空间的方式知觉到外在和内在的图像，能够重视、转变或修饰心理图像进行思维的能力。（4）身体——运动智能是指人能够巧妙地操纵物体和调整物体和调整身体的技能。如运动员、舞蹈家、外科医生和手艺人都是这方面的例证。（5）音乐智能是指人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等能力。如作曲家、指挥师、乐师、音乐评论家、制造乐器者和领悟音乐的听众。（6）人际关系智能是指能够有效地 理解别人和人交往的能力。成功的教师、社会工作者、演员和政治家就是最好的例证。（7）自我认识智能是指关于建构正确自我知觉的能力，并善于运用这种知识计划引导自己的人生神学家、心理学家和哲学家。就是拥有高度的自我认识智能的典型例证。（8）自然观察者是指观察自然界中的各种形态，对物体进行辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的能力，学有所长的自然观察者，包括农夫、植物学家、猎人、生态学家和庭院设计师。

学习时间：3月6日

三、多元智能理论给我们的思考

我们认为多元智能理论至少在以下几个方面对于我国的教育改革具有重要的指导意义，值得我国教育

理论和实际工作者，结合我国学校的教育与教育改革的现状和问题，深入思考和研究。

（1）智能观：根据多元智能理论，大多数人具有完整的智能，但每个人的认知特征又显示出独特性。

长期以来，我国的学校教育偏重于发展学生的语言和数学逻辑能力，强调语文和数理化学科的教学，而忽视对学生其他能力的方面的开发和培养，从而低贬了其他认知方式的重要性，因此，认为学生的多种智能在传统的学业方面未能受到重视，他们的特长可能很难被发现，这对于学校和社会都是巨大的人力资源的浪费。

（2）教学观：我国传统的教学基本上以教师“讲”，学生“听”为主要形式，辅之以枯燥乏味的“

海战术”而忽视了不同学科之间在认知活动和方式上的差异，这既违背了教学规律，也违反了因材施教的原则。多元智能理论认为，每个人都不同程度地拥有相对独立的八种能力，因此，教学方法和手段就应该根据教学对象和教学内容而灵活多样，让学生积极地参与教学活动，使学生成为学习的主人。

（3）评价观：多元智能理论对传统的标准智力测验和学生成绩考察提出

了严厉的批评。传统的智

力过分强调语言和数理逻辑方面的能力，只采用纸笔测验的方式，过分强调死记硬背的知识。缺乏对学生理解能力、动手能力和创造能力的客观考核。多元智能理论提出，人的智力不是单一的能力，而是由多种能力组成的综合体。因此学校的评价指标也 应当多元化，充分了解和认识学生不同潜能的特征。

学习时间： 3月20日

（4）学生观；根据多元智能理论，每个人都有其独特的智力结构和学习方

式，所以，对所有学生采

取同样的教材和教法是不合理的。学校教育必须以学生为本，应为每一个学生提供均等的发展 机会，同时多元智能理论也为教师提供了一个积极的教学观。即每一个学生都有闪光点和可取之处，教师应从多方面了解学生的特长，并相应采取适合其特点的有效方法，使其特长得到充分的发挥。

（5）发展观；按照加德纳的观点，学校教育的宗旨，应该是开发多种智能

并帮助学生发现适合其智

能特点的职业和业余爱好。应该让学生接受学校教育时，发现自己至少有一个方面的长处，学生就会热切追求内在的兴趣。而这种追求不仅可以培养 学生对学习的兴趣，同时也是学生坚持不懈努力学习的内在动力。这正是熟练地掌握学科原理和创造发明所必备的优良品质。

第三篇：中心组理论学习笔记

中心组学习笔记一

时间：1月31日 地点：局会议室 参加人员：班子成员

学习内容：依法治国专题讲座

党的十八大报告明确指出：“依法治国，是党领导人民依法治理国家的基本方略。”依法治国作为治国之道，必然要求依法行政。镇人民政府作为我国政权体系中的最基层单位，同人民群众接触最直接，联系最经常，是依法管理、依法行政的最前沿阵地。农业是否增产，农民是否增收，农村是否稳定，关键的体现在于是否有依法行政。而在当前，依法行政难已成为乡镇行政管理中的一个突出问题，结合自己在基层的工作实践，本人认为目前依法行政存在主要问题有：

1、官僚本位主义观念强，法律意识较为淡薄，造成依法行政难的主观原因。中国几千年的封建社会高度官僚集权制度，使人们形成了牢固的权力本位观念，权力崇拜意识、权大于法的思想还在影响我们。一些地方少数领导干部在实际工作中，重人治轻法治，工作上，喜欢凭主观臆断下命令，不愿按法律规定办事，定指标、下任务、做决策不注重科学性、合法性，而以“摘官帽”、“一票否决”等手段强制推行“长官”意志，下级为了在规定期限内完成指标任务，不得不忽视法律，采取一些非法的行政手段，进而造成工作失误。

2、法制不完备，体制缺陷是造成依法行政难的客观原因。在行政管理和行政执法体制中，还没有能够建立一套适合市场经济需要的行政管理体制，党政不分、政企不分条块分割的现象还普遍存在。这点在基层表现得尤为明显。责权不一致，不能不给依法行政带来很多问题。此外，在行政执法机构设臵上，乡镇政府出现“空档”，目前，在乡镇一级政府中还没有设立行政执法机构，所以从严格意义上说，乡镇政府就没有行政执法权，试想，作为一级基层政权，如果没有行政执法权，那么要依法行政又谈何容易呢?

3、监督机制滞后是导致依法行政难的外部因素。历史经验表明，权力不受制约和监督，必然导致滥用和腐败。我国目前已建立了一套比较完善的监督体系，对于促进乡镇依法行政发挥了重要作用。但是监督力度仍然不够，有法不依、执法不严、违法不究的现象还相当严重，群众对此意见很大。同时，总体监督机制在实际运作中也存在明显的缺点和不足。

那么，我们将如何在乡镇基层中推进依法行政呢? 首先我们要摒弃人治思想，树立法治观念。法治就是指法律至高无上，一切国家机关、社会组织和公民都必须遵守，一切管理都必须按照法律来进行，不能以言代法，以权代法。在实践中表现出来的行政命令、长官意识、以言代法、以权压法、干涉司法机关独立办案的现象还很严重，所以人治思想在广大干部思想中的影响是根深蒂固的。因此，各级领导干部，都必须转变观念，从实践“三个代表”重要思想，构建和谐社会的高度，充分认识市场经济要求我们树立法律观、法治观，坚持依法治理社会，依法管理好政治、经济、文化、教育、科技等诸方面，依法管理好本部门的工作。

其次是要加强法制宣传教育，强化法律意识，提高全民法治意识。强化法律意识，这是依法治国、依法行政的必备条件之一，尤其是在市场经济条件下，显得更为重要。只有提高全民族的法律意识，才能自觉遵守与执行法律;只有提高全体行政机关工作人员的法律意识，才能作到依法行政。必须加大普法力度，切实增强群众的法律意识，使他们知法、懂法、守法。对行政机关工作人员来说，知法、懂法、守法就更为重要和更为紧迫了。只有领导干部大大增强法律意识，才能团结带领广大人民群众实现依法行政和依法治国的方略，扎实推进依法行政，为群众当好家，服好务，把最广大人民的利益实现好、发展好、维护好。

再次是要落实行政责任，扎实推进依法行政进程。“有权必有责，用权受监督，违法要追究，侵权要赔偿”是依法行政的基本要求。行政责任如果落实不到位，行政权的运行就得不到制约，公民权的行使就没有保障，违法行政就不可能受到追究，依法行政就不可能真正实现。要落实行政责任制，关键是要明确乡镇政府领导尤其是主要领导的行政责任。落实行政责任制还必须与每个领导的个人责任挂起钩来，追究其个人的具体责任。

最后是要强化监督机制，推动乡镇依法行政。没有监督的政府，最后只能是专制政府。要使行政机关和工作人员依法行政，就必须把行政执法活动臵于严格的监督之下。一是建立相关配套制度，二是要加大其他外部监督的力度。启动内外监督机制，使之起到推动乡镇政府工作人员自觉依法行政的目的。

总之，乡镇人民政府作为依法行政的“第一道防线”，农业增产、农民增收、农村稳定其成效如何，在很大程度上对推进依法治国方略的实施具有十分重要的意义。虽然当前乡镇依法行政还面临着许多困难和问题，要解决这些困难、问题也不是朝夕之间的事。但是，依法治国既已作为一项基本国策，主要我们能够正确面对问题、剖析问题，从维护最广大人民的根本利益出发，循序渐进逐一解决问题，我们完全可以逐步扎实、有效、全面地推进乡镇依法行政，把基层的事情办好。

中心组学习笔记二

时间：3月28日 地点：局会议室 参加人员：班子成员

学习内容：总书记系列重要讲话精神----加快建设社会主义法治国家

全面推进依法治国，必须走对路。如果路走错了，南辕北辙了，那再提什么要求和举措也都没有意义了。全会决定有一条贯穿全篇的红线，这就是坚持和拓展中国特色社会主义法治道路。中国特色社会主义法治道路是一个管总的东西。具体讲我国法治建设的成就，大大小小可以列举出十几条、几十条，但归结起来就是开辟了中国特色社会主义法治道路这一条。

恩格斯说过：“一个新的纲领毕竟总是一面公开树立起来的旗臶，而外界就根据它来判断这个党。”推进任何一项工作，只要我们党旗臶鲜明了，全党都行动起来了，全社会就会跟着走。一个政党执政，最怕的是在重大问题上态度不坚定，结果社会上对有关问题沸沸扬扬、莫衷一是，别有用心的人趁机

煽风点火、蛊惑搅和，最终没有不出事的！所以，道路问题不能含糊，必须向全社会释放正确而又明确的信号。

这次全会部署全面推进依法治国，是我们党在治国理政上的自我完善、自我提高，不是在别人压力下做的。在坚持和拓展中国特色社会主义法治道路这个根本问题上，我们要树立自信、保持定力。走中国特色社会主义法治道路是一个重大课题，有许多东西需要深入探索，但基本的东西必须长期坚持。

第一，必须坚持中国共产党的领导。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。坚持中国特色社会主义法治道路，最根本的是坚持中国共产党的领导。依法治国是我们党提出来的，把依法治国上升为党领导人民治理国家的基本方略也是我们党提出来的，而且党一直带领人民在实践中推进依法治国。全面推进依法治国，要有利于加强和改善党的领导，有利于巩固党的执政地位、完成党的执政使命，决不是要削弱党的领导。

坚持党的领导，是社会主义法治的根本要求，是全面推进依法治国题中应有之义。要把党的领导贯彻到依法治国全过程和各方面，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。只有在党的领导下依法治国、厉行法治，人民当家作主才能充分实现，国家和社会生活法治化才能有序推进。

坚持党的领导，不是一句空的口号，必须具体体现在党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法上。一方面，要坚持党总揽全局、协调各方的领导核心作用，统筹依法治国各领域工作，确保党的主张贯彻到依法治国全过程和各方面。另一方面，要改善党对依法治国的领导，不断提高党领导依法治国的能力和水平。党既要坚持依法治国、依法执政，自觉在宪法法律范围内活动，又要发挥好各级党组织和广大党员、干部在依法治国中的政治核心作用和先锋模范作用。

第二，必须坚持人民主体地位。我国社会主义制度保证了人民当家作主的主体地位，也保证了人民在全面推进依法治国中的主体地位。这是我们的制度优势，也是中国特色社会主义法治区别于资本主义法治的根本所在。

坚持人民主体地位，必须坚持法治为了人民、依靠人民、造福人民、保护人民。要保证人民在党的领导下，依照法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。要把体现人民利益、反映人民愿望、维护人民权益、增进人民福祉落实到依法治国全过程，使法律及其实施充分体现人民意志。

人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。要充分调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，使尊法、信法、守法、用法、护法成为全体人民的共同追求。

第三，必须坚持法律面前人人平等。平等是社会主义法律的基本属性，是社会主义法治的基本要求。坚持法律面前人人平等，必须体现在立法、执法、司法、守法各个方面。任何组织和个人都必须尊重宪法法律权威，都必须在宪法法律范围内活动，都必须依照宪法法律行使权力或权利、履行职责或义务，都不得有超越宪法法律的特权。任何人违反宪法法律都要受到追究，绝不允许任何人以任何借口任何形式以言代法、以权压法、徇私枉法。

各级领导干部在推进依法治国方面肩负着重要责任。现在，一些党员、干部仍然存在人治思想和

长官意识，认为依法办事条条框框多、束缚手脚，凡事都要自己说了算，根本不知道有法律存在，大搞以言代法、以权压法。这种现象不改变，依法治国就难以真正落实。必须抓住领导干部这个“关键少数”，首先解决好思想观念问题，引导各级干部深刻认识到，维护宪法法律权威就是维护党和人民共同意志的权威，捍卫宪法法律尊严就是捍卫党和人民共同意志的尊严，保证宪法法律实施就是保证党和人民共同意志的实现。

我们必须认认真真讲法治、老老实实抓法治。各级领导干部要对法律怀有敬畏之心，带头依法办事，带头遵守法律，不断提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力。如果在抓法治建设上喊口号、练虚功、摆花架，只是叶公好龙，并不真抓实干，短时间内可能看不出什么大的危害，一旦问题到了积重难返的地步，后果就是灾难性的。对各级领导干部，不管什么人，不管涉及谁，只要违反法律就要依法追究责任，绝不允许出现执法和司法的“空挡”。要把法治建设成效作为衡量各级领导班子和领导干部工作实绩重要内容，把能不能遵守法律、依法办事作为考察干部重要依据。

第四，必须坚持依法治国和以德治国相结合。法律是成文的道德，道德是内心的法律，法律和道德都具有规范社会行为、维护社会秩序的作用。治理国家、治理社会必须一手抓法治、一手抓德治，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用，实现法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰。

发挥好法律的规范作用，必须以法治体现道德理念、强化法律对道德建设的促进作用。一方面，道德是法律的基础，只有那些合乎道德、具有深厚道德基础的法律才能为更多人所自觉遵行。另一方面，法律是道德的保障，可以通过强制性规范人们行为、惩罚违法行为来引领道德风尚。要注意把一些基本道德规范转化为法律规范，使法律法规更多体现道德理念和人文关怀，通过法律的强制力来强化道德作用、确保道德底线，推动全社会道德素质提升。

发挥好道德的教化作用，必须以道德滋养法治精神、强化道德对法治文化的支撑作用。再多再好的法律，必须转化为人们内心自觉才能真正为人们所遵行。“不知耻者，无所不为。”没有道德滋养，法治文化就缺乏源头活水，法律实施就缺乏坚实社会基础。在推进依法治国过程中，必须大力弘扬社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德，培育社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，提高全民族思想道德水平，为依法治国创造良好人文环境。

第五，必须坚持从中国实际出发。走什么样的法治道路、建设什么样的法治体系，是由一个国家的基本国情决定的。“为国也，观俗立法则治，察国事本则宜。不观时俗，不察国本，则其法立而民乱，事剧而功寡。”全面推进依法治国，必须从我国实际出发，同推进国家治理体系和治理能力现代化相适应，既不能罔顾国情、超越阶段，也不能因循守旧、墨守成规。

坚持从实际出发，就是要突出中国特色、实践特色、时代特色。要总结和运用党领导人民实行法治的成功经验，围绕社会主义法治建设重大理论和实践问题，不断丰富和发展符合中国实际、具有中国特色、体现社会发展规律的社会主义法治理论，为依法治国提供理论指导和学理支撑。我们的先人们早就开始探索如何驾驭人类自身这个重大课题，春秋战国时期就有了自成体系的成文法典，汉唐时期形成了比较完备的法典。我国古代法制蕴含着十分丰富的智慧和资源，中华法系在世界几大法系中

独树一臶。要注意研究我国古代法制传统和成败得失，挖掘和传承中华法律文化精华，汲取营养、择善而用。

坚持从我国实际出发，不等于关起门来搞法治。法治是人类文明的重要成果之一，法治的精髓和要旨对于各国国家治理和社会治理具有普遍意义，我们要学习借鉴世界上优秀的法治文明成果。但是，学习借鉴不等于是简单的拿来主义，必须坚持以我为主、为我所用，认真鉴别、合理吸收，不能搞“全盘西化”，不能搞“全面移植”，不能照搬照抄。

中心组学习笔记三

时间：4月25日 地点：局会议室 参加人员：班子成员 学习内容：新常态改变中国

中国经济的四种新常态

许多分析家认为，中国经济新常态的基本点就是增长速度的逐步下降，以及债务水平的逐步调整。在我看来，这些分析不一定全面，原因在于这些分析过多地关注宏观经济的表现，而我们需要更加深入地分析中国经济新常态的一些内涵，即哪些潜在的非常重要的经济、社会现象将决定中国宏观经济的新常态表现。综合来看，中国经济的新常态将有四个方面的重要表现。

1.新旧增长点的拉锯式交替

这将是中国经济新常态最明显、最突出的一个特点。中国旧的增长点有两个，一是出口，二是房地产，它们将会逐步地、有一定反复地退出。其中，出口的增长将直接受到国际经济波动的影响而出现各种波动和反复。总体上讲，因为中国经济的体量在不断增长，而世界市场将难以支撑中国出口的持续增长，所以，出口以及贸易顺差占中国 GDP的比重将不断下降。但这个过程不是线性的，而是波动的。

在中国城市居民基本住房需求大致得到满足这个大背景下，加之金融市场的调整使得百姓的投资回报率上涨，房地产增长也会出现波动式的下降。这些旧增长点波动式的下降，将与新增长点不断波动式的上升，为整个宏观经济的增长带来阵痛。

中国经济的新增长点有三个：第一是长期性的、公共消费型的基础建设投资。这些投资包括高铁、地铁、城市公共设施建设、空气和水污染的治理等。第二是各种生产能力的转型和升级，包括高污染、高能耗的产能的升级。这也不可能是线性的、平稳上升的，一定会出现波动，这与资本市场融资成本的高低以及政府产业政策的调整有密切关系。第三是居民消费，中国的居民消费占GDP的比重已是每年上升0.7%，目前已升至 47%左右。

问题的关键是，旧增长点的退出是波动性的，新增长点的发力也不是平稳的，因此，未来三五年的经济增长速度将会出现波动。这种波动与中国传统的宏观经济波动不同，传统的宏观经济波动更多地来自总需求的波动，包括投资需求的波动，因此政府需要经常性地踩刹车，通过各种政策和行政手段来应对。而在中国经济的新常态下，宏观经济波动的本质是新老增长点的交替。这种交替将不断导致增长的内在动力不足。因此，宏观政策在这段时间的基本主题将是稳增长，采取各种措施来为新增

长点催生。其中最重要的一点可能是公共消费型基础建设投资的投入，这种投入从一定程度上讲显然需要政府来主导，这也是政府稳增长的主要发力点。

与此相关的是，中国经济由于国民储蓄率高企，所以目前高达 200%左右的债务/GDP比例还会提高，所谓的去杠杆率的进程短期内不会到来。高储蓄带来的高杠杆是合理的，关键是结构，有政府担保的长期债务大有必要提高。

2.渐进式的经济结构调整

中国经济新常态的第二个表现事实上已经出现，那就是潜在的、渐进式的，并没有完全被观察者所识别的结构调整。这种结构的调整具体体现在以下几个方面。

一是劳动工资率的持续上涨，尤其是蓝领工人的工资上涨，其背后的原因是剩余劳动力的减少殆尽。与蓝领工人的工资以两位数上涨、明显超过名义 GDP增长速度形成对比的是，总体上资本的收益率在下降。事实上，当前中国已经处在资本成本较高的阶段，这种实际利率在3%以上的情形在改革开放年代并不多见。相信经过下一轮改革，实际利率又将会下降，毕竟中国经济的基本特点是高国民储蓄率。就算按照目前的水平，蓝领工人劳动工资上涨已经带来了资本取代劳动力的趋势，各行各业都在想方设法提高资本对劳动力的比重。伴随着资本取代劳动力，资本积累将会加速。

第二个悄悄推进的结构调整，是随着新型城镇化的发展，除特大型城市外，户籍已经基本放开，中国的劳动人口将实现60年来的第一次自由迁徙。今后，中国经济的区域布局将超出行政规划的约束，呈现各城市、各地区竞争高质量人口的格局，中国的经济地理将会发生重大变化。这一进程对中国经济发展的影响将极为深远。

第三个结构调整也已经开始，那就是居民消费的比重、服务业的比重均不断上升。而且，服务业不只是生产性服务业，也包括物流、配送、电商、金融 服务等消费性服务业。劳动就业的主要流向也在服务业。

3.改革的艰难推进

这也将是中国经济的一个新常态。本轮改革的决心和目标以及覆盖面可以说是前所未有的，与此同时也必须看到，改革的阻力恐怕也前所未有。与前几轮改革相比，当前改革的重要特点是改革动力的缺位。

改革的动力应该来自两个方面，一是上层推动改革的能量。这种自上而下的动力现在非常充足，中央特别成立了全面深化体制改革领导小组。但问题是，本轮改革中，基层政府与国有企业显得比较被动，整体上缺少创造力，能量不足。其原因是多方面的，其中一个比较重要的方面是一些官员激励不足胆小怕事，不愿冒头，担心改革引发矛盾，从而导致对自身历史问题的调查和追究。

目前经济领域最引人瞩目的三大改革，第一是金融体制改革。这一改革目前是自上而下推进的，所以进展相对顺利，利率市场化在未来两到三年内有可能基本完成，民间资本创办的银行已经开始布局，资本账户的开放也已提上议事日程。第二是财政体制改革，目前处在规划中，重点是完善税收体制、划分中央与地方的财政关系。这种自上而下的改革也许在不久的将来可以得到推进。第三大改革，是大家众望所归但处于相对停滞状态的国有企业改革。国企改革的根本在于进一步地市场化，在于把国企与政府进一步地分离，在于国企要进一步地资本化运营，但是目前这些方面的探索远远不足。总

之，艰难的改革将是中国经济的新常态。

4.国际经济领域中国要素的提升

过去30年以来，中国基本处于接受国际经济规则、融入国际金融体系的大进程中。但时至今日，国际格局已经发生了重大变化，中国已经是世界经济的“万吨巨轮”，由于国民储蓄率高企、资金雄厚，中国很快将成为世界第一大投资国，对外投资超过吸引外资，企业规模也随之不断扩大。因此，中国与世界的互动已经成为一个双向反馈的过程，不仅中国经济要进一步接受国际规则的要求，提升国际化水平，同时中国也在不断对世界经济的运行规则提出自己的修改意见，不断通过各种运作让国际社会接受自己的一些基本诉求。比如，参与创办包括金砖国家开发银行在内的金融机构，以此来改善国际经济秩序。中国已经不是一个简单的国际规则的接受者，而逐步变成了一个积极务实的行动者，通过对国际经济秩序提出改革意见，让国际社会更好地接受中国经济的存在。这也是未来中国经济的新常态。

总之，金融危机爆发以后，中国与世界都进入了一个新常态，这个新常态本身就是一个动态的、不断塑造新的中国与世界大格局的过程。认真分析、抓住机遇，是中国经济的所有参与者需要学习的必修课。

第四篇：政治理论学习笔记

时间：11月30日

地点：第二小教室

活动主题：明确入党流程及端正入党动机

内容提要：

一、入党流程

1、个人申请；

2、组织培养（入党对象培养考察期为一年以上），填写入党积极分子考察表；

3、填写《入党志愿书》，要有两名正式党员作介绍人；

4、支部审查，支部大会讨论作出决议，报党委；

5、上级党组织谈话了解、审批（预备期一年以上）；

6、入党宣誓；

7、预备期；

8、支部考察预备期，提出能否转正意见，并报党委；

9、党委审查，合条件的转正，不合条件的延长预备期；

10、转正：个人申请；支部大会通过；报党委审批；

11、延长期：支部考察延长期，提出意见，并报党委审查，符合条件的转正，不合条件的取消预备党员资格。

二、注意事项：

1、到会有表决权的正式党员达到应到会的正式党员半数以上；

2、申请入党人及其入党介绍人必须参加支部大会；

3、讨论两个以上的人入党时，必须逐个讨论和表决；

三、实践行动：

1.端正思想

2.正确认识

3.态度积极

四、总结：通过初步了解入党程序，明确了自己的入党动机，使我们能有机会向党组织靠

拢，更加增强了我们的入党信心。

时间：12月06日

地点：第二小教室

活动主题：大学生如何做好人生规划

内容提要：

一、大学生人生规划的重要意义：

人生规划既是一个实现你终生目标的时间表，也是一个实现那些影响你日常生活的无数

小目标的时间表。人生规划的设计是要使你的注意力集中起来，在一个特定的时间范围里充分地利用你的脑力和体力。事实上，注意力越集中，脑力和体力的使用就越有效。人们一般应该选择个人兴趣爱好及个人才智能力优势与社会、家庭所提供的发展机会相配合的区域，是人生定位的上选，成功的概率很高。相反，个人处于劣势和排斥的区域，是人生发展应该避开的暗礁区，不宜于作为成功人生的定位。人生规划可以合理地分配你的精力。

二、人生规划的六个人步骤：

1、发现或搞清楚你的主要人生目标是什么。

2、当你能够用一个简单的句子表达出你的人生目标了，那么你就该着手准备实现这项目

标了

3、着手考虑人生和职业规划中的具体细节

4、形成短期目标，策划如何去完成他们

5、行动

6、不断更新和发展你的职业和人生目标

四、活动总结：作为一个21世纪的大学生，要想抓住机遇，迎接挑战，就必须做好学习与生活规划。

充分利用我们大学美好的时光，创造一个美好人生。

时间：12月13日

地点：第二小教室

活动主题：大学生树立正确的荣辱观

内容提要：

一、八荣八耻的学习

二、大学生为什么学习八荣八耻？

古人说：“民无德不立，政无德不威”。有德，是修养，是文明，是基石；无德，是无信，是卑鄙，是自灭。

三、大学身如何树立荣辱观

1、加强校风建设，形成良好的校园风气。

2、用社会主义荣辱观武装大学生的头脑，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

3、在大学生中开展践行“八荣”、反对“八耻”活动，使大学生不仅在思想观念上认同“八荣”

并在具体行为上反对“八耻”。

4、以马克思主义理论和中华民族优秀的传统文化占领大学的思想文化阵地。

四、当代大学生怎样做：

1、爱国爱校爱集体

2、刻苦钻研，勤奋学习

3、勇于攀登，勇于探索

4、诚实守信，遵纪守法

5、团结同学、尊敬师长

五、活动总结：

一个全面发展的社会，应当是一个物质文明、精神文明、政治文明协调进行的社会。

时间:12月20日

地点：第二小教室

活动主题：学习十七大精神

内容提要：

一、十七大报告内容

1、过去五年的工作

2、改革开放的伟大历史进程

3、深入贯彻落实科学发展观

4、实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求

5、促进国民经济又好又快发展

6、坚定不移发展社会主义民主政治

7、推动社会主义文化大发展大繁荣

8、加快推进以改善民生为重点的社会建设

9、开创国防和军队现代化建设新局面

10、推进“一国两制”实践和祖国和平统一大业

11、始终不渝走和平发展道路

12、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程

二、重大历史意义

党的十七大报告提出：党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。

从大会召开的时机看，对我们党和国家事业发展至关重要。

1、21世纪头20年，既是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段，也是完善社会主

义市场经济体制和扩大对外开放的关键阶段。今后五年是关键中的关键。党的十七大正是在这个关

键阶段召开的一次十分重要的大会。

2、从大会确定的主题看，对我们党和国家事业发展至关重要。

党的十七大的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为

指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。确定这样的主题，就是要鲜明地向党内外、国内外宣示，我们党将举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进，这对我们党和国家事业继往开来、开拓奋进十分紧要。

3、从大会担负的使命看，对我们党和国家事业发展至关重要

三、活动总结：

了解十七大会议，学习会议精神，培养学生政治素养。

时间：11月30日

地点：第二小教室

活动主题：明确入党流程及端正入党动机

内容提要：

一、入党流程

1、个人申请；

2、组织培养（入党对象培养考察期为一年以上），填写入党积极分子考察表；

3、填写《入党志愿书》，要有两名正式党员作介绍人；

4、支部审查，支部大会讨论作出决议，报党委；

5、上级党组织谈话了解、审批（预备期一年以上）；

6、入党宣誓；

7、预备期；

8、支部考察预备期，提出能否转正意见，并报党委；

9、党委审查，合条件的转正，不合条件的延长预备期；

10、转正：个人申请；支部大会通过；报党委审批；

11、延长期：支部考察延长期，提出意见，并报党委审查，符合条件的转正，不合条件的取消预备党员资格。

二、注意事项：

1、到会有表决权的正式党员达到应到会的正式党员半数以上；

2、申请入党人及其入党介绍人必须参加支部大会；

3、讨论两个以上的人入党时，必须逐个讨论和表决；

三、实践行动：

1.端正思想2.正确认识3.态度积极

四、总结：通过初步了解入党程序，明确了自己的入党动机，使我们能有机会向党组织靠

拢，更加增强了我们的入党信心。

时间：12月06日

地点：第二小教室

活动主题：大学生如何做好人生规划

内容提要：

一、大学生人生规划的重要意义：

人生规划既是一个实现你终生目标的时间表，也是一个实现那些影响你日常生活的无数

小目标的时间表。人生规划的设计是要使你的注意力集中起来，在一个特定的时间范围里充分地利用你的脑力和体力。事实上，注意力越集中，脑力和体力的使用就越有效。人们一般应该选择个人兴趣爱好及个人才智能力优势与社会、家庭所提供的发展机会相配合的区域，是人生定位的上选，成功的概率很高。相反，个人处于劣势和排斥的区域，是人生发展应该避开的暗礁区，不宜于作为成功人生的定位。人生规划可以合理地分配你的精力。

二、人生规划的六个人步骤：

1、发现或搞清楚你的主要人生目标是什么。

2、当你能够用一个简单的句子表达出你的人生目标了，那么你就该着手准备实现这项目

标了

3、着手考虑人生和职业规划中的具体细节

4、形成短期目标，策划如何去完成他们

5、行动

6、不断更新和发展你的职业和人生目标

四、活动总结：作为一个21世纪的大学生，要想抓住机遇，迎接挑战，就必须做好学习与生活规划。

充分利用我们大学美好的时光，创造一个美好人生。

时间：12月13日

地点：第二小教室

活动主题：大学生树立正确的荣辱观

内容提要：

一、八荣八耻的学习

二、大学生为什么学习八荣八耻？

古人说：“民无德不立，政无德不威”。有德，是修养，是文明，是基石；无德，是无信，是卑鄙，是自灭。

三、大学身如何树立荣辱观

1、加强校风建设，形成良好的校园风气。

2、用社会主义荣辱观武装大学生的头脑，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

3、在大学生中开展践行“八荣”、反对“八耻”活动，使大学生不仅在思想观念上认同“八荣”

并在具体行为上反对“八耻”。

4、以马克思主义理论和中华民族优秀的传统文化占领大学的思想文化阵地。

四、当代大学生怎样做：

1、爱国爱校爱集体

2、刻苦钻研，勤奋学习

3、勇于攀登，勇于探索

4、诚实守信，遵纪守法

5、团结同学、尊敬师长

五、活动总结：

一个全面发展的社会，应当是一个物质文明、精神文明、政治文明协调进行的社会。

时间:12月20日

地点：第二小教室

活动主题：学习十七大精神

内容提要：

一、十七大报告内容

1、过去五年的工作

2、改革开放的伟大历史进程

3、深入贯彻落实科学发展观

4、实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求

5、促进国民经济又好又快发展

6、坚定不移发展社会主义民主政治

7、推动社会主义文化大发展大繁荣

8、加快推进以改善民生为重点的社会建设

9、开创国防和军队现代化建设新局面

10、推进“一国两制”实践和祖国和平统一大业

11、始终不渝走和平发展道路

12、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程

二、重大历史意义

党的十七大报告提出：党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。

从大会召开的时机看，对我们党和国家事业发展至关重要。

1、21世纪头20年，既是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段，也是完善社会主

义市场经济体制和扩大对外开放的关键阶段。今后五年是关键中的关键。党的十七大正是在这个关

键阶段召开的一次十分重要的大会。

2、从大会确定的主题看，对我们党和国家事业发展至关重要。

党的十七大的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为

指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。确定这样的主题，就是要鲜明地向党内外、国内外宣示，我们党将举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进，这对我们党和国家事业继往开来、开拓奋进十分紧要。

3、从大会担负的使命看，对我们党和国家事业发展至关重要

三、活动总结：

了解十七大会议，学习会议精神，培养学生政治素养。

第五篇：教育理论学习笔记

教育理论学习笔记

人的起点非零，人拥有其自身发展的全部凭借，具有与生俱来的语言的、思维的、学习的、创造的本能，学生是天生的学习者，潜能无限，是教育教学中最重要的学习资源。借助于学生的本能力量的调动，形成教育的新的动力方式和动力机制。生本教育的教师观：教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫”。教师在教学中要尽可能“不见自我”，要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的“灵魂和线索”，来创造最大的空间，迎接学生积极飞扬的学习。

教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习。生本的课堂区别于考本、本本、师本的，区别于短期行为的、分数的课堂，是人的发展的课堂。在教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。

教育提出，比“基本知识和基本技能”更为基础的是发展人的情感和悟感，认为感悟是人的精神生命拓展的重要标志，学生学习的核心部分应该是发展感悟，积累的意义也在于感悟的形成。

教育教学人生观提倡减少或最终取消学习成长期的频繁统一考试，不干扰学生成长期的成长，把考试评价的主动权还给学生或科任教师，把教学过程中的评价活动改为评研活动，削弱日常评价的比较竞争功能，鼓励“为而不争”。到了学生学习的成熟期，鼓励学生用成长期的生动、活泼、主动、自然、丰富的积累和感悟，取得优异的终端考试成绩。

教育的德育观认为，学生的美好学习生活是学校德育的基础。劳动产生自然素朴的美德，产生素朴的德行。当学生在课堂中真正成为主人，自己去体验和感悟真善美，就可以使教学中饱含的真善美最大限度地进入学生本体，从而起到最大的德育作用。由此，课堂教学成为最自在的、素朴的、无形的德育过程。