第一篇：语言运用能力检测题
语言运用能力检测题
1．下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是
A．数 shu3数落 数说数九寒天数典忘祖B.和he2和亲和平曲高和寡和衷共济C.提ti2提防提携提心吊胆提纲契领D．与yu2相与参与与虎谋皮与日俱增
2．选出有两个错别字的一项
A.通谍弊病不卑不抗墨守成现 B.真缔气慨手屈一指别出新裁
c．蹩气崛起世外桃源东施效颦 D．演绎坦护乔妆打扮肆无忌殚
3下列句子错用“或”的一句是
A本校师生进校门也要凭工作证或学生证。
B．参加研讨会的全体学者对汉语或英语都精通。
C．前面路段交通阻塞，你要赶时间的话，只能骑摩托车或坐出租车去。
D．你到这家市场去，总能买到牛肉或羊肉
4．依次填入下列文字空白处的恰当的关联词语是
每个人睡觉时都会做梦。人的睡眠可以划分为有梦睡眠和无梦睡眠两种状态。＿做梦时必然伴有眼睛的快速转动，＿有梦睡眠又称快速眼动睡眠。除此以外，有梦睡眠＿有许多生理特点。
A由于所以也B．由于所以还 C．如果那么也D．如果那么还
5．依次填人下面句子横线处的词语，恰当的一组是
这个人真怪，＿在最晴朗的日子，＿穿上雨鞋，带着雨伞，一定穿着暖和的棉大衣。
A即使也或者B即使世而且 C．无论都或者D．无论都而且
6．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①这两个＿的老朋友就在茶馆里畅谈起来。
②作为上级领导，要耐心＿群众的意见。
③这条街店铺林立，商品琳琅满目，行人摩肩接踵，十分___
A邂逅相遇倾听繁华B．萍水相逢聆听繁华 C．邂道相遇聆听繁荣D萍水相逢倾听繁荣 7．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①全国人民代表大会是国家最高＿机关。
②1999年全国工程师资格考试报名日期．本月底止。
③我国政府发表严正＿，对以美国为首的北约轰炸我驻南使馆表示最强烈的抗议。
A权力截止申明B．权利截至申明 C．权利截止声明D．权力截至声明
8．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①每次分配任务，他总是找借口＿。
②市政府决定，本条例自公布2日起。
③广州电视台＿的新闻节目，受到观众的好评。
A推脱施行播映 B.已推托施行播发 C．推托实行播映D．推脱实行播发
9．依次境人下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①您老德高望重，门生塞屋，还怕没人来＿您老吗，②我们共产党的干部，不是李自成的部将，打下江山绝不能＿于酒色之中。
③他看起来，是那么＿，那么有朝气，完全不像五六十岁的人啊。
A侍奉沉浸年青B．服侍沉溺年青 C．侍奉沉溺年轻D．服侍沉浸年轻
10．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①他的话，洽谈得如同一__浮云。
②一只鹰，平展翅翼、如一架保持等量的天平，一动不动，＿在蓝天上。
③日轮已西坠，应在天空盘旋，直至火烧云＿尽它的滑动的翅。
④湖中的影子，惟长堤一痕，湖心亭一点与余身一芥，舟 中人两三＿而已。
A朵悬溶个B抹贴熔位 C．块挂吞点D．徐钉融只
11．下列句子加横线的成语，使用正确的一句是
A这一带卫生状况极糟，尤其是自由市场的商贩们散去以后，看上去简直是满目疮痍。
B．一时间，漫天大雾把什么都遮住了，就是稍远处的电线杆也躲的杳无音讯。
C．借这台仪器时，物理老师对实验员说：“放心吧，一定完璧归赵”
D．我没来得及按总理的指示加工这戏，对此，我一直耿耿于怀，深感有负总理的委托。
12下列句子加横线的成语，使用恰当的一句是
A绿柳姑娘一向明眸善睐，但这一次却从时装店买了一件赝品。
B为了监视敌人，他一早就爬上山，观察敌人的一举一动，真可谓望穿秋水。
C．这所大学的一些学生语文水平实在低下，被人贻笑大方，影响了该校的声誉。
D．他们二人虽有些私怨，但在工作中从不勾心斗角，合作愉快。
13．下列句子加横线的成语，使用恰当的一句是
A几年不见，他的技艺竟登峰造极，成了学校管乐队的圆号手。
B填报志愿时，他既想报中山大学，又想报华南理工大学，总是见异思迁。
C．国奥队的几位小将在亚运会上表现出色，被誉为中国足坛的明日黄花。
D．你要我写一首诗，我只能勉为其难.尽量避免闹笑话。
14依次填入下列各句空格处的成语，与句意最贴切的一组是
①古人把松、竹、梅合称岁寒三友，“称颂它OOOO的品格。
②在狂暴的敌人面前，他们OOOO，英勇战斗。
③中国工人阶级具有OOOO的顽强意志。
④革命先烈为了人民的自由解放，进行了OOOO的艰苦斗争。
A坚贞不屈坚韧不拔不屈不挠坚强不屈 B．坚强不屈坚贞不屈不屈不挠坚韧不拔 C．坚强不屈坚韧不拔坚贞不屈不屈不挠 D．坚贞不屈坚强不屈坚韧不拔不屈不挠 15．下列句子的标点符号使用正确的一组是：
A．明代《咏荔枝膜》诗描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似”盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇“，是夸张的说法。
B．山西，这里的高山、密林、城镇、村落．哪里没写过可歌可泣的故事呢？．
Ｃ到底他那天为什么不来参加活动？已经没法知道了。
Ｄ还有不少因素使铁容易生锈，如水中有盐，铁制品表面不干净、粗糙，铁中杂有其它金属……等等。
16．下列各句中，没有语病的一句是
A你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
B．他取得的这一优异成绩，在我校历史上是前所未有的。
c．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于能否加速训练并造就一批专业技术人才。
D．我们要认识和掌握事物的规律，尽量避免不犯错误或少犯错误。
17．没有语病的一句是
A娃眼对于运动的物体简直是”明察秋毫“，而对静止的物体却”视而不见“。
B在长时间的流亡岁月中，使他逐渐形成了自己的关于宇宙的理论。
C，敌人”围剿“那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。
D．注射剂十分灵效，立竿见影，立刻止住了疼痛，恢复了神智。
18．下列句子没有歧义的一句是
A中央政治局的常委、其他党和国家的领导人全都出席了大会开幕式。
B他指着穿着西服的经理和售货员说：”他们的平均年龄还不到二十五岁。“
C．开会时，工段长发现王师傅还没有来，特地叫他的徒弟去找他。
D．报考这所学院必须具有高中毕业证书或高中毕业的同等学历。
19．下列各句没有语病、句意明确的一句是
A”向阳红“16号遇难造成的直接损失至少在一亿元以上。
B．一辆军用卡车稳健地开出来，上面载满了各种武器和弹药。
C．体弱多病的李明的女儿小翠，今年十五岁了。
D．白石老人画虾，可以说已经达到惟妙惟肖、出神入化的艺术境界。
20．下列各句中没有语病、句意明确的一句是
A他走了一个多小时了，谁也不知他到底要去哪里。
B小王原来不懂英语，现在能顺利通过四级考试，谁又能否认他在英语学习上没有取得成绩呢？
C．当前最重要的关键是大力宣传和整治城市文明建设，汽车禁鸣就是文明建设中的举措之一。
D．这么沉重的家庭负担，对于只有十一二岁的小王颖来说，实在难以承担。
21．下列各句括号内的表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是
①文章的繁简不可单以文字的多寡论。言简意赅，是（a、厚重，凝炼；b、凝炼，厚重；）言简意少，却不过是平淡，单薄。
②”天下第一关“这五个大字，（a、与那高耸云天气势磅礴的雄关，浑然一体，笔力雄厚苍劲，b、笔力雄厚苍劲，与那高耸云天气势磅礴的雄关，浑然一体，）煞是壮观。
A①a(2)a B．①a(2)b C．①b(2)a D．①b(2)b
22.填入下面横线上的话，与上下文衔接最恰当的一项是 命运，其实是公平的。它遵循一条鲜为人知的补偿法则，它青睐不断拼搏的强者，＿，收获也最多。
A让生活中失去太多的强者B强者在生活中失去太多
C．虽然生活让强者失去太多D．强者尽管在生活中失去太多
23．填入下边句子根线处最恰当的一句是
幸运固然好，不幸也未必就一定是坏事，海伦·凯勒、居里夫人、华罗庚，都各有自己的不幸，＿，这就是艰难困苦，玉汝于成。
A然而不幸并没有使他们消沉，反而变成了促使他们前进的动力。
B．只是他们并没有屈服于不幸的遭遇，他们扼住了命运的咽喉。
C．可是不幸不仅没有成为他们的拦路虎，并且成为促使他们前进的动力。
D．可是不幸只能吓倒懦夫，对强者却无可奈何。
24下列文字的画线处填进的比喻句最妥贴的一项是
著名作家赵树理曾说：”不要心疼好词句，不论好到什么程度的词和句，只要是多余的，都得划去，＿。把拉拉杂杂的东西去了文章才能干净。“
A不但没有穿西服，不能结领带；即使穿了西服，外边也不要再加领带。
B．既没有穿西服，就不要结领带；既穿了西服，外边就应再加马褂。
C．既没有穿西服，就不要结领带；既穿了西服，外边也不要再加领带。
D．不仅没有穿西服，不能结领带；就是穿了西服，外边也不要再加马褂。25．依次填入下面文段中横线处的句子最恰当的一组是
清源山是历代名人登游览胜的绝好处所，赋诗作记题刻，从不衰竭。这些诗刻生动地描绘了登临此山，俯视则＿；仰视则＿；远眺则＿；环视则＿。整个清源山如画轴展现眼前。
①山色与青天相连，白云缥缈，日月生辉 ②海阔天空，渔舟鸥鸟相随 ③怪石嶙峋，千峰竞秀，山色与松竹为邻 ④城郭傍田畴，晋水绕乡村
A④；①；②；③B②；①；③；④ C．3；2；1；4 D．4；2；1;3
26．下面一段话中有重复的地方，在不影响原意的情况下，要删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横线上，只填三个。
汉字又称方块字。它(有形有音)。(汉字有形)，(不像拼音文字),(拼音文字)只是线性地延展，而汉字却可以有象。(汉字有音)，音为单音，(每字)音合声，(共有四声)，每个字仅一个声音。
删除部分：--、--'--
27．根据内容和表达的需要，为下面一段话中的（A）、（B）两处补写恰当的文字。
注意 ①补写的文字在结构上要与前边画线部分的表述大体一致；②每处不得超过30个字。
今天，当你乘坐呼啸而来的现代化列车穿过高山跨过大河的时候，当你（A）__________________＿的时候，当你（B）＿＿的时候，你是否惊叹于科学技术给我们的生活带来的种种便利呢？
28．东南亚金融风暴是由美国索罗斯操纵的对冲基金的冲击弓没的，根据下面一段话，给”对冲基金“下一个定义
美国有很多投资基金，它们都要受到投资公司的监管。另外有一些投资基金，没有注册为投资基金，通常被称为私人基金。由于没有受到相关法规的严厉限制，可选择的投资工具及投资方法的余地较大，往往采用高风险的投资策略，以期获得较高的回报，这些基金就被称为”对冲基金“。
答：对冲基金是＿。
29．下面的话是围绕高尔基如何走上文学创作道路而展开的，但两段话在语气上不连贯，请你在横线上写出必要的过渡性语句，使两段连贯起来。
高尔基在童年时期就尝到了生活的艰难。他拉过废纸，当过学徒，做过扫院人、面包师、守夜人、铁路上的司磅员，换过许多职业。在这种最困难的生活环境里，高尔基的性格受到了锻炼，他的经验日渐丰富，同人民的联系日渐紧密。
高尔基的外祖母聪明、慈祥，而且精通俄罗斯语言，她知道许多童话歌谣，常常生动地把这些空话和歌谣讲给孩子听。
外祖母的童话和歌谣，引起了高尔基要做一个艺术家的愿望，为他以后的文字创作埋下了种子。
答：＿。
30阅读下面一段话,在规定字数以内回答问题。
许广平当学生时曾写过一篇论文，题目是《罗素的话》，写完后，她把论文交给鲁迅先生批阅。鲁迅阅后写下这样几句话：”批给90分，其中给你5分（抄工3分，末尾的几句议论2分），其余85分都批给罗素。“
鲁迅这几句批语的主要意思是（不超过18个字）
语用训练答案1l、A（B曲高和he4寡；C提di1防；D参与yu4)2．A”（谍一碟、抗一亢；B统一谛，慨一概，手一首，新一心；C蹩一憋；D坦一袒，妆一装，殚一惮）
3、B（“或”表选择，此处与“都精通”相矛眉，应改为“和”）
4、B（“做梦时必然伴有眼睛转动”与“有梦……称快速眼动睡眠”构成因果关系，要用'由于……所以“连接。
”除此之外“后一分句有进一层的意思，用”还“连接）5．B（本句是假设的情况，不能用”无论…都“。
”一定穿着“表明同时出现，不能用”或者“）6．A（”邂逅相遇“的意思是：没有约会而遇到，多用于指熟人，”萍水相逢“比喻偶然遇见，一般用于陌生人；'倾听”的意思是：细心地听取，多用于上对下，“聆听”的意思是：仔细地听，多用于下对上；“繁华”的意思是：城镇街市兴旺热闹，“繁荣”的意思是：经济或事业蓬勃发展）7．D（“权力”指政治上的强制力量，“权利”指公民依法行使的权力和享受的利益；“截至”指到某个时候，“截止”指到一定期限停止；“声明”指公开表明立场态度B或说明真相，多用于国家、政党、组织等范围；“申明”指郑重说明，有解释或辩解之意）8．B（“推托”指借故拒绝。“施行”指法令、规章公布后发生效力。“播发”指通过广播电视发出）9．C（“侍奉”比服侍“带有更为尊敬的感情色彩；'沉溺”有过分迷恋某种不良生活习惯而不觉悟之意，带贬义，“沉浸”是中性词，比“沉溺”程度轻些）10． B（注意前后文词语的搭配，“一抹”与“较淡”
呼应，“贴”与“一动不动”相符，“熔”与“火烧云”搭配，“一粒”与“一痕、一点、一芥”从大到小排列，“长提、亭、舟、舟中人”也是从大到小排列，写出它们之间的联系）
11、C（A“满目疮度”形容到处是遭受破坏或灾祸后的残败景象，句中用指商贩散去后的情景不要；B“杳无音讯”
指一直没有一点消息，雾遮电线杆应是“杳无踪影”；D“耿耿于怀”形容心里很不平静，有难以排遣的心事，多指不愉快的事）
12、D（A“明哞善睐”意思是：明亮的眼珠善于左右顾盼，与整句意思不符；B“望穿秋水”意思是：形容盼望得非常急切，用于指观察敌情不妥；C“赔笑大方”意思是：留下笑柄，让内行人笑话，词语本身已有“被”的意思，再用于被动句中不妥）13． D（“勉为其难”指勉强去做感到困难的事，用在句
中恰当。·A“登峰造极”比喻造诣精，用在句中语意过重；B“见异思迁”多指意志不坚定或喜爱不专一，若要表示拿不定主意应用“犹豫不决”之类；C“明日黄花”比喻过时的事物，用在句中语意相反）14． D（“坚贞不屈”：坚定而有节操，绝不屈服，指的是品格；“坚强不屈”：不可动摇或摧毁，不屈服，指的是人；“坚韧不拔”形容意志坚强，不可动摇，指的是意志：“不屈不挠”：形容在恶势力和困难面前不屈服，不低头）15A（引用部分是“好似”的宾语，故逗号在引号外。
B并列也有层次之分，“高山、密林”与“城镇、村落”是大并列，故要用比顿号稍长的逗号隔开，以表示两个并列层次。C一般陈述句，不需作答，不应用问号。D省略号不能 与“等等”及句号同时同处使用）
16、C（A“花粉”是集合概念，不受数量词修饰限制； B“历史上”与“前”重复；D“避免不犯”即“犯”，词与 义反）17 C．(A误用虚词，两个“对于”都应改为“对”。B 缺主语。删去“使”。D主谓搭配不当，“恢复”前加“病 人）18D（A”其他党和国家领导人“可理解为”其他的党和国家“或常委外的其他领导人；B”穿着西服的经理和售货员“可理解为经理穿西服，或经理、售货员都穿西服；C”特地叫他徒弟“可理解为王师傅的徒弟或工段长自己的徒弟）
19、D（A赘余，”至少“和”以上“重复，删去其中一个；B用词不当，”稳健“改为”稳稳“；C歧义，到底是李明体弱多病，还是小翠体弱多病）20、D（A项中”走了一个多小时“有歧义，”走“一有行走之意，二有离开之意。B项反问句改为陈述句就是”否认他取得了成绩“，与原文要 表达的意思相反。C项中”最重要的“多余；”整治……建设“搭配不当）ZI、D（①b与下文照应2)b衔接上文）22． A（主语一致：”命运“，”它“遵循，”它“青睐，”它“让……）
23、A（照应”不幸也未必就一定是坏事“）
24、C（要注意”不要心疼“"多余的，都得划去”等关键词语）
25、A（与各观察角度一致）26．1)2)3)27．例如：（A）面对微型彩色电视机观看球赛、欣赏歌舞。（B）使用直通大洋彼岸的传真电话问候亲友、传递信息
28、没有注册为投资基金，因而未受相关法律的严厉制裁，往往采用高风险的投资策略，以期获得较高回报的私人基金。
29．如果说艰难的生活为高尔基后来的创作打下了坚实的生活基础，那么，高尔基的外祖母就是他走上文学道路的引路人。
30、批评许广平的论文基本没有自己的观点（或“好的论文要善于阐发自己的观点”，或“不能充分阐明自己观点的不是好论文”）
第二篇：初中语言运用能力检测题一
初中语言运用能力检测题 一
一、修改下列的句子，使之简洁．有些货物甚至比别的电器市场便宜四五倍。
修改：＿．
修改： __
3.我们准备去珠江三角洲的工厂进行实习。
修改：＿．
4.去年暑假，我与父母去上海旅游，亲眼目睹上海发生的巨大变化。
修改：＿．
5.鲁迅先生生前曾说过，在他创作的小说中，最喜欢的是《孔乙己》。
修改：＿．
6.大家都聚精会神、集中精神、全神贯注地倾听着专家的报告。
修改：＿．
7.有些同学的思想行为与“中学生行为规则”的要求根本格格不入。
修改：＿．
8.太让人失望了，期末考试他竟五科成绩都不足一百分。
修改：＿．
二、分析了列有歧义的句子，指出它可有哪两种意思
l.我在楼顶上看见了他。答：(1)＿．(2)__＿．
2.妈妈想远在国外的女儿夜夜难眠。答：(1)＿．(2)__＿．
3.这个人好说话。答：(1)＿．(2)__＿．
4.他借我一本书。答：(1)＿．(2)__＿．
5.今天来了几个出版社的编辑。答：(1)＿．(2)__＿．
6.他在校园里照相呢。答：(1)＿．(2)__＿．
7.弟弟找不到妈妈爸爸非常着急。答：(1)＿．(2)__＿．
8.王老师有很多人不认识。答：(1)＿．(2)__＿．．
9.父已出差三日到北京。答：(1)＿．(2)__＿．
10.树下一边站着一个人。答:(1)＿．(2)__＿．
三、修改下列有歧义的句子 , 使之不会产生歧义.
1.巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的.改为 : ____
2.他有两本鲁迅先生的书。改为： ____ ．
4.他知道这件事情不要紧。改为：＿．
5.小王叫他叔叔。改为：＿．
7.这个故事永远讲不完。改为：＿．
8.别怪我老师。改为：＿．
9.我们没有做不好的事情。改为：＿．
10.我看见他太激动了。改为：＿．
四、语言连贯检测题
1.选出填入下文中的根线上衔接得最恰当的一项（）
___ 明代地理学家徐霞客，留下了散文般的著作《徐霞客游记》；发明炸药的诺贝尔，出版过诗集《兄弟们》和小说《在光明的非洲》；著名的数学家华罗庚、苏步青，常常从数学王国到文学王国来漫步，写出了许多精粹诗文。
A.说起科学，还应当想起它的嫡亲——文学。
B.文学作品并不都是文学家创作的，卓越的科学家差不多都是卓越的文学家。
C.凡是著名的科学家，都有文学方面的传世之作。
D.卓越的科学家，往往有很高的文学造诣。
2.在“批评和自我批评是 ___ 方法”句中的“方法”前有如下四个定语，它们正确的排到顺序应是：（）①提高思想②有效的③我党④改正错误
A ． 2314B.3142C ． 3241 D ． 3412
3.在“前面有 ___ 高产田”一句中，“高产田”的前面有四个定语，它们正确的排列顺序应是：（）①著名的②垦荒队员们③开垦的④一片
A.1234B ． 4231C ． 2341D.4132
4.“鲁迅是＿的文学家之一”这一句中“文学家”有四个定语，其排列顺序应为：（）①伟大②我国③最④现代
A.3124B.4231C.2431D ． 2341
A4123B ． 2431C ． 3241D.2314
A1324B3214C ． 2431D ． 3124
A 我们不是把学习上的各种困难都克服了吗？
B ．学习上的各种困难都被我们克服了，C ．把学习上的各种困难我们都克服了，D ．我们克服了学习上的各种困难
A.许多初三级的王老师的模范 B 初三级的许多王老师的模范
C．初三级的王老师的许多模范 D ．初三级的模范王老师的许多
A.有散发着鲜花的阵阵清香B ．有鲜花散发着的阵阵清香
C ．有鲜花在散发着阵阵清香 D ．有散发着阵阵清香的鲜花
(l)石间细流脉脉，如线如缕；(水塘中闪闪的碧波 , 就像锦缎一样).改为：＿．
(2)(井冈山 , 青山此起彼伏 , 峻岭绵延不断), 鄱阳湖 , 绿水荡漾 , 碧波粼粼.改为：＿
生命要是只有一种经历，就失去了它特有的美。有喜与忧的交织，有泪也有笑，有叹息也有欢歌，这才是生命。
改为：＿．
答：＿．
五、语言得体检测题
从前线回来的人说到 ___(1)，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡是身受 ___(2)的治疗和亲眼看过 ___(3)的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习＿（4）＿的这种真正的共产主义者的精神。
A 白求恩同志 B ．白求恩 C ．白求恩医生
A 星期天我登门拜访你，请你在家恭候。
B ．你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。
C ．我们一定提供最好的服务，欢迎再次光顾。
D ．请你明天在家里等候，我会按时光临的。
A 《红高粱》这部影片由著名演员巩利领衔主演。
B ．他学习很勤奋，期末考试摘取了桂冠。
C ．在技术能手的比赛中，他独占鳌头：
D ．我们班各项工作都很出色，期末评比中名列榜首。
A 不要讲租言，这违反学校的规定。B ．语言不干净，会影响自己的形象。
C ．讲粗言是不尊重别人的行为。D ．我们应该做个文明的学生。
A 你听过”有借有还，再借不难”这句话吗？
B ．请你把借我的书还给我。
C ．你太不讲信用了，借书不还！
D ．我那本书很好看吧，不然怎么会让你爱不释手呢？
6.说话要讲究方式，“直言不讳”很好，“‘婉言动听”有时也需要。在下图四句话中，选出不是采用“婉言”方式的一句（）
A.孩子，阿婆已经去了，她再也不会回来了。你的熊皮手套她戴不到了!
B.这次我趋访贵宅，一是向齐先生问候，二是为了谈谈本市长对齐先生的一点不成熟的看法。
C.我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
D ．我知道她不行了，才赶忙跳出门外 , 扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。
7.填写在下边横线上的语句，语气表述最强烈的一项是（）就要毕业了，咱们同学朝夕相处几年，_____
A.今晚的毕业班联欢会，你一定要去。
B ．今晚的毕业班联欢会，你还是去吧！
C.今晚的毕业班联欢会，你要去。
D.今晚的毕业班联欢会，你非去不可。
8.如果你不小心伤害了一位朋友，那么你如何真诚地向他道歉 ? 选出最得体的一项（）
A.对不起，我虽然错了，但是我不是故意的，你应该原谅我才对。
B.对不起，虽然我错了，但是你也有不对的地方，你不能只怪我呀！
C.对不起，我真不是故意的，请你原谅我，好吗？
D.对不起，就算我错了，好不好？
9.选词境空，并简单说明理由
①江泽民主席 ___ 来访的赤道几内亚的总统。
②朱镕基总理＿出席全国工交会议的代表。
③外交部部长唐家璇于 9 月 27 日紧急＿日本驻华大使，就这次事件（指钓鱼岛冲突）向日本提出了交涉。
A.接见 B 约见 C 会见 D 相见 E 拜见
① ___，理由: ____ ．(2)____，理由: ____ ．(3)___，理由： _____ ．
10.根据对象转述下列通知
通知内容：因天气关系，明天团委到白云山的活动暂停。团支部委员明天下午放学后在本班课室开会，研究开展学习竞赛活动的问题。
（1）把通知转告本班团员：（2）把通知转告团支部委员：(3)把通知转告班主任：．你要去参加校园文化节闭幕式演出，演出前将自己的手表交给本班要好的同学周海保管，当演出完毕你去找周海取手表时，周海才发现手表不见了。请你写两段话．一段是对周海说的，一段是对本班班主任说的，主要目的在于找回手表。
(1)你对周海说：(2)你对班主任说：
12.阅读下面这则小故事，回答问题。
晚会开始了，小明第一个起来发言。他说：“各位老师，各位同学，大家好！你们能按时来参加我班的晚会，这是你们的光荣，我们表示热烈的欢迎。”话音刚落，大家笑成一片。
大家为什么笑？请作简要分析并改正小明说得不当的话。答：
13.根据下面的内容，写出应该说的话。
王华和李旗是同桌，也是一对好朋友。一天，王华发现自己的钢笔坏了，怀疑是李旗在借用时弄坏的，并且对李旗表示了不满。晚上回家时哥哥才对王华说钢笔是他不小心弄坏的。第二天，王华向李旗说了“对不起”。如果你是李旗，该如何回答王华的话？
答：
上午，晓阳听说了以美国为首的北约悍然轰炸我国驻南斯拉夫大使馆的消息，心里非常焦急，决计晚上回家看看报纸上的有关报道。回到家刚拿起报纸，妈妈就说：“晓阳快别看报纸了，还是做完作业就去睡觉吧。”此时，晓阳怎么说，妈妈才会赞同地继续看下去？
答：
一天，住同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐姐时说：“你家小林真刻苦，每天晚上 12 点多钟了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。”小林姐姐说：(1）徐阿姨的话的言外之意是什么？请写出来。言外之意是： ____（2）假如你是小林姐姐，你这时打算说些什么话？将这些话填在上文的横线上。
[ 参考答案］
一、修改下列语句，使之简洁 l ．数目增加可以用倍数和分数表示，数目减少只能用分数表示，不能用倍数。应改为“有些货物的价格只相当于别的电器市场的四分之一甚至五分这一。
二、分析下列有歧义的句子，指出它可有哪两种意思 l、有三种理解：“我”在楼顶上，“他”不在楼顶上；“我”不在楼顶上，“他”在楼顶上；“我”和“他”都在楼顶上。
3.这个人喜欢说话；这个人客易说话，不会为难你的。
三、修改下列有歧义的句子，使之不会产生歧义（答案多种，这里仅提供一种）l ．改为：以色列进攻巴勒斯坦游击队，巴勒斯游击队是早有准备的。
四、语言连贯检测题 1D2B3B4c5B6B7D8C9D
五、语言得体检测题
2C3B（成绩好用排列第一，取得荣誉才说摘取桂冠。）
4B（A 不够婉转； C 指责性强，别人不一定接受； D 未表明你在批评讲粗
言的人）5D6C7D8C
家领导人与外国客人（往往地位较高者）的见面，此时不宜说“接见”。
(2)A 接见：理由：接见是指跟来的人见面。有时也含有上级对下级的见面这层意思。
③ B 约见：理由：这个词常用在外交场合，指因某些外交方面的事情的交涉而预先约定时间地点的双方有关人员的见面。
内容不要有责问、责怪之意）（2）老师：我托周海保管的手表不见了，请您问问本班同学有推拾到，再问问其他班主任，是不是有同学拾到交给了他们。（设计说话，要清楚题目的要求，要注意通顺、连贯、得体）12 ．小明说话不得体，所以引起了大家的笑声。不得体表现在两个地方：一
是“能按时”，在此情此境中显得有些生硬，可以改为“应邀”，也可删去。二是误用“你们的光荣”。
不好的。
（2）徐阿姨，对不起!影响您休息了。我让小林今后晚上练琴早点结束，好吗？
第三篇：语用题考核语言运用能力
语用题考核语言运用能力，检测运用语言知识解
决实际问题的技能，是一种综合水平较高、区分度较
好的题型，也是每年新题迭出、创意频现的题型，备
受瞩目。
扩展语句是语用题的中心支点，主要考查考生围绕主旨，运用词语，使用修辞与写作手法组成语句的能力，是语文生活化的集中体现，是语文具性标本
诠释
给出一则新闻、一则故事、一幅漫画、一个表
格，就其反映的内容发表看法，或褒或贬，或言其意
义，或谈其影响，或道其实质。做这类题，考生必须
具备精准的分析能力，能从材料中提炼隐含于其中的思想、观点，并能进行论证。这一题型将会成为未来
大考语用题的热点，未来考生必须予以关注
新闻点评在这类题型中是最有代表
性的，由于材料的现实性，足以测试出考生运用语文
知识处理实际问题，提出实实在在的解决问题的方法的能力，以彰显“生活语言”的内涵。：新闻点评，是新闻评论的一个品种。它以新闻报道为依托，从具体事实中画龙点睛地评
说，旗帜鲜明地点明要害。点评时应注意几点：一要
评在点上，抓住核心问题发问，即“是什么”，“为
什么”；二要评得有理，谈出自己的独得之见；三要
切中要害，攻其一点，不及其余，深刻透彻； 四要评
得新颖、生动。为此，要把好四关：1．主题要选得
准；2．引文简洁；3．提炼特点；4．恰当评价；5．符
合题干要求
情境语用题语境不同，说话的方式、内容就不同。词语、句
子的意思也会有新的内涵。理解词语的语境义，恰切
表达，是作为交际工具的语言的本体性要求另一类情景语用题侧重测试根据语境生成语句，并同时考和简明、连贯、得体的造句能力
学语文的根本目的就是提高交
际能力，准确到位地传情达意，并保证语意传递的实
效性。这种题型实践性强，可直接作用于生活。
语言表达题。新题迭出，旨在培养学生运用所学
知识解决现实问题的能力。越来越强调实际运用语言
技能的考查，生活化、实用性、灵活性的特点日渐彰
显，是需要认真备考、多见广识的题型。
鉴于2012各高考卷对语用题考查的情况．2013
年的备考中应该将下几方面的内容落到实处：其一，主要训练筛选、整合信息，联系时事阐发事理的能
力，深刻分析、透彻说理的能力。提出观点后．要接
着摆出理由，能围绕要求组织语句。条分缕析地表
达，设身处地地评说。其二，应了解各种应用文体的规范、程式和语言特点，训练提笔有内容，行文有层
次，表述用整句，措辞讲修辞，说话有文采的能力。
其三，训练在各种情境下，根据话题中心和话语目的，通过想象与联想，运用修辞手法和写作手法，表
情达意的能力。其四，训练在不同的交际语境中遣词
造句的能力，委婉、含蓄地表述语意的能力，准确理
解不同语境中词语和句子的表意特点与功能的能力。
其五，训练读懂图表并对之进行文字转化，说明问
题。揭示本质．以及在合理想象的基础上完美描述各
种画面和情景的能力。其六，切实抓好造句训练，注
重语言的简明、连贯和得体，继续抓好句式转换
【命题特点】1.取材更加贴近现实生活，关注时代，关
注文化现象
语言运用题的最大特点是时代性、生活
化，这在2012年的高考试题中表现得最为明
显。2012年的这类题目直接取材于现实生活，材料内容涉及时事、社会生活、自然生态、经
济、艺术等多个领域，更加关注现实生活中的文化现象
二、体现新课改理念。重视语言环境。考查
表达质量
三、落实语用基础知识。重视实际语言运
用能力的考查
1．加强对考生正确运用修辞手法能力的2．加强应用文写作的考查，注重处理实际
问题能力的考查
3．图文转换有新的突破，能力要求有所
提高
2013年高考语用题的命题重点将体现在以下一些方面：
一
【命题展望】语用题型考查体现综合性。近几年的高考情况表明，语用题型已从单纯的语言技能的考查逐渐过渡到语言技能与生活事务、社交
礼仪及文学想象的多向考查，综合性明显加强，作为命题呈现出的却是各个考点的有机组合和题型创新。
二、语用题型考查突出情景性。即要求考
生答题时必须将问题置于命题人所设置的特
定的社会背景和文化氛围中。考题中常常有特
定的时间、地点、人物、事件或场景的限制，考
生须置身于虚拟或真实的生活场景中去解决
问题。这样的考题可以很好地检测考生适应社
会的能力。
三、所给材料体现社会性和人文性。从近
几年语用题的语料来看，人文性和社会性逐渐
加强。试题往往让考生运用语言的规律来表达
一定的社会精神，从而培养考生能够应对社会
并与生活合拍的健康的情智、思想。2013年的高考语用题也必将沿着这个方向进行命题。
就具体考题而言，以下命题趋势值得关注：
扩展语句所涵盖的题型主要有以下五种：
① 供词组句；② 指定单句或复句按要求扩展；
③ 补写句子，使语意更明确，以便消除歧义，或
者通过补写句子使内容更充实；④提供图表，要求用文字揭示内涵；⑤ 给定话题，要求对这
一话题进行阐发。而提供图表，要求用文字揭
示内涵的题型将是今后的命题重点。
“压缩语段”的主要题型有：① 新闻语段压
缩，包括一句话新闻、写导语、拟标题；②概括
謦
语用知识
要点，包括分层归纳和专项归纳；分层归
纳常见的类型题有概括主要内容，概括中心、主
旨或寓意等，而专项归纳的题型有概括原因、表现、影响、过程、特点、品质、成就等；③ 提取
关键词。提取关键词，主要对关涉材料核心的人物或事件及其动作、情态、意义等方面的词
语进行筛选和提炼；④ 下定义。下定义是对主
体的本质属'进行界定。较新题型有：为短文
续写结尾、为语段补写总结句、概括研究的结
论等。下定义强调的是定义对象的本质属性，做
好此题．需注意以下几点：1．概念的定义必须是一
个判断句。2．定义的内容必须要揭示出事物的本质
属性。3．语言表达的逻辑性。4．符合题干要求。
在选用、仿用、变换句式中，仿写句式最受
命题者青睐。由于此考点属于增强语言的表达
效果的范畴，因此常常被命题者将它们与修辞
手法的考查结合起来，或者与简明、连贯、得体
结合起来，或者与更多的考点结合起来，成为
一道考查语言运用能力的综合考查题。反复是常见修辞方法反复就是为了表达强烈情
感，有意重复某个词语、句子或句群
就准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体而
言，“准确”主要是通过选词填空，尤其是通过
近义词、虚词、成语的辨析来考查；“鲜明”多用
一句话新闻、列标题、写结语等形式来考查；
“生动”多以扩写语句、仿写、读写的题型考查；
“简明”、“得体”通过辨析和修改病句及语言风
格类和礼貌类命题来考查；“连贯”更多的是用
填空或排序的方式考查。
高考中的修辞考查多以主观题的形式出
现，具有很强的开放性和综合性，充分体现了
命题重能力、重运用、重主观、重综合的特点。
主要体现出三种趋势：(1)从考查角度来看，主
要包括准确判断修辞类型，正确理解修辞作用
和恰当运用修辞手法等；(2)从命题方式来看，该考点一般不会直接地单独设题，而是与扩展、仿句、变换句式、广告词、对联等一起考查；
(3)从考查意向来看，注重能力，注重运用，注
意主观表述，注重综合。
【备考指导】
针对新的语用题的发展方向和命题规律，我们要积极采取对策，有效应对，具体要做好
“五个要”：
一、要重视基本素养和写作基本功
语用题的考查，归根到底是对基本素养和
写作基本功的考查，所以平时要特别注意生活
积累和语言表达方面的积累。平时多关注生活
和社会，关注他人与自然，扎扎实实提高能力，真正做到以不变应万变。
二、要注意基本考点的落实
基本考点指的是仿写、扩写、压缩及语言的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体等，基本的考点落实了，写起来也不会跑到哪里去。
三、要熟悉常用、常见体例的写作
熟悉常用、常见体例的写作，如写通知、启
事、留言、请柬、自荐信、广告词、欢迎词、串联
词、请示、贺卡、手机短信、消息导语、新闻点评
等，巩固传统题型。高考语用题仍以传统题为
主，是继承中的发展，因而切不可忽视传统题。
同时，关注近几年高考出现的新题型，进行针
对性的强化训练。
四、要训练一些高考卷未曾出现过的创新
题型
找一些最近出现在各地模拟卷中比较新
颖的创新题型，经常性地穿插训练，有可能直
接碰到类似的东西，因为高考命题也存在着互
相学习互相借鉴的现象。
五、要掌握有关应考思维策略
做语用题，思维策略也很重要，有了这些思维策略，就有了做题的金钥匙。语用题答题
常见的思维策略主要有四条：一是抓关键词，明
确题目要求；二是抓结合点，激活知识储备；三
是抓信息点，连接社会生活；四是抓移植点，获
取写作灵感。同时，培养沉着应对创新题的心
理素质。在考试中碰上没见过的新题型时，应
冷静分析，认真思考，调动知识积累、生活积
累、能力积累，从容答题。_
备考策略
I．在复习中要加强综合阅读能力的训练力度，特
别对读图、读表、读数等能力训练要予以足够的重视。近年来的高考语用题都有与此相关的考题：2007年的 奥运会的简笔画，图形代表体育项目；2008年一幅剪纸 画．画面呈现的是一个女人和一个小孩各有一条腿的 侧面形象：2009年的题目中涉及到读数，到今年的第22 题。可以说．提高综合阅读能力，是考生在语用题上正 确答题的重要因素
2．加强语言表达能力训练。语用题通常会有对于
语言表达的限制性要求．或者是对字数的限制．或者是 对句式的限制．或者是对修辞手法的限制．这些因素也 会干扰考生。所以考生要在语言运用上多练习，特别是 对各种语言技巧的练习。
鉴于考生由于语法知识．病旬知识的混沌．造成失
分频频．很有必要在复习备考时给学生补上词法、句法(单、复句)课，对病句的训练不能只限于会判断和选 择。要加大病旬修改训练量。
3．加强审题训练．培养全面意识，审读出题干中显 性、隐性要求及题干关键词句所反映的解题信息。
4．培养准确书写．规范作答的良好习惯。
。语言运用题的考查能力为E级，这在考查能力层级序列中是对考生综合能力要求比较高的题目
第四篇：语言能力运用1
高考语文语言运用题
一、开场白
开场白是指文艺演出、演讲或晚会活动开场时引入本题的道白，宜简洁、新颖、活泼。如胡适在一次演讲时这样开头：“我今天不是来向诸君作报告的，我是来'胡说'的，因为我姓胡。”话音刚落，听众大笑。这个开场白既巧妙地介绍了自己，又体现了演讲者谦逊的修养，而且活跃了场上气氛，沟通了演讲者与听众的心理，一石三鸟，堪称一绝。
【创新示例】 2004年5月，清华、北大优秀学生全国巡回演讲团赴各地演讲。假如由你主持他们在你校的报告会，请你就此拟写一段开场白，不少于60字。
二、结束语
与开场白相呼应的是结束语，其作用类似于闭幕词，它是由活动主持人根据活动的具体情况而作的小结陈词，要求简洁、准确、得体。
【创新示例】 毛泽东的诗词的思想和艺术性都很高，能给人以深刻的启示，有些诗词至今脍炙人口。某班在学习了毛泽东的《沁园春·长沙》后举行了“毛泽东诗词朗诵会”主题活动，现在请你为主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。要求：①要引用毛泽东的诗词；②语言连贯且富有激情；③不少于50字。
三、解说词
解说词是适用于对实物、图象、人物、景物或影视画面等进行说明、解释、描述的文字或口头语言。写解说词要求语言简洁明了，能把事物的本质特点及相关内容解说清楚，让读者或观众能获得对事物的深刻、鲜明的印象。它是把语言的实用性和艺术性结合起来进行考查的一种创新题型。解说词要能选用最佳的说明方法，抓住解说事物的特征，力求语言准确、生动、形象。
【创新示例】 某校拟举行秋季运动会，大会组委会要求各班为本班代表队写一段展示本班精神风貌的解说词以供开幕式上宣传报道组宣读，假设你是高三（10）班的宣传委员，请你为本班写一段不少于80字的解说词。
【创新示例】台湾中学生暑期联谊会代表团来访，主客双方准备安排一次手拉手旅游，两校各有20名学生代表将同游西安的兵马俑和敦煌莫高窟。假如你就是主方的一位同学，你将如何向台湾同学介绍这两处名胜呢？请你写两段文字，既能引起朋友的兴致，又能将两处景点联系起来，具有趣味性、知识性和人文性。（6分）（1）
（2）
四、临别赠言
赠言是临别时说的或写的话，主要有毕业留言、临别赠言、送物赠言等。荀子说：“赠人以言，重于金石珠玉；劝人以言，美于黼黻文章；听人以言，乐于钟鼓琴瑟。” 题写赠言与编写贺卡词一样，是语言的生活化与应用性相结合的综合考查形式。
【试题示例】赠言是给别人留下的美好祝愿或真诚的希望，它可以增强信心、增进友谊。假如你是高三的同学，在这即将毕业离别之际，你最想把赠言送给谁？请你给在你心中留下过深刻印象的某位同学或老师拟写一条赠言。要围绕抒怀、祝愿、勉励来构思，内容要健康向上，语言要富于文采，要给别人留下美好的祝愿和真诚的希望。言之有物言之有理,言之有趣,特别是言之有情。
五、串台词
2004年高考湖南卷第24题要求考生用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出《年轻的朋友来相会》这一节目。本题成为湖南卷最耀人眼的特色新题，获一致好评。串台词往往寥寥数语却起到了穿针引线、画龙点睛作用，一般以男女分说的形式来写，要注意与前后节目的衔接。如2004年中央电视台主办的“中秋晚会”共分四个篇章，其中第三篇章为“望月思乡--故乡秋忆月，异国夜惊潮”，第四篇章为“天涯共月--海上生明月，天涯共此时”，男女主持人过渡到第四篇章的串台词是：（男）每逢中秋来临，赏月便成为人们经久不衰的节目。（女）每逢中秋，一轮圆月东升之时，人们便在庭院、楼台摆上月饼瓜果，边赏月，边畅谈，直到皓月当空，再分食供月果品，其乐融融。（男）守望那一轮明月，心境也会因有了如水之月而纯净似水。（女）人们在尽情赏月之际，会情不自禁地想起远游在外的亲人。（男）好，朋友们，下面请您欣赏晚会的第四篇章：天涯共月--海上生明月，天涯共此时！
【创新示例】(2006江西21)学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。(4分)第一个节目《雷雨》演出结束串联词①：
下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二(1)班演出。串联词②：
下面请欣赏高二(4)班演出的《西厢记·长亭送别》。①②
六、广告词
2004年高考全国卷要求考生为“推广普通话”及“义务献血”拟写公益广告词，让人耳目一新。写作时可运用修辞，如：“珍爱生命，远离毒品”（禁毒）、“树木拥有绿色，地球才有脉搏”（环保）、“消费促进生产，维权促进消费”（维护消费者合法权益）、“会说普通话，'知音'遍华夏”（推广普通话）、“点点滴滴热血浓，人道博爱处处情”（公民义务献血）等。最好能注意押韵，以便于记忆。如以“'生态安徽'建设”为内容的公益广告词：“生态安徽大家创，持续发展奔小康”、“打造生态安徽，建设小康社会”、“山川秀美，生态安徽；美好家园，小康社会”等。【创新示例】 请拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
七、画外音
画外音是指电影、电视中不是由画面中的人或物直接发出的声音。如根据鲁迅的同名小说《祝福》改编的电影《祝福》里有这样一幅画面--祥林嫂再次来到鲁镇时，见人就说逢人就讲“我真傻，真的┅┅”，大家围拢着聆听。此时画外音为：“这个故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣地走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。”
【创新示例】请对下面一组画面加以想象创造，进行解说，使之成为恰当的画外音。注意：解说时，注意主体和陪衬物、背景的关系，注意顺序，要给人很强的可视性。
画面：①FLISH动画--蒲公英老了；②小蒲公英问妈妈：有什么遗产；③“妈妈”默默地给每一个孩子戴上一把远飞的小伞；④“孩子”高兴地在大地的怀抱戏耍。
八、写颁奖词
颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时由颁奖活动主持人宣读的致词。写颁奖词注意以下几点：高度概括，简洁精炼。颁奖词以极其简洁精炼的语言高度地概括了每一个当选者的崇高精神和闪光点，予以浓墨重彩地展示，既有高度也有深度。词吻意合，富有特色。颁奖词根据获奖者事迹的不同，或明快，或凝重，或平和，或庄严，于人于事于情于理都显得十分和谐得体。（3）语句清新，文笔优美。颁奖词语句长短结合，风格刚柔并济，抒情、描写、议论各有侧重，有的还恰当引用了一些名诗名句，尺幅之间，五彩飞扬，读来朗朗上口，给人以美的享受。（4）言志寓义，饱含深情。颁奖词赞扬的人和事虽然各不相同，但无论是褒扬还是怀念，都洋溢着崇敬之意，一字一句饱含深情。
【试题示例】2004感动中国人物评选日前揭晓，刘翔、袁隆平等十人获感动中国人物奖，中国女排获感动中国特别奖。请仿照下面一则颁奖词，在刘翔和中国女排中任选一方，拟写一则颁奖词。（80字左右）袁隆平： 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！根据04年高考试卷传出的信息，仿句题的形式和内容都有了较大突破，出现了写串联词、连接词的新题型。设计这道题一是为了考察考生的语言运用能力，考生要将人物的事迹与精神完美结合才能答好题，二是为了对考生进行思想道德教育，引导学生学习先进人物的事迹。
九、宣传标语
标语是实用性较强的宣传手段，即用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语。会议的宣传、大型活动的动员往往借助于标语这种传统手段来营造氛围制造气势，拟写时要注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达。
【创新示例】 根据要求，发挥想像，为2008年北京奥运会开幕式拟写三条标语。语言要亲切、友善、生动活泼、富有文采。
①（从运动员角度）展现各国运动员的精神风貌。
②（从观众角度）表现观众对运动员的热情期待。
③（从历史的角度）表现这次体育盛会的意义。
十、写欢迎词、欢送词、答谢词
欢迎词、欢送词、答谢词都是迎送宾客和集会时应酬用的讲话稿。客人来了由主人出面表示欢迎，用欢迎词；客人要走了，表示欢送，用欢送词；宾客对主人的热情接待表示感谢，则用答谢词。名称虽不一样，写作方法是大致相同的。这类题型主要考查应用文体的语言运用能力。
【试题示例】今年9月10日，曙光中学举办50周年校庆。届时将在学校学术报告厅举行隆重的校庆庆典，假如你是曙光中学的一名学生，请你为庆典大会写一篇欢迎词。（只写正文，正文不超过200字）
第五篇：如何提高学生语言运用能力
如何提高学生语言运用能力
要点：
一、加强背诵和朗读训练
二、精心设计训练
三、强化迁移训练
四、把握训练时机
《新课文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习模式，对学生的语言表达提出高要求。同时，也要求教师提高教学水平。然而在小学语言课堂教学中对语言文字运用练习不够重视，只重视对字、词、句及篇章内容的理解，学生积累语言没有转化为学生自己的语言，难以在表达中正确而恰当地运用。这如何来解决学与用的“脱节”问题呢？
一、加强背诵和朗读训练
“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，韩愈“自幼读书，日记数千言。”欧阳修“幼敏悟过人，读书辄成诵，十岁写诗文。”一代宗师正因为“日诵千言”，才有了相当深厚的文化底蕴，也才有了惊人的记忆力、领悟力和创造力。一个人语文素养的高低跟他所背诵内容、数量、质量成正比。背诵既有知识的积累，又有文化提升和品位，然而几十年来的教学中，始终没有对之予以足够重视。背诵就将指定背诵的内容，只是课后规定时间死记硬背，至于课文中一些写得好而未指定背诵的句群、片段更是“不屑一顾”。因此学生背诵吃力，记忆力越来越差，作文时找不到话写，更不用说生动了。没有积累，怎么运用呢？因此，在教学中我们应重视每一篇课文（包括阅读的文章），对课文中的名篇佳段、名言警句要求学生反复朗读，并指导学生及时背诵下来。这样，即培养了学生的语感，又能把词语、句式、谋篇布局、修辞手法等及时储存下来，形成范例，一旦需要表达就能得心应手。
加强朗读训练。正确、流利、有感情地朗读课文，是学生必备的能力，是培养学生口头表达能力、语言感受能力、丰富学生情感的有效途径，提高阅读教学质量有着积极的作用。因此，从低年级起就应注意培养学生感情朗读的兴趣。朗读和理解是相辅相成的。一方面对课文理解越深刻，就越能正确、流利、有感情的朗读；另一方面，通过朗读，又可以加深对课文的理解。理解是朗读的基础。1
然而我们在听课中，发现多数教师重讲轻读，教完一篇课文，多数学生不能正确、流利地读通全文。因此，教师除了经常性的示范朗读外，还须指导学生剖析课文内容所展示的情景、人物的心情，使学生能够在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文，在充满感情的朗读中加深对课文的理解。如教学四册《妈妈的爱》，先让学生看图感受妈妈对小朋友的爱，然后让学生想象自己平时生活中，妈妈怎样关心自己的，体会妈妈的爱。通过学生想象和教师情感的感染，能较好地激发学生的情感，使学生生发感激的情绪来朗读课文。在朗读训练时，我们必须注意形式要多样化。有的内容适合单独朗读，以便充分运用朗读的技巧，表情达意；有的则适宜齐读以增强气势、渲染气氛；有的需要分角色朗读，以激发情趣，更直观地再现文中的艺术现象。为了烘托气氛，还可以恰当地配以音乐、图画让学生更灵活地运用表情、动作等辅助手段来表达情感，以加深对课文的理解，提高学生对语言的感受能力和口头表达能力。
别外还应加强课外阅读。课外阅读是学生陶冶道德情操，提高阅读能力，丰富语言积累，增加知识储备的有效途径之一。学生学习成绩的优劣与学生阅读的兴趣、方法及阅读量紧密联系。因此，提高学生的语言表达能力除了向四十分钟要效益，抓住课堂教学外，对学生课外阅读的指导也起着举足轻重的作用。
一、精心设计训练
设计语言文字的训练，不能局限于帮助和巩固理解的范围，要打破这个狭隘的，根深蒂固的指导思想，在训练中把理解和运用结合起来，理解为运用服务。比如教学“兴高采烈”一词，可以这样设计训练：
第一步：查字典，联系上下文理解意思。
第二步：按要求填写。
（1）在课文中，人们是在（2）在日常生活中，人们还会在时表现“兴高采烈”。（如喜事临门、立功受奖、取得好成绩、实现愿望„„）。
再如教学《丑小鸭》中“羡慕”一词时，先让学生用音序查字法理解这个词的意思，然后问学生丑小鸭看见什么羡慕，平时你看见什么“羡慕”，最后用“羡慕”造句。
通过这样的训练，学生就知道这个词可以在那些语言环境中出现，使消极词汇化为积极词汇，正确迅速地运用到语言表达上。
三、强化迁移训练
迁移训练是把知识转化为能力的有效手段，模仿是转化中的台阶，能促进学生运用语言能力的发展。
如教学《骄傲的孔雀》的第一句话“孔雀很美丽，可是很骄傲”。为了使学生理解这句话是文章的中心句，本文的重点是孔雀骄傲，而不是美丽。而理解“可是”一词是关键，为了使学生理解“可是”有表示转折的意思，我设计了这样的迁移训练。
1、小明很爱学习，可是；
2、，可是。
如教学《丑小鸭》最后一个自然段的第一句话“丑小鸭来到湖边，看见丁香花开了，知道春天来了。这句话中运用了三个动词”，“来到、看见、知道”，为了使学生以后运用这种句式，我设计了这样的迁移训练。
小红来到——，看见——，知道夏天来了。
再如教学《桂林山水》，作者写漓江的水，桂林的山很有特色，是学生学习的典型范例。在教学中，我选用删比法让学生把“漓江的水真静、真清、真绿。”和书上的句子进行比较，看看写法上有什么不同之处。他们很快明白了书上运用了排比、比喻修辞手法，所以写得具体、生动、形象。在此基础上，我接着设计了两次迁移训练：
1、仿照范例把句子写具体。（1）田野里景色真美啊，美得。
（2）学习运用排比句子写一件事物。在检查评议中，我发现学生都能达到要求，尤其是在写作文中，我常常发现学生运用这种句式、写法。（2）学习运用排比句子写一件事物。在检查评议中，我发现学生都能达到要求，尤其是在写作文中，我常常发现学生运用这种句式、写法。
因此可以看到，迁移训练，具有及时、模仿性很强的特点，易于学生掌握运用。
四、把握训练时机
小学语文教学的任务是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字。在课堂教学中，为促使学生的消极语汇向积极语汇转化，就必须把握一切训练时机。学生反复进行运用语言的针对性训练，把所学语言知识变成自身知识结构中，发展学生语言。
比如在教学第一册《雪地里的小画家》的第4句时，我问“这些小画家都是用自己的爪子在雪地上画画，为什么画出的画不一样呢？”要求学生用“因为„„
所以„„”的句式回答。我先出示了范例：因为小鸡脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。学生也用同样的句式说小鸭、小狗、小马画的画，多数同学能用这个句式回答。有时提问中出现了有“为什么”这样的问题，有些学生就能运用“因为„„所以„„”的句式回答。这对于一年级的学生来说是不简单的。
在教学第四册《葡萄沟》的第一自然段，“葡萄沟出产的水果很多，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，还有人们最喜爱的葡萄。”我要求学生仿照这个句子，用“有„„有„„还有„„”说话。有同学说“我家电器很多，有„„有„„还有„„”；“我们学校的老师很多，有„„有„„还有„„”、“我们家花园里的花真多，有„„有„„还有„„。”通过这样的训练，学生能正确运用这个句式。
再如教学“天昏地暗”一词，我是这样教学的：（1）“天昏地暗”是什么意思？
（2）课文中“天昏地暗”具体指什么？（3）除了旧北京刮大风时，还有什么情况下会“天昏地暗”？学生有的说：“六月里的天，说变就变，刚才还是晴天丽日，一会儿是狂风骤起，天昏地暗，大雨下起来。”有的说：“有一次我病了，刚一迈步，就感到两眼发黑，天昏地暗。”
课堂教学中语言训练的运用练习的机会很多，如：归纳主要内容或中心思想，可要求学生用上某几个关键词语；回答问题，可要求学生用上某组关联词；描绘图意，可要求运用总分结构方式或运用某种修辞手法等等，只有这样才能发展学生的语言。
培养学生语言运用能力是个长期、循序渐进的过程，要从低年级抓起，从每节课抓起，把握各种训练时机，加强语言文字运用性训练，才能改变目前课堂教学效率不高的现象，使学生在课堂中学好语文。
培养、提高学生语言运用能力的知识、技能和教艺似浩瀚大海。我们教育工作者应通力合作，不懈努力，达到完全拥有、熟练运用，不断发展的境地。
点击咨询 