第一篇：在困境中坚守师德演讲稿
在困境中坚守
傅才和
牛田镇中学是一所普通的农村中学，在数十载的办学历程中，曾经有着“远学汨罗，近看牛田”的办学辉煌，但在２００９年，一场遵循教育规律，规范办学行为，为了每一个学生发展，取消重点班的改革，却给我们带来了前所未有的艰难处境，家长质疑，优生流失，中考失利，社会误解，牛田教育进入了生死存亡的关键时机。
在这非常时机，我们虽是人类灵魂的工程师，但我们的工作却不被人理解。在外人眼里，我们是个失败的群体。听到的差不多是同一个意思的评价语，那就是现在的牛中可不行了！每每此时，我们都不想做解释，我们知道用任何语言，去改变社会对我们的看法，是一件比登天还难的事情。我们的校长刘长云同志给我们老师讲 ：没人理解，就让我们彼此理解吧！，无论外界给我们的压力有多大，只要我们始终坚守着一个教师的职业操守；坚守着一个合格教师的教育追求；坚守着一个优秀教师对教育事业一生的奉献，我们一定会成功，一定会得到社会的认可。
在领导的理解和支持下，社会压力、生源流失、家长误解并没使我们气馁，我们依然在追求着，坚持着。有挑战才能有激情，有竞争才能有飞跃。逆水行舟，不进则退。作为牛田中学的教师，我们要在平凡的工作岗位上做好自已的本职工作，与学校同生死，共患难。我们要从因循守旧、墨守成规和固步自封的僵化思想中走出来。也许在困境和屈辱面前，一个团队更能彰显他无比强大的力量。身患癌症的胡叶荷老师看到学校的处境，急学校之所急，主动请缨，从病床又走向讲台，用她羸弱的身躯树起一面激励我们老师努力奋斗的旗帜；年过五旬在牛田镇中学兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨工作一辈子的刘玉莲老师，左耳突然失聪，突来的变故让她痛苦、茫然与无助，但她依然坚守教育第一线，用她一生对教育的执着给我们在困境中支撑的力量。在榜样的带领下，我们肩负厚重的希望，顶着沉重的压力，静心教书，潜心育人。
在困境中坚守是一种品质，在困境中创新是一种智慧。我们渴望复兴，我们也羡慕成功。在今天激烈的竞争中，我们是弱者，不过历史告诉我们，胜利不仅仅只属于强者，它属于机智、努力、勇敢的人们。在面对大量优质生源流失，学生基础参差不齐，行为顽劣的现实，我们不是在无望中徘徊与等待，而是积极探索，努力尝试，去寻找一条适合我们牛田发展的教学之路。我们教研团队研究的“先导后学——试练再教——当堂巩固”的教学模式，在如此糟糕的学情面前却显示了无穷的教育力量，前２０名流失得只剩下３位学生的２０１２届，我们的老师凭借自己的坚持与智慧，硬是让１１名同学考上了桃江一中，２２位同学考上了桃江四中，2013届又有10位同学考上桃江一中，尽管这样的数字与他校相比没有什么值得炫耀的，但让连自己都不相信自己孩子能有如此发展的家长们却感到无比震惊，震惊之后，是对我们当时选择的肯定，对我们老师工作与付出的肯定，我们用事实证明自己，用事实又重新获得了社会的认可。
在困境中，我们的脚步越行越坚定。踏实的做好平常中的每一件
事，让学生顽劣的青春，在我们辛苦的劳动中变得光彩夺目，是我们的责任，也是我们永不停歇的至高追求。我们每个人的工作经历，又何尝不是一篇篇动人的教育故事。每个故事里都演绎着一个教师对事业的执着，对信仰的坚定。把我们所有的故事汇集起来，汇集成一条奔腾不息的河流，让它流进牛田父老乡亲的心田，滋润起无限的生机，使这片曾经拥有无数辉煌的教育园地，重现昔日的硕果飘香。
第二篇：在困境中更要发奋图强演讲稿
文章标题：在困境中更要发奋图强演讲稿
各位领导、各位来宾、尊敬的评委：
我来自XXX市交通局，今天我演讲的题目是《在困境中更要发奋求进》。
“埋头苦干是第一，发白才知智叟呆，勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”著名数学家华罗庚这句名言，今天正体现了我们XXX申办大型电厂过程中，那种面对挑战、勇
于开拓、迎难而上、锲而不舍、顽强拼搏的精神。有了这种精神，我们申办成功了。
十多年前，虽然我们XXX山青水秀，风光旖旎，有“三江之汇、七省通衢”的美誉，但有一天我们已深感市内公路的狭小，上下班时路上人来车往，拥挤不堪，我们原来实力雄厚的城市工业经济，也已陷入低谷，急待复苏，在这种自己兜里没钱、筹措资金相当困难的情况下，我们交通人在市委市府的支持下，跑省局、讨优惠、贷资金、投资1600多万元着手兴建横山大桥，3年后，横山大桥竣工了，市内交通拥挤的状况得到很大缓解。
七八年前，我们意识到由杭州去金华、衢州方向的330国道沈村至诸葛段、龙葛线XXX段将成为制约XXX经济的瓶颈路段，为使杭州至衢州方向的公路形成整体效益，促进XXX经济发展，在刚引进6000多万元投资溪西至诸葛段一期改建工程的情况下，引进1.2亿元投资兴建沈村至马公滩和龙葛线XXX段的二期工程，就好比你刚跑完1万米未等歇口气，又马上要你跑2万米，困难不言而喻，但我们迎难而上把项目洽谈成功了。
去年，XXX重振雄风，经济形势已呈大抬头大发展之势，而我们交通面临着XXX经济复苏浪潮带来的压力，面临着XXX人民热切急盼进一步改善交通环境带来的压力，面临着部分人对交通事业不理解带来的阻力；面对挑战，我们一次一次地洽谈，一次一次地送政策求支持，锲而不舍地搞招商、搞项目，终于迎来了今天47省道改建工程良好的开端。
越是在困境中越要发奋求进，我们没有沉默，我们在年初就已喊出“建设大交通局，发展大交通”的嘹亮口号。在市委市府正确的领导下，我们已编制好交通水陆建设发展和客货运输发展两个规划；我们拟做好组建一个交通建设投资有限公司，抓好招商引资“一号工程”，合理优化交通资源配置三件大事；我们会做到交通改革、队伍建设、行业管理、制度建设四个强化；我们会认真抓好“一桥四路”五项重点工程的建设与改造。
我们更不会退缩，我们正进行着今年的交通大会战。
你看，长坞垅小山丘上，大型挖掘机、推土机、运输车来来往往，施工单位保质量、赶进度、战高温，全力以赴，工人们打炮眼、搬石头、砌挡墙，加班加点夺时间。投资1880万元、地形复杂的45省道金兰北线改建工程，即将被他们以优质的工程拿下。
你看，兰江边XXX港的美丽蓝图已设计完成，到时能吞吐1113万吨能力的，具有集装箱作业功能、中转集散贸易一体化的“一港四区三码头”的内河港口就能呈现在我们面前。
你看，诸葛公路口路政管理人员正严格按照市委市府的规定，要求运载矿石的车辆不要超载，他们不厌其烦地宣传政策，文明公正地执法，坚决从源头抓起整治矿石车辆超载，来减轻外来矿石车对公路造成的压力。
你看，我们正着手突击做好市内云山隧道和330国道部分破损路面的维修，来迎接兰花节……
说到这里，像已有兰花香阵阵扑鼻而来，再无须问“路在何方”，路就在我们交通人脚下，在我们XXX人自己脚下。我们坚信，在“三个代表”重要思想的统领下，在市委市府的正确领导下，在困境中迎难而上、勇于开拓、顽强拼搏的申办精神指引下，做好XXX的先行官，加倍努力，发奋求进，我们的明天会更好！
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第三篇：演讲稿：在平凡中坚守廉洁
在平凡中坚守廉洁
邓州市孟楼初中 郭翠焕
各位尊敬的领导、评委，大家好！
我演讲的题目是《在平凡中坚守廉洁》。
说起廉洁，一个个鲜活的形象便呈现在我们眼前，铁面无私的包青天，刚正不阿的海瑞，执法为民的任长霞，两袖清风的孔繁森，他们的形象深入人心，令人敬仰。作为教师，更要学习他们的精神，廉洁从教。可是当我跟同事们说我去参加一个关于廉洁的演讲时，同事们都笑了，调侃我说，廉洁自律与你普通老师有什么关系呢？老师想腐败也没有资格呀。正是这种错误的认识，使我们在浑然不觉中酿了大错。现在，让我们把思绪拉回到两年前吧！
刚过完教师节，网上就曝出一段录音，一位高中教师满口脏话，整整一节课都在训自己的学生，原因竟是教师节当天没有收到礼物！
还是两年前，一位学生跳楼了，他留下一封遗书，是写给我们全体老师的。他在信中痛斥某些教师上课不用心教书，在家里办辅导班，以至于给自己的家庭带来沉重的经济压力，不堪重负的他，最终选择了自杀！千字遗书里，“老师我恨你们”这句话，就出现了四次，后面，还有一串长长的感叹号！
真的不是存心揭露家丑，其实说出这些的时候，我很无奈，很痛心。这些事，反映出某些地方不容乐观现实：在今天这样一个经济飞速发展的时代，个别教师经受不住“钱”所未有的诱惑，守不住清贫，给这份神圣的职业抹上了污点。教师绝不是这样当的！教师的言行代表着自身的道德素养，也代表着这一职业的口碑。不同于其他行业，教师的一举一动都对学生有着深远的影响。我们，到底要在学生的心里撒下什么样的种子呢? 来看看全国最美教师刘效忠吧。他用31年时间，改变了一个贫瘠小山村孩子的命运，让名不经传的西二屯,因为飞出一只只金凤凰而家喻户晓。他说，“我甘愿把毕生的精力献给农村的教育事业，因为，这是我人生最大的快乐！”质朴的语言，包含了他对那座大山的热爱，对孩子的热爱。在这经济大潮中，他能够坚守自己内心的那份纯净，做孩子们希望的守护者和播种者，堪称我们的楷模。
湖北山区的胡安梅，她在父亲病逝后，继承遗愿，义无返顾地当了民办教师。她家境贫寒，却毫无保留地把自己极少的工资拿出来，为学生买书本。她有无数机会走出大山，到大城市里去挣钱，但是她舍不得孩子们，不想让山里娃世代都是文盲！当全国各地三万多元的捐款寄来后，胡安梅没有只想到自己脱贫，而是毅然把这笔钱全部捐献出来，设立“胡安梅教育基金”，以奖励那些扎根山村教育的老师们。
还有最美教师张丽莉，格桑德吉，朱敏才，孙丽娜，这一个个闪光的名字，都在向我们昭示着教育的希望之光！
与其诅咒黑暗，不如点亮灯火。就让我们以先贤为榜样，以时代英雄为楷模，从拒绝 “ 有偿家教 ”、拒绝“家长馈赠”做起，从身边的点滴小事做起，廉洁从教，让清正廉洁之风吹遍每一座校园！
我的演讲结束，谢谢大家！
第四篇：在困境中发展（范文模版）
在困境中发展———破解发展瓶颈
-------在青龙中学研讨会上的发言稿
西山驿中学
黄继宏
各位领导：
今天这里聚集着肥东教育的“同”“仁”，“同”在我们共同从事社会主义公益事业，“仁”在我们秉承“仁爱”之心实施真正意义上的民生工程。办学现状促使我不得不对学校的发展历程作深度思考。我认为农村教育只有走精细加特色之路，虚心借鉴，大胆探索，提升办学承载力，才能“撕”开一条“活路”，为明天的发展做准备。
一、学校基本情况介绍
西山驿中学地处肥东县城东十公里近郊农村，创办于1969年，历经40多年的发展，办学规模和办学水平在全县农村中学名列前茅。2009年西山驿中学成为肥东县首批义务教育学校标准化建设达标学校之一，现有教职工63人，其中高级教师13人，中学一级教师32人，专任教师学历达标率为100％。
二、发展难题
发展难题归纳起来一句话：书难教、师难管、生难带、有些家长耍无赖。
书难教表现为新课程改革的全面推进，对教师提出了新的挑战。教师观念的改变是一个长期、渐进的过程，我校是一所有着40多年办学历史的学校，深厚的文化底蕴，造就了许多名师，同时也使得中老年教师的比例在全校教师中所占较高。转变这些教师的观念需要一个较长的过程。其次，随着时代的发展，各种宣传媒介的渲染，无形当中提高了家长、社会对教师的要求，赋予教师这一职业更加丰富的内涵。增加了教师教书育人的责任感、使命感。同时学生成长速度加快，接受新事物用时较短，对教师提出更高要求。另外，农村进城务工人员的增加，造就许多留守儿童，许多家长将家庭教育的任务交给学校，使得学校教育面临难题。最后，大的教育环境影响，“读书无用论”还有相当大的市场，使得学校教育的效果大打折扣。
师难管表现为时代的发展，物质条件的改善，生活水平的提高，多元价值观的冲击，使得传统教师职业的职业修养面临挑战。许多教师将工作岗位与收入挂钩，不讲奉献，只讲报酬，功利性明显。不在岗位上讲奉献，而在收入上比高低，将职业操守置之度外，不讲师道尊严，只讲蝇头小利。
生难带突出表现为家庭教育的缺失，初中学生处于心理断乳期，成长过程需要父母的关爱，但社会现实使得许多农村家长为了生计外出打工，仅仅依靠每月一两次电话对孩子进行教育，使得孩子心理上与父母存在隔阂，再加上农村“一代交一代，孙子当客待”旧观念潜移默化的影响，爷爷奶奶将孙子奉为皇帝，培养出数量不少的问题学生，给学校教育提出了许多挑战。
有些家长耍无赖，虽然是极少数现象，但一旦出现，必然影响学校正常的教育教学秩序。家长法制观念淡薄，孩子一旦在学校受到委屈，便未经调查研究，听取孩子一家之言，带领族亲到学校兴师动众，在一定程度上影响学校正常秩序，并且造成了许多不良的社会影响，制约了学校方方面面工作深入开展，关键是使教师“缩了手、寒了心”，不敢管学生。
此外，随着农村家庭外出务工家长数量逐年递增，出现很多小学毕业生“西奔”和“私奔”，“招生难、招烂生”，学生数逐年锐减，问道学生数，校领导躲躲藏藏，羞于正面回答，好像女士的年龄，是个秘密。很多家长选择“关住”孩子的民办学校，用“栅栏”围住“青春”，换得外出打工的“安心”。随着时间的推移，孩子的心理障碍慢慢显现，孩子“不快乐”成长，会让家长更加揪心。
三、管理措施方法
针对上述情况，我校结合自身实际，顺应需求，为满足家长、孩子“有学上、上好学”的愿望，于2008年提出创建“快乐校园”的理念。心理学研究表明“快乐的教育让孩子终身受益。”，我们通过多年的实践，摸索出一条的学生快乐成长之路。学校以深化教育教学改革
为核心,以学生发展为根本,以目标责任制和精细化管理为抓手，立足于学校发展，积极建设进取、和谐、快乐的校园文化，凸显“快乐成长”的发展目标，以亲和的校风立德育人，积极打造“快乐西中”，突出成功引领的人文内涵，让师生共享“快乐西中”，促进办学水平的稳步提高。
1、团结有为的领导班子——学生快乐成长的前提
学校坚持每周行政例会和定期学习制度，加强领导班子的思想建设，进一步明确目标，强化责任意识，提高执行力。在工作中创先争优, 学校主要领导能够集中精力，深入教学第一线。推行行政人员分级包班联系制度，深入了解师生的学习、工作以及生活情况，及时解决存在的问题，为提高教育教学质量保驾护航。日常教育教学管理中“校长出思想，副职出思路，中层出措施，全员见行动”，学校各项工作“事事有人管，人人有事管，事事有时做，时时有事做”。制度面前，人人平等；执行制度，以人为本；快乐成长，乃是根本。2009年以来学校连续三年荣获“肥东县初中教育教学管理先进集体”称号。
2、好学善研的教师队伍——学生快乐成长的基石。
我们把加强学习作为提高教师自身素质的重要措施，要求教师平时要多学习有关教育法规，自觉遵守师德，层层签定师德承诺书，践行师德承诺，坚决杜绝教师违反师德现象发生。要求教师多读教育教学论著，每学年撰写不少于10000字的读书笔记和心得体会。制定《教师继续教育奖励办法》，鼓励教师外出研修，创造条件让教师参观学习，开拓视野。“有效教师”课题研究、严谨规范，脚踏实地，成效显著。08年以来我校教师参加县级课堂评比有13人次获一等奖，36人次获二等奖；参加市级课堂评比有3人次获一等奖，5人次获二等奖，19人次获三等奖；其中徐艳华老师获安徽省历史教课堂教学大赛优秀奖。
这些举措促进了“高效课堂”的形成，解放了学生，为学生快乐成长提供了时间保障。
3、以生为本的制度建设——学生快乐成长的保证
我校长期坚持实行层级聘任制，实行“学校—年级组长—班主任—教师”四级聘任，确保各岗位人员德才兼备，建立健全各项规章制度，《考勤制度》让“老师到校比学生早”；《教学常规管理制度》让“老师花的时间多，学生花的时间少”；《教育教学事故认定及处理办法》让老师坚守“我的岗位我负责，我的岗位请放心”：《绩效工资分配方案》遵循“学生成长好坏是衡量的唯一标尺”，一系列常规管理制度，已成为我校学生快乐成长的有力保证。
4、严谨细致的教学管理——学生快乐成长的根本。
着眼于学生的发展，我们坚持以人为本、科学管理的原则，严格规范办学行为，开满学科、开足课时；严格规范教师的备、教、改、考、评、辅等教学行为，扎实做好教学常规的检查与落实，加强教学质量的评价。开学初做好制定各项计划和行事历，期中抓好计划的落实和监督工作，学期末抓好各项工作的总结和评比。备课、作业推行月查制度，每学期至少进行三次教学常规大检查，并且不定期进行随机性抽查。要求所有备查材料书写工整，项目齐全。提倡个性教案。全体教师在备课时不仅要备“教法”，更要备学生的“学法”，在实施教学的过程中，不仅要传授知识，更要注重学生学习能力的培养，把学生的学习过程变为学生主动探究的过程，充分发挥学生在学习中的主体性和主动性。大量优秀学生尝到了成功的快乐，2002年以来，我校学生参加中考各项评价指标均居全县农村中学前茅，优秀指标更是年年名列前茅，2010年中考我校293人参加中考，600分以上98人，700分以上22人，其中许伟同学以756分名列全县第7名，施少瑞同学750分名列13名。2011年中考700分以上18人。
5、丰富多彩的校园文化——学生快乐成长的载体
1）读书活动。学校藏书丰厚，定期开放，每年10月举行读书月活动，交流心得。师生同读互勉蔚然成风，书香溢满校园的每个角落。在参加全国青少年系列读书活动征文、演讲活动中，我校陈秋月、许敏杰等几十位同学获县一等奖。2008、2009年古诗文经典诵读大赛，我校选手荣获肥东县一等奖。
2)普法教育。“五五普法”和“关爱明天、普法先行”活动开展得如火如荼，成绩突出，受到主管部门的多次表彰，学生的学法、知法、守法意识普遍增强，近几年，我校的校园发案率为零。2011年7月我校荣获全国“关爱明天、普法先行”主题活动先进集体。
3）艺术展演。每学期学校举行歌咏比赛，“五四”、“十一”开展班级联欢，元旦开展全校性文艺展演活动，为学生搭建展示才艺的平台，丰富了学生课余生活，陶冶了学生的情操，让每位学生在学校找到了一种归属感和幸福感。
4）健康教育。学校加强体质健康教育，开展大课间活动（跳绳），坚持“每天锻炼一小时”，坚持阳光体育长跑活动，开展拔河、球类等比赛活动，每年举行一次秋季田径运动会。做好学生体质健康检测，定期为学生免费体检；开设学生心理健康课程，举办学生心理健康讲座，邀请秦广林等数位心理学专家来校为学生做心理报告。学校每年开展“阳光少年”评选活动。众多举措，强化了学生的体魄，健全了学生的人格。
5）文明礼仪教育。“先成人，后成才，再成功”是我们一贯坚持的学生快乐成长路径。“学会做人，做个好人”是目标，为此，学校紧抓爱国主义教育，养成教育，行为习惯教育，感恩教育，理想教育。各种活动的开展，使得校园成为“清洁、安静、怡人”的成长乐园。2010年我校被评为全国青少年文明礼仪教育先进集体，崔华猛等三位同志荣获全国青少年文明礼仪教育活动先进个人，王一鸣同学荣获全国青少年文明礼仪之星。
6）安全工作，警钟长鸣。“安全高于一切，安全否定一切”的理念在我校已深入人心，安全教育，安全防范，安全排查，安全演练有序开展。经过努力，学校于2010年3月学校荣获“肥东县安全工作先进集体”称号，并于2011年4月通过“合肥市平安校园”评估验收。
7)家校共育。学校高度重视构建学校、家庭、社会三位一体的立体育人氛围，每学期召开2次家长会。创办家长学校，定期开课。积极开展家庭教育现代化课题研究。开办“留守儿童之家”，关爱留守儿童成长，采用家访、随访、信访、来访、电访等形式“走进学生家庭、走入学生心灵”。关爱贫困学生，为贫困生排忧解难，捐款赠物，让家庭困难学生也快乐起来。同时，汶川地震和玉树地震发生后，校团总支号召全体师生行动起来，自觉奉献爱心捐款捐物。这些活动促生了我校学生“大快乐”理念。2010年我校荣膺首届“肥东县家教名校”称号。上周刚刚通过合肥市家教名校验收。
8）绿色教育。绿色教育源于对大自然的热爱，2008年我校通过创建“合肥市绿色学校”的创建，增强了师生的环保意识，促进学校生态文明建设，低碳生活，可持续性发展根植的理念在学生心中，丰富了学生快乐成长的内涵。
9）德育教育。德育教育，月有主线，周有侧重点。始终注重激励学生发扬勤奋、探索、合作、进取的良好学风，优化非智力因素，最大限度调动学习积极性，力求让每个学生快乐发展。德育在于潜移默化。我校利用现有资源优势，积极开展校园广播站建设，占领校园视听育人阵地。组织学生走出校园，游历浮槎山，亲近大自然；参观瑶岗渡江战役纪念馆，缅怀革命先烈，用活爱国主义“教材”；走进省、市科技馆，领略科学的魅力。学校每学期评比“温馨寝室”给住宿学生营造一个温馨的家。参加青少年书信大赛，感恩长辈，学会交流，2008年以来我校马安兰、钱蕊等几十位同学分获书信大赛安徽赛区特等奖及省市县一、二、三等奖。禁毒教育常抓不懈，2009年，学校被评为“合肥市禁毒教育示范校”。通过活动开拓新的学习领域，补充和完善第一课堂的学习内容，发展学生个性，使学生享受到“成功西中、快乐西中”。用肥东一中领导的话说：西山驿中学毕业的学生很阳光，很有潜力。
四、几点思考
我校处于城乡结合部，附近强手如林，我们之所以了卓尔不凡，终归于优秀的团队，优秀的教师队伍。我校的发展正面临瓶颈，只有破解发展瓶颈，才能立于不败之地。
首先，充分认清竞争的教育形势，在竞争中提振精神。
作为一所公办农村初中，在肥东民办教育发展如火如荼的环境下，教育教学质量逐年提高，源于我校教师的亮剑精神--“地再少也是责任田，学生再少也是学校，多一个学生多一份责任”。“信心是男人的黄金”，面对民办学校铺天盖地的地毯式宣传轰炸，我校要上下精诚团结，群策群力，达成要生存练好内功是关键的共识，广大教职工凝心聚力谋发展，一心一
意求发展，牢固树立“人人是学校形象，人人是学校代表”的观念，在日常教育教学中，认真做好“十个一”：备好一节课、上好一节课、批改好一次学生作业、帮扶好一名学生、做好一次家访，制好一张试卷、分析好一次考试、做好一次学法指导、开展好一次教研活动、指导好一位年轻教师。广大教师牢固树立“质量意识”、“忧患意识”，坚信自身能力，比学赶超氛围浓厚，在各级教育教学大奖赛中屡获佳绩。
其次、面对困难，上下齐心，逐一破解。“过忧勿及”。
作为常年从事农村教育的一名教育工作者，我切身感受到农村教师的敬业奉献精神，正是他们的奉献精神让我的工作得心应手。让我举一例说明，当时我校正处于创建合肥市特色初中的关键时期，我校教师工作到凌晨一点多，晚饭自己回家吃，不要学校任何报酬。另外，我校教师在校园内见到一点垃圾，都会随手捡起扔进垃圾桶，学生看老师这样，不自觉地向老师学习，校园环境更加美化。面对生存压力，全校教师都能从学校发展大局思考问题，上下齐心协力，积极动用多种关系，争取学校利益最大化。面对民办学校的高薪诱惑，我校教师不为所动，坚守教育教学一线，为学校发展做出自己应有的贡献。
还有，校长应着力于制订一套可操作易执行的科学的管理制度，“制度可以解放校长的手脚”，做到事事有准则。在学校发展规划实施过程中，现代学校制度建设是一项必须要做而且要认真做好的重要工作，因为它是实施依法治校、提高管理绩效的前提。“人叫人动人不动，制度调动积极性”，现代管理的基本原则是靠制度科学管理，制定切实可行的各项规章制度，并严格按制度约束师生的行为是搞好学校工作的最有效途径。而且可以减少领导与教师的矛盾。制度不是贴上墙上的装饰，完善的规章制度体系只有得到认真地贯彻执行，才能在实际工作中发挥其作用，要想能执行下去，制度内容就应具体，可操作性强，易执行。同时要充分考虑其长效性和其广度，要涵盖学校工作的方方面面，杜绝朝令夕改，做到令行禁止，通俗地说就是要让我们的学校管理有具体条框可依、执行起来有明确的尺度。师生可以通过规章制度明确的规范自己的行为。学校可以用制度保障教育教学有序运转，用制度促进教师积极教学教研，用制度强化学生管理 用制度强化环境治理。为此学校主要领导翻阅相关法律法规，组织教师代表讨论，参阅其它学校的相应成型资料，本着以学校学生发展为本，以人为本的原则，修订、重建、完善了学校制度。
再者，分工明确、层层负责。做到分工精细处处有人抓学校工作都是些具体的工作，是由一个个的小事组成，没有惊天动地的大事，没有难以逾越堡垒，每一件事只要有人去抓去做就都能实现。学校要有一套严密的管理网络。让每一件工作，不论大小都有人负责，就象著名教育家魏书生管理班级一样管理学校，使学校工作事事有人管，有人抓。接到工作后责任人要认真对照学校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落实制度要求，使各项实际工作都能得到较好的落实,这样，在管理上人为干扰、人为偏差的因素减少了，全校形成了教职工齐心合力干好工作的良好氛围，比如宿舍管理，学校的第一责任人是总务主任，具体负责是宿舍管理员，每个宿舍的负责人是寝室长，每个学生负责一项工作，如有人负责叠被子，有人负责卫生，有人负责物品摆放等等。值班教师负责组织学生会干部检查落实，宿舍管理员负责向学生反馈情况。严密的管理使我校的宿舍管理受到了各级领导的好评。
另外、狠抓学生良好生活习惯的养成至关重要。著名教育家陶行知说，“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”还有一句话是“情感铸就魅力，思想决定人生，生活培育人才。”人要发展，离不开正确思想和良好生活习惯的引导，良好的思想道德品质和生活习惯在人生的道路上起着举足轻重的重要作用。“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”培养学生良好的生活习惯，就更需要我们启发和引导学生走一条正确的道路，从各个方面、多种角度、多个层次进行把握，使生活习惯的养成教育渗透整个教学过程和学生的学习、生活活动，尤其是生活习惯对于学生的影响，重视学生生活习惯的养成，必须从小做起，常抓不懈。那么学生应该注意日常生活习惯的哪些方面呢？本人认为有以下几点要注意。
一、学习料理个人生活，自己的衣服用品收放整齐，从小培养学生独立的生存意识，有助于学生尽快融入集体生活，广交朋友，勇于面对困难和挫折。
二、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。
三、生活有规律，按时休息，珍惜休息时间，合理安排课余活动，坚持锻炼身体。
四、养成卫生习惯，树立环保意识。
五、经常与父母交流生活、学习思想等情况，尊重父母意见和教导。
六、文明礼貌的习惯，举止文雅，尊敬师长，待客热情，起立迎送。七，培养学生的安全意识。不管是何种习惯的养成，都不可能一蹴而就，不管要培养什么样的习惯，都贵在长期坚持。伸出我们的手，和学生一起，共同为今后而努力。如今，不论何时走进我们学校，都会看到校园整洁卫生，学生举止文明。
各位领导、同仁，随着社会的进步，家长对优质教育资源的需求日益迫切，农村教师专业程度与专业化成长的质量需求矛盾日益显现。农村教师的专业化成长，欠缺的是专家的引领。在多年从事教育教学管理的过程中，我发现制约教育均衡化发展的关键是教师专业化成长。城市教师的成长环境优于农村教师，希望专家多多送教下乡，名师深入农村课堂，更希望教育主管部门拓宽城乡交流的渠道，让农村教师到名校多多学习取经。我憧憬，明天的教育应是自由、有序、师生共乐的教育。愿肥东义务教育绽放更加夺目的光彩。
真诚期待各位领导、同仁能来西山驿中学指导工作！
第五篇：在平凡中坚守
在平凡中坚守
2011年建党已90周年，我想写点啥，建党伟业这些大的主题我写不来，那就写写老师吧，两位普通的党员。小学到大学，我经历了很多位老师，可让我刻骨铭心的就数他们啦！
开始知道共产党这个名称还得从读小学时说起，那时的我按现在的说法可称为小屁孩，看《地雷战》会兴奋好几天，拿着木头疙瘩当手榴弹使，在课间时间迫不及待的同伙伴们在村里展开 “巷战”，真可谓惊天动地，鸡飞狗跳，直到教我们课的邓老师手提教鞭，怒冲冲朝我们“杀”将过来，才知道已过了上课时间，顿作鸟兽散。我很喜欢邓老师，尤其喜欢他教我们唱《少先队之歌》，老师说我们戴上红领巾已经是少先队员了，所以我唱得格外起劲。他也教我们唱“没有共产党就没有新中国。。”，虽然我不能完全懂得歌词的意思，可旋律好听，所以能记住歌词，歌词里有共产党。老师领唱的时候他那消瘦的脸上表情总是很认真严肃！邓老师是知青，听说是从老远的城里下乡到我们村，后来当上了村里的民办教师，知青返乡潮中他留了下来，没有回城。我们那村是个山旮旯，很小，小到我们村小学只有他一个老师，语文、数学、自然、音乐都是他教。村小学只设有一、二两个年级，总共才十来个学生，都挤在唯一的一个教室内上课，按年级分成两组，每组用半边黑板，邓老师在黑板的左边写完作业题，就走到右边接着写，那就算是二年级的题目了。上三年级后我们就都要去四里外的中心小学就读，大姐、二姐、还有我，走了一拨又一拨，都是他的学生。以至于村里人开玩笑说，中心小学的老师只要听学生
念课文，就知道哪几个人是我们村的，那普通话的调儿一脉相承，师出同门，邓老师听到这玩笑也不禁莞尔。那时候我分不清少先队、共产党、还有电影中的八路之间有什么关系，看电影时说得最多的就是谁是好人，谁是坏人，理解力仅限于此。邓老师从来不会打骂学生，家里有好吃的也会带些到学堂来分给我们吃，我觉着他就是好人。我上初三时转到县城去读书，就在那年，县里对教师队伍进行改革，开始清退民办教师，邓老师在第一批就给清退了。村里人都说，他被清退时，回家躺了三天才下床，可之后跟啥事儿都没发生一样，还是见到谁都笑眯眯。后来每次放假回家偶尔路过他门口，似乎他总能先看到我，隔老远叫着名字迎了出来，“学习可好？”他总是这样问，习惯性的拍一拍我肩膀，他的手已经开上了老茧，再也闻不到粉笔末的味道。
初中阶段，我已经是团员了。初三时嘴唇开始长出了明显的胡须，嗓音也变粗了，论个头算是半个大人，可去县城读书却是我人生第一次出远门“漂泊”。去报到那天，破巴士在老马路上颠簸了两个半小时，我一路惴惴不安，传言乡镇转县里去读书的学生总会被同学取笑为“土包子”，老师也不甚关心。手续办完后我分在一班，座位被安排在教室最后一排，同桌看起来是个刺头，一直在和前排几个同学打闹，谁也不搭理我，直觉告诉我那传言是真的，我心里感到紧张。班主任姓潘，不高，身体肥胖，卷发，下嘴唇有颗黑痣，像毛主席的一样，身兼初三年级组组长一职，她向我们训话时宏亮的声音压得全班嘴唇长毛的男生不敢正面看她。我记得开学第一节课，她要我到前台
自我介绍，我的表现确实有点“土包”样，站在讲台上满脸烧灼，眼睛不敢看人，声音小得对不住我那刚冒出的胡须，不知道自己说了几句什么就转身落荒而逃。我听到潘老师喊鼓掌，背后响起了一大片掌声。没过几个星期她安排我坐第三排去了，因为有一次她看见我利用课间时间记单词，她说我是真的在学。潘老师教语文，经常要学生全体起立背诵保尔*柯察金的名言，“生命对于每个人只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？。。。”。她多次说等我们中考一结束她就要退了，我们是她最后一届学生，她恨铁不成钢。初三下学期，课程都上完了，更多的是以自习为主，轮到语文课自习，潘老师每节课按时必到，即便是其他课目自习时，也常会进入教室，一时教室里出现了两个老师，科目老师是专业指导，她是纪律监督，又或者会悄无声息的出现在窗外，注视着里头的一举一动，尤其在晚自习时突然出现，氛围颇为“恐怖”。那时是春天了，人容易感冒，她身上一般都带有感冒用药，无论哪个学生在她眼皮底下咳嗽一嗓子，或者打个喷嚏，就会掏出风油精要你抹上两鼻孔，再干吞两片药丸，没有人会问这是什么药，她说吃那我们就吃。中考前的一个半月，大家进入复习冲刺阶段，学习紧张而有序，那几个刺头在这种氛围下也不会捣乱，他们就是不复习好像也不忍心打扰我们。那一节课，潘老师进教室后破天荒没在过道上来回的走动，而是把头搭在讲台上好像在睡觉，我们反而觉得有一双眼睛无时无刻的在盯着自己，复习得更加专注。下课铃响后，她也没要起来下课走人的意思，她不走，没人敢下座位，都干坐着面面相觑。班长坐讲台下的第一排，上前一步轻推潘老师，几声都叫不醒，顿时课室内一片慌乱。。我们是她最后一届学生，可她没能送我们进入考场就退休了，代理班主任说潘老师脑溢血，送医院抢救去了，说她这一年每天只睡三四个小时，教三个班的语文。那一年我们班中考成绩很好，算是对潘老师的回报吧，也不清楚她后来能否知道。几年后进入了大学，每当和同学们互相聊起对自己影响最深远的老师时，我总会把初三的那段经历抖出来。“。。。当我们回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。在我临死的时候我可以骄傲的说：我把我的生命都献给了人类历史最伟大的事业!”，这句保尔*柯察金的名言，她要求我们集体背诵以自勉，她自己则更是把它当成座右铭，坚持了一生。
我那两位老师都是党员。在平凡中坚守，这是他们用实际行动教给我的信念，这信念一直珍藏我心！
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