大学生应当重视自己的档案

第一篇：大学生应当重视自己的档案

致长江大学毕业生——大学生应当重视自己的档案与户口（长大跑腿者的心声）

我也是一名长江大学毕业生（08年化工学院研究生），我接触毕业生档案户口事宜已有四年多了。我觉得应该写点东西来提醒一下我们的毕业生朋友，以避免不必要的麻烦。当前的时代背景是，大学生毕业后进入私企和自谋职业的现象越来越多，进入国企和公务员的寥寥无几。进入私企和自谋职业的，一时间还用不上档案户口，所以很多大学生毕业后一走了之，“弃档”现象越来越严重。但是很多毕业生自己在外闯荡几年后要结婚、要出国、要办身份、要计生证明、要户籍证明后才回头去找自己的档案和户口，实话说吧这时候已经很麻烦了。

那么如何做才是正确的呢？目前，我国的人事管理是双轨制。一种是公有制企业的人事处管理职工档案；一种是县级以上的人才市场代理人事档案。这两种是平行运行、且能对接的制度。大学生毕业后，如果暂时还没有单位接收档案和户口，那么就把档案和户口到县级以上人才中心托管。这样做的好处。一是你的档案和户口有了一个挂靠的地方，需要的时候随时都可以提供户籍证明、未婚证明、初婚未育证明、办身份证、出国政审等。二是你的工龄会连续计算，举例说吧，假如你毕业后进入私营企业工作了两年，再考上公务员进入国家机关，你的工龄是从你的档案进入人才市场的时间开始算起（当然啦，这是要交人事代理费才可以的）。明白地说，档案放在学校只是学籍档案，转到人才市场才成为人事档案，才能证明你进入了社会参加了工作。

毕业生关心更多的是，档案户口放在人才中心每年要交多少钱？毕业后把档案和户口放在人才中心一般称为托管。托管交的费不多只要几十块钱的工本

费。托管简单说就是，把档案放人才中心让别人帮着看管，不算工龄不转正定级，正像你去超市把自行车放超市门前让别人看管一般。如果要工龄的话，必须办人事代理，要交人事代理费。人事代理费一般每年300元左右，各地有所不同。我们长大一般放在荆州人才中心托管，前2年免费，超过2年也可以继续留在人才中心，不需要专门来缴费，可以欠费若干年，到你转出去或者你回来办事的时候再把欠费交清就可以了。

无可避免，有的毕业生会把档案和户口（户口迁移证）自己保管。这叫做“不作为”带来的麻烦。档案自己保管麻烦有二：一是超过一定时间就作废了，二是档案遗失。档案要是遗失真是要人命。我常常开玩笑，一本证书（毕业生、学位证、过级证）都可以很容易做个仿真品，能蒙混过关。但是档案永远不能造假（高考成绩单、鉴定材料等都有时间的烙印，你怎么造假法）。一句话，档案不用分文不值，用起来价值连城。户口从学校迁移出来就变成了户口迁移证，要在规定的时间内去落户，有些毕业生就是不管，自己放兜里，没多久就不知去向了。这就是所谓的“口袋户口”。你在百度贴吧里看看，你会知道很多人为了解决“口袋户口”花近万块钱都没解决好，麻烦吧。

如果毕业时，我们稍微冷静点，花点时间把档案户口该办的手续办了，让自己的档案户口有个明确的地方“安家”。放在人才中心也不是什么丢人的事，放在工作单位也不是什么荣耀的事。告诉你吧，塞翁失马，焉知非福。

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第二篇：应届毕业生应重视档案

应届毕业生，应重视个人档案！

关键词：保留干部身份、工龄连续、档案工资调升、转正定级、职称定级、职称评定、出国、考研、党团关系、公务员政审、养老保险、退休待遇、继续深造

【常识】毕业生“学籍档案”与“人事档案”的区别及联系？

毕业生的学籍档案是指通过参加全国统一考试并被录取的大中专院校学生的档案，它以文字资料的形式记录了高考成绩、在校学习成绩、家庭状况、在校期间表现和奖惩情况等。毕业生的人事档案由学籍档案转换而来，是指毕业生毕业后，在其学籍档案中放入该毕业生的报道证，然后由学校将档案转交毕业生就业单位的人事部门或委托的人才交流机构。这时的学籍档案正式成为人事档案，它是通过毕业生与用人单位或委托的人才交流机构签订就业协议，然后履行相关毕业程序并取得报道证后，才得以实现。

中国南方人才市场是广州市政府和国家人事部合办的国家级区域性人才市场，中国南方人才市场人事代理中心是目前广州地区规模最大、专业经验最丰富的人事管理服务机构，能够为企业和个人提供全方位人事、劳动事务代理服务，也是广州市引进人才的窗口。

办理南方人才人事代理后，不管到什么单位从事什么工作，我们都为您保留原有的身份，您可以放心到市内外一切非国有单位或无人事主管部门的单位工作。我们为您保障合法权益和应有的社会、政治待遇，如保留原有身份、工龄连

续、国家规定的档案工资调升、转正定级、职称定级、职称评定、受理出境事宜、党团关系管理、证件年审、出具以档案为依据的各种证明，如公证材料、婚姻状况证明等等。

【提醒】档案托管与自身利益相关

档案是记录和反映个人经历、德才能绩和工作表现的，以个人为单位集中保存以备考查的文字、表格及其它各种形式的历史记录。一般中学阶段的入团志愿书为最早的档案记录材料。在现实工作中，用人先看档案，已成为必要的工作程序。在报考公务员程序的考核阶段中，用人单位查阅被考核人的人事档案，也是考核的重要内容之一。

南方人才市场的代理部负责人表示：“毕业生回生源所在地，未落实就业就该注意档案的托管。无视档案托管对他们影响将会很大，如：毕业生的转正定级、评定职称、转入体制内就业等问题，档案是最有利的证据；毕业生想换工作，没有档案，在原单位的工龄就不能计算进来，虽然现在有的单位可以补办新档案，但以前的经历、评价、身份等历史将不复存在，势必造成一定的损失；毕业生面临个人办理养老保险、退休待遇、继续深造（如出国、考研）、考公务员等，都要利用档案。”

【重视】档案到底有何用

{1}毕业生面对转正定级、评定职称、转入体制内就业等问题时，档案是最有力的依据。

{2}毕业生想换工作，没有档案，在原单位的工龄就不能计算进来，虽然现在有的单位可以补办新档案，但以前的经历、评价、身份等历史将不复存在，势必会造成一定损失。{3}毕业生在个人办理养老保险、继续深造(如出国、考研)、考公务员等事关个人切身利益的问题时，都要用到档案。

第三篇：当前选拔任用干部应当重视几个问题

当前选拔任用干部应当重视几个问题

董励华

深化干部人事制度改革是时代的课题，也是历史的课题，选人用人是古今中外执政者一直难以解决的问题，又是必须应对的问题。笔者长期在组织部门工作，也经历了自改革开放以来干部人事制度改革的全过程，当前应当重视选拔任用干部中的几个问题。

组织部门和组织部长定位问题

从组织部门的职能定位看：组织部门是党委主管组织工作和干部工作的综合职能部门，在领导干部选拔任用和教育管理方面负主要职责。但在实际操作层面上，组织部门和组织部长在干部选拔中的定位却越来越模糊，越来越处于尴尬的境地。组织部长究竟是以常委的身份负责组织部的工作，还是以部长的身份享受常委的待遇很难分清楚。组织部是如何把对上级组织部门、对党委的主要领导、对晋升干部、对自己的进退去留有机地统一起来十分困难。组织部究竟是上级组织部门的派出机构，还是同级党委的工作部门也较难把握。在开展工作实践中，组织部门集体研究提方案有时成为了搞形式、走过场，有的时候甚至先上常委会研究，再补组织部门的会议记录。组织部长作为班子成员之一，既要对主

和主官意志八九不离十了。这些问题单纯靠组织部门是难以解决的。

当前应当重视的问题

当前干部选拔任用的制度越来越细化，程序越来越精细，但一些选拔出来的领导干部能力越来越差，越来越得不到群众的信任。究其原因，这些制度和程序只是在原来的基础上的繁琐细化，存在“头痛医头，脚痛医脚”的现象，没有改革创新的勇气和更开阔的视野，人事制度改革走不到一个新的境界。同时，选人用人公信度不高已成为选拔任用干部工作中的突出问题，必须引起重视。一是各级领导干部个人插手干部任用已成为一个普遍现象，逼得干部要提拔必须找人，最好是通过关系找到党委一把手，而党委一把手的压力越来越大。二是部分地区和部分部门干部使用率过高的问题，与我党干部任用要搞“五湖四海”存在较大的差距。三是高层机关和领导身边工作人员的使用引起了广大干部强烈不满，基层干部感到成长希望比较渺茫。四是部分地区已经出现公务员职位和领导干部资源的垄断和世袭的现象，《当代中国社会流动报告》指出，干部子女成为干部的机会是非干部子女的2.1倍，“上品无寒门，下品无士族”现象正在死灰复燃。从大学确定选调生，到公务员考录，领导干部子女优先获得机会是事实上存在的潜规则。如本溪市公开选拔团市委领导就是一个典型案例；还可具体调查厅级干部

第四篇：小学数学教学应当重视数学阅读

小学数学教学应当重视“数学阅读”

东川区第四小学

施祖清

【摘要】 阅读不是语文学习的专利，学习数学同样需要具备一定的阅读能力。在新课改的形式下，要想使数学素质教育目标落到实处，使学生最终能独立自主地学习，就必须重视数学阅读，特别是教师，引导学生如何进行数学阅读至关重要。

【关键词】 数学教学 重视 数学阅读

【正文】

前苏联数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学”，这是数学阅读的由来。一直以来，大部分教师都认为阅读只是语文、英语教学的事，语文“读书节”活动更是进行得热火朝天。“阅读”似乎与数学绝缘，即使有也只是在应用题的教学中出现过这个字眼，在我们的数学教学过程中，大部分教师只注重算式题的演算步骤，只注重逻辑的严密推理，而忽略对数学语言的理解，学生往往还没理解题目，教师就带领着寻找数量关系，学生往往缺乏阅读数学教材、搜集整理数学信息的能力和习惯。

随着课改的实施和教育理念的更新，人们更能体会，培养学生数学阅读能力以促进学生数学能力的全面发展对其终生发展的重要性。如德国教育家普朗格说过：“教育的终极目的不是传播已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。我国数学教育家张广厚在给母校同学做报告是特别指出：“只做题不看书，是学不好数学的”。

我从事小学教育教学工作18年以来，深切的感受到数学阅读水平低的学生，在课堂上对数学信息的处理能力差，思维慢，审题能力差，理解问题时常发生困难和错误，找不到解题思路。因此在数学教学中常常是老师反复讲解、学生被动接受，老师教得累，学生学得苦，一学期下来，事倍功半。要提高学生的数学素养，必须提高学生的数学阅读能力。

首先，要培养学生的阅读兴趣。

兴趣是最好的老师，是学生学习的内驱力。由于数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点，数学阅读不同于一般阅读，教师首先要让学生认识数学阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的乐趣、体验到学习数学的成就感。

其次，要培养良好的数学阅读习惯。

浏览、快速阅读等阅读方式不适合数学阅读学习，数学阅读要求认真细致、勤思多想。阅读一本小说或故事书时，可以不注意细节，进行跳阅或浏览无趣味的段落，但数学阅读由于数学教科书编写的逻辑严谨性及数学 “言必有据”的特点，要求对每个句子、每个名词术语、每个图表都应细致地阅读分析，领会其内容、含义。对新出现的数学定义、定理一般不能一遍过，要反复仔细阅读，并进行认真分析直至弄懂含义。要养成“读+思考”的读书方式。小学生注意力不集中，易顾此失彼，因此，适当勾划，能集中学生的注意力与思维。“不动笔墨不看书”，尤其读数学书，该画的画，该打重点号的，打重点，该写的写，这才叫读数学书，引导学生“看书不看表面的东西，注意 看重点”。

再者，小学数学教学要重视哪些文本阅读？

第一是概念教学中的文本阅读。数学上的很多定义、定理在小学阶段常笼统地称之为概念，这些概念的学习，不能单纯地强调学生去读、去背，要引导学生通过阅读进而理解。例如，“乘积是1的两个数互为倒数”，这一概念中要抓住“互为”一词，这就强调了“倒数”不是一种数，而是两个数的一种关系，不能独立存在，不能说像“5是倒数”这样的话。

第二是解决问题教学中的文本阅读。在解决问题教学中，更需要进行文本阅读，要求学生从一段话中捕捉数学信息，找出解答问题需要的条件，抓住关键词分清要解答的问题。例如在解答较复杂的分数应用题时，有些同学由于没有很好地阅读题目、找准单位“1”的量、分清单位“1”的量已知还是未知、分析题目中的数量关系，常出现将该用乘法解答的题目用除法解答，而该用除法解答的题目却用乘法解答的错误（这里所说的解题方法指的是算术法，不含列方程解答的方法）。再如，昆明市东川区2015年春季学期小学五年级数学期末检测题中有这样一题“一间长9米，宽6米，高3.5米的教室需要粉刷四周的墙壁，除去门窗面积12.5平方米不刷，如果每平方米需要费用8元，粉刷这间教室需要多少钱?”很多同学都没有认真审题，忽略“四周”一词，都按平时习惯计算了5个面。

第三是判断题中的文本阅读。判断题是小学数学常用的一种题型，通过这样的练习，旨在加深学生对教学内容的理解，而这样的练习，时常以似是而非的题目呈现，因此，“数学阅读”在这里显得尤为重要，适时引导学生逐字逐字的阅读，找出其中的“破绽”是关键。

第四是定律教学中的文本阅读。交换律、结合律、乘法分配律，这些运算定律如果学生掌握好了，在计算过程中常常可以化繁为简，大大提高计算速度。然而，对于这些定律尤其对分配律的学习，学生往往不能灵活掌握分配律的变式，常常导致应用出错。

总之，面向未来，教师在数学教学中更应重视数学阅读，培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，让阅读成为学生数学学习新的生长点，使他们获得终身学习的本领，也让我们的数学课堂因阅读而变得更加有滋有味，学生在数学阅读中发展，知识在阅读中建构，学生思维在阅读中被点化、被激活、被升华。

【参考文献】

1.邵光华：《数学阅读现代数学教育不容忽视的课题》，《数学通报》，1999年； 2.蒋世信：《重视阅读数学课本培养提高读书能力》，《数学通报》1994年第9期； 3.厉小康：《数学阅读能力的培养研究》，《数学教育学报》，2004年第13卷第2期； 4.辛自强：《数学中的阅读理解》，《德育与心理》2004年9月3期。

【作者简介】

施祖清，男，汉族，1978年5月出生，大学本科学历，小学高级教师，昆明市第九届小学数学骨干教师，现工作于昆明市东川区第四小学，电话：***

***。

第五篇：韩语培训应当重视打基础

韩语培训应当重视打基础

韩语流行，让许多“哈韩族”开始尝试自学韩语。自学族们凭借着满腔热情通过各种方法学习韩语，却长进不大。在韩佳岚接受韩语培训的不少学生反映，自学韩语难度大，效果差，不得要领等于浪费时间。大家都知道建高楼的基础在于地基稳固，磨刀不误砍柴工就是这个道理。韩语培训的基础由以下几点组成。兴趣为王

这个浅显的道理相信大家都深有体会。强迫学习不会有好结果，兴趣是最好的老师。来到韩语培训班的学员一般都对韩语有着浓厚的兴趣。语言的学习的枯燥可以预见，如何“苦中作乐”是学员们需要解决的问题。韩佳岚韩语培训学校为了避免韩语学习过程中的乏味，对某些课程进行动画结合的方式教学，让学生感到生动有趣，好像在看动画片，而自己则化身为了片中的主角。开口多说

语言是为了方便交流而产生的，开口多说比什么都重要。哑巴韩语是学生中的普遍现象，语言学习切不可“纸上谈兵”，许多学生怕说错难堪不愿意开口讲。作为学生说错是再正常不过的事情。也有同学会抱怨没有语言环境，无人可说。同学与老师都是操练的对象，大家能在交流中发现自身存在的不足，取长补短。词汇积累

提笔忘词，张口就哑是学生的普遍问题。原因是词汇量积累不足。许多学生急于求成，在简单单词的积累量掌握不扎实的情况下，急于向难度更大的词汇发起挑战。导致什么都一知半解，相互混淆。其实韩语学习有一定的规律可循，长时间不间断的学习会让学员掌握其中的窍门，让学习更高效。勤学苦练

半途而废也是学生们的通病。韩语是一门完全陌生的学科，光凭兴趣没有攻坚克难打持久战的准备是不行的。韩语学习要从各个方面入手进行攻克。韩语电影、韩语电视剧、韩语杂志、韩语QQ群、韩语网站、韩语论坛、韩语书籍，学生们可以通过任何与韩语有关的一切方式学习韩语。