高级语言II读书报告格式

第一篇：高级语言II读书报告格式

高级语言II读书报告格式

1.读书报告内容必须针对所学1-8课文章内容。

2.报告必须以发到老师邮箱: luorlin@163.com

3.，格式为：

11A01 李四 Reading Report

4.报告第一页左上角必须打上个人信息（和附件名完全一样）：

11A01 李四 Reading Report

5.读书报告必须有自拟题目，题目字体小二；其余部分皆为为小四，新罗马体

6.报告须英文撰写。

7.字数不得少于1,000英文单词。

8.读书报告提交截止日期为第16周星期五（6月13日）晚18:00，以电子邮件

时间为准。

Afterthought of “Nettles”

What is love? In my perspective, that is the most complicated question to answer.The unit 4 gives me the new material to define one of aspect of love.Let us start from the beginning of passage.The plot of the story does not follow the normal time order.She used the technique of flashback.With the technique of flashback, the writter introduces her stories with a sort of floating suspense, which arouses readers’

s interest to read on.Then, the author devoted so much space to the narration of childhood memories.It was a vivid description of her childhood given by author, especially the memories of time she spent with Mike.The pappy love she had for Mike is deeply rooted in her memory.The puppy love is unrewarding love.Perhaps it is her happy memories about Mike that encourage the narrator to want to develop her puppy love when she met Mike in her friend’

s home years later.the sentence that” how all my own territory would be altered, as if a landslide had gone through it and skimmed off alll meaning except loss of Mike”, which means the impact of Mike’s leaving on her life was beyond her imagination.She didn’t expect that Mike’

s leaving would have such a tremendous power that it would change the meaning of her existence completely.All her thoughts were about loss of Mike.That sounds extremely exaggerted.But it is no exaggeration to say that the puppy love is the most beautiful love and nothing will be substituted by it.Sunny and the author were good friends.The author got the invitation to spend

the weekend in the country.Sunny did not ask author about her new life, either out of subtle consideration for author’

s feeling about this sensitive subject or out of disapproval of her new life style.As far as I am concered, this is the respect between old friends.It was a vivid and effective description of the storm by using a lot of sensory details.The author shows us a violent strom in such a way that we readers feel that we were in that srorm.The storm has its symbolic meaning.In a sense, the rain washes away the lust of the narrator and purifies her mind, thus purifying their relationship.The srorm also foreshadowws that something will happen between tha narrator and Mike.The srorm they go through together is the climax of the whole story.The experience in the storm shortens shortens the distance between the narrator and Mike.We readers are curious about what will happen next between the narrator and Mike.This is one of author’s floating suspenses.Mike and her wife experienced the worst together and they knew what it was like and understood the meaning of that experience.Such an experience posed the gravest test to people.If they stood the test, their marriage would be strengthened, and a sacred bondage would be formed between them.But if they failed the test, their relationship would be broken and they would be driven apart.Indeed, their marriage would be strengthened.The author was a person Mike could tell his deepest secrets——

the experience to.She was his soul mate.Mike and narrator would not take a chance with their relationship.Instead, they would rather let their lobe remain as a sweet trickle, which

would flow on gently and permanently, and as an underground resource, which would never be fully drilled but would never go dry.Mike and the narrator noticed an itch or burning on their bare forearms, the backs of their hands and around their ankltes.She remembered the nettles.But those plants with big pinkish purple flowers are not nettles.They are called joe-pye weeds.The nettles are stinging insignificant-looking plants with stalks outfitted with skin piercing spines.Her mistaking joe-pye weeds for nettles inplies that ordinary life is more like the insignificant-looking nettles that are stinging and piercing, thus irritating and annoying people rather than the joe-pye weeds with showy pinkish purple flowers.Real life is disturbing ,unsettling, and frustrating, offering no tidy resolution.The writer expresses her epiphany-a moment of sudden intuitive understanding, a flash of insight.She shows her new understanding of love.What happened, or rather what did not happen between Mike and the narrator that weekend may not seem special or exciting, but through it the author explores the complexity of human emotions and the beauty of ordinary life.

第二篇：高级语言

高级语言百科名片

由于汇编语言依赖于硬件体系，且助记符量太难记，于是人们又发明了更加易用的所谓高级语言。在这种语言下，其语法和结构更类似普通英文，且由于远离对硬件的直接操作，使得一般人经过学习之后都可以编程。高级语言通常按其基本类型、代系、实现方式、应用范围等分类。简介

计算机语言具有高级语言和低级语言之分。而高级语言又主要是相对于汇编语言而言的，它是较接近自然语言和数学公式的编程，基本脱离了机器的硬件系统，用人们更易理解的方式编写程序。高级语言并不是特指的某一种具体的语言，而是包括很多编程语言，如目前流行的c，c++，C#，pascal，python，lisp，prolog，FoxPro，VC，易语言（其中C/C++属于中低级语言）等等，这些语言的语法、命令格式都不相同。

低级语言分机器语言（二进制语言）和汇编语言（符号语言），这两种语言都是面向机器的语言，和具体机器的指令系统密切相关。机器语言用指令代码编写程序，而符号语言用指令助记符来编写程序。

高级语言与计算机的硬件结构及指令系统无关，它有更强的表达能力，可方便地表示数据的运算和程序的控制结构，能更好的描述各种算法，而且容易学习掌握。但高级语言编译生成的程序代码一般比用汇编程序语言设计的程序代码要长，执行的速度也慢。所以汇编语言适合编写一些对速度和代码长度要求高的程序和直接控制硬件的程序。高级语言、汇编语言和机器语言都是用于编写计算机程序的语言。

高级语言程序“看不见”机器的硬件结构，不能用于编写直接访问机器硬件资源的系统软件或设备控制软件。为此，一些高级语言提供了与汇编语言之间的调用接口。用汇编语言编写的程序，可作为高级语言的一个外部过程或函数，利用堆栈来传递参数或参数的地址。类型

程序设计语言的类型：

1.命令式语言。这种语言的语义基础是模拟“数据存储/数据操作”的图灵机可计算模型，十分符合现代计算机体系结构的自然实现方式。其中产生操作的主要途径是依赖语句或命令产生的副作用。现代流行的大多数语言都是这一类型，比如Fortran、Pascal、Cobol、C、C++、Basic、Ada、Java、C#等，各种脚本语言也被看作是此种类型。2.函数式语言。这种语言的语义基础是基于数学函数概念的值映射的λ算子可计算模型。这种语言非常适合于进行人工智能等工作的计算。典型的函数式语言如Lisp、Haskell、ML、Scheme、F#等。

3.逻辑式语言。这种语言的语义基础是基于一组已知规则的形式逻辑系统。这种语言主要用在专家系统的实现中。最著名的逻辑式语言是Prolog。

4.面向对象语言。现代语言中的大多数都提供面向对象的支持，但有些语言是直接建立在面向对象基本模型上的，语言的语法形式的语义就是基本对象操作。主要的纯面向对象语言是Smalltalk。虽然各种语言属于不同的类型，但它们各自都不同程度地对其他类型的运算模式有所支持。好处 程序设计语言从机器语言到高级语言的抽象，带来的主要好处是：

1.高级语言接近算法语言，易学、易掌握，一般工程技术人员只要几周时间的培训就可以胜任程序员的工作；

2.高级语言为程序员提供了结构化程序设计的环境和工具，使得设计出来的程序可读性好，可维护性强，可靠性高；

3.高级语言远离机器语言，与具体的计算机硬件关系不大，因而所写出来的程序可移植性好，重用率高；

4.由于把繁杂琐碎的事务交给了编译程序去做，所以自动化程度高，开发周期短，且程序员得到解脱，可以集中时间和精力去从事对于他们来说更为重要的创造性劳动，以提高程序的质量。

第三篇：C语言程序设计II实验报告

第二部分 实验内容

一、实验目的1、掌握一维数组的定义和引用

2、掌握一维数组的初始化方法

3、了解与一维数组有关的应用编程方法

二、实验意义

数组的定义，元素引用特征和数组的编程特色，同时可接触到更多的经典算法，的，有了这些基础后，数组的实验能让

三、实验重点2

四、实验难点

1.从键盘输入10个整数存放在一维数组里，用冒泡法进行排序输出。

2.从键盘输入10个整数，找出最大的数并输出该数及其下标。

3.用scanf函数给二维数组a[3][4]输入12个数据，并求出12个数据中正数之和，每一行的最小值以及下标值。

第四篇：学前儿童语言教育 读书报告

学前儿童语言教育 读后感

语言获得指儿童对母语的听和说能力的获得。不是通过正式的课堂学习。幼儿学习第一语言（母语）是通过习得，它是一种无意识的过程，也就是说幼儿并不意识到自己在学习，只知道是在自然的交际中或多或少的运用，旧好比如在一个家庭里父母讲的是哪种语言，他们的孩子则会在不知不觉中学会这种语言，但他们自身并未意识到。因此，把第一语言的学习称为不明显的学习、非正式的学习或者是自然的学习也并无道理。

语言的学习是有一定的年龄限制的，临界值9-13岁，就是说，超过这个年龄仍然没有学会说话，以后说话就会非常困难。

儿童语言的学习包括一下几个方面：发声阶段，学语阶段，单词句，双词句阶段，句子。出生1周岁是准备阶段。4-6个月，咿呀学语，8-9个月，对手势做出反应，9个月1岁，言语模仿。1-1.5，初步掌握语言期。1.5-3，构建短句，理解童话故事。

儿童语言学习有几个主要的理论。

1.环境论：模仿说，强化说，社会交往说。

2.先天决定论：先天语言能力，自然成熟说。

3.环境和主体相互作用论

学前儿童语言教育非常具有意义。学前期是人类语言发展的关键期，学前期语言教育可以促进婴幼儿认识能力的发展，可以为学习书面语打好基础。

学前儿童语言获得良好发展的条件

1.生理条件：大脑，发音器官，听觉 器官

2.语言环境：成人言语规范，生活内容丰富，提供条件进行自由交谈，成人知道，语言教育活动。

3岁前婴儿的语言教育概述

1-1.5岁，发展语音能力，发展词汇能力

1.5-2岁，简单句，可以将词和实物联系起来。

2-3岁，复合句阶段，语音发展成熟，词汇到800-1000，口语表达可以与人交往，复合句多，可以听故事。

教育方法：发展幼儿听力，实地指导，游戏中练习说话，儿歌发展幼儿语言。

幼儿教育目标：口语表达的提高，听音能力的提高，教幼儿学习普通话，提高词汇量，教幼儿正确理解词义，教幼儿正确的运用词，日常生活中的语言教育

1.语言环境

形象，自然，多次重复，2．教学形式

开始的时候用有趣的东西引起兴趣，幼儿之间的自由交谈。

幼儿文学的特点

幼儿文学注重娱乐和趣味，注重学习能力的培养，丰富幼儿的语言知识，强调正面教育，浪漫主义手法进行创作。

幼儿文学的题材内容广泛，其形象鲜明生动，以正面形象为主，文学语言浅显生动，口语化。主动句而非被动句，题材多样化。有特殊的游戏样式。立体画册，能活动的书，添画，涂色，手工的书，玩具书等。

幼儿文学的样式包括：儿童诗歌，儿歌，富于情趣的构思，动感的形象，活泼生动的想象，童话。

应努力为幼儿提供宽松的语言运用情境

创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。教师需要特别注意保护幼儿运用语言交往的主动性和积极性，这是如何为幼儿提供宽松的语言运用环境的基础。在工作中，我们常常看到这种现象：当幼儿在集体活动中积极举手要求发言时，老师总会有意无意地忽略幼儿的说话愿望，久而久之，就使得相当一部分幼儿成了等待教师点名发言的被动的“交往”者。要避免这种情况的发生，老师不妨换一种方式，兼顾到所有的幼儿，让他们都有说话和表达的机会。例如：我园在本学期开学时加入了《分享阅读》特色课程，这一课程给幼儿提供了充分想象的空间，将大部分的“讲话机会”还给了幼儿。在开课之初幼儿表现得胆怯，无从开口。当然这与孩子的语言表达能力有一定的关系，但我们也应考虑，这是否与我们平时在教学中太过频繁地忽略幼儿要说话的权利有关？思考过后，回答是肯定的。经过一段时间的锻炼，加之对幼儿语言能力的不断提高、培养。活动时幼儿又恢复了争抢表达意愿的景象，但与此同时又出现了新问题，怎样才能兼顾到所有的幼儿，使回归的热烈氛围保持下去。为此我想到了一个好方法，就是在许多孩子争着说时，用分组或者三三两两自由讨论的方式让每个孩子都有说话的机会，这样他们交往的愿望得到了满足和鼓励，也有了语言运用的机会。为幼儿提供宽松的语言运用环境，还应注意教师出于“教育”的目的，会在幼儿说话时打断孩子的话而要求他“说完整”“说对”“发音正确”等，实践表明，一旦老师这样的要求出现，孩子的语言交流兴趣会大打折扣，表现出紧张、不知所措。孩子的交往愿望在这样的“打断”过程中受到了挫伤。因此，作为教师，我们应允许幼儿说得暂时不对、不完整，要相信幼儿会在交往的过程中说得越来越准确，越来越完整。宽松的语言学习环境是愉快的、积极互动的，也允许出错。

培养幼儿的口语表达能力,是幼儿园语言教育的最终目的从幼儿口语表达能力发展的特点出发，发展幼儿口语表达能力的教育，包括“听”和“说”两大方面的内容。根据我们孩子的语言发展特点和现状，我认为学会倾听很重要

这本书详细的讲解了各个不同年龄阶段孩子在语言发育上的特点，包括这个年龄阶段这个特点的具体有那些表现。我们家这个就是到了1岁半到2岁的“双词句阶段”，这个阶段的表现就是出现大量的否定句，孩子开始认知自我的概念，开始用否定来判定自己的存在，并且会出现重叠音、省略音和替代音。

首先，孩子小的时候一定要有一套科学的语言学习方式，这种学习方式需要是重复性的、一致性的体验式的学习方式。孩子的学习特点就是这样，需要通过不段的重复和自己的体验来学习。

就是家长的多方面教育。先天的基因已经决定了很多事情，我们无法改变。但后天我们可以通过改变环境从而达到效果。通过在后天的多方面教育，无非也就是多和孩子沟通，我给孩子读书，只有孩子在说话学听到了足够的东西，他才能在后期表达出来。

总之，孩子的语言发展不仅仅只是说话，语言发育是促进大脑中负责处理声音的枕叶脑

发育的主要途径，也是后期孩子人格上的形成，与人交往的重要工具。其重要程度不比孩子的身体健康次要。

所以，在此也提醒各位妈妈一定要注意孩子在语言方面的发育和发展，掌握好充备的知识以应对各项突发状况。

第五篇：高级语言程序设计-教学大纲

《高级语言程序设计》教学大纲(Visual FoxPro)

课程编号：030202 总学时：54学时（含上机24学时）

适用专业：全院管理类所有本、专科专业

一、教 学 内 容

1、数据库基本知识 ①数据库的特点； ②数据库系统分代； ③数据库系统的分类；

④Visual FoxPro文件的主要技术指标； ○5 Visual FoxPro的界面和工作方式

2、数据库的基本操作

①数据库文件的建立，CREATE、APPEND、LIST、DISPLAY；

② Visual FoxPro的命令工资方式，菜单和命令方式、表达式、数组和常用函数；

③修改数据库文件。MODIFY STRUCTURE、INSERET、DELETE、RECALL、PACK、EDIT、CHANGE、BROWSE、REPLACE、SCATTER、GATHER；

④复制数据库文件。COPY STRUCTURE、COPY TO、数据库的结构文件、成批记录的复制； ⑤磁盘文件的基本操作。COPY FILE、RENAME FILE、DELETE FILE、DIR、TYPE FILE；

3、查询和统计

①排序和索引sort、index；

②查询命令locate、find、seek、continue、skip；

③数据工作期、视图文件、表的关联、多工作区查询、库文件的关联； ④SELECT-SQL查询。

○5统计命令COUNT、SUM、AVERAGE、CALCULATE、TOTAL；

4、程序设计初步

①程序文件。程序文件的建立和执行MODIFY COMMAND<命令文件>、DO <命令文件>和菜单方式执行、状态命令设置、INPUT、ACCEPT、WAIT、？、？？、； ②程序控制命令。程序设计的三种结构顺序、分支、循环；

③多模块化程序设计。基本概念、子程序、函数、过程、全程变量和局部变量；

5、窗口设计

①窗口操作命令。窗口的定义与修改DEFINE WINDOW、ACTIVATE WINDOW、MODIFYWINDOW、HIDE WINDOWS、SHOW WINDOW、DEACTIVATE WINDOWRELEASE WINDOW、CLEAR WINDOW、CLEAR ALL；

②窗口着色。颜色对与颜色模式、SET COLOR TO、COLOR SCHEME、SET COLOROFSCHEME； ③BROWSE窗口设计。定义BROWSE窗口、定义功能键。

6、菜单设计

①下拉式菜单设计 ②弹出式选单设计

7、表单设计基础 ① 表单向导 ② 表单设计器

③面向对象的程序设计方法（基本概念、对象的引用）

8、表单控件设计

① 输出类控件（标签、图象、线条、形状）

② 输入类控件（文本框、编辑框、列表框与组合框、微调控件）③ 控制类控件（美丽按钮与美丽按钮组）④ 容器类控件（表格、页框、容器）

⑤ 连接类控件（ActiveX控件、ActiveX绑定控件）

9、表单高级设计

①多表单应用程序（应用程序界面、表单集）

②用户定义属性与方法程序（用户定义属性、用户定义方法程序）③类（基本概念、用户定义类）④表单/表单集设计实例

10、报表设计

①打印基础。打印准备、打印方法、打印命令 ②传统的打印设计

③报表设计器的基本操作（打开标本设计器窗口、快速制表、标本打印）④报表设计器的高级操作，了解

9、系统开发实例（对本科做基本的讲解）①开发的基本步骤

○2以具体的实例进行讲解

二、《高级语言程序设计（Visual FoxPro语言）》大纲说明

1、教学目的与任务

在当今时代，计算机已经在世界范围内得到广泛的推广和应用。其中信息管理和数据处理已成为计算机应用的主流领域，而数据库技术是这个领域的核心之一。

Visual FoxPro系统是一个优秀的多用户关系数据库管理系统。本课程详细地讲解了Visual FoxPro的各种命令、函数的功能，以及Visual FoxPro程序设计的方法，培养学生能灵活地应用Visual FoxPro 语言设计程序、进行维护管理，充分发挥计算机在信息管理和数据处理方面的优越性。

《高级语言程序设计（Visual FoxPro语言）》是面向全院所有专业本、专科生的计算机高级语言程序，它侧重于数据库的基本概念、数据库的基本操作、简单的程序设计、菜单程序设计、窗口菜单设计以及必须掌握的表单设计和简单的菜单生成程序设计。侧重于计算机对数据的基本处理、表单的数据输出，使学生具备一定的计算机高级语言程序设计的能力，为学生利用计算机解决问题（特别是专业中的问题）准备必要的知识；本大纲重点基于数据库的基本操作和简单的程序设计，为学生学习相应的语言打下一定的基础。

2、本课程与其他课程的关系

学习本课程，需要有一定的计算机基本操作技能，对计算机有一定的了解和使用。它是学 要求学生掌握计算机高级语言以及对计算机对数据处理方式和方法的掌握。为学习今后学习计算机解决问题和高年级学习专业课打下坚实的基础。

3、教学基本要求

具有使用计算机高级语言解决基本问题的能力，掌握计算机对数据处理的方法和掌握计算机对数据处理的基本操作技能。要求学生学习了本课程后，能编制简单的程序解决数据处理的问题，掌握程序设计的基本方法。

了解数据库的基本原理和数据库与数据库管理系统的关系，了解Visual FoxPro的基本性能指标，掌握数据库的基本使用方法。

掌握数据库的基本统计和数据库记录的查询。

掌握程序设计的三种方法和简单的程序设计，这是全书的重点。

掌握菜单设计、窗口设计、菜单设计，对菜单设计，只要求掌握屏幕菜单方式和屏幕生成程序，对命令方式只做基本的了解。

4、实验课程

附实验大纲，按实验大纲的要求完成实验。

5、课程学时安排

学时安排遵循理论重于实践，理论课的学时分配占总学时的60%，实验课的操作，要求严格按照实验大纲，以循序渐进的方式进行，如果学生没有完成当天实验课程的任务，学生可以自己找时间自己解决。

章 次

讲 课 内 容

授课

上机 第一部分 数据库的基本概念第二部分 数据库的基本操作第三部分 查询与统计、SQL 第四部分 程序设计基础第五部分 菜单设计第六部分 表单设计及基础第七部分 表单高级设计第八部分 报表设计合计

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6、教学参考资料

《数据库及其应用》 牛允鹏等 经济科学出版社

《Visual FoxPro活学活用》 张佑挺 张锦川等 重庆大学出版社

《Visual FoxPro及其应用系统开发》 史济民 汤观全编著 清华大学出版社 《FoxPro用户参考大全》 金荣得 胡传国等 电子出版社 《FoxBASE数据库应用教程》 北京希望电子出版社 《FoxPro命令与函数》 张锦豪等 学苑出版社

《FoxPro数据库实用教程》 王跟东等编著 四川大学出版社