第一篇：怎样练好普通话
怎样练好普通话
我们了解了普通话的读音规律，还需要掌握一定的学习方法。
首先是多读、多说。干什么事情都有一个由浅到深、由生到熟、由量变到质变的过程。普通话学习也是这样一个规律。多读，就是指在看书、看报、看文件等阅读过程中养成用普通话朗读的习惯，即使囿于具体环境不便读出声来，那也应该养成默读的习惯。另外，我们只要看见大型的标语或者广告牌等，都能习惯性的读一读，这是尽快熟练掌握普通话的一种行之有效的方法。多说，在南方地区的一些具体环境来说有一定难度，对一些方言习惯较重的朋友来说尤其如此。但是要想学好普通话也是需要一点精神的。
其次是多听、多练。多听广播、电视的播音员、主持人的节目，因为他们的语音相对来讲是比较准确的。在我们身边有一些北方人，尤其是北京人，多听他们的语言，多与他们对话，对掌握普通话规律是有帮助的，因为普通话定义的第一个要素是“以北京语音为标准音”。另外，南方话和普通话的区别主要表现在平、翘舌音（zh—z、ch—c、sh—s）边、鼻音（l—n）；部分前、后鼻音（in—ing ；en—eng）等三个方面。这三个方面也是南方人学习普通话的难点。要克服这些难点，就必须加强口腔和咬字器官的训练，有针对性的加强绕口令的练习。只要多练，这些难点并不难克服。
第三，就是多模仿、多琢磨。模仿不仅是普通话初学者的一种行之有效的方法，同时还可以增添我们的学习情趣，不致枯燥乏味。就模仿而言，还得多琢磨。用心找出自己的语音和模仿对象的差距，自己的发音方法和咬字器官的协调性还存在那些不足，从而不断修正。
最后向普通话初学者进一言，学习普通话切忌盲目性。学习普通话基础很关键，如果初学时走了弯路，养成了一些不好的习惯，以后很难改过来。这和教学老师的教学方法以
及示范作用有直接关系。
第二篇：怎样练好作文基本功呢
怎样练好作文基本功呢?
前人为我们总结了几条行之有效的经验，即：多观察，多读书，多练笔，多思考，多修改。
多观察：就是说要注意观察生活，做生活的有心人。鲁迅先生在答复《北斗》杂志社讨论怎样写文章的一封信中第一条就是“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”对于周围的人物，动物，植物，景物……都要留心观察。
多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”少年时熟读背诵一些好文章，可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法。鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着„应该怎样写‟。”鲁迅先生还主张“广博”，除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书籍，以增长知识，扩大视野。读书，还要养成认真的习惯，不要走马观花，不求甚解，应该努力做到读一本书有一本书的收获。
多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。”现在，有不少同学开始写观察日记，做读书笔记，这很好，应该坚持下去。已故作家老舍先生告诫我们：“要打好基础，第一步就要学会„记‟，每天记一件事。”“最好的窍门就是„每天必写‟、„天天拿笔‟，哪怕是写几十个字也好。”因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。”不练，不写，手就生;多练，多写，熟就能生巧。
多思考：老舍先生说：“读一篇文章，读完要仔细想想。会写文章的人，他用一个字就能顶几个字，他会找一个顶合适的字来用。读文章的时候只念一念，不仔细想一想，是体会不到它的好处的。”读文章要想，写文章也要想，拿起笔就写，结果不是下笔千言，离题万里，就是写了几句就写不下去，只好“挤牙膏”，想一句，写一句，东拉西扯，这样的文章怎能写好呢?多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，多联想才能把文章写生动。
多修改：修改是写作的重要一环。如果把写文章比作生产一种产品，那么，修改就是生产过程中必不可少的一道“工序”。有人说，好文章是改出来的，这话有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要从实际出发，认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字、标点符号等多方面进行增、删、改，使文章更完美、更周密、更准确地反映客观实际。同学们初学写作文，更应该养成认真修改的习惯。
以上说的“五多”，不是什么写作的“秘诀”和“窍门”，却是练好作文基本功必须知道的常识。
第三篇：怎样练好钢笔书法
怎样练好钢笔书法
中国书法，最开始是先民在长期社会实践中为了互相联系，交流思想以及记事等实际需要，创造了语言和文字，继而又创造了中国书法艺术。所谓书法就是写字的技法，书有写字的意思，法就是方法、技巧、技法，也就是汉字的书写艺术。而现在，简单的讲书法就是认为用笔在纸上写汉字的艺术。但如何用笔写好汉字、写好一篇汉字？这与书者书养、学养、字内、字外的功夫有关。如何领悟到书法艺术的丰富内涵，从而为将来学习书法艺术奠定基础，下面谈谈自己的一点看法。
首先是写字姿势：书写的姿势对于练习写字者非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
其次是执笔方法：执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈
50度左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
还要了解汉字的组成及汉字书体结构。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的，而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。因此，写好笔画，是写好每一个字的基础。同时还要掌握汉字的结构：独体字、左右结构的、上下结构的、上中下结构的、左中右结构的、半包和全包围结构的。学练书法，要讲究方法。首先要先摩后临，摩，就是描，即在印好的红模字上描，描红，也可以用透明薄蒙在上面描，其目的让初学者熟悉字的结构形态和笔画变化，达到速成效果。临，是每个学字的必经过程，不临帖就不会写好字，临习是练字和从事书法创作的不二法门，谁也不能另辟捷径。此外，光临摹还不够，还要会背、核、用。背，就是不看帖，背着贴写，做到不看帖也能把字帖上的字写出来，力求形神毕有；核，就是将背写的字与贴上的字进行核对，看是否有差错，要善于发现自己的不足，从而改正；用，就是实践，把学到的用到实际写字上，从而提高自己所学的东西。最后要博众家之长，当然，学字最忌见异思迁，今天摩这本，明天莫那本，走马灯似的轮换写，这样是练不好字的，一定切记。总而言之，书法作为一门艺术，并非一朝一夕之功练就的，需要花费大量的时间和精力。需要提到一点是，我们要培养成学习书法的兴趣，还要养成练字的良好习惯。持之以恒，就能把字练好。
第四篇：机关干部应该怎样练好写作基本功
机关干部应该怎样练好写作基本功
黄挺拔
写作能力是机关干部的看家本领，没有这个本领，在机关工作是没有发展余地的，起码不是个合格的机关干部。写作是一种综合能力，它需要经过训练才能获得，才能逐步提高。培养写作能力，虽有科学的途径可循，但勤学苦练还是有必要的。笔者认为，机关干部必须加强对行文的扩写、缩写、改写、续写、串写和补写的训练，切实练好写作的基本功。
一、据题发挥，练好扩写功
所谓扩写，就是善于把原来内容简单、笼统的短文或片断，经过再创作，使文章的语言、结构、情节能够更加丰富多彩。一篇好的扩写，无论是内容还是写法，都应比原作更充实具体、生动形象。练习扩写，可以有效地提高机关干部观察生活的能力和形象思维、逻辑思维的能力，是一种很重要的写作训练方法，是提高文字写作水平的有效形式。比如，在平时的工作中，可将一些会议纪要、工作简报、相关新闻稿等篇幅相对较短的材料，扩写成大文章。作为机关干部，要想练好扩写本领一定要把握好三点：一是不改变原文中心思想。补充和扩展的内容必须符合情理，不能随意改变原文的本意，真正做到吃透原文，抓住中心。二是要善于“触文生情”。就是不断提高自己的阅读能力、分析能力，根据原文的重点部分展开合理的想象，如增加某些叙述、事例等成分，使扩写的文章更具体化、形象化。三是善于找到可扩点。特别是对原作空洞的地方要重点着墨，用鲜明、生动的语言，把内容写得丰满、有深度，使之更有文采，更有感染力和说服力。
二、取其精华，练好缩写功
所谓缩写，就是把一篇较长的文章，在不改变原文中心思想、写作重点的情况下，通过高度概括、认真归纳，压缩成一篇较短的文章。缩写不仅能训练我们的阅读理解能力，而且能训练综合概括和书面表达的能力。缩写这一形式，在机关工作中也很常见，如起草领导讲话、情况报告、会议纪要、典型材料、工作请示等，往往都需要有较强的缩写功，要求从一堆文章素材中，取其精华，尽可能地用较少的议定归纳总结出新的文字材料。缩写训练，既可以促使我们在阅读文章时，注意洞悉要点、明确主旨，从而达到提高阅读能力的目的，又可以帮助我们学会剪裁的功夫。一是要掌握缩写的基本要求。做到“量体裁衣”，在限定的字数内，充分体现办文的中心思想。二是要掌握缩写的基本方法。做到分清层次，详略得当，哪些应该删减，哪些应该保留，心中要有数。三是要掌握缩写的基本原则。做到“存主干，去枝叶”，无论是写哪种文体，都就学会用化繁为简、画龙点睛的写法揭示其中心思想。
三、灵活善变，练好改写功
所谓改写，就是根据工作所需，善于把一种体裁的文章，变成另一种体裁的文章。改写的要求较为灵活，不仅可以改动原作的内容，还可以改变原作的形式、题目、表达方法、语言风格，是以原作为题材进行的“再创作”。改写是一种难度较大的写作训练，它很能反映机关干部的读写水平。改写的过程，实际上就是重新构思、重新剪裁、重新布局的过程。所以，改写的功夫，全在一个“改”字上。作为机关干部，要想练好改写功，必须在以下三方面下功夫：一是要会写多种文体。加强学习有关写作知识，勤于思考，勤于动手，打好写作的基础，努力做到各种文体都会写。二是要正确把握修改方向。根据政策规定和工作需要，明确改写的题目和中心思想，使修改更合情、合理、合法。三是要充分体现修改的创造性。改写决不是简单的重新组合，它要求机关干部在写作中注入自己的思考，要精心策划，不凭空想象，对怎样开头结尾，怎样谋篇布局，哪些多写，哪些少写，都要做到心中有数。
四、合理延伸，练好续写功
所谓续写，就是顺着原作的思路、线索、脉络或中心思想的发展，对原文进行合理的延伸。续写在文学作品中比较常见，如我国古典名蓍《红楼梦》的原作者曹学芹只写了前八十回，高鹗根据前八十回提供的线索和伏笔，续写了后四十回，才使这部宏伟巨著得以流芳百世。现在机关起草公文，特别是在修改公文过程中往往也存在续写的问题。练好续写功对培养机关干部的思维能力、联想能力、战略思考能力及运用语言能力等都有很大的益处。一是保持前后文语言风格的一致性。要想把续写的部分写得精彩、写得有价值，必须根据前文合乎逻辑地写出事件发展的过程和结尾，真正做到前后一致，相得益彰。二是把握好续写与扩写的区别。续写与扩写不一样，对行文的内容和中心限制较小，而留下的可供自由发挥的余地比较大。三是不经过缜密思考不经意续写。在动笔前最好能列出一个写作提纲，明确好写作的重点，特别是要注重行文的可靠性和细节的真实性，不能为追求离奇怪诞而随意编造、杜撰。
五、巧妙结合、练好串写功
所谓串写，就是将看似无关联的几个词语、句子有机地通过一段话或一篇文章展现出来。如将“高超”、“快乐”、“讨论”或“受宠若惊”、“锋利”、“科学家”几个毫无关联的词语、短句巧妙地串写成一篇文章等。机关公文都是由若干个词语组成的。加强串写训练，是机关干部提高词语运用水平能力的一种行之有效的方法，对练好写作基本功很有帮助。搞好串写的基本要求：一是准确掌握词句含义。动手串写之前，一定要认真理解所给词语、句子的意思。只有完全理解它们，才能让我们展开想象的翅膀，进行串写。二是宏观进行构思。串写时要通篇考虑词语、句子的运用，努力用恰当的表达方式将词句合情合理地充实到文章中去。三是力求做到自圆其说。注意在运用给定的词语和句子时，不生搬硬套，要使完成的段落或文章顺理成章，不让人有生涩、歧义之感。
六、力求完整，练好补写功
所谓补写，就是将不完整的文字补写成文章。补写同缩写、扩写、改写、续写一样，是一种比较重要的写作训练，有助于培养机关干部的文字表达能力和逻辑思维能力。补写的常见形式主要有三种：
一是给出文章结尾，补写开头和中间部分。在补写前，要认真研讨结尾部分，逆推出有关线索，进行创造性发挥，补写出合情合理的开头和中间部分。
二是给出文章的开头和结尾，补写中间部分。在进行这种补写时，先要认真研讨开头和结尾，理出首尾衔接的线索，然后大胆想象，补出中间文字。
三是给出文章中间和结尾部分，补写恰当的开头。根据中间和结尾部分，逆推出文章的线索，以最简练、准确的语言，补写出完美漂亮的开头。
总之，写作是一种富有创造性的劳动，也是一项艰苦的劳动。作为机关干部，在培养自己写作能力的征途上，只有意志坚定、持之以恒、殚精竭虑，不断地总结写作经验和研究写作规律，切实加强对扩写、缩写、改写、续写、串写和补写的训练，努力夯实写作的基本功，才能心窍大开、灵感焕发，写出智慧、赢得成功，真正地成为机关公认的“大秀才”、“笔杆子”。
第五篇：怎样让小学生练好铅笔字
怎样让小学生练好铅笔字？
二年级
由于孩子年龄小，字写起来有些难度，因此这次家长会想和大家探讨如何写好铅笔字，希望各位家长重视
1、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势|:（1）写字时提醒孩子掌握好“一寸”的距离。（2）、家长、教师不断提醒，时时督促。（3）同学间互查互纠。
2、指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。2H，3 H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害孩子的视力。而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。
3、创设一个写字的好环境
心烦气躁练不好字。练字前，给孩子放松精神，稳定情绪。在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。
4、抓实写字四环节
一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。
二描仿，就是课文中出现的每一个生字都要求孩子按笔顺先描后仿，让我们的孩子不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。
三临，这一步是孩子前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
四比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。一个字，只要 “用心”地练，就会越写越好。
怎样让小学生练好铅笔字？
二年级
由于孩子年龄小，字写起来有些难度，因此这次家长会想和大家探讨如何写好铅笔字，希望各位家长重视
1、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势|:（1）写字时提醒孩子掌握好“一寸”的距离。（2）、家长、教师不断提醒，时时督促。（3）同学间互查互纠。
2、指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。2H，3 H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害孩子的视力。而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。
3、创设一个写字的好环境
心烦气躁练不好字。练字前，给孩子放松精神，稳定情绪。在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。
4、抓实写字四环节
一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。
二描仿，就是课文中出现的每一个生字都要求孩子按笔顺先描后仿，让我们的孩子不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。
三临，这一步是孩子前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
四比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。一个字，只要 “用心”地练，就会越写越好。
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