中央民族大学毕业生实习与就业关系的实证研究

第一篇：中央民族大学毕业生实习与就业关系的实证研究

中央民族大学毕业生实习与就业关系的实证研究

摘要:毕业生实习工作是提高毕业生就业能力最主要的办法。本文以中央民族大学2010届毕业生为例，抽取部分学生，对他们毕业实习与就业之间的关系进行了分析，得到了该届毕业生毕业实习与他们的专业和就业专业呈正相关对口态势的结论。最后，本文针对如何促进毕业生实习工作，提出了自己的建议和看法。

关键词：毕业生；就业；实习；实证研究

引言

1999年，教育部出台《面向21世纪教育振兴行动计划》后，我国高校毕业生人数逐年增加[1]，图1为历年大学生数量情况统计表。但与之相伴的是大学毕业生首次就业率逐年下滑，形成了巨大的大学毕业生待业群体，如图2所示。大学生是国家宝贵的人力资源，是国家保持持续经济活力的重要保证。庞大的毕业生待业人群，从人力资源管理角度讲，是对优质人力资源的一种随意浪费，阻碍了国家经济的可持续发展。从这个意义上讲，开展大学毕业生实习与就业关系的实证研究是极其有必要的。

基于此，本文对该问题进行了研究，以中央民族大学2010届毕业生为样本，随机抽取5个专业共计100名学生的实习与就业情况，分析该样本情况，得出改善毕业生实习与就业状况的应对措施，希望为提高毕业生实习就业质量提供必要的帮助[2]。

2004年2006年2008年2010年 2004年2006年2008年2010年2012年 图1 历年大学生数量情况统计表（万）

图2 历年毕业生就业率统计表相关概念

1.1 毕业生实习

毕业生实习是指大学生在结束学业准备工作前的培训阶段，把学校学到的理论知识应用到实际工作中，以锻炼学生的工作能力[3]。

 作者简介：于方伟，男，1983年4月，中央民族大学管理学院行政管理专业2009级硕士研究生。

1.2 毕业生就业

毕业生就业是指大学生在结束学业后的首次参加工作的情况。毕业生就业实习情况 2.1 抽取数据

（1）抽取专业

抽取专业时，既要涵盖最具代表性的专业，又要考虑专业的专业性，以增强样本结论的真实性。本文抽取了中央民族大学5个最具代表性的专业，分别是3个理工科专业和2个文科专业。

（2）抽取毕业生

对毕业生进行抽取时，既要考虑所选取的毕业生的代表性，又要保证样本的随机性。本文对班级采取随机抽取的方法，每个专业各抽取了1个班级，共计5个班级，100名毕业生。

（3）抽取毕业生的实习项目

本文就历届毕业生所参加的毕业前实习项目，进行样本抽取并分析，以确保能够最真实地反映样本中毕业生的综合素质和学习实践能力。

2.2 采用方法

本文采用实证研究中最常用的定性和定量相结合的方法，对样本的数据进行了分析，以期能够最客观地反映毕业生实习与就业之间的关系[4]。

（1）定性法

根据毕业生毕业实习和就业企业与毕业生专业的契合程度，将实习企业和首次就业企业分为专业契合、专业相近和专业不契合三种。专业契合是指企业类型和毕业生所学专业相一致；专业相近是指学位类型和毕业生所学专业相近；专业不契合是指企业类型和毕业生的所学专业没有任何联系。

毕业生实习时，往往同一个企业内同时有几名学生一起参加实习。因此，本文将实习方式分为集中和分散两种形式，以5人为分界点，小于5人时为分散方式，反之则为集中方式。

对毕业生实习和就业之间的关系，主要考察毕业生实习和就业企业相一致情况、实习企业和毕业生专业不一致情况和首次就业单位和毕业生专业不契合情况等方面。

（2）定量法

统计样本中毕业生的实习时间、实习人数、实习方式和首次就业企业和实习企业间的关系等方面，对样本中的毕业生进行定量统计分析。2.3 结果统计

按照前述样本分析步骤，对本文所选样本进行统计分析，得到了毕业生实习情况统计表、毕业生首次就业情况统计表和毕业生实习和就业关系统计表，如下所示：

表1 毕业生实习情况统计表

表2 毕业生首次就业情况统计表

表3 毕业生实习和就业关系统计表

2.4 案例分析

由上述统计表格，我们可以看出：

（1）理工科毕业生实习以集中方式为主，占97%；实习企业与专业契合率高，占98%。（2）文科毕业生实习以分散方式为主，占73%；实习企业与部分毕业生专业不契合，占15%。

（3）样本中，理工科专业毕业生首次就业与专业契合程度达85%；文科毕业生专业与就业企业不契合比例达18%。

（4）毕业生实习期专业不一致对首次就业专业契合影响比较大。结论

结合样本分析，我们可以得到以下结论： 3.1 大学生毕业实习对首次就业帮助明显

大学生毕业实习工作能够切实提高毕业生的实践能力，促进毕业生加快将所学知识应用到实践工作中来，促进学生首次就业率的提高。

3.2 实习企业和毕业生专业契合程度与首次就业专业呈正相关态势

毕业生在与专业相契合的企业里参加实习活动，能够促进毕业生毕业后在与专业相契合的企业里参加工作，因此，将毕业生安排在相关企业里参加实习，是很有必要的。3.3 实习方式多样化利于提高毕业生首次就业率

同集中实习方式相比，分散实习方式更能促进毕业生首次就业率的提高。特别是毕业生在与专业相契合的企业里参加实习活动，其作用更加突出。促进毕业生实习和就业的建议和举措

为了提高大学毕业生的首次就业率，结合本文样本，提出以下建议： 4.1 加强对毕业生实习工作的指导力度学校要引导毕业生根据自己专业情况，正确选择实习单位，特别是最好在与专业相一致或相关的企业里参加实习活动，以便于毕业生迅速提高工作能力。4.2 加强对毕业生实习工作的质量监控

分散实习方式下，学校对学生的监管力度下降。因此，学校可以采取岗前培训、定期巡视检查和网络实时监管等方式，定期或不定期对毕业生的实习工作进行检查和指导，以促进毕业生实习工作效果的提高。

4.3 采取多种方式对毕业实行活动进行评定

学校应该摒弃只依靠实习评定书对学生实习效果进行检查的老办法，采取实习成果汇报、实习活动情况答辩等方式，促进学生对实行工作的重视。结语

本文对中央民族大学毕业生实习与就业关系进行了实证研究，通过对样本的分析，得到了影响毕业生实习和就业效果的原因，针对存在的问题，提出了自己的建议和看法，希望为促进毕业生提高实习效果和首次就业率有所裨益。

参考文献

[1] 朱生玉.大学生就业力调查[J].教育发展研究, 2009,(23):81-85

[2] 陈腊文.影响和制约大学生就业的主要因素[J].湖南科技学院学报,2007,(1):27-28.[3] 陈成文,歌舞,谭日辉.就业政策与大学毕业生就业的关系[J].高等教育研究,2008.[4] 李正卫,傅剑,裘颖.大学生就业竞争力影响因素的实证研究[J].浙江工业大学学报(社会科学版),2010,9(1):30-35.本资料由http:///整理提供

第二篇：第五届中央民族大学数学建模竞赛 大学毕业生就业情况的研究

第五届中央民族大学数学建模竞赛 大学毕业生就业情况的研究

摘要

本文探讨了在教育大众化的时代背景下，如何优化大学生就业状况的问题。

通过对影响大学生就业率因素的合理分析，我们在合理假设的基础上建立逐步回归分析模型，并求解模型给出具体排序情况，最后提出各项针对性建议。

问题一：确定影响大学生就业的主要因素。首先，对影响毕业生就业的因素进行合理假设，设定只有性别、年龄、学历等十项因素对就业情况构成影响，并随机抽样选取样本。其次，引入虚拟变量将文字信息量化，得到数据矩阵。建立多元线性回归模型（Y = b0 + b1D1 + b2D2 + … + biDi + ε）及逐步回归分析模型。最后，利用MATLAB软件中Stepwise(x,y,inmodel,alpha)命令对样本数据进行运算，求解模型，得出线性方程及相关数据：判定系数R2，标准误差，相关系数r，F检验值。综合各指标得到影响就业率的主要因素为：课程是否适合社会、专业是否对口、政治面貌、专业前景、性别、年龄、初次学历。问题二：评价不同专业毕业生就业情况。在进一步假设的基础上选取样本数据，分别计算各专业的就业率、初始薪金均值及目前薪金均值，在作图比较的分析下给出客观评价。

问题三：给出某一专业毕业生的就业策略。我们选定“经济学”专业毕业生作为研究对象，再次利用逐步回归模型，探究在该专业毕业生就业情况中起主要作用的因素，以此为依据就初始学历、专业是否对口等方面提出针对性策略建议。

问题四：结合实际探讨毕业生就业情况与地区经济发展水平间的关系。在明确研究背景的基础上，我们选取了八个不同城市作为研究对象，分别计算该地大学毕业生就业率，得出地区经济发展现状与就业率呈正相关的结论。

问题五：对我校毕业生就业提出指导性建议。在本题研究成果的基础上，结合我校实际，分析了就业压力、自身期望、企业需求等方面的现存问题，从就业观、薪金要求、专业对口等几个方面给出就业指导建议。关键词：虚拟变量；回归分析；逐步回归模型；相关性系数

第三篇：基督教与西方文化-中央民族大学

1希腊神话中，文艺女神是（）。1.0 分

    A、阿佛洛狄忒 B、雅典娜 C、阿尔忒弥斯 D、缪斯

正确答案： D 我的答案：D 2耶稣认为下面哪种律法最重要？（）1.0 分

    A、安息日不可做任何工 B、不可妄称神的名字 C、不能崇拜别的偶像 D、爱上帝

正确答案： D 我的答案：D 3加尔文的宗教改革只设立（）作为教会的领袖。1.0 分

    A、主教 B、大主教 C、神父 D、长老

正确答案： D 我的答案：D 417世纪中叶以后，（）借助宗教的力量成为欧洲大陆最强的国家。1.0 分

    A、意大利 B、英国 C、西班牙 D、法国

正确答案： D 我的答案：D 5被称为第一个经院哲学家的是（）。1.0 分

    A、德尔图良 B、托马斯·阿奎纳 C、安瑟伦 D、奥古斯丁

正确答案： C 我的答案：C 6（）标志着英国走向了君主立宪的道路。1.0 分

    A、宗教矛盾的结束

B、奥伦治亲王和玛丽女王共同统治英国 C、光荣革命的成功 D、《权利法案》的颁布 正确答案： D 我的答案：D 7西欧中世纪分为南北两大文化圈，其中北部文化圈指的是（）。1.0 分

    A、拉丁文化圈 B、高卢文化圈 C、日耳曼文化圈 D、罗马文化圈

正确答案： C 我的答案：C 8公元2世纪时，（）企图斩断基督教与犹太教之间的关系。1.0 分

    A、撒都该人 B、灵智派 C、法利赛人 D、加利利派

正确答案： B 我的答案：B 9大日耳曼尼亚的区域包括（）。0.0 分

    A、多瑙河北岸 B、多瑙河南岸 C、莱茵河西岸 D、两河流域

正确答案： A 我的答案：C 10犹太教发生分裂后，艾赛尼派代表的是（）。1.0 分

    A、贫穷的游牧民 B、一般人民 C、知识分子 D、上层祭祀集团

正确答案： A 我的答案：A 11基督教最初传到罗马帝国时，只被（）接受。1.0 分

    A、公民 B、下层人民 C、贵族 D、皇族

正确答案： B 我的答案：B 12（）最早提出了预定论。1.0 分

    A、胡斯 B、奥古斯丁 C、加尔文 D、路德

正确答案： B 我的答案：B 13文艺复兴时期一直到现在，俄罗斯人主要信奉（）。1.0 分

    A、犹太教 B、天主教 C、东正教 D、路德教

正确答案： C 我的答案：C 14宗教改革后，广义的基督教不包括（）。1.0 分

    A、东正教 B、天主教 C、新教 D、伊斯兰教

正确答案： D 我的答案：D 15启蒙思想家（）著有《袖珍神学》，对基督教所有教义进行了挖苦批判。1.0 分

    A、伏尔泰 B、梅叶 C、霍尔巴赫 D、狄德罗

正确答案： C 我的答案：C 16关于主教策封权的冲突中，参与的国王是（）。1.0 分

    A、亨利二世 B、亨利四世 C、格利哥里七世 D、格利哥里九世

正确答案： B 我的答案：B 17封建农奴与封建主之间的关系是（）。1.0 分

    A、土地依附关系 B、人身依附关系 C、财产依附关系 D、思想依附关系

正确答案： A 我的答案：A 18（）执政期间把安立甘宗确立为国家教会。1.0 分

    A、伊丽莎白一世 B、爱德华六世 C、亨利八世 D、玛丽一世

正确答案： A 我的答案：A 19（）最早提出了“道成肉身”的思想。1.0 分

    A、赫拉克利特 B、柏拉图 C、毕达哥拉斯 D、斐洛

正确答案： D 我的答案：D 201517年，马丁·路德撰写了《九十五条论纲》，其主要矛头指向（）。1.0 分

    A、欺骗底层人民 B、教皇的腐败 C、买卖赎罪券 D、教徒的暴虐

正确答案： C 我的答案：C 21（）领导的宗教改革运动产生了新教，是真正意义上的宗教改革第一人。1.0 分

    A、威克里夫 B、胡斯 C、马丁·路德 D、艾克哈特

正确答案： C 我的答案：C 22罗马天主教会统治下，想成为神职人员要发三个誓愿，其中不包括（）。0.0 分

    A、贫穷 B、贞洁 C、赎罪 D、顺从

正确答案： B 我的答案：C 23（）为了弥补英法战争造成的法国国库空虚提出向教士们征税。1.0 分

    A、约翰二世 B、腓力四世 C、腓力六世 D、卜尼法斯八世

正确答案： B 我的答案：B 24中世纪大学中，不是专科性质的学科统称为（）。1.0 分

    A、法学 B、医学 C、人文学 D、神学

正确答案： C 我的答案：C 25认为“基督耶稣有两个，一个是作为神的基督，一个是作为人的耶稣”的是（）。0.0 分

    A、阿利乌异端 B、阿波利拿里 C、聂斯脱利 D、一性论派

正确答案： C 我的答案：A 26（）仍然保留了天主教的教会阶层。1.0 分

    A、福音会 B、加尔文教 C、路德教 D、安立甘宗

正确答案： D 我的答案：D 27查理曼去世后，他的三个子孙通过《凡尔登条约》把查理曼帝国分为三个部分，不包括（）。

1.0 分

    A、东法兰克王国 B、中法兰克王国 C、西法兰克王国 D、北法兰克王国 正确答案： D 我的答案：D 28（）是希伯来文化的最主要代表。1.0 分

    A、希伯来数学 B、希伯来哲学 C、犹太教 D、伊斯兰教

正确答案： C 我的答案：C 29处于中世纪第一等级的阶层是（）。1.0 分

    A、贵族阶层 B、僧侣阶层 C、平民阶层 D、大学学生

正确答案： B 我的答案：B 30公元前2世纪末1世纪初，犹太民族受（）的统治。1.0 分

    A、新巴比伦 B、波斯 C、希腊 D、罗马 正确答案： D 我的答案：D 31毕达哥拉斯强调（）构成事物的本源。1.0 分

    A、灵魂 B、命运 C、数 D、神

正确答案： C 我的答案：C 32在后来几次大公会议上，西派教会总是略占上风，主要是因为（）。1.0 分

    A、西派教会的成员更多 B、西部经济更发达 C、西部文化水平更高

D、西部在政治上有更多的权力 正确答案： D 我的答案：D 33下面将宗教宽容原则写进去的条约是（）。1.0 分

    A、《奥格斯堡和约》 B、《威斯特伐利亚和约》 C、《权利法案》 D、《至尊法案》 正确答案： B 我的答案：B 3411世纪以后，西欧最大的庄园主是（）。1.0 分

    A、公爵 B、王族

C、教会、修道院 D、国王

正确答案： C 我的答案：C 35下面符合加尔文对善功理解的是（）。1.0 分

    A、捐献财产给教会 B、做好本职工作 C、要购买赎罪券 D、要购买圣主遗物

正确答案： B 我的答案：B 36中世纪进大学读书的主要是（）。1.0 分

    A、贵族 B、王族 C、城市居民 D、农家子弟 正确答案： D 我的答案：D 37下面受到加尔文教鼓励的活动是（）。1.0 分

    A、喝酒 B、看戏 C、放高利贷 D、开设妓院

正确答案： C 我的答案：C 38下面关于《艾西多尔文》文献说法正确的一项是（）。1.0 分

    A、将东罗马帝国的世俗管辖权赠送给教会 B、发布于公元4世纪 C、以查理曼大帝的名义发布

D、是罗马教会以君士坦丁的名义伪造的文件 正确答案： D 我的答案：D 39马丁·路德宗教改革最重要的文化后果是（）。1.0 分

    A、因信称义 B、人人皆僧侣 C、人人皆祭司

D、开创了内在的精神自由 正确答案： D 我的答案：D 40下面关于双预定论说法不正确的一项是（）。1.0 分

    A、有些人预定要被得救，有些人预定永沦地狱 B、由加尔文提出

C、可以凭着两个确信在生前就得到确定 D、信仰和善功帮助人们知道自己的预定 正确答案： D 我的答案：D 41古罗马时期《忏悔录》作者是（）。1.0 分

    A、圣杰罗姆 B、奥古斯丁 C、君士坦丁 D、尤里乌斯

正确答案： B 我的答案：B 42截止到2003年，北美基督徒大约占当地人口总数的（）。1.0 分

    A、75% B、76% C、80% D、81% 正确答案： D 我的答案：D 43（）成为教俗之争的重要转折点，从此教会势力开始走向衰落。0.0 分

    A、向教士征税 B、控诉教士并处以绞刑 C、第一次三级会议的召开 D、阿维农之囚

正确答案： D 我的答案：A 44被称为近代民主的代名词的是（）。1.0 分

    A、伏尔泰 B、卢梭 C、洛克 D、牛顿

正确答案： C 我的答案：C 45启蒙运动的启蒙指的是（）。1.0 分

    A、重视科学的发展 B、反抗基督教神学 C、开启人们的理性 D、继续走文艺复兴的道路 正确答案： C 我的答案：C 46（）把基督教确立为罗马帝国的国教。1.0 分

    A、凯撒 B、奥古斯丁 C、君士坦丁 D、狄奥多西

正确答案： D 我的答案：D 47第（）次十字军东征进一步加深了西方天主教徒与东方东正教徒之间的矛盾。1.0 分

    A、二 B、三 C、四 D、五

正确答案： C 我的答案：C 48托马斯·阿奎纳对经院哲学的贡献不包括（）。1.0 分

    A、用五种方式证明上帝的存在 B、首开逻辑论证的先河 C、《神学大全》 D、《反异教大全》 正确答案： B 我的答案：B 49下面不属于天主教阵营的国家是（）。0.0 分

    A、法国 B、德国 C、西班牙 D、意大利

正确答案： B 我的答案：D 50（）提出了理念世界和现象世界的对立。1.0 分

    A、巴门尼德 B、苏格拉底 C、毕达哥拉 D、柏拉图

正确答案： D 我的答案：D

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）

1英国的莎士比亚受意大利文艺复兴的影响创作了大量作品。（）0.0 分

正确答案： × 我的答案： √

2米利都学派和艾菲斯学派都带有唯心主义色彩。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

3随着基督教成为占统治地位的宗教，成为排他性、专断型的意识形态后，修道运动开始走向相反的方向。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

4中世纪的博士和硕士是平级的，不同学科有不同的学位名称。1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

5加尔文宗教改革在主观上有推动宗教和资本主义发展的意愿。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

6基督教把耶稣之死都归结到犹太教身上，称为一种强烈反犹的宗教。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

7受骑士精神影响的贵族，即使生活糜烂、作威作福，他们也是高尚的。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

8哥特式建筑的十字架横短竖长。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

9加尔文认为，一个对自己灵魂得救充满信心的人，一定是具有内在的坚定的信仰和外在的敬业精神的人。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

10欧洲中世纪的大学要求学生学完低阶课程后就能进入专业学习。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

11犹太民族生活非常苦难，毫无优越感可言。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

12在因信称义的神学理论方面，加尔文教与路德教是一样的。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

1316世纪的宗教改革打破了罗马天主教一统天下的格局，使得西北欧国家获得了发展空间。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

14教会扶持大学的初衷是培养虔诚的教徒为教会服务，结果却培养出了思想自由、叛逆的人。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

15奥托、约翰·威克里夫都曾领导过宗教改革。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 16自然神论把上帝赶出了自然界，是法国无神论者批判基督教的出发点。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

17自然神论者既不是正统的、传统意义上的有神论者，也不是无神论者。（）。1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

18文艺复兴时期人们过度推崇自己的欲望，导致了道德体系的崩塌。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

19基督教在罗马帝国传教之初的活动就包含领圣餐。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

20加尔文教传入法国后形成了胡格诺教派。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

21哥特式建筑的每一个细节都体现了物质对精神的压制。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

22基督教是从犹太教中分化出来的，一直都保持着和睦相处。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

23宗教改革解放了天主教对科学精神的压抑。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

24路德教之后，神职人员可以公然结婚。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

25日耳曼人攻打罗马帝国主要是受到匈奴人的侵略导致的。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

26文艺复兴的成就主要是在文学艺术上，科学上的成果并不多。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

27基督教义认为与自己的欲望作斗争是不符合神意的，人不该有欲望。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

28神圣罗马帝国与罗马天主教会是分属于不同地区的平等相处的关系。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

29伏尔泰对基督教义进行了全面批判，他是一个自然神论者。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

3017世纪伟大的科学家如牛顿等人均不是基督教徒。（）1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×

31按照我们现在使用的公历来算，耶稣诞生于公元元年。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

32君士坦丁皇帝是罗马帝国第一个皈依基督教的皇帝。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

33德意志神圣罗马帝国被教会长期控制的原因是德国人分离、愚昧、狡猾。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

34基督教合法化之后，大量罗马人开始加入基督教是因为他们之前就信任基督教义。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

35西欧封建社会封建主的土地和主权是可以相互转化的。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

36新柏拉图主义相对与柏拉图主义来说更加神秘化。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

37马丁·路德认为基督教最重要的是内在的信仰而不是外在的善功，《圣经》是最高的权威，而不是教会。（）

1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √

38中世纪，教会教育只限于宗教领域。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

39自然神论认为基督徒最本质的标志就是信仰上帝。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

40君士坦丁堡沦陷以后，大批希腊人被迫回到西欧，带回了大量希腊典籍，促进了文艺复兴的开始。（）

0.0 分

正确答案： × 我的答案： √

41领主和封臣之间的关系是相对稳定的，也是一劳永逸的。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

42中世纪的国王始终拥有着自己的封地。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

43公元前四世纪以前，日耳曼人就曾主动攻打过罗马帝国。（）0.0 分

正确答案： × 我的答案： √

44中世纪的日耳曼文化圈政治上分裂、经济上落后、文化根基薄弱，根本无法与拉丁文化圈相比。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

45罗马教会共组织了8次十字军东征，只有第一次取得了军事上的胜利。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

4616世纪的宗教改革仍然没有摆脱等级思想。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

47二战中希特勒排犹的极端做法使得基督教徒开始同情和帮助犹太人。1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

48纯粹理性批判在自然科学领域和道德领域都否定了上帝的存在。（）1.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

49罗马人与希腊人一样民族成长环境造就了他们乐观开朗的特性。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

50加尔文宗教改革时期，他控制了日内瓦共和国的政权和神权。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

第四篇：实习与就业的关系

实习与就业的关系

21世纪是一个知识经济的时代，学校培养的人才必须是综合素质较高、具有创新精神和创新能力的复合型人才。而实践教学是培养学生综合素质和实践能力的十分重要的环节，毕业实习则是实践教学环节是专业理论和专业素质教育的一个重要的升华阶段。学生到实习单位实习，可以在现实工作环境中学习和体会课本知识的实际运用。实习是学生们接触社会的一个好机会，让他们在实践中缩短与实际工作的距离。同时，实习不仅能让学生得到锻炼，也为用人单位提供“相千里马”的机会。

我校学生一定要认识到：实习是学生由学校跨入社会的第一步，也是专业学习的一个重要实践环节，其作用和意义不容忽视。实习应该是就业演习。用人单位更多看重的还是能力，希望学生来到单位最好能马上派上用场，发挥作用。用人单位认为，学生理论知识的确掌握得不少，但与生产实际相差很远，缺少实践经验。在校生如何适应用人需求、顺利步入社会?关键是要做到实践教学环节的教育与实际相结合。首先，实践环节一定要做到不走过场，每个学生都要重视实习，通过实习有所收获。其次，同学们一定要懂得珍惜和把握实习机会，通过实习提升自己。

以护理专业为例：

3．1 提高认识毕业实习是学生把在校课堂上学到的知识和技能在反复的临床实践中转化为独立护理病人和预防疾病能力的关键环节，是完成由学生到护士职业过渡的准备时期，是护理专业学生知识、能力

和素质全面完善自已的最后阶段。毕业实习是就业的基础、前提，是就业的最重要的本钱或本领，是就业后很快或很好地适应岗位主要条件之一。毕业就业、择业是学生学习的重要目标之一，是父母的期望，是国家和社会的要求，较高的就业率也是社会对学校教育教学质量的最好肯定，也是促使实好习的原动力之一。学生一定要明确实习目的，端正实习态度，始终保持一种高度的实习热情。

3．2 转变观念。一是要教育学生打破计划经济包揽包分的影响，树立市场经济正确就业观念和创业观，心放平，眼往下，先就业后择业，骑驴找马切合实际的就业期望值。树立正确的人生观和价值观，工作没有高低贵贱之分，只有分工的不同，只要能体现出人生价值的就是好工作、好岗位。二是开展培养目标的教育，摆正自己就业的位置。职高专学校是培养社区、乡镇的应用性人才，不要好高骛远、盲目攀比，正确认识自己的能力，选择适合发挥自己长处的岗位。三是教育学生明确眼前困难与长远发展的关系。虽然目前社区、乡镇卫生院条件差一些，待遇低一点，但国家对下到基层工作的高校毕业生制定了许多优惠政策，社区、乡镇前景看好，前途光明。

3．3 严格管理一年的实习对于医生生涯至关重要，要进行严格管理。首先实习科室对实习生要严格考勤考核，考核内容为实习生在各科室的每一个实习环节的态度、知识和技能，根据学校制定量比评分标 准，达到规定的分数，才能算为合格。只要有一个科室不合格，不予毕业。其次严格推荐书的填写。推荐书认真如实填写，辅导员和学生其他管理部门要层层把关，并在推荐书明显的位置注明，无实习成绩，推荐书无效。再次实习管理部门勤检查，严格执行有关规定。学校要经常与实习单位取得联系，下到各科室了解情况，及时发现问题，及时与实习单位一起解决存在的问题。对个别学生在实习中“身在曹营心在汉”，分管病人一问三不知，不按时完成病历和病情记录等，进行耐心细致的思想工作，累教不改者，采取果断处理措施，制止这种现象的蔓延之势。3．4 加强指导学校毕业就业指导机构，对于学生 的就业要加强指导，做好服务。实习生在实习期间频繁出动，耗费较多的时间和精力寻找就业单位，说明他们就业带一定的盲目性，不熟悉党和国家就业的政策，不熟悉就业渠道和人才需求情况。高校就业指导机构，通过校报、网络、广播和实习通讯等方式积极主动原原本本地宣传党和国家的就业政策，让他熟知理解，胸中有数；利用信函、网络、电视和电话等收集人才需求，考证人才需求单位的祥细情况，并及时准确地告知实习生：走出去打通就业渠道，建立一大批稳定人才需求基地积极主动向用人单位推荐人才，有计划地组织学生参加各种形式的招聘活动。在学校就业指导服务机构的指导下，让学生有序地参加人才招聘竞争活动，减少他们的盲目性，减轻学生的思想压 力，使学生把更多的精力、时间放在毕业实习上。3．5 规范时间 通过问卷调查中可知，从春节前一个月起，到实习结束，几乎每个月有学生参加供需见面。为了保证实习质量，我们建议人事部、卫生部等 部门应根据医学生实习时间长，实习要求高的特点，明确规定供需见面的时间，最好安排在5月下旬后进行，各用人单位不得提前面试。在此时间前只接受书面推荐材料，根据书面材料，进行初步筛选，若

需要进一步面试，发出通知，要求面试者在统一规定的时间内进行。学校也应根据面试时间，调整教学计划，给1 2周参加供需见面的时间。这样实习就业有机结合，减少两者冲突，减轻学生精神压力，保证实习质量。

第五篇：中央民族大学 《就业推荐表》使用及填写说明

附件1 《就业推荐表》使用及填写说明

1、《就业推荐表》使用范围不包括：

1）已获得免试攻读硕士研究生或硕博连读资格的毕业生； 2）港澳台及华侨生源、外国留学生；

3）定向、委培的毕业生（非在职民族骨干除外）。

2、《就业推荐表》填写注意事项：

◆“专业”项：应准确填写本人专业名称；

◆“学历”项：规范填写应为“本科”、“硕士”、“博士”；

◆“学制”项：规范填写为“四年制”或“五年制”，研究生根据实际培养情况填写； ◆“生源地区”项：

本科生以入学前户籍所在地为其生源所在地。其中从艺术类中专校升入本科的艺术类专业学生，以考入艺术类中专校前户籍所在地为其生源所在地。从中央民族大学附属中学升入本科的学生，以考入中央民族大学附属中学前户籍所在地为其生源所在地；

研究生生源地根据以下原则确定：入学前未间断学业连续攻读的，其生源地与其本科时生源地一致；入学前有工作经历且已在工作地落户的，以其工作地为生源所在地；

在校学习期间父母户籍居住地变更，不影响毕业生生源所在地的确定。◆“毕业时间”填写为“2013年7月”；

◆“通讯地址”和“邮政编码”填写本人求职期间使用的地址、邮编即可；

◆“社会实践”、“特长及能力”填写应保证真实、严肃，不得捏造，因填写虚假内容造成的影响由毕业生本人自负。◆ 培养方式项：

本科生填写为“非定向”；

非定向毕业研究生填写为“非定向”，民族骨干毕业研究生填写为“民族骨干计划”。◆“就业范围”项：

本科生填写为“不限地区”；

非定向毕业研究生填写为“不限地区”，民族骨干研究生填写为“在××省、自治区（定向省、自治区）就业”。

◆ “院（系、所）意见”由院系根据情况填写（一般填写为“同意推荐”）并加盖院（系）党总支公章；

◆“学校毕业生就业部门意见”栏日期填写不早于“院（系、所）意见”栏日期。

◆“学校部门名称”填写：“就业工作处”； ◆“联系人”填写：杨新宇；

◆“联系电话”填写：010-68932640； ◆“传真”填写为“010-68939899”。◆ “备注”中日期填写“5月30日”。

3、《就业推荐表》毕业生人手一份，求职时可提供复印件、扫描件，原件与用人单位达成正式接收意向时使用。