第一篇：在困境中更要发奋求进
各位领导、各位来宾、尊敬的评委：我来自XXX市交通局，今天我演讲的题目是《在困境中更要发奋求进》。“埋头苦干是第一，发白才知智叟呆，勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”著名数学家华罗庚这句名言，今天正体现了我们XXX申办大型电厂过程中，那种面对挑战、勇于开拓、迎难而上、锲而不舍、顽强拼搏的精神。有了这种精神，我们申办成功了。十多年前，虽然我们XXX山青水秀，风光旖旎，有“三江之汇、七省通衢”的美誉，但有一天我们已深感市内公路的狭小，上下班时路上人来车往，拥挤不堪，我们原来实力雄厚的城市工业经济，也已陷入低谷，急待复苏，在这种自己兜里没钱、筹措资金相当困难的情况下，我们交通人在市委市府的支持下，跑省局、讨优惠、贷资金、投资1600多万元着手兴建横山大桥，3年后，横山大桥竣工了，市内交通拥挤的状况得到很大缓解。七八年前，我们意识到由杭州去金华、衢州方向的330国道沈村至诸葛段、龙葛线XXX段将成为制约XXX经济的瓶颈路段，为使杭州至衢州方向的公路形成整体效益，促进XXX经济发展，在刚引进6000多万元投资溪西至诸葛段一期改建工程的情况下，引进1.2亿元投资兴建沈村至马公滩和龙葛线XXX段的二期工程，就好比你刚跑完1万米未等歇口气，又马上要你跑2万米，困难不言而喻，但我们迎难而上把项目洽谈成功了。去年，XXX重振雄风，经济形势已呈大抬头大发展之势，而我们交通面临着XXX经济复苏浪潮带来的压力，面临着XXX人民热切急盼进一步改善交通环境带来的压力，面临着部分人对交通事业不理解带来的阻力；面对挑战，我们一次一次地洽谈，一次一次地送政策求支持，锲而不舍地搞招商、搞项目，终于迎来了今天47省道改建工程良好的开端。越是在困境中越要发奋求进，我们没有沉默，我们在年初就已喊出“建设大交通局，发展大交通”的嘹亮口号。在市委市府正确的领导下，我们已编制好交通水陆建设发展和客货运输发展两个规划；我们拟做好组建一个交通建设投资有限公司，抓好招商引资“一号工程”，合理优化交通资源配置三件大事；我们会做到交通改革、队伍建设、行业管理、制度建设四个强化；我们会认真抓好“一桥四路”五项重点工程的建设与改造。我们更不会退缩，我们正进行着今年的交通大会战。你看，长坞垅小山丘上，大型挖掘机、推土机、运输车来来往往，施工单位保质量、赶进度、战高温，全力以赴，工人们打炮眼、搬石头、砌挡墙，加班加点夺时间。投资1880万元、地形复杂的45省道金兰北线改建工程，即将被他们以优质的工程拿下。你看，兰江边XXX港的美丽蓝图已设计完成，到时能吞吐1113万吨能力的，具有集装箱作业功能、中转集散贸易一体化的“一港四区三码头”的内河港口就能呈现在我们面前。你看，诸葛公路口路政管理人员正严格按照市委市府的规定，要求运载矿石的车辆不要超载，他们不厌其烦地宣传政策，文明公正地执法，坚决从源头抓起整治矿石车辆超载，来减轻外来矿石车对公路造成的压力。你看，我们正着手突击做好市内云山隧道和330国道部分破损路面的维修，来迎接兰花节……说到这里，像已有兰花香阵阵扑鼻而来，再无须问“路在何方”，路就在我们交通人脚下，在我们XXX人自己脚下。我们坚信，在“三个代表”重要思想的统领下，在市委市府的正确领导下，在困境中迎难而上、勇于开拓、顽强拼搏的申办精神指引下，做好XXX的先行官，加倍努力，发奋求进，我们的明天会更好！[1]
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第二篇：《在困境中更要发奋求进》教学设计
《在困境中更要发愤求进》教学设计
华罗庚
教学目标
1.了解作者
2.在理解课文的基础上，培养学生在逆境中发奋图强的精神。教学重难点
培养学生在逆境中发奋图强的情感。课时安排
一课时
教学过程
一、作者简介
华罗庚（1910—1982），江苏金坛人。中国著名数学家。华罗庚1924 年从金坛县初中毕业后，通过刻苦自学，取得了优异的成绩。1930 年因发表《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》，受到数学家熊庆来的重视，被邀请到清华大学当助理，一年后任助教，又一年升为讲师。1934 年成为文化基金会研究员。抗战期间，在昆明西南联大任教授。其间写有《堆垒素数论》专著，并开展了矩阵几何和多复变函数论的研究，取得了重要的成果。1946 年去美国，任普林斯顿大学客座教授。1948 年在美国伊利诺斯大学任教授。1950 年回国，担任清华大学教授、中国科学院数学研究所所长、中国数学学会理事长、中国科学院数理化学部主任。1958 年担任中国科技大学副校长。1967年开始研究优选学，写成《优选学》和《优选法平话》，并到全国各地开展推广运用统筹法和优选法工作。这期间，华罗庚教授还与王元教授合作开展了近代数论方法在近似分析上的应用的研究，所取得的成果被称为“华—王方法。”1978 年起，担任中国科学院副院长。1982 年，出席在日本举行的国际数学大会时，不幸猝然病逝。
二、课文结构
第一段：点出作者自己的“自学”经历。
第二段：把自己的经历即中在“三劫”，并明确演讲的目的——要青年人从中得到“借鉴”，要珍惜良好的环境，努力学习。这一段是下文“三劫”的总起，下文分说“三劫”。
“一劫”，是讲述作者“早年碰到的困难”。具体困难有：其一，最高学历是初中，靠着自己的“啃”书本，来钻研学问。其二，贫困失学，因病腿坏，在补习班教学，被认为是“不合格”的教师；后当会计，仍发愤钻研。其三，在清华大学当办杂事的“教学系助理”，仍继续抓紧学习。最终，从英国学成归来，终于当上教授。作者以这些亲身的经历证明了“学习要自己努力，努力就可以很快上去”。作者对青年人提出“做个懒人可不行，要加强努力，在赶得上”的殷殷教导。“二劫”，是在抗日战争十七，在十分贫穷的恶劣环境下，作者完成了高质量的科研论著，因此当上了美国的“洋教授”。这充分证明了“在艰苦环境里，由于坚持不懈，有了成果，人家还是不得不承认的”。
“三劫”，是在“文革”时期。这部分叙述了个人遭到诬陷和打击，仍发愤钻研，理论研究和实践取得成果，被国外同行称赞。这部分又可以分为三个层次：其一，尽管人格受到了极大的“污蔑”，当在排除了人为设置的种种障碍后，始终不放松对数学的理论研究。其二，利用出国机会，向别人学习，主张“弄斧去找班门，下棋去找高手”。其三，谦虚学习，寻找差距，在任何条件和困难面前，在顺境和逆境面前，都极“有信心”。以上“三劫”证明了遇到任何恶劣条件，在任何困境中，仍要努力学习，刻苦，发愤。
最后的三段文字转入了“现在这么好的环境”。作者以一个设问句承上启下：“那么，我们是不是还会有困难呢？”作者提出，任何时候都会遇到困难，当任何困难不会比以前遇到的更严酷。在成绩面前不能满足，做学问没有止境。作者提醒自己，要“不空不松，从严以终”，这又何尝不是对青年人的要求呢？作者在最后一段文字中总结了自学成才的四条经验：一要踏实，二要有计划，三要多想多练，四要知难而进，锲而不舍。
三、艺术特色
1、夹叙夹议，主旨鲜明。作者以讲述自己的亲身经历为主，叙述时声情并茂，感人至深。叙述中始终围绕“在困境中”的“发愤求进”，适时加以议论，突出文章的主旨。
2、语言平实，极富教益。作者自始至终以一个长着的身份，以平和的语气、平实的语言，想青年娓娓道出自己的不寻常的经历，但从中蕴含丰富的情感和真挚的希冀，给人以榜样，给人以启迪，给人以终身的教益。
四、小结：该演讲是华罗庚1981 年在金坛为勉励中学生发愤读书发表的演讲。华罗庚是我国家老一辈科学家里非常杰出的代表，然而他却只有初中毕业，并因家贫患病而落下跛脚的残疾，但是，他没有因此而自暴自弃，反而因此而发奋努力，刻苦钻研，而最终达到我们很多常人都没法达到的高度，在36岁时聘为普林斯顿大学的客座教授，后成为中科院的副院长。从他的演讲里，我们可以看到自我的努力和坚韧可以达到目标和走向伟大，巨大的艰难困苦能够成就宝剑的锋利与光辉。
第三篇：在困境中更要发奋图强演讲稿
文章标题：在困境中更要发奋图强演讲稿
各位领导、各位来宾、尊敬的评委：
我来自XXX市交通局，今天我演讲的题目是《在困境中更要发奋求进》。
“埋头苦干是第一，发白才知智叟呆，勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”著名数学家华罗庚这句名言，今天正体现了我们XXX申办大型电厂过程中，那种面对挑战、勇
于开拓、迎难而上、锲而不舍、顽强拼搏的精神。有了这种精神，我们申办成功了。
十多年前，虽然我们XXX山青水秀，风光旖旎，有“三江之汇、七省通衢”的美誉，但有一天我们已深感市内公路的狭小，上下班时路上人来车往，拥挤不堪，我们原来实力雄厚的城市工业经济，也已陷入低谷，急待复苏，在这种自己兜里没钱、筹措资金相当困难的情况下，我们交通人在市委市府的支持下，跑省局、讨优惠、贷资金、投资1600多万元着手兴建横山大桥，3年后，横山大桥竣工了，市内交通拥挤的状况得到很大缓解。
七八年前，我们意识到由杭州去金华、衢州方向的330国道沈村至诸葛段、龙葛线XXX段将成为制约XXX经济的瓶颈路段，为使杭州至衢州方向的公路形成整体效益，促进XXX经济发展，在刚引进6000多万元投资溪西至诸葛段一期改建工程的情况下，引进1.2亿元投资兴建沈村至马公滩和龙葛线XXX段的二期工程，就好比你刚跑完1万米未等歇口气，又马上要你跑2万米，困难不言而喻，但我们迎难而上把项目洽谈成功了。
去年，XXX重振雄风，经济形势已呈大抬头大发展之势，而我们交通面临着XXX经济复苏浪潮带来的压力，面临着XXX人民热切急盼进一步改善交通环境带来的压力，面临着部分人对交通事业不理解带来的阻力；面对挑战，我们一次一次地洽谈，一次一次地送政策求支持，锲而不舍地搞招商、搞项目，终于迎来了今天47省道改建工程良好的开端。
越是在困境中越要发奋求进，我们没有沉默，我们在年初就已喊出“建设大交通局，发展大交通”的嘹亮口号。在市委市府正确的领导下，我们已编制好交通水陆建设发展和客货运输发展两个规划；我们拟做好组建一个交通建设投资有限公司，抓好招商引资“一号工程”，合理优化交通资源配置三件大事；我们会做到交通改革、队伍建设、行业管理、制度建设四个强化；我们会认真抓好“一桥四路”五项重点工程的建设与改造。
我们更不会退缩，我们正进行着今年的交通大会战。
你看，长坞垅小山丘上，大型挖掘机、推土机、运输车来来往往，施工单位保质量、赶进度、战高温，全力以赴，工人们打炮眼、搬石头、砌挡墙，加班加点夺时间。投资1880万元、地形复杂的45省道金兰北线改建工程，即将被他们以优质的工程拿下。
你看，兰江边XXX港的美丽蓝图已设计完成，到时能吞吐1113万吨能力的，具有集装箱作业功能、中转集散贸易一体化的“一港四区三码头”的内河港口就能呈现在我们面前。
你看，诸葛公路口路政管理人员正严格按照市委市府的规定，要求运载矿石的车辆不要超载，他们不厌其烦地宣传政策，文明公正地执法，坚决从源头抓起整治矿石车辆超载，来减轻外来矿石车对公路造成的压力。
你看，我们正着手突击做好市内云山隧道和330国道部分破损路面的维修，来迎接兰花节……
说到这里，像已有兰花香阵阵扑鼻而来，再无须问“路在何方”，路就在我们交通人脚下，在我们XXX人自己脚下。我们坚信，在“三个代表”重要思想的统领下，在市委市府的正确领导下，在困境中迎难而上、勇于开拓、顽强拼搏的申办精神指引下，做好XXX的先行官，加倍努力，发奋求进，我们的明天会更好！
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第四篇：在困境中发展（范文模版）
在困境中发展———破解发展瓶颈
-------在青龙中学研讨会上的发言稿
西山驿中学
黄继宏
各位领导：
今天这里聚集着肥东教育的“同”“仁”，“同”在我们共同从事社会主义公益事业，“仁”在我们秉承“仁爱”之心实施真正意义上的民生工程。办学现状促使我不得不对学校的发展历程作深度思考。我认为农村教育只有走精细加特色之路，虚心借鉴，大胆探索，提升办学承载力，才能“撕”开一条“活路”，为明天的发展做准备。
一、学校基本情况介绍
西山驿中学地处肥东县城东十公里近郊农村，创办于1969年，历经40多年的发展，办学规模和办学水平在全县农村中学名列前茅。2009年西山驿中学成为肥东县首批义务教育学校标准化建设达标学校之一，现有教职工63人，其中高级教师13人，中学一级教师32人，专任教师学历达标率为100％。
二、发展难题
发展难题归纳起来一句话：书难教、师难管、生难带、有些家长耍无赖。
书难教表现为新课程改革的全面推进，对教师提出了新的挑战。教师观念的改变是一个长期、渐进的过程，我校是一所有着40多年办学历史的学校，深厚的文化底蕴，造就了许多名师，同时也使得中老年教师的比例在全校教师中所占较高。转变这些教师的观念需要一个较长的过程。其次，随着时代的发展，各种宣传媒介的渲染，无形当中提高了家长、社会对教师的要求，赋予教师这一职业更加丰富的内涵。增加了教师教书育人的责任感、使命感。同时学生成长速度加快，接受新事物用时较短，对教师提出更高要求。另外，农村进城务工人员的增加，造就许多留守儿童，许多家长将家庭教育的任务交给学校，使得学校教育面临难题。最后，大的教育环境影响，“读书无用论”还有相当大的市场，使得学校教育的效果大打折扣。
师难管表现为时代的发展，物质条件的改善，生活水平的提高，多元价值观的冲击，使得传统教师职业的职业修养面临挑战。许多教师将工作岗位与收入挂钩，不讲奉献，只讲报酬，功利性明显。不在岗位上讲奉献，而在收入上比高低，将职业操守置之度外，不讲师道尊严，只讲蝇头小利。
生难带突出表现为家庭教育的缺失，初中学生处于心理断乳期，成长过程需要父母的关爱，但社会现实使得许多农村家长为了生计外出打工，仅仅依靠每月一两次电话对孩子进行教育，使得孩子心理上与父母存在隔阂，再加上农村“一代交一代，孙子当客待”旧观念潜移默化的影响，爷爷奶奶将孙子奉为皇帝，培养出数量不少的问题学生，给学校教育提出了许多挑战。
有些家长耍无赖，虽然是极少数现象，但一旦出现，必然影响学校正常的教育教学秩序。家长法制观念淡薄，孩子一旦在学校受到委屈，便未经调查研究，听取孩子一家之言，带领族亲到学校兴师动众，在一定程度上影响学校正常秩序，并且造成了许多不良的社会影响，制约了学校方方面面工作深入开展，关键是使教师“缩了手、寒了心”，不敢管学生。
此外，随着农村家庭外出务工家长数量逐年递增，出现很多小学毕业生“西奔”和“私奔”，“招生难、招烂生”，学生数逐年锐减，问道学生数，校领导躲躲藏藏，羞于正面回答，好像女士的年龄，是个秘密。很多家长选择“关住”孩子的民办学校，用“栅栏”围住“青春”，换得外出打工的“安心”。随着时间的推移，孩子的心理障碍慢慢显现，孩子“不快乐”成长，会让家长更加揪心。
三、管理措施方法
针对上述情况，我校结合自身实际，顺应需求，为满足家长、孩子“有学上、上好学”的愿望，于2008年提出创建“快乐校园”的理念。心理学研究表明“快乐的教育让孩子终身受益。”，我们通过多年的实践，摸索出一条的学生快乐成长之路。学校以深化教育教学改革
为核心,以学生发展为根本,以目标责任制和精细化管理为抓手，立足于学校发展，积极建设进取、和谐、快乐的校园文化，凸显“快乐成长”的发展目标，以亲和的校风立德育人，积极打造“快乐西中”，突出成功引领的人文内涵，让师生共享“快乐西中”，促进办学水平的稳步提高。
1、团结有为的领导班子——学生快乐成长的前提
学校坚持每周行政例会和定期学习制度，加强领导班子的思想建设，进一步明确目标，强化责任意识，提高执行力。在工作中创先争优, 学校主要领导能够集中精力，深入教学第一线。推行行政人员分级包班联系制度，深入了解师生的学习、工作以及生活情况，及时解决存在的问题，为提高教育教学质量保驾护航。日常教育教学管理中“校长出思想，副职出思路，中层出措施，全员见行动”，学校各项工作“事事有人管，人人有事管，事事有时做，时时有事做”。制度面前，人人平等；执行制度，以人为本；快乐成长，乃是根本。2009年以来学校连续三年荣获“肥东县初中教育教学管理先进集体”称号。
2、好学善研的教师队伍——学生快乐成长的基石。
我们把加强学习作为提高教师自身素质的重要措施，要求教师平时要多学习有关教育法规，自觉遵守师德，层层签定师德承诺书，践行师德承诺，坚决杜绝教师违反师德现象发生。要求教师多读教育教学论著，每学年撰写不少于10000字的读书笔记和心得体会。制定《教师继续教育奖励办法》，鼓励教师外出研修，创造条件让教师参观学习，开拓视野。“有效教师”课题研究、严谨规范，脚踏实地，成效显著。08年以来我校教师参加县级课堂评比有13人次获一等奖，36人次获二等奖；参加市级课堂评比有3人次获一等奖，5人次获二等奖，19人次获三等奖；其中徐艳华老师获安徽省历史教课堂教学大赛优秀奖。
这些举措促进了“高效课堂”的形成，解放了学生，为学生快乐成长提供了时间保障。
3、以生为本的制度建设——学生快乐成长的保证
我校长期坚持实行层级聘任制，实行“学校—年级组长—班主任—教师”四级聘任，确保各岗位人员德才兼备，建立健全各项规章制度，《考勤制度》让“老师到校比学生早”；《教学常规管理制度》让“老师花的时间多，学生花的时间少”；《教育教学事故认定及处理办法》让老师坚守“我的岗位我负责，我的岗位请放心”：《绩效工资分配方案》遵循“学生成长好坏是衡量的唯一标尺”，一系列常规管理制度，已成为我校学生快乐成长的有力保证。
4、严谨细致的教学管理——学生快乐成长的根本。
着眼于学生的发展，我们坚持以人为本、科学管理的原则，严格规范办学行为，开满学科、开足课时；严格规范教师的备、教、改、考、评、辅等教学行为，扎实做好教学常规的检查与落实，加强教学质量的评价。开学初做好制定各项计划和行事历，期中抓好计划的落实和监督工作，学期末抓好各项工作的总结和评比。备课、作业推行月查制度，每学期至少进行三次教学常规大检查，并且不定期进行随机性抽查。要求所有备查材料书写工整，项目齐全。提倡个性教案。全体教师在备课时不仅要备“教法”，更要备学生的“学法”，在实施教学的过程中，不仅要传授知识，更要注重学生学习能力的培养，把学生的学习过程变为学生主动探究的过程，充分发挥学生在学习中的主体性和主动性。大量优秀学生尝到了成功的快乐，2002年以来，我校学生参加中考各项评价指标均居全县农村中学前茅，优秀指标更是年年名列前茅，2010年中考我校293人参加中考，600分以上98人，700分以上22人，其中许伟同学以756分名列全县第7名，施少瑞同学750分名列13名。2011年中考700分以上18人。
5、丰富多彩的校园文化——学生快乐成长的载体
1）读书活动。学校藏书丰厚，定期开放，每年10月举行读书月活动，交流心得。师生同读互勉蔚然成风，书香溢满校园的每个角落。在参加全国青少年系列读书活动征文、演讲活动中，我校陈秋月、许敏杰等几十位同学获县一等奖。2008、2009年古诗文经典诵读大赛，我校选手荣获肥东县一等奖。
2)普法教育。“五五普法”和“关爱明天、普法先行”活动开展得如火如荼，成绩突出，受到主管部门的多次表彰，学生的学法、知法、守法意识普遍增强，近几年，我校的校园发案率为零。2011年7月我校荣获全国“关爱明天、普法先行”主题活动先进集体。
3）艺术展演。每学期学校举行歌咏比赛，“五四”、“十一”开展班级联欢，元旦开展全校性文艺展演活动，为学生搭建展示才艺的平台，丰富了学生课余生活，陶冶了学生的情操，让每位学生在学校找到了一种归属感和幸福感。
4）健康教育。学校加强体质健康教育，开展大课间活动（跳绳），坚持“每天锻炼一小时”，坚持阳光体育长跑活动，开展拔河、球类等比赛活动，每年举行一次秋季田径运动会。做好学生体质健康检测，定期为学生免费体检；开设学生心理健康课程，举办学生心理健康讲座，邀请秦广林等数位心理学专家来校为学生做心理报告。学校每年开展“阳光少年”评选活动。众多举措，强化了学生的体魄，健全了学生的人格。
5）文明礼仪教育。“先成人，后成才，再成功”是我们一贯坚持的学生快乐成长路径。“学会做人，做个好人”是目标，为此，学校紧抓爱国主义教育，养成教育，行为习惯教育，感恩教育，理想教育。各种活动的开展，使得校园成为“清洁、安静、怡人”的成长乐园。2010年我校被评为全国青少年文明礼仪教育先进集体，崔华猛等三位同志荣获全国青少年文明礼仪教育活动先进个人，王一鸣同学荣获全国青少年文明礼仪之星。
6）安全工作，警钟长鸣。“安全高于一切，安全否定一切”的理念在我校已深入人心，安全教育，安全防范，安全排查，安全演练有序开展。经过努力，学校于2010年3月学校荣获“肥东县安全工作先进集体”称号，并于2011年4月通过“合肥市平安校园”评估验收。
7)家校共育。学校高度重视构建学校、家庭、社会三位一体的立体育人氛围，每学期召开2次家长会。创办家长学校，定期开课。积极开展家庭教育现代化课题研究。开办“留守儿童之家”，关爱留守儿童成长，采用家访、随访、信访、来访、电访等形式“走进学生家庭、走入学生心灵”。关爱贫困学生，为贫困生排忧解难，捐款赠物，让家庭困难学生也快乐起来。同时，汶川地震和玉树地震发生后，校团总支号召全体师生行动起来，自觉奉献爱心捐款捐物。这些活动促生了我校学生“大快乐”理念。2010年我校荣膺首届“肥东县家教名校”称号。上周刚刚通过合肥市家教名校验收。
8）绿色教育。绿色教育源于对大自然的热爱，2008年我校通过创建“合肥市绿色学校”的创建，增强了师生的环保意识，促进学校生态文明建设，低碳生活，可持续性发展根植的理念在学生心中，丰富了学生快乐成长的内涵。
9）德育教育。德育教育，月有主线，周有侧重点。始终注重激励学生发扬勤奋、探索、合作、进取的良好学风，优化非智力因素，最大限度调动学习积极性，力求让每个学生快乐发展。德育在于潜移默化。我校利用现有资源优势，积极开展校园广播站建设，占领校园视听育人阵地。组织学生走出校园，游历浮槎山，亲近大自然；参观瑶岗渡江战役纪念馆，缅怀革命先烈，用活爱国主义“教材”；走进省、市科技馆，领略科学的魅力。学校每学期评比“温馨寝室”给住宿学生营造一个温馨的家。参加青少年书信大赛，感恩长辈，学会交流，2008年以来我校马安兰、钱蕊等几十位同学分获书信大赛安徽赛区特等奖及省市县一、二、三等奖。禁毒教育常抓不懈，2009年，学校被评为“合肥市禁毒教育示范校”。通过活动开拓新的学习领域，补充和完善第一课堂的学习内容，发展学生个性，使学生享受到“成功西中、快乐西中”。用肥东一中领导的话说：西山驿中学毕业的学生很阳光，很有潜力。
四、几点思考
我校处于城乡结合部，附近强手如林，我们之所以了卓尔不凡，终归于优秀的团队，优秀的教师队伍。我校的发展正面临瓶颈，只有破解发展瓶颈，才能立于不败之地。
首先，充分认清竞争的教育形势，在竞争中提振精神。
作为一所公办农村初中，在肥东民办教育发展如火如荼的环境下，教育教学质量逐年提高，源于我校教师的亮剑精神--“地再少也是责任田，学生再少也是学校，多一个学生多一份责任”。“信心是男人的黄金”，面对民办学校铺天盖地的地毯式宣传轰炸，我校要上下精诚团结，群策群力，达成要生存练好内功是关键的共识，广大教职工凝心聚力谋发展，一心一
意求发展，牢固树立“人人是学校形象，人人是学校代表”的观念，在日常教育教学中，认真做好“十个一”：备好一节课、上好一节课、批改好一次学生作业、帮扶好一名学生、做好一次家访，制好一张试卷、分析好一次考试、做好一次学法指导、开展好一次教研活动、指导好一位年轻教师。广大教师牢固树立“质量意识”、“忧患意识”，坚信自身能力，比学赶超氛围浓厚，在各级教育教学大奖赛中屡获佳绩。
其次、面对困难，上下齐心，逐一破解。“过忧勿及”。
作为常年从事农村教育的一名教育工作者，我切身感受到农村教师的敬业奉献精神，正是他们的奉献精神让我的工作得心应手。让我举一例说明，当时我校正处于创建合肥市特色初中的关键时期，我校教师工作到凌晨一点多，晚饭自己回家吃，不要学校任何报酬。另外，我校教师在校园内见到一点垃圾，都会随手捡起扔进垃圾桶，学生看老师这样，不自觉地向老师学习，校园环境更加美化。面对生存压力，全校教师都能从学校发展大局思考问题，上下齐心协力，积极动用多种关系，争取学校利益最大化。面对民办学校的高薪诱惑，我校教师不为所动，坚守教育教学一线，为学校发展做出自己应有的贡献。
还有，校长应着力于制订一套可操作易执行的科学的管理制度，“制度可以解放校长的手脚”，做到事事有准则。在学校发展规划实施过程中，现代学校制度建设是一项必须要做而且要认真做好的重要工作，因为它是实施依法治校、提高管理绩效的前提。“人叫人动人不动，制度调动积极性”，现代管理的基本原则是靠制度科学管理，制定切实可行的各项规章制度，并严格按制度约束师生的行为是搞好学校工作的最有效途径。而且可以减少领导与教师的矛盾。制度不是贴上墙上的装饰，完善的规章制度体系只有得到认真地贯彻执行，才能在实际工作中发挥其作用，要想能执行下去，制度内容就应具体，可操作性强，易执行。同时要充分考虑其长效性和其广度，要涵盖学校工作的方方面面，杜绝朝令夕改，做到令行禁止，通俗地说就是要让我们的学校管理有具体条框可依、执行起来有明确的尺度。师生可以通过规章制度明确的规范自己的行为。学校可以用制度保障教育教学有序运转，用制度促进教师积极教学教研，用制度强化学生管理 用制度强化环境治理。为此学校主要领导翻阅相关法律法规，组织教师代表讨论，参阅其它学校的相应成型资料，本着以学校学生发展为本，以人为本的原则，修订、重建、完善了学校制度。
再者，分工明确、层层负责。做到分工精细处处有人抓学校工作都是些具体的工作，是由一个个的小事组成，没有惊天动地的大事，没有难以逾越堡垒，每一件事只要有人去抓去做就都能实现。学校要有一套严密的管理网络。让每一件工作，不论大小都有人负责，就象著名教育家魏书生管理班级一样管理学校，使学校工作事事有人管，有人抓。接到工作后责任人要认真对照学校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落实制度要求，使各项实际工作都能得到较好的落实,这样，在管理上人为干扰、人为偏差的因素减少了，全校形成了教职工齐心合力干好工作的良好氛围，比如宿舍管理，学校的第一责任人是总务主任，具体负责是宿舍管理员，每个宿舍的负责人是寝室长，每个学生负责一项工作，如有人负责叠被子，有人负责卫生，有人负责物品摆放等等。值班教师负责组织学生会干部检查落实，宿舍管理员负责向学生反馈情况。严密的管理使我校的宿舍管理受到了各级领导的好评。
另外、狠抓学生良好生活习惯的养成至关重要。著名教育家陶行知说，“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”还有一句话是“情感铸就魅力，思想决定人生，生活培育人才。”人要发展，离不开正确思想和良好生活习惯的引导，良好的思想道德品质和生活习惯在人生的道路上起着举足轻重的重要作用。“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”培养学生良好的生活习惯，就更需要我们启发和引导学生走一条正确的道路，从各个方面、多种角度、多个层次进行把握，使生活习惯的养成教育渗透整个教学过程和学生的学习、生活活动，尤其是生活习惯对于学生的影响，重视学生生活习惯的养成，必须从小做起，常抓不懈。那么学生应该注意日常生活习惯的哪些方面呢？本人认为有以下几点要注意。
一、学习料理个人生活，自己的衣服用品收放整齐，从小培养学生独立的生存意识，有助于学生尽快融入集体生活，广交朋友，勇于面对困难和挫折。
二、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。
三、生活有规律，按时休息，珍惜休息时间，合理安排课余活动，坚持锻炼身体。
四、养成卫生习惯，树立环保意识。
五、经常与父母交流生活、学习思想等情况，尊重父母意见和教导。
六、文明礼貌的习惯，举止文雅，尊敬师长，待客热情，起立迎送。七，培养学生的安全意识。不管是何种习惯的养成，都不可能一蹴而就，不管要培养什么样的习惯，都贵在长期坚持。伸出我们的手，和学生一起，共同为今后而努力。如今，不论何时走进我们学校，都会看到校园整洁卫生，学生举止文明。
各位领导、同仁，随着社会的进步，家长对优质教育资源的需求日益迫切，农村教师专业程度与专业化成长的质量需求矛盾日益显现。农村教师的专业化成长，欠缺的是专家的引领。在多年从事教育教学管理的过程中，我发现制约教育均衡化发展的关键是教师专业化成长。城市教师的成长环境优于农村教师，希望专家多多送教下乡，名师深入农村课堂，更希望教育主管部门拓宽城乡交流的渠道，让农村教师到名校多多学习取经。我憧憬，明天的教育应是自由、有序、师生共乐的教育。愿肥东义务教育绽放更加夺目的光彩。
真诚期待各位领导、同仁能来西山驿中学指导工作！
第五篇：在困境中探索发展
在困境中探索发展
———杨柳完全小学复式班教学点滴做法
一、复式班教学形成的背景
我校地处县西北的边远山区，学生居住分布非常零散，受地理环境、交通不畅的制约，道路沿线的学生或划转到镇直小学，或转到其他学校，或举家搬迁。致使我校生源大幅下降，规模小，班额不足已成现实。再者由于学校工作环境、生活条件局限，造成骨干教师、青年教师大量外调，留下来的近一半教师年龄较大（平均年龄53岁以上），教师队伍的不稳定，数量的严重不足，学科教师的不配套，每一个年级不能确保至少2个以上的教师上课，所以，包班、复式班教学也就成为我们学校的主要教学形式。我们学校现有在校学生80人，学前幼儿28人，在岗教师12人（包含3名镇内交流教师），设置4个复式教学班，每个班两个教师，3至6 年级英语、科学、品德各一个，一个行政管理人员兼办公室管理。
二、复式班教学举步维艰
近几年，我们的复式教学一直处于探索发展的阶段。如何在复式班构建高效自主教学课堂就成了我校迫在眉睫需要解决的问题。带着这个问题我校从2012年向县教研室申报了《关于如何提高复式班教学质量》课题研究，成立了课题研究小组，设计了复式班备课的内容及格式，统一了复式班的课程设置，为研究复式班教学奠定了基础。
万事开头难。我们首先面临的是课题组研究人员不稳定，课题研究不能延续开展。2012年负责承担复式班课题研究的5名资教生，在招聘农村义务学校教师时，外地的教师报考回了自己的家乡，本地的教师调走的调走，借用的借用，全部被解散，致使复式班教学研究被搁置，直到去年秋，我校又分来3名大学生，从镇内选拔优秀骨干教师交流充实到我校，我们再次组织教师对这个课题进行探讨和研究。
其次，课程设置，年级组合难。复式班顾名思义是指二级合班或多级合班，年级的组合和学科的搭配是搞好复试教学的前提。我们先将高、低年级合班（如一、三年级、或四、六年级）。学科采用同堂异科交替搭配，如语文和数学、美术、品德与生活等课程搭配。通过一段时间实验、摸索，老师们将实验结果呈报上来，一直认为，高、低年级组合出现了课时不同、学科也不对等的矛盾。不同年级、不同学科、课时是不相同的，如语文和品德搭配，语文课时多于品德的2倍还多，数学跟科学搭配，同样数学课时多于科学，教学课时不同步，出现空课现象；再者，年级不同，学科也不同，如一、三年级合班，一年级没有开设英语、科学学科，学科不对等，课时不相符，课程不好搭配。实验结论：高、低年级组合、不同学科搭配不利于高效课堂建设。
其三，备课工作量大。不像单式班那样，教学目标、重难点、教学过程、作业设计等线条式的备下来。而复式班备课除了备目标、重难点、教学过程、作业设计外，还要处理好动静搭配、时间分配等重要环节，无形中给教师增加工作量。
三、复式班教学研究点滴做法
复式班存在教学头绪多，教学时间紧，教学任务重，不同年级相互干扰等问题，要想把每节课打造成自主高效课堂确实不是一件容易的事。通过老师们反复试验、探究，汇集老师们的点滴做法，仅起抛砖引玉作用。
（一）邻班组合、同科搭配教学模式
高低年级组合失败后，我们采用相邻两个年级合班（如一、二年级或三、四年级），同堂同科搭配，如语文和语文、品德和品德搭配，通过老师们反复试验，他们认为这种模式课时相同、学科相同，有利于课程设置，有利于学科搭配，更有利于高效课堂建设，这一模式得到老师们一直认同，取得阶段性成果。
（二）并列分栏式备课模式
备好课是上好课的前提。复式班年级多，科目多，如果不事先备好课，写好教案，上课乱刮风，就不能提高课堂效率。我们的做法是：
一是改变备课格式。就是将单式班一科一本的备课形式改变成二本合一，备课本每页一分为二，两个年级同时备，我们给它命名为“并列分栏式备课模式”，便于上课时按照课堂设计完成教学任务。
二是统一备课内容。具体说做到“五备”。要备课标、备教材、备学生，还要在分年级备课的基础上，设计教学路线，安排教学内容，分配教学时间，设计自动作业。
备课程标准。明确课程标准的要求，了解学科所要达到的目标；通读教材，了解教材的上下联系和编排意图；掌握教材的重点、难点，疑点、关键点和知识的生成点。
备教学目标。一节课40分钟，既然是复式班，那么最少也是两个以上年级复式，如何使用好这40分钟，在这40分钟完成即定任务，这就需要我们准确把握教学目标。只有目标准确了，才能围绕即定的目标，采用合适的教学方法进行教学构建，从而使教学目标能够得到很好的落实，这样就不会感到手忙脚乱，时间不够用，内容完不成了；同时，也能真正体现新课程的教学理念，实实在在把“三维目标”即“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”渗透到教学活动之中，从而去实现学生综合能力的全面提高。
备教学对象。教学对象即学生，有效备课要了解学生的“需要”，还要了解学生学习上的“差异”（所任复式班级是什么班级，几级复式、班级之间学生知识差距）。学生“需要”和有“差异”并不仅限于知识水平，还有学生学习态度及其它因素，所有这些教师要做到心中有数，上课时才能做到有的放矢。
④ 备教学方法。教学方法与教学内容、教学目标是互为一体、密不可分的。换而言之，教学内容和教学目标决定着教学方法的选择。复式教学的方法运用的关键是教学时间的有效把握、分配，复式授课内容、时间把握不好，是不可能实现教学目标的。教师在进行教学设计时，一定要认真研究教材，吃透教材内容，准确把握教学目标，有的放矢地选择适合教学内容的教学方法，充分预设好各环节的时间，真正实现教学效率的有效提高。
⑤备教学线路。要能使复式班课堂教学按部就班，有条不紊的进行，应把教学线路安排得合理、有序。要根据各个年级的教材内容和教学进度等实际情况，细心考虑先教哪个年级后教哪个年级。交替次数也要根据实际需要来定，一般地说，至少要往返两次以上，如一个年级是“直接教学——自动作业——直接教学”。另一个年级就是“自动作业——直接教学——自动作业”。
复式班教案编写有它自身的特点。具体说，得注意动静搭配的交替性、统一性和灵活性。复式班除了有与单式班一样的教学重点外，它还应该考虑年级重点，不能每一节课两个年级平分秋色，还要有明确的教学顺序，更重要的是复式班教案中直接教学时间和自主学习时间一定要估量准确，符合实际操作的要求。如一个年级直接教学需要10分钟，那么在布置另一个年级自主学习时一定要考虑这个时间内所能完成的自主学习的量。自主学习的量过大，在10分钟内很难完成，会使学生出现马虎了事的结果；自主学习的量过少，学生完成任务后又无事可做，必然会按捺不住，影响那个年级的直接教学。不论出现哪种情况，都会直接影响教学任务的完成以及教学效果。因此，课前精心有效的备课在复式班教学中显得尤为重要。
（三）“五步”教学
复式教学，教师直接教学的时间比较少，学生自主学习的时间比较多，而课堂要完成的教学任务又和单式班是相等的，这就需要教师做到精讲。教师讲课要言简意明，要抓住重点，突破难点，解决关键。要是拖泥带水地面面俱到，不仅课堂教学任务无法完成，更谈不上完成教学目标。复式班的教师要以自身的特点和优势，充分发挥教师的主观能动性，灵活而又有创造性实施课堂教学。充分把握好课堂教学结构，复式课堂教学的特点是：
① 课前预习。为了贯彻“少而精”的教学原则，抓好课前预习是关键。我们把课前的三分之二的时间留给学生，让学生根据老师的预习提纲，自主学习、自主发展，通过自学让学生发现问题、提出问题，为在课堂教学中解决问题打下基础。一些疑难问题以小组合作形式轻声讨论解决，实在解决不了的问题记录下来，待老师直接教学时提出。教师要勤于指导，严格检查，达到预习的效果。②、合理处理“动”“静”的搭配。
复式班课堂教学“动”与“静”的搭配是复式教学的特殊模式。“动”就是教师直接教学，是学生学习新知识、进行积极的认知活动。“动”时教师启发得当，指点得宜，穿针引线，画龙点睛，学生思考得法，领悟得体。“静”是要学生独立探索，自主学习，也是一种认知活动。“静”时重视培养学生的自学能力，充分利用学生的自学能力去学习，去探索新知识。一堂成功的复试课，“动”“静”要合理搭配，要有灵活性，交替进行，“动”“静”交替不能太少，也不能太频繁，基本做到“三动”、“三静”，有时根据教学内容的需要灵活安排。总之，“动”“静”搭配也没有一定的模式。这就需要老师们在教学中大胆的去探索、研究、总结。积累一定经验，提高教学效率。我们在教学实践中建立“小组合作学习”和“小助手帮学”机制，取得现阶段实效。
复式班教学培养学生学习的自觉性是完成课堂教学任务重要保证，小组合作学习显得尤为重要。在教学中，教师要着眼于学生，激发学生兴趣，指明探索的路径，解决疑难问题，授之以渔，教给学生学习方法，充分调动学生学习的自觉性、积极性。教师先“扶”后“放”，引导学生爱学，教学生“会学”，帮助学生“学会”，大胆放手让学生进行自我学习、自我管理、自我实践，运用所学知识和方法自己解决问题。克服老师在课堂中一手包办的现象。马国生副校长在教学中的“静”中学“静”，在“动 ”中求 “静”教学经验，收到了较好的效果。他还创设“一看、二画、三讨论、四仿作”的自学方法 正在本校推广应用。
有效使用学生助手能帮助教师更好的完成教学任务。复式教学要求教师在同节课内，同时教几个年级。工作量是很大的。为了使四十分钟的教学有条不紊、活而不乱，教师必须善于发挥学生助手的作用。学生助手的工作是在不影响直接教学的前提下悄悄进行的。对学生助手做什么，怎么做，注意什么，要加强指导。所以，要着重培养一批学习好，责任心强，乐于帮助别人的得力小助手，来帮助老师完成课堂教学任务。如检查练习、作业完成情况，辅导差生等，都可以交给他们去完成，让老师把更多精力放在授课上。通过他们的大帮小、好帮“差”，互相督促、激励其他学生的学习积极性。培养学生自主学习的能力，让全体学生都能自觉的去完成学习任务。
上述是从课堂结构上处理“动”“静”的搭配，从教学内容上处理好“动”“静”的搭配，也很重要。比如，张秀丽老师在教英语时，把一个年级的口语交际与另一个年级的阅读教学搭配，语文课老师则把精讲课文与阅读课文搭配，一个精讲多练，静的少，动的多，一个悉心指导，授以方法，动的少，静的多，取得明显实效。夏婷婷老师在处理不同年级之间横向动、静和纵向动静关系，值得借鉴。复试班教学，还要培养学生防干扰能力，养成能在相互干扰的环境中潜心学习的习惯。
③、科学安排教学时间。合理安排教学时间，要根据教材的具体内容来确定，没有一个固定的依据。一个课时的第一次直接教学不宜太长，因为，与此同时，另一个年级在没有讲授新课的情况下进行预习性的作业，时间一长，学生就会失去耐心，其他几次直接教学的时间可长可短，要根据实际灵活的安排。
④、运用先进教学媒体。教学过程符合学生的认知规律，教学手段新颖，教学方法灵活，能激发学生学习兴趣，教师尽可能采取电子白板、图表、图片、模型和自制的各种教具、学具。运用好了能节约大量教学时间，也是完成教学任务的重要保证。但是，媒体的运用最大的弊端是对另一个年级的干扰，在以后教学中进一步探讨。总之，复式班教师应善于学习和运用先进的教学方法，自成一格，创新教学，形成具有自我特色的适合校情、学情的教学方法。⑤巧妙设计复式班自动作业。
作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的深化和延续，通过课堂作业可以进一步巩固课堂教学效果，作业的批改与及时辅导可以了解学生知识掌握情况，课堂上的作业若未完成的，可留作课后巩固提高练习。在教学中，无论是动与静，都是很难照顾到全体学生，那么课后辅导对复式教学就显得尤为重要。因此，在课堂作业上的设计，就要做到精、细、全面，只有通过课堂练习，才能考察出本节课学生对所学知识的掌握情况。
总之，要想提高复式教学质量就得下功夫，只有严格要求自己，坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，按照自学、反馈、深化的教学规律，合理调整直接教学与自动作业的交替过程，对学生的自我尝试，自我训练，自我完善，自我提高，合作探究，汇报交流，小助手帮学等学习方式，才有可能提高复式教学课堂实效。当然，复式班课堂教学兄弟单位比我们还有许多更好的方法，值得我们去学习，我们还要更多的努力，共同探讨，共同研究，齐心协力，为提高复式班教学质量而努力！
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