2010年师大学习心得

第一篇：2010年师大学习心得

学习心得

——株洲市株洲县平山乡官塘村书记助理 尹芳 2010年8月17日至8月21日，我很荣幸参加了为期一周的“湖南省第二期大学生村官示范培训班”，这次培训班在省委组织部关注下，在湖南师范大学的精心组织安排和各位教授的精心准备下，在各位学员的虚心求知下，通过紧张而充实的一周集中学习，使我受益匪浅，感慨良多，有效地提高了自己的认识水平、理论水平和规范化的管理水平，进一步增强了战胜困难，搞好工作的信心和决心。下面我就一周的学习谈点自己的体会：

一、重新认识村官工作，正确定位自己的人生

作为千名大学生村官中的一员，到村工作快一年了。在这一年里，我学到了许多关于农村的东西，了解了县情、乡情、村情，也增添了不少新的认识。但是，时光如梭，周围的一切都在不断变化，工作的内容也不断更新。回顾到村时的计划蓝图角色定位，已经不太符合现在的工作要求了，记得去年省妇联举办的大学生村官培训班上，省委组织部部长黄建国在开班仪式中说到的：“选择了大学生村官就是选择了吃亏、吃苦，就是选择了责任、重任，就是选择了成长、成功！”的确，在祖国的最基层干工作，是必须要吃苦的，黄部长用这35个字概括了我们应当承受的和收获的，在今年的开班典礼上，省委基层办主任邓群策就苦与乐、得与失、虚与实、远与近的辩证关系勉励我们在基层要不畏艰辛、扎实工作、奋发向上，做有目标的人，做善于学习的人，做能干事的人。

1首先，正确看待农村工作的苦与乐、得与失、虚与实。用辩证的眼光看待农村生活的单调、精神文化的匮乏，经过一年的生活工作，我觉得自己过得很充实，也很快乐。这个世界不是缺少美，而是缺少发现。每当我骑着自行车走在村里的小道上，我精神特别好，村里的叔叔阿姨、爷爷奶奶们对我格外特爱，看到夏日炎炎，总是留我在家午休，看到我疲惫依旧微笑的脸庞，总是留我在家喝茶吃东西。每次这样，我总觉得我骑得再远也不累了，说得再多也值得了，我从中体会到了真正的快乐。

其次，正确规划人生的远与近。我们现在虽然只是一名小小的“村官”，做的只是一些琐碎的事，但我们要志存高远，不单是国家给我们定位的是一种“战略”，而是自己要在农村这片广阔的天地，成为党群、干群“新纽带”，带动农民解放思想，成为新农村建设的中坚力量和生力军。

二、不断学习是走向成功的法宝

活到老，学到老，成为了现代人的口头禅了，现在的社会变化太快，日新月异，不学习就会落伍，不充电就会被这个飞速发达的时代淘汰，成为新一代“文盲”。省委组织部基层办副主任胡绪阳在结业典礼上说到，“学习是一种受益终身的积累”，“培训是最大的福利”，通过一周的培训，我深刻体会到自己学习的还是太少，在基层，每天接触的都是实实在在的东西，日子久了，能学到的东西越来越多，而自己晚上读书的时间花的太少，没有形成好的学习习惯，我决定，在今后的工作生活中，我一定从以下几个方面养成每晚

读书的习惯。

一是坚持每周在网上看国家的新政策，自己先消化学习，然后再将新政策的含义通过通俗易懂的方式宣传到户。我村交通不便，报纸的到达一般要迟一周，对外界的信息了解甚少，我要利用网络优势，先学先用，带领党员群众学习。利用得到的最新消息努力争取项目，帮助农民脱贫致富。

二是不断向实践、向群众、向能者学习，通过实践提高认识的广度，通过倾听群众呼声提高认识的深度，通过学习能者的处世经验提高做人的宽度。实践是我们生活最好的老师，我们所有的认识都来源于实践，我们大学生村官要亲身去实践农村工作，干农家活，说农家话，睡农家床，只有真正体验了农村的生活，我们以后才会有说在农村工作的资本。群众是我们的衣食父母，他们面朝黄土背朝天，支撑起经济发展的坚实基础，他们是人民的主体，关系到国家共同富裕目标的实现，他们的声音是国家兴旺发达的关键，我想这也是国家为什么花那么多的精力培养大学生“村官”的战略意图吧。能者的经验可以让我们少走很多弯路，帮助我们快速成长、成熟、成功。古人云：“三人行，必有我师焉”，我们不能以大学生有文化自居，不能总觉得自己比别人强，而是要有虚心学习的心态，向能者学习，逐渐走向成功。

三是不断学习练就高尚的品格和能力。在基层，我们作为一名满腹诗书的大学生，要有“空杯心态”，把自己倒空，把自己当成一个一无所知的幼儿，一切从零开始。要学习农业知识，了解农民心态，熟悉作物生长的时间，在各种实际

困难中不断磨砺自己，学会宽容、坚忍、感恩，在出现危机时不暴躁、不退缩、不胆怯，在与群众打交道中注意方式方法，学习他们的说话方法，在工作中练就一种能吃苦、抗压强、能受气的品质，充分彰显个人的人格魅力和工作能力。

三、练就一种本领是走向成功的资本

老人们都说有本领的人是饿不死的。的确，有本领，就是一种资本。在我们短暂的“村官”生涯中，农村工作也许就是短短的3年光阴，如何利用好这有限的3年充实我们的人生就显的尤为重要，通过培训和参观学习，我深刻意识到本领在成功道路中的作用。我们从象牙塔里出来，只是会写空理论，说空话，但当我们走上村官岗位上后，我们需要根据自己的特点，练就一种拉下来能干、坐下来能写、站出来能说的本领。

通过这次为期一周的培训学习，使我的大脑进行了一次深刻的“洗涤”，让我收获了一笔宝贵的财富，非常感谢各级领导、各级组织部门，为我们提供了这次交流学习的平台，同时感谢湖南师范大学公共管理学院精心组织安排和各位教授的辛勤劳动，还要感谢关心支持我们“大学生村官”的这一特殊群体的每一个人！在以后的工作生活中，我会更加积极向上，加倍努力，甘于吃亏、吃苦，勇担责任、重任，走向成长、成功！

第二篇：湖南师大学习心得

赴湖南师范学院学习心得

观德馨园小学 谈校园足球文化

平罗县城关回民小学 李旭

2016年9月19日-29日我们平罗县体育系统一行41人赴湖南师范学院进行为期11天的学习，首先感谢平罗县教体局创造的这次学习机会，感谢学校领导给我此次外出学习的机会，真是荣幸之至，无比激动的心情背后更多的是压力与责任。下面就我对观摩长沙德馨园小学对足球的发展谈谈我对校园足球文化的一些观点：

1、校园足球的文化内涵

何为文化？何为足球文化？何为校园足球文化？“文化”在《辞海》中是这样阐述的：从广义上指人类在社会历史发展过程中所创造的物质文化和精神文化的总和。从狭义上指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。不同的学科对文化也有着不同的理解。从哲学角度解释文化，认为文化从本质上讲是哲学思想的表现形式；从存在主义的角度，文化是对一个人或一群人的存在方式的描述；从文化研究的角度看，文化即使是意识形态，也不是绝对排他的。“足球文化”是以足球运动主体创造的不同形态特质所构成的复合体，是世界各地域人群通过从事足球活动，围绕本体特征不断总结、创新、发展形成的各种有形与无形的、物质与精神的、内容与形式方法的总称。通过对“文化”和“足球文化”的内涵认识，我认为“校园足球文化”是在校园这个特定的环境中，全校师生在足球实践活动中形成的物质文化和精神文化的总称。表现为师生进行校园足球的行为方式、价值取向、制度、理念、精神，以及其获得的技能与行为习惯。

2、长沙德馨园小学足球文化建设现状分析

在长沙德馨园小学校本教材《我爱足球》中，前任校长陈梅写下了这样一段话：“孩子们，也许我们不会成为专业的足球运动员，甚至，我们将来从事的职业也与足球毫不相干。但是我们在小学这段时期与足球的美好相遇，会让我们的身体更加健康、意志品质更加坚强，会让我们的人生和整个社会更加丰富！”。由于足球运动具有实践性的特质，足球文化的传递和继承以及整体知识的掌握运用，都与活动和练习紧密联系，而学校足球环境直接影响着校园足球运动工作的开展。在2007年8月之前，长沙德馨园小学的体育课在学校一块完全不能用于体育锻炼的水泥坪上进行的。后来学校依托社会力量，建立了一块2500平米的人造草皮足球场以及添置大量足球教学训练器材，组织校际赛事，举办对外邀请赛，开展经验交流活动。

一支优秀的教练员队伍是校园足球发展的前提条件。长沙德馨园小学通过临聘等方式聘请8名具有国家B、C、D级足球教练职业资质的教练员。各年级均配有教练，并有守门员专职教练。学校为了不断提高教练员水平，安排足球教练员定期在外进行专业培训。在长沙德馨园小学校园足球发展的路上，还有一支特殊的指导员队伍。这支队伍由所有班主任组成，主要负责组织班级球队积极参赛和观赛。赛场上她们是专业的啦啦队队长。她们带领本班的足球宝贝--所有没参加比赛的学生为班级球队加油鼓劲。本班没有参与比赛时，她们会组织全班学生观看比赛，正因为各个班主任的积极响应参与，长沙德馨园小学足球运动的参与率达到了100％。

“以球育德，以球促智，以球健体”是长沙德馨园小学确立的以足球为载体、办好人们满意的教育的基本落脚点。从2010年来，长沙德馨园小学将每年五月设为校园足球月，开展以“我爱足球”为主题的系列活动。既有以足球为主题的班队活动、足球啦啦操比赛等团体项目，又有以足球为主体的书法、手工及队徽设计等个人项目。据长沙德馨园小学官方统计，前三届共计收到征文、绘画、电脑小报、摄影等6千多件作品。这些作品阳光健康、积极向上、精致漂亮，凝聚着师生家长的心血，感人至深。一位学生妈妈的征文中有这样一段话：“看到在那开阔的绿茵足球场上，他尽情的奔跑着，时而高兴，时而忧伤，时而激动，时而自豪；看到他和他爸爸坐在沙发上全神贯注地观看比赛，时而紧张，时而欢呼，时而高谈阔论。因为足球，我们找到了和孩子的共同话题；因为足球，我们看到了一个积极向上阳光健康的孩子；因为足球，我们全家有了更多的快乐。我由衷感谢足球！” 有效保证校园足球特色工作的可持续发展，为使特色工作常态化，长沙德馨园小学先后不断完善了《长沙德馨园小学“特色班级”评选细则》、《优秀班主任评选方法》、《星级球员评选细则》、《最佳阵容、球员、守门员评选方法》、《班级对抗赛规程》、《“德馨杯”总决赛规程》、《“德馨杯”总决赛奖励方案》、《雨花区“德馨杯”小学生足球邀请赛规程》等规章制度章程。还在《星级球员评选细则》中纳入对品德修养、文化学习的要求，消除了家长对足球特长的学习会影响文化学习的顾虑。相关制度的建设以及完善让足球这一特色工作具有了强大的生命力，确保其得到又快又好的发展。

球员队伍的稳定是足球发展的前提保障。长沙德馨园小学仅仅用了一年的时间就建成了两支球员队伍。其中一支队伍是校队，队员来自于各年级，阵容强大，后备力量十分充足。另一支队伍是班级队，全校共有34个教学班，每个班都有由15名学生组成的班级足球队。从2007年9月至今，每学期“德馨杯”班级足球联赛贯穿大半个学期从第二周至第十五周，每周开展一至两次的五人制足球赛，每次同时举行3场比赛（冠亚军决赛为七人制），在一年时间内全校师生能观赏到近百场比赛。该赛事特点是全校学生都参与进来，每班都有各自的班级队和足球啦啦队，各个班级的正副班主任临场组织学生观看比赛。比赛由校长亲自主持，激情慷慨生动有趣的解说激发了全场队员的斗志并激励场下观众的观赛热情。比赛还由学生上场执法担任裁判，培养了学生足球多元化的能力。比赛还设立专项奖励，举办较为正式的颁奖仪式。

从2008年5月开始长沙德馨园小学举办每年一届的“德馨杯”校园足球邀请赛，前七届共吸引了200支队伍前来参赛。在2015年的第八届“德馨杯”参赛队伍中有来自长沙雨花区、芙蓉区、岳麓区、开福区、天心区的本土球队，湖南省内的湘潭、衡阳、益阳、常德、株洲的学校队伍，更有广东、山东、内蒙古、上海、重庆、江西多支外省队伍共计82支队伍前来参赛。“德馨杯”校园足球邀请赛极为有效地提高了长沙市乃至湖南省的小学生足球水平。每年妇女节、教师节，由50多名在校女教师、20多名在校男教师按年龄及性别分为4个组开展教职工足球赛，女教师们抛开往日的矜持，在球场上冲锋陷阵成为一道靓丽的风景。从2015年上期开始，德馨园小学把校足球队的家长按照年级分成5支队伍，利用周末时间进行“德甲”足球联赛—德馨园甲级联赛，有各自的足球教练员担任裁判。“德甲”足球联赛架起了一座教练员与家长沟通的桥梁。

3、校园足球文化建设路径

校园足球文化建设可以通过树立校园足球文化理念，保证校园足球运动的有序开展；灵活开展校园足球文化活动，营造良好的校园足球文化氛围等方式，推动青少年足球的可持续发展。

校园足球的可持续发展需要深入人心的足球文化理念，从而保证校园足球运动的有序开展。首先，学校要加强对校园足球文化建设的重视程度，将足球运动与学生的成长及文化学习联系起来，使足球成为校园文化建设的重要组成部分。学校可以结合学生的身体动作发展规律，制订相关的足球文化体育活动，定期开展足球比赛或者有关足球的文艺活动，并建立健全竞赛规则，使每一位青少年都能够接触足球并培养学习兴趣。

其次，学校要加大投资对青少年足球运动场地的建设，使更多的学生能够参与到足球运动当中，并保证青少年足球运动的安全性，多元化校园文化活动，并使每一位学生都能够在这种浓郁的校园足球文化氛围当中更加喜爱足球运动，营造一种良好的校园足球文化氛围。

另外，学校也要善于与相关的政府职能部门进行沟通协商，力争政府的鼓励与支持，组织并参与一些校内、校外的足球比赛活动，检验学生的足球水平，从而使学生掌握更多的足球运动技术，在交流中学习他人的优秀经验，不断提升自身的综合能力；并在足球比赛中，培养学生的团队精神和合作意识，真正展现校园足球文化的意义价值。

学校应积极响应阳光体育运动的号召，开展校园足球文化活动，加强宣传教育指导，使每一位青少年都能够对足球有所认识、有所接触，并产生浓厚的足球锻炼兴趣积极参与到足球锻炼过程当中，营造浓郁的校园足球文化氛围，提升学生的足球综合水平。例如，学校可以在每个月开展一次足球文化活动，文化活动可以以足球比赛或足球文艺类活动的形式开展。足球文艺类活动可以以足球知识竞答、足球知识科普活动等方式来开展。学校可以借助校园广播以及多种信息技术手段，辅助足球知识宣传活动。同时，在体育课程中，体育教师要注意传授一些足球文化知识，使学生能够更加全面地理解足球的魅力和足球运动的乐趣。另外，学校也可以将足球元素融入校园广播操当中，丰富校园广播操的形式，促进校园足球文化的创新。

同时，学校可以专门聘请足球教练，指导学生学习专业化的足球运动技巧，使学生的足球技能水平更加专业化，对于一些具有足球运动兴趣的学生，可以进行适当的潜能挖掘。如果学生具备一定的足球运动天赋，可以在父母的支持下进行重点培养。构建校园足球文化，要让足球运动在校园中普及化，全校范围内都洋溢着足球的气息，使师生热爱并积极参与足球运动，促进足球运动的可持续发展。

学校中的日常外显文化设计对于学生的思想行为形成具有重要的影响，所以，在校园足球文化构建的过程当中，要充分借助校园足球外显文化设计，使学生在潜移默化中对足球产生深刻的理解，并积极参与足球运动。

例如，学校可以组织学生为每个班级设计一个足球口号队徽，使每个班级都能够拥有自己独具特色的足球口号队徽。其次，在校园文化建设中，可以通过张贴足球明星海报、在学校的墙报上张贴足球知识讲解等内容，使校园处处充满足球元素，在构建校园足球文化的同时，促进中国足球事业的可持续发展。

总之，青少年的健康成长关系到整个民族的未来，通过校园足球文化的构建可以让更多学生积极主动地参与体育锻炼，能有效提高学生的身体素质和心理健康，更能培养其拼搏进取、团结合作的精神。校园足球文化的构建对于校园体育文化建设、对于提升青少年身体素质有至关重要的作用。当前，鉴于我国的足球运动和足球文化的问题和不足，通过校园足球文化的构建这个载体，让校园足球乃至中国足球更好、更健康地持续发展下去，这样中国足球才有更好的未来。

第三篇：陕师大学习心得

“梦，再飞”—陕师大培训学习心得

灵宝市实验中学 贺艳

从教十几年，我一直在追求一种教学理念：研讨是幸福的，学习是快乐的！也努力想要形成一种教学风格：自主灵动、深入浅出……近几年，作为学习重点培养的对象，我有机会参加了各级各类的赛教活动，也取得了一些成绩。对课堂教学也有了一些自己的想法，可是总有一些困惑阻碍我继续前行。很幸运，这次有机会在陕西师范大学接受为其半月的系统培训学习，这次培训收获颇丰，下面我想围绕学习中留给我印象最深刻的三个关键词“幸福感”、“专业”、“阅读”谈谈我的心得体会。

一、“幸福感”

还记得初登讲台时，我在日记本上记了这样一句话：做幸福的老师，教幸福的学生！那时的我，怀揣美丽的梦想，走进校园，满心满眼都是孩子们可爱的笑脸。那时的理想很简单就是做一个快乐的“孩子王”！教他们知识，陪他们成长！虽然那时我对“教育”这个词的意义还理解不透，但我明白“教育”应该建立在爱孩子、尊重孩子的基础上。我的“梦想”就是圆孩子们的“梦想”。

一晃十几年过去了，不知从何时起，我渐渐感觉不到这份职业带给我的快乐了，取而代之的是疲惫、厌烦、做不完的试题、改不完的作业、孩子们不理想的成绩……我变得越来越严厉，孩子们也在繁重的学习压力下逐渐失去自信，脸上少了笑容，多了困惑。我眼里曾经的“天使”，再也没有了曾经的“灵气”。我明白是因为我的注意力从关注孩子的身心健康转移到了孩子的成绩，我和许多同事一样一起陷入了一个“怪圈”，不能自救。多希望有双手能拉我一把，可是那只是奢望。直到“遇见”教育学博士牛文明……

***曾说过：“一个人遇到好老师是人生的幸运！一个学校拥有好老师是学校的光荣！一个民族源源不断涌现出一批又一批的好老师则是民族的希望！”马云也说过：“影响人一辈子的是老师，没有好老师我们不可能有美好的希望。”我也曾经希望我就是我的孩子们的“美丽邂逅”。在他们的成长道路上我能发挥那怕一点点好的作用。可是，我没有坚持研究怎样做才算一个“好老师”。幽默智慧的牛文明老师今天点醒了我：教育不能仅凭爱，也需要智慧。仅仅有对教育的热爱，不一定能胜任教学任务。对一名富有爱心的教师而言，他可能得先有智慧，行医是“救命”或许是千钧一发，而“教育”将长久地影响人的一生。

至此，我似乎才明白对教学、对教育我首先得要有一个清醒的认识：教育是使全体学生身心得到健康发展的公益事业。教育的本质首先是教会学生做人。人格健全，身心健康才是第一位的。教师要让学生快乐的生活，有责任感，要引导学生在认清现实生活后仍然要热爱生活。而要做到这些，教师首先就该是积极乐观、追求向上的人。“被扣的绩效工资和学生今后可持续发展哪个重要？没有梦想的老师怎能培养出有梦想的学生呢？”这是牛博士的思考，是不是也应该是我们挣扎在一线的每位老师的思考呢？他也让我明白：教师应该具备一种平衡能力，才能在应试教育形式下解放孩子的天性。保持平和心，就会找回遗失的“幸福感”。

二、“专业”

一个真正优秀的教师，是被专业认可的，被学校认可，被学生认可，也能被自己悦纳的。事实上，我们很难做到“四全”，在只能选出一项的时候，我们应该选择“专业”，因为，唯有专业才是教师尊严的源泉！

凡是专业，应该具备五个特征： 1.为公众服务并且可能成为终身的事业。2.需要专业的知识和技能。3.需要终身学习和培训。

4.需要做研究并将研究成果运用于实践。5.需要对质量承担最后责任。

反思我们的教育者，有几个老师经常研究心理学研究我们的教育对象？知识结构升级换代，我们是否时刻保持同步？对于做研究我们的态度缺乏敬畏！也没有人因为自己的教学成绩差而主动承担责任……

眼界不够宽阔是中小学教师最大的缺点，我们离“专业”的距离还差的太远。

陕西省数学学科带头人一线教师代表王丹老师给我们谈了 “教师专业成长的几点思考”,她认为教师专业成长的历程分四个方面：

1、课堂教学—做实教师的专业内涵。课堂教学的标准：脑中有纲—课标。胸中有本—教材烂于胸中。目中有人—因材施教。心中有数—学生有差异，分层要求。手中有法—交给学生方法。反思自己，虽然在课堂改革方面自己已有一些成绩和经验，可按照这个标准自己还有所欠缺，对于课标的把握和研究却是不够的。

2、教师反思—夯实教师的专业技能。反思有利于教师的转变。王丹老师建议我们一般从以下几方面进行反思：教学个性、教学方法、研究名师作课特点。研究小技巧：导入艺术、结课艺术、提问艺术、板书艺术、留白艺术等。是呀，站在巨人的肩上才能显得更高，看得更远。站在名师的肩上才更容易成就自己。这一点我很赞同，也深有体会。记得我在参加省级、国家级赛课时，就是通过看名师的课堂视频获得灵感，收获进步。

3、阅读积累—厚实教师的专业基础。读书能够完善教师知识结构，满足现代教育的需求。与经典为友是成为有思想的教师的重要途径。

4、教育科研—充实教师的专业素养。为什么要进行教育科研？学生成绩好只是成就了学生的当下，教师写作搞科研却可能成就自己和学生的未来。

教育就是一场旅行，最好的风景一定在路上！人格魅力和专业素养是一个好教师的标准！对于“专业”我想我一直未放弃追求！

三、“阅读”

从小我们都知道“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。这是我们的老师教给我们的，现在我们仍然在教育学生，要重视“阅读”。可是，作为老师，这些年，我们有坚持阅读了吗？工作太忙、作业太多、学生太烦……我们总能找到各式各样的理由不再阅读，渐渐地我们甚至连自己的教参都懒得去读。

华应龙说：阅读会使教育有另一种可能！北宋欧阳修也说：“立身以立学为先，立学以读书为本。赵精兵教授也谈了他的观点，今后教师的培养方向就是专家加杂家，我们要通过“阅读”拓展视野，跨行跨学科，涉及各个领域的知识、内容和思维都有立体化。王丹老师用自己的成长经历向我们说明了阅读学习的重要性。给我们培训的专家们几乎每个人都向我们推荐了专业期刊、本学科的名家学者专著、教育通识性书籍、还有微信公众号。现代科技发展之快超乎我们想象，互联网给我们的传统教学也带来了不小的冲击，试问教师如果不继续学习怎能跟上时代的脚步？作为一名教师不仅要读懂课程、读懂教学、读懂学生，更要试着去读懂未知的世界。雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：教育就是要把下一代带入人类优秀的精神文化当中去。汪香志教授让我们明确：课程就是一个过程，教师即课程。他的观点是：得课堂者得天下！如果教师没有足够渊博的知识，足够宽阔的视野，如何做得到站得高看得远悟得深？

阅读是迅速成长、快速进步的很好途径。反思自己在进步路上为什么会遇到“瓶颈”，实际上就是读的少。我深切体会到这方面自己的不足，第一次感受到“阅读”的重要性。回想自己在准备国家级赛课的时候，曾经就因为害怕答辩这一环节压力山大。我自知自己虽然在课堂创新方面有自己的特色，可是对于很多理论知识还没有系统的学习。因此，当时在一个月的赛前准备中，我恶补了二十天的理论知识才勉强自觉能应付赛场上15分钟的答辩环节。这一点也是所有一线教师共性的问题。因此，我觉得教师想要追求自我发展，“阅读”将成为必须养成的好习惯。

通过近半月的学习，我真正的收获比能写出来的多太多，我会在未来的每一天的教学实践中，不断内化这些收获，并继续学习，追求更大进步。我会时刻提醒自己：不忘初心，方得始终。这次的培训学习让我更加坚信：有梦，就有方向！有梦，就有力量！梦，要飞----锤炼！让数学语言专业而凝练 钻研！让课堂设计简约而不简单 磨砺！让点拨提升适时而灵动 超越！让自我特色在突破中鲜亮 梦，在飞----顿足，眺望

山外青山碧 天外晴空蓝 修整，振翅 梦，再飞！

第四篇：贵师大培训学习心得

关于5月26—27日在贵师大举行的“全国小学语文名师经典课堂观摩研讨会 ”

学习心得

大关一小

张正婷

5月26—27日，在学校的安排下，我赴贵阳参加了 “全国小学语文名师经典课堂观摩研讨会”这是一次语文教学的盛会，我带着敬仰的心态目睹了大师们的风采，聆听了教育名师的讲课，领略着专家的教学风采，同时也领略到语文教学的无穷魅力。

26日早上，我聆听了来自于江苏的张学伟老师的古诗教学《问刘十九》和讲座《把语文教交到学生手上》。26日下午，我目睹了来自浙江湖州的盛新凤老师的精彩课堂《最想做的事》和聆听讲座《教学走向和美》。27日早上来自浙江的张祖庆老师给我们带来精彩的作文讲评教学《一个特点鲜明的人》和讲座《教材作文的二度开发策略》等为期一天半的学习。听了这些课和讲座后心里非常激动，因为小学语文对于我来说实在是太陌生了。自从参加工作以来一直没有这样的学习机会，这次有机会学习真是不枉此行。

首先，作为老师要有广博的知识。如今的学生知识面也很广，如果老师没有广博的知识，怎么能上好语文课？怎么能吸引学生？张学伟老师的讲座和教学都实在的体现了这点。如：在教学中张老师以一个“猜”字贯穿全堂课。引导学生猜“雪”“火炉”就把学生的思维吸引到教学中。再结合猜的内容说故事。学生大胆开口，在老师的引导下学生不知不觉地知道整首诗的意思。再如：张老师用“勾引”一词，把学生读诗的积极性调动出来。学生争着读、抢着读、读中悟。就把诗人、诗的背景、写诗的目的读出来了。这种教学真叫绝，让学生进入教学设计的圈套。

其次老师要把鼓励学生和挖掘学生的学习兴趣有效的结合起来。如：盛老师在教学《最想做的事》时，她先出示造句：书是——

引导学生造句。鼓励学生造好后写上自己的名字，就成了自己读书名言。这样鼓励学生，让学生觉得自己的才华和智慧得到老师的肯定，就争先恐后的说了起来。在随着老师的引导，学生的学习兴趣逐步被挖掘出来成为真正学习的主人。

再次，老师要抓住适合学生年龄特点的兴趣爱好。都是兴趣是最好的老师，只要把这一点恰如其分用到教学中，教学的收益是相当大了不起的。如：是张祖庆老师作文教学一开始就用学生喜欢的QQ话题导入新课。学生兴趣浓厚开始谈论，随后张老师出示班上几个学生的优秀作文进行赏析。又出示学生身边熟悉的中国达人秀的一些事列，让学生感受明星一度风采。随后就在班上找身边的小达人，让学生结合情景去演去练。这使学生的兴趣爱好得以满足，同时在学习中不枯燥乏味，还能圆自己小小的明星梦。这种教学何而不为呢？

总之，听课听讲座，听得让我们热血沸腾！听得我们激情洋溢！这些大家们各有风格，但我们如果简单模仿则会弄巧成拙，搞不好就是东施效颦。只有我们深入的学习，把它们内化成我们自己的东西，这样才会适合我们的学生，才适合我们自己！只有在读书时会消化，会吸收，才会成为一个真正有知识的人！

在这次研讨会中，上课的几位名师无不体现出对学生的充分尊重，在这样的课堂上，学生找回了自信，体会到了学习的快乐，整个教学过程是一种极具亲和力、人性化的潜移默化的过程。而这一切正是学生的潜能得以发挥、个性得以张扬的重要前提。

当然，课上十分钟，课下十年功，名师们的课是他们多年来脚踏实地、苦练内功，不断实践和研究的结果。他们的执著和敬业，是永远值得我们学习的。

第五篇：师大骨干教师学习心得

今天给我们作报告的专家是王建军教授，他讲话的速度惊人，但吐字清晰，表意准确，充分展示了作为专家的扎实的语言功底。他讲课的题目是《教育变革与教师专业的发展》，主要从以下三个方面进行讲解：

一、当今教师为什么要谋求持续的专业发展？

二、社会与教育背景的变化对教师及其专业发展的要求；

三、教师专业发展的平台与途径。

在第一部分内容中，讲了六个专题：

1、随着教育本身的发展，当今及未来的教育工作变得越来越复杂，对从事教育工作的师者不仅要承担教的责任，而且还要承担学的责任，现代教育复杂化的速度也越来越快，教育目的也越来越复杂，更强调能力、意识、视野，而不单单是知识，另外教育对象、内容、过程、评价也都变得复杂化。

2、社会各界对教育的期望也越来越高。这些期望直接或间接的转嫁到教师身上，专业发展成为应对社会压力的手段。

3、教育研究的进展使教育界认识到，教师对于学生发展的实际影响力比材料、设备和方法都要巨大而深刻，提升教师素养成为提高教育质量的关键。

4、世界性的少子化趋势，使学校和教师面临越来越紧张的竞争压力，专业发展成为学校和教师求存的需要。

5、日趋频繁且渐趋深刻的教育改革不断重新诠释“好教学、好教师”的标准，对教师的专业素质要求越来越高。

6、教育界对教师的职业价值逐渐有新的认识，教师队伍的专业自觉水平不断提高。

第二部分内容中讲了三个取向，即教师专业发展的理智取向、教师专业发展的实践——反思取向、教师专业发展的生态取向。每个取向，都从三个方面进行了详细的阐述，即教师、专业知识、专业发展过程。

第三部分内容中，主要从四个方面对教师专业发展的平台与途径进行了讲解，一是促进教师对外来知识的吸收与分享，利用了讲座、短期课程、大大学修课、工作坊、研讨会、自我主导学习等；二是促进教师的自我理解和专业自觉，主要有如下形式：反思性教学、写日志、写自传、讲故事、信件交流、想象、隐喻分析、专业发展自我规划等等；三是促进学校文化或教师文化的改进，主要有教研组、备课组、年级组的改进和学校日常组织行为；四是中国特色实践为本的教师专业发展途径，比如教研员支持系统、校内外教学观摩、校内“传帮带”活动、校内外“听——说——评课”活动、教育科研、案例研究等等。

最后对评课的具体着重点进行了强调和提醒，评课尽量要缩小关注点，比如本次或本周我们的评课就只关注一个主题，所有讨论就只围绕这一个主题来讨论，对于人的主体定位也不要把定在讲课一个人身上，而要定在每一个参加活动的教师身上，为了每一个参加活动的教师的发展，一方面是锻炼了讲课老师，让讲课老师更好的把课讲好，二是把该课作为案例，听课教师如果遇到此问题，应该如何解决？从而锻炼了每一位教师。

又是一天高效紧张而有意义的专家讲堂，这些很新颖的观点，很实用的理念，我已经应接不暇了，我在努力还原和保留原生态的专家课堂，以便我能够细细的咀嚼，慢慢的消化，逐步的渗透，从而最终很好的运用！