第一篇：全县作文大赛四
全县作文大赛四（1）班获奖作文
我的梦想
河北省东光县中灯小学四（1）班周文卓
我的梦想是当一名摄影师，把世上美好的事物都留在我的影集中。
如果我是一名摄影师，首先我要去黄山，拍下各种奇形怪状的石头，永远留在我的影集中。
如果我是一名摄影师，我还要去西湖，把西湖的美景拍下来，还要把人们在西湖游玩时的一张张美丽的笑脸，永远留在我的影集中。
如果我是一名摄影师，下一步美丽的桂林就是我的目标。来到桂林，我要拍下桂林那连绵起伏的山；来到桂林，我要拍下桂林那清澈见底的水；来到桂林，我要拍下在水中嬉戏的鱼儿；来到桂林，我要拍下在山间歌唱的鸟儿；来到桂林，我要拍下那朴实、善良的当地人民。让他们永远留在我的影集中。
如果我是一名摄影师，我还要拍下那峰峦雄伟的泰山，拍下那红叶似火的香山，让它们永远留在我的影集中。
如果我是一名摄影师，我还要拍下那如翡翠般的昆明湖，拍下那波澜壮阔的大海。让它们永远留在我的影集中。
如果我是一名摄影师，我当然要拍下那金碧辉煌的皇家建筑——故宫。故宫那朱红色的宫墙，金黄色的琉璃瓦和那些丰富多样的古代家居装饰我都要拍下来。让它们永远留在我的影集中。
如果我是一名摄影师，我要到充满奥秘的大自然中去。拍那些花草树木，拍那些千奇百怪的昆虫，拍那些奔腾着的动物们的身影。让它们永远留在我的影集中。如果我是一名摄影师，我将背着我心爱的摄像机，游遍祖国的大好河山，把世间美妙的事物，精彩的瞬间记录下来，带回来与大家一起分享。我坚信，总有一天，我会实现梦想，为祖国绘制更加美丽的蓝图。
点评：
这篇习作，用词准确、严密，语言平实自然，而运用了大量排比句更使文章锦上添花。全文节奏明快，读来朗朗上口。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，结构合理，自然通达。很好的表述了自己想当摄影师的梦想。
读了这篇习作，我们可以看出，小作者是个阅读范围很广，遣词造句能力很强的好学生。文章最后以“我坚信，总有一天，我会实现梦想，为祖国绘制更加美丽的蓝图。”结尾，既是感情的升华，又是个人梦想与国家梦想的有机结合。
（指导教师：于锡帮）
第二篇：《秘密花园》全四课时
《秘密花园》阅读教学设计
四年级“儿童小说”阅读指导
一、学情分析：
如今的孩子得到了太多的关怀和爱，面对挫折的时候往往束手无策，甚至是走向极端的。有些人也许会一生都被心灵的黑暗重重包围，过着与幸福和快乐无缘的生活。如果这个人在童年时代就读过《秘密花园》，也许他的生活就是另一番样子，会变得明朗起来。因为每个人的心灵都是一座秘密花园，你可以让它开满鲜花，也可以让它荒芜封闭，完全取决于个人的意念。相信我们的孩子们阅读了这个故事会收获良多，能在玛丽等人物的身上学习到不屈和乐观的生活态度，对提高孩子们的社会适应能力有所帮助。
二、预设目标：
1.基本知识：通过对《秘密花园》的阅读，引导学生对生命的成长进行思考，懂得人的态度决定着人的生活，从而决定着人的命运。生活可以无比美好，也可以非常悲惨，完全取决于你的态度。
2.基本技能：让学生在跌宕起伏、颇有悬念的故事情节中，享受到读书的奇妙，培养起读书的兴趣。
3.基本学习方法：通过老师的指导、同伴的交流，掌握有效的读书方法。
4.基本活动经验：初步学习品赏小说的语言，积累语言材料。
三、阅读准备：
1、每个学生人手一本《秘密花园》，进行初步的阅读。
2、把文中的人物、环境、情节等相关语句节选出来，幻灯出示。
四、阅读过程：
第一课时
（一）、谈话引入： 板书：秘密
说说你看到这个词语时，你会想到什么画面？什么事情？什么地方？
（二）、阅读封面：
1、今天，我们就要一起去一座秘密的花园游玩一番，（板书：花园）首先，我们一起来看一看书的封面，感受一下这座花园的样子，你从封面的图画中看到了什么？想到了什么？指导学生默读第九章第一、二段，了解这座秘密花园的样子有什么“秘密”之处。说说这座花园给你留下了怎样的印象？
2、我们还能从书的方面和封底知道些什么呢？你对这本书还有怎样的认识？
在学生讲到作者的时候，相机介绍作者。
弗〃霍〃伯内特（1849—1924）总是说她有两个祖国：她出生在英国，16岁的时候，又随全家移民到了美国田纳西州。因此，她几乎集中了英国人和美国人的所有优点：既赞美良好的教养，也痛恨繁文缛节：既拥有英国人的传统严谨，又拥有美国人崇尚自由的精神。这位具有独特的思想、并且自立自强的非凡女性。在很小的时候就为了贴补家用而开始在杂志上发表文章赚取稿费。让她没有想到的是，勤奋的写作不仅缓解了经济上的危机。竟然也引领她走上了文学道路，让她的名字永远镌刻在了文学史的纪念碑上。
1909年的某一天，伯内特在纽约布臵自家花园的时候，突发灵感，构思出一个绝妙的故事，她把它取名叫做《秘密花园》。后来，这本小说成了伯内特女士最著名、最成功的作品，一直畅销至今。
（三）、认识人物：
1、我们手中的书本并不是来自于同一个版本的，但是它们封面的图画中都有一个人物，你知道她是谁吗？（玛丽）
2、你还在这个故事中认识了哪些人物呢？（玛莎、狄肯、柯林……）
第二课时
了解“小说”：
师：我们阅读的《秘密花园》和之前阅读的童话故事是不一样的，它是一本小说，我们首先来了解一下什么是“小说”。小说是通过典型的人物形象、典型的社会生活环境和完整的故事情节的具体描写，用以反映现实生活的一种文学体裁。
小说的三个基本特征，一是通过人物的外貌、对话、行动和心理等描写，塑造人物形象，表现人物或性格；二是要有一定的故事情节，通过对社会生活的细致描写，叙述故事的发生、发展、高潮和结局，在情节的发展中展现人物性格的变化；三是描写具体的社会环境，以表现人物和事件产生的历史背景，社会条件，用来烘托人物，显示人物的性格特征。
因此作者总是通过他笔下的人物形象，来描绘所处的时代，寄寓他所领悟的生活真理。而读者也只有通过人物形象的认识去把握作品所反映的生活本质。了解人物“外貌”：
由于暑假已经布臵孩子们开始阅读《秘密花园》，所以大部分孩子对书中人物已经有了一定的了解。
（1）故事中的那个人物给你留下了比较深刻的印象呢？找到描写其外貌的语句进行阅读，并说说自己的感受。
（2）给学生十分钟的时间阅读，找出自己想介绍的人物外貌描写。（3）根据学生的介绍，出示相关语句：
（玛丽）“瞧，她那稀疏的黄发下面是一张尖酸的瘦脸，这张瘦脸总是摆出一副冷若冰霜的表情。”
（玛莎）“她发觉，这女仆和以前的印度仆人不太一样。她是一个看起来很健康、脾气很好的姑娘，但眉宇间又透露着一股顽强。”
（狄肯）“他大概十二岁，虽然相貌滑稽，但衣着整洁，长着健康的双颊和朝天鼻。他那双又圆又大的眼睛，有着大海般的颜色。”
（柯林）“眼前的男孩有着精致的五官，脸色像象牙般苍白，大大的眼睛搭配在瘦削的脸上，显得相当不协调。他的头发浓密而鬈曲，衬得脸庞愈发瘦小，看起来就像是个病了很久的小孩。”
（4）抽生读一读以上语句，大家想象人物的样子。说说自己眼前出现的画面，谈谈自己的感受。总结认识：
通过今天的学习，你有什么收获呢？（人物的外貌能反映出他的性格，对于不同人物的外貌描写也应该是不一样的，要力求塑造出有个性的人物形象。）提升认识：
1、摘录四个关键人的外貌描写的句子。
2、写一写阅读了人物外貌后的感受和收获。
第三课时
比一比，看谁读得仔细
以竞赛的方式测试一下学生阅读的程度。
（1）玛丽原本生活在印度，后来她为什么会来到米塞尔斯怀特？（2）后来谁接纳了玛丽？他爱玛丽吗？举一细节说明。（3）玛丽的健康心智之门是被谁开启的？（4）秘密花园是被谁闭锁的？他为什么要关闭它？（5）玛丽是怎样进入秘密花园的？（6）玛丽是怎样见到庄园的小主人的？（7）玛丽最喜欢谁？
（8）迪肯有几位动物朋友？它们分别叫什么名字？（9）玛丽和她的小伙伴在秘密花园中干什么？（10）玛丽和柯林有了怎样的变化？
及时给回答正确的学生奖励，鼓励孩子们更细致地阅读！了解人物“语言”：
1、上一节课，我们通过阅读人物外貌描写的语句分析了他们各自的一些性格特点，也明白了对于不同人物的外貌描写也应该是不一样的，要力求塑造出有个性的人物形象。那么，我们要全面地了解一个人物只是看外貌行吗？（不行，这是不够全面的。）
2、所以我们今天再从人物的“语言”来聊一聊：
先请大家对书本进行快速地浏览，找一找给你留下深刻印象能表现人物性格和心理特点的语言。
找一找玛丽的语言（分别安排学生阅读二十七个章节，从中找出自己能感受人物特点的语言）例如：
“你来干什么？”她冲着那个陌生女人嚷道，“滚开！叫奶妈来！” “好奇怪啊！这么安静。”她说，“是不是家里只剩下我和这条小蛇了？” “为什么要忘记我？”玛丽问道，一边跺着脚，“为什么没人管我？” “你真记得我！”她欢呼着，“记得我！你是世界上最可爱的小家伙！” ……
（通过不同语言的阅读，使学生发现玛丽的真实的内心世界，发现在故事中玛丽的性格变化。）
找一找玛莎的语言
“那就是荒原，”玛莎微微一笑，样子很好看，“你喜欢吗？”
玛莎呆住了，看起来也生气了。“你说谁呢？”她应道，“你用不着生气，这可不是一位小姐该有的说话方式……” 找一找迪肯的语言
找一找柯林的语言
（通过学生分工阅读提取相关人物的语言，并根据语言体会人物的内心，使得人物的形象更加完整。）关键在于引导学生找出自己有所体会的语言进行交流。
第四课时 认识环境描写的作用:
小说是时、空的艺术，这里的空间主要指的是环境。环境是形成人物性格，并驱使其行动的特定场所。既包括自然环境又包括社会环境。社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景，即时代特征、社会风貌等。环境决定并影响人物的性格，自然环境指人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。它常常是为制造气氛、衬托人物的情趣、心境、表现人物的心理而安排的，一般都带有作者的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。
找一找故事中环境描写的语句，说一说它们故事中的作用： “玛丽的爸爸曾经在英国殖民政府工作，一直都忙忙碌碌，而且他自己也总是体弱多病。玛丽的妈妈天生丽质，过去总是热衷于参加各种各样的聚会，在人群中寻找自己的快乐；并且命令奶妈把孩子带得越远越好，免得惹主人不高兴。因此，瘦弱、难看、坏脾气的玛丽从小就缺乏教养，长大后也是如此。她只记得奶妈和其他佣人们黑黑的脸庞，其他的就一无所知；因为担心玛丽的哭声会惹怒主人，他们对他也只能百依百顺。”
你认为这部分的描写有什么作用呢？（这部分的语句说明了玛丽成长的环境，也说明了玛丽坏脾气的由来。）
“这是，黄昏的车灯照着崎岖不平的路面，两旁是浓密的灌木丛，还有其他低矮草木。然后，又是无穷无尽的黑暗，前前后后包围着他们。起风了，耳边扫过一阵怪异、荒凉、低沉的声音……”
这部分的环境描写让你体会到了什么？（这部分环境描写衬托了玛丽当时穿越荒原是低沉的心情和她性格的阴暗。）
……
给学生足够的阅读交流的时间。阅读总结：
一、回顾小说的要素：
小说是通过典型的人物形象、典型的社会生活环境和完整的故事情节的具体描写，用以反映现实生活的一种文学体裁。
小说有三个基本要素：一是人物；二是故事情节；三是环境。在之前的阅读交流中我们认识了故事中各种典型的人物，也明白了环境描写的奇特作用，那么这个故事的情节又是怎样的呢？
二、说说阅读的收获：
1、概括故事的主要内容，复述故事的情节。
2、交流自己阅读这个故事后的收获，你明白了什么呢？
大自然的力量能改变一切。顺应活泼天性的要求，沐浴大自然的气息长大的孩子，才是真正健康的。
第三篇：四风22种表现(全)
“四风”的22种表现
一、形式主义的表现：
1、学风不正，学用脱节。
2、文山会海，空话套话。
3、弄虚作假，欺上瞒下。
4、蜻蜓点水，走马观花。
5、不切实际，不求实效。
6、落实不力，工作疲沓。
二、官僚主义的表现：
1、高高在上，脱离群众。
2、跑官要官，任人唯亲。
3、急功近利，好大喜功。
4、不负责任，不敢担当。
5、吃拿卡要，与民争利。
6、表里不一，纪律松懈。
三、享乐主义的表现：
1、思想空虚，精神颓废。
2、庸懒松散，不思进取。
3、迷恋特权，弄权贪腐。
4、计较待遇，追名逐利。
5、玩心太重，生活腐化。
四、奢靡之风的表现：
1、讲究排场，铺张浪费。
2、大兴土木，违规建设。
3、节庆泛滥，赛事成灾。
4、违规配车，多头占房。
5、巧立名目，挥霍公款。党员干部“四风”方面存在突出问题的22种表现
一、形式主义的表现
形式主义的要害是，知行不
一、不求实效，文山会海、花拳绣腿，贪图虚名、弄虚作假。党员干部党性党风党纪方面存在的突出问题中，“形式主义”排在第一位。
1、学风不正，学用脱节。有的领导干部忽视理论武装，不认真学习党的理论和做好工作所需要的知识，学了也是为应付场面，蜻蜒点水，浅尝辄止，不求甚解，学而不思、学而不信，学而不用、学而不行。有的学用严重脱节，说起来头头是道，做起来还是老一套，用科学理论指导实践、解决问题的能力不强，无心也无力在实践中认真运用，碰到具体问题无所适从，遇到突发事件束手无策。
2、文山会海，空话套话。有的抓工作只靠开会发文件，会议过多过长，“会议干部”越来越多。有的领导讲话不在琢磨事上下功夫，专在琢磨词上下功夫，故弄玄虚、故作高深，把简单问题复杂化。有的地方和单位文件、简报“满天飞”，没有实质内容，只注重形式和数量，成了华而不实的“党八股”。
3、弄虚作假，欺上瞒下。有的虚报浮夸，不说实情、不讲真话，报喜不报忧，掩盖矛盾和问题。有的明知报上来的是假情况、假数字、假典型，也听之任之，甚至通过挖空心思造假来粉饰太平。有的底数不清、情况不明，不顾客观条件提过高目标，还层层加码，逼得下面造假应付。有的做戏做秀不做事，热衷于做表面文章，把口号当成绩，把准备做的说成已经做了，把布置的说成落实的。
4、蜻蜓点水，走马观花。有的下基层习惯于“被调研”，走的路线、看的点、见的人、听的话都是事先安排的。有的调研走马观花，下去就是为了出镜头、露露脸，身下心不下、隔靴搔痒，坐在车上转、隔着玻璃看，只看“门面”和“窗口”，不看“后院”和“角落”，群众说是“调查研究隔层纸，政策执行隔座山”。有的调研先入为主、主观臆想，只听自己想听的，只看自己想看的。有的名为调研、实为扰民，一日调研、三日观光。
5、不切实际，不求实效。有的想问题、作决策、抓工作不认真领会中央精神，不了解基层实际，不研究情况、不解决问题。有的追求轰动效应，哗众取宠，挖空心思编造“新思踣”、杜撰“新经验”，热衷于造声势、出风头，把安排领导出场讲话、组织发新闻、上电视作为头等大事，最后工作却不了了之。有的该开的会开了、该走的程序走了，但不该提的干部照样提、不合理的决策照样实施。有的搞各种形式的检查评比，把开了多少会、下去多少次、建了多少联系点折算成分值，进行所谓的“量化考核”。有的热衷于抓“典型”、做“盆景”，点上热闹、面上冷清。有的抓工作不讲实效，不下功夫解决存在的矛盾和问题，难以给领导留下印象的事不做，形不成多大影响的事不做，工作汇报或年终总结看上去不漂亮的事不做，仪式一场接着一场，总结一份接着一份，评奖一个接着一个，最后都是“客里空”。
6、落实不力，工作疲沓。有的习惯于以会议落实会议、以文件落实文件、以讲话落实讲话，会开了、文件发了，事情就没有人再管了，几年过去了实际状况没有什么变化，会议和文件就是工作成效和成果。有的不能“一张蓝图绘到底”，前任栽桃后任栽杏，思路年年变、口号时时新。有的抓落实搞“上下一般粗”，基层难落实、难见效。有的“打埋伏”遮掩“不落实”，甚至搞移花接木。有的抓工作始终慢半拍，不催不办、不推不动，办起事来也拖拖拉拉。
二、官僚主义的表现
官僚主义的要害是，脱离实际、脱离群众，高高在上、漠视现实，唯我独 尊、自我膨胀。中国共产党新闻网在线调查干部作风问题，选择”官僚主义盛行”的排在第二位。
1、高高在上，脱离群众。有的公仆意识淡薄、群众感情淡漠，在机关颐指气使，下基层架子很大，不关心群众，对群众的疾苦和诉求麻木不仁，对实际情况不了解不关注，不愿深入困难艰苦地区，不愿帮助基层和群众解决实际问题，甚至不愿同基层和普通群众打交道，怕给自己添麻烦。有的对上吹吹拍拍、曲意逢迎，对下吆五喝
六、横眉竖目。有的官气十足、独断专行，老子天下第一，一切都要自己说了算，拒绝批评帮助，容不下他人，听不得不同意见。有的不相信群众，不依靠群众，不做群众的思想政治工作，甚至把群众看成“刁民”，把党的惠民利民政策当作“恩赐”，把同群众的关系由“鱼水关系”搞成“蛙水关系”、“油水关系”，甚至搞成“水火关系”。
2、跑官要官，任人唯亲。有的“走上不走下、跑富不跑穷”，亲领导、疏群众，傍大款、找靠山。有的敢找、敢送、敢拍，拉关系、走门路、建小圈子，个别人甚至到了寡廉鲜耻的地步。有的以官谋私，看圈子、看票子、看门子。有的任人唯亲，大搞裙带之风，“一人得道，鸡犬升天”，而那些有本事真干事没“关系”的干部却得不到提拔重用。
3、急功近利，好大喜功。有的不讲大局、不顾长远，不重视基础性工作，而是急于出政绩，热衷于搞劳民伤财的“形象工程”和脱离实际的“政绩工程”。有的不顾地方实际和群众意愿，喜欢拍脑袋决策、拍胸脯表态，盲目铺摊子、上项目，最后拍屁股走人，留下一堆后遗症。有的围着领导转，定政策、抓工作不怕群众不满意，就怕领导不注意。有的干一点事就希望得到“回报”，刚刚提拔就琢磨“再上一个新台阶”。
4、不负责任，不敢担当。有的对待上级部署囫囵吞枣、断章取义，执行上级决定照本宣科、等因奉此，或者照猫画虎、生搬硬套，以前怎么做就怎么做，别人怎么做就怎么做，完全不顾本地本部门实际情况。有的工作上敷衍塞责、推诿扯皮、得过且过。有的饱食终日、无所用心，在位不在岗、在岗不尽责，见到荣誉抢着要，碰到难题往外推，遇到矛盾绕着走。有的奉行“好人主义”，回避矛盾、是非不分，只栽花不栽刺，把批评和自我批评变成了表扬和自我表扬，貌似批评、实则表扬。有的不敢抓、不敢管，碍于情面、怕丢选票，上捧下拉、左右逢源，甚至对出了问题的干部包庇纵容、姑息迁就。
5、吃拿卡要，与民争利。有的把公共利益部门化，把部门权力个人化。有的搞权力寻租，把“有权不用、过期作废”当座右铭，“靠山吃山、靠水吃水”。有的窗口单位工作人员“门难进、脸难看、事难办”，“吃拿卡要”、“收查扣罚”，甚至不给钱不办事，收了钱乱办事。
6、表里不一，纪律松懈。有的有令不行、有禁不止，视规定为无物，使制度形同虚设。有的“上有政策、下有对策”，搞实用主义，合意的就执行，不合意的就不执行。有的言行不一，合上台下两个形象，人前人后两种表现。有的不遵守党的政治纪律，热衷于传播小道消息，想说什么就说什么，口无遮拦、毫无顾忌。
三、享乐主义的表现
享乐主义的要害是，精神懈怠、不思进取，追名逐利、贪图享受，讲究排场、玩风盛行。问卷调查反映的突出问题中．“精神懈怠”、“信仰缺失”排在第三、四位。
1、思想空虚，精神颓废。有的革命意志消沉、理想信念动摇，奉行及时 行乐的人生哲学，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意须尽欢”，认为艰苦奋斗已经“过时”，享乐安逸才是“现实”。有的不信马列信鬼神，缺乏高尚情操和健康精神生活，迷恋于求神拜佛。有的追求物质享受，情趣低俗，玩物丧志，身心颓废。有的对金钱顶礼膜拜，谁有钱为谁服务，谁给钱给谁服务，成了大款老板的“办事员”。
2、庸懒松散，不思进取。有的开口谈享受、闭口要回报，拈轻怕重，安于现状，不愿吃苦出力，满足于现有学识和见解，陶醉于已经取得的成绩，不立新目标，缺乏新动力，“清茶报纸二郎腿，闲聊旁观混光阴”。有的心思不在工作上，“当一天和尚撞一天钟”，得过且过，浑浑噩噩混日子。
3、迷恋特权，弄权贪腐。有的把“岗位”等同于“地位”，小到吃喝招待、大到用车住房，以及配备秘书，都搞特殊化。有的官商相互勾结，以权易钱，收受贿赂，甚至形成“腐败利益共同体”。有的从权易权，利用手中权力为子女上学、就业、升迁打招呼、递条子，谋取私利。
4、计较待遇，追名逐利。有的斤斤计较个人待遇，整日围着票子、车子、房子、位子转，工作多做一点就觉得吃亏，待遇稍差一点就觉得委屈。有的对超出规定的生活待遇安之若素，还总嫌不够。有的热衷自我形象包装，不去真读书而是混文凭，动不动搞个硕士博士、客座教授。有的追求“出镜率”，迷恋闪光灯，钟情大会场。
5、玩心太重，生活腐化。有的上班时间打游戏、看电影、炒股票。有的晚上加点班就喊累，但玩牌、打麻将却通宵达旦。有的兜里揣着价值不菲的会员卡、消费卡，在高档会馆里乐不思蜀，在高级运动场所流连忘返，在名山秀水间朝歌夜弦，在异国风情中醉生梦死，甚至到境外赌博场所挥金如土。有的借接待之名、行玩乐之实，沉湎花天酒地，热衷灯红酒绿，纵情声色犬马，常常醉醺醺、昏沉沉、轻飘飘。有的把奢华当风光，穿几万元的衣服，系几万元的皮带，戴几十万元的手表，抽上千元一包的烟，喝上万元一瓶的酒，品上百万元一筒的茶。有的作风不检点，甚至道德败坏、生活放荡，不以为耻、反以为荣。
四、奢靡之风的表现
奢靡之风的要害是，铺张浪费、挥霍无度，大兴土木、节庆泛滥，生活奢华、骄奢淫逸，甚至以权谋私、腐化堕落。中国共产党新闻网在线调查干部作风问题，选择“贪图奢侈享受，经费居高不下”的居第一位。
1、讲究排场，铺张浪费。有的讲排场比阔气，喜欢比迎送的场面、比接待的规格、比招待的档次，上级来人搞层层陪同，出行前呼后拥、警车开道，人成群、车成队，迎到高速口、送到地界外。有的公务接待严重超标，住高档酒店，吃山珍海味，喝美酒佳酿，甚至还搞洗浴、桑拿、唱歌、打牌一条龙活动，临走还要“意思意思”，送土特产、给纪念品、赠购物卡。有的借工作关系增进“友谊”，经常相互宴请、互通有无，今天我请你，明天你请我，以各种名义拉拉扯扯。
2、大兴土木，违规建设。有的修建豪华气派的办公大楼，甚至占地上百亩、耗资几个亿，搞得富丽堂皇，吃喝玩乐一应俱全。有的办公用房越建越大，办公楼建筑面积严重超标，办公室大量闲置。有的豪华装修办公用房，配置高档办公用品。
3、节庆泛滥，赛事成灾。有的地方热衷于造节办节，神话传说、历史人文、飞禽走兽、花鸟鱼虫、俊男俏女等都列入节庆范围。有的地方举办明星云集的大型文艺晚会，光明星出场费就上百万。有的地方赛事泛滥成灾，赛事规模、场馆建设和接待成本不断膨胀，动辄花费几百万、几千万甚至多少亿元。有的地方热衷举办名目繁多却又没有实质内容的论坛、研讨会，请“专家”、邀“大腕”，吃喝玩拿不顶事，拍拍屁股就走人。
4、违规配车，多头占房。有的看到别人换了新车、住了新房，马上就比着干。有的违反规定配备、购买、更换小汽车，排量越大越好，装饰越豪华越好，甚至两三年换一辆。有的一个人配备好几辆车，轿车、越野车样样都有。有的违规占用住房，分了新房、不退旧房，为官一地、占房一套，有的自己分了房，家属还违规占房。有的离职多年，不腾退办公用房。
5、巧立名目，挥霍公款。有的什么钱都敢花，多少钱都敢用，扶贫款项也敢拿来挥霍，大到奢侈品、小到卫生纸都用公款报销。有的借开会、调研、考察、检查、培训甚至接受教育之名，游山玩水，搞变相旅游。有的把出国出境学习考察当作福利待遇，不管是否工作需要，都安排轮流外出考察。有的违反规定用公款购买商业保险，缴纳住房公积金。有的滥发津贴、补贴、奖金等，隐性福利甚至比工资高出好几倍。有的用公款支付配偶、子女以及其他亲属学习、培训、旅游等费用。
第四篇：安全工作四全方针（定稿）
安全工作四全方针
全员──从公司领导到每个干部、职工（包括合同工、临时工和实习人员）都要管安全；
全面──从生产、经营、基建、科研到后勤服务的各单位、各部门都要抓安全；
全过程──每项工作的各个环节都要自始至终地做安全工作；
全天候──一年365天，一天24小时，不管什么天气，不论什么环境，每时每刻都要注意安全。总之，“四全”的基本精神就是人人、处处、事事、时时都要把安全放在首位。
第五篇：2012英语才艺大赛主持稿全
2013 English Talent Show Of Chencun Junior High School
主持稿
A：Never give up,（永不放弃，）
B：Never lose hope.（永不心灰意冷。）C：Always have faith,（永存信念，）
D：It allows you to cope.（它会使你应付自如。）A：Trying times will pass,（难捱的时光终将过去，）B：As they always do.（一如既往。）C：Just have patience,（只要有耐心，）
D：Your dreams will come true.（梦想就会成真。）
A：Good afternoon, everyone!B：Good afternoon!C：Welcome to the 2013 English Talent Show of Chencun Junior High School!D：欢迎大家来到2013年陈村镇中学第二届英语才艺表演活动现场！（带头鼓掌）A：I’m the compere…… B：I’m the compere…… C：I’m the compere…… D：I’m the compere……
A：To start with, we’d like to briefly introduce the whole process of the competition.B：At the beginning of this term, 32 classes have participated in this competition, of those, we have 12 outstanding classes to compete in the final round today.C：At first, with great honor, we’d like to introduce the guests at present.D：首先请允许我们隆重介绍莅临本次活动的领导和嘉宾。他们分别是：
C：We are honored to have you here, and we hope you can enjoy yourselves today!
D：Next, let’s introduce the judges of today’s contest.下面，让我们来介绍一下出席本次活动的评委老师。他们分别是： C：Thank you for being a part of the competition!让我们以热烈的掌声欢迎领导、嘉宾和评委老师的到来，感谢他们百忙之中来参加我们此次活动！（带头鼓掌）
D：At this moment, all the contestants are getting ready for their performance.I’m sure all of you look forward to the wonderful performance, and let’s wish them the best of luck.A：Now, the 2013 English Talent Show of Chencun Junior High School formally starts!下面我宣布：2013年第二届英语才艺表演活动 合：正式开始！（带头鼓掌）
①
A：2013年4月20日，我国四川雅安发生了7级地震，迄今为止190余人丧生，有许多母亲失去了自己的孩子，也有许多孩子失去了自己的母亲。（悲伤）让我们一起为雅安人祈福。雅安，加油！（励志）B：Today our first performance tells us a story about a girl who lost her mother when she was very young.C：小女孩失去了她的妈妈，她的妈妈是去天堂了吗？
D：Let’s enjoy “Another day in paradise ” from Class 3, Grade 2.A：掌声有请初二3班为我们带来“天堂的另一天”！
②
A：The girl is lovely and sad, but the pig is clever and happy.B：What? The pig? Haha, I think the pig is foolish.（轻蔑）
A：No No No, you don’t believe me!（生气）Hn,那我请出《三只小猪》来证明给你们看他们的实力！B：那我们拭目以待喽！有请初一1班《三只小猪》哼哼出场，掌声欢迎！
③
B：Now I’m sure three pigs are very smart.I’m sorry(抱拳), little pig!(对)Oh no, you are a big bad wolf!C：Hn, Hn!我是大灰狼，我为自己代言!(趾高气扬，挥拳出去，突然泄气)But I can’t catch three pigs!I’m so hungry,(捂肚子，可怜兮兮)I want to eat something delicious.B：(勾勾手指)Would you like to have some rabbies for dinner? C：Wa!I’d love to, where are they?(四处张望)B：They’re coming!请欣赏初一6班带来的话剧“新守株待兔”！掌声有请！
④
A：The rabbits are so poor!（可怜）Yes, a friend in need is a friend indeed.D：讲得太好了，患难见真情！那你说主公刘备和他的军师诸葛亮之间算不算共患难，有真情呢？ A：哇!玩穿越呀？我觉得吧，若是从刘备三顾茅庐开始说起，那便是极好的！
D：Ok, Let’s welcome comtestant Class 10 Grade 2 “Three visits to the cottage”!A：掌声有请初二10班为我们带来《三顾茅庐》！
⑤
A：哇，好想穿越回古代体验生活过把瘾！B：你就做梦吧！
A：不用这么打击我吧！
B：我是叫你向Alice学习，做个梦就进入了仙境！A：Really? I must go home now!（作势准备下台）B：What are you going to do?（拉住李琦峰）A：（挣脱）Go to bed, fall asleep, and, come into my dream,ha ha!（边哈哈边下场）
B：I bet you will have a daydream!All right, 下面请欣赏初二14班的话剧《爱丽丝梦游仙境》！掌声欢迎！⑥
C：This rabbit is magic, but some others are unlucky.D：Why? What do you want to say?（好奇）C：They will be caught by a modern farmer.D：What happened to them? Let’s go on enjoying“the farmer and the rabbits” C：掌声有请初二6班为大家带来《守株待兔》！
⑦
C：I love the rabbits , but I hate the farmer!B：Me too!I think we should protect all of the animals.C：Yes, 我们要爱护所有的动物！当然，也要保护好我们自己！
B：我就知道这么一位美丽的白雪公主，因为不会保护自己而上了恶毒皇后的当！
C：Oh, I know!She is Snow White!下面让我们掌声欢迎由初一16班表演的话剧《白雪公主》！
⑧
D：Snow White is kind, and we should learn from her！
A：所以说呢，做人要善良，善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到！D：In fact, besides kind, we should be honest as well.A：那么接下来的话剧将要把诚实的种子撒向我们每位同学的心灵。D：请欣赏来自初一5班的节目《做人要诚实》！掌声有请！
⑨
C：那么我认为呢，做人不仅要善良，要诚实，还应该做到坚持和执着!D：没错，刘备正是凭着这股持之以恒，锲而不舍的精神，在经历了两次失败之后，终于在第三次将诸葛亮请出山！
C：En, that’s why there is a story called “three visits to the cottage”!D：掌声欢迎初二9班带来《三顾茅庐》！
⑩
A：一看到孔明先生，我就不禁想起他一句名言：万事俱备，只欠东风！B：那我也想到一句！东风吹，战鼓擂，我和你到底who怕who！
A：Of course you are afraid of me!Because I ’m Grey Wolf!(作势要捉韵怡)B：Oh my god, 我好怕哦！Help, help, red wolf!(指台下)你等着！（指李琦峰）我找红太狼来收拾你！（跑下台）
A：Oh no, 我一定会回来的！（从另一边下台）B：（在台下说）请欣赏由初一14班表演的话剧《喜羊羊与灰太狼》！掌声有请！
十一
C：喜羊羊与灰太狼的战争仍在继续！而人们对于生活也有着许许多多的抗争！
B：I agree with you！下面将要上场的班级要为大家带来一首让人惊艳的英文歌曲哦！
C：它前奏有激情锣鼓，背后有侗族山歌，亦古亦今，中西结合！Tell me,tell me,what’s its name？谁能告诉我这首歌的名字？
B：I know!掌声有请初二1班《Love Warrior 战》！
十二
A：这首侗族神曲真是既洋气又有新鲜感的战斗之歌呢！D：Certainly, people are fighting for love!A：它让我想起，在中国的抗日战争时期，也有一大批战士们和同胞们在与小鬼子的战斗中壮烈牺牲！D：Yes，他们不惜失去一切甚至丢掉性命都要英勇保卫我们的祖国！请大家勿忘国耻，抵制日货！A：Ok，let’s welcome the last performance最后一个节目，来自初一12班《难忘的1937》!掌声有请！
A：OK, all contestants have finished their performance.Before we announce the final result, please welcome our teacher Mr.Wu to comment on the contest.B：欢迎科长为同学们的表演做精彩点评！掌声有请！（带头鼓掌）……
C：Thank you, Mr.Wu.Next, our art master Mr.Peng will bring us an improvisational show, let’s welcome!D：接下来，我们学校的艺术大师科长要为大家带来一段精彩绝伦的即兴表演！究竟是什么表演呢？就让我们一起拭目以待，洗耳恭听吧！掌声欢迎！……
A：Thank you, Mr.Peng.Thanks for making us enjoy so excellent sound!B：感谢大师绘声绘色的模仿和惟妙惟肖的声音！真是余音绕梁，三日不绝呀！（鼓掌）A：OK, now let’s welcome our director Li to announce the winners!
B：下面是激动人心的时刻！掌声有请主任为我们宣布本次活动的获奖班级、优秀指导老师和最佳啦啦队！（带头鼓掌）……
D：Congratulations!祝贺以上获奖班级！（带头鼓掌）A：首先请获得最佳拉拉队的班级上主席台领奖！请书记为他们颁奖！掌声鼓励！（鼓掌）（颁完奖后）请合影留念！（照完相）谢谢书记！
B：下面先请荣获三等奖的班级上主席台领奖！请___……主任，……主任___为他们颁奖。掌声鼓励！（鼓掌）（颁完奖后）请合影留念！（照完相）谢谢…主任、谢谢…主任！
C：下面请荣获二等奖的班级上主席台领奖！请___……主任，……主任___为他们颁奖。掌声鼓励！（鼓掌）（颁完奖后）请合影留念！（照完相）谢谢…主任、谢谢…主任！
D：下面有请荣获一等奖的班级上主席台领奖！请___副校长___为他们颁奖。掌声鼓励！（鼓掌）（颁完奖后）请合影留念！（照完相）谢谢校长！
A：下面有请荣获特等奖的班级上主席台领奖！请___副校长___为他们颁奖。掌声鼓励！（鼓掌）（颁完奖后）请合影留念！（照完相）谢谢校长！
B：As we all know, without the teachers’ help, we can’t have so many wonderful performances.So, let’s welcome our English teachers and express our gratefulness to them!C：掌声有请我们的优秀指导老师上主席台领奖！请___校长___为他们颁奖。掌声鼓励！（鼓掌）（颁完奖后）请合影留念！（照完相）谢谢校长！D：Thank you very much.A：Congratulations to all the contestants and our thanks to all the guests and judges!
B：让我们再次用最热烈的掌声祝贺以上获奖班级，同时对我们的领导、嘉宾和评委老师给予最诚挚的感谢！（带头鼓掌）
C：Thank you for coming!D：Oh, dear girls and boys, I’m certain that you got a fantastic time here.Do you enjoy yourselves? A：It’s our great honor to share this beautiful afternoon with you.B：Let’s look forward to the next year’s competition!C：Thanks again!合：Bye!D：掌声欢送领导、嘉宾和评委老师先行退场。请各班按顺序退场。
点击咨询 