在5-8模块中,您做了哪些

第一篇：在5-8模块中,您做了哪些

1．在5-8模块中，您做了哪些事情？

答：在5-8模块中，我做了以下事情：

（1）认真学习模块五《教学实施》的内容，对模块五必选案例《生动有趣的电子称象》进行了分析，并和其他同学交流了自己的看法；应用博客进行教学反思，完善了自己的博客，上传了自己的案例分析，浏览了其他同学的博客，并与其他同学交流了博客的应用体会。

（2）认真学习模块六《教学评价》的有关内容，对模块六必选案例《杨老师的新测评计划》进行了分析，并和其他同学交流了自己的看法；然后用教学统计软件Excel制作了《期末考试成绩》的统计工作，按照要求插入了折线图表，并根据我们学校的情况计算出优秀人数，优秀率，良好人数，良好率等实用的分析数据。老师给与的评价不错。

（3）认真学习了模块七《教学设计回顾》的内容，应用所学知识对模块七必选案例《找春天》等教学设计进行了分析，和其他同学交流了自己的看法。

（4）认真学习了模块八《研究性学习》的内容，应用所学知识对模块八必选案例《关注光污染》《附中的研究性学习评价方案》进行了分析，与其他同学交流了自己的看法。作为本组的总结负责人，对大家的案例分析做了总结。

2．学完5-8模块后，您有哪些收获？

答：通过这四个模块的学习，我受益匪浅，收获很多。主要有：

（1）通过模块五的学习，使我了解了教学组织形式的概念、作用及分类，常用教学组织形式的特点与应用方法，如何利用基本的信息化教学环境开展教学，以及针对具体的教学设计方案选定合适的信息化环境，并选择恰当的教学组织形式。

（2）通过模块六的学习，使我了解了教学评价的分类及其意义，表现性评价、过程性评价及发展性评价的作用及其特点，如何使用形成性评价、总结性评价常用的方法设计教学评价方案，以及使用常用的教学效果统计软件Excel对教学数据进行简单的统计与分析。懂得了在教学中应用多种教学评价方式，给学生一个客观、准确、全面的评价，对学生的发展很有意义。

（3）通过模块七的学习，回顾了教育技术理论，反思了教育实践，学习了信息化教育环境，了解了信息技术与课程整合的目标、内涵、实施原则与途径，加强了对信息技术与课程整合有效性的理解。通过学习这些知识，使我对许多信息技术与学科的整合的课堂进行了深思。

（4）通过模块八的学习，了解了研究性学习的概念、特征，研究性学习的实施步骤和指导方法，研究性学习的评价理念和特点，以及如何根据具体主题，初步设计一份研究性学习的教学设计方案。经过对所给案例的分析，我对研究性学习的过程和评价有了更深的认识。

3．学完了5-8模块的内容之后，您对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：学完了5-8模块的内容之后，我对培训过程和培训内容很满意，培训内容资源丰富，从我们的现代化的实际教学到培养学生素质的教学研究，既对我们有指导意义，又给我们指明了方向，有利于提高我们教师的教育科研能力。同时我对这次培训，谈一下个人看法： 优点：（1）在工作中抓时间进行学习，时间宽松。（2）这种学习方式能节省费用，让更多的教师有学习的机会。（3）学习的内容全面，资源丰富。（4）这里所提供的教育技术理论为我们的工作提供理论的依据，很有价值。

意见：要是这样的学习可以安排在假期里进行，让我们有更多的时间学习、消化和提高就更好了。电子表格是我们平时在教学中经常使用的，相对来说比较熟悉。本次作业只是一些简单的运用，是否可以适当增加电子表格内容的深度，让大家对表格的功能了解、运用更多一些。课件的制作，可以采用多种形式，让大家学习运用。

关于建立博客，我觉得实用价值不高，因为我们教育局每位教师都有的自己的交流平台，还有，老师的指导意见不多，或者浅泛，我们急需要深度的评价。

第二篇：1、在5-8模块中,您做了哪些事情？

1、在5-8模块中，您做了哪些事情？

在第五到第八模块学习中，我几乎每次上网都是先登录平台，进入班级主页，跟着老师的指导和每一个模块的具体要求一点一点地学习培训内容，认真完成作业，并积极参与交流分享。具体地说：

在模块五的学习中，我思考了“红宝书”中关于教学实施方面的所有的内容。在必选案例《生动有趣的“电子称象”》的学习中，我首先按照学习提示，学习完相关理论知识后，带着案例阅读的五个思考问题进行了案例的阅读，并做出了自己的分析与理解，同时上传作业，与组里的同学一起讨论交流，并在本案例学习即将结束的时候，督促案例负责人将小结传送上去，但由于个别原因，她的总结帖并没有完全体现出来小组的观点，但是她能从大局出发的观念还是值得我们学习的。对于这些案例，我尽可能地按照要求去处理、解决问题，尽可能的和同学一起交流探讨，共同提高。接下来在活动三的学习中，再次碰到了“博客”这个词语，虽然对于博客不再陌生，之前也在系统自带的博客里发过关于培训心得的博文，但是对于博客在教学中发挥的作用以及如何使用博客来组织学生开展协作式学习的思考却是从这一模块的学习中才开始思考的。同时，由于博客一词的再次出现，让我突然想起已经被我遗忘很久的博客了，以后要重新捡起来，随时写点教育随笔，在这个活动中，我将自己对两道题目的思考与大家进行了交流，同时又去其他学员的博客里进行参观访问，最后又将本模块作业上传至我的档案袋。经过学习，我了解了教学组织形式的概念、作用及分类，掌握了常用的教学组织形式的特点与应用方法，初步学会利用基本的信息化教学环境开展教学，初步学会针对具体的教学设计方案选取合适的信息化环境，并选择恰当的教学组织形式。此外，我努力尝试着在日常教学中应用合作学习中的分组策略对学习小组进行分组，并让其明白小组合作学习的利弊所在，试图让其通过合作学习来达到成绩的最优化，在信息化教学中，努力将文本与多媒体进行融合，并学会了信息化教学环境应用过程中的常见问题及对策。

在模块六关于教学评价的学习过程中，恰巧碰上中心校的一个“古诗文诵读活动”，所以对这块的学习由于觉得简单，没有费很大的时间。但是我仍然抽出时间认真学习案例所设计到的知识点：新课程评价的特点、表现性评价的设计要点、过程性评价的实施环节、教学设计的原则、量规的设计和档案袋的设计，并对必选案例《杨老师的新测评计划》进行了系统的分析并发帖子提供自己的见解，然后上传到了我的档案袋。在关于“应用Excel进行教学统计”的活动中，上传作品后存至档案袋，自我感觉良好，但是由于没有认真检查思考，也没有和其他教师学员进行沟通，致使犯了一个大众错误，就是没有将折线图图中纵轴的平均成绩与横轴的学号一一对应。辅导老师的评论出来后，经过沟通交流，才发现错误所在并进行了改正。运用电子表格进行教学数据的统计应该是我们教学中经常要用的一个教学软件，以后要加强操作，熟悉流程步骤。最后，我又对本模块学习过程中出现的错误进行了总结保留至我的日志中，用来提醒自己无论做什么事情都要加强沟通交流并且对于简单的问题不能掉以轻心。

时间到了6月3日的时候，我们的学习已经到了第七模块了，这一模块的学习主要是对教学设计的回顾。翻看前面所学的理论以及所分析的案例，发现已经“硕果”但并不“累累”，说实话，这些理论在分析案例时确实是用上了，因为那是有问题在指引，而到了具体教学实践中，得需要消化一阵子，才能促进理论与实践的有效结合。在关于点评信息技术与课程整合案例的活动二中，我选取了《找春天》这个案例，为了更有效地分析，我认真学习了《教育技术参考手册》中关于信息技术与课程整合的相关知识点，并在反复欣赏教学视频和阅读教学设计方案后，结合《教学成果评价量规》对案例提出了自己的意见。活动三是关于教学设计方案的赏析与评论，结合前面所学的理论，我按照《教学成果评价量规》对《陈太丘与友期行》和《b p m f》两个案例进行了赏析。

第八模块是关于研究性学习的内容，在这一模块的学习中，我按照要求学习了关于研究性学习的所有理论知识，对案例《关注光污染》和《附中的研究性学习评价方案》进行了分析，并与其他成员讨论关于研究性学习的知识，还初步设计了一份关于研究性学习的教学设计方案，但尚不成熟，缺乏可行性。最后，目前正在做的工作，就是对5——8模块进行总结与反馈。经过学习，已初步达成了学习目标的要求，但由于研究性学习需要时间的检验和多方面的支持与配合，对于我来说，要将理论与实践巧妙地结合在一起，更需要时间的检验。

2、学完5-8模块后，您有哪些收获？

答：学完这四个模块后，我在理论知识方面、技术操作方面、团队合作和技术学习方面以及能力提高方面以及其他方面都有所收获。具体如下：

（1）理论知识方面：

（a）我了解了教学组织形式的概念、作用及分类，掌握了常用教学组织形式的特点与应用方法，并可以利用基本的信息化教学环境开展教学，能针对具体的教学设计方案选定合适的信息化环境，选择恰当的教学组织形式。

（b）学会了使用形成性评价、总结性评价常用的方法设计教学评价方案，学会了使用常用的教学效果统计软件Excel对教学数据进行简单的统计与分析，并对有关教学评价的相关理论知识又加深了了解。

（c）加深了对信息技术与课程整合有效性的理解，了解了一些信息化教学环境应用过程中的常见问题及对策，在利用多媒体网络教室进行教学时知道如何对学生加强教学管理。初步学会赏析教学案例，并将之有效地运用于教学中，对以后的听课和评课很有帮助。

（d）学到了许多有关研究性学习相关理论知识，明白了研究性学习越来越成为一种重要的学习方式。在进行研究性学习的过程中，我知道了研究性学习要经历的步骤，学会了老师应该如何指导学生的研究性学习。通过对相关理论的学习以及对案例分析的过程中，我体会到在研究性学习中，评价也是非常重要的，明白学生作为评价的主体，也必须加入到评价的队伍中来，还要注重参与研究性学习的其他社会团体对于学生的反馈。此外，我还熟知了研究性学习评价的些特点，了解了研究性学习评价的常用方法，学会了进行研究性学习评价方案的设计，这些对以后引导学生开展研究性学习都很有帮助。

（2）技术操作方面:更加灵活使用电子表格(Excel)进行教学统计，对于博客(blog）在组织协作式学习过程中的重要性有了更深层的认识，并且掌握了组织协作式学习的流程。还明白了博客在教育教学中的重要性。此外对于有助于其他信息化教学的工具也都有了更深层次的理解并努力将之运用与教育使之成为有效的教学辅助工具。

（3）团队合作和自主学习方面：知道了“单打独斗”的学习远远比不上“团队合作”学习给学习主体所带来的惊喜和成绩。理解了师生沟通交流在教学中所起到的重要作用。还明白了灵活运用工作之余的时间进行专业学习的重要性。学会了合理地安排利用时间，让自己在课程培训中每天都有新的收获。我想即使培训结束后，这种利用业余时间主动进行专业学习和理论研究的好习惯将对我的教育事业产生很大的影响。

（4）能力提高方面：通过学习，我认为我对待人和事情的认真负责的态度得到了体现和提高，并且对于团队合作意识和以及有意义的沟通交流在工作以及生活中的重要性有了更高一层的认识。“授人玫瑰，手有余香”，在帮助别人的同时，我的语言表达能力有了提高，理论水平也上升了一个台阶，达到了一个双赢的状态。另外通过本次培训有缘面见王老师，相对于我而言，他在工作岗位上已经奋斗了十几年，教学经验比我丰富，业务素质比我高，人际交往能力也比我强，在和他交往与学习的过程中，我发现了他身上所具备的人性的光辉，这些都有利于我融于社会，有助于我的业务能力的提高和交际能力的增强。在此，向所有帮助我和影响我的教师以及学员道声感谢！

3、学完了5-8模块的内容之后，您对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：时间过得真快，自从11月中旬开始学习直至现在已经有一个月的时间了，不知不觉间，我们要与第八模块告别了，再过几日，也要与中级培训说再见。说实话，还真不舍得离开这个网络虚拟教室。在这一个月的培训过程中，有过学习的痛苦，也有在一个个模块结束后看到战果后的欢乐。不管是痛苦还是欢乐，不管工作有多么繁忙，不管外面的诱惑有多大，我还是坚持下来了。不说别的，仅仅是这个学习的过程就够我兴奋不已。我不知道在以后的其他培训学习中，我能不能如此用心学习，但是，中级培训给我留下了太多的回忆，教会了我太多的东西。哈哈，怎么感觉像在写感言呢，现在言归正传。

如今，网络培训的学习模式已经渗入到了我日常生活的每一刻，跟以往一样，每当打开电脑的时候，第一个要干的事情就是打开我们的班级主页进行学习。学完了这四个模块之后，回顾真个学习历程，真可谓感慨颇深。

关于对于培训过程和培训内容的好处我不再多说，我在第四模块学习的过程中已经将这些提交过去，下面我只谈一下在这四个模块学习过程中对培训的过程和内容提一些小小的建议：

（1）在进行提交帖子的页面，也不知是怎么回事，提交后大多已不是原来在word里编辑的原本模样，为了使其更美观，不得已进行修改，发现其排版编辑功能不是很齐全。既然是北大的网络教育，我认为在细节方面也应该向最卓越的方向进行发展。若能将提交页面的编辑功能开发成和word编辑软件差不多的功能应该比较好吧。

（2）在我的作业中，我看到的更多的是表扬的评语，一个人要想不断得进步，是需要批评的存在。有时候我们自己看不到的错误，若没有老师的中肯的批评意见，又怎能求得更高的进步呢？适当的批评意见是不会挫伤我们学习的积极性的，相信我们的抗打击能力还是比较强的。

（3）对于一些技术操作，比如电子表格，某些操作步骤，《软件技能速查手册》中说的不是很详细。当然电子表格也是个比较简单的软件，但对于基础差的同学就有些难了，毕竟大家对计算机技术掌握的水平是不一样的。我想说的是相对于技术操作类的题目，我们可不可以提供一些可供学员自己检测作业正确与否的检验方案。比如在电子表格操作题目中“将折线图图中纵轴的平均成绩与横轴的学号（或姓名）的一一对应”这一操作，学员完成作业后，通过什么方式才能检验自己是否正确了呢？若在操作步骤中罗列出这个容易错的地方的检验方式，就可以让许多学员避免错误了。另外，我认为凡是涉及到实践操作的部分，可以尽可能地让学员参加集中培训，由优秀学员或导师进行演示，提醒学员应当注意或是容易出错的地方，这样学起来更容易，省时又省力，也更能提高学员的积极性。

（4）向我们的辅导老师道声“辛苦啦！”。辅导老师要对每位培训人员的作业进行分析、处理、评价，而一个班辅导老师就一位，如此以来工作量太大了。个人建议：采用适当方式给辅导老师减压,实在不行，就根据辅导老师的付出给予物质和精神奖励。从培训这段时间来看，辅导老师确实很认真很负责很辛苦。向所有的辅导老师表示感谢，你们辛苦了，谢谢你们的辛勤付出！

（5）另外，既然提倡评价主体的多元化，我们作为评价的主体也应该有权利对自己的行为进行评价（有后台监督，也不敢乱来的）。嘿嘿，个人建议，将个人评价、小组评价、辅导老师评价、北大后台监督评价、计算机网络监督评价等等综合一起，给学生一个更为客观公正的评价（现学现卖)。

（6）最后，轻轻地问一下，是不是课程结束了，这个班级主页我们就进不来了？里面的案例资料是不是也都看不到了。毕竟不是所有的可选案例我们在规定的提交时间内都能完全阅读分析，对于有些感兴趣的案例，我们只能在培训结束后抽时间看看，若班级解散了，进不来了，我们只能靠复制粘贴了。

此平台让我学到了平时不曾学到或者不曾注意的一些教学理念和教学方法，收获颇丰。虽然学习即将告一段落，但是我相信在这次培训中所学到的理论知识以及所培养的治学态度将会伴随我以后的每一段路程！还有，引用前面我所说过的话语再一次提出：当所有课程都学完后，面临结业时，学员之间或者学员与辅导老师之间已经产生了想要在现实生活中认识的想法：领导者、组织者们能否组织一下呢？

第三篇：在前面四个模块中,您做了哪些事情

1．在前面四个模块中，您做了哪些事情？

答:在1-4模块中,我做了以下事情：

（1）安装了Microsoft Office 组件（FrontPage 2003版）、安装了概念图工具 FreeMind、安装了微软的数学工具Math 3.0、安装了pdf文档阅读器Adobe Reader、安装了Photoshop。（2）认真学习了《学员学习指南》。知道整个课程分为9个模块，通过本课程各模块的学习，我将对系统化教学设计环节有一个深刻的理解，包括：教学前期分析、教学活动设计、教学资源开发、教学组织实施、教学评价分析等。（3）熟悉了网络培训环境，建立了自己的档案袋。（4)、认识了案例教学法，了解并领取了案例。(5)、修改了个人的基本信息。

(6)、到班上去发了贴，进行了自我介绍。认识了老师和同学相，能互相帮助共勉。(7)、认真阅读了《教育技术参考手册》及《软件技能速查手册》。

（8）了解并操作了Freemind的安装方法及使用过程，按要求制作了所选课题的教学目标思维导图。知道了思维导图是一个简单、有效、的思维工具。在FreeMind中的一切操作都是简单且直接的，很容易就能绘制出结合丰富信息的思维导图。

(9）我认真学习了必选案例:《精心分析，适应变化》案例分析。通过学习教学目标分析及学习者特征分析相关理论，并结合所学理论仔细阅读《精心分析，适应变化》案例，知道了为什么要进行教学目标分析和学习者特征分析；知道了怎样分析并恰当表达教学目标；了解了分析学习者的时候通常从哪几方面着手；知道了如何使用知识可视化工具来辅助教学目标分析。和同伴一起分析了必选案例的思考题。

（10）按要求在“教学前期分析案例观摩与改进”板块中发起两个主帖对所选择的案例进行分析和评论，并与小组成员进行了学习交流等。

（11）在课堂讨论区上传了自己的作品供大家讨论，并在虚心接受大家的意见，从而进一步修改自己的作品，尽量做到最好。同时我也积极参加讨论，评论同学的作品，并从中汲取别人的精华，来完善自己。

（13）对“研究性学习”“教学前期分析”“教学模式和教学策略”等问题，有了比较深入地了解和认识。

（12）认真地对三个主题活动所涉及的理论知识、相关文章、典型案例，作了全面地阅读，重温了研究性学习的概念和特征，实施步骤和指导方法，评价理念和特点等，对教学前期分析环节的工作内容和作用、新课程标准三维目标阐述方式、以及如何对学生的特征进行分析，特别是在当今信息技术环境下的学生特征的分析，有了进一步的了解；对“知识树”一类的思维导图的作用和使用方法，有了比较具体的认识。（14）在模块二的学习中，我还了解了常见的教学模式与教学策略都有哪些，这些模式和策略适用的范围，在设计主题单元教学时，基本能结合具体的教学目标、教学内容和教学对象，选择比较恰当的教学模式与教学策略，设计教学过程和教学活动；大致能根据教学目标、学习者特征、教学内容等，评价教学模式与教学策略的结果。能够比较恰当的运用信息技术与课程教学进行有效整合。

（15）在模块三的学习中，我首先认真学习了前三个活动中的理论辅导内容，完成了必选案例分析《有理数的乘方》

（16）由于对每个案例不熟，我还在网上搜索详案进行阅读，虚心向有经验的老师请教，努力把作业做得更好。

（17）在模块四中先进入活动一必选案例分析的板块，认真学习了相关的理论知识，浏览了有关资源准备和数字化教学资源的获取、加工和管理的知识后，接着对必选案例《寻宝记》进行了分析，并在班级的讨论区发表了自己的主帖，同时浏览了同组老师分析后并通过回贴的方式发表了对问题的不同看法。

（19）下载安装了FrontPage并运用FrontPage制作了《泊船瓜洲》网页课件。由于我之前没有怎么使有过FrontPage做课件，完成作业花了大量的时间（搜索素材，熟悉软件，修改作业），学习时先认真学习和了解了网页制作的相关知识，进行构思后便开始在网上、专业QQ群中寻找课件素材，做好充分的准备，最后用FrontPage完成了课件。

2．学完这四个模块后，您有哪些收获？

答：学完四个模块后，有以下收获：

（1)端正了网络培训的学习心态；下定决心好好学习、努力学习，做到不耻下问，“活到老学到老”,适应当今社会的发展。（2）熟悉了网络培训环境和操作方法。

（3）对案例学习法的步骤和运用有了初步认识。

（4）感受到了网络培训的魅力，结交了新的老师、同学，在交流中提高了自我。（5）通过学习我知道了在对教学目标进行分析以及对分析结果进行表述时，可以借助一些知识可视化工具画出思维导图，这样比较简洁、直观，而且有利于清楚地描述各教学目标之间的关系。究竟探究性学习、研究性学习都有哪些模式，怎样开展，学生、教师在学习中的角色等等，只是知道皮毛。通过模块二的学习，许多问题逐渐清晰，许多误区逐渐清除，许多做法逐渐了然。这是最大的思想收获。

（6）通过学习了解了教学模式的结构、特点和功能，初步了解了一些教学模式、教学策略的基本特征和基本类型，了解了教学模式和教学策略的的关系，使自己在设计教案时，不至于出现盲目性。（7）对相关的理论知识又有了进一步的认识和理解。如：了解了教学模式的结构、特点和功能，以及教学模式的发展历史，初步了解了各种教学模式、了解了教学策略的基本特征、基本类型，初步弄清了教学模式和教学策略的的联系和区别。

（8）自己在设计教案时，目的性更明确，设计更有实效性，如：在前期分析中，怎样科学合理地制定教学目标；在活动设计时应注意哪些小技巧等。

（9）通过阅读几个案例，学到了其他老师的先进的教学方法和经验，让自己在设计教案和教学时，目的性更明确，设计更有实效性。

（10）感觉自己的理论知识有所丰富、同时也感觉到有理论指导，有同行在QQ上交流、有老师在网上指导，我在教学和软件应用上有疑惑、不懂的地方都可以探讨。

（11）我尽可能多地阅读了相关的学习资料，对信息化教学资源的概念、种类，信息资源素材的评价，有关的课件知识，图像资源、视频资源等等，这些自己平常也在搜索使用的网络资源，一些新的搜索方式进行了了解、尝试，认识了一些常用的专业网站和专题网站，对信息化教学资源的主要类型及在教学中的作用方式有了深浅不同程度的了解、认识。

3．学完了前面四个模块的内容后，您对教学过程和教学内容有哪些意见和建议？

答：学完四个模块之后，对这样的教学过程和教学内容方面的意见和建议主要有：（1）我的电脑网速不太好，有时候打不开网页，速度非常慢，我希望在以后的培训通知中编好一个培训流程图，这样就可以避免刚开始学习时不知所措的局面了。（2）多增加相互交流的平台，共享博客资源，广泛交流，增进感情。

（3）提供多个不同学科的案例，让不同学科的教师都能从中学到更贴近自己教学的知识，这样对实际教学的帮助可能会更大，更节省时间。

（4）用FrontPage制作课件对我们非计算机专业的老师来说是高难度的任务，通常我们都是用ppt制作课件的。建议学习FrontPage制作课件时，指导老师能对我们进行集体学习，一步一步地指导，这样学习效率会高很多。因为在这个学习中我们很多老师都不会做，浪费了很多的时间。

第四篇：在您的教学中

在您的教学中，你是否曾进行过环境教育、采取了什么形式（课堂教学、课外活动、主题班会等等）？重点涉及到那些环境知识、您觉得效果如何？有什么经验与体会？如果您的学科很少或者没有环境教育方面的内容，您本身对环境保护和环境教育有些什么感触？ 人类已面临着环境日益恶劣的沉重挑战，环境保护正成为全球共同关注的焦点。要搞好环境保护，首先必须抓好环境保护教育工作，这已成为大家的共识。目前，我国大多数的学生教育课程里环保教育还没有具体地纳入到课程里面。教师的参考书和教学材料也非常紧缺，使教师们在这方面的教学有一定的难度。在这种现状下，通过大家的共同努力，相互交流，事实求是，才能够研究出科学的教育方法，并在日后的工作中，不断提高教师队伍的素质，把开展环保教育，培养学生环境保护的意识纳入学生发展的目标之中，积极探索，积累经验，总结提高，齐心协力搞好学生的环护教育工作。

在中学的各主要学科中,化学可以说与环境保护的话题联系得最为密切。我作为一名中学化学教师,自己的教学在中学化学教学中比较注重进行环境教育，化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学，而环境的污染、环境质量的优劣与环境中各种元素和化合物的含量、组成结构、性质以及它们的变化直接相联系。化学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材，化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。环境教育首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。环境危机意识是环境教育最适宜的切入点。全球的十大环境问题，其中有多项都可用化学知识来分析说明，使学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法，让学生了解、关注这些问题以达到培养学生的环境忧患意识的目的。如：高一年级化学教学中结合卤素知识介绍臭氧层空洞，结合二氧化硫性质介绍酸雨；高二年级化学教学中结合高分子聚合物介绍白色污染，结合氮的氧化物性质介绍城市环境污染；高三年级化学教学中结合电解、电镀介绍水体污染。针对这些污染问题让学生思考人类过去对自然的掠夺般的行为方式造成了今天的恶果，人类破坏自然，自然也必然会报复人类。

有关环境教育的实施，您觉得目前还存在哪些问题和不足，真正有效的实施环境教育，主要的困难是什么？在有关教学内容包括教材、教师、相关制度等等方面，需要做哪些改进？同时，您觉得本门课程提供的内容有哪些是您比较需要的，还有哪些是比较欠缺的？

一、环境教育主要存在的问题：

1、重视程度不够。由于环境教育是一门综合性学科，以培养学生的环境意识和环境道德感、环境行为为主，与升学和就业无法直接挂钩，往往被学校、教师、家长忽视。

2、普及率低。很多学校的环境教育具有局限性，理论性强，但缺乏实践性，导致学生整体环境意识较差，自然观、生态观、环境观、节约观的意识比较淡薄。

3、教学方式不能适应社会需求。传统的知识灌输方式依然是环境教育的主要教学方式,环境教育离不开对实际生活中的各种环境保护、环境破坏、资源浪费、水体污染等问题的了解,因此,加强实地考察与环保社会活动应是学校环境教育的重要内容。

4、教材建设落后。环境教育教材的针对性不强，主要是自然环境科学知识，很少涉及环境保护的人文内容。

二、实施环境教育的主要困难是：重视程度不够。重视程度不够是影响学校环境教育发展的主观原因，也是根本原因，主要包括政府、学校以及学生自身的重视三个方面。另外，环境教育的起点低也是影响我国学校环境教育发展的重要因素，其中家庭环境教育薄弱是导致环境教育实施困难的主要原因之一。

三、有效实施环境教育的措施 1.环境教育是跨学科综合性,包括自然科学、社会学、人类学、经济学等各个学科领域的知识。应该把环境教育渗透到各个学科中，从多方面考虑选择合适的环境教育教材。

2.教材的编写方式需要改进,使抽象的内容具有较强的启发性、趣味性和可读性,体现启发式教学的思想,注重创设问题情境,提高学生的学习兴趣。增加课外活动资料,鼓励学生积极参与。环境教育不仅限于课堂学习,而应本着“课堂渗透为主,课外结合为辅”的原则。学生通过课堂的学习能够把感性认识上升为理性认识,而其最终目的是通过理性认识达到实践,将理论知识的学习和参与实践活动很好的结合起来。在教科书中的习题家庭小实验和课后选学内容中都可以加入与环境教育有关的课外活动资料。

3.将先进的环境教育理念，转化为广大中小学教师自觉的教学行为，需要为广大教师提供一套具有较强操作性的环境教育实施方法；需要帮助广大教师不断的提高自身素质，树立可持续发展的观念。

讨论题1：在您的成长经历中是否读过对您发生重要影响的书籍？请按照教育叙事的要求，说出您的故事，或者通过阅读课程中的文章，写出读后

在我刚参加工作不久曾读过《魏书生班主任工作漫谈》，至今记忆尤深。书中没有华丽的词藻，也没有冗长的理论说教，但它言辞恳切，进情进理，令人心悦诚服。魏老师成功的教学效果，令我非常钦佩和赞叹。其高效率的班级治理方法，是教学成功一个不容忽视的重要因素。很多方面是在我工作中借鉴过的。

我记忆最深的还是他的一句话：很多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会进步的。回顾自己在平凡的生活和工作中，碰到不顺时就推卸责任，出现抱怨四周的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或不肯从自身出发找原因，不善于多改变自己来适应四周的环境。在碰到问题时要变换角度去思考，选择积极的角色去生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要通过熟悉自己学生，从而努力地适应自己的学生。一个班集体就像一个大家庭，要为每一个孩子创设同等参与的机制，班级事务多同孩子商量，征求和尊重孩子们的意见，促进他们健康、快乐、和谐、主动地发展。学生能处理的事，放手让学生往做，充分信赖就创造了一个美好的境界。教师对于差生不能一味地责怪他，否则他会对自己越来越失往信心，只能引导鼓励他努力学习，激发他学习的兴趣，使他在原有的基础上进步。在我担任班主任的经历中魏书生的《班主任工作漫谈》使我受益匪浅。该书风格平淡，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，实例生动感人，它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒。我读魏书生的文章，就如同聆听一位智者的心灵独白，字里行间让我感受到了他质朴的人格魅力与务实的工作作风。

魏书生的教育教学工作令人惊讶，更令人值得敬佩。他身兼数职又担任两个班的语文教学工作，还时常外出参加会议或作报告，然而他所带的班级却仍井然有序，各方面成绩依然非常出色。魏老师说他管理班级一靠民主、二靠科学，除此之外并没有什么先进的理论、方法。下面我就书中的第四章与第七章中的部分内容谈谈自己的感想。

一、面对学生犯错误

学生在校免不了犯错误，犯了错误，当然要想办法帮学生纠正。当学生犯了小错误时，魏老师会让他当众表演一个节目，可以是唱歌，也可以是讲一个故事，还可以是朗诵一篇文章。这样可以让学生通过一次难忘的表演来记住自己犯的错误。当学生犯了严重错误时，魏老师会让他写说明书或心理病历，这不是简单的检讨书或保证书，而是让学生写清犯错的过程，写清心里所想。这有利于学生跳出自我保护的小圈子，站在客观公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法。

二、科学管理班级要靠班级的主人们

魏老师在书中这样写到“有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的班级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。”由此可见，班级管理不能只靠班主任和几个班干部，而应让全体学生都参与班级管理才能把班级管理得更好。在班级管理的过程中，魏老师还这样说过“凡是班干部能做的事，班主任就不做，凡是学生们能做的事，班干部也不做。老师若做了学生能做应做的工作，那就使学生减少了一个锻炼自己的机会。”

我记得我刚当班主任时，学生以10人为一个小组，每天放学做卫生，我天天盯，但总是打扫不彻底，总有学生偷懒，借机溜掉，开始时我采取简单的批评，惩罚这小组的同学多做三天卫生，还是不理想，我很纳闷为什么人员配备足够，每人被分配的工作量很少的情况下仍然不能圆满完成任务，后来改变了工作方法，减少小组人员为5人，组长负责检查各组员的工作，卫生委员负责验收工作。组员分工明确，人人有活干，不能“等，靠”。这样我就再也不必代替卫生委员和组长去管理了，从而大大提高了工作效率。

魏书生的《班主任工作漫谈》里面包含着很多教育教学的智慧，读完这本书后，我深刻地认识到：教育是一项意义深远又充满着乐趣的工作。在品味魏老师的教学经验时，我对以前的教学方法进行了反思，我要以这些优秀教师的教学方法为鉴，在以后的教学中，多积累一些好的教学经验应用到我的实际教学中去，做一名合格的社会主义教育工作者。