《我的母亲》前置作业

第一篇：《我的母亲》前置作业

《我的母亲》前置作业

一、读课文一至二遍，了解大意，勾画生字词并识记，了解作者及作者的母亲。

二、再读课文，概括有关母亲的事件并体味母亲是个怎样的人。相信自己，你一定行！

三、请你从文本中找出作者对母亲的不同称呼，为什么同一母亲会有这样不同的称呼？请结合课文，具体分析母亲多面的性格，理解作者对母亲的真挚感情。

四、1．你怎样评价胡适母亲的教子方式？你的母亲用怎样的方式教导养育着你？选取倾注母亲无尽关怀的生活小事或自己与母亲之间产生矛盾冲突的小事和组内同学聊一聊。

2．你想怎样表达你对自己母亲的情感？请选择自己的独特方式展示你对自己母亲的爱！(吟一吟唱一唱读一读等)

第二篇：前置作业1

2012年10月16日

作业请认真审题，看清要求。

一、前置作业：《伤仲永》

1． 理解课文，学讲故事，思考并回答课后练习。

2． 总结课文的写作特色。

3． 如果你的父母或同学朋友的父母出现了“伤仲永”的类似情形，你准备怎样劝说他们？（注意观点鲜明，表达得体）

二、常规作业：以下作业请用四号正楷字写

个成语和一段描写。

进行赏析。

说明：划线作业要求在“我爱语文”日记本上完成，其余作业在备课笔记上分两栏写。

2012年10月16日

作业请认真审题，看清要求。

一、前置作业：《伤仲永》

1． 理解课文，学讲故事，思考并回答课后练习。

2． 总结课文的写作特色。

3． 如果你的父母或同学朋友的父母出现了“伤仲永”的类似情形，你准备怎样劝说他们？（注意观点鲜明，表达得体）

二、常规作业：以下作业请用四号正楷字写

个成语和一段描写。

2、请仔细抄写课文《伤仲永》。

3、阅读美文并摘抄你最欣赏的语句，简单进行赏析。

说明：划线作业要求在“我爱语文”日记本上完成，其余作业在备课笔记上分两栏写。

2012年10月16日

作业请认真审题，看清要求。

一、前置作业：《伤仲永》

1． 理解课文，学讲故事，思考并回答课后练习。

2． 总结课文的写作特色。

3． 如果你的父母或同学朋友的父母出现了“伤仲永”的类似情形，你准备怎样劝说他们？（注意观点鲜明，表达得体）

二、常规作业：以下作业请用四号正楷字写

1、阅读《西游记》第260-270页，摘抄十个成语和一段描写。

进行赏析。

说明：划线作业要求在“我爱语文”日记本上完成，其余作业在备课笔记上分两栏写。2012年10月16日

作业请认真审题，看清要求。

一、前置作业：《伤仲永》

1． 理解课文，学讲故事，思考并回答课后练习。

2． 总结课文的写作特色。

3． 如果你的父母或同学朋友的父母出现了“伤仲永”的类似情形，你准备怎样劝说他们？（注意观点鲜明，表达得体）

二、常规作业：以下作业请用四号正楷字写

个成语和一段描写。

进行赏析。

说明：划线作业要求在“我爱语文”日记本上完成，其余作业在备课笔记上分两栏写。

2012年10月16日

作业请认真审题，看清要求。

一、前置作业：《伤仲永》

1． 理解课文，学讲故事，思考并回答课后练习。

2． 总结课文的写作特色。

3． 如果你的父母或同学朋友的父母出现了“伤仲永”的类似情形，你准备怎样劝说他们？（注意观点鲜明，表达得体）

二、常规作业：以下作业请用四号正楷字写

个成语和一段描写。

2、请仔细抄写课文《伤仲永》。

3、阅读美文并摘抄你最欣赏的语句，简单进行赏析。

说明：划线作业要求在“我爱语文”日记本上完成，其余作业在备课笔记上分两栏写。

2012年10月16日

作业请认真审题，看清要求。

一、前置作业：《伤仲永》

1． 理解课文，学讲故事，思考并回答课后练习。

2． 总结课文的写作特色。

3． 如果你的父母或同学朋友的父母出现了“伤仲永”的类似情形，你准备怎样劝说他们？（注意观点鲜明，表达得体）

二、常规作业：以下作业请用四号正楷字写

1、阅读《西游记》第260-270页，摘抄十个成语和一段描写。

进行赏析。

说明：划线作业要求在“我爱语文”日记本上完成，其余作业在备课笔记上分两栏写。

第三篇：草原前置性作业

《草原》预习卷2月24日

（将此卷贴在资料本上）

1、读文，自学生字新词。通过查工具书理解“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、襟飘带舞、一碧千里、翠色欲流、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯”等词语。

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2、本文按＿＿＿＿＿＿＿，描绘了下列画面：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿

3、查找资料，将资料整理。

① 在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然

风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。

② 收集古今文人描写大草原的诗词、文章。

③ 收集图片和请去过草原的同学准备作介绍。

④ 查找作者相关资料，整理并抄在下面。

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4、本文中有许多优美的语句，你最喜欢哪几句，为什么？请抄下

来，并写下自己的感受。

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第四篇：自然之道前置作业

《自然之道》前置作业

组名：姓名：使用日期：

一、自主预习

1、正确、流利的读课文3遍，给课文后面的生字注音、组词并抄定5遍。

2、利用工具书理解“争先恐后、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、踌躇”等词语，并在书上做好笔记。

3、把课文中你认为写得好的句子画上横线，并在旁边写上读后体会。

二、合作、交流、讨论

1、用自已的话来说说自然之道

2、课文中你最喜欢的片段找出来与大家分享？

3、读了课文你有什么体会？

《自然之道》课堂作业

一、比一比，再组词。

滩（）嘲（）愚（）蠢（）难（）朝（）遇（）春（）反（）区（）冒（）切（）返（）鸥（）帽（）彻（）

二、写出下列词语的反义词。

安全——冷淡——错误——

三、用下列词语写句子。

一边„„一边似乎

四、学了这一课，我们认识了很多成语，你能写几个吗？ 争先恐后

五、根据课文内容回答问题。

1、“我们干了一件遇不可及的蠢事”是指

2、发生了什么事让大家极为震惊？

注：统一做到作业本上

第五篇：《致橡树》前置作业zhun

淄博中学2011---2012学年第一学期

语文必修5

《致橡树》

编写人：赵

倩

审核人： 陈清杰

使用日期：2011--9--28

总编号：10 【语文天天练】 ★ 音随心动

1、巷：hàng 巷道/xiàng 街巷、万人空巷、街谈巷议

2、喝：hā 喝水、喝墨水、喝西北风/hâ 喝彩、喝令、大喝一声、喝倒彩、喝道

3、虹：hóng（书面组词）彩虹、虹吸管/jiàng（口语单用）天上出现虹了！

★ 形从意记

宽宏大量 声音洪亮 哄堂大笑 // 侯门如海 画地为牢 // 精神涣散 容光焕发

病入膏肓 // 富丽堂皇

张皇失措

言谈诙谐

风雨如晦

// 融会贯通

融汇古今

★ 妙语连珠

1、繁文缛节：繁琐而不必要的礼节，也比喻繁琐繁多的手续、事项。

2、飞短流长：指无中生有，散布流言，制造错误舆论。（用作贬义）

3、非驴非马：形容不伦不类什么也不像的东西。

4、满不在乎 漫不经心：都表示不把事情放在心上。“满不在乎”是将应该考虑、应该关心、应该处理的事不放在心上。“漫不经心”侧重把正在做的事不放在心上，强调不认真、不专心。

《致橡树》

【学习目标】

1、反复诵读，感受诗歌蕴味。

2、明确各意象所寄托的爱情观，深刻理解诗人所向往的爱情，树立正确的爱情观。

3、赏析诗歌托物言志，借物抒情的表现手法。

【知识链接】

舒婷：当代有才华的女诗人之一。1952年生于福建省泉州市。她从小就喜欢朗读诗歌，可是少女时代刚刚结束，十年**就将她推进了风雨之中。1969年她到福建西部山区插队落户，接受“再教育”。家庭的变故和她个人的遭遇使她倍受痛苦和磨练，也为她后来的诗歌创作提供了丰富的生活素材。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作品。《致橡树》写于1977年，一般把它看作是一首爱情诗。在诗中，诗人没有流于狭小的爱情圈子，而是以新颖的方式表达了自己的爱情观，为当时新诗中的爱情描写吹进了一股新风。

朦胧诗：产生于７０年代末、８０年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。

第1页

奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾城、北岛等。

【初读，正音】

慰藉．．（wâi jiâ）雾霭．（ǎi）流岚．（lán）虹霓．（ní）霹．雳．（pī lì）戟．

（jǐ）舟楫（jí）【品读，悟情】

1、诗歌的本质是意象组合，那么这首诗中存在着哪些意象呢？请你一一列举。

诗中出现了八个意象，分别是：凌霄花、痴情鸟、泉源、险峰、日光、春雨、橡树、木棉。

2、在木棉爱的表白中，我们可以看出她不赞成哪些做法？这些做法体现了现实生活中的哪些爱情观？ 不赞成：

⑴、攀缘的凌霄花：“借你的高枝炫耀自己”，这不是真正的爱情，因为它是为了满足自己的虚荣心，为了追求高贵的地位，完全置自身的尊严于不顾。这是一种只图实惠的实用爱情，像传统的“夫贵妻荣”的婚姻观。⑵、痴情的鸟儿：“为绿荫重复单调的歌曲”，这只是鸟儿单方面的痴恋，只知道为对方歌

唱，不知道为自己歌唱，它意识不到自身存在的价值，只是一味的依附于橡树。这是一种“爱情至上”的观点，传统女性只陷在爱情的小天地里，夫唱妇随，没有独立的个性，没有远大的理想。这样的爱情虽然温暖，却缺乏内在的激情与活力。

⑶、泉源、险峰、日光、春雨：作者用“也不止；不，这些都还不够”表达了自己的遗憾。

因为它们只是为了橡树的蓬勃生长无怨无悔的付出，却忘记了自己。这是“一味奉献

型”的爱情。

在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使一味的奉献，也是不够的。

3、面对橡树，木棉希望怎样做？她所向往的是一种怎样的爱情？ 木棉希望：

⑴、“必须作为树的形象和你站在一起”：要有人格上的独立和平等。⑵、“根，紧握在地下„„但没有人听懂我们的言语”：亲密无间、心心相印、息息相通。⑶、“我们分担„„；我们共享„„”能够祸福与共，共同分担不幸和痛苦；共享甜蜜和幸福。

向往：独立平等、互依互助、亲密无间、心心相印、祸福与共的爱情。

爱情——不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共同撞击的火花。

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淄博中学2011---2012学年第一学期

语文必修5

《致橡树》

编写人：赵

倩

审核人： 陈清杰

使用日期：2011--9--28

总编号：10

【见仁见智】

1、在本诗中，作者借木棉之口表达了自己的爱情观，你同意作者的观点吗？你心目中理想的爱情是怎样的呢？

【思维拓展】

1、既然木棉向橡树表达了自己的心声，那么，橡树听了这些，会有何感想呢？假如你是那棵橡树，你又会向木棉说些什么？请以《致木棉》为题，写一首诗或一篇文章（可以仿照原诗来写，也可以自己创作）

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在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。

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【巩固练习】

一代人

顾城 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻找光明

1、本文运用了什么样的艺术手法，“黑色的眼睛”象征了什么？

2、这首只有两行的小诗，1980年在《星星》第3期发表后震动了整个诗坛，不管是对朦胧诗抱肯定或是抱否定态度的人，对这首诗却是一致的钦赞。谈谈你对这首小诗的理解。

爱情——不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共同撞击的火花。

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