常青藤实验中学2009-2010年奖学金考试

第一篇：常青藤实验中学2009-2010年奖学金考试

常青藤实验中学2009—2010）

A．被称作“前四史”的史书是：《史记》、《汉书》、《三国志》和《后汉书》。

B．元曲四大家是：关汉卿、白朴、马致远和郑光祖。

C．被鲁迅称为“晚清四大谴责小说”的是：《官场现形记》、《儒林外史》、《老残游记》和《孽海花》。

D．莎士比亚的四大悲剧是：《哈姆雷特》、《李尔王》、《奥赛罗》和《麦克白》。

（二）诗文拾贝（14分）

1、作为一个中国人，如果不读《论语》，就好比基督教徒不读《圣经》一样。宋代开国宰相赵普说，自己治理天下，还没有用到一部完整的《论语》，只是用了其中的一半就把大难事给摆平了，因此有_______________________________之说。

2、君子坦荡荡。（《论语•述而》）

3、（《蜀相》）

4、“饮酒”常见于古代诗词，无论是苏轼的“。鬓微霜，又何妨”，还是范仲淹的“，燕然未勒归无计”，抑或是辛弃疾的“，梦回吹角连营”，诗人都借助“酒”抒发了自己丰富的内心情感。

5、静以修身。（诸葛亮《诫子书》）

6、剪不断，理还乱，是离愁，7、青莲居士、香山居士、易安居士分别指。

8、“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”这是我国的古典文学名著《》的开卷诗。

9、恰同学少年，风华正茂；书生意气（毛泽东《沁园春•长沙》）

10、一个人如果能像英国作家尊严地活着，就不仅值得，而且是足以自豪的。

第二部分阅读品茗（38分）

（一）玩味古典（14分）

﹡阅读下面一首诗，回答相关问题。（4分）

绝句杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

（1）诗人用一“燃”字，写出了山花怎样的特点？（2分）

（2）最后两句诗人写自己漂泊在外，归期遥望，表达了他怎样的情感？（2分）

﹡阅读下面一篇文言文，回答相关问题。（10分）

苏世长讽谏

武德四年，王世充平后，其行台仆射苏世长，以汉南归顺。高祖责其后服，世长稽首曰：“自古帝王受命，为逐鹿之喻。一人得之，万夫敛手。岂有猎鹿之后，忿同猎之徒，问争肉之罪也！”高祖与之有旧，遂笑而释之。

后从猎于高陵，是日大获，陈禽于旌门。高祖顾谓群臣曰：“今日畋，乐乎？”世长

①对曰：“陛下废万机，事畋猎，不满十旬，未为大乐。”高祖色变，既而笑曰：“狂态发耶？”

对曰：“为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。”

尝设宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋炀帝之所作耶？何雕丽之若是也！”高祖曰：“卿好谏似直，其心实诈。岂不知此殿是吾所造，何须诡疑是炀帝？”对曰：“臣实不知。但

②见倾宫鹿台，琉璃之瓦，并非帝王节用之所为也。若是陛下所造。诚非所宜！臣昔在武

功，幸当陪侍，见陛下宅宇，才蔽风霜。当此时，亦以为足。今因隋之侈，人不堪命，数归有道，而陛下得之，实谓惩其奢淫，不忘俭约；今于隋宫之内，又加雕饰，欲拨其乱，③宁可得乎？（选自《唐语林》）

注：①畋：打猎 ②倾宫鹿台：高耸的宫殿和楼台。鹿台：纣王所修的台。这里指披香

殿的台。③欲拨其乱，宁可得乎？：想革除隋的暴政，怎么办得到？

（1）、下列句子中加点的词解释有误的一项是（）（2分）

A．高祖责其后服（降服）．

C．陛下废万机（废除）．B．万夫敛手（收）．D．诚非所宜（应当）．

（2）、下列句子中加点的词意思相同的两项是（）（）（2分）

A．遂笑而释之酿泉为酒，泉香而酒洌B．今因隋之侈无案牍之劳形 ．．．．

C．实谓惩其奢淫既克，公问其故D．今于隋宫之内骈死于槽枥之间 ．．．．

（3）、用现代汉语写出下列两句话的意思。（4分）

①为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。翻译 ：

②此殿隋炀帝之所作耶？何雕丽之若是也！翻译：

（4）、从第二段苏世长的两句话中，可以看出他具有怎样的性格。（2分）

（二）品味名著（7分）

1、《钢铁是怎样炼成的》在“筑路”一章中有一段环境描写，和“生命的意义”一章中的环境描写的作用分别是什么？（3分）

2、张晓风在六十年代中期即以散文成名，余光中也曾称其文字“柔婉中带刚劲”，将之列为“第三代散文家中的名家”。又有人称其文“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。”通过你的阅读，你印象最深的是她的散文分享其中的妙语：对这篇散文你的感受是：（4分）

（三）美文选萃（17分）

杜甫草堂记（金陶）

①走近你，应该说是我多年的愿望。因为你，飘落着千年的文墨之魂。可当我来到成都的西郊，真正走近你，我的脚步忽然变得沉重起来。这种沉重倒不是千年历史风云的聚合、弥散，而是一种我无法理喻的来自心里的茫然：这就是杜甫草堂？这就是一代诗圣客居过的地方？这就是我们满嘴流芳的一些诗句的源头？

②我行走在绿色的竹阴里，盛夏里也感受到那蜂拥而至的凉意。风吹竹响，那阵阵清音，就是当年滋养你澎湃诗意的天籁之响？我不敢想像当年贫困潦倒、寄人篱下的你，却能营造出偌大的竹林。也许这竹林只在你心中有过，在你的诗歌中有过。你那草屋，就该隐在丛林修篁深处，哦，对，还应该有一层漠漠的轻烟笼罩才是。

③我到了什么地方？柴门？我记起你笔下那属于你的柴门，那该是极为简单的茅草覆顶的，还略带一些歪斜的柴门呀，可我眼前分明是极堂而皇之端端正正的黑瓦釉木的建筑。这哪是什么“柴门”，分明是豪华的大宅门呀。穿过柴门，有碧水一泓，石桥一座；有榕树流绿，楠木吐秀。在那浓阴簇拥中，又是一座敞厅式的建筑赫然而立，这是大廨。

④大厅中央是你的一尊铜像，那铜像造型极为夸张，整个身躯弯得像残月。你低首捋须，深思苦吟，仿佛那些华章就这样一首一首地吟出，也就是你这一苦吟，吟出了半个盛唐。⑤ 意识到，我这才真正走近你。这是三间低矮的草屋，屋内幽暗，泥墙的缝隙透出了丝丝微光。中间为堂屋，左边是卧室，一张床榻，早已蒙上了厚厚的尘埃。堂屋中靠门之处，置放着一张简易的木桌，木桌说不清它的颜色，只是桌上端放着笔墨纸砚。

⑥这才是你的草堂。

⑦我伫立在草屋前，这里竹篱围护，当年你就栖身于此，有过“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的无奈，但也是在这里，你喊出了那个时代的最强音：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。这样超然高洁的心性，怎能不让后来者由衷地折服！

⑧依依惜别你的草屋，徜徉在你那无数次走过的花径上，这里早已没有了花香，更没有了“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的情趣，而变成两堵极为气派的赭红色的墙夹起的小道。

⑨我突然明了，我先前所看到的一切，还有那富丽的工部祠，那恢弘的大雅堂，完完全全是后人的“杰作”，是后人对你生前种种际遇的一种心境的“补偿”。然而我又担心，也正是这些“杰作”，这些“补偿”，或多或少掩盖了事实的真相，也就或多或少丢失了它原先的魅力和震撼力。因为有的时候，我们的眼力很难透过历史的变易，还原生活的最初状态。

⑩ 杜甫先生，后生说错了吗？（选自《语文学习》2004年第4期，有删节）

1、走近杜甫草堂，是作者多年的愿望。而真正走近杜甫草堂时，他的脚步“忽然变得沉重起来”。联系全文，说说作者为什么感到脚步沉重。（3分）

2、第⑨段中的一句话“因为有的时候，我们的眼力很难透过历史的变易，还原生活的最初状态。”中 “生活的最初状态”指的是什么？（3分）

3、阅读第⑤段中划线句子，想一想：作者为什么认为此时才真正走近了杜甫？（4分）

4、第 ⑦段中，杜甫“超然高洁的心性”体现在哪里？请用自己的语言加以概括。（3分）

5、联系本文内容，阅读下面材料，谈谈你对保护文物古迹的看法，并简述理由。（4分）链接材料：(1)为开发旅游资源，有关部门准备为具有600年历史的南京明城墙安装电梯。

(2)被誉为“江浙第一寺”的泰州南山寺大雄宝殿，去年进行了翻修，据负责此项工程的同志介绍，此次翻修保持了大殿原有的结构和外观。

第三部分妙笔生花（50分）

寻，就是“寻找”“探求”。寻幽探胜，饱览美丽的风景;寻根究底，探求科学的奥秘。异乡寻梦，故园寻根。寻求发展的机会，寻求人间真情------路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。请以“寻”为题写一篇文章，文体自选(诗歌除外)，不少于600字。

第二篇：江苏省常青藤实验中学高一数学练习(三十五)苏教版

常青藤实验中学高一数学练习（三十五）

21．全集UR，Aaa2或a2，Ba关于x的方程axx10有实根，求AB,AB,ACuB

2．已知函数f(x)log2(x1)alog2(1x),且f(x)f(x)（1）求函数f(x)的解析式；（2）求证：f(a)f(b)f（3．对于函数yfx（x∈D）其中D为函数的定义域，若同时满足下列2个条件： ①yfx在定义域内是单调函数；

②存在区间a,bD，使f(x)在a,b上的值域是a,b，那么把yfx（x∈D）称为闭函

3数。（1）求闭函数yx符合条件②的区间a,b；（2）判断函数fxab)(1a,b1)1ab31x，x∈（0，4x+∞）是否为闭函数，说明理由

用心

爱心

专心 x214．已知函数f(x)对于定义域内任何一个x都满足f(x)f(x)，且f(1)2.axb（1）求a,b的值；（2）当x0，讨论函数f(x)单调性

12x5.已知定义域为R的函数f(x)是奇函数.x1a2（1）求a的值；（2）试判断f(x)在,上的单调性，并请你用函数的单调性给予证明；（3）若对于任意的tR，不等式f(mt21)f(1mt)0恒成立，求实数m的取值范围

6.旅行社为某旅行团包飞机去旅游，其中旅行社的包机费为15000元.旅行团中每人的飞机票按以下方式与旅行社结算：若旅行团人数在30人或30人以下，飞机票每张收费900元；若旅行团人数多于30人，则给予优惠，每多1人，机票费每张减少10元，但旅行团人数最多为75人.（1）写出飞机票的价格关于旅行团人数的函数；（2）旅行团人数为多少时，旅行社可获得最大利润是多少？

用心

爱心

专心

第三篇：中学奖学金申请书

XX年进入中关村第二小学学习。在独唱与绘画方面拿过区、市级奖项。在课余，不仅多年坚持学习中提琴，还曾长期作为北京市金帆少年交响乐团、华音音乐乐团的司仪主持了许多场重要的演出，均圆满完成任务，受到了好评。这些丰富的社会活动使我身心健康，精力充沛，也为我良好的性格和优秀的成绩打下了基础。

XX年成为**中学的一名学生。学习成绩一直比较优异，曾获得资源奖学金。是连续三年校级三好学生、海淀区三好学生，年级第一批入团成员。在周一庄严的升国旗仪式中，我荣幸地担当了指挥。在同学们的信任下，被选举为北达学生会副主席。担任职务的过程中，我尽力为同学们服务，组织并主持了学校的一些大型活动，如：年级辩论赛，入团仪式及校新年联欢会等。初中三年培养了我对于集体和社会的责任感，也让我越发地感觉到做一名对集体和社会有用的人是多么的幸福。

2010年签约北大附中，成为高二

（四）班的一员。虽然实验班的竞争激烈，我的学习成绩依然保持优秀，取得过年级第九名的成绩。在这次期中考试中六科成绩位于年级第二。在刚刚过去的高一学年被评为：“优秀文明附中人”，“勤奋学习标兵”，校级三好学生和海淀区三好学生。在学习上自觉勤奋，在班级与学校的活动中也积极参与：时常帮助宣委出板报，在今年的艺术节合唱比赛中协助文委组织本班合唱并担任指挥，获得了一等奖。在体育文化节上与同学合力取得了两项四人接力的第一名。

伴随着年龄的增长和思想的成熟，在严谨而又宽松的校风下，我更加的关注如何能够为我身边的人和这个社会奉献出我的一份力量。在校内和校外的捐款活动中，能毫不犹豫的捐出我的零花钱；在同学向我请教问题时，会细心的为他们解答；在团员的公益活动和学农的活动中，热情地响应并参加。就在前几天，妈妈向我建议成年之后去无偿献血并到贫困山区支教时，我告诉她“我很愿意”。

如果**奖学金基金会能够给予我这份荣誉，将是对我的一种鼓励，必将激励我今后更加努力。

第四篇：课题：中学理科实验考试评价研究

课题：中学理科实验考试评价研究

项目：

（一）、项目研究的意义（学术价值和实践意义）

（二）、国内外研究现状（包括已有的主要著作、论文、研究报告及对各种代表性观点的评述）

（三）、总体框架和基本内容，拟突破的重点和难点问题及主要创新之处。

（四）、研究方法，技术路线和调研计划。

（五）、项目组的前期研究基础，对项目研究的学术支撑。

（六）、项目研究进度及计划完成时间。

（七）、研究成果的形式，完成时间及使用去向（包括中期研究成果和最终研究成果）。

（八）、项目组已承担的项目和代表性研究成果的佐证材料。

我国初中物理新课程倡导发挥实验在物理教学中的重要作用，强调过程与方法的评价。然而，已有实践研究表明，无论是在课改区还是在非课改区，我国初中物理实验教学现状都是不容乐观的。而当前初中会考中的实验操作考试，亦由于缺乏全省统一组织而未能起到有效的引导作甩。本文旨在设计一套全省统一组织的大规模初中物理实验操作考试方案，并对实验操作考试方案的可行性及相关问题开展实证性研究，以期通过评价引导与促进初中师生更多地参与实验活动。首先在综述国内外关于物理实验能力测量和科学探究能力评价相关研究的基础上，指出对于目前适于考查实验能力的四种评价方式：观察法、多媒体考察法、纸笔测验和工作单评价中，只有工作单评价方式兼具真实性、成本小、便于组织的优点，较适合于当前我国各地中学现状。国际上第二次和第三次大规模科学教育成就评价研究(简称SISS、TIMSS)以及英国GCE物理考试中的实验考查单元都采用了工作单方式来评价学生的科学探究能力，且皆为大规模统一考试，具有较高的借鉴意义。由于SISS和TIMSS之间、英国07和09年GCE物理考试大纲之间在时间上都具有一定的延续性，在一定程度上代表着国际科学能力评价的趋势，因此，基于比较研究的视角，从实验操作考试的考试目标、考试内容、考试要求等各方面对它们分别进行纵向比较，同时对试题及评分标准进行了分析，为我国物理实验操作考试方案的设计提供一定的参考。借鉴国际物理(科学)实验操作考试的经验和我国当前各地中考方案，依据大规模教育考试命题与评价理论，结合初中物理课程标准的要求及我国各地初中现状，本文提出了一套基于工作单评价的初中物理实验操作考试设想方案，并分别从考试目的、考试的组织方式、考试的评价方式、行为目标、考试内容、实验考核设备、考试细目表、考试题型、考试样题、评分标准、题库的开发、成绩的评定以及选拔方式等方面予以了详细阐述与探讨，并在多轮师生调查访谈的基础上对方案进行了多次修正。为检验考试方案的可行性，相继开展了五项实践研究： 第一项实践研究是以调查的形式检验初中实验操作考试设想方案的可行性。通过问卷调查和访谈的形式，征求各地物理教师对考试方案的意见与建议。数据表明，设想方案中关于考试时间、考试形式、考试的组织、考试成绩的评定、录取方法等系列细节方案，均得到了各被试群体超过半数的肯定与支持。第二项实践研究是检验笔试考试和基于工作单评价的实验考试间的可交换性。在华南师大物理教育专业《普通物理实验课》的期末考试中，笔试与基于工作单评价的物理实验操作考试相结合，对116名学生进行实验考核。统计结果表明，三道实验操作题成绩与笔试成绩相关性不显著，说明笔试与工作单评价方式下的操作考试不具可交换性。第三项实践研究是基于工作单评价的实验操作考试命题的可行性研究。以华南师大物理教育专业四位大一新生为研究对象，对其分别进行初中实验操作考试个案研究，探索如何把握物理实验操作考试试题的题型、题量、难度、题目表述方式、评分标准等各命题要求，为大规模实施实验操作考试奠定基础。第四项实践研究是基于工作单评价的实验操作考试实施可行性研究。以华南师大07级理科综合1班(高考高分录取班)和07级物理教育1A班(高考普通录取班)共60名学生为研究对象，要求其连续参加两场不同考卷的实验操作考试。研究表明，严格制定的评分标准取得了较高的评分者信度；两份难度具有一定差异的实验考卷，利用等值公式进行分数转换后呈显著相关，且差异不显著，为考试方案中多份考卷同时实施提供了较好的实证支持。同时进行的录像观察法和等效现场观察法研究表明，工作单评价方式与现场观察法具有较高的可交换性，相对录像观察法而言更适于大规模考试。而该次考试后对考生的调查与访谈结果表明，考生对该次实验操作考试是持肯定态度的。第五项实践研究是进一步检验基于工作单评价的实验操作考试在中学实施的可行性。以深圳市两间普通高中93位高二物理X科学生为研究对象，进行了小规模的物理实验操作考试。研究表明，当前高中生的物理实验能力不容乐观，有必要实行相应的操作考试予以促进；另一方面，只要命题合理，基于工作单评价的物理实验操作考试能够区分不同学校不同层次的学生水平，具备一定的选拔性，且各地中学已有的实验仪器等各方面条件基本上满足考试方案要求。上述五项实践研究的结论证明，本文提出的基于工作单评价的高中实验操作考试设想方案具有较好的可行性的，并获得了各地师生较高的肯定与支持。最后，分析了本研究所存在的局限与不足，并对基于工作单评价的实验操作考试改革和发展提出了几点建议与展望： 1，设计基于工作单评价的高中会考实验操作考试方案作为过渡方案； 2，设计相应的基于工作单评价的化学、生物实验操作考试方案； 3，设计相应的适用于初中的基于工作单评价的实验操作考试方案； 4，开发配套实验操作考试仪器； 5，尝试实行实验操作考试考证制度。

初中物理实验能力测试评价研究

一、问题的提出及成因分析

（一）问题的提出

2001年我市被确定为国家级课程改革实验区，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，初中物理课程改革的实验由此拉开了序幕。《初中物理课程标准》指出：初中物理是一门以实验为基础的综合学科。做实验是学习科学最有效得手段。动手实验可以激发学生爱科学的兴趣，有效的帮助学生发展智力，提高学生的科学素质。实验教学在初中学科学课的学习中发挥着无可替代的作用，它常常以独特的魅力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂；常常能激起学生的探究欲望，激活学生的创新潜能。初中物理课程改革实验的推进对综合课程的实施起到积极的意义，为此我们成立了由教研组专职教研员为组长，各学科组带头人为副组长，科学骨干教师为成员的“初中物理科学实验核心小组”。为了提高学校对物理学科的重视，每学期结束后进行期末质量监测，到目前为止已经测试了多年，积累了一定的测试经验。同时各级科组成员对各班学生进行“学生物理实验操作能力测试”，把纸质测试与实验操作测试有机结合，作为评价学生科学学习的主要依据，并且在实验操作测试的基础上，在笔试试卷里加入实验操作测试题，如“影响摆快慢因素的研究”、“一杯水能溶解多少食盐”食盐计划地撰写，从问题的提出、实验材料的准备、实验方法、实验过程、实验结论等。2003年课题组成员参与了教育部规划课题“新课程物理学科教材实验研究”子课题：新教材典型课例的研究在课题研究的过程中我们通过发放调查问卷，与实验基地学校教师进行研讨交流，对录制研究分析的60余节典型课例进行分析，各科组成员通过数据分析，课堂观察，最终形成共识：学生实验操作能力亟待提高。学生实验能力的高低直接影响孩子科学素养的形成。我们对教科版教材学生分组实验和教师演示实验进行统计，发现初中学生分组实验 203个，教师演示实验61个，所以寻找方法和策略来提高学生实验能力直接影响到学生分组实验的有效性，同时对提高学生的动手实践能力和科学素养的形成有至关重要的作用。2010年课题组组长有幸参加了教育部重点课题“全国义务教育阶段学生实验活动与实践能力研究测试培训工作。各科组对我校进行了为期8天，270名样本个体学生进行了“问卷调查”和“初中理科实验操作测试”从测试结果分析：学生的实验能力不容乐观，对常用的实验仪器的使用不规范，没有养成良好的实验习惯。对实验的设计能力不足，实验结果的分析与实验数据的统计分析不能做到实事求是。初中物理实验的大部分知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的，但测试结果后的分析，使课题组成员对初中学生实验操作能力现状不容乐观，因此课题组成员由此决定：要对我校八年级、九年级学生的物理实验能力进行测试评价，找出制约学生科学实验能力提高的策略和方法。

（二）成因分析

1.对学生实验能力的测试评价不规范。学校、教师、教学研究部门没有制定学生实验能力测试评价标准，采用怎样的评价方式对学生实验能力测试与评价比较科学规范，是本课题要重点研究解决的问题，课题研究中依据课程标准、教材，动员课题实验学校和教师及课题组核心成员研制形成学生科学实验能力测试手册。

2.学校实验仪器配备达不到规定要求。根据中小学仪器配备标准，部分学校仪器配备不达标或在实验的过程中损坏没有及时补充。

3.教师专业素质不过关，不能科学、规范指导学生实验。我校是农村学校，大都是兼职教师，由于有些科目教学的内容涉及到物理、化学、生物、地理等学科，如若任课教师不及时补充自己的学科专业知识，是很难开展实验教学，在听课调研的过程中，我们发现部分教师对初中理科常用的教学仪器使用不规范甚至不会使用，如“显微镜”“托盘天平”等基本实验仪器使用不规范，造成指导学生使用这些仪器的不规范。

4.学校不重视学生实验能力的提高与培养。部分学校对科学学科及学生实验能力的培养不够重视，科学科学计划得不到落实，出现其它学科挪用或挤占课时。

二、预设的研究目标和任务

1.制定科学、规范、合理的学生实验能力测试内容及评分标准。

2.对全校理科仪器设备进行调查，确定是否达到教育厅仪器配备标准，建议学校更新、填补教学器材。

3.有针对性开展常用仪器介绍、使用和维护培训，提高科学教师规范使用仪器设备的能力。

4.对教科版教材进行研究，归纳出教师演示实验和学生分组实验内容，根据听课、调研制定操作标准，下发学校试用。

5.归纳提炼出影响和初中理科学生实验能力方法和策略。

6、研究制定符合我校理科教师实际的方法策略运用到课堂教学教师演示实验和学生分组实验中，对初中理科实验能力进行科学、规范评价，进一步改进和提高中学生理科实验能力。

三、研究的过程

（一）基本的研究思路

1、准备阶段（2010.08——2010.12）（1）学习相关初中物理实验能力测试与评价理论书籍，查找、积累资料，提高课题组成员的理论水平。进行课题方案的撰写，讨论课题的实施目标和计划。

（2）确定学校的课题实验。

（3）确定课题组成员及根据研究专长进行研究分工。课题组组长：aaa

任务：整体规划课题的事实研究，制定课题研究实施方案、开题报告的撰写及组织课题开题，为课题研究提供必要的经费和专业指导。

课题组成员：aaaa

aaaa

aaaa 任务：负责八年级课题研究和学校课题过程性资料的积累。撰写课题研究计划，及课题阶段性总结，负责学生实验能力测试与数据统计分析。小组成员：aaaaa

任务：负责九年级学校课题过程性资料的积累，进行学生实验能力测试与数据的汇总。

小组成员：aaaaa

bbbbb

cccc aaaa（bbbb 教师，多次参加

学科国家级培训，中学物理

级教师）

任务：为课题研究提供专业知识支持，审阅科学测试内容及评分标准。负责

学生科学实验能力测试及数据汇总。小组成员：aaaa

bbbbb

ccccc 建立健全实验的组织系统，形成全校课题组三级一体的组织机构，包括学校各学科骨干教师、课题核心组成员、课题实验研究专家指导，明确工作职责，加强对实验工作的自身评价与监控。

2、实施阶段（2011.1——2013.6）

（1）设计调查问卷，分七年级、八年级、九年级进行问卷调查并和理科教师进行座谈交流，就初中学生实验能力的测试与评价存在问题进行前期调研。与学校商议确定研究课题。

（2）对学校教学仪器设备配备进行调查，与省教育厅仪器配备标准进行对照，建议学校补充科学实验器材。

（3）制定学生实验能力测试试卷及评分标准，进行测试并修改测试卷和评分标准。选定样本班级进行测试并分析整理测试结果进行定性和定量分析。撰写出七年级、八年级、九年级实验测试报告，对教师科学教学提出改进建议。（4）根据测试结果和听课、调研诊断出制约学生理科实验能力提高的因素，课题组成员根据对初中理科课程标准和教材对涉及到的学生分组实验和教师演示实验难点，制定实验操作规程，供全校理科教师使用。

3、总结阶段（2013.7——2013.9）：收集、整理研究过程中的相关资料撰写论文。组织教学研讨，了解区内外相关课题的最新动态，及时交流、借鉴。完成各项课题的研究任务，撰写实验结题报告，确定今后进一步研究实验的方向和重点。对整个实验工作进行全面总结和评估验收，形成研究成果，实施推广。

（二）研究的方法

行动研究法：深入实验课堂和教师、学生一起研究探讨影响学生科学实验能力提高的因素，制定学生理科实验能力测试与评价的内容和标准，到七年级、八年级、九年级进行测试，对测试数据进行归纳分析，撰写分析报告，召开课题研讨会，根据测试结果，研究制定提高学生理科实验能力策略，对实验教师进行培训，组织课题组成员到实验课题听课调研，对学生分组实验和教师演示实验进行分析，从教师和学生两个方面制定相应的操作规程，反复修改，汇集成册供全校实行。

调查法：采用向老师、学生进行问卷调查、访问研讨等方式，搜集关于学生科学实验能力测试与评价的相关资料，全面、客观、为课题的实践研究做充分的依据，以便分析、改进研究工作。

观察法：确定观察对象，制定观察目标，观察学生在分组实验中实际操作情况，并加以分析得出学生实验操作中存在的问题，为课题研究提供依据。个案研究法：根据研究目标选取（七年级、八年级、九年级）、对同一操作实验，不同学生在实验操作中所反映出的水平进行个案分析研究，针对不同层次学生实际情况，根据评分标准进行评分，并对测试结果进行分析研究。文献法：分类阅读有关学生理科实验能力测试评鉴的文献资料，对文献资料进行系统的归纳、分析、梳理，为课题研究的顺利进行提供有力的理论保障，找出国内外比较成功的学生实验操作能力测试评价过程性资料，进行比较、分析、借鉴成功经验。同时发现问题，寻找新的研究思路。

四、预期的研究结果

1、制定较为科学的学生实验能力测试内容及评分标准手册。

2、对教科版教材教师演示实验和学生分组实验的数量和实验名称进行梳理，制定学生演示实验和分组实验目录下发全市各学校。

3、对测试中反映出的学生实验操作中的问题，根据不同年级实验情况制定学生科学实验操作规程，供教师和学生应用。

4、分七年级、八年级、九年级撰写学生科学实验能力测试与评价测试报告，分析影响学生理科实验能力提高因素，制定改进意见和建议。

5、课题阶段成果报告和课题研究结题报告。

第五篇：中学2015奖学金颁奖仪式讲话稿

中学2015奖学金颁奖仪式讲话稿

中学2015奖学金颁奖仪式讲话稿

老师们、同学们：大家新年好！

春华秋实，岁月流金。2015年，饱含荣誉和责任与我们深情告别；2016年，满载梦想和追求向我们款款走来。在这辞旧迎新、喜庆祥和的美好时刻，请允许我代表学校向刚才获奖的同学表示热烈的祝贺！向全体师生表示衷心的感谢和美好的祝愿！

岁月不居，天道酬勤。刚刚过去的2015年，全体淮中人凝心聚力、埋头苦干，喜事不断、捷报频传。

这一年，我们坚持内涵发展，坚持推进教学改革，不断提升办学水平，办学特色更加彰显。学校第三次被评为全国文明单位；被省教育厅授予省中小学心理健康教育特色学校、省文明礼仪示范学校、省中小学书法教育特色学校、省十佳科技创新学校、省“青年演说家”最佳组织奖等荣誉称号；被市委市政府是教育局表彰为市德育先进学校、市优秀家长学校、市普通高中教育教学特别贡献奖、市普通高中教育教学优秀质量奖、市普通高中学生综合素质提升单位、市义务教育教学先进单位、市关工委常态化合格学校、市校务公开先进单位。

这一年，我们着力提升教学水平，教育质量持续提高。学科竞赛，高中108名同学获学科竞赛省级以上一等奖，其中12名同学获全国一等奖,1名同学以数学竞赛全省第一名的成绩进入省集训队，1名同学获得全国信息学决赛金奖，并进入国家集训队；西校区22名同学获省学科竞赛一等奖，7名同学获全国一等奖。2015届高考成绩优异，参考人数1488人，一本达线1081人，二本达线1429人，其中21人列省文理科400分以上，占全省1/16。自主招生成效显著，推荐的17名学生参加清华、北大自主招生选拔，14人获得加分，列全省第一，全部被清华、北大录取。选修学科齐头并进，物理、化学、生物、政治、历史、地理六门选修学科与语数外三门学科的匹配度高，获A等第以上的比例高，各项指标均居全省前列。2016届省学业水平测试成绩名列前茅，4A人数861人，名列全省第一。开明中学、新城校区中考700分以上609人，占市总数的22%，其中市总分前10名中开明中学有2人。

这一年，我们着力落实“担当教育”，弘毅德育风生水起，素质教育硕果累累。广大同学积极践行八礼四仪，学习贯彻新版中学生守则，弘扬社会主义核心价值观。先进班级、周恩来班等卓越班集体创建蔚然成风，共建成市级“周恩来班”6个，校级“周恩来班”31个，校级“新四军班”11个，校级先进班级217班次。80名同学被评为校文明礼仪形象大使，2名同学被评为省市美德少年，1名同学被推荐为全国最美中学生。社团建设如火如荼，弘毅印社被评为淮安市十佳社团，华语英姿社被评为淮安市优秀社团，德育资源、德育课件建设稳妥推进，《成长的阶梯》被评为淮安市优秀德育校本教材；坚持多元评价，继《成长记录册》，《成长记录袋》后，学校推出《成长足迹》系列。给奋斗的青春留下珍贵的记忆，给美好的未来张开翱翔的翅膀。

这一年，我们突出纪念抗日战争胜利70周年主题，举行国家公祭仪式暨冬季应急疏散演练、演讲、征文等系列教育活动。张芷馨、贾蔚怡等12名同学在省市演讲比赛中获得一等奖；成功举行高一军训，实施弘毅之旅，磨练钢铁意志；成功举办了“铭记历史、爱国奉献、自强创新”为主题的第27节文化艺术节，在淮安市第二届体育艺术文化节中荣获优秀组织奖，淮中交响乐团在省第五届中学生文化艺术节中荣获特等奖，舞蹈社团在省第五届中学生文化艺术节中荣获二等奖；成功举办第二节大学节暨2016新年音乐会，清华北大等国内10所高校4位院士6名教授齐聚xx中学，开设了精彩绝伦的10场报告会，同学们面对院士争先恐后提出很多有价值的问题，展现淮中学子良好的创新意识和人文精神。

这一年，由高二学生会主办的2015秋季运动会成功举行，学校女子篮球队荣获“市长杯”淮安校园篮球赛第一名，学校荣获优秀组织奖；校兵乓球队在市中小学生乒乓球比赛中荣获高中组团体冠军，开明校区和新城校区的乒乓球队分别获得初中组团体冠、亚军；新城校区健美操队在市中小学健美操比赛中荣获一等奖；校田径队在第三十一届中学生田径运动会中，斩获团体总分44分，取得历史性突破，学校被评为体育道德风尚奖。

这一年，切实开展“三严三实”专题教育，大力推进课堂教学调研。本学期开学以来，全校干部共听课4000余节，使得“严精细实”的工作作风得以进一步弘扬，有力推动课堂教学改革的顺利进行。成功举办2015年淮安市高中“探究、合作、生长”现场教学观摩暨同课异构活动，来自省内外的800多名教师荟萃xx中学，28位教师同台竞技，省教研室各位专家精彩点评。

这一年，全体教师进一步增强质量提升意识，争做师德楷模，争做业务表率，师资水平不断提升。40多位教师获得省市级表彰，20多位教师在省市级基本功大赛和评优课课中荣获一二等奖。名教师被评为淮安市第三届学科带头人，52名教师被评选为校学科带头人，166名教师被评选为骨干教师，142名教师被评为优秀教师。

这一年，我们着力深化改革，坚持合作共赢。进一步加强创新人才培养工作，着力建设创新人才实验班、高层次艺术人才培养、高品位学生社团培育、航空航天特色课程基地建设、国际教育平台五大创新人才培养载体。无数教师“走出去”，开阔了眼界提升了境界，“请进来”，触摸了高度增加了厚度；这一年，我们着力传承创新，学校建设蓬勃发展。一系列活动在省内外带来广泛积极的影响。

回首过去，学校发展历程中的每一次闪光点总令我们欢欣和鼓舞；展望未来，宏伟的目标和历史的重托让我们深感任重而道远。

盛世又逢新岁月，春来更有好花枝。2016年，是学校加快发展的关键一年，是学校十三·五规划的开局之年。让我们满怀着梦想与激情，自觉地肩负起历史赋予的崇高使命。

2016年，是充满挑战的一年。竞争更加残酷，形势势必严峻。2016年，我们重任在肩。淮中的辉煌需要我们去续写，淮中的神话需要我们来缔造，我们承载着历史的重任和未来的希望，自当义不容辞，担当大任。我们相信，机遇与挑战同在，光荣与梦想并存。

2016年，是充满希望的一年。国家繁荣昌盛，学校和谐发展，虽然前路多艰辛，但我们仍会以更加昂扬的姿态努力前行！只要心怀期待、同心同德，就能迎来新的春天；只要辛勤付出、开拓创新，定会收获累累硕果。

2016年，希望老师们更健康，更幸福。不仅要乐观幸福地生活，更要健康有为地成长；不仅要有更精彩的课堂展现，还要发掘有创意的教育生活。希望我们的老师永远怀着美好而浪漫的教育憧憬，永远保有崇高而纯洁的教育追求！

2016年，希望同学们更快乐，更自信。不仅要能够超越对手，还要实现自我超越；不仅要学会尊重别人，还要赢得别人的尊重；不仅要明白学业重要，更要懂得了做人的道理。希望我们的学生在新的一年里快乐学习，幸福成长！

亲爱的老师们，同学们，因为有梦想，我们披星戴月、只争朝夕；因为有承诺，我们义无反顾，勇往直前！2016年，我们全体师生必将以更饱满的热情、更华丽的姿态迎接学校新的辉煌！

最后再次衷心地祝愿同学们在新的一年里天天进步，学有所成！衷心地祝愿老师们身体健康，全家幸福！衷心地祝愿我们xx中学这所百年学堂在未来的日子里红红火火，蒸蒸日上！