实例分析设计生物防治方案(请勿转载!)

第一篇：实例分析设计生物防治方案(请勿转载!)

实例分析设计生物防治方案（请勿转载！）

——谈对学生“学中用”思想的渗透

孙小木程明（江苏省江阴市英桥国际学校214433）

《设计生物防治方案》是苏科版7年级上册第四章第一节《食物链》中的一个精彩的环节。是在前面“做中学”发现“食物链”的基础上，让学生进行“学中用”的知识实践过程。由于学生这方面知识的信息量有限，有条件的学校可运用信息技术与学科整合的方式，提供给学生在课堂上直接上网查询有关生物防治的条件。条件有限的学校，可以让学生课前收集好相关资料或教师课前收集好资料分发给学生。经过调查，笔者发现很少有教师通过实例对方案的具体实施过程进行指导。下面，笔者通过两个实例谈谈对此方案实施过程的控制。

一、实例1：培养学生设计生物防治方案思想

（一）、情境展示

◆松毛虫啃食松树，大量的松毛虫甚至给松林带来灭顶之灾，你认为最好采用什么措施来防虫杀虫？请参考所给的《防治松毛虫的相关资料》，试着回答以下的5个问题后制定你的防治方案。

1、松毛虫的危害有哪些？

2、防治松毛虫常规的办法有哪些？

3、松毛虫常见的天敌有哪些？

4、请选择一种你认为在实践中可以利用的天敌来防治松毛虫，说说你选择的理由？

5、如何将生物防治和常规防治方法相结合？

亲爱的同学们，当你回答完以上五个问题后，你就是一名合格的生物防治小专家了，试着将整个过程写成一个简短的生物防治方案来指导生产。

（二）、查阅资料——防治松毛虫的相关资料

■资料一：大墅镇开展松毛虫危害防治工作

发布时间:2009-07-27

日前，大墅镇组织6名护林员，采用人工喷施生物农药的方法，利用弥雾喷粉机喷施生物农药，对该镇大墅村高脚岭1000余亩遭受松毛虫不同程度危害的松树林进行为期一周的药物防治，以减少虫害危害。

据该镇林业技术员介绍说，松毛虫，别名马尾松毛虫，鳞翅目

枯叶蛾科松毛虫属昆虫，常寄生于马尾松、黑松、黄山松、湿地松、火炬松。一条松毛虫一生能吃三百到五百根针叶，由于松树进行光

合作用的器官遭到破坏，碳水化合物显着降低，导致松树生长停滞，甚至死亡，最终导致成片松林死亡。一般说来，20年生的松树，受

松毛虫危害,连年材积生长量可降低百分之三至五。由于我县林相

较差，森林资源安全频繁遭受松毛虫危害，年遭松毛虫危害面积在1.5万亩以上，因此加强林相改造，丰富森林资源物种，保护千岛

湖生态安全事在必行。

（来源：淳安县人民政府门户网站通讯员：吴聪 叶继林/文邵海燕/图）■资料二：林业部门：松毛虫应科学防治

目前有效防治松毛虫有两种方式。如果虫害多则需采用化学防治，化学防治方法主要有四种：幼虫期用杀灭菊酯、敌杀死等药剂烟雾防治；林间释放白僵菌粉炮，每亩2～3只，25%灭幼脲、森得保等仿生药防治；成虫期用灯光诱杀、挂人工鸟巢招引益鸟等。但化学品对环境及其他生物危害也大。目前一般采用的是生物防治，如施放白僵菌、灰喜鹊、ＢＴ粉、赤眼蜂、绿得宝等。但使用生物防治，天气很重要，如白僵菌在湿度大、气温适宜的春季容易繁殖，效果相对就好，其他时间防治效果一般。今年４月就曾施放了９０公斤白僵菌，效果就比较好。目前全市范围内还没形成松毛虫灾害，有关部门正在密切注视着事态的进一步发展。（来源:玉林日报2005-12-30）

■资料三：青岛市放飞灰喜鹊防治松毛虫

农发局2009-9-9

为遏制松毛虫灾害的进一步蔓延，我市在采取人工捕捉松毛虫幼虫、悬挂松毛虫诱捕器诱捕成虫等措施的同时，于9月5日，在薛家岛甘水湾水库附近放飞20只灰喜鹊，利用天敌防治松毛虫。这是我区引进的300只灰喜鹊幼雏以来，首次将人工驯养后的灰喜鹊放飞，近期，我区林业部分还将陆续分批次对灰喜鹊进行放飞，开展生物防治松毛虫工作。

据悉：1只灰喜鹊1年可捕食松毛虫1.5万条左右，灰喜鹊还喜欢捕食金龟子、天蛾、螟蛾、夜蛾、黄刺蛾、地老虎等十余种害虫，一只灰喜鹊吃掉的害虫相当于一公斤杀虫剂的功效。（来源：青岛市农村经济信息网）

■资料四：灭虫“天兵天将”——灰喜鹊

南京北郊林场的几万亩松林前几年闹毛虫，严重时松树叶子几天就被吃光，四层楼高的松树大片死掉。管理人员说，必须消灭早春的松毛虫，它繁殖很快，一旦失控，便成虫灾。然而林场面积大，松树又高，靠人工捉虫、打药很困难，全场职工的手都肿了（药物伤人），还顾此失彼。后来在树上钉了几百个小木屋，“招养”松毛虫的天敌灰喜鹊，让它们以此为巢，吃虫孵雏。灰喜鹊每年5月上旬开始营巢产卵，每巢平均产卵6个，孵卵期15—16天，待雏鸟发育15天、体重50g左右时，由巢内取出在竹笼中饲养。雏鸟期主要饲喂从山林中采集的昆虫，每天喂14—16次，发育60天左右，雏鸟即能自由择食，每天喂10—12次即可。在此饲养的基础上，进行人工驯化，饲养员平时多和雏鸟相处，并穿一套固定的衣服，便于雏鸟辨认。喂食时，驯养员手拿红白旗，以哨音为令，引其飞来飞去。由于灰喜鹊有结群活动的习性，每批驯化饲养30只左右，这样，既适应其结群活动的习性，又便于以后配偶繁殖，也不致被野灰喜鹊拐走。有趣的是，人工驯化过程中，由于每次喂前吹响哨音，然后再给食物，因此多次给食以后，当哨音一响，灰喜鹊就会表现出捕食的反射活动，就会飞出去捕食。久而久之，经过驯化的灰喜鹊会听哨音迅猛“出征”和“收兵”，成为召之即来、来之能战的服从驯化员指挥的灭虫天兵天将。（来源：苏科版7年级上册教师用书）

二、实例2：培养学生综合分析影响生物防治方案实施条件的因素

小明在学校学习可认真了。学习完生物防治后，他在家里的菜园里发现了许多菜青虫，于是他就运用在学校学习的知识进行了生物防治方案的制作：

菜青虫的危害有：①、初龄时幼虫，多在叶的背面取食，吃掉叶肉，留下一层半透光的叶表皮，影响蔬菜幼苗的生长发育，甚至造成幼苗早死；②、较大幼虫，多在叶面上取食，把叶片吃成孔洞，仅剩下叶脉和叶柄，甚至钻入菜心里啃食，排出的粪便，又容易传染软腐病，影响蔬菜的产量和品质，造成减产减收。

常规防治方法有：①、农业措施，应注意做好及时清洁田园，铲除杂草，深翻土地，消灭越冬蛹。采收后的残株败叶应及时清除以减少菜青虫基数；②、药剂防治，药剂可选用

2.5%菜喜胶悬剂1000倍液，或5%锐劲特悬浮剂2000～2500倍液。时间要在一、二龄幼虫发生盛期喷雾防治。

菜青虫的天敌很多，寄生在蛹上的有金小蜂、广大腿蜂；寄生在幼虫上的有黄绒茧蜂；寄生在卵上的有广赤眼蜂；还有捕食性的食虫鸟和家养的鸡。

小明认为通过放养家鸡对菜青虫进行防治比较好，一是因为鸡是菜青虫的天敌；二是鸡吃了菜青虫后可以长肉，也可以多下蛋；三是鸡容易买到。

请你分析一下，小明所用的方案可行吗？为什么？

三、教学反思

从笔者的具体课堂实施情况来看，通过第一个实例的讲解，再通过第二个实例的巩固，学生在思想上都能认同生物防治的优势，绝大多数同学都能亲自动手设计可行的生物防治方案。

第二篇：生物防治实例范文

生物防治的主要方法有：

利用天敌防治，利用作物对病虫害的抗性防治，利用耕作方法防治，利用不育昆虫和遗传方法防治等。

利用天敌防治

利用天敌防治有害生物的方法，应用最为普遍。每种害虫都有一种或几种天敌，能有效地抑制害虫的大量繁殖。这种抑制作用是生态系统反馈机制的重要组成部分。利用这一生态学现象，可以建立新的生物种群之间的平衡关系。目前用于生物防治的生物可分为三类：①捕食性生物，包括草蛉、瓢虫、步行虫、畸螯螨、钝绥螨、蜘蛛、蛙、蟾蜍、食蚊鱼、叉尾鱼以及许多食虫益鸟等；②寄生性生物，包括寄生蜂、寄生蝇等；③病原微生物，包括苏芸金杆菌、白僵菌等。在中国，利用大红瓢虫防治柑桔吹绵蚧，利用白僵菌防治大豆食心虫和玉米螟，利用金小蜂防治越冬红铃虫，利用赤小蜂防治蔗螟等都获得成功。在美国，利用苏芸金杆菌防治落叶松叶蜂、舞毒蛾、云杉芽卷叶蛾；在苏联，利用核型多角体病毒和颗粒体病毒防治美国白蛾等，也获得成功。

利用作物对病虫害的抗性

选育具有抗性的作物品种防治病虫害,如选育抗马铃薯晚疫病的马铃薯品种、抗花叶病的甘蔗品种，抗镰刀菌枯萎病的亚麻品种、抗麦杆蝇的小麦品种，都已经取得成果。作物的抗虫性表现为忍耐性、抗生性和无嗜爱性。忍耐性是作物虽受有害生物侵袭，仍能保持正常产量；抗生性是作物能对有害生物的生长发育或生理机能产生影响，抑制它们的生活力和发育速度，使雌性成虫的生殖能力减退；无嗜爱性是作物对有害生物不具有吸引能力。

耕作防治、不育昆虫防治和遗传防治

耕作防治就是改变农业环境，减少有害生物的发生。不育昆虫防治是搜集或培养大量有害昆虫，用γ射线或化学不育剂使它们成为不育个体，再把它们释放出去与野生害虫交配，使其后代失去繁殖能力。美国佛罗里达州应用这种方法消灭了羊旋皮蝇。遗传防治是通过改变有害昆虫的基因成分，使它们后代的活力降低，生殖力减弱或出现遗传不育。此外，利用一些生物激素或其他代谢产物，使某些有害昆虫失去繁殖能力，也是生物防治的有效措施。

第三篇：理财规划实例分析方案

李先生今年 38 岁，在金融部门任职，月收入 10000 元；其妻子 36 岁，公务员，月收入 3000 元。他们有一个五岁的孩子，孩子平均每月花费 800 元。双方父母独立生活，均有退休金，但家庭需付双方父母生活费每月 500 元，共计 1000 元。家庭每月的基本生活开销为 5000 元，朋友往来以及玩乐等每月花费 1000 元。此外，每年年终，李先生还会有一笔年终收入 2 万元。丈夫每年住房公积金余额为 3 万元，妻子住房公积金为万元。年底家庭开支主要为拜访双方亲戚及外出旅游，约需 1 万元左右。另外，家庭有 3 万元定期存款（还有 3年到期）和 2000 元活期储蓄。宋先生一家居住一套四室两厅房子，市值 100 万元，已付全款。另购两室一厅房子一套，未交房，市值 50 万，已付全款。夫妻二人都参加了社会养老、医疗、事业保险，但未购买任何商业保险。请对李先生的家庭财务状况进行理财分析并为其家庭设计理财规划综合方案 一、客户财务状况分析

（1）

客户资产负债表 资产负债表 日期：

2005-12-31

姓名：马先生与董女士家庭 资产 金额 负债 金额 现金

住房贷款

活期存款 2，000 其他负债 0 现金与现金等价物小计 32，000 负债总计

其他金融资产 48，000

个人资产 1，500，000 净资产 1，500，000 资产总计 1，580，000 负债与净资产总计 1，580，000

（2）客户现金流量表 现金流量表 姓名：李先生家庭 收入 金额 百分比 支出 金额 百分比

工资＋奖金 224，000 100% 按揭贷款

投资收入

日常支出 60，000 58% 收入总计（+）

224，000 100% 其他支出 43，600 42% 支出总计（-）

103，600 46% 支出总计 103，600 100% 结余 120，400 54%

（3）客户财务状况的比率分析 1.客户财务比率表 结余比率

投资与净资产比率

清偿比率 1 负债比率

即付比率

负债收入比率

流动性比率

2.客户财务比率分析：

从以上的比率分析中，我们可以看出：

结余比率为 54%，高于参考值 30%，说明客户有较强的储蓄和投资能力。

该客户没有投资，投资与净资产比率为 0，一般情况下投资与净资产在 50%左右，这位客户需要进行适当的投资。

该客户没有负债清偿比率为 1，一方面说明客户的资产负债情况非常安全，同时也说明客户还可以更好的利用杠杆效应以提高资产的整体收益率。

负债收入比率为 0，低于参考值，说明客户的短期偿债能力可以得到保证。

即付比率为 0，客户随时变现资产偿还债务的能力很强，但过高的数值显示该客户过于注重流动资产，财务结构仍不尽合理。

流动性比率为，略高于参考值 3，说明李先生家庭资产流动性较高。

（4）客户财务状况预测 客户现在处于事业的黄金阶段，预期可能收入会有稳定的增长，可以进行适当的投资，增加投资收益。同时，现有的支出也会增加，随着年龄的增长，保险医疗的费用会有所增加，孩子的教育经费也会有所增加。另外，购车后，每年会有一笔较大的开销。目前没有负债，日后应该也不会产生负债。

（5）客户财务状况总体评价

总体看来，客户偿债能力较强，结余比例较高，财务状况较好。其缺陷在于没有进行投资，没有购买保险。该客户的资产投资和消费结构可进一步提高。

2、确定客户理财目标（1）现金规划：保持家庭资产适当的流动性（2）保险规划：增加适当的保险投入进行风险管理。（短期）

（3）消费支出规划——购车：近期内购买一辆总价在 10 万的车。（短期）

（4）子女教育规划：孩子，每年需要 10 万元各种支出，大约 6 年（本科加硕士研究生），共需 60 万元。（长期）

（5）李先生夫妇的退休养老规划。（长期）

（6）投资规划：进行金融产品的投资，增加额外收益。

（7）房产规划：将第二套房出租或者转卖。3、制定理财规划方案（1）现金规划

客户现有资产配置中，只有 2000 元的活期存款，金额较少，建议活期存款金额增至该家庭 3 到 4 个月的月支出金额即 20000 元，以备应急时提前取定期存款造成定期存款利率的损失。

（2）保险规划 建议客户每年购买不超过 33600 万元的保险费用（家庭可支配收入的 15%），具体如下：

A.寿险：保额为 40 万，预计年保费支出 20，000 元。

B.意外保障保险：保额为 10 万，预计年保费支出 2，000 元。

（3）消费支出规划—购车 以客户目前的经济状况来看，建议客户在 1 年内买车，可以从存款中支取 20，000 元，另外 80，000 从半年的收入结余中支取。购车后，预计每年的汽车花费为 15，000 元。

（4）子女教育规划 儿子接受高等教育共需要 100,000 元的资金，从未来的投资收益中支付。

（5）退休养老规划 未来 10 年，每年支付 20，000 购买了人寿保险。4、理财方 案的预期效果分析（1）现金流量预测

收入 金额 支出 金额 工资＋奖金 224000 按揭还贷 0 投资收入

36120 日常支出 60，000 收入总计（+）

260120 其他支出 43，600 支出总计（-）

103，600 支出总计 103，600 结余 156520

（2）资产负债情况预测 客户资产负债表

姓名：李先生家庭 资产 金额 负债 金额 现金

住房贷款 0 活期存款 20，000 其他负债 0 现金与现金等价物小计 52，000 负债总计 0 金融资产 60，200

房产 1500，000 净资产 1712200 车产 100，000

资产总计 1712200 负债与净资产总计 1712200

（3）财务状况变动的综合评价 通过以上规划的执行，客户的理财目标基本可以得到实现，财务安全得到保障的同时，整体资产的收益率在客户的风险承受范围内也比较理想。如果客户财务状况稳定，客户可于一年后对本理财规划建议进行调整。

第四篇：申论提出方案实例分析

提出方案实例分析

【例1】请用不超过350字的篇幅，提出解决给定资料所反映问题的方案。要有条理地说明，要体现针对性和可操作性。

1.1997年至1999年上半年，中央和地方各政府共向全国592个国家重点扶持贫困县投入扶贫资金488亿元。经审计，查出扶贫资金被挤占挪用、虚列支出、转移资金和私设‚小金库‛达43.43亿元，占被审计扶贫资金总额的20.43％。也就是说，用于扶持那些生活最艰难，最需要帮助之人群的扶贫资金，竟有五分之一多被挤占挪用！

2.据查，其中挪用于建房、买车、弥补经费以及出借、投资企业经营等13.18亿元。如河北省扶贫办以建扶贫开发基地的名义从19个贫困县和两个企业借调资金715万元，其中直接用于扶贫的资金只有183万元，其余全部用于建职工宿舍。

3.其中用于财政抵扣占用、平衡预算等12.6亿元。例如辽宁省9个贫困县中的7个贫困县财政部门将1249万元扶贫资金占用；喀左蒙古族自治县将支援不发达地区发展资金100万元用于维修县招待所。贵州省地县两级财政占用扶贫资金1.1亿元用于平衡预算等。

4.其中违规有偿使用、擅自计提费用、改变资金投向等12.6亿元。例如四川省将6498万元财政扶贫资金作小额信贷有偿使用，同时还将省级安排的扶贫配套资金2950万元通过地县财政部门借给一些单位有偿使用；重庆市擅自调整计划，将应该用于农田基本建设的扶贫资金1772万元用于交通、通讯建设。

5.其中虚列支出、转移资金、公款私存、私设‚小金库‛、白条抵账等4.78亿元。山西省共查出扶贫专款以个人名义存储703万元；四川省扶贫办将收取的项目准备费等92万元存入单位‚小金库‛用于购车、发补贴等；宁夏回族自治区查出县和乡镇公职人员36人涉嫌贪污、挪用、私分扶贫资金97万多元。

6.扶贫资金的滞留、欠拨现象也比较普遍，地方配套资金严重不足。扶贫贷款的投放、使用也存在严重问题，例如此次查出违规抵扣贷款、改变投向、擅自提高贷款利率等金额达27.37亿元，占所审计的扶贫贷款总额的10.7％。

7.在审计期间，审计部门共促进扶贫资金投入到位18.68亿元，处理违规违纪贷款12.67亿元。审计建议给予违规违纪责任人中党纪政纪处分60人；移送纪检监察部门案件26起，涉案52人；移送司法机关案件18起，涉案19人。

【参考答案】

方案一： 根据这些年扶贫资金被挤占挪用屡查屡犯，且呈逐年增加的趋势，建议扶贫工作主管部门建立对挤占挪用扶贫资金责任人的责任追究制度，凡挤占挪用扶贫资金的责任人，都要依照法规给予严肃处理。同时，加强对扶贫资金使用的审计工作。

方案二： 贫困地区的扶贫资金被挤占挪用屡查屡犯，且呈逐年增加的趋势，建议国家加强对扶贫工作的立法管理和查处力度，对那些扶贫资金使用严重违规的地区，可以考虑少拨甚至不拨扶贫款，以示惩戒。【例2】根据下述材料，请你以当庭审判法官的身份，草拟一份对此案的判决意见供合议庭讨论。字数不超过100字。

1999年3月26日，某市法律援助中心接受了原告A(70岁）的援助申请，并指派杨律师担任原告状告儿子B(下称被告）侵权纠纷一案中原告的代理人。本案起因是原告早年丧夫，一直居住在丈夫单位的宿舍，日子也过得安宁、平静。但后来从外地回成都的被告强行住到原告住处，使得原本就狭小的住房显得更为拥挤。被告不尽孝道，强迫原告搬到阴暗潮湿的过道居住，并经常侮辱、谩骂其母，使原告受到严重精神伤害，打破了原本和睦的生活。原告遂到中心寻求法律帮助，要求其子搬离。

接受委托后，杨律师认真分析了案情，认为本案系家庭内部矛盾纠纷，既要维系当事人之间的母子亲情关系，又要解决问题，所以力争调解解决。

为此，杨律师及作为律师助理的肖静平多次走访了房屋产权单位等相关单位，听取各方意见。相关单位都认为被告抢占母亲的房屋，又不尽孝道，理应搬走。

杨律师又找被告多次谈话、做工作，希望做儿子的能体谅母亲，让母亲安度晚年。谁知被告强词夺理，一会儿以解除母子关系为搬离条件，一会儿又以不尽赡养义务为条件，强赖着不搬。杨律师耐心地劝说他：母子关系不可能解除；赡养是一种义务而非权利，没有道理说不住在一起就不赡养老人。

经过杨律师的努力，4月21日，双方达成协议：被告于5月21日前搬离。刚松了一口气，谁料被告又反悔，直至6月份都不搬走。本着为当事人解决困难的宗旨，杨律师又一次找到当事人住处为他们解决纠纷，但遭到被告的蛮横抵制。本案遂诉讼至法院。

法庭上，双方争执不下。

【参考答案】 原告对其居所享有合法的居住权，任何人不得侵犯，被告现已47岁，系成年人，且收入颇丰，没有道理占住母亲的房屋，住在一起又不善待老人。原告系70岁高龄的老年人，我国法律对老年人有特殊保护，被告不仅无权占住房屋，更不得侮辱老人。老年人的合法权益是不容侵犯的，应当支持原告的诉讼请求。

【例3】 阅读下面材料，并用简短的语言提出解决给定资料所反映问题的方案。西安科技学院的贾建华教授今年48岁，他来到北京林业大学读博士已经两年了。贾教授是硕士生导师，他指导的研究生张超也考上了北京林业大学，成为他的同学。

贾建华教授读书克服了许多困难。他的妻子患病在家，由岳母负责照顾。贾教授自己也有严重的颈椎病，牵引带是随身必备之物，颈椎痛发作时就用牵引带把头吊在门框上，以减轻痛苦。当问及为什么克服重重困难来北京林业大学学习时，贾建华说：‚我当年是工农兵学员，基础很薄弱，后来经过努力成为一名高校教师。近几年，知识更新太快，我觉得一定要加强学习，否则非把学生误了不可，这也是我想读博的根本原因。有一次我看电视，一个叫王大学的人60多岁了还读大学，这更鼓励了我。人家60岁，而自己还不到50，为什么不能试一试?克服了许多困难，我终于考上了北京林业大学森林经济专业的博士生，研究方向是地理信息系统。上学以前，我觉得自己还可以，可到北林之后，我发现自己在某些方面还不如一些本科生。在这两年里我充分利用一切时间和各种条件，学到了许多东西。回去之后我一定要把自己学到的东西传授给同学们，并帮学校干一些事情。对我来说，这几年的时间没有白费，如果只混张文凭，那就没有任何意义了。我毕业后还要继续学习。‛

在一次大型人才招聘会上，某家公司的总经理对一位前来应聘的大学毕业生说：‚你的文凭代表你应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有6个月。要想在我们这里干下去，就必须继续为你的‘知识仓库’充电，并将‘知识仓库’转化为‘智慧工厂’。‛的确，若干年前的大学文凭也许能保证一辈子捧上‚铁饭碗‛，没人担心它会‚过期‛。然而，随着知识更新速度的不断加快，今天学到的知识也许明天就会‚过时‛。文凭的‚保鲜期‛越来越短。

第五篇：案例分析报告——_请勿抄袭

国家职业资格全国统一鉴定

心理咨询师论文

（国家职业资格二级）

论文题目：

一般心理咨询案例分析报告

姓

名：

张敏

准考证号：

身份证号：

***2104222

所在省市：

内蒙古省鄂尔多斯市达拉特旗

所在单位：

达拉特旗第二小学

一例一般心理问题的案例分析报告

姓名：张敏

单位：达旗第二小学

摘要：

一个小学女生在小学四年级时偷了家里的钱，受到父母的打骂，她认识到了错误并进行改正。在此事件后，邬同学的父母仍揪住此事不放，一旦邬同学稍有不对，就拿这件事来讽刺她，还在左邻右舍前令她难堪。因此，邬同学害怕父母，在心里有些恨妈妈，但从不顶撞，因为她不想妈妈伤心。在家的言行举止都很小心翼翼，稍有不对就会遭到白眼和辱骂。于是，她很害怕回家。她还觉得在家里，父母并不爱她，她对这个家充满了厌倦，认为自己是这个家庭中多余的一员。因此，她无时无刻不想逃离这个家。她对家庭的害怕影响了她在学校的正常生活，在心理上有不可跨越的一道心理障碍。根据求助者的内心痛苦程度，病程不超过三个月，社会功能无损害，可诊断为一般心理问题。经和求助者邬同学商量后决定采用认知疗法，帮助其调整认知观念，使其对自己的不合理信念和错误思维方式有所认识，逐步引导求助者实施自我行为训练，缓减抑郁，焦虑的情绪。

关键词：一般心理问题，认知疗法 一．基本情况 ：

年龄：10岁 父母工作：经营食堂 成绩：中下 姓名：邬同学 性 格：寡言少语 性别：女

二．主诉和个人陈述

主诉“邬同学，经常心烦，自卑，焦虑。主动向咨询师陈述了自己的情况：在小学四年级时偷了家里的钱，受到父母的打骂，她认识到了错误并进行改正。在此事件后，邬同学的父母仍揪住此事不放，一旦邬同学稍有不对，就拿这件事来讽刺她，还在左邻右舍前令她难堪。因此，邬同学害怕父母，在心里有些恨妈妈，但从不顶撞，因为她不想妈妈伤心。在家的言行举止都很小心翼翼，稍有不对就会遭到

白眼和辱骂。于是，她很害怕回家。她还觉得在家里，父母并不爱她，她对这个家充满了厌倦，认为自己是这个家庭中多余的一员。因此，她无时无刻不想逃离这个家。去学校也很害怕别人异样的目光，总觉得自己就是个惹人讨厌的人。迫切希望咨询师我可以帮助她，改善自己的心境状况。

三．评估与诊断

根据综合收集邬同学的资料，发现她是正常心理范畴内的心理不健康，可诊断为一般心理问题，属于可以进行心理咨询的范畴。诊断依据如下：

1.根据判断正常与异常心理的三原则，求助者邬同学的消极情绪是由于自己的错误引起的，她的知情意等心理过程是协调的，有自知力，为自己所陷入的心理状态担忧，主动求助，迫切希望解除烦恼，焦虑，并且没有表现出幻觉妄想等精神症状，所以 可以排除精神病或精神失常。

2.该同学表现出烦恼，焦虑，抑郁情绪低落等症状。从严重程度标准看，反应强度不是很强烈，没有影响逻辑思维，智能记忆等，没有对社会功能造成严重影响。从病程标准看，病程只有1个多月，可以排除严重心理问题。3.心理测验分： E 36 N 62 P 33 L 26 SCL-90:总分148分，强迫症状2.0，抑郁2.4，焦虑2.5，人际关系2.3，其余各因子分均小于2，以抑郁和焦虑症状为主。SDS标准分：59分，轻度抑郁。SAS标准分：63分，中度的焦虑。

四．原因分析

邬同学由于被父母打骂而讨厌回家，这是从一般的眼光来看的。从心理学的角度来看，邬同学所表现出来的厌家，害怕同学的谈论，必然是有其心理原因的。自卑心强的人，对自己的评价过低，办事缺乏信心，处处感到不如别人，悲观失望甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往会因自叹无能而轻易放弃。自卑心理形成原因比较复杂，既有个人生理、心理上的原因，也有家庭、学校和社会因素的影响。父母的责骂与毒打、同学的嘲笑、社会舆论的评头品足、说长论

短，都增加了邬同学的心理压力，诱发自卑心理。邬同学总以为处处矮人一截、是千古罪人。邬同学父母不懂得如何尊重她的自尊，几年来，邬同学的自尊屡受挫折，因此羞耻感和屈辱感不断加强，导致自我否定意识的形成与发展，表现为消极的自我评价。

五。咨询方案的制定

1.认知行为疗法。

此疗法具有以下特点：求助者和咨询师是合作关系，假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生障碍的结果，强调改变认知，从而产生情感和行为方面的改变，通常是一种针对具体的结构性的目标问题的短期和教育性治疗。这种疗法建立在一种结构性的心理教育模式之上，强调家庭的作用，赋予求助者更多的责任，让她们在治疗中和治疗之外都承担一种主动的角色，同时都注意吸收各种认知和行为策略来达到改变的目的。

2.咨询过程

了帮助邬同学面对现实，改变对自己所犯错误的看法，使她真正感受到家庭的温暖和关爱，同学们的尊重和理解，打消她的自卑心理、重建自信心，拓展看待事物的角度和深度，重树健康、科学和积极向上的人生观和世界观。我与邬同学进行了长期的交流，取得了邬同学的信任，并实施了以下辅导方案： 在整个辅导过程中，共分三阶段进行： 第一阶段解决的是邬同学对“偷窃事件”的认知，建立她对我的信任感。这一步花了一个星期。在与邬同学的交谈过程中，邬同学大多数面带微笑的，但这个笑不是发自内心的。因为，在说到家时，她就显得很失落、很无助，笑的也很牵强。我没有因为她曾偷过手表而瞧不起，贬低她。我给予了她赞赏的目光，感谢她对我的信任。于是，她哭了，因为她在我这里受到了应有的尊重和关心。在此后的日子里，我都主动和她打招呼，鼓励她与父母多沟通，减少误会。第二阶段是处理邬同学与父母的关系，这一问题在一月后得到解决。为帮助邬同学改变对事件的看法，提高她的自信心，使她走出“千古罪人”的阴影，我到邬同学的外婆家进行家访，了解到邬同学在她们眼中是个活泼、开朗、懂事的孩子，而现在变得沉默、寡言了。外婆是邬同学心中最可亲可敬的长辈。她爱外婆一家，很想去玩，而且只有在外婆家里，她才会感到自己是个快乐的孩子。可又怕妈妈会阻止她

会骂她，内心非常痛苦和矛盾。为此，我找了邬同学的外婆，让她们进一步了解邬同学的想法，并适当地给她以鼓励和支持。亲情的呼唤是无法替代的。在这几次家访中我也了解到邬同学的父母确实如王同学所述，在邬同学面前老是揭她的伤疤。事情都过去好几年了，作为邬同学的父母却仍将此事时刻挂在嘴边。我想要解决邬同学的问题，最关键的问题是让她感到在父母的眼中她还是受父母疼爱的孩子。于是，我又去了邬同学的家，这是一个非常淳朴的家。邬同学的父母说她不爱玩，较深沉，老喜欢独自一人。言谈之中流露出一点失意。我与她们谈了邬同学在家的感受，也谈了她的自卑心理以及她们平时责骂对她的伤害，还与她们谈了青少年的心理特征：渴望受到尊重，极要面子。因此，对小孩的批评要有理有据，否则极容易自暴自弃或造成不健康的心理。邬同学父母说她们不知道邬同学有这些想法，有时在邻居面前也骂她，可能是因为是男孩不要紧，太不顾及她的感受。她们保证以后不再拿旧事来伤害邬同学的自尊心。她们说她们是爱邬同学的。这样，通过家访，得到了邬同学父母的积极配合，使邬同学又有了一个温馨的家庭氛围。第三阶段是创造轻松和谐的课堂班级氛围，减轻邬同学的心理压力，并获得自我价值的体现，这一步与前者同时进行。为了尽量排除邬同学的自卑心理，我给她安排了一项工作，即每星期一、三的常规检查由她来任小组长，带领其她同学检查。邬同学的学习成绩属于中下水平，关键是邬同学的自我评价过低，因而在班中我开展了多次心理导向课，目的是让她能正视自己，接纳自己，六星期后我安排了“自我解剖——优缺点投向我”一课。当然这一课的设置必须考虑到邬同学的性格以及实际承受能力。当我要求“谁愿意说说自己最烦恼的事？”时，邬同学第一个举手，当着30位同学的面说出了曾犯的错。此时，整个教室沉默了，沉默之后同学们给邬同学的勇气与坦诚以热烈的掌声。课后，她说：“老师，现在我感到从未有过的轻松，原来是我想的太多了。”经过这次活动，邬同学对自己的评价越来越清晰，越来越科学，她已认识到自己是受同学们欢迎的。

3.咨询效果评估

当我再次给她做测验的结果是：

SCL-90 总分129，总分下降了20分，各因子分均小于2，属于正常

范围。

SDS标准分36分属于正常范围，说明求助者的抑郁情绪已缓减。SAS标准分42分属于正常范围，说明求助者的焦虑情绪已经明显缓解。

学生心理异常的类型有很多种，关键是我们老师及心理咨询师一定要对症下药。但要切记无论我们教育哪类学生，都别忘了：心理学教育像是涓涓细流，河中流淌的应是爱心、细心、恒心。每个心理咨询师都应该有相对的得当的沟通技巧，应对的措施。及高尚的人格。