小作文训练

第一篇：小作文训练

参照对“尖”和汉字字形的理解、感悟，请从“卡”“回”“正”“趣”“富”这5个字中任选一个，就其字形写一段不少于100字的议论文字。

尖：是一个自相矛盾的身躯，是自己敢于和自己叫板的结合体。你看，“小”的高高在上，把“大”的实实在在地踩在脚底；那“大”的却匍匐称臣，心甘情愿地成为“小”的坐骑。说它矛盾，仔细想来也不矛盾，因为就是这样特殊的结构揭示了人世间的一个真谛：小字辈们要想置身“尖”端、出人头地，一定要有“大”的来做雄厚的根基。

【写作导引】

此题考查理解、感悟、想象、联想等多方面的能力。汉字奥妙无穷，每个字都承载着特定的文化信息，探寻汉字的造字规律，对汉字作出趣味盎然的另类破译，是一件非常有意思的事。写作时可根据汉字形体特点和自己的知识积累，利用偏旁部首的离合、增减等方法进行巧解妙释。

【样板文】

卡：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”伟大的爱国诗人屈原，以其正直、高洁的品格，为祖国的振兴、苍生的富庶而上下求索。他虽“愁苦终穷”却“不能变心从俗”，仍然“董道而不豫”。人生就应该如此：上，就应能“上九天揽月”；下，就要能“下五洋捉鳖”。真正做到能“上”能“下”才能行啊！否则，能“上”而不能“下”，或能“下”而不能“上”，不被“卡”在浑浑噩噩、庸俗无为的境地才怪呢！

回：随着年龄的增长，我越来越喜欢、欣赏——不，应该是钦佩“回”字的结构品质了。你看它的外表，方方正正、有棱有角；你看它的内里，有角有棱、正正方方。它从不以矫饰的虚假处世，而是以表里如一的襟怀示人。这种坦荡、磊落的精神实在令人称道。

正：在字词的海洋中，最令人心折的便是“正”字！横竖五笔，无一笔歪斜，不管往哪里一放，天地的正气则包容其中，世间的正理已尽含其内，无论做人，无论做事，再也离不开它。站着要像它的竖，挺直自己的脊梁；睡下，正如它的横，坦坦荡荡，安安稳稳。

趣：无论是在太平的生活中，还是在动荡的年代里，我们的老百姓都没有坐享其成。人们在生活的道路上不断向前走着，走啊走，一边走，一边收获，在前进中发明、创造、收获，人们把前行中的收获当成“趣”。

富：怎么算是富了呢？看看“富”字吧：不仅要有“一口田”，而且还要有“屋”。茅屋为秋风所破怎么办？这“宝盖头”正是万千的广厦。从“富”字来看，古人对生活的要求其实很简单，“夜求一宿，日求一餐”，有屋住，有田耕，其乐自然融融，心中便充满了“富”了的感觉。

【文题设计二】

某校园内书有口号：“一切为了学生！为了一切学生！为了学生一切！”请针对该口号（三句话）的语言表达，写一段约200字的评论文字。

【写作导引】

此题考查学生对言简意赅语句的理解、分析的能力，写作时层次要清晰。可先按总分顺序阐明口号的含义，然后分析其使用的表现手法，最后再指出可能产生的宣传效果。

【样板文】 这是一个精心构思、新颖别致、颇具特色的学校宣传口号。该口号只用“一切”“为了”“学生”三个词，通过巧妙变换词语的顺序，明确地表现了学校教育教学工作的宗旨。三句话各有含义又互有联系。含义为：学校全部工作都是为学生服务的，服务对象是全体学生，范围包括学生的方方面面。其中首句为主旨句，后两句对其加以补充完善。三个词的反复使用，使语言简洁而语意、语气不断强化，收到了用语灵活自如、造句辞约意丰的效果。

【文题设计三】

从下列两条手机短信中任选一条，写一篇不少于100字的赏析文字。

（1）如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一份思念，我送你一座森林。

（2）愿好运像地雷，时常给你踩到；厄运像流星雨，永远淋你不到；财富像垃圾，随处可以捡到；幸福伴你一生，像苍蝇一样叮着你不放！

【写作导引】

手机短信现已成为继报纸、杂志、广播、电视之后的第五媒体，高考模拟题大多考短信的拟制。其实赏析优美的短信，对提高语文能力和欣赏水平实在是大有裨益。精彩的短信大多善于利用对联、诗词等独特形式，借助比喻、拟人等修辞手法，运用镶嵌、衬叠等别致的写作技巧，而这些正是赏析时要紧紧抓住的重点。

【样板文】

（1）这条短信非常值得称道。首先是形象生动。它不像那些千篇一律的短信，只是应景式地说一声“新年快乐，万事如意”，而是别出心裁地选择了东海、银河、森林等形象，让人可以感知，可以想象，而且极富诗意。其次是渲染巧妙。作者先说一滴水代表一个祝福，然后实际说出来的却是一个东海，巨大的反差令人产生了意外的惊喜。而这种渲染一而再、再而三地出现，一个惊喜连着一个惊喜，幸福的感觉于是达到极致。第三是形式整齐。三个“如果„„”犹如歌曲一样，层层推进，节奏和谐，有一种回环往复的旋律美。

（2）如果有人祝你时常踩地雷、天天捡垃圾、一生被苍蝇叮咬，你不恼羞成怒、火冒三丈才怪呢。而这条短信却让你心花怒放、乐不可支。同样的意思，为什么会有截然不同的效果？关键在于其中的比喻，它把不合逻辑变成了合乎逻辑，使诅咒的话变成了祝福语。奇异的比喻，使拜年短信产生了出奇制胜的效果，开拓出了全新的局面！

【文题设计四】

2005年4月5日，重庆合川境内一煤矿发生了特大瓦斯突爆事故，当时共有133名矿工在井下作业，经过将近两天的紧张抢救，其中110人安全撤离，另有23人下落不明。

4月7日，中央电视台《东方时空》记者赶赴现场，针对矿业公司某负责人“煤矿发生瓦斯突爆是不可抗拒的，是自然灾害”的辩解和23人很可能遇难的情况，假如你是负责人，该怎样说，才能令在场的所有记者和电视观众都唏嘘不已？请写出你作为一名负责人当时要说的话，不少于200字。

【写作导引】

题目设置了一种情境，着重考查学生恰切得体地语言表达的能力。作为负责人，面对新闻媒体讲话时首先要明确表态，勇于承担责任；其次，要能饱含深情地说出安慰的话语，要能将人心比自心，表明自己悲伤和痛惜的心情，充分表达对受害者及其家属的关心和同情。

【样板文】

出事之前，我不敢说百分之百——但我可以有把握地说，百分之九十以上的安全事故是有先兆的，是有原因的，因而是可以预防的，但最终却因我们工作的疏忽而发生了。事故发生两天了，还有那么多矿工没有安全撤离，这就是我们的责任问题。现在23人下落不明，他们很可能都遇难了。如果这23人是结了婚的，那么今后就多了23名寡妇；如果这23人是有孩子的，那么今后就多了23个单亲儿童；如果这23人都是单身，还没有结婚，那么就有23个家庭多了白发人送黑发人的苦痛。

【文题设计五】

阅读奥运歌曲《同一个世界，同一个梦想》的歌词，写一篇不少于300字的赏析文章。同一个世界，同一个梦想

词曲：刘欢

梦想是无边的沙漠被海浪一夜间溅绿

世界上所有的语言都传说着一次相聚

梦想是古老的文字舞动在北京的天空

世界上所有的哭泣都回放成快乐歌曲

梦想是冰冷的枪弹都散落成花瓣翻飞

世界上所有的角落都同时阳光明媚

梦想是我们都能一日千里一跃上蓝天

世界上所有的生命都为自己欢呼助威

One world，One dream

同一个世界，同一个梦想

One world，One dream

同一个世界，同一个梦想

【写作导引】

高考现在考的都是对古典诗词的鉴赏，其实对歌词的赏析与对古诗词的鉴赏是类似的。赏析时主要是看它运用了什么样的语言和表达技巧，表现了什么思想内容，抒发了什么思想感情。不必面面俱到，但要分析得准确得当，且有条理。

【样板文】

（1）整首歌词使用了排比修辞手法，给人以宏大的气魄，同时也不失温婉细腻。四个排比句分别从不同的角度定义“梦想”，把抽象的概念艺术化。词作者用不同的文字阐述世界，但都表现了这个世界生机盎然，阳光灿烂。

歌词中有两句手法相似，颇有“一波三折”之美：梦想是沙漠，却已被海浪溅绿；梦想是枪弹，却已散落成花瓣翻飞。乍一读色变，再一读展颜，精彩！

整首歌词饱含着相聚之美、欢乐之意、希望之声，洋溢着无比的激动与自豪之情，同时也预示着北京奥运将是一场全球最美的盛宴！

歌词的结尾“One world，One dream”与“同一个世界，同一个梦想”中英文交替回响，给人以无穷的想象，并将我们的奥运梦想推向了不久的将来。

2）什么是梦想？刘欢给了我们答案。梦想有什么作用？《同一个世界，同一个梦想》给了我们诠释。作为2008年奥运会宣传歌曲，这首歌以本届奥运会的口号为题目，处处透出奥运的精神和理念，那就是合作，繁荣，发展，友谊。

开篇提出梦想可以使沙漠变成绿洲，所有的语言都传说着一次相聚，作者以极其形象的语言描述了奥运在北京举行的盛况。紧接着写梦想使哭泣变为歌曲，说明奥运可以使悲伤变为幸福。然后又写到梦想可以使枪弹变为花瓣，突出了当今世界的主题——和平与发展。以上写的是梦想对世界的影响，最后写梦想能使我们一日千里一跃上蓝天，是写奥运会对个人的影响，即可以实现理想，显得更加贴近读者。歌词结尾中英文交互出现，表现出梦想的广泛性。整首歌将梦想与奥运自然融为一体，十分难得。

二、高考小作文应用文字写作

【文题设计一】开场白与结束语

2004年5月，清华北大优秀学生全国巡回演讲团赴各地演讲。假如由你主持他们在你校的报告会，请拟写一段开场白和结束语。

【样板文】

开场白：五月，鲜花盛开。我们有幸请来了清华、北大优秀学生巡回演讲团成员。他们不辞劳顿，带着对百万学子的深深祝福，带着成功的经验来到我们身边。让我们用热烈的掌声对他们的到来表示衷心的欢迎！

结束语：这些同学从高考的各个方面畅谈体会，对我们尚未参加高考或即将参加高考的高中生来说，不失为一盏盏指路明灯。五月的鲜花，为你们盛开；五月的美酒，为你们开启；五月的阳光，因你们的到来倍感温暖；五月的大地，因你们的成长而更加美丽！也许，2005年，2006年，你会与这些同学重逢，你骄傲地道一声：咱们的清华、北大，我的清华，我的北大！

【文题设计二】广告词

请拟写一条以“争当北京奥运志愿者”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。

【样板文】

心愿在北京，行动在奥运。志在服务奥运，心为北京助威。我愿是一朵奥运花，开放在2008。

【文题设计三】短信贺词

请用“风”“帆”“船”三物，并运用比喻等修辞手法，为你的朋友发一条祝贺生日快乐的手机短信。注意：60字以内。

【样板文】

心愿是风，快乐是帆，祝福是船。让心愿的风吹着快乐的帆，送着祝福的船，漂向永远幸福的你。轻轻地问候一声：生日快乐！

【文题设计四】临别赠言

临近毕业，我们都要为同学留言赠别。假如你是老师，请你模仿例句，给你的同学写一则赠言。

例句：英语老师——人生可以有一般现在时、现在进行时，但绝不能有一般过去时和将来时。

【样板文】

数学老师——人生有曲线、抛物线，但绝对没有直线。

历史老师——曾经的辉煌，只能说明过去，一切都已经成为历史。改写历史，依然靠我们自己。

【文题设计五】说明书

请为《中学生实用学习手册》写一段介绍说明书。

【样板文】

《中学生实用学习手册》是全国著名教育专家、全国学法研究会会长、特级教师魏书生的最新研究成果。作者结合20余年的教学改革实践，潜心研究当今600余种学习方法，历经10年而写成。内容科学实用，语言生动易懂，堪称最佳学习方法。教师、家长和学生代表认为：《中学生实用学习手册》不仅是中学生提高学习效率的金钥匙，也是中学教师必备的参考书。

【文题设计六】拟写画外音

请对下面一组画面加以想象创造，进行解说，使之成为恰当的画外音。注意：解说时，注意主体和陪衬物、背景的关系，注意顺序，要给人很强的可视性。

画面：①FLASH动画——蒲公英老了；②小蒲公英问“妈妈”：有什么遗产；③“妈妈”默默地给每一个“孩子”戴上一把远飞的小伞；④“孩子”高兴地在大地的怀抱戏耍。

【样板文】

深秋，秋风瑟瑟。田野中一株蒲公英，叶子枯萎，枝上一簇簇的白白的“花”，在风中摇晃。渐渐露出小小的蒲公英籽，在风中摇晃，仿佛在问妈妈。妈妈默默地给它们配上白色的小伞。小蒲公英籽一颗一颗离开妈妈，随风飘去，宛如一群小伞兵。飘呀飘，飘在湛蓝的天幕上。蒲公英在风中摇晃，用它那干枯的手向远飞的“孩子”们挥手告别。

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二十、_________真了不起

提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。

四

十七、记贯彻《小学生礼仪常规》中的一件事。题目自定。

2．题目：榜样

提示：在你的身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。500字左右。

第二篇：浅谈小作文训练

浅谈小作文训练之我见

四会市仓岗小学黄静学

新课程标准指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。因此，作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练，是语文教学的一项重要任务，而要真正提高学生的写作能力，养成良好的写作习惯，单凭一个学期的六七篇习作训练是远远不够的，教师应在指导学生写好每个单元习作的同时，还要让学生进行一些小作文训练。下面谈谈自己指导学生如何写好小作文的几点体会。

一、选精彩片段，让学生仿写

新的课程标准指出，在阅读教学中教师要指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的。根据这一要求，我在阅读教学中注意精选片段，让学生品读理解，既弄清语言文字的精妙，又学习文段的结构，做到从读悟写，把小作文训练建立在理解、吸收、积累的基础上。儿童都有着天生的模仿才能。仿写是小学生学习习作的重要途径，是从阅读到独立写作的桥梁。借助精彩的片段让学生仿写，能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，发展学生的思维能力。例如学习《镜泊湖奇观》第三自然段，学生理解课文内容后，我指导学生回头看作者是怎样描写镜泊湖的自然朴实和绮丽多变的，并要求学生按总分式结构描写贞山的美丽景色，在描写时要运用比喻、拟人等修辞手法。这样做有利于学生把课文中学到的写作知识运用到写作中来。从学生写上来的片段看，效果是比较好的。如：贞山的景色真美啊！我们沿着溪涧逆行而走，只见溪涧的水清可见底，水中还有小鱼在游来游去，好像小朋友在捉迷藏。两边是高大的山，山上长满了各种各样的花草树木：松柏长得郁郁葱葱，凤凰树花红似火，芒果树常绿飘香……真是一派欣欣向荣的景象！

二、利用课文的“空白点”，让学生补写

教材里的内容大多数出自名家之手，有时作者根据文学创作的需要，在行文中有意识地留下一些“空白”，学这样的文章时，我找准这些意味深长的“空白点”，让学生通过想象、补充、创造去把简练的地方写具体。例如《忆铁人》一文的最后一段：“熄灯的时候，夜很深了。好一阵子，我还听见他在床上辗转反侧。”学完这一段后，我让学生设身处地想一想：如果你是铁人，你会在床上想些什么呢？学生的兴趣一下子被调动起来了。有的学生这样写：今天，我做了一件错事，算什么英雄，为什么在批评阿姨之前不调查清楚呢？有的学生这样写：阿姨，对不起，我批评错了你，你却不出声，你真是一个无名英雄。

省略号是文章内容的省略，究竟省略号省略了什么内容呢？我抓住教材中这个“空白点”，让学生发挥想象，写出省略的内容。如学习《忆铁人》一文，在第二段写铁人知道自己批评错了托儿所的阿姨时，有一句是“铁人睁大眼睛：‘哦……咳’”这句中的省略号包含着深刻的含义，教学时，我抓住这个省略号，先让学生进行小组讨论并展开想象，然后把省略号省略的话补写出来。学生联系上下文，展开想象，最后写出省略号省略的内容是：我真不好，不调查清楚就错批评了阿姨，该检讨。这样训练，拓展了学生思维的空间，也为学生写作打下了基础。

三、感悟课文，让学生续写

有些文章的结尾写得比较含蓄、简练，给学生的思维留下了想象的空间，需要学生通过读课文去感悟和想象。例如学习《穷人》一文的结尾，文章只是写到桑娜拉开了帐子，究竟桑娜收养了西蒙的两个孩子，生活会变得如何呢？没有写出来。我在教学时抓住这个训练点，让学生动笔进行续写。有的学生想象写出桑娜一家生活变得越来越好，因为天可怜渔夫，让他多打鱼，渔夫也起早摸黑地出海干活，桑娜在家里除了照顾好七个小孩外，还出外找一些工作回来做。有的学生则写到桑娜的一家生活变得越来越苦。因为渔夫家又多了两张嘴吃饭，虽然渔夫起早摸黑地出海打鱼，妻子桑娜也从外面找一些活回来干，但渔夫一家生活在资本主义社会里，即使渔夫和妻子桑娜怎样努力干活赚钱，也逃脱不出悲惨的命运。这样训练，既拓展了学生的思维空间，也为学生以后写想象文打下了坚实的基础。

四、学古诗，让学生改写

新版的语文教材每册都编有古诗。这些古诗的内容浅显易懂。记事的真实具体，抒情的情感真挚，写景的描绘生动。在理解诗句的基础上，我让学生把古诗改写成现代文。例如学习完《泊船瓜洲》一文，我要求学生根据诗和图，展开想象，把诗人停船瓜洲远望南岸，思念故乡的思想感情写成一篇记叙文。学生这样写道：瓜洲与京口，只隔了一条奔流不息的长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。暖和的春风已经又一次吹绿了江南的大地。春天。春风习习，阴雨绵绵，江南大地到处花红柳绿，莺歌燕舞。人们正忙着春耕生产。明月啊，不知道什么时候才能照着我回到钟山下的家里？

五、理解课文，让学生缩写

缩写是把较长的文章删繁就简，压缩成短文章的写作形式。要让学生把文章缩写好，就必需让学生理解课文，掌握缩写的方法和要求。例如学完《小英雄雨来》之后，我让学生抓住主要的人物和情节进行缩写。经检查，学生由于理解了课文，掌握了方法，因此，缩写出来的文章内容完整，语句通顺连贯。例如我班有一个学生这样写：晋察冀边区北部有一条还乡河，河边的芦花村里住着12岁的雨来。雨来和小朋友常在河里游泳，雨来的游泳本领最高。秋天，爸爸送雨来上夜校念书。学习了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”一天，鬼子来芦花村扫荡。交通员李大叔被鬼子追杀，跑到雨来家里，躲进原先挖好的地洞里。鬼子抓住雨来，要他说出李大叔在哪儿，可是雨来就是不说，鬼子想尽各种办法，雨来还是不说，鬼子气得要枪毙雨来。太阳下山了，河沿上传来一阵枪声，芦花村的人们听到枪声，非常难过，可没想到雨来没有死，他趁鬼子开枪前不防备，一头扎进河里，从水里游到远处去了。

六、积累词语，让学生再创作

目前，在小学语文教材中有不少写景的文章，在教学时，我注意按新课标的要求，让学生积累词语，并恰当地运用词语，让学生再创作。例如教学《林海》一文，这篇文章好的词语有：悦耳、高不可攀、打扮、盛气凌人……我要求学生用这些词语选一个景点写一篇短文。学生在写作时不仅用到了这些词语，而且用得恰当准确。如：一个春光明媚的早晨，春风习习，我和家人一起来到了威井奇石河，心情无比快乐。以前，我总以为河两岸的山高不

可攀，盛气凌人，这回有机会看到它，真令人舒服。沿着河堤逆行而上，会发现河里的石头很多很奇特，好像经过精心打扮似的，有各种各样的形状，真令人眼花缭乱。这时，我才感觉到“奇石河”这个名字很悦耳……通过这样让学生运用课文中的优美词语写作，不仅加深了学生对课文重点词语的理解，而且培养了学生对语言文字的感受能力和运用能力，真是一举两得。

七、指导观察，让学生写小日记

学生的生活主要在学校，因此，我注意引导学生进行观察。例如，学校举行拔河比赛时，我就组织学生观看，要他们弄清这场比赛有哪些人参加，比赛是怎样进行的，场面的气氛怎样，比赛的结果又怎样。让学生带着这些问题进行认真观察，留下印象。然后写一篇小日记。又如，春天来了，我组织学生到郊外活动，让学生欣赏春天，感受春天。在活动中，引导学生观察，你从哪些地方可以知道春天来到了人间？学生通过观察郊外的景色：小草发芽长出嫩叶来了，各种花次第开放了，河水涨了，小鸟在天空中飞来飞去等景色，确确实实感受到春天来到了人间。回到学校之后，我要求学生写一篇日记，题目是《春天来了》。很多学生都写得比较好。如有一个学生这样写：春天来了，春姑娘姗姗来到了人间。天气渐渐转暖，万物复苏，郊外到处呈现出一派生机勃勃的景象。我们坐在一片翠绿欲滴的草坪上，像坐在一块铺在大地上的绿毯，舒服极了。草坪边缘有一条小溪，溪水清澈，溪边还有贞山螺，它们多数附在石头底下，有几个小朋友正在兴致勃勃地摸着贞山螺。这时，我闻到一阵迷人的香味，我顺着香味跑过去一瞧，原来是花坛里的花发出的香味。花坛里的花争奇斗艳，婀娜多姿。有的伸出洁白的手臂向人们招手致意；有的扭动着纤细的腰肢，扯起绿纱翩翩起舞；有的晃动着美丽的脑袋，得意洋洋……啊！春天，你赶走了寒冬，带来了温暖和热闹，还给人们带来了希望。春天，我爱你！

通过努力，我班学生的写作水平大大提高了，有多篇文章还发表在《肇庆教育》报上呢。实践证明，如果小作文训练到位，学生的写作能力就肯定会越来越强。

第三篇：中考小作文训练

如何续写作文

（一）续写分两类：

1．片断续写：原文是一篇文章的开头，在此基础上，续写成一篇完整的文章。

2．全篇续写：原文是一篇完整的文章，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇完整的文章来。

（二）续写，是要根据提供的情节，展开丰富而又合理的想象，想象事情的发展结果，完成一篇记叙文。这样的作文练习，既可以发展同学们的想象力和思维力，又可以培养大家的语言表达能力。

l、写文章，要注意下面几点

(1)根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。

(2)续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。

(3)如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。

2、怎样才能做好续写作文

（1）要认真阅读提供的情节

不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。

如“意想不到的事发生了„„”这“意想不到”四个字非常重要。比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。否则就不符合原作的思路。

（2）要确定好文章的中心

续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？续写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。再如续编《孔乙己》一课，孔乙己离开咸亨酒店后结果究竟如何？事情会发生多种多样的变化，会有多种多样的结局。这要先确定一个观点，选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。

（3）要抓住要点，考虑周到

看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。

（4）要反复推敲修改

续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时不容易进人情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。

（三）练习

续写《喂——出来》（人教版语文八下15课），展开想象，从小说结尾续写下去，150字左右。

如何改写作文

一、什么是改写

改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。改写是在原题材的基础上进行再创作。改写的方式多种多样，可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式，如改换体裁，改换人称，改换叙述方法等。也可以对原文进行取舍，丰富和补充。改写需要有较强的阅读能力和分析、综合的基本功。

二、改写训练的内容主要包括：

1．改变人称，即把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。2．改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。

3．改变文章的体裁，把古诗改为短文，诗歌改成记叙文等。4．结构的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料。

三、改写的基本要求

1、改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排。

2、要处理好原文和改写文的关系，既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象；借助联想又不凭空乱想。

3、要处理好不同体裁、不同写法的关系，既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。

四、改写的一般方法和步骤

1、明确改写要求。要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。

2、读懂原文。虽然改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙，也是不符合改写要求的。

3、讲究改写方法，展开合理想象。以诗歌改写成记叙文为例，主要应做到三点：

A．把握文章的中心思想，展开合理的想象和联想，进行巧妙构思。

B．要对原文做大量的情节、细节的增补工作。如对人物的外貌、心理、语言、行为进行较为细致的刻画；对诗中提供的环境、场面、气氛做必要的充实和渲染，形成完整的符合要求的记叙文。

C．改写要有扩写的基本功。

4、在代词和名词的使用上，仔细推敲，使之合于情理和叙述习惯。以转换人称的改写为例，应做到以下三点：

A．要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代词所指的对象。

B．改写后的人称一定要准确，不能有遗漏。在名词和代词的使用上，要根据上下文环境，确定用名词或用代词。

C．改变了人称，叙述人的角度就变了，因此，根据具体内容，要增删一些文字和细节。如第一人称改为第三人称后，就可以增加一些人物的心理活动等描写。

如何扩写

一、什么是扩写

扩写是一种扩充、拓展型的写作形式，即将短小的原作通过合理的想象加以扩展和生发，使内容更加丰富，景物更加鲜活，情节更加具体，人物更加丰满，继而形成较长的文章。这好比几何图形中的“相似性”，扩写的“相似性”是由小扩展到大。扩写的对象可以是一篇短文、一段话、一句话，也可以是一个提纲或一首诗等。

二、扩写应该注意些什么。

1、扣要点，扩写主要情节，不可失真。

在扩写文章时，尽管提供的材料有限，但其中会呈现事情的主要情节，也就如同一棵树的主干。只要在主干中扣住几处要点，添加枝叶，就会“枝繁叶茂”了。

2、抓重点，扩写典型细节，不可失意。

扩写要根据原文的中心思想、具体情况，选择出重点，加入语言，加入典型细节，保持原文的意蕴。这样扩写后的文章就会更流畅顺达，情意深远。

3、找空白点，扩写事情背景，不可失味。

扩写作文的目的是培养学生的想象力和创造力。扩写时，可以找材料中的空白点，把事情背 景、前因后果，由无到有，由小到大，由少到多进行广泛的想象和联想，把原文的味道充分调制出来，使文章有血有肉，吸引读者。

三、、结合例文，指导技法。

1、明确内容。

从你学过的古诗词中选取一首进行扩写。例如：《天净沙·秋思》扩写(元曲)

2、提出要求。

(1)细心体会原诗的意境，不要改变原作的内容与情感；

（2）适当发挥想象，可以增加必要的细节，但不必逐字逐句的翻译诗词。

(3)注意自己所选取文章的文体。

①记叙文的缩写，要抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，还要注意保留关键词语，删去细致的描写；

②议论文缩写要抓住原文的中心论点，保留分论点和主要论据，体现原文的论证层次； ③说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。

如何缩写

一、什么是缩写

缩写，指在中心思想和主要内容不变的前提下，压缩原文的字数、篇幅，使长文变为短文。例如，影视戏剧的剧情简介，小说的故事梗概，论文的摘要，著作的提要等。对于不同的文体，缩写有不同的要求。例如记叙文，原作中人物的性格特征，事件的起因、经过和结局，要写清楚。缩写可以培养综合、提炼和概括能力。

二、缩写应该注意些什么。

1、要忠实原文的中心，不能另立主题。

在对一篇文章进行缩写前，我们要认真阅读原文，弄清原文要表达的中心：是赞扬还是批评？表现了什么主题？缩写时要忠实地遵循、把握文章的中心点。

2、要忠实原文的基本内容，不能任意增减。

我们在进行缩写的时候，应紧紧抓住文章的主要内容，理清文章的条理。即：作者怎样安排文章的段落？各段都写了什么内容？这样结合文章表达的中心，在缩写时减掉那些与主题关联不大的内容，适当增添一些使语句通顺连贯的词语。就能保证缩写的文章忠实于原文的内容。

3、要忠实原文的骨架。

我们在缩写时，应该保持故事的基本结构，保持原来故事的主要情节、人物人称，不能打乱层次重新组合故事。虽然原文中有些段落可以合并，但缩写后的文章仍然要有头有尾，层次分明，前后连贯。

三、练习：

从自己所学过的文章中选取一篇进行缩写，文体不限，例如：缩写《心声》（人教版九上），150字左右。

第四篇：小作文训练《迟到》

小作文训练《迟到》

【教学过程】 一

导语

二

明确本课的教学任务

1今天我们练习写人物的心理活动，知道什么叫心理活动吗？（心理活动就是内心的想法和感受。）

2今天我们要写的作文题目叫：迟到。同学们，迟到过吗？有过等公交车的体验吗？有过堵车的体验吗？有过被老师批评的体验吗？有了这些体验，写今天的这篇文章就不难了。三

文章第一段的写作指导。

1有一个同学早晨起床迟了，家离学校比较远，他还得乘公交车上学，他虽然一路都在赶时间，可结果还是迟到了。你能把这个同学早晨的几次心理变化写出来吗？有信心吗？

2那我们走入这个早晨，现在，你就是这个同学。我们看看这个早晨发生了什么。齐读：①昨天晚上我被《古希腊神话》这本书吸引了，看到很迟才睡。早晨，我迷迷糊糊地醒来，一看钟，糟了，都七点了闹钟也没响。更糟的是妈妈居然也睡过头了。我一边匆匆起床，一边想：

文中的这个人就是你，此时你会想什么呢？。（点评要点：①是否符合真实的想法；②点评学生的发言是不是具体，不具体的想办法和他交流，使之具体。引导例句：你为什么说糟了糟了？你想到了××的情景了吗？）4 小结：通过你们的具体描述，你觉得，怎么写就算写得比较好了？第一段，你们写的很好。接下来，能不能写好？ 四 文章第二段的教学 请看第二段：指名读。

② 急急忙忙收拾好后，我就直奔车站。赶到车站，左等右等，13路车还是没来。看着其他的公交车一辆又一辆从眼前开过，我

你又会想什么呢？让他们别忙说，先写下来，写在作文纸上的第二段中。

第二段的心理活动，你们也得也不错，想得也很真实，而且也比较具体，说出了真实的感受和脑海中浮现的画面。你们真会想。五 第三段的教学 倒霉的事情还没完，中国有句老话，叫“福无双至，祸不单行”。你不想他来什么，往往还就来什么。我们这位倒霉的同学，好不容易等到车了，又出现了新的情况，谁来读读。④车来了，我好不容易上了车。车终于开了，前方不断有行人和骑车的横穿马路，司机左一个刹车，右一个刹车，时间一分一秒地过去了。这司机也真背，左一个红灯，右一个红灯。更可气的是前面两车相撞，我们的车被堵住了。我不由 2 这时你正被困在公交车上，车被堵在路上动弹不得，你又会有什么新的想法呢？先小组讨论一下，讨论好的就开始写，尽量写具体些。（学生写作，教师巡视，重点看后进生的写作情况。）

交流，让学生举手示意，问问同学们想听谁的，就由谁读。读后请鼓掌的同学评一评他（她）写得好在哪里。

教师小结：写了三段了，谁来说说怎么写才能把心理活动写得好？（要写得真实，不能太简单，想得多一些，细一些，就能写好。）六 第四段的教学

这真是一个倒霉的早晨啊，让我们看看最后的结果如何。（齐读）

就这样，我拖着疲惫的身子挨到了学校，我都迟到20分钟了。为了不影响上课，老师狠狠地瞪了我一眼，就让我坐下了。我却忐忑不安。能写好最后的内容吗？ 七 结课

1课上到这里，该总结了，这节课，你是怎么把这篇文章写好的？ 2 对把一件事情分成几个部分写，写出每个过程中自己的心理活动，文章就轻轻松松完成了，不是吗？课后作业就是完成一篇作文，你可以写这篇迟到，也可以写自己的一次迟到经历，会写吗？ 下课。

第五篇：小作文考前训练（定稿）

1.动态写作模式：

a)多线平行模式常用句式：

i.92分词表趋势：本地固话量（local fixed line calls)在这一时期最高，从1995

年的70涨到1999年90.达到最高点（90billion)之后，又回落到1995年的水

平。

Local fixed line calls were the highest throughout the period, rising from 72 billion minutes in 1995 to just under 90 billion in 1999.After peaking at 90 billion, these calls had fallen back to the 1995 figure by 2002.ii.92先快后慢的写法：长途电话也从1995年的60涨到2002年的70，尽管在最

后两年上涨放缓。

Long distance calls grew steadily from 60 in 1995 to 70 in 2002, though the growth slowedover the last two years.iii.先慢后快的写法：移动电话的量从1995的10上涨到2002的50.上涨在最后的4年中尤其突出，电话量翻了三倍。

There was a dramatic increase in mobile calls from 10 in 1995 to 50 in2002.This rise was particularly noticeable over the last four years, during which time the use of mobile phones tripled.iv.94补充起点数据的方法：在整个时期，汽油和石油是美国的主导能源，在1980

年有35个单位被消耗。

Petrol and oil are the dominant fuel sources throughout this period, with 35q units used in 1980.v.过去趋势加预测趋势的写法：尽管在初期有一些波动，从1995年开始，消耗

量稳步增长到当前的40。并且预计这种增长会继续。在2030年达到47个单

位。

Despite some initial fluctuation, from 1995 there was a steady increase.This is expected to continue, reaching 47q in 2030.vi.61先慢后快的写法：用水量从1900年的500涨到了2000年的3000。上涨在这个世纪的后50年尤其明显，在那期间用水量上涨了6倍（during which time

the consumption increased almost six-fold.）

The amount of water used increased dramatically from 500 in 1990 to 3000 in 2000.The rise is particularly noticeable over the last 50 years, during which time the consumption increased almost six-fold

vii.剪刀差写法：家用和工业用水都增长了，但是在1950年之前微乎其微。自那

以后，工业用水稳定增长到1000，然而家用水缓慢增长到300。

Water used in the industrial and domestic sectors also increased, but consumption was minimal until 1950.From then on, industrial use grew steadily to 1000, while domestic use rose more slowly to 300.viii.84多节变化合并描述：自那以后，水路运输量表现出明显的上涨趋势，在1980

年涨到60，此后持平了20年，之后又缓缓增长。

Since then, the amount of goods transported by water had shown a significant growth, rising to 60 in 1980, after which it had plateaued for 20 years, before rising gradually again.b)多线相交模式

i.72区分变化幅度写法：鱼肉的消耗量也下降了，但是幅度要小很多，仅仅到

50克以下。

ii.72交点的写法：相反，鸡肉的消耗量表现出上升的趋势，分别在1980年超过

羊肉，在1989年超过牛肉。并且在2004年快速上涨到每人每周250克。

iii.72交点写法的运用：相类似，瑞典的老年人比例也上涨了，并且在1995超过

美国的数据。到了2030年，瑞典的老年人比例暴增到20%。

iv.51水槽写法：日本的老年人比例，在重新上涨到当前的5%之前，在很长一

段时间下沉到2.5%。

v.52突出变化的速率：出于职业而学习的人的比例每十年下降10-20%。

2.静态写法模式：

a)数据大小比较：[主语的选择]

i.72最大概念的表达方式1：牛肉是最受欢迎的肉，每人每周消耗225可。

ii.数据相当的表达方法：羊肉和鸡肉的消耗量相当。【we consume large amounts of

vegetables = we consume vegetable in large quantities = Vegetables were

consumed in large quantities.】

iii.74最大概念的表达方式2：在1980年，在澳大利亚，煤炭是最主要的（main / dominant）能源，贡献（产生）（发 generate）50个单位的电。

iv.74简洁补充数据：剩下的（remaining）电是由天然气和核能生产的。【使句子

主干显得清晰】【括号等于逗号】

v.74多个数据的压缩写法1：在剩下的三种能源当中，只有水能继续是一个重要的能源，贡献20%的电。

vi.74相等数据的写法：煤炭产生了25个单位的电，这和天然气产生的一样。vii.多个数据的压缩写法2：剩下的40个单位主要是由石油和核能产生的，水能

仅仅贡献了5个单位。

viii.81112的句式原则：65%是由过度放牧和森林砍伐造成，分别站到35%和

30%。另外28%是由于过度种植。其他原因一共只占7%。

b)分类比较【男女对比】【雅思写作第7代】

i.P10&15总结总体差异：在物理，天文学和地理学中，男性多余女性。

Males outnumbered females

ii.差异最大的写法：性别差异在物理学科尤其大，在那里男性是女性的5倍。

The gender gap was particularly large in the field of physics, where there were five times as many males students as females students

iii.【males were five times as many as females.】 【Chinese population is six times

as large as that of America.】

iv.差异最大写法：女性在儿童教育中占绝对主导。

Women have a significant presence in children education./ women predominated in schools for

children.v.差异其次写法：在小学教育中，这种一边倒的情况是类似，在那里90%以上的老师是女性。

This was also true/the situation was similarly in primary schools, where over 90% of teachers were women.vi.差异较小的写法：在制药领域，男性和女性的比例相当。在兽医领域也是这样的。

In medicine, there were nearly as many women as men.This was also true of veterinary medicine.vii.反向差异的写法：在所有学科中，只有在护理专业中，女性多余男性，在那里

女性站到75%以上。

Nursing was the only discipline in which women outnumbered men and women comprised 75%.能拿几分取决于能够使用多少个！