校园规划模型设计制作 Microsoft Word 文档

第一篇：校园规划模型设计制作 Microsoft Word 文档

《校园规划模型设计制作》教案（2课时）

郧县青曲中学张传郧

学习领域：综合·探索

课时：2课时

教学目标校园规划模型设计制作

学习建筑和环境，校园规划模型设计制作知识和技能，合作校园规划模型设计制作，开拓学生的三维立体想像空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。培养热爱生活、学习环境及学校的情感。

活动安排：校园规划模型设计制作

1、集体策划，绘制校园规划图。

2、用容易找到的材料，全班同学一起制作一组校园模型。

3、布置展示，邀请全校同学或家长参观、评述。

教学过程：

课前准备校园规划模型设计制作

◆教师准备教具：建筑模型设计制作图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。

◆师生通过搜集，共同准备模型制作所用的材料、工具：各种白色、彩色卡纸、硬纸板、纸箱板、瓦楞纸、玻璃纸、废透明胶片、易拉罐等金属板材、木材、吹塑纸、硬泡塑(聚苯乙烯板)、软泡塑(海绵)、电热丝泡塑切割器、美工刀、剪刀、圆规、直尺、乳胶、胶水、铅笔、橡皮等。

课堂教学

(1)引导阶段

a．引导学生讨论、想像自己校园未来的美好面貌，描述自己所见的建筑中最喜欢的一两个，从造型、布局、结构、色彩等方面进行介绍。

b．展示建筑模型设计制作欣赏图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。介绍校园建筑模型的具体制作过程：

(a)总体构思：有哪些建筑设施，如何布局各建筑的造型、结构、色彩等；

(b)平面规划设计：画出平面布局草图；

(c)主体建筑的制作：大型部件的制作、表面构件的处理；

(d)附属建筑的制作；

(e)其他设施的制作与配置；

(f)总体调整完成。

(2)发展阶段。

讨论确定校园模型的总体造型和实施方案。小组之间进行设计在课堂完成模型基础上，进一步添加制作必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观(如壁画、雕塑、喷泉)等区域，使整个校园模型更为精致、美观。

b.为模型拍照，布置模型的展示场地，邀请家长、老师和同学前来参观，共同进行欣赏、评述。分工合作，各组分别同时设计制作所分工负责的建筑和区域。

c．小组内进一步将各建筑部件的制作分工到人。

d．用两课时的时间完成设计制作过程。

e．各组同学把做好的模型单元组合在一起，成为校园模型整体。

(3)收拾与整理

作业接近完成时，指导学生从整体上对自己的作品进行调整和修改，最后完成作品。整理工具材料。恢复教室的整洁。

3、课后拓展

(1)鼓励学生关注校园环境，根据所学的环境规划与模型设计制作知识，积极提出设计方案展示自己的设计才干和能力。

(2)在课堂完成的模型基础上，进一步添加制作必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观(如壁画、雕塑、喷泉)等区域，使整个校园模型更为精致、美观。

(3)为模型拍照，布置模型的展示场地，邀请家长、老g币和同学前来参观，共同进行欣赏、评述。

教学评价建议

是否充分表达出了想像力和新颖的设计创意。

2．设计构思中，是否充分考虑到了各个建筑主体和设施与整个校园环境的协调。

3．制作过程中是否始终保持浓厚的兴趣，且步骤清晰，耐心细致，专注投入。

4．在设计制作活动中能否于同学愉快的交流与合作。

第二篇：模型制作设计合同书

富邦.水木清华项目模型设计制作安装合同书

甲方：寿光富邦房地产开发有限公司

乙方：上海赛野实业有限公司山东分公司

经甲乙双方友好协商，甲方委托乙方承担富邦.水木清华住宅小区模型的设计制作安装。

一、模型定制产品工作内容

小区总体沙盘制作安装

模型制作材料：模型胶板（ABS工程塑料）、有机玻璃、透明PVC、注塑模型汽车、人物、发光路灯、仿真模型草皮、草粉，各款模型小树、花圃、景观小品配件、优质灯管和LED显示屏一台。

制作工艺要求：

1、建筑均采用CAD制图、JDP雕刻软件绘图；

2、有建筑细部构件均采用激光雕刻工艺制作；

3、模型色彩采用喷涂工艺，做到定色准确整洁；

4、表现模型独特的优势；

5、表现路网灯光效果和景观绿化灯光效果；

6、模型底座:为大理石，时尚新颖，与展示场所协调统一；

7、建筑制作比例为1：100；环境制作比例为1:80；底盘尺寸为5.8m*5.8m。户型模型制作安装

1、制作比例为底盘尺寸为0.8m*0.7m;

2、带玻璃罩；

3、内部带装饰和家具。

二、制作工期：合同工期为20个工作日。（以合同签定、定金到帐及图纸资料提供齐全之日起计算）

三、制作要求

1、甲方提供的项目制作图纸资料及甲、乙双方有关在制作过程中的工作沟通、认可、确认为准。

2、本模型制作完工，乙方应通知甲方到制作现场验收，经甲方初步验收合格之后方可发货；待整个模型在甲方指定地点安装完毕后，再由甲方进行二次验

收。乙方保证整个模型项目的制作安装全部达到甲方验收合格的标准要求。

四、双方责任

（一）、甲方责任

1、甲方应依照合同按时向乙方支付制作费用。在模型制作过程中，甲方应对乙方的工作予以及时配合。如因甲方要求暂停制作或终止本合同，甲方应及时通知乙方。乙方已收的制作费用不予退回，对已发生的工作量，甲方应给予适当补偿。

2、甲方应在合同签订之日向乙方提供项目制作所需图纸，如因甲方所提供的图纸不齐全而影响制作过程和如期交付模型，责任由甲方承担。

3、在项目制作过程中，甲方需对模型制作方案做出特别重大修改，应及时通知乙方，并对乙方实际发生的工作量给予确认，同时支付相应的修改费用，工期相应顺延。具体细节另作补充协议约定。

（二）、乙方责任

1、乙方须保证按制作计划书承诺的制作工艺、材料及制作标准如期完成项目制作。

2、乙方应严格按甲方图纸限定的数据和甲方确认的方案制作，并及时征求甲方意见以便确保模型质量。

3、乙方须按甲方认可的模型材料进行制作，需调整的须经甲方确认后方可调整。

4、乙方在签订合同后安排专人对游园进行摄像，在沙盘制作时要突出游园的景观。

五、验收提货及合同履行地

本合同履行地为：寿光市

验收及提货地点：模型制作完毕，甲方根据提供的图纸及相关资料，对模型进行验收。验收地点在乙方的制作场地内，以利于模型的局部调整。由乙方免费负责送货到甲方指定地点，并安装完毕之后甲方需再次进行验收，送货及安装过程的一切费用及责任由乙方承担。

六、违约责任：

1、甲方必须按本合同规定按时支付货款，否则从逾期之日起一个月内，乙方有权按合同总金额的千分之二每天计取罚金；如甲方逾期一个月未付清相应款项，乙方将有权按合同总金额的千分之五每天计取罚金。

2、乙方必须保证模型制作质量，并按甲方要求时间交货。如逾期完成，从逾期之日起一个月内，按合同总金额的日千分之二向甲方支付违约金。如逾期一月以上，自逾期之日起，按合同总金额的日百分之一向甲方支付违约金，由逾期导致的相关业务损失一并由乙方承担。乙方未按图纸资料制作或安装模型，致使制作或安装的模型存在质量瑕疵，为乙方严重违约，甲方有权拒收该模型，乙方除向甲方返还已收取的费用外，并应按合同总金额的20%向甲方支付违约金，且赔偿由此给甲方造成的经济损失。

七、合同价款及付款方式

1、合同价款：沙盘元/㎡×元，底座为大理石加5000元，平层户型套 元

复式户型套

共计12.15万元整（￥121500元）价款内包括：材料费、人工费、加工费、运输费、差旅费、普通发票等一切费用。

2、付款方式：元）作为乙方前期工作费用；模型制作完毕，经甲方在乙方车间验收合格后付到合同价款的70%（其中包含预付的10000元前期费用）；在模型运至甲方指定地点安装并经甲方验收合格后付合同价款的25%，余款在半年后一次性付清。

八．服务承诺

模型制作完毕交付使用后，乙方承诺提供终身免费义务售后维护工作，保修期内模型成品因质量问题而非甲方人为因素造成损坏，乙方将保证8小时内派人免费进行紧急维修；如因甲方在使用过程中对模型造成人为损坏或对设计方案提出重大修改，维修费用和修改费用另计。

1、模型制作完毕，乙方送货至甲方指定地点并安装、调试。

2、模型制作完工，日后如有修改，乙方全力配合。

3、日后模型如需参展或搬运，由乙方派技术人员协助搬运。

九、合同纠纷的解决方式：

执行本合同发生争议，由当事人双方协商解决。协商不成，双方同意可向甲方所在地法院起诉解决。

十、合同文本说明

1、本合同自双方签字日起生效。

2、双方应共同遵守本合同，本合同条款如有未尽事宜，双方应本着相互谅解的精神协商解决。

3、本合同一式肆份，双方各执贰份。

甲方: 寿光富邦房地产开发有限公司乙方：上海赛野实业有限公司山东分公司 代表：代表：

日期：日期：

帐户名称：

帐号：

开 户 行：

第三篇：模型设计与制作[范文模版]

《模型设计与制作》学习报告

模型设计与制作是工业设计专业所独有的课程,旨在培养学生的创造思维能力,提高动手能力,使得学生能更好的掌握专业知识,开拓专业领域。因此模型设计与制作这一门课的开设十分有必要，在工业设计的教学中占据十分重要的地位。

在产品的设计与开发中，产品模型是设计构思的立体形象，是设计者表达设计理念或构物的设计表现方法之一。产品模型制作是一个综合性的创造活动，是设计过程中一个关键的环节，已成为设计中不可缺少的设计表现形式。在产品模型的制作过程中，设计者通过三维实体进行思考和创意，不断研讨产品造型设计中遇到的各种问题，不断解析产品形态、功能、结构、色彩、材料、工艺等因素之间的关系，进一步发展和完善设计构思，深入表达和协调整个设计创意，综合评价和检验设计方案的合理性，从而更好的发挥设计创造力，把握设计方向。

模型制作可以分为很多种。按照制作材料来分，模型制作包括黏土模型、油泥模型、石膏模型、纸模型、泡沫模型、塑料模型、木制模型和金属模型。每种材料由于特性不同而用来做不同种类的模型。比如油泥软硬可调、质地细腻均匀、附着力强、不易干裂变形，可反复使用。由于他不易干裂的特性，可以用来反复调整模型的形状，达到比较理想的外观，也可以用来制作不同的模型，达到节省材料的目的。对于初学者来说这确实是一个理想的材料。而对于金属模型来说，加工比较困难，切削加工焊接等需要用到很多工具，而且又一定的难度。但是用金属制作的模型比较持久。因此，在制作模型的时候应该按照实际需要，从用途、经济等各方面进行综合考虑，达到对资源的合理利用。

按照用途可以分为研究模型、展示模型、功能模型和样机模型。比如研究模型就是在构思草图的基础上，自己制作能表达设计产品形态基本体面关系的模型，作为设计初期设计者自我研究、推敲和发展构思的手段，多用来研讨产品的基本形态、尺度、比例和体面关系。四种模型的制作难度逐渐加深，研究模型和展示模型只是要求外观逼真、真实感强，而到了功能模型和样机模型就需要将产品的功能展示出来，尤其是样机模型已经是投入批量生产前的最终形态。

按照制作比例又可以分为原尺模型、放尺模型和缩尺模型。制作者可以按照实际需要来缩放模型的比例，以求更好的表达产品的外观和功能。

在本学期，由于时间的关系，我们只学了一部分理论知识和实践操作课程，了解了一些关于模型制作的基本理论知识，也制作了一些简单的模型。我们从最简单的模型开始制作，先是做了一个圆柱体。这个圆柱体让我感到很惭愧，因为抛开它的技术处理不说，光是尺寸就不达要求，误差应该达到了5毫米。由于是第一次制作，没有经验，我用了一个早上的时间来把六面体裁成圆柱，时刮时补，好不容易让它看起来像一个圆柱体，居然还有一点点倾斜，跟地面不是垂直的。而且，表面很粗糙，我也不知道要怎样让它变得光滑。但是这一次失败的经历还是让我学到了很多东西。我以前看到别人做出来的东西，老是想，我也能做出来。但是现在看来，模型制作不是单用一双手就能完成的。很多成功的背后会隐藏着很多不为人知的艰辛。哪怕是一个简单的手机模型，我们看到的也许就是一个方块，而且会对这个模型嗤之以鼻，认为不过是一个方块，再用刀刻几笔就成了手机。但是谁看到了制作方块时的困难？也许只有作者自己。每一个模型都是汗水浇灌出来的作品。

在第二次实践课上，我做了一个相机模型。别人可能会觉得它很难看，但是其实是因为我的水平有限，没有把它本来的样子做出来。在这次课上，我已经学会了分步去做。这个相机模型是很多几何体的组合体，在做之前我就要有清晰地思路，怎样去拼，怎样去凑，我自己要很清楚，不然会做得一塌糊涂。我并不在乎最后做出来是什么样子，因为刚开始学的时候肯定是会有很多东西都不懂，会犯许多错误，但是不犯错误，怎么探索正确的做法，怎样去提高自己的技艺。

到了第三次课，我做了一个杯子，准确地说是一套情侣杯的一半，外加一个勺子。这一次的难度要大一点，因为我采用粘合的方法，要将杯壁和杯底粘在一起，外面好说，里面就不好弄。还要将杯柄跟杯子粘在一起，要用到铁丝来固定形状。这一次，我尝试着把杯子的形态和外壁都弄得光滑一点。但是，怎么看都还是有很多缺点。

尽管学得慢，但我觉得还是有进步的。模型制作是一门精细的课，浮躁的人肯定不安于长时间乖乖地坐着玩泥巴，老想着快点完成任务，这样的人肯定不会有进步。模型制作课在一定程度上磨练了人的心性和耐性。一个做事情没有耐性的人，做任何事都不会成功。

另外，模型制作也教了人很多道理。无论做什么，都要像做模型一样，一步一步来，不能急于求成，一口气是不会吃成胖子的。当我们有一个完整的计划时，我们的每一步都是正确的、必要的，是铺向成功之路的每一级台阶。我们做每一件事，都要有一个开头。也许一开始我们会由于经验不足犯很多错误，会惹来很多嘲笑，遭受很多打击，我们可能会因为这样而放弃。但是想一想，哪个成功者不是一路上顺风顺水的？要想成功，就要学会屏蔽别人鄙视的眼神和嘲讽的语气，在自己的错误上总结经验，学习成功者的精神，一步一步勇敢地往前走。

第四篇：沙盘模型制作的前期规划

沙盘模型制作的前期规划

字数：31

41来源：设计2014年2期字体：大 中 小打印当页正文下载

摘要：近年来，我国的沙盘模型事业作为城市规划、园林设计，建筑展示等不可或缺的一部分得到了飞速的发展，并达到了专业化的水平。现代沙盘模型需要结合美学品质、以及实体和空间的塑造，充分考虑形体、比例、结构、材质、色彩、建筑与周围环境整体性等诸多因素，同时在制作工艺上需采用数控加工和多媒体技术等。因此，在沙盘模型制作前制定一个完备、系统的前期规划是非常必要的。沙盘制作的前期规划是系统的对沙盘制作的程序和框架进行系统的梳理，有效地避免因程序不清造成的浪费和制作上的反复，保证制作工作的顺利进行。

关键词：沙盘模型 制作 前期规划

一、什么是沙盘模型制作的前期规划

沙盘模型制作的前期规划是发生在沙盘模型制作正式批准、运用实质的材料制作之前，设计团队对未来某个时间段内各个程序和内容进行规划的系列活动，是保证设计团队顺利制作的组织策略。

二、前期规划的重要意义

沙盘模型制作的前期规划是设计团队对沙盘模型制作的程序、步骤的系统的梳理。前期规划的制定可以帮助设计团队了解制作的基本程序、每个步骤中的任务，以及如何灵活的应对在每个环节中出现的问题。避免因先后顺序而导致的返工和材料的浪费。使设计团队既能从沙盘模型的整体理念出发，又能照顾每一个设计细节；既能感性地进行创意和构思，又能理性地按程序制作。确保在计划的时间内完成制作任务。

三、前期规划的内容

可以说沙盘模型制作的前期规划实际上就是整个制作的工作计划。我们可以结合5W2H分析法帮助设计团队，完成制作任务的决策和可执行的活动措施。5W2H分析法既：why-什么？为什么要这么做？理由何在？原因是什么？what-是什么？目的是什么？做什么工作？Where-何处？在哪里做？从哪里入手？When-何时？什么时间完成？什么时机最适宜？who-谁？由谁来承担？谁来完成？谁负责？How-怎么做？如何提高效率？如何实施？方法怎样？这些问题可以帮助我们解决任务分配，时间安排等。

下面我将结合我所参与的“吉林大学珠海学院多媒体全景沙盘”案例，来解释前期规划的具体内容。

（一）why-为什么？为什么要这么做？理由何在？原因是什么？

2010年，为庆祝吉林大学珠海学院建校5周年，由学院董事会提议，艺术系具体负责设计制作“吉林大学珠海学院多媒体全景沙盘”。希望通过学院全景沙盘为学院树立品牌。提高我院的社会地位和高校的知名度。另外，整个沙盘模型由艺术系指导教师和学生直接设计制作，希望学生熟练掌握沙盘制作的程序和步骤、方法和工艺，挺高学生的实操能力，拓宽学生就业门路。

（二）what一是什么7目的是什么？做什么工作？

此次制作的项目名称是《吉林大学珠海学院多媒体全景沙盘》。目的是通过模型来描述吉林大学珠海学院的优美环境。重点表现的是吉林大学珠海学院现代化教学设施和合理的布局。一般情况下，对于以展示区域规划为目的的沙盘模型通常采用概念模型手法，既建筑模块化，省略建筑细节和真实的喷涂方式，建筑以块体单色形式出现；而对于以展示建筑特色和风格的沙盘模型通常采用具象手法，既建筑细节清晰化，必须严格遵照建筑真实面貌制作。经过设计团队的多次讨论，最终将学院全景沙盘确定为具象与概念制作相结合的方式进行。教学建筑采用具象的处理手法，原因是每个教学建筑单体都各有特色，没有相同建筑，共计11栋。教师公寓和学生公寓采用概念化的处理手法，原因是教师公寓和学生公寓的建筑楼体相同，共计55栋。这种处理手法既能区分校园内不同的功能区

域，同时通过不同的处理手法来提高沙盘制作的艺术性。

（三）Where一何处？在哪里做？从哪里入手？

在这个问题中，我们要计划沙盘模型的制作空间在何地？展示空间在何地？和学校沟通后，确定模型制作和构建部分在图书馆制作室；精雕数控部分在环艺实验室进行；展示空间在图书馆展示厅。另外，设计团队得知展示台面为4.8×

2.4m。而制作室的门口尺寸是2.2×1m，我们必须将沙盘台面分成4张板制作，既每张尺寸2.4×1.2m制作，到展示空间再合并。

其次，根据卫星图纸和分小组的实际测量，测得制作区域的直线距离是3.5公里。要将其微缩到展示区域内（4.8×2.4m），模型制作比例应为1：800。考虑到雕刻细节和刀具的限制，部分楼体的纵向比例采用1：700。

另外，从哪里入手就涉及到程序的问题了。沙盘模型主要包括五大部分：一是沙盘底座，包括沙盘底板，水面层，地面层等。二是绿化部分，包括山石，水体，绿植，公路，操场，小径，花园、花园广场，休闲设施等。三是建筑部分，教学建筑，公寓建筑，公共休闲建筑。四是媒体灯。为了体现功能分区，我们将媒体灯分为五个主线控制，公路线路，教学楼线路，公寓线路，室外公共区域线路，水体线路。五是保护罩。

接下来的工作都要紧紧围绕上面的五个部分进行，我们可以设想，如果上面所说的五个部分的所有模型全部制作完毕后，我们应该怎么组织，如何摆放这些模型呢？因此制作沙盘模型的重中之重就绘制图纸，包括整个沙盘模型展示区域的平面布局图，每个建筑的平面图和立面图，甚至是复杂结构的剖面图。综上所诉，制作沙盘模型应该从绘制图纸入手，以保证模型出料和平面布局的需要。正当设计团队着手准备的过程中，又发现了很多新的问题：1.平面布局图与实际已建成的平面布局不符；2.已竣工建筑图纸缺失；3.意象中未建建筑没有图纸；4.已有图纸为蓝图，不能直接用于精雕输出。我们采取的对策是：1.设计团队分组进行实地考察、测量、拍摄照片以完善图纸；2.网上获得我校卫星地图，为制作地形作为参考；3.绘制可以用于精雕出料的图纸。4.设置精雕刀路和数据；5.制作工具与材料的明细表，为制作模型做好充分的准备工作。

（四）When-何时？什么时间完成？什么时机最适宜？who-谁？由谁来承担？谁来完成？

为确保整个项目的顺利且按时完成，必须有完备和详尽的时间计划表。整个制作沙盘的任务进度表是设计团队反复讨论的结果，任务进度表按照图纸绘制，校园景观采集，订做底座、保护罩，材料与工具购买，地盘制作，数控精雕，建筑主体构建，媒体灯安装，绿化，安装保护罩，十二大项任务的时间和

人员进行紧密的规划和安排，以保证整个制作任务能够顺利、按时完成。制作的另一大保障则是材料和工具的完备。整个沙盘采用什么材料，一要取决制作内容，如：建筑，山体，水体，绿植等。二要取决整个沙盘模型的制作程序和固有结构，如：沙盘底座、底盘，地面，水面，景观，保护罩等。具体材料和制作工具如下表：

通过《任务进度表》、《材料及工具购置表》可以解决“How-怎么做？”的问题。帮助我们梳理模型制作程序，提高效率。

沙盘模型制作是按照建筑师、室内外设计师的创作意图或已有的设计方案，以及设计任务的要求（如面积、功能、高度、形式和风格等），利用塑胶、纸张、木质材料、金属、涂料、成品及半成品等材料，通过各种手工及电动工具、数控精雕技术进行准确切割、构建及粘接，按比例制作出直观表现建筑设计的三维实体，从而达到全方位展示室内外环境的目的。这个过程是一个复杂交叉的过程，必须遵照一定的流程和方法来进行。按照设计要求制作一个完备的涵盖制作目的、目标，理念、程序、采买等问题的前期规划，是整个制作的前提保障，同时起到至关重要的作用。避免因先后顺序而导致的返工和材料的浪费。同时，确保在计划的时间内顺利完成制作任务。

第五篇：“制作火车模型”教学设计

－了火车第五次提速和讲故事的呈现形式，来激发学生探究的积极性。从而使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的探究状态。

（二）教材的重点难点

根据活动内容和课程目标的要求，确定本节课的重点为“通过活动，使学生体验发现问题，选择用数学的思想、方法思考问题，确定科学的策略去解决问题”。因为七年级的学生初步的空间观念尚未形成，形象思维能力的发展还不够的现实，确定本节课的难点为：探索圆柱体和四棱台展开图的画法和裁剪。

二、目标分析

根据课程标准和活动内容，结合学生的认知结构和年龄特点，从知识技能、学习过程、情感态度三个角度考虑，本节课制定以下教学目标：

（一）知识与技能目标

1．了解几何体与展开图之间的关系，能根据展开图判断和制作立体模型。2．制作莫比乌斯带并探究其作用。

（二）过程目标

通过对火车模型的制作，让学生经历观察、抽象、比较、动手操作与交流等数学活动的体验，帮助学生积累数学活动的经验。学会学习、学会探索，发展应用意识。

（三）情感、态度与价值观目标

初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，激发学生的学习兴趣；感受数学活动充满着探索与创造，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

三、过程分析

根据数学课程标准的基本理念，结合初一学生的认知水平和年龄特点，本节课宜采用自主探究、分组合作与班级交流相结合的活动方式。

（一）课堂组织

把全班分成8个小组，指定组长一名，以小组为单位围坐在一起。出示小组活动情况的评比表。

数学活动评比表

以小组为单位进行评价。用得到“☆”的多少来评价各小组每项活动的情况，一项活动最多可得5星，得星最多的小组为本节课的优胜组。

（二）活动一：制作火车车厢模型 这个活动我准备分成问题背景、提出问题、解决问题、反思评价、拓展运用五个环节来完成。1．出示问题背景

利用多媒体出示火车第五次提速的相关新闻，引起学生对新型列车的兴趣，接着电脑展示新型客车的图片。根据提供的素材，说明火车提速对列车的要求很高，进而让学生欣赏古今中外大量的火车车厢的不同设计。2．提出问题

依然根据提供的素材，告诉学生：明年的火车提速还要采用更先进的车厢，我们能不能也来为明年的火车提速做一点贡献？从而过渡到本节课要探究的课题：如何制作一个火车车厢的模型──长方体、圆柱体、四棱台型的车厢模型的制作，此时电脑展示三种车厢的图片。因为七年级的学生发现问题并确定适合自己研究的问题的能力还不够，教师的指导作用就是“创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情景中选择适合自己的探究课题”。3．解决问题

请看第一种车厢：它对应着什么样的立体图形？待学生正确回答后教师适时设问：我们手中的材料是平面的纸板。要想制作出相应的立体图形，你还记得平面图形与立体图形之间有什么关系吗？学生现有的知识已经对立体图形和它们的展开图有所了解。此时教师再以动画展示由立体图形得到展开图的过程和由展开图得到立体图形的过程，让学生进一步感受到要想制作立体模型，首先要了解它的展开图。从而得出制作步骤一：了解立体图形的展开图。教师追问：“现在是不是就可以画展开图了？”问题由学生充分讨论，发表不同看法，直到形成相同的意见。从而得出制作步骤二：了解展开图的特点。制作步骤三：让学生动手画出相应的展开图；

制作步骤四：让学生动手操作，折叠展开图，得到立体模型，并用透明胶固定好。

主要是因为初中一年级的学生用数学的思想和方法解决问题的能力还有待培养，结合这一年龄特点，用问题串的形式引导学生完成第一个制作，有利于帮助学生形成解决问题的策略，同时也对帮助学生学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法，为找到适合自己的学习方法和探究方式起到很好的作用。4．反思与评价（1）交流

在组内或组间交流作品，在交流的过程中进一步完善制作。（2）反思

电脑显示下列问题，让同组或不同组的学生之间、师生之间交流讨论： ①你喜欢今天的制作活动吗？ ②你与同学合作，感觉愉快吗？ ③制作过程中你最得意的是什么？

④制作过程中你遇到的困难是什么？你是怎么解决困难的？ ⑤制作方法是否唯一？比较不同方法的优劣。⑥制作立体模型的方法步骤是什么？

给学生充足的时间交流讨论，然后请两名学生全班交流。接着开始评价。此时教师出示评价标准，并根据标准把各组所得的“☆”贴在评比表上。(3)评比标准设计有四个方面的内容：

①参与程度：制作2个模型得1个☆，3-5个模型得2个☆，6、7、8个模型分别获3、4、5个☆；

②小组自评：综合本组参与程度、合作精神、制作质量给予评定，最多2个☆，自评结束后选送一个模型参与班级交流评比；

③班级评价：对各组选送的模型由班级共同评价，最多5☆；

④教师评价：综合各组参与的积极性、主动性以及制作质量等给予评定，最多3个☆。因为在实际学习过程中，学生总是根据问题的具体情景来决定解题方法，所以这种方法是受具体情境制约的，如果不对它进行提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。因此应在学习后让学生反思学习过程，结合基本方法，引导学生在思维策略上回顾总结，对具体方法进行再加工，从中提炼出应用范围广泛的一般数学思想方法。为后两个制作打下基础。

同时为了突出对学生积极的学习态度、动手操作的过程、合作交流的意识、创新精神和实践能力的评价，通过设计的几个问题，运用交流反思环节对活动过程进行定性评价，实现了评价指标的多元化；用得到☆的多少对活动结果等方面进行定量评价，实现了评价方法的多样化。用自评、互评、小组评、全班评、教师评相结合的评价方式，实现了评价主体的多元化。5．拓展运用

让学生动手自主制作后两个模型。

教师应放手让学生自主制作、交流、讨论，教师深人到学生之中，小组指导或个别指导相结合。根据学生制作的情况决定介入的程度。作好展开图的动画演示适时播放。为了实现“动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一思想，达到改变学生学习方式的目的。由于学生已经对长方体型的车厢完成了制作，归纳了方法，放手让学生操作、实践、交流、讨论，可以实现对所学知识的迁移、拓展。同时，探索圆柱体和四棱台型的车厢模型的制作是本节课的难点，给学生充分的动手时间、交流时间和探索时间有利于学生突破难点。

在两个模型制作结束后，教师出示下列问题供学生讨论交流：（1）在制作过程中你遇到了什么困难？（2）你是如何解决困难的？

（3）通过制作这两个模型，你又有了什么心得？教师在学生回答的基础上引导或点评。在学生讨论交流结束之后，组织学生按照刚才的评价方法进行评价。哲人笛卡儿说过“我思故我在”。因此，在学生完成制作后，教师启发学生反思，引导学生对制作的本质进行重新剖析，引导学生分析制作方法的优劣，优化制作过程，努力寻找解决问题的最佳方案。可以使学生比较容易地抓住问题的实质，从中寻找到它们之间的内在联系，探索一般规律，还可使学生思维的抽象程度提高。

（三）活动二：莫比乌斯带 对有点神秘的“莫比乌斯带”，我根据它的特性编出了这样一个故事用电脑展示出来：据说有一个小偷偷了一位很老实的农民的东西并被当场捕获，小偷被送到县衙，县官发现小偷正是自己的儿子。于是在一张纸条的正面写上“小偷应当放掉”，而在纸的反面写了“农民应当关押”。县官将纸条交给执事官由他去办理。同学们，如果你是执事官，怎么才能既不改变字迹，又能关押小偷、放掉农民？（不能破坏纸带）

主要是针对初一年级学生的特点，通过讲故事的形式呈现这个知识，有利于马上抓住学生的注意力，使学生对数学产生好奇心和求知欲，激发浓厚的兴趣。学生争强好胜的心理会使他们马上进入如何制作莫比乌斯带的探究状态。

接下来让学生自己尝试。如果有学生会做，则请他演示，并介绍他所知道的有关知识，如果没有学生会做，教师用准备好的电脑动画演示执事官如何做的或用准备好的教具演示一次。此时，教师适时设问：“你们也来做一个如何？”学生做完之后可能有这样的疑惑，这样的一个圈有什么神奇之处？此时电脑演示莫比乌斯带的其他特性。指出这个怪圈实质上是一个单侧曲面，并介绍莫比乌斯的简历及发现单侧曲面的过程，鼓励学生养成勤于思考的习惯。同学们，想不想继续神奇之旅？沿着刚才制作的莫比乌斯带的中间剪开，看看又有什么新的发现？若将这个实验再做下去，又有什么新的发现？等学生做完后，设问：莫比乌斯带在生活、生产中有用吗？这个问题难度很大，给学生一定的讨论时间后教师可以提示：例如，用皮带传送的动力机械的皮带就可以做成“莫比乌斯带”状，这样皮带就不会只磨损一面了。如果把录音机的磁带做成“莫比乌斯带”状，就不存在正反两面的问题了，这样就不用倒带。最后采用同样的方法对学生制作和探究的情况进行评价。这样设计主要基于以下几点考虑：

（l）体现知识的呈现方式要丰富多彩；（2）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度是课程改革的核心目标；

（3）介绍有关的数学背景知识，可以使学生体会数学发展的曲折历程，培养学生勤于思考的习惯，还可以激发学生学习数学的兴趣。

（四）课后作业

为下一次的火车提速设计一个车厢模型，并填写数学活动记录表：（选做，按已分好的小组活动，也可自行成立活动小组）数学活动记录评价表

主要是照应课前提出的问题，同时考虑到学生发展的差异，满足不同学生的不同需求，使不同的学生获得不同的体验。

四、教法与学法分析

（一）教法方面

选择具有现实性和趣味性的素材激发学生的求知欲，用多媒体辅助教学，增强教学的形象性。始终贯穿以“动”为中心，在“思”、“探”、“创”中完成本节课的学习。使整个课堂达到兴致盎然、回味无穷的探究效果。

（二）学法方面

力图让学生在“自主、合作、探究”中完成本节课的学习。以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，培养学生自主探究，团结协作，勇于创新的精神。教学中坚持“多动少讲”的放手原则，即教师少讲，学生多动手操作、多动嘴交流、多动脑探索。给学生充分的动手时间、交流时间、探索时间。使学生自我质疑，自我反思。