北京市中等学校校园网教育应用现状的调研报告

第一篇：北京市中等学校校园网教育应用现状的调研报告

北京市中等学校校园网教育应用现状的调研报告

摘要：

信息技术的高速发展，不但对人们的生产和生活产生了巨大的影响，同时，也对传统的学校教育产生了很大的冲击，利用现代的多媒体技术和网络技术改进传统教学的研讨在全国各地的中小学蓬勃展开。为了更好地利用网络资源对传统的教学方法进行变革，各中小学先后连接了Internet，并进行校园网的规划和建设。我校也在2000年引入中国电信提供的DDN专线，经过一年的摸索和实践，在建设和管理校园网中积累了一些经验和体会。随着Internet大潮的到来，各所中小学也纷纷建立了校园网并接入Internet，但在建设和管理过程中，由于技术和资金的原因，存在着投资大，见效慢，缺乏有效管理的弊端，没有充分发挥出网络的作用

关键词：

校园网 Internet 建设 管理 设置

一、校园网的定义

校园网就是在校园内通过综合布线系统（有线或无线）把服务器、网络设备、软件和用户终端合理地连接起来的局域网系统，并可通过广域网的互联实现远距离交流和资源共享。是为学校师生提供教学、科研、管理和综合信息服务的多媒体网络。

二、校园网络的功能

在Internet以惊人的速度席卷全球之际，校园网成为电脑网络中的一个重要组成部分。所谓校园网就是把分布在校园不同地点的多台电脑连接，按照网络协议相互通信，以共享软件、硬件和数据资源为目标的网络系统。提供丰富的教育教学信息和资源是校园网的生命力。校园网络具有距离短、延时少、相对成本低和传输速率高等优点；它的低层协议较简单，控制选择等问题大大简化，因而又具有组网简单、易于实现的特点。校园网的功能作用主要体现在以下四个方面。

（1）信息传递。

这是校园网络最基本的功能之一，用来实现电脑与电脑之间传递各种信息，使分散在校园内不同地点的电脑用户可以进行集中的控制管理。在校务部门建立网络服务器，可以为整个校园网络提供各类教学资源，并对这些资源进行综合管理。

（2）资源共享。

①信息资源共享。通过接入DDN或ISDN，很容易将校园网连接到Internet,这样，网络内的各电脑终端不但可以互通信息资源，而且可以享受网络服务器上的相关数据及Internet网上取之不尽，用之不竭的巨大信息资源，校园网在教学活动中的作用也将成倍地增强。②硬件资源共享。网络中各台电脑可以彼此互为后备机，一旦某台电脑出现故障，它的任务就由网络中其他电脑代而为之，当网络中的某台电脑负担过重时，网络又可将新的任务转交给网络中较空闲的电脑完成。

（3）方便教学。

网络可以进行图、文、声并茂的多媒体教学，可以取代语言实验室进行更生动的语言教学，也可以利用大量现成的教学软件，提供一个良好的教学环境，这些都是以往任何教学手段所不能达到的。校园网络不但可以在校内进行网络教学，还很容易同外界大型网络连结，形成更大范围的网络交互学习环境。

三、校园网的基本要求

1、先进性。校园网的建设应本着设计思想先进，软硬件设备先进，网络结构先进，开发工具先进的原则进行。

2、开放性。系统设计应采用开放技术、开放结构、开放系统组件和开放用户接口，以利于网络的维护、扩展升级及与外界信息的沟通。

3、可扩展性。网络规划设计应满足学校长远发展的需求，能够满足因网络技术发展扩展和升级的要求。

4、实用性。既要考虑校园网的普遍性，又要考虑学校的个性，务求实用。

5、安全性。防止系统数据的窃取、篡改和丢失；具有防病毒功能。

6、经济性。投资合理，有良好的性能价格比。

四、校园网的建设和管理

下面就对我校的校园网建设和管理作简单的介绍，希望对其他中小学的校园网建设能有所帮助，对我们规划中不合理之处，也恳请同行能提供指导。

(一)校园网的拓扑结构图及硬件环境

在规划和建设校园网时，根据我校当时的经济情况，我们选用了CISCO2610路由器、3COM16981交换机和3COM10/100MB自适应HUB等设备搭建网络，把原有的机房改造成两间学生机房和所有教师用机组建的三个子网。学生机房各有一台服务器，安装双网卡，既作为局域网服务器，又作为代理服务器连接Internet，为了学生机房维护方便，我们在工作站上均安装有还原卡。在教师机子网中设置一台代理服务器和一台兼作域管理机的文件服务器，在该机的硬盘中存放了大量的共享资源，并将DHCP服务、WINS服务和DNS服务均放在该机上解析，以缓解对代理服务器的访问压力。各代理服务器安装WINGATE作为代理软件，并安装了诺顿的防火墙软件。三个子网使用不同的网段，这就将学生机房和教师机房隔离开来，保证了教师机上的信息安全。有关的IP参数及拓扑结构如上图所示。

(二)软环境设置

网络硬件是校园网的基础，但对网络的管理和利用率如何，却与校园网的软环境设置紧密相关。经过一年的努力，我们对校园网的软环境作了以下的规划。

1、教师机文件服务器共享资源管理

在FILE SERVER中再安装一块9GB的SCSI硬盘，专门用来存放共享资源。

2、电子备课室的软环境设置

电子备课室的硬盘划分为三个分区，为了便于维护，我们安装了“超级保镖2000”软件，对C、D分区进行保护，E盘给教师保存资料。为方便各教研组开展多媒体教学，其中的十台机器兼作各教研组的工作用机，在E盘中建立如下图所示的共享目录，由各教研组熟悉计算机操作的教师定期整理，然后，由网络管理员定期将相关内容备份到教师子网的文件服务器的共享目录中。

3、各科室的软环境设置

由于中高层领导使用的计算机上的一些资料主要是供领导层使用，所以，我们在各科室的计算机上设置了按口令访问共享目录，确保了共享资料的保密性。

(三)学生机房的软环境设置

学生机房的共享资源主要是为了便于教师教学和学生自学。在工作站上，留出一个分区不用还原卡保护，并将这个分区设置成共享，便于学生存取文件。机房中还安装有苏亚星网络机房管理软件，用于教学演示和交互式教学，极大地提高了网络的利用率和教学效果。为了减

轻对DDN专线的访问压力，提高访问速度，并对学生进行Internet的普及教学和网页设计的教学，我们下载了一些经典网站，在这两台服务器上设置了虚拟Internet，充分发挥了局域网快速高效的特点。

下面就着重介绍我校在开设网页设计课程时，对服务器的设置。

服务器操作系统是NT 4.0，并已安装了SP6补丁，IE 5，IIS4，启动了DNS服务和WINS服务，工作站操作系统是WINDOWS 98，并安装了微软的FRONTPAGE2000，FLASH5等网页设计软件。

1、实验环境配置：

(1)NT服务器上建立域用户组STUDENT，然后为每台工作站建立一个隶属于该组的用户帐号并设置访问口令，设置用户组STUDENT及Internet匿名用户帐号（本机为IUSR）具有本机登录权限。

(2)在NT服务器上为每台工作站上的用户创建远程站点，为此需要在NT服务器上创建公用目录并设置相应权限，例如，在NT服务器中新建目录D:Internet，并为每台工作站上的用户在此目录中创建子目录，如：A1，并设置权限如下： administrators组 完全控制

A1 更改Internet匿名用户 只读 对其也用户目录也进行相应的设置。这样，每台工作站上的用户只能向自己分配的远程站点目录写入文件，这就保证了远程站点的安全。

(3)为了实现对WEB服务器的匿名安全访问，并且满足特定用户对其远程站点的管理，需要对FTP服务和www.xiexiebang.comAME记录类型，在别名中输入：www.xiexiebang.com/，拥有比较丰富的学校信息，但是校园网的更新较好。

06、北京新华电脑学校

该学校拥有自己独立的校园网，http:///xuexiao/jianjie/，拥有比较丰富的学校信息，但是校园网的更新较好。该网并不是主网而是北京分服务器域名。

07、北京经济管理职业学院

该学校拥有自己独立的校园网，http:///，拥有比较丰富的学校信息，但是校园网的更新较好。该网址不仅有公共信息，并且有个人的登录查询信息。网站的结构并不像一般的校园网，网站拥有很多外部链接，并且可申请给域名的邮箱。

09、北京市昌平职业学校

该学校拥有自己独立的校园网，http://.cn/，拥有比较丰富的学校信息，但是校园网的更新较好。该网址不仅有公共信息，并且有个人的登录查询信息。网站的结构并不像一般的校园网，网站拥有很多外部链接。

10、东方世鼎电脑培训学校

没有独立的校园网，主要的学校信息被加载在技校在线

11、北京市171中学

该学校拥有自己独立的校园网，http:///，拥有比较丰富的学校信息，但是校园网的更新较好。该网址不仅有公共信息，并且有个人的登录查询信息。网站的结构并不像一般的校园网，网站拥有很多外部链接。网站进洗了分级管理，拥有多个不同的界面，主业是介绍学下基本信息，还下设有FTP空间，校图书馆和校讯通等平台。

12、北京景山学校 是学校的主网址，由于景山学校拥有多所分校这个是校本部的主网。外界的人可以浏览到数字校园，网络联盟和学习空间三个模块。但是该学校的老师和学生可以通过登录网络进入内网进行学籍与校内活动信息。

每个模块洞可以看到该学校的不同方面的风采。在学习空间可以看到优秀教师的课程录像，并且将教学课件上传至网络可供学生下载，提高数字化教学手段。顶且通过内网了传递可以有定期的远程教学，由本部的特级教师给分校的学生上网络课程。

景山学校的校园网用英文版本，并且由外籍域名，但是需要跳墙永外级域名进行查看。景山的校园网并不仅仅是局限于一个网站的建设。校本部拥有一台高通的IBM CK9000大型处理器。学校为每位老师都配备了PC终端。拥有自行开发的校园通信程序，所有的老师都可有在内网平台进行信息交流与通信。并且每个自然班级都拥有一个公共通信平台。小学的班主任还有与家长通讯的网络平台。这些都是其他中等学校所没有的。

六、分析

中等学校的校园网的建设还是刚刚起步，有些学校的建设很好，有些还很有差距，但是通过调研，学校的知名度有等级多师资投入有很大的关联，好的学校起步早投入大，建设的自然会非常的出色。经过时间与投入增加校园网一定会建设的更加完善。并不会出现过多的模板化的网站。

参考文献：

1、《计算机与网络》― 攻克NT服务器

2、黄水南《超媒体网络在教学中的应用》

3、柳栋《基于互联网应用的学习硬环境方案构想》

4、张国锋畅志周 《网页设计》课程实验环境配置

5、何克杭《基于Internet的教育网络与21世纪的教育革新》

6、N.Negroponte 《数字化生存》

7、王德志余杏芳 《浅谈校园网的功能及中小学校园网建设》

8、北京景山学校网络中心手册

分工表

魏星调查学校：

01、北京二七机车厂技工学校

02、北京市东城区职业技术学校

03、丰台区职业技术学校

04、北京市通州区职业技术学校

05、北京市顺义区劳动和社会保障局技工学校

何帅调查学校：

06、北京新华电脑学校

07、北京经济管理职业学院

08、北京现代职业学校

09、北京市昌平职业学校

10、东方世鼎电脑培训学校

刘辰调查学校

11、北京市171中学

12、北京景山学校（毕业学校进入学校的内网调研）

第二篇：北京市中小学网络教育应用现状调查问卷

北京市中小学网络教育资源应用现状调查问卷

尊敬的老师您好：

本次问卷调查的目的是了解北京市中小学日常教学中网络教育应用的状况。包括对学校的网络设备及网络资源的应用情况。希望对教师日常授课中网络资源的应用状况进行分析，并且提出针对性的方案，使教师能够更有效的利用网络设备及网络资源，提高教学质量及课堂效率。在此，请您协助填写以下调查问卷。

本问卷无需记名，仅用于学术研究，请您根据自己的实际情况进行回答。

说明：请在问卷选项前的“___________”表示需要您填写具体内容。在此，对您的积极配合及参与表示诚挚的谢意！

1、您的教龄： 5年以下 6-10年 11-20年 21年以上

2、目前您所在的学校属于： 普通学校

区级示范性学校 市级示范性学校

3、您所任教的学科是： 语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 信息技术 其他

4、您所在学校有______间机房；有______间多媒体教室；__________(可以/不可以)上网。

5、您对网络教育资源的了解程度： 熟悉 较熟悉 一般 不熟悉

6、您常采取的备课方式是: 按教科书及参考书备课 利用网络资源备课 两者结合

7、您平均每周的上网时间： 5小时以内 6-15小时 16-25小时 25小时以上

8、上网时，您在以下哪项中花费的时间最长： 查找网络教学资源 进行教师交流 处理工作事物 网上进修 其他

9、您认为使用网络教学资源对您的教学工作帮助大么？ 非常大 有较大帮助 有一些帮助 没有帮助

10、您是否参加过教师论坛（此题若选未参加过则直接跳到12题）参加过 未参加过

11、您认为在教师论坛上参加交流对您的业务水平提高有帮助么？ 有很大帮助 有一定帮助 没有帮助

12、对于网络教学资源，您在教学过程中的使用情况是： 频繁使用 经常使用 偶尔使用 基本不用 从来不用

13、您在日常教学过程中经常使用到以下哪些类型的网络教学资源（可多选）PPT课件 电子教案 多媒体素材 教学案例 试题 学科网站 学生学习作品 教学工具及模板 网络课程 其他

14、您主要在以下哪些教学环节使用网络教学资源（可多选）备课 制作课件 编制试题 课堂讲授 学习答疑 教学反馈 学生自主学习小组合作学习教学反思

15、您是否要求有条件的学生课后利用网络资源进行学习经常要求 偶尔要求 很少要求 不要求

16、您认为网络教学资源最明显的作用体现在以下哪些方面（可多选）提高备课效率

能够拓宽教师的知识面 促进教师反思及专业成长 丰富教学手段 提高课堂教学效率 培养学生写作学习能力

培养学生思维和问题解决能力 培养学生自主学习及探究学习能力 打破传统教育模式，提高学生学习兴趣 其他__________________

17、您觉得应用网络环境与学科课程整合的障碍主要在于哪些方面（可多选）缺乏教学设备及软件的管理

中小学管理支持不平衡，制度存在弊端 教师对平台使用存在困难 教学资源不能满足教学要求 学生的成绩提高不明显

网络教学平台与教学设计不匹配 网络环境中教学资源冗余，缺乏规范性 不利于提高课堂效率，影响教学进度 国家对教育投入不足

其他______________________________

18、您认为目前的教育资源网站中哪些提供的资源最有助于您的教学，请您例举：

______________________________________________________________________________

19、您对目前网络教育资源平台在教学中应用的建议和意见。

______________________________________________________________________________ 20、您对于目前的网络教育的看法及今后网络教育发展的设想。

______________________________________________________________________________

第三篇：教育现状调研报告

山区教育现状调研报告

为了解贫困山区农村的教育现状，找到阻止贫困山区农村教育发展的因素，我进行了这次调研。调研过程中，考虑到农村山区许多村民处于文盲或半文盲的实际情况。我采用了访谈、问卷和电话采访三种形式。对在校的学生采用问卷调查，对村民进行访谈及电话采访，这期间为了更好的了解到真实情况，也采用三者交叉进行的方式。

调研报告主要包括三部分：一是调研的方法和程序；二是被调查山区的基本情况分析；三是对阻碍贫困山区教育发展的因素分析；四是对对贫困山区现状的思索；五是对贫困山区未来教育发展的建议。

希望通过这种类似的调研，能够引起社会的关注，大家一同来关心贫困山区的农村教育。携起手来帮助贫困山区的教育，让那些贫困山区的孩子也能为自己的梦想奋斗！

一、调研的方法和程序

方法：访谈、电话采访、问卷调查

方式：笔录、拍摄

时间：2011年8月

调查的地点：交口县

调查的学校：双池中学

采访的主要对象：学校老师学生、村里的留守儿童、村里的老年人及少数村里的中年人、外出的部分青年人

二、被调查山区的基本情况分析

Ⅰ.被调查山区人民的基本情况

1.经济状况

农村经济结构单一，农民经济收入微薄，加上孩子较多。农民负担特别严重。农村土地贫瘠，农民缺乏知识，不会合理利用土地，一年的庄稼收入都靠天气的变化决定。加上所调查山区特殊的地理位置，交通不便利。

2.家庭状况

受城市工业化的影响，大多数农民深深感受到在家里种田地的经济收入远不如进入城里打工。他们认识到在家里种庄稼，辛苦了一年还不一定有收成。而进了城里，每天辛苦了，能拿到当天内的收入。所以大多数年轻力壮的家庭成员都离开家乡，走出山区，在外打工。如老人生病无人看管，孩子的学习状况也没有人去关心，他们都是那么的无助。贫困山区农村家庭大多都是这种情况。

Ⅲ 山区学校教育现状的情况

1.学校基础设i

基础设施差，没有可供学生查阅的阅览室，电子阅览室。学校里缺乏供给学生们锻炼身体和进行娱乐活动的基础设备，如羽毛球、篮球、乒乓球等基础设施都没有，更不用说有更多数量的体育器材。没有课外的活动，让学生们感到学习的乏味和单调。

2.学校师资情况

由于山区的经济落后，生活条件艰苦，加上山区农村教师的待遇不好，许多知识分子都不想留在山区从教，所以学校经常缺乏老师，造成学校师资力薄弱。

2.学校对学生教育知识的情况

⑴缺乏对学生思想道德的教学，导致成批的问题少年的出现。在贫困山区里，孩子的父母都外出打工，孩子由爷爷奶奶照管。孩子们在成长的关键时期，在成长的道路上，没有引路人人的指引，容易迷失方向，迷失自我，甚至误入歧途，将来给社会带来很多极危害的问题。

⑵学校课程单一，学生课外活动少。由于老师的缺乏，有点学校只开语文、数学等基础课程，使学生们深感学习的乏味和单调。同时，也是使学习和生活严重脱离，学生们渐渐的认为学习对生活没有什么作用，最后选择退学，走上打工的道路。中小学生是最积极活跃的学生群体，没有课外活动丰富学习生活，使他们感觉到一种长期的压抑状态，对学习更没有精神和兴趣，更谈不上好好学习了。

三、对贫困山区现状的思索

Ⅰ落后的教育状况和人民对教育文化的教育需求

Ⅱ信息的闭塞和思想意识的落后

五、对贫困山区未来教育发展的建议

Ⅰ教育有关部门如何管理和发展当地的教育

⑴ 宣传贫困山区的教育状况，筹集善款帮助贫困山区的教育发展

⑵改善教师的工资和工作体制。

Ⅱ高校该如何帮助贫困山区的教育

⑴大学生走进贫困山区，传播新的知识理念

⑵ 高校可以同贫困山区的学校进行“一对一”扶植

第四篇：贫困地区教育现状调研报告

20XX 报 告 汇 编 Compilation of reports

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贫困地区教育现状调研报告

前言：改革开放以来，我国教育事业无论是教育体制改革，还是教育发展的规模和质量，都取得了显著成效。然而，贫困山区学生的健康状况却不容乐观。学生是学习和发长的主体，教育是经济发展的基础。如何提高贫困山区的教育质量是我国当前急待解决的重大问题。贫困山区教育的发展对我国的全面发展有重要的重要的现实意义。本文就贫困山区的教育现状进行了分析，并提出了一些相应的建议和对策。要发展农村教育，必须首先要诊断农村即穷困地区教育的症状。农村教育在诸多方面都处于不利地位，如师资、设备、经费等都是穷困山区教育发展的大障碍。造成贫困山区学生心理问题居高的因素是多方面的，而且这些因素互相作用，互相影响，构成了一条不小的长廊，其主要因素有以下几方面。

关键词：教育现状

引起的原因

改善方案

一.家长对教育的漠视

在贫困山区，因为经济的落后，信息的闭塞，使广大家长无法意识到教育的重要性。很少家长有要把孩子培养成才的观念，在我调查的这所小学，很多孩子小学毕业后就不会再有继续上学的机会。这些落后的思想观念使很多山区学生失去了接受知识的机会。这种落后的观念将成为山区教育的大障碍。

报告文档·借鉴学习word 可编辑·实用文档 二、教师自身的心理素质，加剧了学生的心理冲突 贫困山区的学生在未跨入校门之前就存在着不同程度和性质的心理问题。他们的内心比一般同龄人要敏感很多，他们需要的关怀和温暖也很多，所以，老师的一言一行对学生的影响都非常大。古人说：“口能吐玫瑰，也能吐蒺藜。”作为教师，每时每刻都用语言传递信息，用语占来评价学生，特别是贫困山区的教师，由于没有现代化的教学设备、教学媒体，只能用“口”来传递信息，用“口”来交流思想。倘若教师不注意自己的言行。偶尔说出一些有损于学生人格和自尊心的话，那时“小心灵”的伤害是无法估量的。

另外，教师自身的心理问题，也会绐学生带来无法弥补的心灵和身体伤害。尤其是喜怒无常和暴躁的性格，酿造丁教师体罚和变相体罚学生的事件。一个心理不健康的教师，除厂伤害自己外，更严重的足会伤害学生和社会.特别在基础教育阶段，学生还没有全方位的判断能力，思维正处于“活跃”阶段，在学生心目中教师是楷模。教师不科学的人生观、评价观、审美观所表现出来的行为反映，使学生的心理处于困惑状态，出现了各种心理冲突，严重影响丁学生身心健康。

三、教育设施设备极度缺乏，教学环境恶劣

很多偏远山区学校的教学环境和教学设施都根本不能满足现在所要求的标准。在调查中的一个小学里，每个年级只有一个班，教室简陋不堪，每个教室都没有电灯。有的教室，连一山扇完整的窗户都没有。在阴雨天气里，孩子们只能在阴冷黑暗的教室里上课。孩子们

报告文档·借鉴学习word 可编辑·实用文档 的课程也只有语文数学，由于没有器材，音乐课，体育课都成为孩子们的奢望。或许，我们都难以相信在当今社会还会有这么差环境的学校，可是这却是不折不扣的事实。试问，在如此环境里的孩子，能健康学习快乐成长吗？ 四、教师队伍青黄不接而且素质偏低 在山区小学有相当一部分教师是民办转公办或村聘老师，他们中只有极少受过专业教育，相当一部分教师教法陈旧.观念落后。教师队伍整体存在年龄偏大.知识结构老化.的问题。面队新形式下的教育素质，面对改革后的义务教育新课程，他们偏偏显得力不从心。因为人员紧张和学校经费紧张，他们几乎没有参加业务培训和到外地听课学习的机会。而年轻的新教师又不远到条件艰苦的村小任教，造成了农村小学教师紧缺。学校还常出现一个老师同时担任几门课程的现象，而且，一个班级就一个老师。

五、教育经费短缺 山区教育经费短缺,虽然国家采取了响相应措施,但实际看来,相当数量的中小学教育经费少的可怜.经济落后和文化贫困总是相声相拌的，贫困山区学校教学条件差.教育落后难以吸引优秀人才来任教。没有人才，就难以开发利用资源。目前许多村小公费紧张，除了购置必须的办公.教学用品来维持正常的教学秩序外，已无其他能力添置

报告文档·借鉴学习word 可编辑·实用文档 电教设备.教学挂图.投影片.课改资料等教辅设备。由于经费的问题，孩子们没有办法享受到课改带来的种种好处。

解决的方法即建议:

1.加快农村教育的全民化

在贫困山区，由于科技文化知识的普及的广度和深度还比较低，许多学生家长都有：让孩子读书不如早挣钱来的合算这种观念。他们认为：培养孩子，只要能认识几个字就可以了，多学也没有用，就连大学毕业都的自己找工作，倒不如让孩子早点工作。这种淡薄的教育观念严重的影响孩子的进取心，也严重的阻碍着赔款山区学校素质教育的开展。因此，在贫困山区，必须坚持加大对普及义务教育和扫除文盲并举的力度。要提高全民素质，为贫困山区的教育事业发展奠定基础，让学生家长意识到学习的重要性，让他们感受到教育和发展的密切关系。

2.建立教师流动制度 贫困山区的农村学校教育落后，工资低，条件艰苦，待遇差很难吸引到优秀的人才来任教，没有人才连有限的资源都难以开发利用。执教人员紧张学校经费紧张是暂时无法改变的事，教师无机会接受培训。在这种情况下，唯一教现实的是和城镇学校建立对口支援的关系，指定教师的流动制度，既可以解决农村学校因教师紧张和经费紧张引

报告文档·借鉴学习word 可编辑·实用文档 起的无法得到培训机会，也为城镇教师提供锻炼自己的机会，并有利于农村教育特色的开发。

3.多种渠道筹措教育基金

有资金就能有条件来投资建设教学资源从而改变现状。就目前的捆窘状况看来，想单纯靠国家政府扶持，是远远不够的，那么这些学校就要挖掘自身的特色，从而吸引社会上的团体.组织.公司企业甚至个人来学校进行教育投资。有关部门也应该看到城乡差距，少给重点学校一些奖励，多给农村学校一些鼓励。政府部门也应该对学校的建设进行通盘规划，进行精心预测，努力提高本地区的教育质量为本地区的教育提供良好的环境。

4.特别问题特别对待，发挥自身优势

贫困山区小学针对网络及信息资源的缺乏问题，建议采用其他资源进行替代弥补的方式。在条件有限的贫捆山区，图书馆可以发挥为学生提供书本上没有的知识的作用。但在贫困山区图书馆..阅览室都显得困难，那么不如创建学生和教师自创的图书，书画书抄.自定自装，这些并不需要太多的资本。教学也有自身很大的优势，比如“自然”作为教育资源。学校投入建设生物圆，也可以组织学生进行更多的室外活动，从而培养学生的创新能力.动手能力。设法激发学生学习兴趣，开发能提高学生学习能力的教育环境。

报告文档·借鉴学习word 可编辑·实用文档 结语：偏远山区的教育现状仍然不容乐观，要开发农村贫困山区的教育——教育环境和教学条件是两个大难题，是两个不能一时之间就解决的大问题，农村教育需要一场彻底的改革，呼吁构建符合农村特色的教育模式，农村教育需要一个能发挥农村自身优势的环境。教育和经济上午发展是密不可分的，贫困地区脱贫要靠教育，教育发展要以经济为基础。要解决贫困山区教育未来之路，绝非学校单方面的努力就可以办到，还需要政府、家长和社会的通力合作，用创新的视角去认识的开发贫困山区的教育，一起走出一片新天地。

金融管理与实务 2 2 班

胡文明

第五篇：贫困地区教育现状调研报告

贫困地区教育现状调研报告

前言：改革开放以来，我国教育事业无论是教育体制改革，还是教育发展的规模和质量，都取得了显著成效。然而，贫困山区学生的健康状况却不容乐观。学生是学习和发长的主体，教育是经济发展的基础。如何提高贫困山区的教育质量是我国当前急待解决的重大问题。贫困山区教育的发展对我国的全面发展有重要的重要的现实意义。本文就贫困山区的教育现状进行了分析，并提出了一些相应的建议和对策。要发展农村教育，必须首先要诊断农村即穷困地区教育的症状。农村教育在诸多方面都处于不利地位，如师资、设备、经费等都是穷困山区教育发展的大障碍。造成贫困山区学生心理问题居高的因素是多方面的，而且这些因素互相作用，互相影响，构成了一条不小的长廊，其主要因素有以下几方面。关键词：教育现状 引起的原因 改善方案

一.家长对教育的漠视

在贫困山区，因为经济的落后，信息的闭塞，使广大家长无法意识到教育的重要性。很少家长有要把孩子培养成才的观念，在我调查的这所小学，很多孩子小学毕业后就不会再有继续上学的机会。这些落后的思想观念使很多山区学生失去了接受知识的机会。这种落后的观念将成为山区教育的大障碍。

二、教师自身的心理素质，加剧了学生的心理冲突 贫困山区的学生在未跨入校门之前就存在着不同程度和性质的心理问题。他们的内心比一般同龄人要敏感很多，他们需要的关怀和温暖也很多，所以，老师的一言一行对学生的影响都非常大。古人说：“口能吐玫瑰，也能吐蒺藜。”作为教师，每时每刻都用语言传递信息，用语占来评价学生，特别是贫困山区的教师，由于没有现代化的教学设备、教学媒体，只能用“口”来传递信息，用“口”来交流思想。倘若教师不注意自己的言行。偶尔说出一些有损于学生人格和自尊心的话，那时“小心灵”的伤害是无法估量的。

另外，教师自身的心理问题，也会绐学生带来无法弥补的心灵和身体伤害。尤其是喜怒无常和暴躁的性格，酿造丁教师体罚和变相体罚学生的事件。一个心理不健康的教师，除厂伤害自己外，更严重的足会伤害学生和社会.特别在基础教育阶段，学生还没有全方位的判断能力，思维正处于“活跃”阶段，在学生心目中教师是楷模。教师不科学的人生观、评价观、审美观所表现出来的行为反映，使学生的心理处于困惑状态，出现了各种心理冲突，严重影响丁学生身心健康。

三、教育设施设备极度缺乏，教学环境恶劣

很多偏远山区学校的教学环境和教学设施都根本不能满足现在所要求的标准。在调查中的一个小学里，每个年级只有一个班，教室简陋不堪，每个教室都没有电灯。有的教室，连一山扇完整的窗户都没有。在阴雨天气里，孩子们只能在阴冷黑暗的教室里上课。孩子们的课程也只有语文数学，由于没有器材，音乐课，体育课都成为孩子们的奢望。或许，我们都难以相信在当今社会还会有这么差环境的学校，可是这却是不折不扣的事实。试问，在如此环境里的孩子，能健康学习快乐成长吗？

四、教师队伍青黄不接而且素质偏低

在山区小学有相当一部分教师是民办转公办或村聘老师，他们中只有极少受过专业教育，相当一部分教师教法陈旧.观念落后。教师队伍整体存在年龄偏大.知识结构老化.的问题。面队新形式下的教育素质，面对改革后的义务教育新课程，他们偏偏显得力不从心。因为人员紧张和学校经费紧张，他们几乎没有参加业务培训和到外地听课学习的机会。而年轻的新教师又不远到条件艰苦的村小任教，造成了农村小学教师紧缺。学校还常出现一个老师同时担任几门课程的现象，而且，一个班级就一个老师。

五、教育经费短缺

山区教育经费短缺,虽然国家采取了响相应措施,但实际看来,相当数量的中小学教育经费少的可怜.经济落后和文化贫困总是相声相拌的，贫困山区学校教学条件差.教育落后难以吸引优秀人才来任教。没有人才，就难以开发利用资源。目前许多村小公费紧张，除了购置必须的办公.教学用品来维持正常的教学秩序外，已无其他能力添置电教设备.教学挂图.投影片.课改资料等教辅设备。由于经费的问题，孩子们没有办法享受到课改带来的种种好处。解决的方法即建议: 1.加快农村教育的全民化

在贫困山区，由于科技文化知识的普及的广度和深度还比较低，许多学生家长都有：让孩子读书不如早挣钱来的合算这种观念。他们认为：培养孩子，只要能认识几个字就可以了，多学也没有用，就连大学毕业都的自己找工作，倒不如让孩子早点工作。这种淡薄的教育观念严重的影响孩子的进取心，也严重的阻碍着赔款山区学校素质教育的开展。因此，在贫困山区，必须坚持加大对普及义务教育和扫除文盲并举的力度。要提高全民素质，为贫困山区的教育事业发展奠定基础，让学生家长意识到学习的重要性，让他们感受到教育和发展的密切关系。2.建立教师流动制度

贫困山区的农村学校教育落后，工资低，条件艰苦，待遇差很难吸引到优秀的人才来任教，没有人才连有限的资源都难以开发利用。执教人员紧张学校经费紧张是暂时无法改变的事，教师无机会接受培训。在这种情况下，唯一教现实的是和城镇学校建立对口支援的关系，指定教师的流动制度，既可以解决农村学校因教师紧张和经费紧张引起的无法得到培训机会，也为城镇教师提供锻炼自己的机会，并有利于农村教育特色的开发。

3.多种渠道筹措教育基金

有资金就能有条件来投资建设教学资源从而改变现状。就目前的捆窘状况看来，想单纯靠国家政府扶持，是远远不够的，那么这些学校就要挖掘自身的特色，从而吸引社会上的团体.组织.公司企业甚至个人来学校进行教育投资。有关部门也应该看到城乡差距，少给重点学校一些奖励，多给农村学校一些鼓励。政府部门也应该对学校的建设进行通盘规划，进行精心预测，努力提高本地区的教育质量为本地区的教育提供良好的环境。4.特别问题特别对待，发挥自身优势

贫困山区小学针对网络及信息资源的缺乏问题，建议采用其他资源进行替代弥补的方式。在条件有限的贫捆山区，图书馆可以发挥为学生提供书本上没有的知识的作用。但在贫困山区图书馆..阅览室都显得困难，那么不如创建学生和教师自创的图书，书画书抄.自定自装，这些并不需要太多的资本。教学也有自身很大的优势，比如“自然”作为教育资源。学校投入建设生物圆，也可以组织学生进行更多的室外活动，从而培养学生的创新能力.动手能力。设法激发学生学习兴趣，开发能提高学生学习能力的教育环境。

结语：偏远山区的教育现状仍然不容乐观，要开发农村贫困山区的教育——教育环境和教学条件是两个大难题，是两个不能一时之间就解决的大问题，农村教育需要一场彻底的改革，呼吁构建符合农村特色的教育模式，农村教育需要一个能发挥农村自身优势的环境。教育和经济上午发展是密不可分的，贫困地区脱贫要靠教育，教育发展要以经济为基础。要解决贫困山区教育未来之路，绝非学校单方面的努力就可以办到，还需要政府、家长和社会的通力合作，用创新的视角去认识的开发贫困山区的教育，一起走出一片新天地。

金融管理与实务2班

胡文明