第一篇：关爱外来民工子女
关爱外来民工子女奏响校园和谐乐章
岱山县东沙镇泥峙工业区良好的经济发展态势吸引了众多外来务工人员，在我们的校园里出现了越来越多的外来民工子女的身影，他们的数量已使他们成为班级管理活动中不容忽视的一部分，大部分班级的外来民工子女的人数达到了班级的三分之一，有的班级甚至在一半以上。这些外来民工子女在学习、生活、性格、行为习惯等方面与本地的学生有着一定的差距。这些学生更需要我们教师的关怀，所以我们教师应及时调整自己的心态，对特殊的学生进行特殊的关爱，才能使他们的心理变得更健康，才能让他们把这儿当做自己的第二个家。
一、重视培养外来民工子女的行为习惯
叶圣陶先生曾说：什么是教育？简单一句话，就是养成良好的学习习惯。养成良好的行为习惯可以调动潜意识为学习服务。没有良好的行为习惯也就缺乏学习进步的根本。一个没有良好行为习惯的学生往往会成为其他学生印象中“不好学，不上进”的代名词。一个没有良好行为习惯的民工子女学生也将成为同班学生潜意识里排挤嘲笑的对象。
作为低年级学生来说，按时完成作业，书写端正应该是良好行为习惯的第一项。因此，我把“作业的完成”作为突破口。在这个过程中，我是这样做的：首先，每个学生发一本家庭作业记录本，每天的家庭作业都记录在上面，让学生和家长一目了然。让家长在督促学生完成作业之后签好名，以保证作业的数量。第二步，我要求班级学生每人选出自己作业中自认为最出色的一页。撕下，并装订成两个分册，由学生轮流将展示册带回家，让家长与学生共同评选出分册佳作五份。这一活动让民工家长同他们的孩子在比较中知道差距，确定了学习赶超的目标。第三步，引导学生在规定时间内学习。如果说第一步做法的最终追求是学生学习的量，第二步做法的最终追求是学生的质，那么，第三步则是引导学生学习时追求效率。以作业为依托，要求学生在某一个时段内完成学习任务，久而久之，形成习惯，戒除外地民工子女在完成学习活动时常见的拖延和磨蹭的坏习惯。
二、重视增强外来民工子女的自信心
外来民工子女家长的工作具有较大的变动性，他们大多从事的是当地人不愿干的脏、累、重的工作，职业的社会地位相对较低，父母自身的生活信心不足，同时他们对自己子女的教育不太关注，大多数家庭对孩子是只养不教，教养方式多为放任型和专制型，很难做到与孩子平等、民主的相处。这样的教育方式，不利于学生的学习，专制的方式极大的压抑了学习的兴趣，扼杀了学生学习的信心。作为教师，我们可以这样做：
1、榜样教育，唤起自信
众所周知，小学生喜欢模仿，善于模仿，一旦有了榜样，他们会模仿榜样的行动去做，并进行比较，找出差距，明确努力方向。在班队活动中，我利用古今中外的典型人物在挫折中成才的事例教育学生，鼓励民工子女学生树立自信心。如：世界闻名的大科学家爱因斯坦奠定了相对论的伟大基石，然而他在上小学时却是一个“笨小孩”。但他三做小板凳的故事却说明爱因斯坦有一种自信心理，他相信自己能做好板凳，事实上也是一次比一次做得更好，正是有这样一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果；又如在事业上取得辉煌成就的张海迪，虽然半身瘫痪，但是她身残志坚，以顽强的毅力战胜挫折，精通多门外语，掌握许多医学知识，出版多部著作„„并告诉他们，人无法选择“生”的环境，却可以努力拼搏以改造“活”的环境。通过教育，使外来民工子女学生正确认识自己的潜力，相信自己通过努力一定会获得成功。
2、抓住“闪光”，树立自信
魏书生老师说：“培养自信心从扬长开始”。外来民工子女学生的自信心，更应该根植于“长处”的土壤上，让其一点一点地成长起来的。作为班主任应该发现、抓住他们的点滴闪光时机，在适当的时候给予全班的赞许和表扬。在班级管理中，我们要让所有的学生都有参与的机会，要信任那些外来民工子女学生，让他们做事。对做事认真细心的学生，可以委以重任，明确表示老师信任他们，要求他们力所能及地帮助老师做些班级工作，如：出黑板报、班务记录、公物保管等，使他们找到自己的闪光点，提高外来民工子女的自我价值感，激励他们前进，又给予学生同等的关注。对于外来民工子女学生取得的进步，要及时表扬予以肯定，根据具体情况，可以在全班表扬，也可以在周记中私下表扬，也可以说一些“做得好”，“你真棒”，“老师喜欢你这样的孩子”„„之类的激励语，让他们感受到老师的关心，产生对教师的依赖与信赖，学生要求进步的动机才会得到强化。
三、重视让外来民工子女融入集体
集体的力量是无穷的，我们开展了形式多样的主题活动，在活动中，通过同学的关心与爱护和集体的作用，帮助这些外来民工子女学生在集体中找回自信，学会交往。外来民工子女间彼此真诚地伸出友谊和温暖之手。如：开展“星星点灯”的爱心传递主题活动，自觉地把爱传播给周围的外来民工子弟学生。让本地学生每天给外来民工子弟学生一个鼓励，一句赞扬，一次帮助，一个微笑。如结成“一对一”、“一帮一”的帮教小组，或倾听各自的烦恼，共同协商对策；或耐心讲解，帮助克服学习上的困难„„促进同学间的交往、同伴间的帮助，让他们逐步领悟到交往的方法，领略到交往的乐趣，尽早消除来自不同区域外地生间交往上的隔阂。
还开展了“夸夸我的家乡”的主题班队会活动。事先我要求学生精心准备发言稿。在主题队会上，本地生满怀自豪地介绍自己家乡风土人情，风景名胜等，民工子女学生呢，把他们喜欢的家乡的歌谣、习俗，甚至方言等介绍给大家，他们的发言既描绘了家乡，更表达了自己想念家乡、亲人、同学心声。这是一次学生深受教育的班队活动，也是学生相互学习的机会。
四、重视加强与外来民工家庭的联系
家庭作为孩子健康成长的一个主要阵地，在教育中也起着不可忽视的作用。我校这些外来民工学生的家长大多都是在工厂上班，没有时间、精力，对孩子进行教育，有的只是一味的埋怨、批评，这给孩子的心理造成了极大的压力。作为班主任，我在外来民工子女学生进入班级后，及时通过问卷、谈话、家访等形式，对这些学生的学习、生活、家庭、行为等方面进行调查了解，掌握学生的特点。并建立“家校联系卡”，指导孩子制定家庭自我服务目标，通过家长督促检查并协助孩子实现目标，从而优化家庭教育环境。通过电话等通讯方式及时与家长沟通，同时，要求家长多和学校、班主任教师联系，了解孩子在校的情况，加强家校联系，密切配合，发挥学校家庭配合教育的最大合力作用，以达到家校合力培养好孩子的目的。现在我与这些家长已经形成了很大的默契，在平时，他们会主动与我沟通孩子在家的表现，为我们的学校教育起到了协助作用，孩子的思想只要稍有偏差，我也会及时与家长联系，了解情况，共同选择有效、科学的教育方法。经过长期的沟通，他们已经都能明确地认识孩子的教育因该是学校、家庭、社会共同的大事、而不仅是某一单方面的事。
五、重视物质鼓励，享受同城待遇
外来民工子女中也有不少学业优秀、品德高尚的学生，我从不另眼看待，而是鼓励他们积极参加学校每学期的“优秀学生”参评活动。我们学校还特别照顾家庭经济困难的外来民工子女，按条件申请享受学校“温暖工程”和上级爱心营养券补助的待遇。
去年学校在放寒假前专门组织召开了全校外来民工子女座谈会，让每个学生谈谈来校学习的感受，特别是在学校学习、生活中遇到的困难，同学们畅所欲言，提出了不少意见和想法，学校领导都认真的听取和记录。会上还为优秀学生发放了奖励物品，为每位学生分发了慰问品。座谈中，学校领导还要求他们鼓起勇气，克服困难，认真学习，用实际行动来改变命运。学校的关心、班主任的呵护、同学们的照顾，如同春风化雨般地滋润着外来民工子女的心田。在学校元旦文艺演出中外来民工子女的演出——《感恩的心》赢得了师生们的一阵又一阵的掌声，这歌声，这掌声让我们的心在这一刻紧紧地拉近了，我们分明听到校园中正奏响着一曲和谐的乐章！
参考文献：
1、《让儿童学会交往》杨奕
2、《创新教育案例全书》刘斌主编
3、《民工子女自信心的培养研究》海盐县庆丰小学课题组
第二篇：关爱民工子女健康成长
关爱民工子女健康成长
发展经济，增加农民收入，进城务工，转移农村剩余劳动力。这是党中央的重大战略决策。深受广大农民的衷心拥护。民工潮是一浪高过一浪，席卷祖国大地。随之而来的是如何关爱进城务工农民子女健康成长这一崭新的课题，摆在关心下一代工作委员会面前。大家都在思考着和探索着。xx区关工委也在实践中作了一些有益的尝试。xx区地处xx市中心。现有农村人口四十余万。近年来大批农民纷纷“进城务工、经商、办企业”。据不完全统计，今年进城务工农民已达八万余人。有的带着子女常年居住城镇，有的将子女托养于农村亲朋。还有征地拆迁失地的农民子女，对这些青少年怎么教？怎么管？我们有如下一些试探性的做法：
一、确保进城务工农民子女入学就读。我们在区委区政府的领导下，在区级有关部门的配合和支持下，经过教育等部门的共同努力，争得了民工子女在城镇入学的权益。从二00四年开始解决了小学一年级和初中一年级民工子女进城就读问题。二00五年则向所有年级开放。做到了接受义务教育的民工子女的收费标准，减免有关费用与城镇学生一视同仁。在评优奖励、入队、入团课外活动等方面与城市学生一视同仁。在公办学校就读的农民工子女的公用经费以及设备投入与城镇学生一视同仁，由区财政统一划拨支付。属社会力量所办学校，家民工子女就读的公用经费，由区财政进行补贴。通过社会助学、设立助学金、减免费用，免费提供教科书等方式。帮助经济困难的农民工子女学习。x镇专门设立了留守子女助学基金、筹集资金一万三千余元。近两年为55名特困留守子女发放了助学金一万多元。做到了全镇在校的807名留守子女，无一人辍学。对于因国家征地、修建拆迁、失地的农民子女，关工委积极协调，帮助疏通关系，就近解决了他们入学插班，继续读书问题。今年在我区八个街道办事处辖区内的公办学校就读的农民工子女及外来流动入口子女就达5783人。社会力量办学单位解决民工子女入学从小学一年级到初中三年级的就读人数达2200余人。为了不让留农村的民工子女辍学，区关工委把这项内容列入工作检查，加强监督。确保了我区农民工的适龄子女都受到了义务教育。
二、加强进城务工农民子女的思想政治教育。为了培养进城务工的农民子女成为“四有”新人，各学校都认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》加强了德育工作。区、乡关工委也协助配合学校开展了一些思想教育活动。如结合清明扫墓，纪念抗战胜利六十周年组织学生在赵一曼塑像前举行入团宣誓，参观赵一曼英雄事迹展览进行爱国主义教育。请离休老干部到农民工子女比较集中的学校以亲身经历讲述抗日战争史，解放战争史和革命前辈为了中国人民解放事业，流血牺牲的事迹，对他们进行革命传统教育，教育他们要珍惜今天的幸福生活，做一个心胸坦荡的人，学好本领，报效祖国。还组织法律工作者到学校宣讲《未成人保护法》、《预防未成人犯罪法》，教育他们从小树立遵纪守法观念。一些乡镇关工委在党委政府统一领导下，针对进成务工的农民留守子女，存在着受托人“不敢管和管不了”的状况，开展了“关注外出民工，关爱留守子女”的活动。制订了关爱活动的工作意见，明确了关爱活动的内容和措施，不定期的召开关爱活动研讨会，找准了“留守子女”存在的问题和解决问题的途径和方法。金坪镇关工委就采取了“三线、四联、五结合”的工作机制。即党政、学校和群团统一领导分头牵线，联系家长、教师、老同志和责任人齐抓共管；结合中心工作，青少年工作、节目活动。“保先”和示范点工作搭建工作平台，因材施教，分类帮助。使关爱留守子女工作落到实处。取得实效。他们资助了在校困难学生68人，转变“双差”生73人，帮助失学辍学学生17人，返校就读，转变失足青年56人，关注易发问题青少年31人，一大批青少年走上了勤劳致富之路。使进城务工农民子女的希望在教育中诞生，理想在教育中升华。
三、关注进城务工农民子女的身心健康。区关工委把关注民工子女身心健康列入工作议事日程，加强日常健康知识教育。卫生局关工委发挥其专业之所长，今年组织了退休和在职医生16人，去川江民工子弟学校对学生进行体检。他们免费进行了内科、五官科、和身高、体重等科目的检查，使有病学生早发现早治疗，同时还捐款4700元，捐赠衣物千余件，帮助困难学生安心学习。安阜街道关工委发动社会力量为农民工子女李茹、余露白血病患者捐款达四万多元，进行医治，使患者家属万分感激，也获得社会的好评。岷江路小学有三分之二以上的学生是进城务工农民子女，其中后进生较多，学校关工委同校行政紧密合作对他们加强培养教育。全校教师精诚团结，用无私的爱教育学生。特别对“后进生”“定人帮扶”并与教师考核挂钩。每天放学后，留下“后进生”了解他们的家庭、生活、思想和学习情况，鼓励他们完善自我，争取进步，并轮流辅导补课。精诚所至，金石为开，经过教师们的辛勤工作不懈努力，一个个孩子，改掉了身上的坏毛病，脱掉了后进生帽子，成为了健康发展的儿童。有的还转变成了班上的尖子生。农村乡镇，以党、团员为骨干组织了志愿者服务队和助耕队，替代农民工留守子女的父母，加强对他们进行青春期卫生保健知识教育。特别是女青年还对她们进行自我保护意识的教育。在农
忙季节，留守子女的田土无力耕种万分焦急，助耕队就结对帮扶。还经常上门了解情况，排忧解难。使留守子女，深深感到组织的温暖，心情舒畅，在幸福生活中，健康成长。
四、开拓农民工子女的就业渠道。扩大农民工子女的就业路子，既是城乡经济发展的需要，也是增加农民收入，提高城镇化水平，构建和谐社会的要求。为此我们采取了两条措施。一是开展就业前的培训。通过农牧局、水电局、蔬菜局等单位分别对农民工子女和农村青年进行粮、油、蔬、果、茶和鱼、禽、畜等种殖业的技术培训。农牧局还在x镇开办了两个农业技术班为65名初中毕业生传授农业先进科技知识。为他们走上科技致富之路创选条件。就业局也为农民工子女和农村青年开办了电工、缝纫工、厨师、家政、建筑，钩边等实用技术培训班。今年共有农民子女5900余人参加学习，为他们进城务工创造了条件。二是为农村青年进行务工沟通渠道，牵线搭桥。今年仅高店、金坪两镇就通过公益性岗位就业安置和与社区就业实体挂钩安置就业，以及进城务工就达680余人。还组织了到北京的川妹子家政队，到俄罗斯的蔬菜种植队，和去广州进厂的技工。他们都受到了欢迎和好评。
我们开展关爱民工子女健康成长的工作，仅仅是开了头起了步。今后的工作是任重而道远。我们决心向兄弟县学习，不断探索，不断前进，争取做出新贡献。
xx关心下一代工作委员会
二OO五年十二月九日
第三篇：关爱民工子女 重视民工学校
关爱民工子女
重视民工学校
——义桥镇党委政府领导亲临毓秀学校视察
10月16日上午，义桥镇党委书记吴波，党委副书记赵青，党委委员邵吉鸿，文教镇长柳吾昌，社会事务办主任汤松等领导，亲临新开办的义桥镇外来务工人员子女学校——萧山区毓秀学校访问视察。
领导们参观了校园环境，学校校长韩吾忠同志汇报了学校概况，近期主要工作、办学理念和学校发展目标。韩校长在汇报中强调了“三个一”的办学理念，即办学过程中坚持安全第一，在管理过程中体现服务第一，在办学目标上咬定质量第一。并对学校一年基本稳定，三年全区一流，五年创出品牌的五年发展目标作出了具体解读。与会领导对毓秀学校的办学理念，管理措施和发展目标作了充分肯定，并对学校以后的工作作了具体要求和指导。
汤松主任在发言中，在肯定学校工作的同时，对支持学校工作，协助学校解决校园遗留问题，作出诚挚表态。
柳镇长语重心长提出了三点要求和一点希望，一要依法办学，二要规范办学，三要优质办学，并希望学校如期达成全区一流的办学目标。
赵青书记把视察的感想归纳为三个正确：一是把许贤初中改建为民工子女学校是一个正确的决定，二是安排韩吾忠同志担任学校的校长是一个正确的选择，三是学校近期工作和远期目标是一个正确的思路。赵书记还对学校提出“办理正规手续。造就正规队伍，培养正规学生”的“三个正规”要求。
吴波书记的总结性发言，既高度肯定了学校的工作，又对学校以后工作提出了“四个要”的重要指示：一要安全办学，二要依法办学，三要质量取胜，四要特色创牌。
吴书记还对解决学校校舍的安全性等遗留问题提出了具体指导性意见，对需要加固的第三教学大楼实施“镇财政补助几年经费提前到位，学校、地方、区局合力一次性解决”的科学方案。这将对学校顺利办学提供了良好的物质保障。
整个视察过程，在欢言笑语中进行，在轻松愉悦中结束。
本次视察，充分体现了义桥镇党委政府领导重视民工子女教育，关爱民工子女的高度事业性，也展现了镇领导关注民生、体察民情、善办实事的高尚风采。
我们深信，通过本次视察，必将对毓秀学校产生一个巨大的激励和鞭策，也将对义桥教育的均衡发展起到良好的推动作用。韩吾忠校长向领导汇报学校工作
萧山区毓秀学校 2012/10/16
第四篇：关爱外来务工子女
同在一片蓝天下 关爱外来务工子女
北王中小学
伴随着城市化进程，为了生活得更好，成千上万的打工族如候鸟般奔波在落后的家乡和繁华的城市之间，从一个地方迁移到另一个地方。而他们背后的，是一群生活在这个环境下的稚弱的“小小鸟”。他们伴随着父母远离家乡，来到一个个陌生的城市。这些外来务工子女给学校带来了活力，丰富了城市孩子的认知和情感，使学校充满多元的色彩。外来务工子女入学人数日益增多，他们正逐渐成为校园内一个不容忽视的群体。外来务工子女来到城里学习，由于家庭经济收入悬殊、文化背景的差别，造成了这些孩子的心理落差。背井离乡的生活、异常简陋的租住环境、语言不通的尴尬，再加上本地人或多或少的歧视，易使外来务工子女产生多动、自闭、焦虑、自我意识偏颇等心理问题。另外，他们的父母为生活奔忙，根本没有时间和精力关心子女的学习，往往把孩子的教育完全丢给学校。教育这些孩子也就成了教师和家长最头疼的事，然而他们应该有着与本地孩子相同受教育的权利。同时外来务工子女学习习惯和知识基础上的差距给学校教育带来了压力。他们幼小的心灵承受着生活的重压，学业的挫折，特别是心理方面，有的孩子因“情感饥饿”而产生了自卑、紧张、困惑、迷茫、厌世、自闭、逆反等不良心理。因此，如何引导家长，帮助这些学生纠正各种不良的习惯，提高心理素质，健全人格，已成为我们班主任工作中不可缺少的重要内容之一。
一、外来务工子女学习和心理后进的原因
（一）家庭因素
1、生活贫困，经济拮据。外来人员的收入普遍比较低，扣除掉每天必需的衣食花费后通常所剩无几。一般情况下，他们的劳动时间都比较长，劳动强度也较重，这样每天回到家里后几乎很少再有精力去过问孩子的学习情况，对小孩的学习方面的情况也就不了解，与孩子进行沟通和辅导的机会几乎没有。因此，外来务工子女的学习完全得靠自己。
2、外来务工人员辛勤地工作在经济建设的第一线,为自己的生计早出晚归,往往无暇顾及子女的学习。这些脖子上挂着钥匙、得不到父母的充分关怀、管教的孩子上学之前，放学以后，常常嬉戏于街头，游荡于网络游戏室。假期里被送回老家与爷爷姥姥“欢度假期”，而这些爷爷姥姥们更是“疼爱有佳”。
3、家长文化程度低。部分外来人员家长，其自身文化素质较低，不懂得教育孩子的艺术，通常都把对孩子的培养完全寄托给学校，寄托给老师，在孩子学习上极少能给予帮助。我们班许多家长跟我诉苦，不是我们不重视家庭教育，确实是因为我们文化水平低，孩子问的问题我们都答不上来,孩子的作业我们也没有能力辅导。
4、家庭教育方法不当，也容易造成不良的后果。家长本身知识水平不高，不能采取恰如其分的教育方法。他们相信“棍棒之下出人才”，“不打不成才”似乎孩子的学习成绩就凝聚在这棍棒上。家长的这种粗暴教育不仅无法达到预期的效果，反而使父子（母子）之间的行为关系更加对立。
5、思想观念滞后。在当前城市工人下岗相当普遍，大学生毕业后找不到工作的比比皆是，因此相当一部分外来人员认为读书没有什么用，即使读了书上了学，今后也未必能在城市里找到合适的工作，与其这样浪费钱财，还不如让孩子早点打工，早点赚钱，还能趁早结婚生子。
（二）个人因素
1、学习习惯差，不善学习。课前不预习，上课注意力不集中，懒于思考，胆小怕回答问题。课后作业马虎，经常不能按时完成作业或不交作业，少数同学从来不做家庭作业，课后从不读书复习。根据调查，能主动读书的不多，自觉复习的几乎没有。知识无法巩固，学习成绩不理想。
2、卫生习惯差。个人卫生习惯不佳，不剪指甲，不常洗澡、不勤换衣服，甚至有几个学生还戴着“黑项圈”，影响了学生的精神风貌。果皮、纸屑乱扔，每天都在清扫，但保持不了一会儿，导致教室环境差。
二、解决外来务工子女在心理和学习方面的问题
（一）家庭教育方面
家庭是青少年生活的起点。家长是他们的第一任教师。他们身体的发育，知识的获得，思想品德的陶冶，同家庭教育有着直接的关系。所以，家庭状况的好坏，家庭教育如何，对于青少年影响很大。
1、家校合作，打造学生心灵成长的绿色通道。家校形成合力，可以更及时地了解家庭、孩子心理状况，及时疏导，指导开展正确的家庭教育，帮助家长端正家庭教育的思想并改进家庭教育的方法。其次，正确对待孩子，既不能溺爱，也不能放纵或撒手不管，更不能动粗。教导家长决不能将自己的孩子当作“小皇帝”或“小公主”而任其所为，迁就放纵；也不能盲信“棍棒之下出人才”，“不打不成材”的旧观念。要遵照儿童身心发展规律，尊重小孩子的好奇心，激发其求知欲，尊重自尊心，培养良好品德并养成良好行为习惯。
2、指导家长要以身作则，为孩子健康成长创造良好的家庭育人环境。家庭环境是否和谐，对子女的健康发展具有巨大的影响作用。和谐、融洽、民主的家庭，能促进儿童身心的健康发展；而经常吵闹、离异的家庭，会阻碍儿童身心发健康发展。有句俗话说：“有其父必有其子”，就说明我们家长言传身教的重要性。因此，家长要为孩子树立一个好榜样，说到做到，热爱自己的事业，遵纪守法，勤俭节约，创造一个良好的、融洽的、和谐的家庭氛围，让孩子无忧无虑、专心致志地学习和从事自己喜欢的活动。
（二）学生个体方面
外来务工子女需要我们对他们倾注更多的关爱和耐心，使他们更快地融入班集体，成为班集体中的一员，促使学生“亲其师，信其道”。班主任对学生应坚持一视同仁，无论学习成绩好坏，无论其家庭经济条件贫富，对甚至犯了严重错误的学生也决不弃之不顾。从心理上开导，生活上指导，学习上辅导，行为上引导，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响，使孩子真切地感受到学校和老师的温情。
1、与农民工子女真诚相处，爱他们，尊重他们，信任他们，相信他们经过自己的努力一样能够学好，帮助他们树立信心。
2、每一个农民工子女身上都有自己的“闪光点”，善于观察，善于发现，把握住每一个转瞬即逝的教育契机。
3、教师要给农民工子女教育转化的空间，给他们表现的机会，给他们转变的时间。
4、对于缺乏学习兴趣的学生来讲，尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进的培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。
5、从实际出发，着重辅导差生，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。
三，作为我们第一线的教师，有义务让这些孩子在健康的环境中快乐的学习，茁壮的成长。
1、教师要真诚相待，提高孩子的学习兴趣。教师要用真诚的心善待这些孩子，因为他们缺少来自家庭，社会的关爱，他们是一群情感饥饿的孩子，如果教师能更多的看到他们身上的优点，对他们施以爱的鼓励，朋友的热情，走近他们的心灵，在他们他们失败时给与鼓励，成功时给与喝彩，就能激起他们的斗志和潜能。只要我们教师满腔热忱付之他们更多的爱心，多形式的组织关爱活动，所谓金诚所至，玉石为开。
2、外来务工子女在学习和生活方面和其他孩子有所不同，这就造成他们的心里负担，教师要尊重每个学生给与他们公平的待遇，爱是尊重的基础，唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的尊重。老师千万，别错过了尊重学生的机会，尤其对学习上有困难的学生我们要保护他们的上进心。
三、提倡鼓励教育，让他们获得成功的体验。在教学中我有意寻找他们身上的闪光点，让他们体验学习和生活的成功的快乐，如，我挑选一些优秀的作业贴在黑板上，这些学生被吸引住了。有的同学成绩进步了，我会在全班表扬他，把他作为榜样让所有人向他学习，让他体验成功的喜悦，今后他会更加努力。总之，这些外来的孩子也是我们的学生，我们的教育应该将更多的爱，更多的关心倾注在他们身上，作为老师我觉得我们面临更大的挑战，任重而道远，但我会坚持，我会将这些特别的爱献给这些特别的孩子，同我们的孩子在同一片蓝天共同快乐茁壮地成长。
3、要有爱心和耐心
外来务工人员子女来自全国各地，心理状况、接受能力、家庭背景、地域差别、语言的差别、教学进度差别、教材内容差别、学科设置的不同、学生生活环境和习惯差别等等。都决定了我们要有特别的耐心和爱心去呵护他们。巴特尔也说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。我们教师要用爱心去感染每一个学生，爱是可以修复一切伤痕的良药。”这种做法需要我们老师有奉献精神和认真负责的精神。鼓励他们自力更生，发扬艰苦奋斗精神，自立、自信、自强。
4、要有宽容心
老师要用宽容的心里接纳外地学生，多用赞美、认同的口气，并且是由衷的。老师要充分了解自己班级的学生所在地的一些风俗习惯，也多给外地孩子制造机会了解本地的一些风俗习惯，让他们有机会倾诉，老师聆听，同学互相交流，主题班会交流，给自己写信的方式等等。能鼓励他们把自己的
5、要充分尊重孩子
外来务工人员子女除了有本地孩子的学习压力以外，凭空多了作为外地生所要承受的来自各方面的压力，如居无定所，父母无固定收入，所以他们比较敏感，比较脆弱，又比较倔犟，更需要我们的特别的呵护。我们的老师能笑对孩子，充分尊重每一位孩子，给孩子一个甜蜜的微笑，缓解他们的自卑和压力。通过班主任的家访，了解班里的每一位孩子，能给特殊的学生以特殊关照，做到为其保密，让他认可老师，信任老师，想和老师说真心话。学校通过主题班队活动、庆六一活动等，丰富其生活，让他们有更多的欢乐，我们将继续营造良好的学习环境，为学校的教育教学作出新的贡献，为办好让人民满意的学校而不懈努力
外来务工子女体现的教育问题具有一定的特殊性，良好的学习习惯对他们的发展极为重要，有了良好的习惯和健康的心理，才能在学习中更好地发挥学习主动性，我们要让走进学校的每一个孩子，都有同等机会和展示舞台，学习和心灵都如阳光般灿烂！
第五篇：如何尊重和关爱外来务工子女
如何尊重和关爱外来务工子女
伴随着城市化进程，流动人口不断涌入城市，外来务工子女入学人数日益增多，他们正逐渐成为校园内一个不容忽视的群体。外来务工子女来到城里学习，由于家庭经济收入悬殊、文化背景的差别，造成了这些孩子的心理落差。背井离乡的生活、异常简陋的租住环境、语言不通的尴尬，再加上本地人或多或少的歧视，易使外来务工子女产生多动、自闭、焦虑、自我意识偏颇等心理问题。另外，他们的父母为生活奔忙，根本没有时间和精力关心子女的学习，往往把孩子的教育完全丢给学校。教育这些孩子也就成了教师和家长最头疼的事，然而他们应该有着与本地孩子相同受教育的权利。作为我们第一线的教师，有义务让这些孩子在健康的环境中快乐的学习，茁壮的成长。
一、教师要真诚相待，提高孩子的学习兴趣。
教师要用真诚的心善待这些孩子，因为他们缺少来自家庭，社会的关爱，他们是一群情感饥饿的孩子，如果教师能更多的看到他们身上的优点，对他们施以爱的鼓励，朋友的热情，走近他们的心灵，在他们他们失败时给与鼓励，成功时给与喝彩，就能激起他们的斗志和潜能。只要我们教师满腔热忱付之他们更多的爱心，多形式的组织关爱活动，所谓金诚所至，玉石为开。
二、不要错过尊重和关爱学生的机会。
外来务工子女在学习和生活方面和其他孩子有所不同，这就造成他们的心里负担，教师要尊重每个学生给与他们公平的待遇，爱是尊重的基础，唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的尊重。老师千万，别错过了尊重学生的机会，尤其对学习上有困难的学生我们要保护他们的上进心。
三、提倡鼓励教育，让他们获得成功的体验。
在教学中我有意寻找他们身上的闪光点，让他们体验学习和生活的成功的快乐，如，我挑选一些优秀的作业贴在黑板上，这些学生被吸引住了。有的同学成绩进步了，我会在全班表扬他，把他作为榜样让所有人向他学习，让他体验成功的喜悦，今后他会更加努力。
总之，这些外来的孩子也是我们的学生，我们的教育应该将更多的爱，更多的关心倾注在他们身上，作为老师我觉得我们面临更大的挑战，任重而道远，但我会坚持，我会将这些特别的爱献给这些特别的孩子，同我们的孩子在同一片蓝天共同快乐茁壮地成长。
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