同济大学硕士研究生自然辨证法考核试卷2013-2014学年第一学期

第一篇：同济大学硕士研究生自然辨证法考核试卷2013-2014学年第一学期

同济大学硕士研究生考核试卷（A卷）

2013-2014学年第一学期

课号：2260006课名：自然辨证法 考试形式：开卷考试（回忆版）任课教师：

学院___________专业___________学号___________姓名___________得分___________

一、论述题之一：（30分）

分别论述古代自然观、近代16-18世纪的自然观的特点及局限性。系统进化的条件是什么？人与自然如何协调发展？并论述辨证唯物主义自然观在今天具有的价值和解释力。

二、论述题之一：（30分）

下列材料是关于中国在关键领域缺乏自己创新的，请以“中国的科技与经济”“中国自主创新强还是弱”等为题，写一篇短文，要求从本课程的视角出发，阐述你自己的看法，理论联系现实。

材料指出虽然我们成功发射嫦娥三号，但是在一些关键领域，比如大飞机、汽车工业等我国都缺乏关键的核心技术这一现象。

三、材料评述题：（40分）

以下材料从“科学精神”、“科学家品德”“科学家社会责任”“科技与社会”等角度展开的，请选择一个角度对材料进行分析，并结合本课程的观点和方法，阐述自己的感想与启示。

材料1：雾霾，12月9日，央视网刊发记者王磊的长篇评论文章《盘点雾霾带来的五大意外收获》，列举了空气污染、雾霾现象的五大益处，引发争议。材料2-5：转基因问题，今年夏天海外49位专家写信给国家高层，建议推动转基因农作物产业化。中科院院士张启发在中国首届“黄金大米”品尝会现场称，转基因水稻产业化的决策不应依靠民意，而应按照法规和程序走，农业部作为主管部门不敢拍板是不作为，导致转基因水稻产业化错失良机，再等待拖延将误国。

第二篇：中特期末--同济大学硕士研究生考核试卷2013-2014学年第二学期

同济大学硕士研究生考核试卷（A卷）

2013-2014学年第二学期

课号：2260008课名：中特

考试形式：开卷考试（回忆版）任课教师：

学院___________专业___________学号___________姓名___________得分___________

一、论述题之一：（每题5分，共20分）

1.中国国情可以概括为“三个没有变”，具体是指哪三个什么方面“没有变”？

2.党的十八大提出，要积极培育和践行社会主义核心价值观，具体是什么？

3.什么是生态文明？建设生态文明与传统工业文明的关系是什么？

4.我国社会利益关系呈现出一些什么新特点？

二、论述题之一：（每题20分，共40分）

1.2014年茂名PX项目的群体性事件

问题：生态问题与社会问题为什么总是联系在一起？生态文明建设与社会建设的关系如何？从该事件中，你还能发现经济建设、政治建设、文化建设的哪些方面的问题，请谈谈你的看法？

2.2014年山东全能神邪教徒故意杀人案

问题：全能神的社会土壤是什么，其原因是农民的愚昧与精神空白对吗？请结合社会主义文化建设来说明。

三、材料评述题：（40分）

材料反映的是十八届三中全会提出的“使市场在资源配置中发挥决定性作用” 通过材料你一定对“市场与政府”的关系有了更深的了解，当前，还有哪些束缚着市场主体的活力？为什么转变增长方式，调整经济结构，加快自主创新就那么难？如何理解市场与政府是不可分割的整体？请自拟题目，谈谈你的认识。

第三篇：2011学第一学期自然教研组工作计划

2011学第一学期自然教研组工作计划

一、指导思想

结合国家中长期教育规划纲要，认真贯彻教导处本学期工作的基本要求，遵循学校“三乐教育”办学理念，从学校实际出发，围绕自然教学工作的中心和重点，有针对性地开展教育教学活动。以教师发展为本，确立教师在教研活动中的主体地位，采用示范教学，组内讨论，研讨教材、参加评比等活动，促进教研组的共同发展。同时，鼓励教师在日常教学中有针对性地进行课题，案例研究，促进教师专业教育教学水平的发展和提高，推动整个教研组的共同发展。

二、具体工作

1、一年级学习准备期

一年级学生以第一个月作为学期准备期，适应小学阶段的学习。根据自然教学的特点，有目的地帮助学生适应自然课学习。教师除了在常规教学过程中渗透教学的要求和训练学生各方面的能力。同时，以特定课时带学生走进实验室，熟悉实验室的布置，了解实验室的要求。初步培养学生观察，学会简单实验操作。其他教师加强实验室建设和实验教学工作，要用好学校的实验设备和教学资源，积极拓展学科领域，激发学生学科学、用科学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

2、做好市级中青年教师比赛

本学期，十月份，自然组将迎接市级中青年教学评比课。为落实好比赛，努力展现我校自然教学水平。在赛前应做好以下几项工作：（1）集体备课，通过研读教材，教学参考和课程标准，形成初步教案。做好教具准备，为实验做好保障。（2）进行试教，课后讨论，进行修改。（3）邀请教研员，再次试教讨论，熟悉教案。（4）群策群力，集中研讨，交流修改，争取十月前完成定稿。

3、常规教研活动

鉴于学校三个校区的特殊情况，尽量开展多样化的教研活动，特别是网上教研，利用邮件，QQ，学校论坛等平台，即时解决问题，这在日常教研中可以广泛使用。

另外常规的集中教研，主要依托于学校的百堂研讨课，做到教研定时间，定主题，定内容。通过研讨课、课后集体研讨和反思，（一周内上报上课的时间，地点，班级，内容）。时间定为周二上午一二节课，地点为人乐实验室。（华亭暂定）。针对自然组英语教师资源丰富和牛津版教材存在大量英语单词的前提之下，有针对性地帮助教师用英语、汉语进行双语教学的尝试（结合研讨课）。4、资料配置

自然牛津版的教学资源问题一直是一大难题，本学期逐步要对各年级教学过程中收集到的各类资料做一个系统整理，汇编成我校自然的媒体资源库。另一方面，争取学校能配置一套小学科教版教材，结合牛津版教材进行研读，以拓展自然组各教师的视野，汲取不同教材的好材料，好教法，以我所用。

4、科技节活动

针对十月中旬科技节的举行。九月份上旬确定本届科技节的主题和总方案，中旬落实到各学科教师，形成具体活动方案，下旬修改定稿。十月份准时开展科技节活动，赛后总结，颁奖等。

5、各类科技类比赛（具体看活动中心安排）

6、做好与科技有关的走班教学、活动日活动。负责教学工作的教研组成员做好备课和教学活动。

第四篇：2011—2012学第一学期小学五年级自然教学计划

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、教材分析：任课教师：邰情刚

1、在知识方面，划分为六个教学单元：

（一）水的三态变化：包括第1、2、3、4课。在低年级学生认识了水的物理性质的基础上，指导学生认识水的蒸发、沸腾，水蒸气的凝结、凝华，冰的融化、升华，以及露和霜的成因；进而指导学生认识水在液态、气态、固态之间是可以相互变化的。

（二）空气：包括第5、6、7课。在低中年级学生认识了空气的物理性质、空气的热胀冷缩、大气压力的基础上，指导学生认识热空气的性质、风的成因及风的观测。

（三）植物：包括第8、9、10、11课。在低中年级学生认识了根、茎、叶外部形态的基础上，指导学生认识根、茎、叶的生理作用。

（四）力：包括第12、13、14、15课。继“平衡”、“轮子”、“压缩空气”之后，指导学生认识弹性、摩擦力、反冲、学习使用测力计测力。

（五）热：包括第16、17、18、19课。指导学生认识热传递的三种方式——传导、对流、辐射，以及保温和散热的方法。

（六）水：包括第20、21、22课。在学生认识了水的三态变化的基础上，指导学生认识云、雾、雨、雪的成因，以及水在海洋、天空、陆地之间的循环运动。

2、能力方面

（1）、实验能力：实验操作方法、对比实验、模拟实验。

（2）、思维能力：分析综合能力、想象能力、推理能力、制作能力、创造能力。

3、德育方面

（1）、通过讲述我国的珍稀生物、我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育。

（2）、通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。

（3）、培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。

教学重点和难点：

从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。

四相关措施任课教师：邰情刚

1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。

2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系、变化规律和原因。

3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律、原因的采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”或“问题——假设——观察实验——结论——应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造、原理、方法——分步操作——反复练习”的结构。

4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。

5、注意发展儿童智力、培养能力。

6、注意与其它年级其它学科之间的联系。

五基本活动：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

第五篇：2011—2012学第一学期小学五年级自然教学计划

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、教材分析：

任课教师：邰情刚

1、在知识方面，划分为六个教学单元：

（二）空气：包括第5、6、7课。在低中年级学生认识了空气的物理性质、空气的热胀冷缩、大气压力的基

础上，指导学生认识热空气的性质、风的成因及风的观测。

（三）植物：包括第8、9、10、11课。在低中年级学生认识了根、茎、叶外部形态的基础上，指导学生认

识根、茎、叶的生理作用。

（四）力：包括第12、13、14、15课。继“平衡”、“轮子”、“压缩空气”之后，指导学生认识弹性、摩擦力、反冲、学习使用测力计测力。

（五）热：包括第16、17、18、19课。指导学生认识热传递的三种方式——传导、对流、辐射，以及保温

和散热的方法。

2、能力方面

（1）、实验能力：实验操作方法、对比实验、模拟实验。

（2）、思维能力：分析综合能力、想象能力、推理能力、制作能力、创造能力。

3、德育方面

（1）、通过讲述我国的珍稀生物、我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育。

（2）、通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。

（3）、培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。

教学重点和难点：

从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。

四

相关措施任课教师：邰情刚

1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。

2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系、变化规律和原因。

3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律、原因的采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”或“问题——假设——观察实验——结论——应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造、原理、方法——分步操作——反复练习”的结构。

4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。

5、注意发展儿童智力、培养能力。

6、注意与其它年级其它学科之间的联系。

五

基本活动：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；