第一篇：白埕中心幼儿园期初工作小结（精选）
中心幼儿园期初工作小结
开学初，我园在全体老师的共同努力下，依据教育局2012年工作要点以及《福建省幼儿园保育教育活动常规》，结合本园实际，有条不紊的开展期初工作，现将期初工作小结如下：
1，2，3，4，5，6，7，做好期初招生工作，拟写各种计划，各班进行班级环境创设。学园计划，班级计划，周计划，半日计划已规范书写，并上墙。稳定幼儿情绪，确保教学常规正常运行。做好饮水饮食保健工作。做好缺勤电访工作，尤其是病假追踪。开展期初消防安全知识讲座。对幼儿进行放电、防火、交通安全、食品卫生、保护五官等方面进行安全教育。
第二篇：白埕小学教研计划-
“白埕小学教研计划”
2003-2004下学期
本学期我校教研工作将继续以“十六大”精神和“三个代表”重要思想为指导，按照我县及中心小学2004年课改实验工作的总体部署，全面总结上学期实验经验，在准确把握存在问题的基础上，进一步统一思想，坚定信心，明确方向，理清思路，继续下大决心，下真力气，下苦心思，积极迎接新课程挑战，整体推进新课程改革。
一、加强理论学习，构建学习化校园。
面对新课程的严峻挑战，教师的学习、培训比任何时候都显得更为重要和迫切。学校以校本培训为主要载体和重要途径，建立校本培训制度，做到“研训结合”、“边实验、边培训、边总结、边提高”。把学习摆上校本培训的重要位置，充分利用《〈课改纲要〉解读》《走进新课程》《素质教育观念学习提要》《素质教育案例精选》等书籍和《教育广角》《素质教育博览》《福建教育》《东山教育》《课改通讯》等期刊杂志深入学习课改新理念。积极鼓励教师相互推荐互联网、报刊杂志、书籍上的好文章，互通有无，共同分享，齐头并进。做到人人讲学习，人人有笔记。以《给教师的建议》为重点，在广大教师中大力推行“学思结合、任务驱动”的学习模式，引导教师针对课改实验当中的规律性、普遍性问题，提出学习目标，明确学习任务。学校定期组织开展学习交流活动，各学科公开课教学都应开展“集体备课”活动，全面推行“教育教学手记写作”，每人设置一本学习笔记本，并作为常规检查的一项内容。
二、加大教研力度，深化课堂教学改革
课堂教学是课程实施的基本途径，是学生成长的主渠道，是教师专业发展的主阵地，是本次课改实验最受关注的一个层面。课堂教学改革能否落到实处，能否取得成效，是新课程改革是否成功的重要标志。
1、倡导新的教学方式。围绕“促进学生学习方式的转变”这个中心问题，以落实“三维目标”的整合、“创新精神和实践能力”的培养为基本目标，突出课堂的发展性价值。注意良好学习习惯的培养，关注学生个体差异，保护学生的好奇心和求知欲，创设能吸引学生主动参与的课堂学习环境，引导学生自主学习、探究学习，积极探索小组合作学习方式，强调师生互动，平等对话，真实体验，不断生成，实现师生共同发展。
2、规范教研流程，提高教研质量。每次教研都应做到说课?集体备课?开课?评课。公开课教学要有主题，评课老师应围绕主题进行评课，记录人员根据大家评课意见整理一篇有主题性的评课稿交教研组存档，开课老师要根据本次教研写一份心得。
3、继续稳步重建教学常规。立足校情、教情、学情，从备课、教案、上课、作业的设置与批改、辅导等环节在上学期的基础上继续进行改革，建立能够体现新课程理念的教学常规。
三、结合实际，积极探索促进师生发展的评价新方式。
“怎样教”和“怎样评”是本次课改中教师直接面对的两个最重要的主题。我们将以《教育部关于中小学评价与考试制度改革的通知》为依据，结合本校实际，不断改进学生评价方式，加快教师评价改革。基本指导思想是：突出发展，强调激励，重视过程，倡导多元，鼓励创新，反对以考试或考试成绩代替一切。学校将确定若干实验班和实验教师，积极探索建立促进学生全面发展的评价体系，建立适合班级实际的学生成长记录方式。做到课程评价和尊重学生个体差异结合起来、和学生成长实际结合起来、和学生的自我评价结合起来、和教学活动紧密结合起来、和班主任工作结合起来。进一步完善教师常规自查等制度，继续探索促进教师成长的评价方法。
东山县白埕小学
2004年2月
“白埕小学教研计划”的信息
第三篇：白田中心幼儿园教师工作目标
白田中心幼儿园教师工作目标
一、确保学生安全，教师应时刻注意幼儿动向，如幼儿生病，应及时与园长及家长取得联系，上课期间应关好校门，不得让幼儿擅自一个人离园。做好幼儿的接送工作。
二、培养两个好习惯，待人有礼貌，懂得关心、帮助他人。
1、要求幼儿讲卫生，勤洗手，不管是在家里或在学校都要求其做到饭前便后洗手；
2、养成讲普通话的好习惯，不只是在学校，要求与家长说话也要用普通话交流。
三、教师每学期要教会学生跳2个舞蹈。
四、要教会学生唱4首英文歌曲，5首中文歌曲。
五、了解各种物品的大小、颜色、数量、形状进行比较，发现其明显的差异，小班学生会做10以内的加减法，大班学生会做20以内的加减法。
六、小、中班学生认识30个汉字，并会书写，大班学生认识50个汉字，并会书写。
七、养成坚持每天锻炼身体和正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写、乱画。
八、引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好并学会自已整理床铺。
白田中心幼儿园
2009年2月23日
第四篇：板桥小学期初安全工作小结2011[推荐]
板桥中心小学2011—2012学第一学期期初
学校安全工作小结2011.9.19
“生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。”新学期以来，在繁杂的工作事务中，学校精心组织，统筹安排，通过统一思想、制定措施、强抓落实，切实把安全工作作为重中之重摆上议事日程。以制度促管理、以责任定效率，对安全工作的每一个环节求细求实，力求办人民满意的安全学校。
一、学期初，中心小学在开学工作检查中和各校点、班主任制定安全目标责任状，明确职责，树立并强化安全责任意识，形成网络化安全管理模式。对校园安全隐患提出整改意见，限期落实。
二、开学初，学校即健立健全校园路队管理制度，将全校走读学生按行走方向分成六个路队，每队分设正副路队长各一人，负责路队行走安全自主化管理，并及时填写路队记录定期交行政值班人员批阅，不断调整和规范路队秩序。学校行政人员定期组织召开路队长会议，全面了解学校路队行走情况，适时提出相应的安全改进要求。
三、通过班队会、国旗下讲话、校园板报等形式组织学习《中小学生出行交通安全提示》、防火、防溺水等其他安全防范教育内容。
四、9.16日，组织开展了板桥小学9.18安全演练活动，旨在通过演练增强学生防灾减灾的安全意识，提高应对突发自然灾害的能力，减少不必要的伤。通过精心组织，周密安排，活动获得了圆满成功，学生在活动中获得了知识，提高了防范自救能力，收到良好的效果。
在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；坚定不移地筑起思想、行为和生命的安全长城。
第五篇：白营乡中心幼儿园汇报材料
白营乡中心幼儿园汇报材料
一、幼儿园办园理念及特色
新《纲要》的颁布实施，为我园的发展指明了方向。《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”健康是幼儿身心和谐发展的结果，也是身心充分发展的前提，健康是幼儿的幸福之源、快乐之本，是美好人生的基础。近年来,采用了融趣味性、科学性、教育性、实用性于一体的教材，开展了形式多样、内容丰富的体育活动，深受幼儿的喜爱，使幼儿在各种运动中健体健心、快乐成长。
1、与环境互动
在物质环境的创设过程中，我们从孩子的观察视角入手，给孩子营造一个快乐天地，我园的每一个角落、每一处环境都蕴涵着运动快乐的主题，使孩子在玩中与环境融合、对话，在玩中探索精彩的世界，感受快乐、健康成长。
我园还创设了良好的育人环境，对幼儿进行心理健康教育，建构平等民主的师幼关系，互助友爱的同伴关系，使幼儿感到温馨快乐，在爱与被爱中健康成长。
2、开心运动
丰富有趣的活动器材是幼儿户外活动的最好伙伴，多元化的活动器械，可以满足幼儿多方面的发展需要，提高他们的身体技能。充足、安全、卫生的自制玩具，深受幼儿的喜爱，在教师的引导下，孩子们积极探索一物多玩、多物融合在一起玩的乐趣，已初步形成本园的特色，根据孩子的兴趣和发展需要，现在我园正在继续探索利用废旧物品制作大中型体育活动器械，让孩子与活动材料互动，留给孩子自由发展的空间，充分发挥他们的想象力和好奇心，鼓励他们大胆探究，成为活动的主体，在自由、宽松的环境中健康快乐的生活。
3、成果展示
让每一个孩子都拥有健康、快乐的童年是我园一切工作的出发点和归宿。自信心是孩子健康、快乐最基本的心理素质，是孩子将来成人、成才、成业所必备的个性品质，为培养幼儿的自信心，提升幼儿自信心的水平，促进幼儿全面和谐发展，我园每年都举办一系列丰富多彩的活动，如迎新年“元旦文艺汇演”，“庆六、一文艺汇演”等，活动的开展为每个幼儿创造了自我表现的机会和舞台，使他们最大限度地发挥自身的价值，满足了他们的表现欲望，增强了他们的自信心，在一次次成功的体验中，收获着幸福与快乐。
二、实施新教材的主题教学
新教材是在新《纲要》的指导下编写的，采用开放式的主题网络为课程结构模式，统整健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的内容，将教育活动与游戏、生活活动、环境创设、家庭与社区教育、评价指南融为一体，体现了新教材的整体观及幼儿教育的整体性。新教材强调以幼儿发展为本，注重幼儿的自主观察、自主探究的过程，注重激发幼儿的学习兴趣，从而不断提高幼儿的自主学习能力和创新意识。对幼儿进行发展性评价，评价要求：评价应以幼儿为本，以幼儿的最终发展为目标，与幼儿有关的人都可以参与到评价中来，主要包括教师、家长、管理人员、幼儿同伴和幼儿自己，通过听取多方意见，给出较科学、合理、公平的评价。我园在对幼儿进行发展性评价时，主要采取了以下措施：幼儿自评与教师评价及管理人员评相结合的方法，通过测评全面了解全园孩子的发展水平和各班的个体差异，找出每个班孩子自身领域智能的发展优势和劣势，提醒教师重新审视和反思自己在幼儿发展进程中的作用，调整下阶段的工作重点和培养目标，调整自己的工作方法和教学策略，努力实现幼儿自身的各个方面、各个幼儿之间、每个平行班之间、全园幼儿之间的均衡发展，使全体幼儿都健康、快乐的成长。
三、积极开展园本教研，提高办园水平；
近年来我园本着科研兴园、科研兴教的指导思想，采取了多种措施和途径，有效地开展了园本教研。
首先以理论学习为先导，促专业知识素质的提高，其次以完善的管理机制为手段，保证教研的正规、持久开展。根据本园的实际，制定并不断完善教研组制度，教研组长有目的、有计划地组织本组各项教研活动。每次教研活动要求人人参与，人人发言，人人写体会和反思，使教师们有备而来，满载而归。通过有效的管理机制，促使《纲要》精神扎扎实实地融入到幼儿园各项工作中，加快幼儿教师的专业成长，转变教师的教育观念，促进幼儿健康和谐发展。
由于坚持了先进的教育理念，掌握了科学的教育行为，因此提升我园的办学水平，得到了上级领导和幼儿家长的一致好评。
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