第一篇：小学语文阅读与写作训练五
小学语文阅读与写作训练五
（一）一个小村庄的故事
在一片河坡上，早先有过一个很(象 像)样的小村庄。
村里住着几十户人家。家家户户都有一两把很锋(fēn fēng)利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一(棵棵 颗颗)砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。树木变成了各家各户一间间，一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的烟消失在天空中……
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨(才 就)停下来：可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷向了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切(qiē qiè)，包括那(些 把)锋利的斧
1、划去文中六个括号里不恰当的字词或注音。
2、从短文中找出下列词语的近义词或反义词，写在括号里。
近义词：家家户户一一()反义词： 扩大一一()
3、给词语中加点的字选择合适的解释，在正确答案的序号字母上画“√”。
(1)应有尽有： a．达到极端 b．完 c．全部 d．用力完成 ．
(2)雨水奇多： a．惊异 b．稀罕 c．奇怪 d．特别、非常 ．
4、(1)“裸露的土地”指的是
(2)“大雨没喘气儿”是说大雨
(3)“所有靠斧头得到的一切”指。
(4)小村庄被毁灭的教训是。
5、短文是按
6、读了这篇文你有什么想法？
（二）生日
小时候,总是记不住自己的生日。直到那一天，像往常一样迎着夕阳，一路踢着小石子儿，头上的小辫晃呀晃，远远望见小屋前伫立的母亲那熟悉的身影，飞奔过去，搂住她的脖子。母亲领我到饭厅，桌上已摆好了一碗热腾腾的面条，上面卧着两个太平蛋。（），我明白了，我的生日又到了。
母亲也坐在桌旁，微笑着看我吃。那神情，仿佛过生日的是她，吃面的也是她。
（）桌上没有香喷喷的蛋糕，明晃晃的蜡烛，（）母亲眼中燃烧着的慈爱不正是那不灭的烛光吗？ 我的生日年年都要过，母亲却总记不住自己的生日。偶然母亲也会在撕日历时浅笑着说：“哎，昨天是我的生日！”
一年一年过去了，我在吃生日面和太平蛋中长大了一岁岁，而母亲（）在充满肥皂泡的洗衣盆边和撕日历时的惊叹声中度过她的一年年。渐渐地，我发现母亲的两鬓出现了细细的银丝，如那热腾腾的卧着太平蛋的细细的生日面。在我的记忆中，母亲一次也不曾为她自己过过生日。
（）见母亲撕下那张记着生日的日历，我（）在一旁默默地想，等明年这一天，我一定也要为母亲煮一碗寿面，一碗卧着太平蛋的寿面。一次次，我总像忘记自己生日那样忘掉母亲的生日。
今年，我终于记住了。在焦急中盼来了母亲的下班。
母亲惊讶地望着那碗热气腾腾的寿面，我递上一张贺卡，微笑着说：“妈妈，祝您生日快乐！”
母亲默默地看着贺卡和寿面，抬起头，眼中闪着幸福的光，拉着我的手，看了很久，说：“孩子，你长大
了„„”
母亲坐在桌前开始吃我为她煮的寿面。我也坐在一边看着母亲。我忽然看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。
我问：“妈妈，怎么啦？”
妈妈笑着说：“我高兴！”
1.把下面各词确切地填在文中的括号里。
每回……总……总是虽然……但是……于是
2.从文中摘录一句比喻句。
__________________________________________句中把__________，比作_____________________。
3.母亲吃生日面的时候为什么哭了？
4.写出第一自然段的段意 5.从你积累的古诗中，选出一首描写母亲的诗，写在下面。
______________
_____________________________________
________________________________________
________________________________________
（三）传达室徐大伯的(厉 历)害在我们学校小有名气。
期末考试前，学校明确了一条（归 规）定：任何学生都不准把食物带入学校内，以此杜（决 绝）上课时
不时发出的“咂吧咂吧”声。这下，徐大伯越发认真了。
大清早，徐大伯便叉（chǎchà)开双腿稳稳地立在院门口，满是青筋的大手垂在背后，显出几分威严。他
认真地盯着每一位进出的同学——“喂，把嘴里的口香糖吐（tǔ tù)了（再在）进去！”那些正鼓着腮帮子大嚼特嚼的同学只好不（干 甘 敢）心地吐了口香糖；“咦？你怎么把牛奶带进来了？”这位企图蒙混过关的同学只好在校门口把牛奶喝掉。唉，这徐大爷也太不通人情了！
这么一来，嘴馋的女同学们课余时候便少了享受瓜子、话梅的快乐，于是她们撒着（娇骄）要徐大伯打
个“马虎眼”，可徐大伯相当认真：“这是原则问题！”还有那些一向懒散的男同学，因为不能在早晨的校园里吞咽面包或大饼油条，也厚着脸皮要徐大伯“放一码”。可徐大伯（毫豪）不通融，“不行就是不行！”男同学无（计记）可施。
奇怪的是，这么一个不通情理的人，大家却都很喜欢他。
1、划掉（）内不正确的音节或汉字。
2、给短文加一个合适的题目，写在横线上。
3、假如你是一个被徐大伯“管”的学生，你当时心里会怎么想？写一个心理活动片段。
4、你怎么评价传达室徐大伯这个人？
（四）我 能 行
“我能行！”这句话常挂在我嘴边，几乎成了我的口头禅。
上星期日，我去参加北京市作文比赛。赛前一个星期，我就当着全家面前声明：“比赛那天我要自己去，用不着谁送。我能行！”这下可急坏了爸爸妈妈。他们一次又一次地提出要送我，都被我一次一又一次拒绝。星期六晚上，爸爸妈妈要做最后一次努力——和我谈判。二位说了两大车话，而最后，我还是用最简练的两个字——“不用”——拒绝了。
星期天早晨，妈妈不厌其烦地叨唠着乘车路线及注意事项。我听得实在不耐烦：“哎呀呀，妈，我能行！”
来到考场，见不少同学正紧皱双眉，听着双亲考前的教导。我不禁暗暗庆幸：哈哈，我可再不用受这份苦
了。许多教师、家长见我一人走来，都向我身后张望找“谁”？爸爸妈妈？嘻嘻，我把他们落在家里了！
上次春游爬山，那些可恶的男生故意找一条弯弯曲曲又陡极了的山路。半路上，我们女生有的摔了五个跟
斗，有的唱哀乐似的哼唧着。一个男生假作关心地来讽刺我：“小周颖，不行了吧？”“我？”我咬咬嘴唇，瞪了他一眼，“胡说，我当然行。”又走了一段，山更陡了。还是那个男生，伸手要拉我。我才不要他拉，我自己能行。终于，我抢在那个男生前面，第一个到达了山顶。山顶上，又是那个男生：“小周颖，你还真行。” 听着这话，我心理还真是高兴！
在改选会上，我说——我能行！
在和班上力气最大的男生扳手腕时，我还是说——我能行！
1． 联系上下文解释词语。
口头禅——不厌其烦——
2．在段首用△给短文分成四段。
3．短文重点写了几件事？把每件事各用一句话概括出来。
4．这篇文章写出了小作者的什么特点？
（五）我的油布伞
下雨了。小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的、花的„„（A）
看见伞，我便想起了我小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉„„（B）‖
小时候，我们村里没有学校，要跑到镇上去上学。遇上下雨天，常被浇成“落汤鸡”。那时候，我多以盼
望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿
便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”
娘沉思良久，最后一字一句地说：“咱买一把吧！”听了娘的话，我半信半疑。那年月，家里穷，队里收
成不好，全指望着娘织卖土布贴补家里，换回个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。她能有钱给我买伞吗？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。‖
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐哩哐当”，满屋里都是机声了。这一夜，我枕着
机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘。”娘
用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了„„”‖
终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑眼地说：“拿去吧，你要的伞！”
“啊，伞！”我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油面伞。我撑起，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„‖
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作，渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却合不得扔掉它。熟悉的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气。我都不去管它，只是笑笑，却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
阅读练习
1．写出下列词语的近义词。
盼望—（）体谅—（）
2．联系上下文，选择带点的字最合适的解释。（选填序号）
“酸”在字典里的解释：
A、酸味B、疼痛C、难受D、不大方
心里一酸（）寒酸小气（）．．
3．第一段中两处省略号，各表示什么意思？（选填序号）
省略号常见用法：①表示列举省略②表示语气停顿
③表示主语意未尽 ④表示时间延长
A处省略号应取；B处省略号应取。
4．根据短文内容，回答问题。
①“娘”答应买伞，“我”为什么半信半疑？
②开始“我”提出要买伞，为什么后来又说“俺不要伞了”？
③为什么“我”一直舍不得扔掉这把黄油布伞？6．用“～～～”画出与短文最后一句照应的句子。
参考答案：
1、略
2、各家各户减少
3、cd4、根据短文内容作答。
(1)
(2)“大雨没喘气儿”是说大雨
(3)还有大量的树木随着屋顶冒出的烟消失在天空中……
(4)
5、短文是按顺序叙述的。
6、读了这篇文你有什么想法？
围绕爱护树木、爱护家园谈想法即可。
参考答案：
1、把下面各词确切地填在文中的括号里。
于是
虽然……但是……
总是
每回……总……
2、从文中摘录一句比喻句。
渐渐地，我发现母亲的两鬓出现了细细的银丝，如那热腾腾的卧着太平蛋的细细的生日面。把两鬓细细的银丝，比作细细的生日面。
3、母亲吃生日面的时候为什么哭了？
高兴的泪，激动的泪，以前都是妈妈为我想着过生日，现在是我想着为妈妈过生日，从妈妈的爱中我懂得了爱妈妈。妈妈为我的懂事，为我的长大高兴地哭了。
4、第一自然段的段意: 小时候,我总是记不住自己的生日，可妈妈总是能记住给我过生日。
5、从你积累的古诗中，选出一首描写母亲的诗，写在下面。
如：游子吟
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
参考答案：
2、不脱离文内容，不脱离文主旨即可。
3、要点：写清当时的情况
写出心理活动
4、要点：用概括的语言评价人物。
不脱离文内容，不脱离文主旨。
如：传达室徐大伯是一个做事认真，讲原则，对待工作铁面无私的人。要求学生严格遵守学校规章制度，不讲情面的人。大家喜欢厉害的徐大伯。
参考答案：
1． 联系上下文解释词语。
口头禅——平时最爱说的话。
不厌其烦——说过多少遍也不嫌麻烦。
2．给短文分成四段一（1自然段）二（2、3、4自然段）三（5自然段）四（6、7自然段）
3．短文重点写了几件事？把每件事各用一句话概括出来。
2件事
一件事是：星期天，我自己一个人去参加北京市作文比赛。
另一件事是：春游爬山，我不用别人帮，第一个到达了山顶。
4．这篇文章写出了小作者的什么特点？
自信、独立、好强。
第二篇：小学语文写作训练初探
小学语文写作训练初探
【摘 要】 就小学说写训练的内容而言，至少应具有四个方面的特点，即生活性、体验性、趣味性和实用性。就教师应如何指导小学生的说写训练，笔者通过教学实践和理论研究，总结出比较清晰、行之有效的指导。作文时应注重的几个方面：其一，要在语文实践中指导作文；其二，指导过程要体现“三维目标”；其三，要重视对学生作文修改能力的培养。无论从素质教育、国际作文发展趋势视野，还是“作文需要论”角度都具有较高的实用价值，尤其对广大教师指导作文教学具有重要的启发意义。
【关键词】 小学语文 写作训练 教学措施
当今世界不少国家都从现代社会实践要求出发，注重从生活需要出发，安排写作训练内容，并让学生深入社会生活进行写作训练。如美国、英国、法国作文教学的重点是实用文的学习，日本小学二年级就学习写信，西德的弗兰茨·海贝尔教授主编的语文教科书中就注重从社会生活的需要出发，安排写作训练的内容。在练习项目中，占绝大多数的是调查报告、事件报道、科技说明、新书介绍、会议记录、讲演提纲、个人经历、商品广告等实用的题材，几乎没有什么吟风弄月、感时伤怀的散文题目。通过对国内外作文教学考察，进一步
印证了读写训练的思路新、效率高，丰富了作文教学观的内涵的理解。但是，虽然相关评析性的文章经常见诸报端，却对其缺乏系统性的研究。系统的研究和总结于永正的作文教学思想和教学方法，将对广大教师改革作文教学，更好地落实课程标准，具有深远的意义。这就是本论题所要研究的重点和创新点。
作文，学生不愿写，老师感觉难教，这是普遍的事实。究其原因是多方面的。置身于这样的课堂，你会有这种感受：在教师的鼓励、帮助下，在教师巧妙的点拨下，学生畅所欲言、如沐春风。这应该是最佳的教学境界。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文是最重要的交际工具”。那么这个交际工具学生又掌握得如何呢？我们发现，学生不会写申请书，不会写请假条，不会写借条的现象比比皆是。那么学生的学习态度又如何呢？说喜欢语文的只有少数，特别是作文，说喜欢的更是少之又少。于永正的“言语交际表达训练”以“从社会言语交际的实际需要出，为社会言语交际的实际需要服务”的指导思想。它的教学原则有三：先有生活感受，而后写作的原则；在言语交际中学会交际的原则；立体交叉，和谐发展的原则。“言语交际表达训练”进行的都是现实的言语交际，至少让学生感到是现实的言语交际。让学生感到说与写都是生活的一种需要，说和写都是有目的的，有对象的。当学生感到说与写是一种需要的时候，这种“内驱力”
就会把积极性极大地调动起来。
教学观，就是教师对自己的教学行为所持的态度和思想认识。于永正搞“言语交际表达训练”实验，他的教学观是什么？他的教学观是否突破了前人的认识？这些很值得我们深入研究。
潘自由先生是这样阐述的：语言是交际的工具，思维的工具。言语则是人们运用语言进行交际或思维的实践活动。“言语交际”就是人们运用语言相互交流的思想感情、交流信息的听说读写活动。说和写是表达，听和读是理解，表达和理解相互依存，是一个言语交际过程的两个方面。用“言语交际”来限定“表达训练”，说明这里的“表达训练”不是没有听者、没有读者，为表达而表达的表达训练，也不是为文学创作打基础的表达训练，更不是因为考试要考作文而作的表达的训练，而是为言语交际需要服务的表达训练，是言语交际中的表达训练。“言语交际”是表达训练的出发点和归宿，并贯穿训练的全过程。它的精神实质在于按照社会言语交际的实际需要改革作文教学，强调作文教学的社会效益。可见，“言语表达训练”有如下内涵：第一，言语交际表达是一个听说读写的过程，说和写是表达，听和读是理解，表达和理解相互依存，是一个言语交际过程的两个方面。第二，说和写是因“言语交际需要”而起。第三，“言语交际表达训练”有听众、有读者。古人杨雄在《法言·问神》篇所说“言，心声也”，意思是写文
章就是把心里话表达出来；刘勰《文心雕龙》的“夫缀文者，情动而辞发”大抵可以理解成：只有情到深处，才能下笔成文。纵览祖国灿烂文化，特别是唐诗宋词，堪称文化瑰宝。或抒发情怀，或感伤时事，或指点江山，敢问哪一首是奉旨而作呢？当然，学生的习作不等同于文学创作，但是，道理是相通的，无论是文学创作，还是作文，都是作者在表达心中所想，倾吐真情实感。叶圣陶指出，“文题取材应广博”。学校中所诵习所闻见可以命题，即家庭社会之事，苟学生能思议及之者，亦无不可命题。事事物物，与学生接触而引起其思想情感者，均可为文题之材料。张孔义《美国小学写作教学的一些特点》一文介绍：美国小学写作教学比较重视写作的实用性，使写作练习起到真正的交际作用。例如，要求学生写信邀请家长访问学校，给郊游的接待单位写感谢信，给著名作家、演员、运动员写信。为了鼓励学生和别人交往，有的教师还设立班级信箱，学生可以写信给班上的同学和老师，或者和校内外的其他班级建立通信联系。通过这一系列的活动，让学生真正认识到写作是交际的工具，它可以使人们分享各种想法。
笔者以为，小学生说、写素材至少应具有如下几个方面的特点：第一，生活性。叶圣陶先生在《〈文章例话〉序》中说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是作文之本，是作文之泉，是
培植作文的土壤。于永正在教学中通过别具匠心的情境创设，引导学生观察真实的外部世界，反映生活的本色，从中寻找说话、作文的灵感，写出原汁原味的生活。可见，教师应善于挖掘学生生活的源泉，引导他们在生活中有一双善于发现的眼睛，有一颗善于体验的心，那么学生的习作才会是一棵有扎实根基有丰满枝叶的焕发生命活力的树。第二，体验性。在《现代汉语词典》中，体验是指通过亲身实践来认识周围的事物。“体”指亲身经历，“验”则指感悟。小学生人生阅历浅，只有亲身体验的事物，才能有话可说，做到“言之有物”、“言之有情”、“言之有序”。“真正体现作文教学的„人文精神‟就必须切实尊重做作文的人，让做作文的孩子写自己想写的话，写自己切身体验的生活。”第三，趣味性。好玩是孩子们的天性。研究表明，好玩的事物最能引起孩子们浓厚的兴趣。因此，我们在说写训练中要精选儿童喜闻乐见的活动或游戏方式，使其兴趣盎然，全身心地投入到教学中去。第四，实用性。说、写素材对学生现实和未来生活有用，才是最有价值的，才是我们应该加强训练的。
（发布时间:2011-04-13）
第三篇：小学语文阅读与写作训练三
小学语文阅读与写作训练三
特殊的点名
① 刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了!”
② 然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢，著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。③马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片安静。
④这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”
⑤沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”
⑥马教授愣怔了半响，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
⑦“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
⑧“肖石、张天利、温颖．．．．．．”他大声呼点着。四十五位同学相续站起又端正坐下。⑨“马国政！”
⑩“？”同学们蒙了。
⑾“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。
⑿掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1.在下面带点字的正确读音下打勾。
急骤（zhòuzòu）发颤的声音（chànzhàn）憧憬（chōngchǒng）
怅然（zhàngchàng）凝望（níngyí）
2.本文中主要运用了哪两种描写手法（在正确序号后的括号内打“√”）？
A.语言描写（）B.场面描写（）C.表情描写（）D.景物描写（）
3.下面几个句子中，哪些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情？用横线画出来。
⑪刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”⑫然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。
4.本文的事件背景是（）
A.四年的大学即将毕业B.毕业后的同学会
C.大学生活的一个小插曲D.练习点名
5.第⑩自然段的“？”的含义是（）
A.同学们蒙了B.同学们问问题
C.同学们感到很突然，心中疑惑不解D.同学们质问马老师
6.为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后，掌声立即响起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水？
7.第⑥自然段中，“马教授捧起花名册”，如果把“捧”改成“拿”可以吗？为什么？
8.马教授为什么要点出自己的名字？从这里你看出他是一位怎样的老师？
门
儿子说家里有两扇门：一扇铁门，一扇防盗门，母亲说家里有三扇门。儿子问母亲，母亲只是笑笑。
停电的夏夜，屋里闷热难熬，打开铁门，外面似乎有一丝分溜进来。母亲说：“干脆把防盗门也打开
吧！”儿子问：“这样安全吗？”母亲说：“不要紧。”风果然大了很多，顿时觉得凉爽不少。
三个人席地而卧，儿子偎着母亲，母亲靠着父亲，竟都睡安稳了。
又是个停电的夏夜，父亲出差未归，屋里依然热得很，儿子吵着要把门打开，凉快凉快。母亲说：“晚
上有坏人，把门打开不安全。”“那天晚上怎么没事？”“那晚你爸在家坏人不敢来!”尽管儿子哭着闹着，母
亲还是关严了那两扇门。
这一夜儿子哭了多久，没人知道；母亲手中的蒲扇要了多久，也没人知道。
儿子渐渐长大了，上了高中。
一晚，刚写完作业，又停电了。儿子说：“把门敞开吧，兴许会凉快一些。”母亲说：“这不太安全吧，你把又不在家。”儿子拍拍胸脯：“怕什么，有我在家呢！”母亲看了看儿子笑了笑。
尽管儿子鼾声很响，但母亲还是睡得很熟，因为她知道，家里又多了扇门！
1.指出下面这个句子的修辞手法，并用同样的修辞手法造句。
外面似乎有一丝风溜了进来。
修辞手法是：
造句：
2.给下面句子中的括号选择恰当的词语。
闷热难熬席地而卧
（1）他真不是一个讲究的人，到我家来住宿，晚上便（），让人哭笑不得。
（2）夏天的晚上，我们一家人（），于是全部把床铺搬到了天台上。
3.读全文，天空。
（1）停电的夏夜，为了解除闷热，母亲很放心地说可以把所有的门打开，是因为
（2）父亲出差的夏夜，母亲固执地不肯打开门，是因为
（3）儿子上高中的那个夏夜，当儿子要求打开门时，母亲笑了笑，表示同意，并且睡得很踏实，是因为
4.母亲说家里有三扇门，是分别是哪三扇门呢？
幸运抽奖
每年我们公司都会为全体员工举办一个联欢活动，虽然形式和地点每年各异，但一直保留着一个传统的抽奖游戏叫“幸运波多黎各”。游戏规则很简单，开会前每人拿出10美元作为奖金，公司200多人，因此
奖金有2000多美元，足够一个人去波多黎各群岛旅行的花费。庆祝会结束的时候，每人都把自己的名字
写在小纸条上放进一个空的玻璃鱼缸里，再由主持人随机叫一个人上台，从鱼缸里摸出一个幸运者的名字，被抽中的人就可以用这笔奖金在波多黎各享受两周的假期。
今年的庆祝会如期举行，唯一不同的是，今天也是看门人维利·琼斯退休的日子，他从20岁时参加
工作，已经在公司当了40多年的门卫了。维利因为小儿麻痹而下肢瘫痪，不过他性格很开朗。上下班的时候，人们都能看见老维利在轮椅上微笑招手。想到这次将是维利最后一次参加新年庆祝会，大家心里不
免有些失落。
庆祝会快结束的时候，主持人催促大家把写好名字的纸条放在鱼缸里。我灵机一动，在自己的纸条上
写下了“维利·琼斯”。虽然被抽中的可能性不大，但总算给维利增加了二百分之一的希望。如果我运气好的话，老维利就可以在海滩上度过两周美好的时光。想到这儿，我开心地把字条卷成一个小团放进鱼缸里。
五点钟，抽奖正式开始了。没想到主持人竟然让我负责摸纸条。我把手伸进鱼缸，在一群小纸团中间
摸索了半天，最后捡出一个跟我的纸团手感最接近的纸团递给主持人。她展开纸条，大声念出上面的名字：“维利·琼斯！”
我简直不相信自己的耳朵，没想到我摸到的真的是自己的纸条，实在太幸运了。这时台下也一片欢呼
雀跃，全体员工都拥向维利，大声祝贺他，跟他握手拥抱。每个人都异常兴奋，比他们自己中了奖还高兴。
我突然意识到了什么，把手再次伸进鱼缸，悄悄抓出四五个小纸团。展开以后，每张纸条上都有不同的笔迹，但却写着同一个名字――“维利·琼斯”。
我终于明白大家为什么这么开心，每个人都以为自己的纸条被抽中了。得到免费旅游固然值得高兴，但能送给维利一个惊喜更令人激动。施与的快乐比获得的快乐要大得多!
1.本文的优美词语很多,在文中找出适合的词语填在括号内。
（）各异（）纸条（）的快乐（）的时光
（）各异（）纸条（）的快乐（）的日子
2.请用下面的多音字组词。
为wéi（）看kàn（）
wèi（）kān（）
3.请在括号中填上恰当的关联词。
（）这次将是维利最后一次参加新年庆祝会，（）大家心里不免有些失落。
4.仔细读短文，判断下面的句子，和短文意思一致的在括号里打勾，不一致的打差。
（1）每年我们公司的联欢活动，都会有传统的抽奖游戏叫“幸运波多黎各”。（）
（2）维利·琼斯是个普通的看门人，他却中奖了。这仅仅是幸运。（）
(3)只有我一个人在纸条上写下了维利·琼斯的名字。（）
（4）大家开心是因为每个人都以为自己纸条被抽中了。（）
5.如果你也可以写一张纸条放在抽奖的鱼缸里，你会写谁的名字？为什么？
转折
木村事务所这几年发展顺利，就是有一桩事不顺当——近郊的一块地皮对于建造齿科材料厂太合适了，可是，前后半年内木村董事长不知见过地主多少次，费尽口舌，但那倔强的老寡妇丝毫不为所动。
一个下雪天，老妇人上街时顺路来到木村事务所。她本意是想见到木村后并告诉他：“死了买地这条心!”推开门，老妇人自觉穿着肮脏的木屐进去不合适，就在那儿站了一会儿。“欢迎光临!”这时一位年轻女职员出现在妇人面前。她一时没有拖鞋可给老妇人换，就把自己穿的拖鞋脱下来，整齐地摆在老妇人脚前，笑着说：“很抱歉，请穿这个好吗?”
女职员不在乎脚底的湿冷，对踌躇不前的老妇人说别生气请穿吧我没什么关系 等老妇人穿好拖鞋女职员再问道老太太您要找谁呢
“谢谢，我要见木村先生。”
“他在楼上，我带您去见他。”女职员像女儿扶母亲上楼梯那样扶老妇人上楼。
老妇人穿在脚底的拖鞋是温暖的，而更使她感到温暖的，是这素不相识的女孩子温暖的心。
突然间，老妇人恍然大悟：“是啦，人不能只求自己的利益，也该为别人着想呢。”于是她改变主意，决定把土地卖给木村。
1.请把下面加点字的正确读音找出来画上勾。
倔强（juéjuè）转一转（zhuǎnzhuàn）．．
不为所动（wéiwèi）一会儿（huìhuǐ）．．
2.读读下面的多音字，然后给它们组词。
脏zàng（）着 zhuó（）
zāng（）zháo（）
3.请你仔细读读文中第三自然段,然后加上适当的标点。
4.仔细阅读短文，判断下面橘子，和短文意思一致的打勾，不一致的打叉。
（1）一年内木村董事长不知见过地主多少次，但那倔强的老妇人都不肯卖地皮。（）
（2）老妇人上街时顺路到木村事务所是想把地皮卖给木村。（）
(3)木村董事长的热情感动了老妇人。（）
（4）老妇人终于改变主意，决定把土地卖给木村。（）
5.恍然大悟是什么意思？在文中用横线画出老妇人恍然大悟的内容，然后谈谈你心里是怎么想的。
一艘货轮在烟波浩渺的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越走越远。
求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。
船越走越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。孩子的力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了。放弃吧，他对自己说。这时候，他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去。
船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航，回去找。这时，有人规劝：“这么长时间了，就是同有被淹死，也让鲨鱼吃了”船长犹豫了一下，还是决定回去找。又有人说：“为一个黑奴孩子，值得吗？”船长大喝一声：“住嘴！”
终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。
当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚持这么长时间？”
孩子回答：“我知道您会来救我的，一定会的！”
“你怎么知道我一定会来救你的？
“因为我知道您是那样的人！”
听到这里，白发苍苍的船长“扑通”一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱。”
一个人能被人相信是一种幸福。他人在绝望时想起你，相信你会被给予拯救，那更是一种幸福。
1.请你动脑筋，联系短文内容理解词语，把意思写在横线上。
不慎：
犹豫：
2.短文中有许多描写海洋的成语，请你找一找，然后抄下来。
3．想一想这篇短文的主要内容是什么，在正确答案后面打勾。
（1）一艘货轮在大西洋上行驶。一个搞勤杂的黑人小孩不慎掉进大西洋。（）
（2）一个搞勤杂的黑人小孩掉进了大西洋，坚信老船长会来救自己，在水中坚持，老船长果真回来救了他，并被他的信任深深感动。（）
（3）老船长救了掉在大西洋中的黑人小孩。（）
（4）一个人能被他人相信也是种幸福。（）
4.当船上的人劝老船长不要返航的时候，老船长犹豫了一下。你知道老船长在想什么吗？想一想，写在横线上。
5.短文中有两次下跪，孩子给老船长下跪是因为。
但是老船长又给孩子下跪，这是因为。
6.请给短文起个题目。
永不凋谢的玫瑰
苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。他记下过这样一则真事：
校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没有见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地往外走。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花送给谁的？能告诉我吗？”
“奶奶病地很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。” 小女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩的手，从花房里又摘下两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她培育了你这样好的孩子。”
是啊，纯洁、善良、美好的心灵布不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？
1． 认真读短文，从文中找出下面两个词语的近义词，写在括号里。
去世——（）凋零——（）惊异——（）、2.请你根据的意思写出文中的词语。
（1）不停地称赞:
(2)不慌不忙，镇定，沉着：
3.短文共有（）自然段，第（）自然段是写小女孩摘花的。
4.请你用横线画出文中的一个比喻句。
5.苏霍姆林斯基摘下两朵大玫瑰花。一朵送给，因为 ； 一朵送给，因为。
6.文中的“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？
第四篇：小学语文写作指导五
习作五：写一件关于诚信的事
我不能失信
一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼望着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！伯伯还说准备送她一只呢！
她刚走到门口，忽然想起，小珍今天上午要来找她学叠花篮。父亲见庆龄住了脚步，奇怪地问：“庆岭，你怎么不走了？”“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“那......回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她学花篮，好吗？”妈妈在一旁说。
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
“我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那就留下来吧！”
庆龄点点头，甜甜地笑了。
1、说说文章主要讲了一件什么事。
2、“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!” 宋庆龄此时的心
理活动是怎样的？
3.你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
（一）关于诚信，你会联想到哪些词语？
诚实，真诚，坦诚，守信，信用、言而有信，说到做到，诚实守信、诚心诚
意，诚信是金、表里如
一、诚信无价、一诺千金）
从多角度去想，再从反面去想想，与诚信相反的有哪些词
背信弃义、言而无信、见利忘义、心口不一。
（二）诚信的作用
讲诚信的人会怎么？得到人们的尊重,信任。讲武秀君：说到诚信,我想起辽
宁本溪农民武秀君,她是2007年感动中国十大人物之一,一个普通的农妇用什么
来感动全国人的心?凭的就是她诚实守信的品质。她在丈夫遭遇车祸去世后，承
受着巨大的家庭痛苦代夫还债，一家人省吃简用，把所有挣来的钱和要来的欠款
都用来偿还债务，以自己的实际行动诠释了“诚信”两字的内涵。在武秀君这位
普通农村妇女的身上，我们看到了诚信为本、一诺千金的传统美德闪烁着炫目光
芒，温暖人心。)
如果不讲诚信又会如何？大家都知道震惊国人的三鹿奶粉事件吧，请问你们
现在还有谁敢喝三鹿奶粉？弄虚作假，见利忘义最终是他人受害，自己受损啊！）
（三）诚信就在我们的身边
对一个企业、一个政府、甚至一个民族来说，讲诚实、讲信用是举足轻重的事。那么你们作为小学生，又应该如何讲诚信呢？
①约好和同学去玩，从来不违约或者迟到？
②答应同学的事，就算遇到在大的困难也一定会做到？
③每一次考试，都是真实的成绩？
④做错了事，即使没人知道也会坦白？
⑥父母答应我的事，总是能及时完成。
仔细回忆一下，从自己经历过或者听说过的关于诚信的事中，选择一件你印象最
深刻的说一说。
1、你答应了谁或者谁答应了你？（承诺）
2、让你记忆犹新一定是因为当时情况特殊吧？有什么特殊情况？遇到什么困难？（困难）
3、你或他是怎样克服困难的？（行动）
4、经过这件事情你有什么想法？（感受）
写作要点和要求
1、你想选择哪一件事来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？（写清楚事情的时间、地点、人物、起因、经过和结果）
2、你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
3、在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。
题目参考
诚信是我们的伙伴
做一个诚实守信的人
我心中的诚信榜样
我身边的诚信故事
关于诚信的佳句
1.拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以溅起一个海洋。深厚的友谊是以诚信为基础的！知识是财富，诚信也是一种财富，拥有知识能使你变得充实，拥有诚信能使世界变得更美好！诚实守信是做人的根本，是世界上最美丽的花朵。
2.诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了桥的另一端。
3.不讲诚信的人，是可悲的、可怜的、可恨的，也是可怕的。
4.诚实守信是做人的根本，是世界上最美丽的花朵。
5.诚信，是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。
6.生活是需要诚信的，有了诚信才会有幸福可言。
范文：
我是一个诚实的孩子
一天下午，我刚刚与同学分手，准备回家。这时，因为我刚才玩得起劲感觉浑身发热，口干舌噪。我抬头向四周望，看见离这不远处有一家商店，有冷饮卖。我一摸口袋，有十元钱。我就去那家商店买冷饮吃。
我走到商店门口，看见一位阿姨。她非常热情地招呼我，说：“小
朋友，买什么？”“我买一根五角钱的绿色冰激淋。”那位阿姨立刻从冰箱里拿了一根给我。我付了钱，吃着冰激淋走了。
在路上，我吃完了冰激淋，把钱拿出来数了数。怎么有十四元了？我百思不得其解。我想我又不会变魔术。哦，对了！一定是那位阿姨错把一张五元的纸币当成了五角，多找给我四元五角钱。还还是不还，我激烈地思考着。正在这时，在我脑海里浮现出“诚实”两个字。于是，我立刻返身跑回商店。到了商店，我向阿姨讲了经过，又退回了多找给我的钱。那位阿姨连声对我说：“谢谢，谢谢！”
在回家的路上，我觉得天更蓝了，草更绿了，我的心情变得更快乐了。因为，我是一个诚实的孩子。
第五篇：小学六年级语文阅读与写作有效训练
小学六年级语文阅读与写作有效训练
（答题技巧：细心阅题准确答题快速答题仔细复题书写工整）
一、阅读短文，回答下列问题。（50分）
看不见的爱
夏季的一个傍晚，天色很好，我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一个妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子儿放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。
那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹，但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还是不停地打。
我走上前去，对那母亲说：
“让我教他怎样打好吗？”
男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。
他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用了。”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”
我怔住了。
半晌，我喃喃地说：“噢„„怎么能打中呢？”
“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
我沉默了。
过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。
他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后再慢慢移回来。
他只知道大致方向啊！
夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啦”声和“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。
又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。
“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身向回走去。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶的碎裂声。
1.给带点的字注音。(5分)
（1）粗糙（）（2）轮廓（）．．
2.“我”在散步中为什么站住了要看孩子用弹弓打瓶子？（用文中原话回答）_______________________________________________________（3分）
3.从文章中找出盲孩子投石击瓶十分投入，十分专注的句子。用“~~~”线画出。（5分）
4.文章中的母亲说：“我告诉他，总会打中的，关键是他做了没有。”这句话的深刻含义是什么？（5分）
_______________________________________________________________ __________________________________________________________________
5.文章的最后一段不要行不行，为什么？（15分）
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6.文章的题目《看不见的爱》的深刻含义是什么？（15分）
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二、作文。（50分）
阅读了（看不见的爱）后，相信你有许多话要说，请你写一篇读后感。注意表达语句通顺，层次分明，正确使用标点符号，不写错别字，字数在450字以上。
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1.给带点的字注音。
（1）粗糙（cāo）（2）轮廓（kuò）
2.“我”在散步中为什么站住了要看孩子用弹弓打瓶子？（用文中原话回答）
从来没有见过打弹弓这么差的孩子。
3.从文章中找出盲孩子投石击瓶十分投入，十分专注的句子。用“~~~”线画出。
4.文章中的母亲说：“我告诉他，总会打中的，关键是他做了没有。”这句话的深刻含义是什么？
含义是事情只要去做，就能做好，只要持之以恒、坚持到底，就能取得成功。
5.文章的最后一段不要行不行，为什么？ 答：不行。保留它，使文章有了完整的结局，同时它又证明了孩子坚持去做了，最终获得了成功。
6.文章的题目《看不见的爱》的深刻含义是什么？ 答：盲孩子看不见母亲对他的爱，这是表面意思。深层的含义是母亲的爱是无形的，是在教孩子游戏中潜移默化地进行的。
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