MBA案例大赛坚持学术研究独立性[5篇模版]

第一篇：MBA案例大赛坚持学术研究独立性

MBA案例大赛坚持学术研究独立性

之前给大家分享的关于全国首届MBA管理案例精英赛，近日在华东师范大学举行的全国首届MBA管理案例精英赛总决赛的幕后出现了一个“意外”，有企业要求赞助赛事，却被主办方婉拒了。这是为什么呢?

保持学术研究独立性

“理由很简单，我们就是要保持学术活动的独立性。”全国MBA教育指导委员会委员、大连理工大学(招生办)苏敬勤教授举了个例子，在某地举行的一次案例比赛上，一家企业慷慨出资，却提出了两个“小小”的要求，一是决赛选用的案例必须围绕该企业发展状况，二是选手在阐述的过程中只能从积极的角度肯定该企业的经营之道。“我们的比赛是属于专业硕士生的学术性活动，既然是学术研究，所剖析的观点就应该百花齐放，既不能干预企业的正常经营活动，也不可能一味地迎合吹捧企业，即便是批评性的意见，也是学术范畴的。”苏教授说。

华东师大MBA案例教学负责人金润生教授说，此次首届全国案例赛的消息传出后，也有一家国内知名的企业提出要赞助比赛，但为了保持学术的独立，不仅没有接受赞助，甚至也没有邀请比赛案例所涉及的企业人员担任决赛评委。

MBA教学案例稀缺

目前全国经国务院学位委员会批准的工商管理硕士(MBA)办学资格院校共有236所，普遍碰到的一个困难便是教学案例的稀缺。由于MBA是培养高素质的管理人员、职业经理人和创业者，因此，其主要的教学手段便是围绕案例特别是企业运营成功、失败、遭遇瓶颈的真实案例。苏敬勤说，全国MBA教指委已经建立了“中国管理案例共享中心”，几年来已经征集到了由各院校提交并经论证审核合格的案例共1395个，并已入库上网，供各校选用，另有约1800个提交的案例还在审核中。

提升职业能力为导向

“虽然我们对案例的编制、阐述和运用都要坚持确保中立和客观，不偏不倚，却几乎都能受到相关企业的高度好评。”金润生说，华东师大已经独创了一种全新的MBA教学法，即学生先下到企业搞调研、熟悉企业运作的各个环节，回校后师生共同撰写分析报告，再将案例反馈给企业，其中，有些企业还要求学员们开出经营的“诊断书”，并会格外重视案例分析的结论。

据悉，MBA管理案例大赛今后将每年在各地轮流举办一次，以吸引更多的MBA师生们更好地回归专业学位的“本位”。对此，华东师大MBA教育中心主任李学昌教授说，专业学位教学就是应当以提升职业能力为导向，将理论学习与实践应用能力的培养有机结合，锻炼分析解决实际问题的能力，这也必将进一步推进以产学合作为中心、以实践应用能力培养为重点的专业学位研究生培养模式的改革与创新。关注最新进展关注晒课网。

第二篇：独立性案例

案例讨论

华夏股份有限公司是上市的商业银行。中审会计师事务所的注册会计师庞

奇志和曾晓光负责对华夏公司2009财务报表进行审计。请根据中国注册会计师职业道德会员守则对独立性的规定，就下列事项进行分别分析并判断以下情形是否对中审会计师事务所的独立性造成威胁，并说明简要理由。

（1）华夏公司由于财务困难，应支付给中审会计师事务所2008的审计费用100万元一直没有支付。经双方协商，中审会计师事务所同意华夏公司延期至2010年底支付。在此期间，华夏公司按银行同期贷款利率支付资金占用费。

（2）华夏公司由于内部审计人员严重短缺，2009年向中审会计师事务所借用一名注册会计师担任审计部负责人。

（3）庞奇志注册会计师已连续5年担任华夏公司财务报表审计的签字注册会计师。根据有关规定，在审计华夏公司2009财务报表时，中审会计师事务所决定不再由庞奇志注册会计师担任签字注册会计师。但在成立华夏公司2009财务报表审计项目组时，中审会计师事务所要求其继续担任外勤审计负责人。

（4）由于华夏公司降低2009财务报表审计费用近1/3，导致中审会计师事务所审计收入不能弥补审计成本，中审会计师事务所决定不再对华夏公司下属的2个重要的销售分公司进行审计，并以审计范围受限为由出具了保留意见的审计报告。

（5）华夏公司要求中审会计师事务所在出具审计报告的同时，提供内部控制审计报告。为此，双方另行签订了业务约定书。

（6）中审会计师事务所针对审计过程中发现的问题，向华夏公司提出了会计政策选用和会计处理调整的建议，并帮助其解决相关账户调整问题。

（7）与华夏公司联营企业因投资分配纠纷问题将华夏公司告上法庭，中审会计师事务所的注册会计师庞奇志为华夏公司的法律诉讼担任辩护律师，但未收取华夏公司一分钱报酬。

（8）注册会计师曾晓光持有华夏公司的股票100股，市值约600元。由于数额较小，A注册会计师未将该股票售出，也未予回避。

（9）审计项目组成员注册会计师庞奇志的妹妹在华夏公司财务部从事会计主管工作。

（10）由于计算机专家李先生曾在华夏公司信息部工作，且参与了其现行计算机信息系统的设计，中审会计师事务所特聘请李先生协助测试华夏公司的计算机信息系统。

第三篇：MBA案例分析模版

MBA案例分析写作格式

1.5W1H(who-where-when-what-why-how)2.提出解决问题的方法和措施-信息是分析的依据 3.具体案例分析 分为外因与内因： 1.案例本身 2.管理适应 3.实践经验

4.结论阐述-将发现转变成具体的实施方案，提出整体的建议以及价值提升

模式一： 1.目标确定-2.问题诊断-如何什么? 进行哪些方面的工作内容？

3.具体分析-适合因素与制约因素，对制约因素要抽出解决问题的方 法分外因与内因分析。4.确定方案-5.反馈和回顾

模式二：

1.PESTN-Politic-Economic-Social/Culture-Technical-Natural/ Environment 开头： 对于历史来说，什么已经不仅仅是什么，而是什么。尽管是什么，尽管是什么，曾经什么的什么却在什么中怎样。什么管理的成功或缺陷，让谁的什么成为一个什么。不由我发出感慨：什么之败或功，败或功在管理!中间： 什么之败或功，败或功在哪方面。决策；计划；组织管理；有效领导行为与技能；学习型组织；有效控制原则；

有效领导行为与技能包括：有效激励员工；克服沟通障碍；有效指挥；有效协调；向团队提供精神支持提出较高要求；给予及时反馈与接受反馈；

结尾 尘埃落定，什么的时代过去了。什么样的形势，仅怎样，就怎样。他的失败或什么是必然的，历史的或什么业已证明了这一点，今天我们站在管理的角度也都毫无困难地证实了这一点。面对作文材料，我只是想，假如历史或什么让什么重来一次，某某还会倒在这里吗或怎样吗？但我已明白，作为未来的管理者，管理的各项职能对企业的重要意义。

案例分析报告的及格标准是：

1）必须能够找出案例中的核心问题与主要关联问题。

2）应根据案例所提供信息确定基本假设

要认识到：不同的人根据同样的信息可能会作出不同的但仍然是合理的假设。

3）能够正确使用恰当的分析方法与工具

4）备选方案的选择具有较强的合理性

好学生的卷面能够把自己的论点综合成一个完整的体系，把握问题准确、分析全面入理、解决方案有创意。

而差生的答卷仅仅是鹦鹉学舌，重复案例中的种种细节。

第四篇：培养孩子独立性典型案例1

培养孩子独立性典型案例

我们班某女生。从2岁开始，父母就鼓励他独自在小床上入睡了，3岁已经能帮父母做很多事情，比如，摆碗筷、搬凳子、挥舞小扫帚、学包小馄饨„„3岁半很自然地进了幼儿园，穿衣、吃饭又快又好，上幼儿园的时候在同学中她很有威信，因为他在思维方面比一般同学敏捷的多，最重要的是她非常勇敢，自己摔倒了会马上爬起来，即使父母在旁边；就算是别的小朋友不小心碰到了她，也不会大哭大闹„„

她父母说：“孩子喜欢自己的事情自己做，而且凡事爱问‘为什么’，我们也尽可能让她尝试她力所能及的事情，平时很注意培养他独立自主、勇敢坚强的品质。比如：2岁多后他经常爱说‘我要„„’‘我想„„”我来„„’等等，显得很逆反，一下子好像不听话了。这时我们看了一些有关书籍，也咨询了一些有经验的人，知道这个时候的他开始‘自我中心’了，希望我们大人把他当成很厉害的人，于是我们正好顺水推舟，开始‘刺激’她：好，长大就要有长大的模样，要自己睡觉，自己学着穿衣、脱鞋，而且要会帮助我们做点事情„„结果他还真行，比一般孩子长大的快！”，现在上四年级了，这孩子让人觉得很有思想，学习方面也非常好，善于动脑筋，在老师和学生眼里都是很受欢迎。

在小文的父母不仅看到了孩子独立的需要，而且能够给他表现的机会与合理的引导。父母的理解、放手、鼓励与赞许正是对孩子独立的支持。

故事二：小宁，10岁，小学四年级，可现在仍然与妈妈同床睡。因为怕黑，连上卫生间都要妈妈陪在外面。做功课更不要说了，妈妈真希望她能替他读书就好了，每天晚上真吃力。不看着他，他就不做了，甚至连题目都不会看。所以考试题经常是妈妈在家他会做，考场上他就好像什么都不知道了。洗澡、起床都要妈妈伺候才行！

据妈妈反映，这孩子从小胆小，身体也不大好，家人都很心疼他，怕他到幼儿园吃亏，总是最后一个送去，最早接回来，还要对老师左托右付地恳求。该上学了还不会穿系带子的鞋，就都改成松紧带式；每天怕他睡不够，总是由妈妈拽他起床，然后帮他穿衣、洗脸。家里有明确的分工，爷爷负责上学接送并背书包；奶奶负责饮食，包括喂饭；爸爸负责买东西；妈妈负责功课兼做早上起床后的事情等。总之，小宁是家里的中心，所有的人都围着他忙得团团转，而他只是站在那里观望与等待„„

懒惰、依赖如果不及时调整，就会像一种传染病蔓延到孩子的各个方面，生活上、学习上，乃至以后的工作中。所以，培养孩子的独立性要从小开始。重视日常生活中的自理、自立，才可能促使孩子学习上的独立自主。小宁在父母的“爱”中逐渐失去了本该属于他的耕耘地带。

常常有家长会问我这样的问题：为什么有的小孩，大人不说让他学习，别人就能主动学习呢？ 作为一个教育研究者，我对这些问题也是非常好奇的。因为这种主动性，是决定学习成绩中最重要的一个因素，往往具有这种习惯的学生，数学120分试卷，分数一般都不会低于100分。

正好，我身边有这样的几个学生。所以有了观察和了解的机会。

这些学生都具有这样的一些特征：考试前会主动安排，会自己决定上还不上那一周的培优课。平时没有考好，也会主动找相关章节的内容去做练习。

而布置的作业，也能很认真的完成。不会的题，会反复想，一直想透为止。至于上课，基本上不会走神，能全神贯注的学习。

于是我和这些学生的家长作了一些交流。有的家长是这样培养孩子的独立性的：“任何问题我都要她自己有自己的想法啊。主要是平时遇到问题就问问她有什么处理意见。如果她的意见与你的想法不一样，怎么办？ 如果她的想法很好,我当然会听取。再以后，孩子就完全形成自己的想法，坚持自己的多。我现在是被她指挥了。”

但这个孩子成长却没有出什么问题。并没有出现失去控制的现象。而且成绩也比较优秀。独立性强的孩子，才会觉得生命是自己的，才会为自己的生命负责，才会为自己的生命去奋斗。

这是打开孩子身上的枷锁的第一步，尽管这一步对于某些家长很艰难，但看看前面那个孩子的案例，应该可以明白：放手并不会导致孩子失去控制！

第五篇：MBA会计学案例一

MBA会计学案例一

潍坊市城建公司货币资金内部控制

1999年前后，山东省潍坊市发生了一起建国以来最大的贪污案。犯罪人年龄之轻，贪污数额之大，让人触目惊心。

犯罪人丁琦，24岁，1993年毕业于潍坊市第一职业中专财会专业，毕业后被分到了潍坊市城市建设综合开发公司，担任出纳员。但实际上她还兼任部分会计记账工作。从1993年到1995年丁琦身兼现金出纳和银行出纳两职，并保管公司的全套印鉴。1995年7月后，丁琦虽然只担任银行出纳，但仍负责现金支票和转账支票的购买和使用。

由于公司财务管理中存在的漏洞和丁本人的一己贪欲，在短短6年时间里，丁利用职务之便，先后贪污了人民币1078万元。

丁琦的第一次贪污是在一次偶然的机会里，其将一拆迁户交来的7000元钱在没有入账的前提下占为己有。在没有被发觉的情况下，丁琦贪欲如杂草般疯长起来：她采取用现金支票、银行本票提取现金、提取现金不入账或少入账、用转账支票将公款转存到个人信用卡或银行存折等方式倾吞公司现金，中饱私囊,同时采用涂改发票、做假账的方式堵塞“漏洞”，一张600元的餐费发票，被改为53600元；一张2000元的发票，竟被改成20万元。

1997年，贪污公款104万元；1998年628万元，„„。其事发后查账结果显示，从1993年到1999年6年丁琦共非法从其单位银行存款支出248笔，共计人民币1078万元。令人震惊的是，在这段时间里，丁的犯罪行为竟然没有引起单位里任何人的怀疑。她的同事们，同样从事财务工作，却从来没有对丁的职务分工提出异议，更谈不上有效地监督和约束。身为丁的顶头上司财务科长，也从来没有过问过没有看过现金支票和转帐支票的登记，甚至连丁是否定期核对也不知道。

思考题：

(1)此案例中，公司在内部管理中存在哪些问题？

(2)公司可以采用哪些方法控制这些问题的发生？