第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选之《母亲的纯净水》教案设计

第一篇：第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选之《母亲的纯净水》教案设计

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选之

《母亲的纯净水》教案设计

《探索多种手段和方法“减负高效”的实验研究》之实验课

个人研究专题：朗读感悟，以生为本

教学内容：北师大版六年级语文上册《母亲的纯净水》

执教者：佛山市、顺德区、容桂容边小学廖友升

一、设计理念：本文设计以朗读为载体、感悟为主线，以引领学生探究小女孩的心情变化和母亲的话的深刻含义为重点，旨在让学生在积极主动的思维和情感活动中，对文本进行自主理解、体验和感悟，从而使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，提高语文教学的课堂效率。

二、教学目标

1、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思，懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。

2、能对文中的人物进行评价，并写下来。

3、能有感情地朗读课文。

三、教学重难点

教学重点：小女孩的心情变化和母亲的话的深刻含义

教学难点： 正确认识“穷”

四、教具准备：课件

五、课时划分：1课时

六、教学过程：

一、揭示课题。(2分钟)

1、板书：《母亲的纯净水》齐读课题。

2、据题质疑：围绕课题，你有什么想疑问的吗？

预设：课文讲了一件什么事?/为什么以《母亲的纯净水》为题目？„„（设计意图：学贵有疑。课堂上，让学生自主提问，然后帮学生归纳最根本的问题，能够激发学生探索学习的欲望。）

二、初读课文，整体感知。(3分钟)

同学们已经预习了课文,现在请大家再快速浏览一下,想一想：课文讲了一件什么事?

出示：课文讲了一件什么事?

依据学生说出的主要内容进行指导，注意要点要全、语言要简练

（①一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；②一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；③回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水）

三、自主探究，品读感悟。(30分钟)

板块(一)体会小女孩心情的变化。(10分钟)

每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可她前后的心情却是不一样的，请大家默读2-21小段,找出小女孩心情变化的词语，用横线画出来，也可以旁边简单地作一下批注。

（生默读，标画）

（设计意图：纯净水带给小女孩的心情变化是全文的主线，课堂上教师抓住主线，把宝贵的时间还给学生装,促进学生阅读、探究和感悟。）

谁来说一说？（相机板书：高兴→委屈、酸楚→沉静）

1、“还是为那瓶纯净水高兴”

（1）每周星期二和星期五下午有体育课，她接过母亲的纯净水的时候，心里虽然隐隐有点不安，但还是为那瓶纯净水高兴，这是为什么呢？

完成填空：

她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。因为_____________________________。但是，她还是为那瓶纯净水高兴，因为____________________________________。

（2）同桌合作朗读，指名读

过渡：一次体育课之后，情况发生了变化。哪儿给你的感受最深呢？

2、“感到莫名的委屈和酸楚”

(1)学生容易结合2～9及第10自然段去体会，随机出示：

大家沉默了一下，都笑了。是的，是像凉白开。一瞬间，她突然清醒地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢？她当即扔掉了那瓶水。

①大家都读一读，为什么她 “当即扔掉了那瓶水”？（大家都笑了，自己喝了这么长时间的纯净水确实像凉白开）

②当时的情景使小女孩的心情发生了什么变化？（不开心„„）

除此之外，小女孩的心里还会有怎样的感受呢？请大家再读读这段话。生汇报，师相机：这是个委屈的小女孩；这是个生气的小女孩；这是个满怀酸楚的小女孩„„

③指名读，评价。

过渡：此时的小女孩怀着委屈、酸楚、生气的心情回到家里。她说了什么呢？

（2）师生互读11-14小段。

①听了母亲的解释，小女孩同意吗？从哪里知道?

②知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢？

（她的委屈和酸楚在于：自己拿了这么长时间的凉白开，一直以为是纯净水，妈妈没有告诉自己，受到同学的嘲笑。/她一直以为是纯净水，现在想起来确实有可能是凉白开，感到很没面子，她很生气）

（设计意图：让学生走进小女孩的内心世界，引导学生感同身受，有助于理解母亲的话的含义。）

过渡：就是在这样的情况下，母亲对她说„„

板块(二)体会母亲对小女孩的教育。（17分钟）

相机出示：

“那你听听我是怎么想的。”母亲说，“我们是穷。但是穷有什么错？

富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。”

1、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢？（三层）

（1）第一层意思

指名读第一句，母亲讲的是（穷与富）

抓“过法”，结合学生生活实际，引导学生讨论“穷”该怎么过？“富”该怎么过？

师：你觉得你家是穷还是富？结合上文谈“穷”该怎么过，结合实际谈“富”应怎么过。

（2）第二层又讲了什么意思呢？（穷人不可怜）

相机教育：不能笑话穷人；

（3）最后母亲又告诉了我们什么（心不能穷）

2、引导深入：“再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。”点击变色。这句话中出现了三个“穷”字，请你再读一读，谈谈你对这句话的理解？

（1）重点理解两个“穷”字的含义。

第一、二个：物质上、经济上的贫穷、贫困

第三个：思想上、精神上的贫穷，即“看不起自己”

（2）引导：如果因为穷而看不起自己会怎么样呢？（希望破灭）——这就是心穷，心要是穷了，就真的穷了。

（3）指导读

过渡：母亲的话，女儿听懂了吗？你从哪里知道的？

出示：

她想明白了母亲的话：穷没什么，它不是一种光荣，也绝不是一种耻辱，它只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。如果„„，如果„„，甚至，还可以„„，用它变幻出绚丽多姿的未来。

（1）引导1：对于家里穷，小女孩曾经怎么认为？现在呢？（一种耻辱→一种生活状态，要改变它）

引导2：小女孩还想明白了什么呢？（理解难句：如果对“穷”的看法不同，就会有不同的未来）

（2）师生合作朗读（师读如果„„）

小结：是母亲的话改变了小女孩对穷与富的看法，以至于使小女孩对生活有了新的认识，3、沉静地回答“是。”

后来，再去上体育课。当同学有意问她“里面装的是凉白开吗？”她就沉静地看着问话的人说“是”。

过渡：不仅这样。再后来，当她可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。这是为什么呢？

（学生可能谈到母亲的话；也可能谈到“那天晚上，她想明白了母亲的话„„则相机引导学生理解、体会母亲对她的教育）

板块

（三）读懂课题（3分钟）

为什么课题叫做《母亲的纯净水》？

（母亲的纯净水，使小女孩对穷有了新的认识和了解；以“母亲的纯净水”

为题，吸引人；表达了小女孩对母亲的爱；„„）

四、写出你对文中“小女孩”或“母亲”的评价。（5分钟）

故事中的小女孩和她的母亲给我们留下了深刻的印象，你怎样评价她们呢？选择其中一个人物写下来。展示学生的评价

五、作业超市。

1、美文推荐：史铁生《我与地坛》、网络文学《三袋米》

2、根据自己的亲身经历，讲述生活中母亲让你感动的小事，也可以写成文章。

板书设计：

母亲的纯净水 小女孩：高兴→酸楚→沉静→喜欢穷（不可耻）

第二篇：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计[定稿]

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

中学信息技术（信息海洋 网络搜索）

一、教案背景

（一）面向学生：中学

（二）学科：信息技术

（三）课时：1课时

（四）学生课前准备：打开计算机，确认计算机能够连接到互联网；

二、教学目标：

（一）知识目标：

1.了解网络信息搜索的特点；

2．选用适当的搜索引擎搜索所需信息；

3.通过完成几个搜索任务掌握搜索引擎的使用方法；

（二）能力目标：

在活动实施过程中分工合作，承担责任，能够表现出具有较强的自我调控能力和协作交流能力，能将搜索到的信息与伙伴分享，增强合作交流的能力。

（三）情感目标：

通过对大运会知识的了解，加强对民族自豪感的培养。初步培养学生关注社会、关注生活的能力，培养学生坚持锻炼身体的意识。

三、教学重难点：

重点：用好搜索引擎，提高信息搜索的效率 难点：各种搜索技巧综合恰当应用

四、教材分析

本节课选用教材为华中科技大学出版社出版发行的《网络技术应用》九年级上册第2课《信息海洋，网络搜索》。

本节课是一节网络运用实践课，利于互联网搜索技术，让我们能在浩如烟海的网络中查找到有用的信息，掌握一种快速获取信息的方法，本节课主要以百库搜索引擎为例，通过目录分类查找、关键字搜索等方法，让学生体会并掌握搜索引擎的使用方法，同时体验搜索引擎为我们的信息查找带来的便利。

五、教学过程

（一）谈话导入

2010年在我国的上海和广州分别举办了世博会和亚运会，两次盛会的顺利举行向全世界人民展示了我国近几年来所取得的伟大成绩，请问有没有同学知道2011年8月份又有哪一个盛大的活动要在中国举行呢？你们了解它将在中国的哪个城市举行吗？这场盛会又会举行多久呢？ 同学答：第26届世界大学生夏季运动会。

有哪些方法可以让我们更详细的了解第26届大运会的情况呢？（请学生讨论后总结可以通过哪些渠道来获取我们想了解的信息，如报纸、杂志、网络、电视等）。

（二）网络搜索寻找答案

通过刚才同学们的讨论可以发现有很多同学都提到了在网上去找这些信息，确实目前使用网络搜索来寻找答案已逐渐成为人们的一种日常习惯，但是因特网是一个信息的海洋，我们要从这茫茫大海中找到所需的信息，简直就像是大海捞针，今天老师就要给大家介绍搜索引擎的正确使用方法，让同学们学会在网络里准确快速的查找信息。

1、简介搜索引擎

人们经常把网络比喻成一个巨大的图书馆，其中蕴含着丰富的资源，如何在这大的图书馆查找信息呢，我们可以通过搜索引擎，快速的找到我们希望查找的信息。就像在图书馆中人们通过各种图书的编目和索引找到所需的书籍编号，然后请图书管理员将书找出一样。在英特网上可以利用搜索引擎找到我们所需信息的网址，从而可以找到相应的信息。

2、介绍几个著名的搜索引擎

请同学们说说知道哪些网站有搜索引擎，然后老师进行补充，同学们回答有谷歌、中文雅虎、新浪、263等。老师解释目前我们使用的主流的搜索引擎主要有百度、谷歌、有道、搜搜等。

3、搜索信息的方法

（1）请同学们进入百度网站首页，看一看，想想如何在这里搜索信息，请同学们自己说一说；

（2）简介搜索方法：分类主题检索、关键词搜索；

（3）实验：利用分类检索查找有关大运会的一些信息；

（4）教师介绍关键词搜索中“关键词”的概念。提问：我们要查找第26届世界大学生夏季运动的信息，将用哪些关键词比较恰当？让同学们自由回答。分组让同学们分别用这些关键词进行搜索，比一比那种方式搜索到第26届世界大学生夏季运动的信息最多、最准确。

（三）初体验搜索引擎

老师示范利用百度搜索大运会的相关信息：

向同学们展示搜索到的结果并打开相关链接：

通过演示后，学生会更直观的体验到百度搜索引擎的使用方法。

（四）协作学习，展示交流

老师布置任务，请同学们查一下，第26届世界大学生夏季运动会将在中国哪个城市举行？历时多长？有哪些比赛项目？这次大运会的吉祥物叫什么名字？ 学生在完成任务同时，老师进行辅导，同时检查完成情况，并请学生回答刚才的查询结果，告诉老师是怎么查到的。

1．以4人为一组，让同学们任选以上介绍的几个搜索网站，搜索关于大运会的网站，并进入这些网站，查阅具体的信息，其中2人负责搜索查询，1人进行简要的归纳并纪录，1人准备发言； 2.召开新闻发布会，让每组的发言人进行简短的发言，每组发言尽量不要重叠； 3.最后请同学们归纳老师提出的关于大运会的几个问题，还可以补充说明一些相关情况，（五）总结归纳，扩展延伸

1．天我们学习了在英特网上搜索信息的简单方法，知道了可以利用它帮助我们搜索所需的信息，这是继报纸、电视、广播之后又一个获取网上信息的重要工具。我们要很好的利用这个工具为我们的学习和生活服务。

2．请同学在后继续搜索信息，完成一篇关于大运会几大特点的小文章，并能对这次大运会的举办提出一些建议。

六、教学反思

本节课通过学生感兴趣的话题入手，很快就能调动学生的学习积极性，让学生从完成简单任务到逐步提高要求，学生可以很快的掌握本节课的学习重点，课堂练习要求不高，学生均能够独立完成，使全体学生都有成就感。通过学习和娱乐相结合的方式，学生在进行枯燥的操作训练时，能够及时得到放松，保持学习兴趣。

我觉得教师在这一过程中要注意指导学生认识信息资源的特点，比如，哪些网站的速度较慢，哪些内容丰富些等，指引学生把注意力集中在与解决问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息。

面对英特网上随手可得的资料，教师还要培养学生树立客观、批判的态度，要帮助学生认识到英特网上信息可能是不准确的，甚至是有偏见的，因此教师有责任鼓励学生以严谨、批判的态度浏览、查询英特网上的信息。

由于学生有不同的学习风格、认知基础，教师应了解学生的学习特点，给学生提供指导，兼顾学生不同方面的发展，可以利用分组合作式的学习，通过同伴的影响提高学生的认知水平。

通过本堂课的学习，同学们掌握了选用适当的搜索引擎搜索信息的一些基本的方法，同时学会了一些搜索信息的综合策略与技巧。我们在进行信息搜索时，关键字的选择最重要，另外提炼、细化搜索条件、选择合适的搜索引擎等对提高搜索的速度也起了相当重要的作用。

七、教师个人介绍

省份 湖北省 学校 宜昌点军一中 姓名 周小婧 职称 中学二级教师 通讯地址 湖北省宜昌市点军区点军一中

从教2年来，我一直奋斗在农村教育事业的第一线。我始终本着认真的态度完成各项工作，爱岗敬业，一丝不苟，发挥主观能动性完善每一件小事，对我来说，教师事业给了我机会，给我了目标，更给了我通过努力收获果实的喜悦，我将继续努力，为农村教育事业贡献自己微薄的力量。

第三篇：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《垂柳》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

单位：江苏省泰州市民兴实验中学

姓名：张桂兰

任教学科：初三语文

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

第四篇：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选之《秋天的雨》教案设计

《秋天的雨》教学设计

一、教案背景

1、面向学生：小学三年级的学生

2、学科：语文

3、课时：一课时

4、课前准备：

（1）、教师准备：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。

（2）、学生准备：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

二、教学课题

《秋天的雨》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。

本课的教学目标是： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2．读懂课文内容，感受秋天的美好。3．积累好词佳句。

三、教材分析

《秋天的雨》全文共五个自然段，第一自然段写秋雨是钥匙，打开了秋天的门。第二自然段写秋天色彩丰富。第三自然段写秋天果实丰收。第四自然段写秋天里动物、植物准备过冬。最后一个自然段写秋雨是丰收、欢乐的歌。课文抓住秋天的特点，从秋天的到来，描写了秋天缤纷的色彩、秋天的丰收景象以及深秋中多种动物、植物准备过冬的情景，让我们感受到秋天的美好，激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。

1、教学重点：

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

2、教学难点：

（1）能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。（2）体会作者在谴词造句方面的特点。

四、教学方法

在互联网条件下，运用多媒体教学，激发学生的阅读兴趣，积极引导学生自读自悟，使学生在读中感悟，读中积累，读中迁移，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。

五、教学过程

一、以“雨”引入，激发情感。

1、同学们，你们喜欢下雨吗？你喜欢什么样的雨？

2、春天的雨润物无声，夏日的雨给我们带来一阵清凉，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门„„秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给人们带来了丰收的喜悦。今天让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进课堂，一起分享《秋天的雨》。（板书课题）

3、齐读课题。（百度搜索）

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=秋天的雨图片

二、初读课文，感知内容。

1、师：秋天的雨既清凉又温柔，你们想不想看看作者笔下的秋雨是什么样的呢？

2、多媒体播放秋天景色的画面和课文配乐朗读。（百度搜索）

http://my.tv.sohu.com/u/vw/11517483

3、看了秋天美丽的景色和听了刚才的课文朗读，你们觉得秋天的雨神奇吗？你们愿意自己读吗？

4、学生自由读课文，感知课文内容。

三、再读课文，再次感知。

1、师：秋天多么美好啊！让我们走进文章，走进秋天的大门一起去欣赏秋天，感受秋天。请同学们自由读课文，边读边想：课文从哪几方面来写的？边读边画出有关的句子。

2、秋天的雨是怎样的呢？指名学生读出自己画出的句子。（课件出示句子）请大家一起朗读这三个句子：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

四、深入局部，品读课文

（一）感悟“五彩缤纷”。（学习课文第二段）

1、学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。

（1）学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

（2）师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应课件。

2、想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）

（百度搜索）

http://video.baidu.com/v?word=%C7%EF%CC%EC%B5%C4%BE%B0%C9%AB%CA%D3%C6%B5&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800

3、重点体会，指导美读。

现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画下来。

（1）学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。

（2）反馈：学生读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面．师分别作朗读指导。

4、辨析比较。课件出示句子：

（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

（2）你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。

学生自己读一读，比较一下哪一句好，说说为什么？（第一句好，因为“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）

5、仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？

生：秋雨把紫色给了葡萄。

生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。

生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。

„„

6、秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？

生：五彩缤纷的图画

生：五彩缤纷的衣服

生：五彩缤纷的花朵

„„

7、齐读全段。

（二）体会“气味的香甜”。（学习课文第三段）

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？

1、指名读。

2、你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的„）

3、续写“勾住”。

小朋友们被香味勾住会是怎样的呢？我们展开美好的想象，假如你们也在那里，你们会怎么做呢？拿起笔，接着书的第三段后面写一两句话。

4、师：啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢！秋天的雨多香啊！我们带着这样的想象，美美地朗读这一段。（学生有感情地朗读课文）

（三）表演朗读。（学习课文第四段）

秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？

1、怎样把课文中的内容演好？你想演谁？（指导学生选择适合自己的角色，自主练读课文.）

2、师生互动表演，以演促读。

师:（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！小喜鹊，你在哪儿呢？

生：我在这儿呢！师：你在干什么？

生：我在忙着造房子呢！

师：哦，你真勤快！那忙吧，再见！生：再见！

„„

2、你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内容）

四、总结全文，升华情感。

1、小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）

2、拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教师根据学生的回答，相机板书：丰收、欢乐„„）

3、积累背诵。

想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者段落读一读，背一背吧。

板书设计

11、秋天的雨五彩缤纷钥匙藏着香味吹起小喇叭丰收、欢乐、美丽……

六、教学反思

《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。我把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。在教学过程中，可以让学生自主选择学习内容，运用小组探究发现等形式，让学生动手写，开口说（读），想象、表演、欣赏、熟读背诵，使教学形式更加丰富生动。

七、教师个人介绍

省份：广东省 学校：佛山市顺德区容桂容边小学 姓名：温洁 联系电话：*** 通讯地址：广东省佛山市顺德区容桂容边小学 邮编：528305 邮箱：wenjie801@QQ.com

第五篇：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选[推荐]

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

中学思品《财产留给谁》教案设计

一、教案背景

1、教学对象：八年级学生

2、学科：思想政治

3、课时：1课时

4、学生课前准备：（1）、预习《继承法》的相关知识

（2）、分组搜集一些案例

二、教学课题

《财产留给谁》

三、教材分析

【课标要求】

“我与他人的关系”中“权利与义务”部分：“知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律武器维护自己的经济权利。” 【教学目标】

1、情感态度价值观目标：感受并愿意弘扬注重情义、关爱宽容等中华传统美德；敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。

2、能力目标：鉴别遗产的能力；分辨法定继承、遗嘱继承、遗赠的能力；具有初步的依法维护财产继承权的能力。

3、知识目标：知道有关财产继承方面的基本知识。具体包括：遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义和法定继承人的范围、继承顺序；继承遗产既要遵循法律规定，又要弘扬中华传统美德。【教学重点】

继承权的实现方式、继承权发生争议的解决方式 【教学难点】

继承权的实现方式

四、教学方法与教学手段

（1）教学方法：自主探究法、小组合作法、课堂讨论法、交流展示法。（2）教学手段：互联网、多媒体。

五、教学过程

教学环节一：创设情境引发思考

（从学生熟悉的《马大帅》这部电视剧入手，层层设疑，找出矛盾的焦点。）师：还记得赵本山主演的《马大帅》吗？现在我们一起来欣赏。http://v.ku6.com/special/show_2497604/lGe8ZX70j8AxcGdc.html

(大屏幕播放《马大帅》中苏老太过生日、苏老太委托黄律师留给马大帅房子、50万元存款及苏老太儿女要回房子和存折的片断。)师：苏老太儿女的说法和做法是否合理？为什么？

(学生回答„„。究竟谁是谁非？这时矛盾的焦点产生了，为学生带着问题学习本课埋下了伏笔，同时导入新课，引发学生的思考。)教学环节二：自主学习明理用法

（过程一：根据屏幕上的提纲自主学习、完成“财产继承权”的知识储备，迎接相关知识的问答挑战。）

师：下面我们要做一个小小的游戏竞赛，同学们分成A、B、C、D四组，在竞赛前需要同学们作一下知识储备工作。(出示学习提纲，学生有目的地自主学习。)竞赛开始，学生选择屏幕上的“战士”图片，然后屏幕展示出竞赛题： 见附1(学生踊跃发言，并能互相补充、评价、完善。通过学生的读、思、辩，达到对该部分内容的正确理解和掌握。教师适时点拨、评价、引发学生继续学习的兴趣，调动学生的学习积极性，并评出优胜组。)师：想不想知道法定继承的内容？遗嘱继承的法定条件及遗产究竟是怎么分的？

（过程二：教师呈现案例见附2。通过分析案例、换位思考、寻求法律依据来了解“继承权的实现方式”这部分知识）

师：现在我们仍分4组，每组要继续发挥小组合作精神，结合教材共同解决大屏幕上的问题。

(大屏幕上展现出问题，学生分组学习、讨论，互相帮助。)师：每组选择一个人物，换位思考，进入角色，切身体验，为人物所分得遗产寻找足够的法律依据。看哪一组寻找的法律依据最多最准。

(学生选择好人物角色之后，在组内展开讨论。每组选出一名代表，发表意见，各组间也展开辩论，并将所学法律知识运用于其中。模仿《今日说法》的形式请一位同学扮演法学小博士，对案例作以全面分析和推测，在同学中起到榜样作用。)（过程三：播放《马大帅》故事的结尾，引出遗嘱、遗赠的区别解决开课时的“谁是谁非”的问题）

http://v.ku6.com/special/show_2497604/lGe8ZX70j8AxcGdc.html 教学环节三：体验感悟道德提升

（教师呈现张某案例的结局，提出问题，引发学生思考，提升道德境界。）师：最终，财产争议的问题得到了圆满的解决。从中你得到什么启示？（学生回答„„）

师：俗话说“法律无情亦有情”，在本课我们所学《财产留给谁》中就体现得很明显，尽到抚养义务的，在分配遗产时多分，没尽到抚养义务的，在分配遗产时少分或不分。在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要注重情义、互谅互让、不要见利忘义、斤斤计较。大力弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。附1：

战士1--刘五有10万元财产，所以称他为被继承人，他的儿子也就是继承人。战士2--王二赌博赢了李三5万元，因兴奋过度而死亡，他的儿子王小二决定继承他父亲的5万元钱。李三不给，王小二称自己有权继承，决定起诉李三，王小二到底有没有这5万元钱的继承权？

战士3--张三说我父亲死了，我是他唯一的儿子，他的所有遗产全都归我。战士4--判断下列财产是否属于遗产，赵六死后留下：(1)生前买下的一片山林(2)在单位借的一台电脑(3)家里的冰箱、彩电、家具(4)收藏的一套毛主席像章(5)租的房子

(6)撰写并出版的《自传》

附2：案例内容：张某上有八旬老母、姐姐，妻子早逝，下有一儿一女，均已成家，儿子不孝，嫌弃张某，是女儿照顾张某和张某的老母亲。张某生前积攒八万元存款和一套珍贵的藏书，在生前曾立下遗嘱，将藏书赠与他姐姐，八万元没有立遗嘱。张某去世后，由他的老母亲、姐姐、儿子、女儿来共分遗产。

六、板书设计

财产留给谁

一、遗产的涵义及其必备条件 遗产必须具备三个条件: 1,必须是公民死亡时遗留的财产 2,必须是公民个人所有的财产 3,必须是合法的财产

二、继承权的涵义和法定继承人的范围、继承顺序

第一顺序继承人：配偶、子女、父母、丧偶但尽了扶养义务的女婿或媳妇。第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

七、教学反思

多媒体课件的设计能够有效的服务于课堂。尽管多媒体设计有些简单，但辅助效果还是很不错。由于学科特点，这节课内容说理性、知识性比较强，文本案例比较多，为了增强生动性和趣味性，我精心选择了动感图片做为修饰，感觉耳目一新，通过课件把课堂各个教学环节连成一条线，易于教学流程的操作和调控，充分的调动了学生学习的积极性，培养了学生学习的兴趣，真正的体现了以学生

为主体，以老师为主导的新课程理念，真正的做到了理论与实践相结合，不断的培养了学生自主学习的能力、探究能力和解决问题的能力。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

中学思品《财产留给谁》教案设计

鞍山市汤岗子学校

王殿洪