骨干教师梯队管理暂行办法

第一篇：骨干教师梯队管理暂行办法

骨干教师梯队管理暂行办法

第一条：为了建设一流的师资队伍，充分发挥学术骨干的示范作用，特制定本办法。

第二条：骨干教师梯队每两年评选一次。

第三条：骨干教师梯队分为两个层次，即第一梯队（5—10人）、第二梯队（10—15人）。

第四条：骨干教师梯队入选条件

第一梯队入选条件

①忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表，师德师风好；

②教学、教研能力强，业绩突出，在本学科有较高的学术威望； ③小学高级教师以上职称；

④获省市区级学科带头人，省市区级骨干教师，省市区级教学竞赛一等奖，区级及以上评优评先。

⑤在职在编教师或聘任教师（不含退休返聘教师）。

第二梯队入选条件

①忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表，师德师风好； ②专业素质较好，教学基本功扎实，教学认真，教学效果好； ③小学一级教师以上职称；

④在职在编教师或聘任教师（不含退休返聘教师）。

第五条：评选程序

①个人申报；

②专家评审；

③校内公示；

④行政决定。

第六条：骨干教师梯队职责

第一梯队职责

①在教学工作中，尤其在课堂教学创新方面发挥示范作用。积极承担示范课、观摩课等教研任务。每年在校级及以上范围评课不少于4节，一学年内至少完成1次校内示范课或学术讲座。

②应公开教学资源。在校教育信息网上每学期定期上传3份的教学设计或单元以上训练题给校内同类学校教师共享。

③主动承担科研课题。骨干教师要承担校级以上教育教学科研课题，一年内至少撰写1篇较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，并在区以上报刊发表或在区级以上教育行政部门论文评选中获奖。

④积极协助学校组织教学研讨、教师培训工作，承担培养青年教师的任务。所培养的1-2名青年教师应在三年内分别在区级以上教学评比或学术研究上取得较好成绩。

第二梯队职责

①每学期至少承担一次校外展示课或上一次校内公开课；

②帮助1名青年教师；

③任职期满写一份书面报告。

第七条：骨干教师梯队待遇

①享受教学、科研工作补贴；

②享受每年至少一次外出学习机会；

③同等条件下，在评定职称、调入、评优等方面优先。

④骨干教师受聘期间，每年可享受600元用来购书；骨干教师优先享有参与高层次培训、参加高层次学术交流活动的机会，并享有推荐参加上级名师评选的权利。

第八条：如遇下列情况之一，取消资格

①出现教学事故者；

②因工作失职造成安全事故者；

③存在师德师风问题者。

如遇上述情况之一，三年内取消被推荐资格。

第二篇：骨干教师梯队

庙头小学骨干教师梯队建设实施计划

一、指导思想：百年大计，教育为本，教育大业，教师为本，教师担负着特殊的时代责任和历史使命。培养一批梯次合理、具有良好思想政治素质和业务素质的中青年教育教学骨干是我校自身建设和发展的需要，也是未来发展的超前需要。

二、培养目标：3年左右内培养一批校内教坛新秀、教学能手、学科带头人和在全镇有一定影响的名师。

三、主要内容：

1、校名教师

2、校教坛新秀与校教学能手校教坛新秀

3、校教学能手

四、培养措施：

1、制定读书计划，刻苦钻研教育理论，努力提高教育理论水平和专业素养。

2、定期组织教改、教研、公开课和学术活动，提高层次，提高知名度。

3、聘请知名教师和教育专家讲学指导，学有目标，行有方向。

4、聘请县教育局专家为顾问，确立科研课题，实施课题研究计划。

5、撰写有较高水平的教育教学科研论文，参加有关学术交流会议，每年至少有一篇论文在县、镇交流、获奖或发表。

2009.9

第三篇：骨干教师梯队培养计划

骨干教师梯队培养计划

团风县实验小学教研室

为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

一、指导思想

认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，努力建设高质量的教师队伍，全面推进素质教育，要把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培训重点，要把培养骨干教师作为重中之重。

二、培养目标

在2年内（12—13）培养出一支热爱教育事业，师德高尚，业务精湛，具有较高的理论水平的中、青年教师队伍。这些教师能在学校范围内，师德能起榜样作用；能为学科把关教师；承担校级科研课题，并能在市级以上刊物上发表科研文章。

三、培养方式

采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位培养对象都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导他们立足本岗成才，在平凡中创新。学校积极为教师成名成家提供机遇，创造条件。铺设成为骨干教师、名优教师的高速公路。

1、树典型。宣传我校不断涌现出来的优秀教师和学科带头人的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。

2、搭台子。积极周边兄弟小学学习，请县教研室专家指导，坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动。学校采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励和支持他们参加校级及以上的评优、竞赛等活动，积极推荐教师参加各级竞赛评选活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使他们在实践中得到锻炼，脱颖而出。

3、铺路子。选送培养对象参加各种培训、进修和研究生班学习，学校制定政策，在教育培训问题上给予必要的支持。

4、压担子。对一些教学基本功扎实，业务能力较强的教师适时加压，让他们挑起教育教学重担，安排他们到把关年段教学，把他们推上年级组长、备课组长等岗位锻炼。发挥有教学科研能力的骨干教师作用，让他们参与有关课题的研究，挑起教学科研的重任。同时，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。

三、培养内容

1、提高理论水平。认真选择学习1—2本教育论著，结合教育教学实践，积极参与专题讨论与研究。

2、提高学习能力。组织课堂教学的研究活动，每学期至少进行一次校级以上汇报课。

3、提高科研水平。承担一个校级或县级以上科研课题，并能在县级以上刊物发表。

四、培养任务

1、根据学校教育教学发展要求，在现有市级骨干教师 18 名的基础上，培养校级骨干 14 人，推荐骨干教师后备信息库20人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

2、建立以校长为首的骨干教师培养领导小组，切实加强领导，制订出有关培养计划及政策；建立定向选苗，培养和评价机制。形成优胜劣汰的管理机制。

3、领导小组组织开展领导干部、骨干教师、青年教师“结对助教”活动，努力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用，通过互相听课、评课，在教育教学研究、班级管理、教育学生等方面深入地进行研究、切磋，使青年教师快速成长。对于“结对助教”成绩显著的教师，学校将给予奖励。

五、激励机制

1、建立导师制。聘请教研室相关教师、名师作为导师，专人指导，分层指导。

2、建立考核激励机制。加强对培养对象的考核和奖励。

3、建立骨干教师培养档案，制定骨干教师评价标准。

4、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获国家、省、市、县科研成果的，按学校有关规定进行奖励。

第四篇：常州市骨干教师、学科带头人管理暂行办法

附件3：

常州市中小学骨干教师管理暂行办法

常教人„2003‟16号

为贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，实施“跨世纪园丁工程”，推动我市中小学骨干教师（以下简称骨干教师）队伍建设走上合理化、规范化、科学化轨道，特制定本办法。

一、评选和认定

第1条 中小学骨干教师是指具有良好的思想政治素质和职业道德，有较扎实的专业知识和较高的教育教学水平，教学成果显著，在学科教学中积累了成功经验，有一定的科研能力的优秀中小学教师。

第2条 骨干教师的推荐评选对象为全市中小学、幼儿园、特殊学校、教师进修学校、职业中学和校外教育机构的在职教师。原则上从市区直属学校优秀教师和辖市（区）学科带头人或骨干教师中产生。骨干教师的推荐要依据申报条件（由常州市教育局制订）自下而上，逐级推荐、选拔。要充分尊重群众意见，充分考虑被推荐者的师德表现、教育教学实绩。

第3条，骨干教师每两年评选一次，由市教育局组织专门机构进行评选，对经评选确定的中小学骨干教师颁发证书、建立档案。

二、培训

— 1 — 第4条 骨干教师的培训分评前培训和提高培训两种形式。评前培训即对被推荐为骨干教师的候选人进行培训，培训内容、形式、管理等参照《常州市中小学骨干教师培训计划》组织实施。培训考核合格后，由常州市教师培训中心颁发培训结业证书，并作为教育行政部门在评选骨干教师的依据之一。提高培训即对已被评为骨干教师的人员进行培训，培训采用多种形式分学科进行，通过培训使骨干教师队伍的质量和素质不断提高，并从中产生出一批常州市学科带头人的后备人选。

三、职责

第5条 骨干教师必须担任本学科（专业）满工作量的教学任务，增强课程意识，刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平。带头上好研究课，每学年在校及以上范围开课应不少于2节（其中片级及以上范围不少于1节）。三年中参加辖市（区）级以上的教学评比活动不少于1次，并获二等以上奖励。

第6条 骨干教师必须承担对本校教师教育教学的帮带任务，3年内培养出1—2名同学科的校（乡镇）级及以上的青年骨干教师，所培养的青年骨干教师应在辖市（区）级及以上教学评比或学术研究上取得较好成绩或指导的学生参加市级以上学科竞赛获二等奖励以上。

第7条 骨干教师应积极开展教育教学研究，参与辖市（区）级科研课题并承担子课题或主持校级以上科研课题1-2个。每学年须在市级及以上刊物上公开发表教育教学论文（或市级教育行政部门组织的教育教学论文评比获一等奖）1篇。每学年至少研

— 2 — 读1本教育教学理论专著，并写有读书笔记。

第8条 骨干教师应不断提高专业知识和水平，积极参加高一层次学历或硕士、博士研究生学历（学位或课程）进修。

四、管理和考核

第9条 常州市教育局对骨干教师的培养和管理工作进行指导、协调、检查和监督。

第10条 常州市教育局人事处负责组织对常州市中小学骨干教师进行培训和考核审批工作；各辖市（区）教育行政部门负责对本地区的骨干教师进行考核；学校负责对本校的骨干教师进行过程考核与日常管理。

第11条 建立骨干教师动态管理制度，实行“年审制”。各级管理部门应分别建立骨干教师档案，记载骨干教师的主要业绩及考核奖惩情况。各学校应每学期做好骨干教师日常考核工作，按学期建好管理台帐；各辖市（区）教育行政部门在学校考核的基础上进行考核，并填写考核鉴定，对考核不合格的骨干教师，停发其当年的补贴费，同时提请常州市教育局取消其骨干教师的荣誉称号。局属学校须在每年9月份，将《常州市骨干教师考核表》报市教育局审核。获得骨干教师称号的第四年起，教育行政部门不再年审，由所在学校根据本“办法”有关规定负责考核，对不合格的骨干教师须逐级上报，由常州市教育局取消其骨干教师称号。第12条 骨干教师的流动应严格履行聘约规定的期限，到市外工作的须经市教育局批准，并按聘用合同的有关条款作出相

— 3 — 应处理。

五、待遇和奖励

第13条 各级教育行政部门及学校要积极总结和推广骨干教师的典型经验，切实保证骨干教师的学习、工作条件，认真研究和帮助解决骨干教师的学习、工作和生活等方面的困难。并有计划地为骨干教师提供外出进修、参观考察、健康疗养的机会。

第14条 自发文公布之年起，新评选为常州市骨干教师人员3年内经考核合格可享受教科研津贴，每年720元（由常州市教育局和所在区域教育行政部门或学校各承担50%）。三年任期满后不再享受骨干教师教科研津贴，继续保留骨干教师荣誉称号。骨干教师晋升高一级职称，在同等条件下可优先评聘，对教育教学业绩突出者给予破格晋升。民营、行业学校骨干教师教科研津贴，由所在学校参照规定标准自主发放。

附：常州市骨干教师考核表

— 5 — 常州市中小学学科带头人管理暂行办法

常教人„2003‟15号

为建设一支高质量的中小学教师队伍，加快常州市学科带头人队伍培养，加强对中小学学科带头人（以下简称学科带头人）的科学管理，充分发挥学科带头人队伍在推进基础教育改革和发展中的积极作用，特制定本《办法》。

一、认定与评选

第1条 学科带头人应具有较高的政治思想觉悟、师德高尚、教育观念先进，有扎实的教学理论水平和较强的教学科研能力，突出的教育教学成绩，在辖市（区）及以上区域内的学科教学、教改、教研中能起到指导、带动和示范作用，在本地区有一定的知名度。

第2条 常州市学科带头人评选的对象为全市中小学、幼儿园、特殊学校、教师进修学校、职业中学和校外教育机构的在职教师，原则上从市级骨干教师和辖市（区）级学科带头人中产生。

第3条 学科带头人的推荐要依据申报条件（由常州市教育局制订）自下而上，逐级筛选、推荐。推荐要充分尊重群众意见，考虑被推荐者的师德表现、教育教学实绩和知名度。

第4条 市教育局每两年组织一次学科带头人评选。对经评选确定的学科带头人颁发证书，并建立档案。

二、培训

第5条 学科带头人的培训分评前培训和提高培训两种形式。评前培训即对被推荐为学科带头人的候选人进行培训，参照

— 6 — 《常州市中小学学科带头人培训计划》实施，培训名额分配到辖市（区），参加培训的学员完成培训任务，考核合格后，由市教师培训中心颁发培训合格证书，并作为教育行政部门评选学科带头人的依据之一。提高培训即对已被评为学科带头人的人员进行培训，培训采用集中、分散等多种形式进行，每年至少集中培训1次，不少于32学时（如无故不参加培训，考核不得确定为合格）。通过培训使学科带头人队伍的质量和素质不断提高，并从中产生出一批常州市特级教师后备人选。

三、职责

第6条 学科带头人必须承担本学科（专业）满工作量的教学任务，并结合教学研究活动，带头上好研究课、示范课。每学年必须在校内上公开课1—2次，3年内在辖市（区）及以上范围上示范课或在辖市（区）及以上教育行政部门、教研部门组织的活动中介绍自己的教学改革经验、体会不少于1次。

第7条 学科带头人必须承担对教师尤其是青年教师的教育教学指导任务，发挥传帮带作用。3年内至少帮带2—3名青年教师，所培养指导的青年教师应在市级及以上教学评比或学术研究中取得较好成绩或指导的学生参加省级及以上学科竞赛获二等以上奖励。

第8条 学科带头人应积极开展教育教学研究，主动参加基础教育课程改革，参与市级以上教改或科研项目，主持1-2个辖市（区）级研究课题或校本课程开发。每学年须在省级刊物上公开发表教育教学论文（或省级教育行政部门组织的教育教学论文

— 7 — 评比中获二等奖以上）1篇或市级刊物上公开发表2篇教育教学论文或出版教育教学专著。每学期至少研读一本教育教学理论专著，并撰写读书笔记。

第9条 学科带头人应不断提高专业知识和理论水平，积极参加硕士、博士研究生学历（学位）进修。

四、管理和考核

第10条 常州市教育局对学科带头人的培养和管理进行指导、协调、检查和监督。

第11条 常州市教育局人事处负责组织对学科带头人培训及考核审批工作；各辖市（区）教育行政部门负责对本辖市（区）的学科带头人进行考核；学校负责对学科带头人进行过程考核和日常管理。

第12条 建立学科带头人动态管理制度并实行“年审制”。各级教育行政部门分别建立学科带头人档案，认真记载学科带头人的主要业绩及考核奖惩情况。学校负责做好学科带头人日常考核工作，按学年建好管理台帐；各辖市（区）教育行政部门在学校考核的基础上进行考核，并填写考核鉴定；对考核不合格的学科带头人，则逐级上报，经市教育局审查属实，取消其学科带头人荣誉称号。局属学校学科带头人由所在学校负责考核，每年9月份报市教局审核。从获得学科带头人称号的第四年起，教育行政部门不再年审，由所在学校依据本“办法”的规定，做好考核工作。对考核不合格的人员须报市教育局审核撤消其称号。市教育局每年随机抽查各辖市区教育行政部门和直属学

— 8 — 校对学科带头人的考核工作，并对违规现象严肃处理。

第13条 中小学学科带头人的流动应严格履行聘约规定的期限，到市外工作的须经报市教育局批准，并按聘用合同有关条款作出相应处理。

五、待遇和奖励

第14条 各级教育行政部门及学校要认真总结、积极推广学科带头人的典型经验。同时为学科带头人创造有利的工作、学习环境，做到人尽其才。有计划地为中小学学科带头人提供外出进修、参观考察、健康疗养的机会。

第15条，自发文公布之年起，新评选为常州市学科带头人的教师3年内考核合格可享受每年1200元教科研津贴（由常州市教育局和所在区域教育行政部门或学校各承担50%）。三年任期满后，不再享受教科研津贴，继续保留学科带头人荣誉称号。民营、行业学校学科带头人的教科研津贴，由所在学校参照规定标准自主发放。

附：常州市学科带头人考核表

第五篇：骨干教师选拔管理暂行办法

骨干教师选拔管理暂行办法

骨干教师是学院改革和发展的中坚力量。选拔和培养骨干教师，是加强师资队伍建设的重要措施。为形成合理的师资结构，激励优秀教师尽快脱颖而出，特制定本暂行办法。

一、骨干教师职责

1.完成每年的教学工作任务，同时积极参加教学改革工作，在实训基地建设、专兼结合教学团队建设、社会服务等方面发挥主要作用。

2.专业骨干教师要关心本专业群的发展，必须参加专业调研、人才培养方案论证和专业教学改革活动。

3.每年在省级及以上刊物公开发表2篇以上本专业教科研论文（第一作者），或编写（副主编及以上）正式出版教材、教学参考书、学术专著1部。

4.每年为师生至少开设一次学术讲座。

5.聘期内主持一项院级及以上的教科研课题并取得阶段性成果。

6.专业骨干教师每年应承担指导学生实习、毕业设计和毕业论文的工作，深入企业开展工作每年不少于一个月。

7.参与系（部）和学院教学督导、评估工作，按时完成学院和系（部）交办的其他工作。

二、骨干教师选拔办法

（一）基本原则

1.坚持高标准、重实绩的原则；

2.坚持公开、公正、公平、择优的原则

3.坚持近期需要和长远规划的原则。

（二）选拔条件

在学院工作三年以上并在教学科研和社会服务工作中成绩突出的专任教师，具备下列条件者可以参加骨干教师评选：

1.具有本科以上学历和中级及以上专业技术职称；

2.专业骨干教师应主讲两门以上专业骨干课程，近两年均完成教学工作任务，所任课程教学质量排名在本系前50%。

3.专业骨干教师应有企业工作经历或实践经验。

4.近两年获得省部级自然科学奖、科技进步奖、发明奖、星火奖、省级社会科学奖和教学成果奖（排名在前五名）；或完成一项市级以上科研课题（排名在前五名）；或在省级以上学术刊物发表本专业学术论文2篇以上（本人为第一作者）；或主编高校规划教材一部（15万字以上）；或出版本专业学术专著一部（10万字以上）；或省级以上精品课负责人；或省级以上示范专业负责人。

5.符合系（部）、课程研究指导中心提出的相应任职条件。

（三）选拔程序

原则上专业群骨干教师人数不超过专任教师总数的30%。

1.本人申请。

2.资格审查。

3.岗位竞聘。以系（部）为主组织，数学、电工类教师以课程研究指导中心为主组织，由所在部门的专任教师、学院专家等人员组成评审团。竞聘者通过竞聘答辩，阐述本人担任骨干教师的有利条件、优势及今后的工作思路和具体措施等。所在部门组织全体专任教师对申请人进行民主测评。

4.部门推荐。所在部门领导班子根据专业群发展方向及要求，依据选拔条件及教职工测评、学生评价情况并广泛征求相关教学部门意见，客观、公正地确定骨干教师推荐人选，并上报人事处。

5.学院审核。人事处会同教务处、科研处等部门对推荐人选进行审核，报学院批准后公示。

6.系（部）主任、专业经理为骨干教师。

（四）组织机构

学院成立骨干教师选拔工作领导小组，由院长任组长，主管人事、教学的副院长任副组长，有关部门负责人参加。骨干教师选拔工作领导小组负责对骨干教师的选拔、考核与管理工作，人事处负责组织选拔、管理和届满的考核工作，系（部）负责培养和推荐及日常考核、素材收集工作。

三、骨干教师待遇

1.学院授予“石家庄职业技术学院骨干教师”称号；

2.按照本人专业技术职称一级岗享受岗位津贴及相关待遇；

3.每人每年享受5000元骨干教师津贴，考核合格后发放；

4.学院每年提供本专业学术交流或进修机会一次；

5.支持骨干教师申报科研项目，学院将在科研经费上给予优先安排。

四、骨干教师考核和管理

1.骨干教师任期为两年，考核和聘期考核相结合，实行动态管理。凡考核和聘期考核不合格者取消骨干教师资格和相应待遇。

2.所在部门负责对骨干教师进行日常考核、材料收集和整理，核实骨干教师岗位职责履行情况并予以鉴定，将考核结果上报人事处。

3.人事处负责骨干教师的考核档案，会同教务处、科研处审核材料，认定考核结果并予以公示，核发津贴。

4.凡出现下列情况之一者，学院可随时取消骨干教师资格。

（1）受到党纪、政纪和法律处分者。

（2）治学态度不严谨，学术上弄虚作假者。

（3）出现一起教学事故者。

（4）因本人原因，给学院造成名誉上或经济上损失者。

（5）不服从工作安排，工作质量明显下降者。

二〇〇八年一月十日