人教版小学六年级上册科学第一单元填空题练习及答案

第一篇：人教版小学六年级上册科学第一单元填空题练习及答案

第一单元

1．支撑着杠杆，使杠杆围绕着转动的位置叫做（）；在杠杆上用力的位置叫做（）；杠杆克服阻力的位置叫做（）。

2．我们平常用的剪刀是（）和（）的组合。

３．斜面也是一种简单（），它有（）的作用。在日常工作中，（）、（）、（）等机械都应用了斜面的原理。

4．两个轮轴，如果轴相同，则轮越大越（）。

5．像水龙头那样，轮子和轴固定在一起，可以转动的简单机械叫（）。在轮上用力，带动轴转动就（）；在轴上用力，带动轮转动就越（）。

6．举出三个应用了轮轴的原理的实例：（）、（）、（）。

7．固定在支架上不随重物移动的轮子叫（）；可以随重物一起移动的轮子叫作（把（）和（）组合在一起，就成了滑轮组。

8．自行车是多种机械的组合，刹车应用了（）的原理，脚蹬子运用了（的原理。

参考答案

1支点、用力点、阻力点

2斜面、杠杆

3机械、省力、剪刀、无障碍通道、螺丝钉

4省力

5轮轴、省力、费力

6门锁把手、方向盘、水龙头

7定滑轮、动滑轮、定滑轮、动滑轮

8杠杆、轮轴）。）

第二篇：六年级上册科学单元练习- 第一单元工具和机械 （无答案）教科版

第一单元练习

1、简单机械包括、、斜面、。

2、像撬棍这样的简单机械叫做。

3、当阻力点到支点的距离

用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离

用力点到支点的距离时，杠杆费力。

4、常用的杠杆类工具中省力杠杆有：、；费力杠杆有、；不省力也不费力杠杆有、。有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有方便的好处。

5、“秤砣虽小，能压千斤”，那是利用了

原理的结果（提绳是支点，秤砣是用力点，称重物处是阻力点）。

6、曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。”这里的棍子相当于。

7、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做

。螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是，刀杆是。

8、在轮上用力带动轴运动时

力；在轴上用力带动轮运动时

力。

9、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做

；它的作用是。

10、像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做

；它可以，但不能。

11、把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了

。使用滑轮组既能，又能。

12、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做

。斜面能

力，斜面的坡度越

越省力，坡度越

越不省力。

13、生活中应用斜面的地方很多，如、。

14、螺丝钉的螺纹是的变形。同样粗细的螺丝钉，螺纹越，旋进木头时越。

15、自行车运用了、、等简单机械的原理。这些简单机械起到省力或方便的作用。

16、自行车上齿轮转动的快慢与齿轮大小的关系是：大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动比大齿轮

；小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动比小齿轮。

17、自行车上的刹车、车铃是运用了

原理；把手、脚蹬是运用了

原理；螺丝钉是运用了

原理。

第三篇：小学科学六年级下册第三单元填空题

小学科学六年级下册第三单元填空题1、1969年7月，美国的阿波罗11号载人飞船成功地在月球上着陆。

第一个踏上月球的人是美国的阿姆斯特朗。

2、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

3、月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。

4、古代人们对月相有特别的称呼，“初一”称为 新月，“十五”

称 满月。

5、环形山是月球地形的主要特征。

6、环形山的形成与许多因素有关，撞击说是主要原因，公

认的观点。因为月球上没有 空气，就相当于少了一层保护层，使撞

击更猛烈和频繁。

7、日食有日全食、日偏食、日环食三种，月食只有月全食、月偏食两种；日食发生在 初一，而月食发生在十五。

8、日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天

文现象。

9、像太阳这样自己能发光的星，叫做恒星；像地球这

样自己不发光，围绕横行运行的星叫做 行星；像(月球)

这样自己不发光，围绕行星运行的星叫卫星。

10、以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星及其卫星、矮

行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系

统叫做太阳系。

11、太阳系里有八大行星：水星、（金星）、地球、火星、木

星、土星、天王星、海王星。

12、大熊星座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的北斗

七星。在北部天空的小熊座上有著名的北极星。

13、天津

四、牛郎星、织女星三个星构成了

一个巨大的三角形，称为“夏季大三角”。

14、光的传播速度是每秒30万千米，光年是光在一年中

所走的距离，它是用来计量恒星间距离的单位。

第四篇：六年级科学上册第一单元教案

第一单元教案

1、水滴里的生物

一、教学目标：

1、初步学会用显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。

2、认识生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。

3、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。

4、体验探索微观世界的快乐。

二、教学准备：

水样和显微镜

三、教学过程：

第一课时 上课时间：

1、取水样（课前布置，注意安全）观察水样，引出显微镜的观察活动。

观察水（颜色，透明度），还能看到水中有些什么吗？

用显微镜我们会有更多的发现。

2、用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。

认识显微镜的各个部分，了解其功能。

用显微镜观察水中的微生物。

第二课时 上课时间：

3、认识微生物，了解微生物的种类及分布。

通过阅读课文资料，了解微生物是荷兰生物学家列文虎克发现的。

借助资料，知道学生认识微生物的种类及分布。

认识细菌、霉、病毒等都是微生物。

观察牙缝和木质菜板上的微生物。激发学生探究微生物的兴趣。

你观测到了什么？

它是什么样的 ？

它是否在运动？

4、巩固学习

这一课你学到了什么？

你对微生物有什么了解了？

第一单元教案

2、做酸奶

一、教学目标：

1、能够通过收集资料与交流，认识细菌和病毒。

2、能够通过做酸奶，证明细菌的存在。

3、知道细菌对人类有正反两方面的作用。了解病毒引起的常见疾病。

4、知道传染病的传播途径和预防措施。

5、增进健康生活和养成良好习惯的意识。

二、教学准备：

鲜牛奶、白糖、温度计、保温杯。

四、教学过程：

第一课时 上课时间：

1、指导学生动手做酸奶。

讲解酸奶制作的方法，注意要点：温度，时间，高温消毒三者都要顾及。加热后冷却到30—37度保温8小时左右。

2、认识细菌正反两方面的作用，解释牛奶为什么回变成酸奶。

牛奶为什么回变成酸奶，引发学生开展讨论。

介绍细菌和酸奶的有关知识。

启发学生说一些有益细菌和有害细菌。

第二课时 上课时间：

3、介绍病毒及其引起的常见的传染疾病，看书认识常见病毒。

4、知道预防传染病的主要措施和方法。

疾病传播的方法有哪些？

通过皮肤传染，通过接触物体传染，通过空气传播，通过动物传播……

讨论预防疾病的方法，如：流感、非典、爱滋病……

5、巩固学习

提问：细菌对人们的生活有什么影响？

怎样看待细菌的益和弊。

第一单元教案

3、馒头发霉了

一、教学目标：

1、用显微镜观察物体上的霉，用对比实验的方法，探究物体发霉的基本条件。

2、了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食物和物品的方法。

二、教学准备：

发霉的馒头、显微镜。

三、教学过程：

第一课时 上课时间：

1、认识和观察馒头或其他物体上的霉及其形态。

学生用眼去观察馒头上的霉，观察霉是什么样子。引导学生回忆以前见过的霉。

指导学生用显微镜观察霉的形态。

让学生在观察的基础上画好图，并对颜色进行描述。

2、了解霉的功与过

让学生了解人类对霉的利用，然后指出没给人类和动物带来的危害。

描述抗生素的诞生情况。

3、探究合适霉生长的环境条件。

根据生活中物体发霉的事例，推测物体在什么条件下会发霉。

交代实验的方法，每个小组选择不同的的条件进行对比实验。

第二课时 上课时间：

4、了解防止事物发霉和物体发霉的办法及依据。

夏天食物最容易发霉，一般怎么做可以防止物食的发霉。

指导学生认识真空包装防止食物发霉。

指导学生认识太阳晒防止物品发霉。

指导学生认识放干燥剂防止食品的发霉。

5、巩固学习：

电冰箱能保鲜食物，是什么原因？

物体在什么环境下容易发霉。

第一单元教案

4、搭建生命体的“积木”

一、教学目标：

1、用显微镜观察洋葱表皮结构。

2、知道构成生命体的基本单位是细胞，生物体大多由细胞构成。

3、了解细胞是有生命的，生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。

4、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

二、教学准备：

洋葱、显微镜。

四、教学过程：

第一课时 上课时间：

1、引入搭建生命体的话题。

搭建生命体的积木是什么？

激发学生探究学生观察洋葱皮和人体表皮的兴趣。

2、利用不同工具组逐次观察，比较洋葱表皮和人体表皮结构。

指导学生探究学生观察洋葱皮和人体表皮。认识细胞是构成生命体的基本单位，比较洋葱皮和人体表皮结构的的异同，它们都是有一块块“积木”构成，但积木的形状、大小不相同。

第二课时 上课时间：

3、认识细胞，知道生命体大多由细胞构成以及细胞是有生命的。

（1）介绍细胞的发现。

（2）生命体大多由细胞构成以及细胞是有生命的。

（3）构成生命体的细胞形状、大小不相同，有不同的功能。

介绍白细胞的功能。

4、巩固：

搭建生命体的“积木”是什么？

构成生命体的基本单位是什么？生物体大多由细胞构成单元名称：

第五篇：小学六年级科学上册第一单元教学设计

小学六年级科学上册第一单元教学设计

第七课 斜面的作用

——主备人：李显春

学习目标

1、理解斜面的意义，认识斜面省力作用。

2、制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

3、学会积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。重 点：认识斜面是如如何省力的。

难 点：如何把学到的知识运用生活中去。

教学准备：每小组1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。教学过程

一、揭示课题，出示学习目标

在山区盘山公路为什么要修成“S”形？ 学习目标

1、理解斜面的意义，认识斜面省力作用。

2、制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

3、学会积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流

二、自学指导

请认真看P16—17内容：

1、阅读P16内容，小组讨论设计实验方案，研究斜面是否能够省力。填“斜面作用的实验记录表”。

（如何用测力计测斜面上的拉力：拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数。）

2、阅读P16内容，分组设计实验，研究不同坡度的斜面作用，并分工合作完成实验和记录分析工作。

3、分析实验数据，不同坡度斜面的作用有什么不同或相同？

三、学生自学

1、学生按照自学指导分组实验，合作探究，教师巡视，进行实验指导。

2、检查自学效果 小组汇报：

﹙1﹚第一个实验的实验数据并说明斜面有什么作用。

﹙2﹚第二个实验的实验数据并说明不同坡度的斜面有什么规律。

﹙3﹚在山区盘山公路为什么要修成“S”形？

四、讨论更正，合作探究

1、学生自由讨论更正，或说一说不同意见。

2、评讲

﹙1﹚一起评第一个问题。

估计个别小组沿斜面提升物体的力与直接提升物体的力没有差别。

分析错因：

一种情况是用测力计测斜面上的拉力，当测力计没有处于匀速运动时便进行读数；另一种情况是斜面坡度太大。﹙2﹚一起评第二个问题。

估计个别小组几次试验的数据差别不大，不能找出规律。分析错因：

一种情况是用测力计测斜面上的拉力，当测力计没有处于匀速运动时便进行读数；另一种情况是实验设计不周密，利用斜面提升的重物不同。

﹙3﹚一起评第三个问题。估计没有错误。

五、课堂作业

1、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做﹙ ﹚。

2、斜坡就是一种﹙ ﹚，它也是一种简单机械。同一斜面，坡度越小，所需的拉力﹙ ﹚；坡度越大，所需的拉力﹙ ﹚。

3、讨论螺丝钉也是斜面吗？

六、课堂小结

说一说，生活中哪些地方运用到了斜面工具？

七、课后反思

斜面的作用一课的实验并不难，根据六年级孩子的水平应该可以很轻松通过自己设计实验计划并完成实验。

我在选择材料上得到同行们的建议，最后选择用塑料盒加钩码当做重物来进行实验，斜面则采用KT板当做斜面。选择材料的意图：第一，选择斜面与重物之间的摩擦力要尽量缩小。第二，重物方便直接提升和加钩码。第三，大小要适宜。如图：

材料的选择跟实验的成功以及上课时的效率有很大的关系，通过实践，这样的材料有助于课堂效率的提高。

对于这一课的教学目标的制定，我有自己的想法：除了研究斜面的作用和坡度大小与拉力之间的关系外，我还重点设定让学生理解到达同一高度，选择不同斜面坡度的方法，分析选择不同坡度的理由是什么，从而进一步学习坡度大与坡度小的利弊关系，这跟生活实际是紧密相关的。

通过课堂教学25分钟时间完成斜面的作用和斜面坡度与拉力大小之间的关系，剩下的15分钟探讨斜面的作用，生活中利用斜面的例子，以及分析斜面坡度大小的利弊关系。这样的课堂结构安排时间紧密，效率提高，内容落实到位。