高职辅导员对毕业生的就业指导

第一篇：高职辅导员对毕业生的就业指导

浅析刍议高职辅导员对毕业生的就业指导——以闽西职业技术学院为例

论文关键词：高职院校 辅导员 职业生涯规划 就业指导工作

论文摘要：随着中国市场经济建设的进一步深入，社会竞争日趋激烈，高职毕业生就业形势严峻，给高职院校就业指导工作带来巨大挑战。作为与学生联系紧密的辅导员，在学生就业指导工作中扮演着重要的角色，他们既是学生职业梦想的启发者和制定职业生涯规划的参谋者，也是帮助学生解决求职就业困惑和问题的最理想人员。辅导员应在高职毕业生就业指导工作中做好：就业形势信息与毕业生整体分析，帮助大学生做好职业生涯规划设计，开展毕业生个性化教育指导。整合有效资源，作好毕业生的推荐工作。

近年来，在中国普通高校扩招形势的推动下，高校毕业生人数增速极其迅猛。2007年全国高校毕业生为495万人，2008年全国高校毕业生为559万人，到2009年全国高校毕业生将达到611万人，比2008年增长52万人，再加上金融危机的影响。对于高职毕业生而言，就业形势更加严峻。作为与学生联系紧密的辅导员。在学生就业指导工作中扮演着重要的角色，既是学生职业梦想的启发者和制定职业生涯规划的参谋者，也是帮助学生解决求职就业困惑和问题的最理想人员。辅导员对高职毕业生进行就业指导工作，是帮助他们顺利走向社会，实现就业的关键，只有把高职院校的就业指导工作做实做细，高职学生三年的培养目标才能得以完整地实现。只有准确地分析学生整体的情况．掌握社会对各类人才的需求信息．提高学生综合技能。明确就业方向，辅导员对高职毕业生的就业指导才能做到有的放矢，富有成效。

一、掌握当前就业形势信息，分析毕业生整体情况

2009年中国经济受国际国内环境不确定因素影响，高职毕业生就业形势变得更加严峻。为此，充分了解就业实际形势，是十分必要的。一是了解就业市场的具体情况，如当年招收人才的趋势。各地对各类型人才的需求量等等，这些信息在就业指导工作中起着确定职业方向和目标的基础性作用：二是了解高职毕业生的就业动态，掌握他们对职业目标的期待等等，及时分类并提供有效就业信息指导。例如，通过个别谈话、与家长交流等形式，了解毕业生的家庭情况和对就业的认识、期望等等。并根据获取的信息和每个毕业生的具体情况，对他们进行大致的分类．诸如分出继续专升本的学生、工作已有安排方向的学生、家庭经济条件差需迅速就业的学生等等各种不同类型。

辅导员对高职毕业生整体情况的把握，应包括准确分析掌握毕业生职业兴趣、职业意识、专业素养能力、职业道德水平等等，通过深入细致的资料收集整理，准确地分析毕业生面临就业时自身所具有的长处和短处。才能指导毕业生扬长避短．顺利走上能够发挥自身聪明才智的岗位。在社会就业压力大的情况下，高职毕业生的劣势是学历偏低，综合竞争力不强。他们的优势是掌握一定的专业技能，踏实肯于，适应力强。可塑性大。通过细致的分析、掌握以上信息．对其有针对性地进行就业指导工作，是取得事半功倍效果的关键。

二、以科学发展观为理论指导，以市场需求为导向，开展全方位、全程化的毕业生就业指导工作，探索创新高效就业指导途径

高职辅导员对毕业生进行就业指导是高校教育管理的重要组成部分之一。他们并不传播技术知识和培养劳动技能，而主要是帮助学生增强职业意识，了解社会需要，了解就业政策，树立正确的就业观念，服务学生就业，促进学生充分就业，提高学生就业率。笔者认为，高职毕业生就业指导工作是一项综合系统工程，需要长远的规划，以科学发展观为理论指导，以市场需求为导向，开展全方位、全程化的毕业生就业指导工作，探索创新高效就业指导途径。论文

1．抓好入学教育工作，开展职业生涯规划

在做好新生入学阶段的入学教育工作中，指派专业教师对学生进行专业介绍．帮助学生了解所学专业情况以及就业前景，可以增强学生的学习动力。同时通过讲座、座谈会等形式帮助学生在入学初期就开始做好学业生涯和职业生涯规划，合理地安排好今后三年的大学生活。

高职辅导员对毕业生进行职业生涯规划，需要让学生明晰两点，所学专业是否有长远的就业前景，所学专业是否符合自己的兴趣。在毕业生中加强职业生涯规划教育，能够帮助他们树立健康科学的择业观念，确定合理的职业目标，拟订行之有效的行动计划等等，为毕业生成才和实现就业提供创新高效的就业指导途径。

闽西职业技术学院把“红土精神”作为职业精神主线，实施分阶段职业教育，首就对大一新生开设了职业生涯规划课程。同时通过一系列讲座等形式辅助教学。如举办了“助你创业”培训班、《职场应聘6层递进全攻略》、《如何找到好工作》等讲座。

闽西职业技术学院学生通过系统规范的职业生涯规划教育课程学习，毕业生在学有所成的前提下，参加工作并得到用人单位的一致好评。学院2003—2008年的毕业生各类就业率及满意度调查显示．高职院校辅导员切实有效地在毕业生中开展职业生涯规划课程教育，能创新高效地开展好就业指导工作，就能实现毕业生高就业率增长，成果显著(见表1)。

2．加强‘‘职业指导课程”的教学。树立正确的择业现

在大学学习生活中，以“两课”和“职业道德和创业就业指导课”为依托，以职业指导专题讲座为补充，根据高职教育培养高素质技能型应用技术人才的目标，开展常规指导。在不同的时期适时开展职业指导专题讲座，主要包含专业发展方向、实践技能提升、自身素质修养、就业形势与政策、求职与面试技巧、个人形象与礼仪等内容，帮助学生了解社会的用人需求和就业形势，合理制定求职期望和战略，及时调整学习策略，不断提升专业理论知识和实践技能，修正职业规划，做好实习前的技能储备和心理准备，引导树立正确的职业观和择业观．全面提升学生的思想道德素养、职业素质和职业能力。

3．开展技能竞赛，增强就业竞争力

据统计，在高校毕业生的总数不断增加的今天，高级应用技术人才的缺口还是相当大的。高职毕业生只有努力提升自身专业技能与技术实践能力，才能弥补学历上的不足。在就业指导过程中，开展相关专业技能练兵，引导学生按照职业需求来强化自己的专业技能，通过与专业技能相关的竞赛来强化专业理论、增强专业实践能力。强化专业技能资格认证，通过举办所学专业的相关认证培训和考试，促进毕业生顺利获得“两证”，即学历证和职业资格证，提高企业对高职毕业生的认可度。通过开展模拟面试活动，让毕业生体验求职面试过程中的种种问题，帮助学生成功应对面试，增强毕业生的就业竞争力。

三、高职辅导员应把毕业生就业指导工作与思政教育相结合．注重开展个性化辅导

由于各方面原因．高职毕业生就业时往往出现盲目就业或逃避就业现象。这些原因当中最重要的一项就是学生对就业缺乏足够的准备和正确的认识。只有在对学生进行思政教育的前提下，再根据学生的个体特点及社会工作岗位的要求，给与学生一对一的指导和帮助，才能真正解决学生就业的困惑和茫然。使每个学生都能找到适合自己发展又顺应社会要求的工作岗位。

1．个性化就业辅导与传统就业指导的不同

个性化就业辅导是建立在传统就业指导基础上，对个体进行的有针对性的、全面的、细致的、系统的全过程的指导，是传统就业指导的延续和补充。传统的就业指导一般包括就业政策、就业形势、相关行业介绍、简历撰写、求知技巧等内容。有些高校还安排了职业生涯规划、职业生涯管理等课程，一般以讲课等形式传授给学生。这些传统意义上的指导只能使学生对就业有一个粗略的认识。当具体到求职过程时，大多数学生仍然会遇到各种各样的问题，个性化就业指导就是随时随地对学生出现的问题进行指导和帮助。

2．个性化就业辅导是一种融入心理健康教育活动的就业指导

高职辅导员对毕业生进行个性化就业辅导。要融人心理健康教育，增强毕业生心理承受能力。大学生在经过几年的学习生活后，在知识储备、实践技能、社交能力等方面都有长足的进步。然而，面对陌生的社会，面对日渐严峻的就业形势，毕业生在就业中难免出现诸多心理问题，如理想与现实的差异造成的失落感、渴望竞争与害怕失败的矛盾、从众心理太重、缺乏奋斗精神等。在就业指导过程中开展心理健康教育，通过团体辅导、个别咨询等方式，能够帮助学生学会心理自我调适，排除心理障碍。走出心理误区，增强心理承受能力。事实证明，良好的心理素质在就业中起着保障和促进作用，良好的心理素质使他们能迅速调整心态，适应新的环境．尽早融入社会，进入新的社会角色。

同时，高职辅导员可以通过深入细致的观察分析，了解每个毕业生的家庭背景、性格特点、专业能力、综合素质，熟悉他们的心理状态，通过心理测验技术和心理咨询方法的运用，因人而异地开展个性化指导。

3．高职辅导员应准确找到就业指导与思政教育的契合点

高职辅导员在指导毕业生就业工作时，应把就业指导与思政教育相结合，帮助学生建立科学的、客观的择业观和对学生心理上的指导。这样辅导员不仅可以很好地把就业指导作为思政教育的切人点．而且可以让思政教育为就业指导工作提供方向和理论支柱。通过辅导员在思政教育中发挥的重要作用，培养学生良好的心理素质，提高心理承受能

力。强化大学生择业意识，培养就业素质等等，最终帮助毕业生端正思想心态，准确定位。闽西职业技术学院根据自身特点，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，把“红土精神”贯穿于大学生就业指导全过程，加强品德教育、素质教育，提高学生实际动手能力，培养既具有大专理论水平又具备综合能力的高素质技能型人才，让毕业生能就业，会就业、适应岗位群需要，促进了毕业生立足闽西、投身海西经济区建设，确保了高就业率和高就业质量，就业工作得到广大毕业生和用人单位的好评。

四、整合各方有效资源，形成“合力”。做好高职院校毕业生就业推荐工作

毕业生就业率的高低是衡量高职院校就业指导工作成效好坏，教育教学成败的重要标志之一。整合各方有效资源，形成“合力”，做好毕业生就业推荐工作，又是该指标完成的一个直接途径。

1．变被动为主动，联系用人单位，做到“五个结合”

要把高职毕业生推荐出去，首先得有用人的单位和市场。闽西职业技术学院院系两级就业指导组织，直接由院系领导挂帅，变被动为主动，积极联系各个专业对口单位，由辅导员把毕业生介绍给他们，观念从“等米下锅”改变为“找米下锅”，做到“五个结合”：用人单位岗位与学生专业对口相结合；用人单位招聘要求与学生个人能力素质相结合：用人单位岗位道德要求与学生思政修养水平相结合；用人单位岗位承诺与学生诚信记录相结合；用人单位合同签订与毕业生就业协议书签订相结合等。

在操作层面上，一是加强与校友联系，动员社会各界为学生就业创造机会。闽西职业技术学院始终重视校友的联系，无论是在校庆期间，还是在平时的业务往来中，师生们加强与校友的沟通与联系，特别是在推荐毕业生就业工作中，注重发挥校友的作用，多方提供就业信息，收到了显著效果。二是老师借公出、会议等各种机会．不失时机地为毕业生进行宣传。在出差过程中有意识地推荐毕业生。向单位介绍学院概况和学生情况，给单位留下深刻印象，在一定程度上推进了学生就业工作的顺利开展。三是巧借社会实践东风，暗伏就业之笔。一年一度的学生社会实践也是一次绝好的就业机会。学院将社会实践与学生生产实习相结合．带领学生到以往来学院招收毕业生的用人单位去参加实践，通过与用人单位的直接接触，使单位与学生之间互相了解，为将来学生就业做好铺垫。

2．成立就业指导中心．专门做好高职毕业生就业推荐工作

随着就业市场的逐步发展，毕业生就业工作也由过去的计划分配转向了通过各类就业市场实行供需见面、双向选择、自主择业的就业模式。但由于现处于改革的过程中，学生还不可能完全脱离学校而走向市场。为此，闽西职业技术学院专门成立就业指导中心，引进具备职业指导师资格的辅导员，尝试参与人才劳务中介工作，为毕业生创造供需直接见面、双向选择的机会，使毕业生在校内就有机会选择职业岗位。同时，从政策上允许用人单位直接来校选择毕业生，提供就业供需双方直接沟通的平台，促进了学院毕业生就业率的大幅度提高。与此同时，学院就业指导中心不断加强与福建省及地方就业机构联系．通过多方渠道积极筹措．开拓毕业生就业新途径，如“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划、毕业生注册福建省大学毕业生就业公共网及网络应聘等，鼓励毕业生到基层工作，服务海西。建设美好家园。通过多年的努力，闽西职业技术学院就业指导工作取得了长足的进步，并多次在福建省高校就业指导评估工作中，获得先进单位荣誉称号。

综上所述，切实做好高职毕业生的就业指导工作，可以有效地提高毕业生就业的成功率，使更多的毕业生走上合适的工作岗位，使学校圆满地完成培养专业人才的目标，使辅导员从事的高职学生思政管理工作划上圆满的句号。从另一方面讲，成功的、高效的毕业生就业指导工作，对高职院校的专业建设与品牌发展产生了良好的、积极的影响。

第二篇：浅析高职辅导员对毕业生就业指导的方法

浅析高职辅导员对毕业生就业指导的方法

唐礼玫

（广西水利电力职业技术学院，广西 南宁 530023）

摘要：高职辅导员在毕业生就业工作中起着至关重要的作用，应充分发挥其自身优势，做好毕业生的思想工作，帮助毕业生纠正不正确的择业观；积极开展全程化、个性化、多方位的就业指导；重视毕业生岗前教育；努力做好就业推荐服务，从而推进高职院校就业指导工作的开展。

关键词：高职辅导员;毕业生;就业指导

近年来，我国高校的大规模扩招不仅给本科毕业生带来了就业压力，也增加了高职毕业生就业的难度。毕业生就业工作是高职院校的重要工作，它是学校核心竞争力的重要体现，直接关系着学校的稳定和发展。一般情况下，毕业生就业率是展现学校社会形象的重要窗口，是人们评价学校办学水平的重要指标，所以，毕业生就业率成了影响学校可持续发展的重要因素。面对近年来日趋严峻的就业形势,本人认为, 应该在高职院校积极开展就业指导教育,提高毕业生的就业率和就业质量,实现高等职业教育人才培养目标。本人结合自己的工作实践和体会，针对高职辅导员如何加强毕业生就业指导工作谈几点认识，和大家共同探讨。1 做好毕业生的思想工作，帮助毕业生纠正不正确的择业观

目前许多毕业生的就业期望值居高不下,“到艰苦的地方去,到祖国最需要的地方去”的择业观和“国家和人民利益高于一切”的价值观在一些人的思想中逐步模糊和淡化,许多人都把“自我完善的与个人价值的实现”放在了人生理想的首位。一方面经济发达地区毕业生供需总量失衡,而另一方面许多需要人才的岗位和地区却少有人问津,从而导致了就业的结构性矛盾极为明显。比如,我院有部分学生明确表态,“自己从农村来,读了大学再回农村去,父母不同意,自己脸上也挂不住”；而有些学生则不愿意到首府以外的城市工作；有些女生不敢到区外发达城市就业，等等。作为辅导员，应该教育毕业生从个人实际出发,主动适应社会需要,正确认识和处理好眼前和长远的关系,理想和现实的关系,困难和机遇的关系,挫折和成功的关系,人与环境的关系,正确把握自己,顺应时代潮流,转变择

业观念,一步一个脚印地去实现自己的人生价值。这是时刻要放在第一位的东西,从开学初到毕业生离校前夕,抓住一切集体教育的时机,个别谈话的机会,见缝插针做工作，努力改变学生中的一些不正确的择业观。积极开展全程化、个性化、多方位的就业指导

2.1 开展全程化就业指导

高职生的就业指导不应该只是学生毕业时才进行的一个阶段性工作, 而应该是一个择业的准备过程。高职生择业观的形成需要较长时间的教育、引导和培养, 是一个连续、渐进的过程。因此,学生就业指导不应只局限在临近毕业阶段,而应贯穿于在校的全过程。从新生入学起, 辅导员就应通过各种形式介绍当前的就业形势、社会需求及目前就业制度。引导学生根据自己理想,牢固树立起“先就业、再择业、后创业”的理念,为未来的职业做好自身能力的准备,之后辅导员分段实施多项内容的就业指导，包括职业生涯规划、政策指导、信息服务、思想指导、应聘指导等。

2.2 开展个性化就业指导

第一是帮助学生了解自己的心理特点、能力和基本素质,帮助他们不断调试心理,调整发展目标,为其初步规划将来的职业范畴,可以使学生理性地、全面地认识自我,减少择业过程的盲目性,从而可以做到合理而充分的地去择业。

第二是教育、指导学生以积极的心态,去面对求职过程中的各种问题和挫折,认清形势,根据市场这张晴雨表来调整自己的就业期望值,确立适当的择业目标,客观冷静地分析处理各种就业信息,只有这样,才能找到适合自己的工作。比如毕业生由于缺乏恰当的面试技巧,有恐慌感,在供需见面时比较拘谨,甚至手足失措,有的因此而错失良机。比如我系某同学,在几家用人单位进行过面试,但最后都不能令对方满意而失去签约机会,结果自己都对自己失去了信心。因此不要以为这是小事一件,一定要重视对学生的这方面指导,指导中要结合不同学生的个性特点,具体指导毕业生面对用人单位如何介绍自己,如何了解对方,以及应有的礼仪和言谈举止,就可以避免由于介绍不着边际、材料不得要领、礼貌不周、言语不当的失误,从而为毕业生顺利的就业提供帮助。

2.3 开展多方位的就业指导

高职毕业生在大三面临应聘就业，面对日趋严峻的就业形势，高职辅导员必

须及时多方位地对学生进行就业指导，提升学生的就业素质。

2.3.1 个人简历的制作

个人简历是求职者自我评价的主要材料。撰写简历要坚持实事求是的原则，充分展示自己，要突出重点，有针对性，文笔要顺畅，字迹要工整。辅导员可以介绍一些制作比较精彩的个人简历、自荐材料，以供参考。本人在带毕业班时，就专门从网上精心挑选了一些各具特点的简历模板，用QQ群发给学生，以供参考。此外，辅导员还要特别跟学生强调，一定要重视准备好求职照片。有些学生在制作简历时，为了赶时间，随便弄张生活照甚至是大头贴就贴上简历了，这往往导致毕业生在第一轮“海选”的时候因外型和精神状态不佳就被招聘单位淘汰了。尤其对于女生，一张赏心悦目的求职照就显得更为重要。

2.3.2 面试技巧

辅导员要给毕业生开展一些面试技巧的讲座，让毕业生了解面试过程中有许多技巧和注意点。面试开始时，不能冷场，要给面试官留下热情和善于与人交谈的良好印象。在面试中可以通过举一两个例子让面试官知道自己的能力，但切忌夸夸其谈。在面试中既要充分显示自己的优点也不要隐瞒缺点。当面试官问到缺点时，如何把自己的缺点表述得既无关紧要，不碍大局，又让人感觉虚心诚恳这是一大关键。在面试结束时，无论结果如何，都要沉着冷静，感谢面试官对你的接待和考查。辅导员可以通过开展模拟招聘活动来训练毕业生的面试技巧。辅导员可以给学生布置一项特殊的“作业”：每名毕业生都要准备好至少一个版本的自我介绍，并反复练习。对于要应聘外贸企业和酒店的毕业生，还要求准备好英文自我介绍。“凡事预则立，不预则废”，只有做好了充分准备，毕业生才会在面试时表现自如。

2.3.3 礼仪习惯

在面试中，那些举止得体者往往能获得考官的青睐。因此，辅导员要给毕业生上好礼仪课。面试最忌迟到，一般提前10分钟到达效果最佳。面试时进行自我介绍，要简洁、清晰，充满自信，态度要自然、亲切、随和，语速要不快不慢，目光正视对方。在面试中还要注意自己的体态和手势，包括站与坐的礼仪、握手礼仪、微笑礼仪等等。本人在召开班会时，通常会结合以往毕业生面试时失败和成功的例子，提醒学生要注意哪些面试礼仪，学生反映收益颇丰。重视毕业生岗前教育，提高就业质量

一些就业工作者认为，只要毕业生签订完就业协议书，那就业工作就划上句号了，其实不然。一所负责任的高校，不仅要追求高就业率，更应该要提高就业质量。为了实现这一目标，作为高职辅导员，应该充分发挥自身优势，重视毕业生的岗前教育。本人在此谈一些自己的做法，与大家共同探讨。一般在毕业生签订了协议书之后，本人会及时召集他们到办公室，给他们上一堂“岗前教育课”。希望他们能够学会感恩，珍惜来之不易的工作机会，争取以优秀的工作表现来回报学校和老师；能够做好吃苦准备；在走上社会之后应该学会做人与做事；今后在工作上不论是取得成绩还是遇到困难，都可以经常向老师汇报和反馈工作情况；在工作时要注意安全，等等。经过辅导员一番语重心长的教导，就像是给毕业生加了“动力油”和打了“强心针”，毕业生往往会受益匪浅，对辅导员和学校心存感激，从而也有利于高校就业指导和就业调研工作的开展。做好就业推荐服务工作

4.1 及时收集和传达就业信息

现在就业形势严峻，学院就业工作领导小组会充分利用各种工作关系、人际关系及原有的师生关系联系用人单位，为毕业生提供就业岗位，作为辅导员一定要及时地上传下达,组织学生报名面试。如今通信和网络发达，辅导员可以通过飞信、QQ群、电话或是指派学生就业联系员来及时传达招聘信息。

4.2 做好企业调研和毕业生的推荐

随着就业市场和用人单位的不断变化，辅导员应该走出校门到企业进行调研，随时了解企业对招聘人才有何需求，如有需要可以直接和企业人事管理部门取得联系，掌握最新动态，及时了解各企业对人才的需求以及各种职业门类和专业对学生知识、能力的要求。然后，有的放矢，来培养学生，并推荐符合招聘条件的毕业生到相关企业去应聘。辅导员要保持和老单位的联系，从毕业生和单位两方面来了解其工作的情况；对于一些思想不稳定的毕业生,要给予教育和引导。同时，辅导员还要积极地不断地联系新单位、开拓就业市场，把毕业生推销出去。辅导员根据学院情况提早建立信息齐全的毕业生推荐档案，以专业为单位存档。一旦有用人单位需要学院推荐毕业生，辅导员能够针对用人单位的需求有的放矢，较快地完成推荐工作，提高需求信息的有效利用率。

总之,高职生就业指导工作是复杂而艰巨的工作,关系到高职院校的健康发展,与学校的未来息息相关。高职辅导员作为学生工作的重要力量, 在毕业生就业指导工作中起着十分重要的作用。高职辅导员最贴近学生, 最了解学生,也最受学生信赖。帮助学生从个性特点和职业发展愿望出发, 发现和培养学生的潜力, 培养学生独立生存能力和创造精神, 及时帮助他们调整学习和就业心态, 最终使学生顺利就业, 是每一个高职辅导员应该努力的方向。

参考文献

[1]教育部周济部长在2009 年全国普通高校毕业生就业工作会议的讲话摘要.[2]谷伟.加强高校辅导员学生就业指导工作的思考[J].科技信息,2007，6.[3]林超.浅谈发挥辅导员在就业指导中的作用[J].中国大学生就业,2006,(15).

第三篇：浅议对应届高职毕业生的就业指导与管理

浅议对应届高职毕业生的就业指导与管理

陆学勤

（重庆电子工程职业学院，工商管理系，重庆，虎溪大学城，401331）

内容摘要：“以就业为导向”的办学方针要求在高职教育中必须做好应届毕业生的就业指导与管理。这一难题已引起社会广泛关注，笔者对此也进行了思考。本文参考部分就业指导文献资料，结合笔者在职教一线的工作经历，总结了毕业学年中在就业指导与管理中出现的问题，并提出了相关建议。

关键词： 高职、应届毕业生、就业指导、管理

前言

2009年6月底，09届毕业生开始陆续办理离校手续，正式奔赴各自的工作岗位。截止2009年6月30日，以我院工商管理系为例就业率超过89.3%，这是对就业工作的充分的肯定。笔者在08~09学年结合在职教一线的工作经历，参考部分就业指导和毕业生管理方面的文献资料，对高职院校的就业指导与管理进行了初步思考。

一、高职毕业学年就业指导与管理的现状

高职院校就业指导发展历程不足十年，但都普遍意识到就业指导工作的重要性。现已纷纷对高职生进行了形式多样的就业指导，以传统的理论指导、专题讲座最为常见。在就业指导体系建设方面，许多学校，尤其是示范性高职院校不仅成立就业指导服务中心，建立了相关工作制度，而且还编写完成包含本校就业、创业实例的指导教材。师资队伍相对固定，专职与兼职就业指导教师的学历、专业、经历不尽相同。

信息技术在就业指导中的应用日益普及。根据网络调查，高职院校目前基本都已经建立了毕业生就业信息网。部分院校已充分认识到就业信息网的作用，利用网络在学生、学院和用人单位之间架起信息化桥梁。

高职教育非常重视实习、实践教学,在这方面很多高职院校采用了2+1教育模式,即前两年在校学习技能,开设实验课、实践课,毕业学年学生顶岗实习。顶岗实习可以进一步巩固技能,累积实作经验，是高职教育的特色之一,也是同培养高技能人才密不可分的。毕业学年除了顶岗实习外，高职学院同样重视规范毕业设计、毕业报告等理论考核。无论是顶岗实习、毕业设计或毕业报告，亦或是就业指导与管理，都是提升高职教育水平、提高高职生就业质量的具体举措。

二、毕业生就业指导与管理的问题

概述高职就业指导与管理现状，对于取得的成绩值得欣慰，但其中存在的问题，甚至是错误更需要深思。笔者主要就以下几方面进行了初步思考，简析如下。

（一）高职就业指导认识出现偏差。

高职院校虽然意识到就业指导工作的重要性，但对其认识尚未到位。例如：毕业学年就业指导的目标、就业指导中的管理、就业指导和服务职能之间的关系……对这些问题认识不足，势必使就业指导工作事倍功半，影响就业指导的质量，制约就业工作的开展。

部分高职院校一般以落实毕业生的就业单位为终极目标，缺少毕业生质量的评价体系。这不利于发现就业指导工作中存在的问题，不利于针对性地改进工作方式，不利于丰富就业指导内容。普遍看重就业率，不重视就业指导的过程，忽略就业指导的具体内涵。只重结果，不重过程，势必影响了“结果”的质量，一定程度上破坏了用人单位和学校的长期合作关系。

（二）毕业学年中的就业指导，重指导，轻交流。

很多学生回顾毕业学年的经历，都谈到：老师说的、书上讲的，这些道理他们都明白，也不反对，只是希望学校、企业、社会能适当从他们的角度替他们想想？这折射出学校现在采用的群体性就业指导涵盖面过宽，往往忽视毕业生的个体差异。同时说明这种就业指导方式针对性不强，难以满足多元化学生的需要，不能消除学生接受指导时的浮躁心理。

对于希望毕业前落实就业岗位的应届毕业生来说都经历：未知（憧憬）——压力（恐慌）——顺应（适应）的过程。在这一过程中学校做了就业指导工作，但实际发挥的作用却不尽人意，主要是缺乏与学生进行有效沟通，不能及时准确掌握学生的动态。虽然高职学院开展就业指导工作已经多年，但仍然偏重作未就业学生思想动员工作，强调学生树立“先择业，后就业”的观念，忽视了学生未就业背后的实情。学校对刚就业或正顶岗实习学生的关心更加不够，也没有进一步搞好跟踪调查和专业指导。这些属于就业指导工作的重头戏，落实起来工作量大、难度高、障碍重重。笔者认为：如果没有深入学生群体，了解企业基层现状，结合当前就业形势，那么就业指导工作只能算是流于形式，徒有虚名。

（三）就业指导师资队伍不成熟，缺乏必要的激励制度。

高职院校的就业指导队伍一般由专职和兼职两部分人员组成，从数量上看已基本能满足要求，但其专业化水平却不够。没有接受系统、全面的训练，只是凭借自己多年积累的经验或相近专业背景开展工作。同时，就业指导的专职人员在整支队伍中所占比例很少，工作量巨大，无暇顾及专业知识的钻研；而兼职人员则更愿意把精力集中到自己的主要工作上。

建立稳定、专业、细化的就业指导师资队伍，需要指导教师安心就业现状研究，热心接受毕业生就业咨询，细心协助好学生与用人单位之间的沟通。教师们承载着千钧重量不能单凭他们的事业心、上进心来维持工作积极性、主动性。科学合理的激励制度在就业指导工作中的缺失，是高职院校制度建设中需要尽快完善的部分。

（四）传统方式获取用人信息难以适应市场人才需求变化

近年毕业学年期末考试结束，校园内毕业生已人去楼空。企业到校招聘人才，面试室里带上简历的学生寥寥无几。等到六月底领取毕业证书时，学校又爆发式出现未就业学生的局面。用人信息传递途径不畅是原因之一。从对毕业生管理层面上讲，另外一个原因是：应届毕业生流动性强，传统获取用人信息渠道难以适应市场人才需求变化。

（五）对于高职毕业生遭遇就业“时间差”，学院作为不够。

为了确保高校毕业生最后一年的学习质量，维护正常的教学秩序，教育部规定，每年11月20日之前用人单位不得到高校招聘毕业生。但由于企业要为来年的项目发展及年终末位淘汰后的人员补充做准备，选人旺季大都在九、十月份。而高职毕业生要通过“双证书”（毕业证书和职业技能证书）中的职业技能鉴定的理论和实践考试，完成毕业论文，往往要到12月底。因此在企业用人和毕业

生求职之间出现了一个“时间差”。部分毕业生还会因为不能按企业要求的时间到岗而失去一次难得的就业机会。

应届高职毕业生既要扮演学校里的好学生，给自己大学生活划上全满的句号，企业又要求他们积极主动，全身心地投入工作。调整校企之间的时间差，需要由教育行政部门和高职院校共同关注，替企业着想，为毕业生就业服务，有所作为、有所调整。

（六）顶岗实习中的管理问题。

提高毕业生就业率的一条重要经验，就是训练学生的动手能力，让学生在企业的顶岗实习中提高技能，并实现在实习企业直接就业。尽管定岗实习对促进就业具有重要意义，但期间的教学和管理容易产生一系列困难，这需要学校、企业、学生三方共同参与。前不久有一个报纸刊登了《顶岗实习为什么半途而废》的文章，28个学生，顶岗实习了不到一半的时间，就走了。当然有很多原因，其中管理上的问题我们一定要重视。特别是外部环境从教室、实训室到了企业、工厂，走上具体的工作岗位后学生角色转变能否到位，身心是否能快速适应等是定岗实习中比较常见的问题。笔者认为：这些不是什么难根治的顽症，相信只要管理到位，再做适当的思想工作，难题就可以一一化解。

三、对应届高职毕业生就业指导与管理的建议

（一）明确就业指导在就业工作的地位，建设有特色的就业指导体系。

职业教育渗透着实用精神，特别注重直接为社会服务，为当地经济建设服务。我国的高职教育高速发展的十年也围绕着“就业”这个中心思想不断改革与创新。高职院校重视就业率已是不争的事实，但这不表示就重视就业工作，更不能说明毕业生在社会中的价值。就业指导是高职教育体系必不可少又举足轻重的组成部分。它的重要地位应由扎实、有效的实际指导行动与高质、丰硕的指导成果予以巩固和发展。笔者认为：其核心是需要建设具有学院特色的就业指导体系。

（二）长期性、持续性跟踪调查应届毕业生，及时做好信息反馈与沟通管理。

对于高职毕业生而言，就业指导不仅包括面试技巧和心理辅导，还应该指导学生强化专业技能技法、处理职场人际关系、宣传劳动政策法规、培养终身学习意识……就业指导不会是一触而就的工作，不需要朝三暮四的心态，不鼓励立竿见影的效果。它应该犹如春雨润物细无声，好比长江推舟勇向前。这需要专人长期坚持在就业指导第一线。一是跟踪调查在企业实习或已就业的学生，掌握毕业生的实际情况；二是做好相关信息收集与整理，及时反馈学校；三是专人负责在此期间的就业指导，与学生做好沟通交流。（至于如何落实跟踪调查，可作为高职教育课题来研究，此处不便详述。）

（三）倾力打造职业（就业）指导师资队伍。

就业指导师资紧缺，队伍建设严重滞后，已成为制约学生职业发展整体水平提高的“瓶颈”问题。建设一支符合市场需求的专业化的就业指导师资队伍，已经迫在眉睫，且势在必行。笔者建议：首先明确就业指导工作内容，根据内容落实人员配备。就业指导工作必须从就业指导向职业指导转型；应当从单一化向立体化转型，这是递进关系，包括教育、活动、学科建设；注重本地化与国际化的转化、学习、吸收、借鉴。

无论是掌控就业工作全局的就业处，还是设有二级学院制度的系部，亦或是因工学结合思想应运而生的校企合作处，都应该积极主动投身就业指导工作，加强多方交流与协作。如何使我们的就业指导师资队伍从非职业化向职业化再向专

业化方向发展，打造一流的职业（就业）指导师资队伍，先要有意识地挖掘和培养现有师资。辅导员、专业教师、部门职员以及各级领导都是就业指导队伍的潜在资源。

（四）营销理念下的就业指导与管理技巧

高职院校如仍然抱着传统的就业理念联系用人单位、推荐学生就业，管理就业流程，必然难以适应市场人才需求变化。面临紧张的就业形势，高职院校要可持续发展，必须对市场人才需求作出迅速反应，想出相应对策。

人不等同于产品,但毕业生寻求用人单位的过程,其实质与产品的营销活动是非常相似的。毕业生提供的“产品”是自己专业技术与能力,而顾客就是用人单位。就业指导教师可以借鉴营销理念，以市场营销管理为土壤,从市场需求入手,深入调查研究,认真分析市场营销环境、竞争对手、市场竞争条件。然后以实现目标市场顾客群达到满意状态的条件,进行细分市场、选择目标市场和做好市场定位。不同专业毕业生与用人单位之间的供需关系分为“卖方市场”与“买方市场”。重点指导处于“买方市场”的毕业生，要重视心理疏导与提升他们的就业竞争力，帮助他们找到适合的工作岗位。

（五）重新认识就业指导与管理的对象。

高职已经不再是差学生的集中营，里面有很多好的学生，有很多愿意学技能的学生在往高职走。面临高等教育扩招、金融危机等新时期外部环境，厚德强能高职生受到的欢迎程度要比本科生高。那么要把握契机，重新认识高职学生，抓内涵建设，抓培养什么人、怎样培养人，就业指导与管理的目标才能明确，方式才具针对性，效果才会显著。

结束语

以上对应届高职毕业生的就业指导与管理中存在的问题论述还不够准确与全面，提出的建议还需要进一步思考与探讨，希望从事高职教育的专家与同仁批评指正。

参考文献：

[1]杜月菊,高职院校职业指导工作的实践探索[J],教育与职业,2007,(15).[2]方索琴,从市场营销角度看大学生就业[J],当代经理人,2006,(21).[3]周强,曲世卓,加强毕业实习过程管理,提高人才培养质量 [J]，世界华商经济年鉴·高校教育研究,2008,(8).

第四篇：高职辅导员在学生就业指导工作中的作用论文

摘要：本文主要论述了高职院校辅导员对学生进行就业指导的必要性和可行性，并重点分析了他们在就业指导工作中的作用以及如何做好就业指导工作。

关键词：高职辅导员；就业；就业指导

在当前经济危机的情况下，大学毕业生就业形势十分严峻，特别是高职院校的学生，由于学历层次的原因，其面临的就业挑战和压力更大。因此，作好高职学生的就业指导工作，使其尽快走出“毕业等于失业”的迷茫困境，显得尤为重要。

1、高职辅导员对学生进行就业指导具有必要性和可行性。

当前，多数高职院校实行专职辅导员管理。他们主要负责学生的思想政治教育工作，包括学习，工作和生活，处于学校与学生中间的特殊地位，这决定了辅导员对学生进行就业指导是非常必要的，也是十分可行的。

（1）辅导员与学生的特殊关系，是对学生进行就业指导的前提。在日常的学习生活中，辅导员与学生的距离最近，关系最为密切，辅导员对学生的个性特点、能力结构及性情脾气等比较熟悉，能给予比较客观的意见。学生对辅导员比较信任，一旦他们在就业过程中遇到问题时，首先会找辅导员咨询，解除心理困惑。

（2）辅导员的自身阅历，是对学生进行就业指导的基础。目前，辅导员队伍呈年轻化。虽然他们社会阅历较少，但经历了几年的大学生活和择业就业的过程，他们熟悉就业政策，能正确分析就业形势，了解学生的就业心态，能给学生比较中肯的建议。

（3）目前，多数院校专门从事就业指导工作的人员相对较少。许多高校都设有就业指导中心，其主要是从宏观上把握，要落实到个人，还得靠辅导员。高职学生依耐性较强，辅导员显得更为重要。

（4）辅导员对学生进行就业指导，有助于就业工作的开展。

①有助于就业推荐工作。辅导员见证了学生入学后的成长过程，熟悉学生情况（优秀生、特长生、特困生、特殊生的个人兴趣、就业意向、家庭状况等），推荐时能做到有的放矢。

②有利于就业率的统计和提升就业率。

辅导员掌握了学生详细的就业情况，有利于就业率的统计和催收就业材料，提升就业率。

2、高职辅导员在学生就业指导工作中所起的作用

辅导员在学生就业指导工作中起着举足轻重的作用，主要体现在：

2．1通过分析当年的就业形势，引导学生树立正确的就业观择业观。

（1）引导学生全面认识自我，正确定位，服从社会需求，调整就业期望值。

（2）引导学生树立“先就业，后择业”等就业观念。

（3）引导学生树立竞争上岗的思想，主动参与竞争。

（4）引导学生树立就业中的诚信意识，不要频繁跳槽。

2．2通过多种形式，向学生介绍相关的就业政策以及就业中的相关安全问题。

一方面，辅导员比较熟悉相关就业政策和法律知识，让学生用法规政策来保护自己的合法权益，另一方面，学生还未踏入社会，思想比较单纯，在就业指导过程中应增强安全意识和自我保护意识，以免上当受骗。

2．3为学生提供最新就业需求信息，全程辅导。

辅导员对于学院的提供的就业信息，能够认真组织，参与学生从面试到录用，以及录用后跟踪调查的全过程。

2．4通过个别谈话，了解学生的求职情况，把握学生的思想动态，引导学生走出迷茫。

学生在就业过程中难免会出现对前途感到渺茫而不知所措，对投出简历没有回音而苦恼，或因面试多次失败而信心不足，辅导员可以通过个别谈话及时排解学生的困惑。

2．5对特殊学生及时进行就业援助，避免不必要的事情发生。

2．6通过耐心的服务，帮助学生完善顺利毕业的手续，使学生能够安心工作。

3、高职辅导员如何做好学生就业指导工作

就业指导工作并不是要等到毕业的时候才进行，如果等到学生毕业的时候才开始着手进行就业指导，为时已晚。就业指导提倡全程化，根据高职学生的特点，我认为就业指导工作应从新生入学抓起，分以下几个阶段进行：

第一阶段，新生入学阶段即第一学期（适应阶段）

在这个阶段，辅导员首先应该让新生明确学习目的，端正学习态度，向学生介绍大学的学习方法，同时，进行学校规章制度教育，培养学生的组织纪律性。其次是向新生介绍专业前景和就业形势，引导新生树立就业意识，最重要的一点是引导新生进行职业生涯规划，明确奋斗目标。

第二阶段，从第二学期到第三学期（综合素质提高阶段）

从第二学期开始，新生已基本适应了大学的学习生活环境。由于自由支配的时间较多，部分学生失去了学习积极性和主动性。在这个阶段，辅导员除了强化学校纪律和学习的重要性以外，还应通过多种形式和途径，向学生传授学习经验和学习方法，提高学习质量，培养动手能力，并通过参与学校社团组织的管理、活动的策划组织和参加形式多样的科技文化活动，进一步发挥优势，改善弱点，培养良好的职业习惯和综合职业能力，包括团队协作意识、策划组织能力、责任心、吃苦精神、组织纪律性等，为以后就业奠定坚实的基础。还应开展就业讲座（如企业用人观、优秀毕业生汇报会等），增强学生的就业意识。

第三阶段，第四学期（知识强化阶段）

从高职学生的特点看，学生活动参与热情减弱，而学习积极性更高，注意力开始向就业转移，开始关注高年级同学的就业去向。辅导员应通过主题班会等形式，向学生分析就业形势，引导学生树立正确的就业观和择业观，更重要的是，强化所学知识，因为过硬的专业技能是对口就业的一个重要保证。

第四阶段，即第五学期到第六学期（学生就业阶段）

辅导员首先要进一步梳理所管学生的情况，明确哪些是优秀生、特长生、特困生、特殊生等，尤其要关注就业困难的学生。其次，做好就业意向调查，做到推荐时有的放矢。再次，做好就业动员工作。一方面指导学生制作精美的个人简历，掌握自荐方法，求职技巧，增强求职自信心；另一方面转变学生的就业观念，调整就业心态，帮助学生准确定位。此外，还应做好就业服务（如拓展就业市场；及时传达就业信息；妥善安排面试；就业推荐等）和就业率的统计。

4、如何进一步发挥高职辅导员在就业指导过程中的优势

要进一步发挥高职辅导员在就业指导过程中的优势，这就要求高职院校加强对辅导员的培训，经常开展经验交流活动。建立健全就业奖励和考核制度，提高辅导员的积极性。加强与外界的联系，使辅导员了解行业的最新动态。了解学生就业后的情况，发现问题及时整改，最大限度地发挥辅导员在就业指导中的作用。

综上所述，就业指导工作是一项系统工程。切实做好就业指导工作，可以有效地提高学生就业的成功率和质量，使更多的学生走上合适的工作岗位，使学院圆满地完成高技能人才培养目标，辅导员的作用不容忽视。

第五篇：毕业生就业指导

“干部身份”就是所谓的“转正定级”手续。高校毕业生毕业后需持由当地毕业生就业主管部门或人社系统开具的报到证（派遣证）到接收单位工作，工作满一年并填写《大中专毕业生转正定级表》之后方可获得干部身份。报到证连同转正定级表一起，就成了“干部身份”的代名词。

中国北方人才市场专家解释，在实际操作中，诸多事实表明“干部身份”不能丢弃。如落户“门槛”较高城市的毕业生，没有“干部身份”就无法调入；一些事业单位在招聘中也明确要有“干部身份”。报考公务员或在一些事业单位、国企的招录、调动中，如果没有“干部身份”会带来一系列麻烦。

“在原有制度尚无松动迹象前提下，毕业生必须注意保留自己的干部身份。”专家建议，大学生毕业工作满一年后，别忘了办理转正定级手续，这样才能得到全国各地人才服务机构的互认，这不仅是考公务员或进入事业单位核定工资标准的主要依据，也是办理异地调动手续的必备条件。

据了解，每位大学生毕业时都会得到一张《报到证》，规定了持证者在向什么部门报到的时间地点，不按照要求时间和地点报到会导致干部身份丧失。此外，毕业生就业后，学生档案要变为人事档案转到工作单位，如果该单位无资格保存档案，又没有通过单位或个人委托及时转存到人才服务机构，变成所谓的“口袋档案”，将导致干部身份无法获得。

专家提醒说：“到外地工作别忘了将档案挂靠在公共就业服务机构，这样既不影响在当地工作，也不影响职称„晋级‟，工龄还能连续计算，一旦有更好的就业机会，可以顺畅地完成衔接。”

转正定级为干部是国企和事业单位的称呼。办理转正定级手续后就具备了国家干部身份，如果变动工作调入国有单位，转正定级将作为享受有关待遇的主要依据。转正定级在档案管理的意义上用处很大：不作转正定级，档案中就没有转正定级表，按档案不全处理。机关、事业单位和规范的大企业不收此档案，也就不能录用。大城市办理引进人才解决当地户口时也不收此档案，也就无法办理。一句话，反需要审查档案的，你都过不去。这有利于规范用人单位的人事管理，有利于办理对象的职业发展，同时也是确认办理对象的干部身份的必要手续。凡本科及以上（大专也算）学生毕业见习1年后需进行转正定级而成为干部。档案里面会装上转正定级表和干部登记表。

比如你今年2008年6月份毕业，到明年2009年6月。这个期间属于见习期，见习期满需要做转正定级。只有做完转正定级以后档案才可以在人才市场上流动！否则以后你不管到哪个人才市场，理论上是不接收你的档案的！因为你的档案里缺少转正定级表！转正定级的期限是一年！所以在你毕业的时候就要赶紧找接收单位，一年以后叫单位给你做定级！并且这一年期间档案不可以提！否则就得改派了！你的见习期又得一年！

如果是全日制普通高校毕业，在民营企业、三资企业工作或自主创业的毕业生，毕业工作满一年时，档案在我处管理的，可在我处该手续。在事业单位或大型国有企业工作的毕业生，其转正定级手续由单位的上级人事主管部门完成。县级以上政府人事主管部门隶属的人才交流机构也都可以为毕业生办理该手续。

现在，我处正在为2007届毕业生办理转正定级手续。毕业生可到我处领取《高等院校毕业生考核定级表》，填写并经用人单位盖章认定后，报送到青岛市人才交流中心，经该中心认定后，将该表归入毕业生的人事档案，该手续就完成了。

转正定级手续涉及毕业生切身利益，用人单位应当协助毕业生办理该手续。同时，由于转正定级手续的办理具有极强的时效性，必须是在毕业后工作满一年时才能办理，如去年的毕业生，办理手续的时间为今年6月底到12月底，过了这个时间段，按规定是不能补办的。因此，有办理转正定级的同学请速联系我处。转正定级需提交毕业证原件、复印件，2寸照片1张

你好！档案的保存，其实常规做法是四种：

一、毕业后找到接受单位，由单位档案科接收档案。档案直接由学校寄到单位，不由本人经手。（前提是你在接受单位是有工作编制的）

二、毕业后，暂时无法找到单位接受的，档案可由学校保管。（但通常只保管两年。超过两年单位就没有义务继续承担托管责任，一旦丢失，后果自负）

三、毕业后，档案由单位所在地的省、市人才中心接受，在人才中心也可以算工龄，评职称。档案可直接由学校寄到人才中心，或是自己将档案寄存在人才中心，每年交一定托管费。

四、自己拿着保管，但不可以算工龄和职称。

以上文字是我咨询过专业人士后的可行方法，并不是从网上复制文字随便答答的。既然档案已经自己拿着了，并且没有工作编制，可采取第三种方法，等将来有编制后，再放到工作单位就好了。

1、毕业生“学籍档案”与“人事档案”的区别及联系? 毕业生的学籍档案是指通过参加全国统一考试并被录取的大中专院校学生的档案，它以文字资料的形式记录了高考成绩、在校学习成绩、家庭状况、在校期间表现和奖惩情况等。毕业生的人事档案由学籍档案转换而来，是指毕业生毕业后，在其学籍档案中放入该毕业生的报道证，然后由学校将档案转交毕业生就业单位的人事部门或委托的人才交流机构。这时的学籍档案正式成为人事档案，它是通过毕业生与用人单位或委托的人才交流机构签订就业协议，然后履行相关毕业程序并取得报道证后，才得以实现。

2、毕业生应如何对待自己的档案? 目前，毕业生中有一种比较普遍的现象：对档案不了解，也不关心，甚至有的毕业几年了，档案还在学校放着;还有的将档案放在家里，更甚者早已不知将档案丢在何处。现在，企事业单位招聘员工，国家公务员的选拔等都要审查档案，并以其记载的相关资讯作为甄选人才的重要证据，另外，如办理社会保险、职称评定、出具各种相关证明等也都需要人事档案。由于国家相关政策，规定毕业生毕业后暂时找不到就业单位的，其档案可免费由学校保存两年，有些同学就误以为既然学校免费保存，就无须再到人才交流机构托管了。其实，学校保存的只是你的“学籍档案”，而真正发挥作用的恰是你的人事档案，如你的转正定级、职称评定等相关事宜都是由学籍档案转换成人事档案后才能进行的。按国家政策规定，大中专毕业生毕业(以报道证人事部门签署日期为准)一年后，即可由所在单位人事部门或委托的人才交流机构批准转正定级;本科毕业生毕业工作一年(以报道日期计)、大中专毕业生毕业工作满三年可申报初级职称，由所在单位人事部门或委托的人才交流机构负责办理。由此可见，学校保存的学籍档案只是“存放”，起不到任何作用。

3、哪些机构能保管人事档案? 按国家政策规定，组织、人事部门所属的各级人才交流机构才有资格保存大中专毕业生就业后的人事档案，各种私营民营企业、乡镇企业、中外合资、独资企业都无权管理员工的人事档案，一般由委托的各级人才交流机构托管。毕业生也可以以个人名义委托人才交流机构托管人事关系。另外，各级人才交流机构，如省人才、市人才、各区人才等，它们的区别只是所属部门的不同，其它无任何区别。

4、哪些毕业生的档案适合到人才交流机构托管? 不想回本地而想将户口落在学校所在地的毕业生，准备考研的毕业生，还无法确定能否在现单位长期干下去的毕业生，以上这些毕业生还可选择将自己的档案人事关系在人才交流机构托管。