案例四利用Word文档制作电子简报案例

第一篇：案例四利用Word文档制作电子简报案例

案例四:利用Word文档制作电子简报案例

一、什么是电子小报？

运用文字、绘画、图形、图像处理软件，创作的电子报或电子刊物。电子报刊主要以文字表达为主，图片、视频或动画辅之。画面（图片、视频或动画）不得超过报刊总版面的20%。电子报应该含有报名、报刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数等报纸所包含的要素。原创成分应达到60%以上。通过网上下载或其他渠道搜集的经作者进行加工整理的内容，不属于原创范畴。

二、制作要求：

1、纸张大小：宽52厘米，高17厘米；页边距：上、下2.54厘米；左、右0.95厘米。

2、制作页数仅限1页，版面数为2个，分左右两版块制作。

3、正文内容字号大小：不得大于小四号或大于12磅。

三、制作主题-----探索与创新

(电子报可为：语文报、英语报、足球报、作文报等，自选一题材。)

鼓励广大中小学生结合课堂教学的学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。

四、完成时间及存储要求

完成的时间：4课时。

存储的格式：Word文档。

保存的文件名为：姓名（报刊名）

电子报刊评分细则

1、本课作业总分为：100分。

2、电子报刊中的各要素符合电子小报要求，且整体版面美观、协调。（30分）

3、制作的报刊，主题新颖，文字大小符合题中的要求且原创部分超过70%。（60分）

4、作品完成后，存储符合题中的要求。（5分）

5、个人文件夹中，除本次作业外，其它的文件一律删除。（5分）

第二篇：教学案例——利用Premiere制作电子相册

教学案例分析

——利用Premiere制作电子相册

通化市外国语学校

刘 洋

【教材内容分析】：

本节课的内容是Premiere的综合运用，在学生对Premiere有一定的了解基础之上。出发点是让学生把所学知识应用于实际生活之中，能够为自己的青春留下美好的回忆。因此，此次的课题定义为《留下我们青春的脚印》。【教学目标】：

1、知识与技能：学会使用Premiere制作电子相册。

2、过程与方法：任务驱动、主题探究、自主学习、小组合作、讲解演示。

3、情感态度价值观：让学生认识到朋友情、同学情、师生情的重要性，同时珍惜现在的学习生活，珍惜自己青春的日子。

【教学重点】：

1、学会图片、声音文件的导入以及如何改变图片、声音文件的播放时间。

2、学会进行图片间的专场效果设置。

3、学会输出视频文件。【教学难点】：

1、如何改变图片、声音文件的播放时间。

2、如何进行图片间的专场效果设置。【学生分析】：

本节课的内容属于八年级的课程，学生在经过一年多的信息技术学习，对软件的基本菜单能够很好的掌握，在加上本学期学习的的一些基本操作，学生能够在学件的帮助下，在小组的交流合作下，能够主动的进行电子相册的创作。【课前准备】：

学件、已制作完成的电子相册，学生完成创作所需要的素材（包括背景音乐以及从初中入学以来到目前的一些相片）。【教学课时】：

1课时 【教学方法】：

任务驱动、主题探究、自主学习、小组合作、讲解演示 【教学过程】：

一、创设情境，激发兴趣

播放已制作好的电子相册。

【师】：看到电子相册中自己熟悉的面孔，你们开心吗？ 【生】：开心。

【师】：你们有没有想过，十年、二十年、五十年以后的自己是什么样子？还会记得自己青春时的样子吗？还会记得自己刚入学时羞涩的样子吗？还会记得自己在赛场上奔跑的身影吗？

【生】：小声的说有很多照片自己都没有看过。

【师】：你们想留住自己青春的印记吗？ 【生】：想！

【师】：这节课就让我们一起走进花季，留住我们青春的脚印。

二、任务驱动，合作探究

课前已把学生制作电子相册需要的素材和学件下发到每台学生机中。

任务一：你想让自己的相片出现在电子相册中吗？（导入图片）学生主动学习学件，完成图片的导入。教师巡视，个别指导。任务二：你想把自己喜欢的音乐作为电子相册的背景音乐吗？（导入声音文件）

通过任务一的学习，学生已经能够独立的完成此任务。任务三：你想让自己的相片在相册中持续的时间更长吗？你想让你的音乐与图片播放同步吗？（改变图片、声音文件的播放时间）

部分学生通过学件学习，能够很好的掌握。发挥小组长的作用，通过小组合作学习，来达成此教学目标。教师通过巡视，发现共性问题，全班演示讲解。

任务四：你想让自己电子相册中的相片间的转场更有个性吗？（设置图片间的转场效果）

教师强调：视频特效与视频转场的区别，讲解演示如何进行图片间转场效果的设置。

任务五：你想把自己的作品发布到自己的空间或博客中吗？（输出视频文件）

大部分学生通过小组合作学习和学件自学，能够输出视频。教师引导学生要输出影片文件。

提升任务：如何为电子相册添加文字？

学件中已经有此部分的学习辅助，学生根据自己的实际能力和课堂时间来决定是否完成提升任务。

将创作好的作品进行保存、上传教师机。

三、作品展示评价

教师在巡视的过程中。发现有个性的作品，并引导学生主动进行作品展示、评价。在展示的过程中，概要的讲解自己的创作目的、使用的工具，以及青春寄语。在评价的过程中，从技术性和艺术性两方面来点评，提出自己的看法。教师要及时准确的给予肯定和鼓励。

四、课堂小结：

【师】：通过本节课的学习，你都学会了什么？还有什么疑问？ 学生回答学会了哪些知识，同时提出疑问：

【生】：老师的电子相册中有文字，我们没有，怎样能够给相册添加文字？

【生】：老师，图片间可以进行转场效果设置，声音文件可不可以进行转场效果设置？

五、课后延伸：

【师】：同学们能够积极的创作，积极地提出问题，这是老师最欣赏同学的地方。对于前两个同学的问题，我们大家都在课后思考，然后去找解决的方法，下节课我们在一起研究，好不好？

【课后反思】：

课堂任务分成两部分：基础任务和提升任务。这样设置可以使有能力的同学得到发挥，有更大的收获；使能力稍差的同学也可以体验成功，获得收获。能够注重预见课堂生成性问题的解决，能够发挥小组的合作力量和小组长能力的发挥，让学生在收获知识的同时，收获友情，珍惜现在。课后还有同学向我要课堂上的相片，要回家自己制作电子相册。我发现在同学的不经意间留下的随意的抓拍瞬间，会跟他们带来一些小小的惊喜，这种惊喜可以让学生产生兴趣，发挥能力，创作出很多优秀、有个性的作品。

第三篇：简报案例

备战“五一”黄金周 安全教育敲警钟

为认真备战“五一”黄金周，切实做好安全生产工作，巴士公司日前召开了以“加大安全宣传教育、强化安全监督管理”为主题的工作会议，为黄金周安全生产工作敲了警钟。

会上，赵智群经理就黄金周的安全工作作了部署，并提出了具体要求。

一、深刻吸取“12.31”特大交通事故血的教训，杜绝违章驾驶，克服麻痹思想，牢固树立“脚踏生命线、手握人命关”的安全责任观。

二、全面落实“安全第一、预防为主”的工作方针，加大安全宣传教育力度，时刻绷紧安全行车这根弦，真正做到手握方向盘、心中装安全。

三、强化安全监督管理，严格驾驶员资格认证，认真做好车辆的定期二级维护保养和安全检测工作，把事故隐患消灭在萌芽之中。

四、认真落实安全生产责任制，对车辆营运资质管理、驾驶员上岗资格管理、车辆保险管理、车辆技术台帐档案管理等重点工作，要坚持谁主管谁负责，严格执行责任追究制度。

五、正确处理安全与效益的关系，树立“安全是最大效益”的观念，为旅客提供安全、优质、有序、文明的运输服务，夺取黄金周经济效益和社会效益双丰收。

（巴士公司 瞿厚胜）

安全防范须常抓不懈

安全是企业管理永恒的主题，更是运输企业经营管理工作的重中之重。以往的教训已证明，麻痹大意和侥幸心理是安全最大的隐患，往往现实中很小的一个疏忽，就可能酿成车毁人亡的大祸。因此，要杜绝行车事故的发生，就必须坚持对安全防范工作常抓不懈。

做好安全防范工作，首先必须大力强化企业监管，落实安全管理责任。对有章不循或遵循不力的所属车辆要严格督查，加大处罚力度。二是安全宣传教育要经常化、制度化，形成丰富多彩的安全宣传教育文化格局，以此提高经营车主和驾驶员的交通安全意识。三是做好行车安全的预见性工作，不同的季节和天气、不同的路段对行车安全造成的不利因素要经常性分析预测，并迅速反馈到运行车辆。四是狠抓安全生产源头管理，严格驾驶员资格考核与认证，强化车辆技术性能的安检制度，始终紧绷安全这根弦，大力提高行车安全系数。

“安全责任重于泰山”。春运工作已结束，但安全工作仍然十分繁重，全司上下要群策群力，齐抓共管，共同做好安全防范工作，最大限度地杜绝行车事故隐患，使企业的经营风险降至最低。

吸取教训 确保安全

2006年3月23日，五客分公司皖N19996号客车担任上海返回六安班次。凌晨1时30分许，当客车行至六安市皖西大道与安丰路交叉路口时，与一辆由南向北行驶的农用小货车相撞，造成死亡2人、伤6人的重大交通事故。

事故发生后，总公司和五客分公司领导十分重视，于次日下午紧急召开了由所属经营车主和驾驶员参加的事故通报会。总公司安保处处长赵本祥、副处长董丰安、五客分公司经理李光友参加了会议。会上，共同分析了事故发生的主要原因和应吸取的教训。

分析认为，双方驾驶员的麻痹大意是导致该事故的主要原因。作为客车驾驶员：一是返程已接近终点，且路段宽阔、视线良好、深夜人车较少，思想上产生了麻痹；二是通过没有明显禁令标志的交叉路口缺少应有的观察。虽然在平时安全学习中经常强调，通过交叉路口及复杂路段时要“一看、二慢、三通过”，但有些驾驶员总认为是老生长谈，听不进去。这充分反映了个别驾驶员思想麻痹、安全意识不强和存在的侥幸心理。

会议要求，所属驾驶员要深刻吸取“3.23”事故血的教训，从思想上、认识上牢固树立“安全第一”的理念，时时刻刻都要把安全放在首位，正确处理好效益与安全的关系，做到不超速、不超载、不违章。克服麻痹、侥幸心理，确保行车安全。

（五客分公司 李京平）

二

通过大力开展职业道德教育，充分认识到了“优质的服务、良好的信誉”是企业生存与发展的重要保障。因此，在经营过程中，始终视旅客为上帝，尽自己一切可能，尽量满足旅客的合理需求。自觉做到文明待客，无论严冬还是盛夏，车上都备冷、热开水、晕车药、风油精、十滴水等常用应急药品，从细微之处服务乘客，得到了广大乘客的赞许、表扬。

由于安全、服务工作做的实、做的细，信用高，实载率也随之升高了。许多乘客都说：“还是乘坐你们单位的客车安全、舒适、放心、可靠”。

“总之，只要念好安全、服务经，幸福生活就能伴我行”。石师傅最后作了深有感触的总结。（二客分公司）

丢包好人好事

这是三月下旬，二客公司收到的一封热情洋溢的感谢信。

经询问得知：原来张岩老师是从厦门车站购票乘坐二客分公司六安—厦门专线的皖N-08299号客车返程的乘客。一路上，看到该车司乘人员热心为旅客服务，心里甚感敬佩，遂向他们要了一张名片，以便以后乘车时联系。

当班车到达南京站时，正好有一班发往泗洪的客车，张老师便急忙转车。当等到该车发车准备购买车票时，发觉装钱的包遗忘在厦门班车上，包里装有826元现金、MP3、化妆用品等钱物，特别是身份证、教师证等证件均在包里。没有证件，将会给生活带来诸多不便。情急之下，急忙按名片上的电话号码予以联系。皖N-08299号客车驾驶员田凯师傅接到电话后，一边安慰她别着急，一边按她提供的行包编号找到了该包。由于此时车辆已驶离南京，田师傅回应张老师：等车到六安后，将包邮寄过去。

张老师收到包后，被厦门专线司乘人员热心、周到的服务和良好的职业道德深深感动了。在皖N-08299号车司乘人员婉言谢绝物质感谢后，便向二客分公司寄来了这封真诚的感谢信。

（二客分公司 任绪扬）

简讯一：为严格执行服务行业从业人员健康管理规定，保障广大旅客的身体健康。近日，六安汽车客运总站组织站务人员到市疾病预防控制中心进行了体检。

经体检全部合格，并发放了服务行业从业人员健康证明卡，客运总站随后在卫生监督部门办理了卫生许可证。

（客运总站 蒋小柳）

简讯二：3月24日，六安市汽车客运总站2005先进个人表彰大会在总公司会议室召开。会上，对在2005工作中成绩突出的两个模范班组、11名先进个人进行了表彰颁奖。

第四篇：模块四案例A

1、视频和图片都是在展示五彩池的五颜六色，多姿多彩，如果你是林峰，你会怎样安排这两类媒体素材？

答：图片的主要特点是静态感知，它在教学上的作用主要是带给学生直观的感受。而视频的主要特点是动态感知，它强调多感官共同参与，通过调动学生耳闻、目睹、口述、内心感受等多种感官与计算机交互作用，从而获取更多的信息，得到更强烈的视觉、听觉和内心感受。那么，根据这两类媒体素材的特点及作用，如果我是林峰，我会这样安排：首先，我会让学生观看关于五彩池的五颜六色的照片，直观感受五彩池的美。然后，播放视频，让学生开放五官，充分感知五彩池的美，为学生创设更好的学习情境打下良好的基础。

2、你会怎样来组织这些素材形成一个课件？

答：我会这样来组织这些素材形成一个课件：（1）确定主题。（2）确定教学目标。（3）设计创作脚本。（4）素材准备。（5）课件制作。利用现有的创作工具，如PowerPoint、FronntPage、Flash等将多媒体信息进行集成；（6）课件测试

3、你是否认同林峰这样的课堂教学设计，为什么？

答：认同林峰的课堂教学设计，首先，林老师在研究性学习上所做的尝试和努力，有利于调动学生的学习积极性，并使学生懂得如何利用互联网进行信息的搜集和使用。另外，林峰通过合作型教学情境的创设，把学生分成不同的小组（概况组、图片组、视频组及成因组，每组收集不同的内容），不仅充分发挥了学生的主体作用，还培养了学生的交往、协作和竞争能力。

4、在信息时代，利用网络能搜索到的相关资料非常多。使用数字化教学资源教学，最常见到的误用现象有哪些？

答：使用数字化教学资源教学，最常见到的误用现象有：（1）对网络资源过分信赖，忽视其他教学资源。（2）为使用网络而使用网络，忽视教学目标和效果。

（3）过分重视助“教”的资源建设，忽视助“学”的资源建设。（4）重视物质资源，忽视人力资源。

5、在案例中，学生们是通过哪些途径搜集资料的？你常用的搜集资料的途径有哪些？

答：在案例中，学生们主要是通过上网搜索，通过搜索引擎（百度、google）或上专业网站等途径搜集资料的。我常用的搜集资料的途径有上网搜索、图书资料查找、通过阅读光盘录像查找等。

第五篇：模块四案例A

模块四可选案例A分析

1.视频和图片都是在展示五彩池的五颜六色，多姿多彩，如果你是林峰，你会怎样安排这两类媒体素材？

答：首先，让学生欣赏关于五彩池的五颜六色，多姿多彩的图片资料，有了直观的感受之后再让学生欣赏五彩池的视频，让学生产生身临其境的感觉。这样将图像、视频有机地结合在一起，使学生从不同的角度充分地感受到了五彩池的五颜六色和多姿多彩，为学生的学习创设良好的情境，达到入情入境的学习氛围。

2.你会怎样来组织这些素材形成一个课件？

答：多媒体教学课件由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体素材信息组成。首先我会播放图片，播放图片时配上文字介绍，让学生感受五彩池的美，从而产生学习的兴趣。接着介绍课文生字的读音、书写笔顺、部首、近反义词、同音词、组词，以及相关成语等资料。接下来视频播放“三棱镜演示光的色散”的动画，小组合作，探究五彩池形成的原因。最后，再播放搜集的视频，让学生有身临其境的感觉。

3、你是否认同林峰这样的课堂教学设计，为什么？

答：我比较认同林老师“以学生为主体”的教学设计和“创设情境”教学策略的运用。这样的教学设计能充分发挥学生的主观能动性，使他们真正地参与到课堂中，成为学习的“小主人”。但在具体的教学设计上还有点小建议：我认为语文课堂的重点应该是品味语言，积累语言。所有的媒体素材只是起辅助作用，是为理解课文服务的。语文课不可以上成欣赏课、鉴赏课。

4.在信息时代，利用网络能搜索到的相关资料非常多。使用数字化教学资源教学，最常见到的误用现象有哪些？

答，最常见的误用现象表现在：对网络资源过分信赖，忽视其他教学资源；重课件制作轻教学设计，用课件代替其它教学手段；为使用网络而使用网络，忽视教学目标和效果。

5、在案例中，学生们是通过哪些途径搜集资料的？你常用的搜集资料的途径有哪些？

答：在案例中，学生们主要是从网上下载来搜集资料。通过上网在微软必应（Bing）等搜索引擎、中国语文网以及课件素材库、百度图片搜索、专业视频网站优酷和土豆网上搜索以及查阅资料等途径搜集资料的。

我常用的搜集资料的途径主要有：上网搜索下载，通过报刊杂志、图书资料查找，从素材光盘中寻找，从录像片、VCD、DVD片中获取以及从画报、画册中扫描、数码相机直接拍摄、从课件中提取等。