培训反思

第一篇：培训反思

中小学教师教育技术能力培训心得

岷县扎地中学卢小翠

通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真让教育技术为提高教育教学服务。为期3天的培训，让我们在短短的时间内学到了主题教案，资源及资源列表，演示文稿，各种评价量规，论坛（交流），单元教案，资源及资源列表，评价量规，论坛（交流）教学方法，充分体现了引领、点拨的作用，为我们教师提供了学习的平台，指明了教学的方向。在培训的日子里,我每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一次都可以领略不同风格的教师的课堂风采，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。在这里，我们与专家老师的教学理念进行了一次亲密接触，听取了专家及各位同行的各种观点和见解，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

我深知自己在教学上是不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我是有很大收获的，掌握了更多的教学方法和理念。

第二篇：培训反思

培训反思

今年夏天有幸参加暑期培训,受益匪浅.作为年轻教师，没有多少教学经验，理论水平低，对自己的工作不善于总结归纳。现在，在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家。有几点感想如下: 对课堂教学行为的重新认识与思考 1．要及时反思自己的教学

传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，是否激发了学生的求知欲。优秀教师之所以更优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。

2．要留给学生思考的空间和时间

学生创新意识的培养和形成，必须有他们自己的时间和空间。没有学生思考的时间和空间，也没有思考的存在，当然也就不会有创新意识。所以，在教学中教师必须给学生足够的思考时间。如果问题一提出马上就让学生回答，可能只有个别思维敏捷的学生能作出反应，而多数学生来不及思考。教师提出的问题不能太简单、太直接，学生不加思考便可以答出，而要有一定的思维空间。凡教师提出的有思考价值的问题，都要给学生提供足够的思考时间。总之，只有给学生提供足够的思考时间和空间，他们的创新意识才能逐渐发展起来。

认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标

以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读读书，备备课，这次学习后，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。通过学习，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是，经过学习后，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像„泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。

教师要意识到创新精神的重要性

时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，作为教师也要用创新理念武装自己。做为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变。要经过艰苦的努力和学习。我体会到要作为真正合格的教师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，努力追求让自己做一个专家型、学者型的教师，使自己具有知识的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

第三篇：培训反思

听了何教授的讲授，我感触颇多，现反思如下：

当前虽然学校硬件设备齐全但部分教师教学理念相对滞后。许多教师在课前按照教学内容把自己认识问题的思路提前设想出来，并将资料好，等上课时再根据情况来选择。尽管教学内容图文并茂、生动活泼，但方法陈旧，创新的少、重复的多，信息技术与学科教学整合停留在简单肤浅的组合上。听了何教授的讲授，在高效课堂中的应用中还需深化，特别是翻转课堂理念，真正将学生变成学习的主人。让学生通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。

注重现有设备的应用，不要让机房空置，仅仅局限在教师中使用，更多的让学生使用。让学生感受智能时代的魅力，教师布置任务，让学生先去探究，学生通过网络反馈，教师及时指导，让兴趣去引领，学生快乐成长。

我们一些课堂教学与制作课件本末倒置。一些教师把大量时间和精力都用在制作课件上，既费时费劲，效果还不理想。教师应注重如何运用信息技术优化教学相适宜的教学模式和教学环节。一节课上得是否优秀，是否真正有利于学生的学习，与其教学模式的选择、教学环节的设置是否合理是密切相关的。这就决定了这种方式的教学应该是以导学为主的，教师只是在做指导性的工作。例如，老师在讲授《走遍

天下书为侣》这节课中，教师可以只是抛出几个有难度梯度的问题来，提供一些相关的图片、文字资料，并不需要做过多的讲解，而是要放手让学生自己去动脑筋寻找答案。充分调动了学生的学习积极性，也让学生对知识的掌握更直观，更牢固。

现代信息技术与教学融合是必然的趋势。运用现代信息技术固然可以很好地辅助、优化语文教学，但这里也存在着一个“度”的问题。合理地运用信息技术，可以达到事半功倍的效果，但如果掌握不好尺度，一味追赶时髦，滥用信息技术，反而会适得其反。当然，传统的教学模式有其滞后的一面，但它也不是毫无可取之处的。我想，我们的态度和策略应该是辩证的，一分为二地看清现代信息技术的利与弊，摆正语文教学在传统与信息技术之见的位置，所以，在运用信息技术的前面必须要有合理二字，只有合理运用信息技术，才能达到优化语文课堂教学的目的。

21世纪是信息时代与知识经济时代，应用现代教育资源开展并实现信息技术与学科整合是教育教学领域的一场深刻变革，《基础教育课程改革纲要》第十一条明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用”，充分说明利用现代技术于教学过程中，是教学改革的突出特征，是教学改革发展的时代要求。所以，作为农村小学也应该积极努力把信息技术广泛深入的应用于语文教学中，总之，课程改革已

为我们提供了大有作为的广阔天地，信息技术也将使我们荡起双桨，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。信息技术的发展必将给语文教育带来新的发展契机，希望我们的语文教学能放射出更多彩的光芒！

第四篇：培训反思

南京学习培训心得体会

刘荣荣

一、跟班培训学习之感想

在常规习惯方面，幼儿常规习惯非常好，观察发现老师在宣布游戏或提要求的时候会压低声音，这样孩子们就会将更多的精力集中在听老师说什么。在活动过程中，老师和孩子之间有一种约定俗成的默契，比如：老师讲完要求孩子们自动选择自己喜欢的区域、音乐响起孩子自觉收玩具、保育员盛好一组小朋友的饭幼儿自觉搬小椅子回到桌子旁边，吃完饭幼儿自觉擦嘴巴并搬小椅子坐前面看书„„老师在活动组织过程中很少发出指令，但大多数孩子知道接下来该做什么。这体现了孩子们有很强的自理能力和良好的常规习惯。与老师交流后我知道，这种默契是在习惯形成初期，老师耐心指导帮助和坚持提醒的过程中逐渐形成的。当孩子注意力不集中的时候，老师更多的是用轻声提醒或小游戏的方式吸引幼儿注意。《儿童发展心理学》中指出：小班幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意只初步形成。小班幼儿逐渐能够依照要求主动调节自己的心理活动，集中指向于应该注意的事物。但有意注意的稳定性很低，心理活动不能有意地持久集中于一个对象。在良好的教育条件下，一般也只能集中注意3～5分钟。因此，在实践中我们要尊重幼儿年龄特点，用宽容和耐心的态度去培养孩子的注意力和良好的常规习惯。

在区域游戏上，教师材料选择的过程中很有思想，她们能够结合本班孩子的年龄特点和发展水平投放适合幼儿游戏的半成品材料。例如纸杯、纸盘、印章、动物轮廓、蝴蝶印染工具„„这些简单的印染工具和轮廓图片可以引发幼儿操作的兴趣。阅读《指南》发现，小班幼儿处于自由涂鸦的阶段，涂鸦轮廓、手指随意点画、粘贴等简单的美工活动更方便幼儿进行自主创作。通过总结好反思，我想到我们班级的美工区也可以投放一些动物或花朵类的印染工具供幼儿游戏。除此之外，我们还可以投放一些圆形、半圆形、三角形等简单几何图形纸片供幼儿自主拼接粘贴和造型，摆弄的过程中幼儿不仅认识了几何图形，还培养了孩子操作能力好审美。教师“展示幼儿作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境”这一点也做得非常到位。她们的走廊和教室环境中的展示作品大多数是孩子的日常作品，老师稍加装饰后展起来效果非常好。作为一名幼儿园老师，我们不仅要心灵手巧，会自制教玩具。还要想办法用一种美的方式和造型来展示幼儿作品。我们要学会用正面鼓励的买房时引导幼儿自主大胆创作，尊重每一位幼儿的作品。

二、幼小衔接活动——参观小学之感想

非常幸运，第二天园长为我们安排了陪同大班参观附近小学的活动。早上7:30，孩子们在家长的陪同下整齐列队等待进校。这里最让我震撼的是各班的队列，虽然本次活动有6个大班、180多对亲子共同参与，但整个活动过程中，家长和孩子们都非常有序。从等待到参观校园，再到讲座，孩子们和家长都是不急不躁地跟着本班队伍有序前进，没有大声喧哗的，也没有擅自离队的。对比我们邀请家长参与的活动，我觉得我们家长和孩子对活动规则的遵守情况都有待提高。通过查阅资料和个人反思，我认为我们活动秩序有待提高的影响因素有以下几个方面：第一是活动规则讲在前，即活动前我们需要向家长和孩子们强调活动规则。在家长配合方面，我觉得活动效果和当地文化特点、家长自身文化素质水平和个人观念有很大关系。因此，活动前老师要有策略地和家长沟通，鼓励家长配合幼儿园工作。幼儿的常规表现情况则是在幼儿园平时的活动中逐渐形成的。因此我们平时也要多注重培养幼儿常规习惯，用统一的常规标准来培养幼儿良好的常规习惯。当然，活动前我们也需要向孩子们反复强调马上要上小学了，我们应该向哥哥姐姐学习。第二是活动过程中采取分流的方式交叉参观。当活动班级过多的时候，我们可以采用分组的形式交叉参观。第三是权力分散、责任到人，要求各班老师组织好本班家长和孩子。这样组织起来更省力一些。

我认为这次活动的亮点有三：其一是社区资源的利用，本次参观包括参观本社区的一所小学和社区内健身馆。他们做到了家、园和社区三方合作，共同为幼儿创造参观体验的机会。其二是进班听课，孩子们参观的过程中可以选择感兴趣的班级进班听课。也许是出于好奇，孩子们进去后都听得非常认真。其三是小学教师向孩子们展示小学生的一天。老师用幼儿适合的方式，即互动交流为主的方式向孩子们介绍了小学校园的环境、小学生的日常生活及小学生的一天。课间操展示的时候，孩子们努力学习的样子预示着他们期待着自己的小学生活。这次活动让孩子们提前感受到了小学的生活，这样他们9月份入学将会少了那份陌生和紧张的感觉。

三、集体活动学习之感想

这一天我们观摩学习了仙林第一实验幼儿园的另一所分园环境创设和集体赛教活动。在参观园所环境的过程中，我发现他们特别注重大环境创设的艺术美感。走廊空间的吊顶装饰都用的是木质窗格型的材料，然后用透明丝线将幼儿作品稍加装饰后悬空吊起。在空间布局上，他们习惯把同种风格的作品展示在同一片区域。墙面上的布景和幼儿作品展示墙都精心设计了底衬，有网格型，有购物袋型，还有篱笆墙型„„各班设计分割迥异、各具特色，无不体现老师的心灵手巧和用心设计。教师例行赛教活动让我对集体活动的组织有了新的认识，虽然教师集体活动组织水平存在个体差异，但他们对待活动的态度和组织幼儿自主游戏的能力值得我们这些新老师学习借鉴。

四、新建园参观之感想

最后，我们来到了2015年建园的月桂分园。在这里我们看到了浓厚的艺术气息，这是一个以创意美术为特色的幼儿园。我们在参观的过程中习得了多种废旧材料再创作的技能，了解了幼儿园环创过程中色彩的搭配。通过结合本园实际情况进一步反思考虑，我对本园的吊顶环创和教室角色区的建设有了新的想法。在半日活动组织方面，幼儿园为我们提供了观摩实习生常态组织半日的机会。在参观的过程中我们看到了很多突发状况。通过观察评议实习老师处理的策略，然后聆听教研组老师集体讨论评价和指导建议新，我们在这个过程中学会了如何去指导新入园老师。这一点对我们同是2015年开园的新幼儿园来说师获益匪浅的。另外，临聘教师的培训考核方案及“以老带新”的骨干培养方式也让我对来年指导新进老师提供了理论和经验基础。

第五篇：师德培训反思

师德培训反思

师德培训反思

我们县每年年底评先的时候有一个准入条件：师德为优。我们都知道，教育首先是培养做人，习惯养成的一种社会行为，如果教师连最起码的最底层的规范都不能遵守更何谈教育。联想到许多曝光的事件，有个别教师性侵学生，个别教师学术造假，个别教师对学生不能一视同仁，等等。当然还有许多，不是个别人存在，而是普遍存在的现象。所以进行师德培训和学习很有必要。

1、师德与不拘小节的关系。我们常常说教育无小事，那么教师不拘小节对吗？我觉得不拘小节，并不是不以恶小而为之，不以善小而不为。不拘小节是己所不欲勿施于人，严以律己宽以待人的高贵品德。如果学生犯了小错误，我们应该怎样处理呢？这就涉及到一个习惯养成的过程，学生的一些问题不是需要马上就解决的，这需要一个长期的养成过程。最需要做的是挖掘孩子的闪光点，培育班级的正能量，这样孩子在这样的环境当中就会逐渐把一些不好的习惯改掉。

2、师德与激情的关系。好多教师常常后悔自己误入歧途，选择了教师这个职业。平淡的教育生活确实不好受。但我们想想，十年树木，百年树人。从投资学的角度说，教育属于长远投资，不能急功近利。对于我们自己的发展来说，也是急不得的，只要我们不放弃，怀有激情，成为一个名师并不是很困难的事情。甚至比别的行业更容易得到社会的承认。在学校有一个学习的氛围，有一个终身学习的氛围，有图书馆，有陪你读书的人，想一想是多美的事情，如果你是一个学习型的人，那么你就会有激情，有激情就迟早会成功。

3、师德与规则的关系。师德应该是一种自发的习惯，一种内心的信仰。师德是灵活的，有活性的。因为师德即师爱。一个有爱的教师，学生是能读出来的，爱其师则信其道。以一爱贯之，便能建立起规则，让所有的规则能顺理成章。如果没有爱，即使建立起规则，也是一种表面的文章。爱最重要。