思茅六小所属整碗小学2008-2009学年下学期六班语文校本教研总结

第一篇：思茅六小所属整碗小学2008-2009学年下学期六班语文校本教研总结

2008-2009学年下学期六（1）班语文

校本教研总结

思茅六小所属整碗小学罗惠春

本学期是思茅第六小学开展大校本教研的第一学期，一学期以来，严格按照校本教研的考勤、理论学习、对话交流、观课、档案、奖惩六项制度的要求，认真参与教本教学研究。总结起来，有以下几点收获。

一是对文本的解读更加深入。由于要进行对话交流，在集体二备交流时要分析教材的解读情况，这就逼着自己不得不去细读教材、研究教材。一学期以来，总觉得花在解读教材上的时间比较多，几乎是以往所用时间的一倍以上。

二是教学方法进一步优化。对教材的解读程度以及资料的收集程序决定着教学方法的优化程度，对教材解读越深，资料收集得越多，就能更精心的做好教学设计，驾驭教学的能力就会更强，教学中就能随机应变，灵活教学，充分预设导至了更精彩的生成。

三是课堂教学效率有所提高。由于教学方法的优化，课堂的进度提速，就为很多练习在课堂中完成创造了条件。再加上课堂练习的精心设计，好多作业当堂巩固，从而提高了课堂教学效率。

四、良好的反思习惯初步养成。课上完以后在集体交流时要进行教后反思交流，这是一个提高教师专业成长的重要环节。过去课上了，不反思总结，以后再来上，还是老一套，没有改进。现在要求教后反思交流，不能不思考成败得失。一学期下来的情况看，印证了叶澜老

师的一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”当然，不是说写三年的反思就会成为名师，而是说自己专业是一定会得到快速的成长的。

以上是一学期以来参与校本教研（集体备课）的几点收获。开展集体备课，是提高课堂教学效率，减负提质的有效途径，是教师专业成长的重要渠道。今后，我将按照校本教研的各项制度和要求自己下苦功做好一备，积极的参与讨论，虚心的听取意见，认真的修改教学设计，使课堂教学效率进一步提高。

2009年7月5日

第二篇：思茅六小所属整碗小学2009-2010学年下学期五年级语文校本教研总结

2009——2010学年下学期五年级语文校本

教研总结

整碗小学罗惠春

2009——2010学年下学期五年级语文校本教研顺利结束，现将一学期以来的情况总结如下。

一、主要做的几个方面

1、认真做好一备，熟悉教材，收集相关资料，初步设计出教案。

2、按时参加集体二备研究活动。做到不早退、不迟到。集体备课时对主备教案精心准备，认真发言，发言时全面透彻的分析教材及学情，提出确实可行的教学方法。

3、认真听取其他教师对本人的主备教案的意见和建议，并及时的进行修改调整。

4、认真听取并记录其他教师对其主备教案的发言，针对发言提出自己的意见和建议。

5、认真做好三备的修改完善，使之符合自身的教学风格和班级学生的学习情况。

6、认真进行教学反思。每上完一节课或一篇课文，都及时的进行反思，对反思比较深刻的写出教学反思。

二、主要收获

通过近一年的校本教研集体备课活动，有以下收获。

1、备课的广度和深度进一步加强。一是加强了单元的 1

把握度，对单元目标和要求了如指掌。二是加强了对教材的熟悉度。课前熟读课文至少3遍，有些优美句子和段落基本能达到熟读成颂。三是加强了集体二备交流的参与度。备课时做到认真倾听，积极发言。

2、课堂教学效益明显提高。课堂教学效益提高的首要条件是要课前准备充分，由于课前进行了三次备课，由于课堂上把握重点，精讲多练，课堂教学效益明显提高。

三、建议和意见

校本教研集体备课虽然取得了可喜的成绩，对教师熟悉教材，确定教学方法，特别是课堂教学效益的提高帮助很大，也取得了实实在在的效益。但是，由于有些教案不符合实际，不但无法使用，而且还误导了很多老师，教师按主备教案上课，由于过于程序化，不能灵活处理，造成无法教学等情况，教案缺乏了真正的实用性，这和我们开展校本教研的目的背道而驰。因此，只有加强教案的可行性操作的研究，要加强文本细读的研究，才能从根本上解决问题。建议先进行文本细读，教法研究，在文本细读、教法探索的基础上来形成主备教案，最终形成适合本人教学风格的个性化教案。2

第三篇：思茅六小所属整碗小学语文教研组简介

教研组简介

整碗小学语文教研组共8人，其中本科学历3人，专科学历5人。长期以来，全体组员发扬“团结协力、求真务实、虚心好学、共同提高”的教研风格，在整碗小学这块环境优美、充满生机与活力的土地上开创着它们无怨无悔的神圣事业，谱写着一曲曲生命的乐章。

教研组活动注重质量和实效。每学期初，教研组认真制定教研活动计划，活动过程认真记录，期末有总结，每学期各年级认真进行公开课、示范课、对节课等课堂教学研究，认真做好听课记录、评课记录，每个教师每学期听课10节以上。以公开课、研讨课为载体；以外出取经，参加优质课，校本教研集体三备课评比等手段来提高教学质量。通过不懈的努力，教学质量显著提升，教研成果丰硕。近两年以来，多篇教研成果论文在教育刊物上发表，教师参加课堂教学竞赛获校级一等奖1次，二等奖2次，辅导学生作文大赛等获一等奖2次，二等奖2次。

整碗小学语文教研组全体组员将在今后的工作中继续努力，不断提高组内教师的理论水平和教学水平，努力提高教育科研的质量和效益，创造整碗小学语文教学教研更加美好的明天。

第四篇：思茅六小所属整碗小学运动会开幕词

整碗小学2010年冬季运动会开幕词

各位领导、各位来宾、老师们、同学们：

在广州亚运会胜利闭幕、举国欢庆的大好形势下，在2011年元旦即将到来的时刻，我校冬季运动会开幕了。我谨代表学校向运动会的胜利召开表示热烈的祝贺！向长期以来关心和支持我校工作的各级领导和社会各界人士表示衷心的感谢并致以崇高的敬意！向为本届运动会的顺利召开洒下辛勤汗水的老师们表示衷心的感谢！向刻苦训练、备战运动会的同学们表示亲切的慰问！

整碗小学创建于1964年，目前，学校有10个教学班，在校学生433人，教职工20人。1997年11月被思茅区委政府命名为“思茅区精神文明单位”。1998年底申报思茅区文明学校，1999年3月被命名“思茅区文明学校”。

近几年来，整碗小学在思茅区教育局、南屏镇党委政府的支持帮助下，在思茅第六小学的直接领导下，拓宽了教园面积，盖起了新教学楼和师生宿舍楼，进行了绿化美化，校园面貌焕然一新，前后陆续建起了图书室、仪器室、远程教育室、多媒体教室、实验室、计算机室，各方面条件显著改善。全校教职员工发扬“勤奋、严谨、求实、创新”的精神，坚持德育为首，教学为中心，促进学校内部管理规范化，各项工作稳步推进。

近年来，由于地方茶产业的迅速发展和小集镇建设的加快，学生人数逐年增加，随着工业园区的规划，整碗将成为思茅城郊未来一块重点开发的宝地，整碗小学也将成为思茅城郊一所重点小学。

学校体育是素质教育的重要组成部分，是学校精神文明建设和校园文化建设的重要组成部分。它对于强健学生体魄，培养学生的抗挫折能力、顽强的意志、良好的合作意识、集体主义精神、爱国主义精神等方面都起到重要的促进作用，对学生未来人生的影响意义重大。我校认真贯彻教育部提出的让学生“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的要求，开展丰富多彩的文体活动，全面推进素质教育。

今年年是不平凡的一年，是国家对云南省“两基”检查的一年，我校以“两基”国检为契机，进一步完善各方面管理，在思茅第六小学的指导下，全校师生上下一心，群策群力，精诚团结，使各方面管理规范化、制度化，校园面貌进一步改善。我们将进一步加强管理，使学校各方面管理向精细化管理迈进，努力提高教育教学质量和办学效益。

我希望全体参赛运动员发扬“更快、更高、更强”和“团结、友谊、进步”的奥远精神，模范遵守比赛规则，团结协作，顽强拼搏，赛出风格、赛出水平，赛出友谊，全面展现小学生蓬勃向上的时代风采。希望全体裁判员、工作人员坚持公开、公平、公正的原则，确保运动会的顺利进行。

最后，预祝我校2010年冬季运动会圆满成功！谢谢！

第五篇：思茅六小所属整碗小学2010-2011学年下学期教学工作计划

思茅第六小学所属整碗小学2010——2011学年

下学期教学工作计划

一、指导思想

整碗小学本学期教学工作将在思茅第六小学的直接领导下，以《基础教育课程改革纲要》和《云南省减轻中小学生课业负担增强青少年体质的规定》的精神为指导，围绕思茅第六小学的教学工作计划，全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，全面推进素质教育，以质量求生存求发展，以“勤奋、严谨、求实、创新”的精神，努力完成思茅六小下达的各项教学教研任务。

二、工作要点及措施

（一）加强师资队伍建设

1、鼓励并督促教师的理论学习，要求教师自觉学习教育教学方面的论文。语数教研组每学期组织学习不得少于5篇。

2、争取多派教学业务相对不强的教师出外学习，教师每学期听课量不少于20节。

3、加强校本教学研究，把校本教研作为促进教师专长的主要渠道。

4、积极参加各种课堂教学竞赛和教学研究活动。

5、要求教师使用现代教育手段进行课堂教学。

6、积极参加农村中小学教师远程继续教育第二专题（上 1

好课）的培训学习。通过学习，使教师业务能力显著提高。

（二）严格执行课程设置方案。

1、开齐课程。除认真开展大课间活动和其它各种活动外，加强三生教育，把三生教育作为德育工作的切入点。

2、开足课时。严格按照云南省课程设置方案的规定开足各科的课时。

3、严格按课表上课，不挤占挪用音体美等课时。

（三）强化校本教学研究，提高课堂教学效益，提高教育教学质量。

1、认真贯彻落实思茅第六小学校本教研方案，坚持周五集体备课制度，严格考勤，认真记录。

2、认真做好和完善三备。（1）注重一备时的教材分析和文本细读，分高中低三段进行文本细读研究，要求教师大量收集和文本相关的资料，丰富学习内容，增长学生知识。

（2）在二备的交流学习中，要提出自己的疑难困惑，虚心的恳请同伴帮助解决，同时，也要真诚的帮助解决同伴的疑难困惑，达到相互学习，共同提高的目的。（3）三备要在综合二备交流所得的基础上，修改出符合自身教学风格和班级学生实际的教学设计。

3、认真写好教学反思。要求每课一反思，多则多写，少则少写，写后与同伴分享，为今后的教学打下基础。

4、做好课堂练习的设计。根据减负提质的要求，能否

精心设计课堂练习是关键的一环。由于学生参差不齐，给练习设计带来的困难。要在分层设计作业上下功夫，精心设计出不同层次学生的作业，使不同层次的学生特别是后进生得到进步。总的原则是：“优等生吃得好，中等生吃得饱，后进生吃得了”。

5、按照思茅第六小学规定的对结课、公开课和研究课认真开展课堂教学研究，使课堂教学研究真正出经验出成果。一年级语文重点做好拼音教学研究，二年级语文重点做好识字教学研究，三年级语文重点做好作文起步教学研究，四五六年级语文重点做好阅读教学研究。语文阅读教学继续深化5个方面的研究重点：一是学生良好阅读习惯的培养；二是教学容量是否结合学生实际做到了适度；三是是否把读很好的融入到整个教学过程中；四是小组合作学习的内容是否具有必要性和实效性；五是是否处理好了教学中预设和生成、活跃课堂气氛和静思默想，教师的引导和讲的关系。数学教学要加强计算题和应用题的研究。

（四）加强教学常规管理，规范教学形为。坚持每月一次的教师备课情况和批改学生作业情况的交流检查。备课重点检查教师教科书和教学用书的圈画以及三备教学设计的修改情况；教师批改学生作业检查重点把鼓励性语言的优劣作为考评的依据。对做得好的教师给予表扬，对做不好的教师给予批评。每次检查结束，各教研组组织全体教师对做得

好的教师的常规进行观摩学习。

（五）继续做好学困生转化工作。

学困生转化要继续强化根据不同类型采取不同的转化方法。一是对学习能力和基础差型，帮助他们努力掌握基础知识，选择少而精易完成的作业；二是对书写潦草的学生加强书写指导，做到每天一练；三是对学习习惯差的学生通过长时间跟踪督促，改掉不完成作业和不专心听讲的习惯；四是对智力和学习能力差的学生给予个别辅导；五是结对帮扶，一名优生帮助一名学困生，对后进生有进步的对子给予表扬奖励。第二周任课教师制定详细的学困生转化方案交教导处。

后进生的转化关键在于责任心，全校教师必须以高度负责的精神来做好这项工作，要积极学习少数教师取得的成功典型经验。各教研组要组织学习成功典型经验，做好分层作业的研究，勿必使后进生转化工作取得实效。

（六）加强改善学生书写状况的研究。学生书写状况的改善重在指导，重在多练，学生书写状况没能得到改善的根本原因是指导不到位，没有长期坚持下去。各班规定早读前10分钟练字，语数教师共同研究改善书写，对书写潦草的作业要求重做。

（七）强化三个管理。

1、完善农村小学现代远程教育的运用。首先，及时接收下载充实远程教育资源；其次是充分的运用远程教育资源；再三要加强管理，完善各种表册，做到及时登记，如实增写。

2、充分利用好多媒体教室。学期初各教研组认真组织课件制作的培训学习，使全体教师基本能制作课件到多媒体教室上课。

3、用足用好教学仪器。教师演示实验和学生分组实验开出率要达到要求，各种表册要及时认真的填写，做到帐帐相符。

4、做好图书室管理。建立图书借阅制度，规范图书借阅程序。