涿州实验中学德育创新修改稿（样例5）

第一篇：涿州实验中学德育创新修改稿

榜样带动提升品味

——河北省涿州市实验中学德育创新工作侧记

●榜样的光茫闪耀在校园的每一处

“我愿用慈爱呵护纯真，用平等孕育成长，用双手默默耕耘，用心托起明天的太阳。学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明，永远做书香少年的点灯人！” 上面这段话出自河北省涿州市实验中学刚刚评选出的十大师德楷模之一的李海莲老师之口。在李老师的办公室采访时，她小心地拿出了一个一直珍藏着匣子。打开后，里面装着一叠厚厚相片和写满字的作业本。李老师说，这些都是她与她的学生的珍贵留念。在工作的闲暇时间，这些相片和作业本经常让她回忆起许多温馨的往事。

说起评选学校十大师德楷模的初衷。学校校长兼党委书记王国辉这样说：“学校的发展需要一支高水平的教师队伍，而师德建设是教师队伍建设的首要任务。通过评选学校的十大师德楷模，达到一种引领教风的良好效果。”

实际上，当我们走进涿州市实验中学校园的时候，就时时地感受着学校所精心营造的“榜样文化”。

和“实验中学十大师德楷”宣传橱窗相对应的，是“感动实验中学十大学子”文化长廊。2009年，学校德育处和校团委联合组织，历时将近三个月，评选出了这十名感动校园的优秀学子。这十名学生中，有全面发展，敢于负责的学生会干部；有多才多艺，活泼开朗的阳光少年；有自强不息，勇敢自立的留守儿童；有身残志坚，刻苦攻读的残障学生……学校为此专门举行了隆重的颁奖仪式。颁奖仪式上，由学校领导宣读颁奖辞，校长亲自把金灿灿的奖杯颁发给学生本人，学生家长在现场被感动得热泪盈眶。

除此之处，学校每年还要评选的有“阳光女孩”“责任男生”“优秀班集体”“优秀宿舍”等，每个班级每个学期都要评选出“三好学生”“优秀班干部”“优秀团员”“优秀课代表”“优秀小组长”等。

在校园内采访，我们不时可以看到很多学生的胸前挂着不同的“胸牌”。这些都是各班自己的特色。如代立然老师所带的八年级217班的“胸牌”有以下几种：班长、团支书、课代表、217之星、课堂之星、进步之星等。每天217都有大致二十几名学生“挂牌”上学，红红的胸牌挂在胸前，既是一种加之于本人的荣誉，更是一种加之于他人的“榜样激励”。

●榜样的推出基于一种系统性的思考

孔子在《论语》中说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，较早地指出了“榜 1

样”（贤人）在人的精神成长中的重要作用。美国当代心理学家班杜拉的观察学习理论也已经证明：人类的大多数行为是通过榜样作用而习得的。个体通过观察他人行为会形成怎样从事某些新行为的观念，并在以后用这种编码信息指导行动。

那么，什么是榜样呢？简言之榜样就是一个人道德和行为的范例。在涿州实验中学校长王国辉的眼中，榜样是一个系统的有机体。

首先校长应在“知与行”方面做全校师生的榜样。走近王国辉校长，你会发现，他是一位激情澎湃痴迷于教育育的追梦者；他是一位善于钻研，潜心研究的思考者；他是一位脚踏实地，务实求真的实干者。王校长为我们展示了一张他为自己制定的作息时间表：早晨六点到校与学生一起晨练；七点转班查看学习早自习情况；每天坚持听两节课，晚上晚自习后坚持到学生宿舍去转一转；每晚九点半以后，住宿生已经入睡，这时回到办公室思考与谋划明天的工作。每天晚步行回到位于学校的家属区时，已是繁星满天。说起王校长，学校的师生都很熟悉他的工作作风。稳健务实，身先士卒。在学校的校会上，他慷慨激昂地发出倡议：做高品味的实验中学人；在学校的操场，他俯身捡起地上的一枚石子投入垃圾箱；在学校的走廊里，他热情地回应着同学们的问候。

班子成员要在“奉献与贡献”方面做全体老师的榜样。“觉悟高于他人，工作勤于他人，奉献多于他人，业绩优于他人。”这是学校领导班子的自律公约。班子不只是背后指挥的角色，更是扛旗领头冲锋的战士。班子坚持每周一例会制度。会上每名成员要讲上周的工作情况，做好本周的工作安排，要谈学习工作的体会，要汇报常规工作，要发现老师中的优秀的典型。学校要求班子成员要积极兼课，参与年级组和教研组的管理。每位班子成员每天要听一节课。用王国辉校长的话来点评学校的领导班子，那就是“每位班子成员都是学校教育教学工作的一面旗帜”。

在老师中间树立“敬业爱生、务实创新”的榜样。“身教重于言教”，很多人在成长之后，总是能在自己身上找出当年自己所崇拜的老师的影子。这就深刻地点明了教师对学生示范与引领作用。同时，优秀教师的工作热情与工作方法对其它老师的带动作用也是相当明显的。学校的王国明老师是一位善于思考的省级优秀班主任，王老师工作讲创新，勤于总结与积累。在王老师的带动之下，学校一大批骨干班主任涌现出来。张素娟老师的班务工作从打造学生的阳光心态入手，用女性的细腻与爱心营建和谐班级；代立然老师富于激情，善于钻研，他所带的班级班风正，学生有思想，有理想。

在学生中间树立“勤学善思、追求进步”的榜样。最好的榜样无过于同龄人的示范与带动。因此学校特别注重学生榜样的树立与推广。除常规的“三好学生”

“优秀班干部”“优秀课代表”等，学校积极倡导各班适时根椐班级实际推出各个层面的优秀学子做为本层面学生的“榜样”，发挥他们的教育作用。如康伟老师的班级推出了班级“黑马奖”，以表彰那些取得重大进步的同学，借以引领全班的学风；郭建立老师的班级适时推出“入围奖”，以激励学困同学尽快努力，进入优秀的行列。

●榜样的评选注重过程的透明

教师也选秀！十大师德楷模的评选可谓花样迭出，感人心魄。

2010年寒假开学，在老师自写师德总结的基础上，全体老师分组述职，以教研组为单位，先进行师德楷模的推荐工作。然后经教代会表决，评选出20人的师德楷模的候选人。第三步是网上公示阶段，学校将20名师德楷模候选人的事迹材料均发布在学校的网站上，接受学生、家长、社会的监督与评判，把教师事迹材料的点击量和网上评论做为师德楷模评比的一个参考。最后是现场演讲阶段，学校请来市政协、教育局的相关领导和部分家长委员会代表等做为评委为候选人现场打分，评出“实验中学十大师德楷模”。

只有过程的透明和公正，才能保证榜样的公信度，才能切实地发挥出榜样的带动与引领作用。

一是榜样评选的参与度要广。例如学校要求每班的班长必须要通过学生民主投票产生。在投票之前，要组织学生进行竞职演说。这个过程必须要注意一个参与度的问题，两个人参选班长与二十人参选的引领与带动作用是截然不同的。较高的参选率是选举成功的重要前提，是学生积极性主动性的重要体现。这就要求班主任在班长竞职之前要广泛激发学生的参与热情，确保有较多的人员参选。

二是要注意多元评判体系的建立。保证每个层面的“选民”都能真实的发表自己的意见。如学校优秀教师的评定，不仅要有教学成绩的评价，还要加入学校校委会、家长、学生的评分权重等。多元评价的实质是评价的真实性。在这一点上，学校认为选票就是信任，而信任才是内心真正的佩服。

●榜样的力量提升着学校的整体品味

如何才能提高一个人的品味？是喋喋不休地说教，声嘶力竭地呼吁，还是提供具体的榜样进行引领和激励？在这一点上，实验中学近几年的榜样教育的具体实践给出了响亮的回答。

身边的具体可感的榜样激着学校每名师生的进步欲望。

在学校推出“十大师德楷模”之后，学校又将这十名优秀老师的事迹精编做成展版张贴在每个教师办公室。面对同事的事迹，很多老师都很震憾，原来我们

学生的榜样就生活在我们的身边！很多年轻老师都表示：自己一定要勤修师德，争取明年能够参加下一届师德楷模的评比。

学生也是如此，很多班级的班长参选度是逐年提高的。往往初一的时候班长有十几个人争，到了初三就会达到班内半数以上的同学参加竞选。每次组织为灾区捐款，同学们都非常涌跃。2008年为汶川地震灾区募捐时，一天时间全校师生为灾区捐款达13万余元；今年为玉树灾区捐款时，仅升旗时的20多分钟，学校师生为灾区募集善款达8万余元。

特别提一下学校的“阳光女孩”教育与评选活动。女孩子教育似乎成了当前教育界的一个难点。基于此，学校每个学期都要进行“阳光女孩”的主题教育，请心理学专家、法律界人士、成功女性给女同学专门讲解女生进行青春期的生理和心变化以及“阳光女孩”的标准等。接下来是全校性的教育与评选阶段，最后组织“阳光女孩”事迹报告会。通过这项活动，撼动女同学的心，激发女生的自爱自强意识。

同时，榜样本身在荣誉的光环之下也会不断增强自我驱动力和约束力。学校很多优秀的老师正在向研究型、专家型教师迅速转型。如学校的数学教师宋振东老师由于教学成绩突出，教学严谨。很快地被评为“市十佳教师”，荣誉本身就是巨大的鞭策力。宋老师在荣誉面前，在领导与学生的期待面前，为断创新工作的思路与方法，很快地成为了学校教学与管理的骨干。

学生同样如此。“感动实验中学十大学子”之一的178班的陈昕同学获奖后说：“我感谢身边的每一个人，老师、同学、父母，这些人都是我最亲最爱的人，他们信任的目光就是我前进的动力，我一定会更加努力，做最好的自己。”

学校的整体品味在榜样的带动下不断提升。

榜样是迎着寒风最先绽放的那朵鲜花，它所带来的必将是群芳争艳的整个春天。榜样带动的力量迎来了学校的大发展。学校先后荣获42项国家、省、市级荣誉，教育教学质量综合评估连续10年全市第一。《中国教育报》以“真功夫用在育人上”为题，《光明日报》以“涿州实验中学：师德榜样感染学生”为题，对学校进行了报道。中央电视台少儿频道《金锣号》栏目“全国百所校园文化展播”中，对学校校园文化建设进行了专题报道。

今年初，学校进一步明确了办学思路，正式向全体老师和同学提出了“打造高品味的实验中学人”的倡议。相信在榜样力量的带动之下，涿州实验中学的教育教学工作一定会走上更高的台阶，学校的办学品味会得到更大的提升。

2010-4-27

第二篇：实验中学德育创新成果总结报告

德育创新成果总结报告

——咏诵传统明礼诗文，创建国学氛围校园

满城县实验中学 申龙 田振冀 周杨 杨永珍

德育创新成果总结报告

——咏诵传统明礼诗文，创建国学氛围校园

一、背景分析：

我校是县城内一所重点初级中学，现有在校学生2000多人，学生大多来自城镇，家长对孩子的期望值都很高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，文明礼仪观念淡薄。学校有教职工140多人，教师们能尽职尽责，但课程育人观念薄弱。教师多缺乏深入挖掘传统文化以滋养学生优秀品质的意识。面对这种现状，结合我校实际情况，本着“为学生的道德提升提供动力，为教师的师德修养拓展途径”的原则，决定在校内实施“咏诵传统明礼诗文，创建国学氛围校园”的课程育人尝试，将诵读经典诗文作为我校创建国学氛围校园的突破口，努力实现“国学校园，人文课堂，涵养教师，儒雅学生”德育目标。

二、实施理念：

一个追求：植根经典土壤，实现德育渗透，提升师生品位，创建礼仪校园。

三个原则：

①重视面向全体学生，坚持全程参与，对学生进行分层次要求。

②对所背诵的古诗文能达到理解，即本着：“直面经典、但求背熟、咀嚼回眸、终身受益”的方针指导学生读经诵典。

③实现“读有所获，诵有所悟，悟有所得，得有所为”的课程育人原则。

五条途径：

听：班级播放古诗文录音，让学生听。

看：我校设计了传统文化氛围，如《弟子规》、《三字经》的明理墙，五常“仁义礼智信”图腾柱等，重在陶冶学生情操。

读：我们筹集了古诗文诵读方面的教材，学生可以在早读课前5分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。

讲：利用早读课，教师可以在学生背诵的基础上，让学生讲解诗文大意。

赛：每学期，全校和班级组织不同级别的古诗文背诵大赛。

三、建设目标：

1、进一步加强学校传统文化环境建设，使阅读特色和校园文化建设有机相融。

2、围绕“读圣贤书、立君子品、做有德人”这样一个主题开展读书活动。

四、任务和措施：

1、开展好古诗文诵读、讲演等活动。古诗文诵读教材，学生天天诵读。教师带头诵读，不断充实自己文化积淀。

2、利用故事会、报告会等活动。巩固渗透传统礼仪文化，提升道德思想建设。

五、具体实施过程：

1、学校层面

学校通过升旗仪式上的讲话，积极宣传诵读中华古诗文的意义，并定期举办大型诵读汇报会，来激发学生的诵读兴趣。

2、学生层面

（1）指导学生诵读。利用语文阅读课让学生诵读、背。根据课标及学校的要求，认真落实下达的背诵内容。通过指导，提升学生审美品味。

（2）汇报展示。采取学校集体、年级集体、班级等形式组织学生进行不同形式的朗诵比赛，心得展示，营造传统文化氛围。

经过一年多的实施，现在教师和学生精神品位得到升华，文明礼仪修养大大提升，走进校园同学人人会用礼貌用语，走进课堂人人会诵经典诗篇，校风校貌品质积极提升。冰冻千尺，非一日之寒，所有成绩的取得，与我校一年来，实施“咏诵传统明礼诗文，创建国学氛围校园”的课程育人尝试是分不开的，与德育教育的创新是分不开的。

为了使我校德育工作取得更大的进步，我们将不断的完善和改进工作制度、方法、途径，不断总结创新开发新成果，创造新业绩。

满城实验中学 2011年10月

第三篇：实验中学德育创新活动实施方案

实验中学德育创新活动实施方案

为进一步增强德育工作的实效，提高管理水平，积极推进、落实素质教育，结合我校实际特制订本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，认真落实科学发展观，积极贯彻执行党的教育路线、方针、政策，坚持以爱国主义教育为核心，以培养“四有新人”和学生的创造能力、创造精神为目标，树立以人为本、激励为先的德育理念，创新工作方法不断提高德育工作的针对性和实效性，努力构建和谐校园.二、组织机构

成立德育创新工作领导小组。

组长：

组员：

三、具体措施

（一）、实现德育观念的创新（改进育人观念和管理模式）

1、以育人为本，由高大空远走向近小亲实。

德育的实质在于充分尊重学生个性。通过实践培养提高学生的内在素质。选择策划组织适合学生身心特点、贴近学生思想实际的以文化、艺术、体育、科技为载体的校园德育实践活动。

2、德育环境从封闭走向开放。由于社会环境给学生带来负面影响的因素在增大，因此，提倡德育开放，即向家庭开放、向社会开放、向未来开放、帮助学生“在社会大泳池中学会游泳”，培养学生具有适应未来社会的素质。

3、重视学生品德心理的研究，以“情”育人。认真地研究学生品德心理的矛盾性和多面性，因势利导，以“情”育人，才能收到良好的育人效果。

4、注重班级建设和学生自我教育学校实行班级赏识奖励制度和综合评价制度。德育工作坚持以学生自我教育为主，让学生在自我认识、自我控制、自我激励、自我管理、自我评估、自我评估、自我修正的过程中实现德育目标。

（二）实现德育教育方法和途径的创新

1、优化学校德育环境

德育是一个长期的、全方位的潜移默化、感染熏陶、昭示启迪的过程。这一过程实际上就是一种环境影响、文化熏陶的隐性育人过程。因此，必须努力营造浓厚的德育氛围，构筑良好的德育环境，对学生的情感、意志、信念、习惯等施加综合影响。加强校园文化建设，校园文化是重要的教育资源。校园文化对学生有着潜移默化的影响，具有滴水穿石的力量。发挥校园文化在思想教育工作中不可替代的作用。努力营造积极育人环境。

2、探索道德教育新模式。

（1）、探索道德教育新模式，促进学校三风建设。

中学生基础文明行为养成教育是德育的基本内容之一，我们以《公民道德建设实施纲要》和《中学生日常行为规范》为重点，加强公民道德教育，努力创设良好的育人氛围，积极探索新时期养成教育模式，促进学校的三风建设。我们结合基础文明行为养成教育，开展了“双习惯养成教育”活动。充分利用班会、晨会、升旗仪式等阵地，采用社会调查、社会实践、征文竞赛等多种形式的教育，帮助同学们树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）、探索运用“叙述，评议，辨析”德育模式。

“叙述，评议，辨析”德育模式能创造一个开放的、民主的、平等的教育氛围，为学校德育创新开辟一条广阔的道路。针对不同时期的突出问题以主题班会的形式进行活动，让学生展开陈述个人观点，进行评议，明确是非。

(3)、在德育工作中，探索运用自我教育模式

高一年级：以“养成教育”为支点，以“行为规范”为目标，致力培养合格的高中生。高一年级，是学生进入高中以来一个非常重要的阶段，学生远离父母，独立面对陌生的环境、陌生的同学与老师，要培养他们的自立意识,培养他们养成良好的学习习惯与生活习惯。

高二年级：以“发展教育”为支点，以“陶冶情操”为目标，致力培养成 熟 的 高 中 生。高 二 年 级，以 培养学生的 自 主 发 展能力为 主，通过 自主 教育、自 主 管 理、自主发展，促使学生形成正确的人生观、价值观、世界观。

高三年级：以“理想教育”为支点，以“健全人格”为目标，致力培养优 秀的毕 业生。高三年级，主要通过理想教育、信心教育、励志教育，培养 学生的 独立人格。展丰富的德育实践活动

3、要广泛开展思想道德评价，形成舆论氛围。

现在社会上的一些不良风气对学生的影响很大，思想道德评价对调节青年学生的思想与行为有重要的作用。针对某些突出问题以主题班会等形式通过讨论使广大学生明确应提倡什么，反对什么，追求什么，克制什么；什么是善美，什么是丑恶。从而形成正确的舆论氛围，提高学生的自我认识、自我教育、自我管理的能力与水平。

四、实施励志德育创新活动：

1、励志德育主题活动常态化开展，以月度为单位，以“弘扬和培育民族精神”、“立志成才，报效祖国”、“读书节”“明德知耻”、“感恩教育”、“文明礼仪”、“诚信”、“责任”、“心理健康”、“生命安全”、“发展自我”等为主题开展大型德育活动，使学生志存高远，养成良好的习惯；使学生学会学习，学会求知，学会健体，学会做人，实现人生理想。

2、励志德育环境人文性构建营造富有激励精神的校园文化环境来熏陶学生，让学生经常得到鼓励，处处受到激励，保持强烈的成就动机和成功要求。校园内的公共场所，凸显励志主题，各种宣传标语、横幅、板报、宣传橱窗的内容，从不同层次、层面对学生进行励志，宿舍、食堂、图书馆、阅览室、乒乓球室、走廊等校园空间张贴励志格言，营造励志氛围，建设励志校园文化。一个班级是一个世界，每个班级都承载着学生腾飞的梦想。文明、洁雅、和谐的课室环境，师生共同制定班训、创作（选择）班歌，制定班级目标与个人目标等可视文化（班级环境文化）、可创文化（班级 精神文化）、可行文化（班级行为文化）等一系列文化建设，形成学风浓厚、团结互助、积极进取的班集体，着力打造学生精神家园，营造和谐校园。

第四篇：中学德育创新教育实效性的研究与实验

“中学德育创新教育实效性的研究与实验”课题研究方案 中学德育创新教育实效性的研究 研究方案 xx 镇中心学校本部：xxx 等

一、课题提出背景： 党的“十六”大报告指出：“切实加强思想道德建设。依法治国和以德治国相辅相成。要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目。标” 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》再给我们中学教育工作者，在加强和改进未成年人思想道德建设的问题上指引了前进的正确方向，同时，也增强我们适时加强和改进德育工作的紧迫性和责任感。学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主战场，我们要义不容辞地承担起这个历史重担。而德育创新教育的实效性将有利于加强和改进未成年人思想道德建设工作的力度。初中是中学教育的开端，又是学生的人生转折时期，这个阶段的德育创新教育将对学生一生的发展起到至关重要的作用，所以我校一直在探索多途径、多方式的德育教育模式，努力找到提高德育教育实用效果的最佳途径。全国教育发展“十五”计划重点德育课题“学校、社会、家庭三结合德育创新研究”课题已被批准立项。正是因为“三结合德育创新研究”课题对中学德育很有研究价值，我校针对这个课题进行了多年的探讨与实践，积累了一定的经验，所以提出“中学德育创新教育实效性的研究与实验”作为总课题的子课题进行研究。

二、选题的主要目的： 在社会各界都很关注未成年人思想道德建设的今天，我们从学生心理特征、年龄特点、人性化管理、促进学生主体发展等方面出发，从学校心理教育、各年级系列教育专题、学生德育常规要求、学生自治管理、社会实践教育活动和学校家庭社区三结合网络等方面入手，利用现代化手段多途径开展现代德育教育，力求寻找到科学有效的综合教育的方法和途径，达到提高中学德育创新教育效果和把学生培养成为具有创新能力的现代化新型人才的目的。

三、开展该课题的基本思路： “以人为本”是现代教育思想中极其重要的理念。学校德育教育是学校工作的首要任务，是青少年健康成长的重要保证，也是培养学生具有良好行为规范的重要教育渠道。我们想方设法，多途径开展学校德育创新教育，有效提高德育教育的实效性。我们特别注重“以人为本”的管理教育模式的研究，发挥学校教育的主导作用，吸引全社会的关注，发扬家长亲情教育的优势，从而激发学生主体参与自我教育的意识，并采用多种途径激发学生内心体验，把外部影响“内化”为学生的道德情感、品德意志等自觉行为。

四、课题研究的依据： １、理论依据： 《党的十六大报告》 邓小平同志的教育理论、、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的精神、德育现代化理论等等。２、实践依据：我们学校有深厚德育教育的文化底蕴，在当地有良好的社会声誉；教师在实际工作中有需要科研指导的要求；一部分教师以科研为导向，融合学校、社会和家庭三方面的力量，在工作实践中取得了一定的成功的案例等。学校领导十分重视德育科研，学校成立了校长室、党支部、德育处、团委、少先队、年级、班级为主的德育教育队伍，坚持以德育教育为首，注重德育教育的实效性，定期开展科研交流，全体教职员工都十分注重德育理论的学习，具备较强的德育科研的素质。

五、研究内容和研究方法： 中学德育教育是一项艰巨的系统工程。为了使德育工作取得更大的成效，学校必须对德育教育的管理和教育途径、方法进行整体优化的研究，逐渐构建德育教育的整体化系统，从而形成德育教育的良性循环。

（一）构建学校德育教育管理系统，发挥其主导作用 德育教育管理系统是在现阶段的学生教育实际中，学校、社会、家庭相互关系中的诸要素组成的整体。其中学校教育是这个系统中的主要因素，社会、家庭也是这一系统中不可缺少的重要因素，学校、家庭、社会三个要素共同形成教育网络系统。

学校管理要通过系统中各个要素的相互配合，形成合力。学校在“三结合”教育合力中起到了主导作用，这样才能取得最佳的德育教育效果。综合我校实际，要完善德育教育管理系统，必须从以下两方面入手： 第一、完善学校德育教育管理体系。学校德育教育主要工作是通过校长室、党支部、各处室、团委、少先队、年级、班级、学科等途径来实施的。学校德育既要发挥各个部门的教育作用，又要统一要求，进行宏观的控制和协调，使各部门能统一步调，形成完整的德育教育管理体系。

1、完善德育教育机构、实行分层德育教育管理模式（1）建立由校长全面负责制，副校长主管，由校长室、党支部、德育处、各处室、团委、少先队、年级、班级等有关人员组成学校德育领导小组。（2）由年级组长负责协调同年级的德育工作，形成一支由年级组长带头，班主任协作的一支德育队伍。（3）由各学科科组长、任课教师组成学科德育渗透队伍，挖掘各学科教学内容内在的德育因素，实现学科德育渗透，引导学生追求真善美，具备优良品质、积极乐观的人生观。（4）学生自我教育组织由团委、少先队、学生会和学生校长助理按照学校每个时期初制定的中心教育内容，分阶段帮助同学开展“自己管理自己，自己教育自己”的活动，帮助学生形成健康的、独立的人生观和价值观。

2、班级是学校德育教育工作的主阵地，班主任是德育工作的主力军，担负全面贯彻党的教育方针，对学生进行素质教育的重任。班主任对青少年进行德育教育，要“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”，加强对学生道德情感、道德行为和道德意志的培养，发挥他们的主观能动性，培养他们的自我教育的能力，使之最后形成自觉的道德习惯，从而达到教育学生“学会做人、学会生活、学会学习”的目的。

3、实行全员教育观念，学校的教职员工对学生的成长都要尽到教育的责任。青少年可塑性大、模仿性强，全体教职员工在工作过程中的一言一行，都将影响学生，“学校无小事，处处皆教育”，所以我们提倡人人都是德育工作者，我们应该遵循“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的宗旨，按德育工作的规律办事。我们全校任课老师都有帮教对象，进行个别谈心，使学生“亲其师、信其道”满腔热情地关心“困难学生”，在充满关爱的校园氛围中健康成长。4．环境育人：学校的硬件设施、校园环境、校风校貌等对学生都会起到教育的作用。我们在学校树醒目位置陈列了《校、、训》《中小学守则》《中学生日常行为规范》等牌匾，在办公楼旁树立着“我们永远追求的目标：让每一个学生的个性和才能都得到最大限度的发展；让每一个学生都能在三中校园内享受到成功的喜悦”的牌匾，在第三座教学楼的墙壁上悬挂“今天我以三中为荣，明天三中以我为荣”的铜字浮雕，红墙中也挂上了“学会做人、学会生活、学会学习”的铜字浮雕与之朝夕辉映，此外，校园的五个小景，都有不同的教育作用。这一精心巧妙的校园布局，不仅为学生提供了一个优良的学习环境，更使得我们的学生时时沐浴在校园环境所营造的德育教育的氛围中。我们充分利用了校园中的每一堵墙壁、每一块墙报、每一张宣传画，甚至每一块草坪，对学生进行思想教育，让学生在浓郁的校园文化环境中得到潜移默化的熏陶与教育。5．丰富团队、学生会活动：团队、学生会组织是青少年自己的家，是学生锻炼能力的最佳阵地，通过学生自我组织丰富多彩的活动，锻炼组织能力，陶冶情操，开阔视野，提高鉴赏能力，、、充分发挥主体作用，如举办“校园广播站”“校园文学社”“翘、、、、、楚报”“少年团校”“少年军校”“值周班”“学生干部竞选”、“学生校长助理竞选”“夏、冬令营”活动、“与贫困山区手拉手活动”、一年一度的“体育节”、一年一度的“艺术节”、各类“学生课外活动俱乐部”等。第二、完善“学校、家庭、社会”三结合的德育教育网络 我们努力构建和完善以学校教育为主渠道、社会教育为依托、家庭教育为基础的德育网络，不断优化社区育人环境，通过、关工委，义工联、街道办事处、共建单位（陆航团和劳教所等）家长学校等组织的大力支持与配合，使学校教育，家庭教育，社会教育，相互补充，形成强大的教育合力。1．学校与学生主要居住地区建立稳定的合作关系（1）利用区关工委、各级义工联等力量，邀请他们到学校开展讲座和重点关心对象进行课外辅导。（2）警（军）校共建，与陆航团和劳教所结成文明共建单位，每年带

领学生深入到部队、劳教所，以参观、听讲座等形式，使国防教育、法制教育制度化，加强学生的国防意识和法律意识。（3）开展广泛的社区教育活动。学校与街道办事处密切配合，经常走访特殊学生的所在居委和街道，了解其家庭情况，提高教育的针对性和实效性。依靠街道、居委的力量，对本地的游戏机室、电脑房进行巡回宣传，教育青少年告别游戏机，多读健康书籍，多参加有益于身心健康发展的户外活动。2．发挥亲情教育的优势作用，与家长建立亲密的合作关系、、、（1）通过“电话”“家访”“家长开放日”“学校家庭联系、“手册” 人人通短信系统”等方式加强学校与家长在互相通制度，便于班主任、教师和家长共同研究教育孩子的方法。（2）组织家长学校：开办家长学校，建立学校、年级家长委员会，家长直接参与学校的教育工作。家长学校做到制度化活动制度化、规范化；定期向家长传授教育学、心理学等有关知识，请专家介绍家庭的教育经验，学校与家庭合力教育学生，为学生的身心健康发展打下良好的基础。、研究学校德育教育工作评价体系：

（二）我们将认真研究教师（班主任、科任教师、非教学人员）德育工作评价，探讨学生个体德育教育评价体系，在现代德育理论指导下，运用科学的发展观、教育观，对教师开展德育工作过程及其效果进行的评价，目的在于更好地改进德育工作，进一步提高学校德育创新教育的实效性。另有详细试行方案、开展该课题研究的主要方法和途径：

（三）在学校教科室的统一领导下，以全校、年级、个别班为研究单位，制定研究方案和纲要，分工协作，并完成子课题，运用多种研究方法，归纳整理，再运用于实践，并在实践中发展、不断完善，上升到理论高度。主要方法和途径：（1）历史文献法。以管理学和德育教育理论作指 主要方法：导，并借鉴有关已有的研究（2）观察、归纳法。成果。（4）个案研究（3）调查研究法。（5）对比、分析法。法。主要途径：从初中学生的心理研究开始，强化民主的管理制度氛围，建立民主的而不是专制的管理制度，营造民主的而不是专制的管理制度；根据不同年级的发展特点，开展主题鲜明的系列专题教育活动，使学生能够得到教育和引导，增强德育教育的针对性、实效性；坚持学生校长助理、团委、学生会、少先队大队、学生干部、学生校长助理的竞选制度，强化学生自治管理模式，以此架起教师与学生心灵沟通的桥梁，协调师生关系，增进师生感情，以达到“亲其师，信其道”的教育效果，提高德育创新教育的实效性；注重激励、疏导和赏识相结合的德育教育模式，进一步树立学生自尊心、自信心和责任感；加大和改进学校、家庭、社区的联系与配合的“三结合”教育模式；通过学生成长手册、学校与家庭联系册、社区服务活动登记手册等形式，加强学校、家庭、社区之间的联系，广泛开展“三结合”的讨论、对话、沟通、理解等活动，以此形成教育合力，促进德育创新教育的实效性；开展德育创新教育评价体系的改革尝试，从外部促进教育效果的提高。

六、研究目标：

1、通过“中学德育创新教育实效性的研究与实验”课题的研究，提高全体教师德育教育的理论水平和实践能力。学校形成一支专兼结合、功能互补、有创新思维和工作能力并与时俱进、不断发展的德育工作队伍以及全员育人的德育新格局。具体表现在：（1）注意德育工作的实效性，这种实效性，从浅层来看，是认同和促进学生“自我教育、自我管理、自我提高”的能力、使学生在思想上引起共鸣从而提高其认识水平的有力保证；从深层来看，学生能通过参与和体验，形成感悟与信念，进而把正确的观点内化为思想观念和行动方式，最终树立科学的世界观、人生观和价值观。（2）注重德育 “以人为本”的工作原则，强调人的主体性，因人施教，把“尊重人、理解人、关心人、帮助人”作为活动的准则，由“管、卡、压、罚”转变到“疏、导、育、教”正确教育路线上来。（3）注重德育工作形式和方法，形式趋向灵活多样，力求生动活泼、可亲可信；方法趋向科学与可行。（4）注重德育教育规律性的探求。利用正确的舆论导向，培养浓厚的学习气氛，执行严格的行为习惯养成教育制度，运用科学的常规管理模式，开展丰富的校园文化活动，对学生的思想品德、行为习惯和身心健康起到同化、促进和约束的作用，使学生的个人行为成为群体规范，真正确立“爱国、勤奋、求实、创新”的校风。教师的言行举止、穿着打扮成为学生效仿的楷模，这会对学生形成一种无言的教育模式，同时，也展示教师“处处做表率”的师德精神。

2、通过“中学德育创新教育实效性的研究与实验”课题的研究，充分挖掘学校各个管理层的个人德育潜力，共同搞好学生的德育教育工作。

3、通过“中学德育创新教育实效性的研究与实验”课题的研究，探索出一条“如何更好地动用社会各方面的力量来优化学校的德育工作”的新路来。

七、课题研究的程序：

（一）课题研究时间：2009 年 9 月—2012 年 12 月

（二）课题研究步骤： 第一阶段：准备阶段，准备阶段（2009 年 9 月、10 月）制订课题研究计划；组织教师学习德育现代化理论，转变观念，确定实验班，制定方案，做好一切实验的准备。第二阶段：实施阶段（2009 年 11 月——2012 年 6 月）全面展开第二阶段：实施阶段，全面展开中学德育创新教育实效性的研究与实验，并查找相关理论，指导课题研究。第三阶段：总结阶段（2012 年 7 月——2012 年 12 月）总结课题，出版有关研究成果作品，录制 VCD 等，进行成果推广。

（三）课题管理措施：（1）制度保障 例会制度保障：围绕课题研究的展开，抓好科研队伍，注意点面结合，加强重点难点的攻关力度，使研究活动经常化。建立科研奖励制度，鼓励教师积极参与科研。建立教师理论学习和研讨交流制度。（2）研究组织保障 由校长担任课题主持人，学校配备行政领导、骨干教师参与课题研究。健全课题研究的实施网络，全面调控课题研究的运作程序。（3）时间保障 确保时间落实，每月进行一次课题研讨活动，进行一次全校性的活动，每隔两个月举行课题汇报活动，不断提高研究者的研究能力和研究水平，抓好课题的过程管理。（4）经费保障

（四）研究成果形式：

1、课题研究报告。

2、课题研究教师、学生成功案例集。

3、课题研究有关活动录像、照片、资料集

4、课题研究汇总 VCD。

第五篇：实验中学德育工作计划

罗田县实验中学2017年春

德育工作计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，德育为先，全员参与，以构建和谐校园为目标，不断提高德育工作的针对性、主动性和实效性，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生艰苦奋斗、团结互助、诚实守信、遵纪守法的良好品质

二、主要工作

1、加强爱国主义、集体主义等传统教育。本学期将进一步做好升国旗工作，开展一系列讲座、主题班会、组织集中观看教育视频等活动，培养学生的爱国主义和集体主义情感，弘扬民族精神和时代精神，引导他们树立正确的人生观、价值观。

2、强化行为规范的养成教育。深入开展社会主义核心价值观学习教育活动，引导师生自觉履行爱国守法、明礼诚信，团结友善的基本道德规范。加强《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及《实验中学学生一日常规》学习，培养学生良好思想品德与文明行为习惯。

3、增强安全、法制教育意识。坚持安全第一，预防为主，多方配合，责任落实的原则，进一步规范落实“平安校园”、“和谐校园”各项工作要求，增强师生的法治意识，积极开展反邪教和拒绝毒品教育活动，加强网络管理，崇尚科学，严防邪教和社会上各种不良现象对校园的渗透。

4、积极推进学生的心理疏导与心理健康、青春期教育与性健康、青少年儿童的行为养成与人格塑造、亲子关系与家庭文化建设。

5、加强德育队伍建设，提高德育水平。重点抓好班主任、学生会德育队伍建设，确保学校德育工作落到实处，起得实效。

6、推进《构建系列化德育体系》改革工作，改革健全德育工作评价体系，使班级量化考核科学、合理，学生评价全面、准确。

三、工作措施

（一）抓好班主任队伍建设，全面提高班主任育人素质。

1、建立健全班主任例会制。班主任例会是加强班主任队伍建设，强化班级管理，畅通德育工作渠道的基本保障。通过班主任例会，总结阶段性的班级管理

经验，剖析工作中存在的问题，研讨和改进工作的措施和应对策略，分析班级管理和学生思想中出现的新问题、新情况；布置阶段性德育工作的目标、任务和要求；每月一次的班主任例会，每期一次学校总结及表彰大会。

2、加强班主任的培训工作。推荐优秀班主任参加各级班主任工作培训，加强班主任专业化队伍建设的力度。深入开展班主任工作专题培训、研讨、交流活动。加大新课程实施下的班级管理知识培训，通过例会对班主任进行理论培训，以会代培，对班级管理方法、经验的学习和教育习惯的反思，提升班主任的思想、业务素质。

3、进一步活化学校、家庭、社会“三结合”教育渠道的整合。密切家校联系，指导家庭教育，改进教育方法，提高教育水平。进一步加强与各级政府部门（派出所），落实好防火安全、交通安全、毒品安全、法制宣传等各项工作，以及学校帮扶救困与扶贫工作，组织开展“大手牵小手”关爱活动，营造学校全员育人的氛围，通过建立学校、家庭、社会相互协作的教育网络，共同营造关心下一代健康成长的全方位、多角度的教育环境氛围。

（二）加强学生干部队伍建设，规范并提高学生的自我管理水平。

1、健全学生会、团委会组织机构，明确工作职责。

2、每月进行学生会干部培训，规范并提高学生的自我管理水平。实行学生会干部参与学校值日。

（三）加强班级管理和学生管理

1、坚持“日查、周清、月结”管理模式，加强日常巡查，发现问题及时解决，每月一评比，对“文明班级”、先进典型进行表彰。

2、细化空挡时间管理。教育处协调值日教师、年级组长、班主任等加强对学生日常行为规范管理，并对空挡时间作出细化管理。

3、坚持对德育较差，有重大违纪的学生进行个别重点教育，严肃校纪校规。

4、加强学生出校管理。学生请假出校时，应由班主任和家长电话通报情况，学生请假批准后须向班主任说明情况。学生超过请假时间未归的，班主任应及时询问，异常情况应及时向学校汇报。科任教师上课，凡发现班上有学生不在教室上课，均应该向班主任询问情况。

5、加强午休时间管理。午休时间由值日教师及学生会值日生检查记录，并及时反馈记载情况。

（四）开展丰富多彩有针对性的德育活动

1、开展中华传统文化经典诵读活动，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素养。

2、利用升旗仪式、主题班会课、思品课弘扬德育教育的主旋律，积极打造校园文化。

3、开展体育运动会、五四文艺汇演等活动，激发学生发扬团队意识和拼搏精神，培养学生集体荣誉感。

4、举行读书演讲比赛，倡导学生改进学习方式，培养学生的自主意识和学习能力，引领“以读书促学习、变被动为主动”的学习氛围。

5、聘请法制副校长、相关专家学者，进校园进行专题演讲。重点突出心理健康教育、法制教育、安全教育。

四、工作安排 二月份

1、制定德育工作计划；

2、开展入学教育；

3、班主任制定工作计划；

4、学生行为习惯、文明礼仪教育；

5、召开学生干部会议；

6、二月份月结工作； 三月份

1、协助团委开展“学雷锋、树新风”活动；

2、学生仪容仪表、发型发式的教育检查；

3、组织清洁卫生大扫除；

4、第一期黑板报检查评比；

5、启动传统文化经典预诵读；

6、教育处召开德育工作总结，三月份月结工作； 四月份

1、举办“发扬传统、缅怀先烈”黑板报；

2、举行一次安全法制讲座；

3、检查班主任常规工作。

5、开展“安全教育”专题教育活动，各班召开专题班会。

7、教育处召开德育工作总结，四月份月结工作；

五月份

1、举办“青春万岁，活力无限”的黑板报；

2、协助团委组织好庆“五一”和“五四”庆祝活动。

3、召开班长会议，了解班级情况；

4、开展“爱国主义教育”专题教育活动，各班召开专题班会

5、教育处召开德育工作总结，五月份月结工作； 六月份

1、召开“前途理想教育”主题班会；

2、开展学生思想品德评定工作；

3、开展心理健康教育活动，各班召开专题班会；

4、教育处召开德育工作总结，六月份月结工作； 七月份

1、进行德育常规工作检查。；

2、评选优秀德育论文；

3、做好假期安全教育工作；

4、教育处完成学校德育工作总结；

罗田县实验中学

2017年2月