2013年天津市小学,初中招生工作指导意见（5篇可选）

第一篇：2013年天津市小学,初中招生工作指导意见

2013年天津市小学,初中招生工作指导意见

天津市教委昨天公布了2013年小学、初中招生意见，今年小学招收新生年龄为年满6周岁（2007年8月31日以前出生）的适龄儿童，招生时间统一在5月25日至5月26日进行。市内六区的优质高中初中部的招生计划要全部用于指标分配，推荐指标要依据小学毕业生总数，按比例分配到区内每一所小学。各小学应在招生前一周将招生简章张贴公布，明确学校招生范围、报名手续、有关要求等。禁止将学生分为重点、非重点班、实验班。

小学招生5月25日至5月26日进行

据悉，今年本市小学招生的总体要求是：（1）公办小学招生实行适龄儿童在户籍所在地学校就近免试入学。适龄儿童入学，按照区县教育局划定的学区片，规定的招生时间、地点和要求办理登记入学手续。（2）民办小学招生在区县教育局统筹指导下进行。（3）特殊教育学校招生与小学招生同时进行。2013年招收新生年龄为年满6周岁（2007年8月31日以前出生）的适龄儿童。招生时间统一在5月25日至5月26日进行。适龄儿童依据户口簿（包括蓝印户口）、房屋居住的有效证件、儿童预防接种证，在所属学区片小学报名入学。适龄儿童户籍的户主必须是父母或祖父母、外祖父母。人户分离的适龄儿童，由所属区县教育局根据招生实际情况统一调配到户口所在地或实际居住地入学。外来务工人员随迁子女在津入学，须持有暂住证、户籍证明（户口复印件）、务工证明、住（租）房证明、儿童预防接种证，由区县教育局统筹就近安排在公办小学就读。华侨、港、澳、台、外籍人员子女入学，按有关规定执行。新生班额继续按照市教委《关于在小学全面推进小班化教育的意见》（津教委小〔2006〕2号）中提出的要求执行。

市区优质高中初中部招生计划全部用于指标分配

今年本市初中的招生总体要求是：（1）初中招生工作在市教委宏观指导下，由各区县教育局组织实施。按照属地管理原则，市教委直属学校初中部和参与举办的民办学校招生由所属区县教育局管理。（2）初中招生工作原则上在6月中旬开始，未经市教委批准，任何学校不得提前招生。初中招生面向本区县，不跨区县招生。（3）初中招生学区片、市内六区优质高中初中部招生的推荐结果等要实行信息公开，主动接受社会监督。

全市各区县要采取有力措施，扎实有效地推进初中免试就近入学。要根据区域经济社会发展和现有教育资源的实际，合理规划学校布局，科学调整学区片，严格控制初中班额，优化教育资源配置，努力为学生提供公平、均衡的教育条件，合理安排小学毕业生免试就近到公办学校就读。市内六区的优质高中初中部的招生计划要全部用于指标分配；推荐指标要依据小学毕业生总数，按比例分配到区内每一所小学；推荐工作要充分运用《小学生素质发展水平评价手册》积累的成长信息，采取多元评价方式进行，禁止与奥赛等学科类竞赛证书、等级证书挂钩，禁止举行全区性的选拔考试。区县教育局要根据办学条件，核准民办学校招生规模，确定招生计划，要指导民办学校健全初中招生免试入学的办法。民办学校要严格执行招生计划，不得进行选拔性考试。自愿选择民办学校上学的学生，按照各区县确定的招生办法入学。外来务工人员随迁子女在初中免试就近入学、指标生推荐、免收学杂费等方面与本市学生享有同等的义务教育政策。回户籍区升学的学生（含蓝印户口），由户籍所在区县教育局根据本区实际在学区片内安排就读。

各小学应在招生前一周张贴招生简章

市教委要求，义务教育阶段小学、初中招生是贯彻落实《义务教育法》，推进义务教育均衡发展的重要工作，涉及千家万户，关系社会的稳定。各区县教育局一定要高度重视，在区县政府的领导下，成立招生工作领导小组，结合本区县实际情况，科学合理地制定好招生工作实施方案，精心组织、周密安排，规范操作，统筹协调好招生工作。各区县教育局和特殊教育学校要按照特殊教育学校现代化标准建设的要求，采取积极有效措施，摸清残疾儿童少年基本情况，深入研究和做好残疾儿童少年的新生及插班招生，积极为残疾儿童少年接受教育提供和创造良好的教育环境。各区县教育局和学校要组织有关人员面向学生和家长广泛宣传招生政策。各小学应在招生前一周将招生简章张贴公布，明确学校招生范围、报名手续、有关要求等。各区县教育局要加强对招生工作的指导、监督和检查，规范学校招生行为，禁止乱办班、乱招生、乱收费；禁止将学生分为重点、非重点班、实验班；禁止公办学校与民办学校联合形式招生；禁止学校向外来务工人员随迁子女收取借读费及其他任何费用。对违反规定乱招生、乱收费的学校和个人，一经查实，要坚决予以纠正和处理

第二篇：2013年东营市小学初中招生工作指导意见

2013年东营市小学初中招生工作指导意见

各县区教育局，胜利教育管理中心，济军生产基地教育处，东营经济技术开发区社会事务管理局，局属各义务教育阶段学校，各民办义务教育阶段学校：

现将《2013年东营市义务教育阶段学校招生工作指导意见》印发给你们，请认真贯彻执行。

东营市教育局

2013年5月31日

2013年东营市义务教育阶段学校

招生工作指导意见

根据《中华人民共和国义务教育法》、《山东省义务教育条例》和《东营市人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（东政发〔2012〕29号）有关精神，制定本指导意见。

一、指导思想

全面贯彻落实科学发展观，认真贯彻实施《中华人民共和国义务教育法》、《山东省义务教育条例》，按照“便民、服务、高效”和坚持适龄儿童少年免试就近入学的原则，依法保障适龄儿童少年接受义务教育；坚持均衡配置教育资源，体现义务教育的公平性、公益性和普惠性，努力为每个适龄儿童少年提供优质、公平的教育机会；坚持依法行政、依法办学，加强管理、规范程序，完善义务教育学校招生办法，确保社会和谐稳定。

二、基本原则

（一）公办义务教育学校招生在主管教育行政部门组织领导下，实行适龄儿童少年在户籍（或居住）所在地学校免试就近入学。

（二）民办义务教育学校招生在原审批教育行政部门统筹指导下进行。

三、招生办法

（一）年龄

小学一年级招收新生为年满6周岁（2007年8月31日前出生，含8月31日）的适龄儿童，由其父母（或其他法定监护人）持相关证明材料，按照规定时间、地点到所在服务区学校办理登记入学手续。

（二）报名时间

市中心城区各义务教育阶段学校统一招生报名时间为8月16－18日，其他县区义务教育阶段学校招生时间由主管教育部门自定。

全市适龄盲聋（哑）儿童统一到市特殊教育学校入学就读，招生报名时间为8月16－18日。

（三）入学需要提供的证明材料

根据《山东省流动人口服务管理办法》（山东省人民政府令第253号）和《关于印发东营市户籍管理制度改革实施方案的通知》（东政办发〔2012〕41号）有关规定，本着简化手续、便民利民的原则，从2013年新学期开始，对适龄儿童少年入学需提供的证明材料进行适当调减。

1.常住居民子女入小学需提供如下材料：

⑴户口簿原件及复印件1份（包括“地址页、索引页、儿童本人常住人口登记卡”三项内容）；⑵房屋所有权证（购房合同和发票或其他有效证明）原件及复印件1份（包括“房屋产权人、房屋地址”两项内容）。

需升入初中学校的除提供以上证件外，还需提供小学毕业证明及原就读学校学籍档案。

2.非常住居民子女入小学需提供如下材料：

⑴民营经济从业人员子女：①原籍户口簿和父母（或法定监护人）现居住地3年期居住证原件及复印件各1份；②流出地人口计生部门出具的《流动人口计划生育婚育证明》和流入地人口计生部门出具的已纳入计划生育管理的证明原件及复印件1份；③学校招生服务区内房屋所有权证或一年期以上的正式房屋租赁许可证原件及复印件1份；④父母（或法定监护人）营业执照原件及复印件1份。

⑵进城务工人员随迁子女：①原籍户口簿和父母（或法定监护人）现居住地3年期居住证原件及复印件各1份；②流出地人口计生部门出具的《流动人口计划生育婚育证明》和流入地人口计生部门出具的已纳入计划生育管理的证明原件及复印件1份；③学校招生服务区内房屋所有权证或一年期以上的正式房屋租赁许可证原件及复印件1份；④父母（或法定监护人）与务工单位签订的正式劳动合同，由用工单位法人代表签字盖章。

需升入初中学校的除提供以上证件外，还需提供小学毕业证明及原就读学校学籍档案。

（四）入学材料的审核

报名期间由学校组织对学生入学材料的审核，报名结束后由主管教育部门联合相关职能部门集中复核。

（五）其他

1.义务教育学校招生，坚持适龄儿童户籍所在地与父母（或其他法定监护人）户籍所在地相统一，适龄儿童户籍所在地与实际居住地相统一的原则，凡出具的居住证明（房屋所有权证、房屋租赁许可证等）与户口簿（或居住证）标注的住址不一致的，按照户口薄（或居住证）标注的地址入学。

2.现役军人（含武警）子女、烈士子女和因公牺牲军人子女、残疾军人子女（以下统称“军人子女”）入学，按照《东营市军人子女教育优待办法实施细则》执行。

3.适龄儿童、少年户籍的户主应该是其父母。户主不是父母的，需提供抚养人或监护关系变更的证明（由公证部门出具）。军人子女、援疆援藏人员子女入学，户籍随祖父母、外祖父母在本行政区并实际居住的，不需要提供监护关系变更证明，按照学校招生服务区就近入学。

4.按照《山东省普通中小学基本办学条件标准》（试行）对班额的规定，2013年新学期起始年级，按照小学不超过45人、初中不超过50人设置班额，市教育局公布的小班化教

育试点学校起始年级班额不超过40人。适龄儿童原则上按照学校招生服务区就近入学，若招生服务区内学校达到规定班额时，超出部分学生由主管教育部门按照居住时间的长短，统筹安置到未达到规定班额的相对就近的学校就读。

5.全市盲聋（哑）儿童统一到市特殊教育学校免费就读，各级教育行政部门认真做好盲聋（哑）残疾儿童就学的组织工作，同时做好具备在普通学校就读能力的残疾儿童的随班就读工作。

6．参与义务教育阶段招生的民办学校，必须是经教育行政部门批准设立、具有《办学许可证》的学校。

四、工作要求

(一)加强招生工作的组织领导。各级教育部门要切实加强义务教育招生工作的组织领导，科学合理地制定好招生工作实施方案，精心组织、周密安排，规范操作、严肃纪律，确保招生工作规范有序。

（二）切实履行义务教育管理责任。按照义务教育“以县为主”管理体制的要求，主管教育部门要按照《山东省普通中小学基本办学条件标准》（试行）要求，进一步改善办学条件，优化教育资源配置，尽快缩小校际间管理水平和教育质量的差距，促进义务教育均衡发展，为所有适龄儿童、少年提供平等接受义务教育的条件和机会。

1.加快义务教育学校建设。主管教育部门要制定规范义务教育学校规模和班额3-5年行动计划，着力加快热点学校“瘦身”和薄弱学校转化。要根据城镇社区建设、人口分布和流动等情况，及时立项建设义务教育学校，不断扩充义务教育资源，逐步解决“大校额”、“大班额”问题。

2.规范农村义务教育学校布局调整。主管教育部门要认真贯彻《东营市人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（东政发〔2012〕29号）关于严格农村义务教育学校撤并程序的规定，在完成农村义务教育学校布局专项规划备案之前，暂停农村义务教育学校撤并。

3.保障特殊群体平等接受义务教育。坚持以流入地政府管理和公办中小学接收为主的进城务工人员随迁子女接受义务教育工作机制，保证进城务工人员随迁子女与当地居民子女接受同等条件的义务教育。把关爱留守儿童工作纳入社会管理创新体系之中，创新关爱模式，构建学校、家庭和社会各界广泛参与的关爱网络，有针对性地帮助解决农村留守儿童思想、生活、学习等方面的困难问题。进一步加强普通学校特殊教育班和随班就读工作，提高残疾儿童少年教育普及水平。

4.履行办学主体多元区域义务教育招生责任。按照市政府2010年第27次专题会议要求，市中心城区义务教育学校招生，东城以市教育局为主，胜利教育管理中心和东营区教育局配合解决入学问题；西城以东营区教育局为主，胜利教育管理中心配合解决入学问题；河口区城区、仙河镇、孤岛镇以河口区教育局为主，胜利教育管理中心、济军生产基地教育处配合解决入学问题。对生源多、入学矛盾突出的区域，要根据职责制定解决入学难问题的应急预案，确保区域内适龄儿童顺利就近入学。

5.认真研究制定区域义务教育招生工作实施方案。主管教育部门要认真制定区域义务教

育招生工作实施方案（包括招生政策、所属学校招生服务区、招生计划及敏感区域应急预案等），于7月31日前报市教育局基础教育科。

（三）认真做好招生宣传工作。各级教育部门和义务教育阶段学校要认真学习领会上级文件精神，熟悉政策规定，切实做好招生宣传工作。各学校要制定招生简章，明确招生政策、招生计划、招生范围、入学办法以及招生工作的日程安排等。主管教育部门在7月31日前审核完成所属各学校招生简章，并在本单位门户网站予以公布。

（四）严肃招生工作纪律。各级教育部门要切实规范义务教育学校招生行为，坚决制止各种名目的乱招生、乱收费现象。按照教育部《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》（教基〔2009〕7号）、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》和《东营市人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（东政发〔2012〕29号）的有关要求，主管教育行政部门要采取有效措施，切实贯彻就近入学原则，公办义务教育学校应按照主管教育行政部门确定的招生服务区和招生计划安排适龄儿童、少年入学。义务教育阶段学校不得提前招生；不得跨服务区招生；不得通过书面考试、面试或其他形式的测试录取新生；不得以招收寄宿生或举办实验班名义招收服务区外的学生；不得以任何借口拒收招生服务区内或由主管教育部门统筹安排的适龄儿童、少年入学；不得拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读；要均衡配置教育资源，不得以任何名义分设重点班和非重点班，鼓励主管教育行政部门组织所属义务教育学校采取均衡编班社会公证措施。

（五）进一步完善招生工作监察机制。主管教育部门要加强对招生入学有关政策和工作要求贯彻落实的监督，妥善解决本区域招生工作中出现的突出问题，依法依纪查处出现的违纪违规事件，确保义务教育阶段学校招生入学工作规范有序进行。市、县区教育督导部门要对义务教育阶段学校招生入学工作进行专项督查，重点督查义务教育划片招生政策贯彻落实、控制择校、控制班额、非常住居民子女就近入学等情况，对违规招生的学校坚决予以纠正。市教育局将按照山东省人民政府第255号令有关规定对违规学校进行严肃处理，并按照行政问责制度追究主管教育部门的责任。

（六）规范义务教育学籍注册管理。从今年开始，全市统一启用小学新生不足龄学生建籍冻结权限。招生工作结束后，各义务教育阶段学校须在开学两周内将招生情况报主管教育行政部门，并进行学生学籍电子注册。9月30日前，主管教育行政部门完成本辖区学生电子学籍审核整理工作。

市教育局义务教育学校招生工作监督电话：83265618327670

电子邮箱:xxwgjb-jyj@163.com。

第三篇：天津市2014届初中毕业班物理学科教学指导意见

2014届初中毕业班物理学科教学指导意见

和平区教研室物理组 朱轶男

一、对2013年中考试卷的宏观认识

2013年天津市初中毕业生学业考试物理试题符合新课改精神，紧扣新课程标准要求，回归教材，注重基础知识和基本技能的考查，考查的都是主干知识和重点知识，没有偏题、怪题。规范解题格式要求，重视实验考查（基本测量仪器、实验操作、表格设计、实验探究、实验评估等方面），贴近学生生活实际，联系工农业生产和生活实际，充分体现物理思维训练与分析。考虑到与高中的衔接，重视字母运算和理论推导。

二、2014届现状分析

1．教学现状

（1）教师基本情况

2014届毕业班任课教师共计67人，整体年轻化。40岁以下教师58人，占86.6%.毕业班经验丰富。第一次教毕业班的教师2人，占3%。担任过毕业班三届及以上的教师52人，占77.6%。

（2）教学状况

教师的教育教学理念已经有所更新，在课堂教学中渗透新课改意识。教师设置多种问题，采取实验、视频、图片等技术手段激发学生学习兴趣，积极跟学生沟通，面向全体教学，重视落实教材，夯实基础，联系实际。

开始注意培养学生的学习习惯，具有物理思想方法意识，具备探究意识，以学生为主体，教师引导，培养学生各方面能力，如观察能力、语言表述能力，联系生活实际，体现生活中的物理，在教学中运用多媒体辅助教学，创设教学情景。

在教师教学理念更新后，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生参与度高了，具有一定的能力，开始逐渐注重过程和方法。

但是，也存在一些问题。

①教师的课改理念虽有所更新，但有的课还是“一言堂”，仍是教师讲，学生听。有的课效果不好，学生参与度低。有的只是听老师整理知识点，有的记了有的没记。教师课上讲的太多，缺乏师生互动，学生到底落实没有教师并不清楚。有的实验只是让学生做实验题，没有让学生动手做实验。

②落实不到位。课上学生动手少，教师讲解多，教师突出了对解题方法的指导后要检查学生对方法的掌握情况。例如典型例题讲解后，要有类似的题目进行落实。教师认为讲过或讲了几遍了，学生就会了。一些典型例题、思考题、练习题、作业题等应该由学生独立分析完成才是真正掌握。有的习题课没有精选精练，搞题海战术。不重视多种方法解决同一问题的落实。

③实验方面亟待再加强。有的演示实验可见度不够。探究实验不太充分，时间不充足，可以让学生思路更清晰些，叙述设计实验步骤、设计表格、评估实验、分析误差等。教师在引导学生重视实验的过程和方法的同时要让学生落在实处。对于一些测定性实验数据教师要预先测出结果，课堂上才能及时发现问题。电脑课件不能代替真正的动手实验操作。

④需要对学生做好学法指导。教师教法要适应学生水平。难点问题要结合学生实际水平，要给学生的思路做好铺垫。例如物理公式不能死记硬背，多推导。面向全体学生，抓好学困生，不放弃一个学生。

⑤教师语言不规范，例如说一些温度值、电压值、电流值时要带单位，要求学生做到的，教师应首先做到，示范作用。例题、习题处理时，教师或学生黑板上书写解题过程时，最好把完整的规范格式（已知、求、解、答）写出来，有示范作用，跟不上的同学好模仿。

2．2014届中考展望

2014届中考继续体现新课标理念，保持“稳中求变，变中求新，新中求活，活而不怪”的原则。

考查“双基”的基础上，加强能力考查，促进三维课程培养目标的实现。在注重考查学生初步的观察、实验及评估能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力的同时，注意考查学生实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神。

注重理论联系实际。引导学生“从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会”，如近几年的试卷将节能减排等社会热点问题作为背景材料，重视物理学知识在社会生产和高新技术重大成果中的广泛应用。

试题适度体现开放性、探究性和设计性。在学习中培养学生的探究意识，提高学生的创新能力是新课标理念的核心部分。开放性、探究性、设计性、评估性问题的设置，使考生可以发挥自己的主观能动性，给考生一个展现自我能力的机会，此类问题的设置也是这几年试卷的特点。

新课标新教材的正式使用，中考考查的侧重点有所变化。教材调整后九年级学习电学，在中考中提高电学考查比例，难度和能力要求也会比之前有所提高。

三、对2014年中考的教学建议

1．注意培养学生良好的学习习惯，指导学生学习物理的方法。物理的学习习惯需要培养的方面很多，有与其他学科共性的方面，如：课前预习，课堂上认真听讲、记课堂笔记、积极思考、积极参与，课后及时阅读课本、巩固当天所学知识、复习、巩固练习、独立完成作业、遇到问题及时请教同学、请教教师、归纳总结、构建完整的知识网络等；

也有与其他学科不同的习惯，如：做实验的习惯、观察的习惯、规范解题的习惯、作图的习惯等。

只有让学生养成良好的学习习惯，做到“会学”物理才能实现“学会”物理。

2．提高常态课堂教学的有效性，向常态课堂要效率，用高效教学减负担。教师需要依据教学目标、教学内容特点、学生实际情况、教师的自身素质、教学环境条件等，归纳总结出新授课、实验课、复习课、习题课、试卷讲评课等课型相应的教学模式、教学策略、教学方法等，转变教育观念，变主讲为主导，促进学生自主学习，训练学生学习方法，培养学生创新精神，提高学生学习能力，让学生学会，更要使学生会学，从而使常态课堂更有效。

3.重视、加强基础知识和基本技能的教学，做好落实工作。认真仔细研读课程标准，参考教师用书，落实好教材。

教学过程中应立足教材，挖掘教材，依据教材呈现的程度在理解基本概念和基本规律上下工夫。通过认真阅读课本，弄清知识的来龙去脉及其联系，注意知识结构的形成和完善，不要死记硬背公式和乱套公式。关注教材中的每一板块，包括书下注释、插图、科学世界、STS、章末的阅读材料以及动手动脑学物理。

从学生的实际情况出发，对物理基本概念、原理、定律的教学应从要求学生认识、记忆的层次提升到理解、应用的层次，对这些内容的教学，应积极引导学生在感性认识中进行概括、理解、掌握和应用。指导学生更加重视对“双基”知识的学习和巩固，在掌握和理解的基础上，着重提高自己运用“双基”知识分析和解决实际问题的能力。

4．积极开展探究式教学活动，体现课程标准的要求。以观察和实验为基础，要让学生人人动手参与实验过程，而不是过分强调实验的结论。以验证性实验为主应改变为以探索性实验和设计性实验为主，构建探究型学习过程。应大幅度增加课堂实验内容，提升对实验动手能力的要求。尽可能创造物理情景让学生亲身感受物理过程，积极探索以探究式教学为主的灵活多样的教学方法，注意挖掘与物理学相关的生活生产实际，结合身边的所见所闻，活化物理知识，激发学生学习兴趣。指导学生重视把书本学到的知识应用到实践中，积极开展探究性实践活动，提高自身的探究能力和动手能力。重视科学精神和人文精神的渗透。构建以科学探究为主体的学习过程。运用信息科技，提高教学效能。

5.重视实验教学，让学生真正体验探究过程，培养学生探究、综合分析能力。在平时的教学过程中，要多增加一些演示实验、学生分组探究实验、随堂小实验等，要引导学生积极参与科学探究活动，培养学生的科学态度和科学探究能力，培养学生的创新意识，使学生能够在新情境中顺利实现知识的迁移和运用。对于设计性实验，教师最好带领学生实际操作、测量，才能加深印象，体会出实验操作中应该注意的事项，避免纸上谈兵，把实验又变成了单纯的做题。实验过程中注意各组实验效果的反馈。

要进一步加强培养学生科学探究能力和综合分析能力，包括观察能力、提出问题能

力、实验探究能力、信息收集处理能力和分析概括能力。有针对性的加强开放性、探究性题型的训练，特别是与社会热点问题密切联系的综合分析能力题、实践探究题的专项训练。

6．充分发挥校本教研作用，加强集体备课，深刻领会中考改革精神，注重教研、考研。将校内的集体备课与区级教研相结合，使教研活动落在实处。教师选题要有典型性、针对性，对不同班级、不同学生的要求也是不同的，做到分层达标，分类指导，要使学生做完一组题应该能解决一些疑难点问题，而不是搞题海战术、疲劳战术。备课组要认真研究教法，尤其是如何指导和落实学生的学习方法。在面向全体，精讲多练，目标达成，师生互动，技术（白板）运用，教师反思等几方面要好好思考。

7．强化自我反思，自觉查找漏洞，突出自主纠错，发挥学生的主动性。教师要引导学生自我反思，定期整理自己的笔记和试卷，找出自己以前做过的题目中的错题，认真仔细地弄清以前为什么错，现在是否会做应该让学生们准备一套纠错本，专门用来订正错题，以便缩短纠错的时间。学生们把考过的试卷放到一起，就会很明显地发现，自己经常错的往往是同样或类似的问题，那这一部分内容就是自己的弱点，然后再进行有目的训练，这样能起到事半功倍的效果。

8．在平时教学过程中利用多媒体等资源，注意引导学生理论联系实际，重视学生能力的培养。物理知识与日常生活联系紧密，教师在教学时就要注意引导学生建立理论与实践的联系，无论是定性分析还是定量计算，平时的训练才能逐渐培养相应的能力。生活中的例子由学生发现并举出，而不是由教师举出生活中的例子。对于学生没见过的物品，应有图片出示或实物演示。在日常授课时，让学生能够看清事物本质，找出物理中的相关基础知识，提高学生综合运用知识的能力。尤其是数理结合能力、实验能力和语言表达能力，还有知识迁移能力、分析问题和解决问题能力和理论联系实际能力等。

9．加强规范解题训练，培养学生审题能力。在教学过程中，不论是讲例题还是做习题，都由学生自己认真读题和审题，找到关键词，明确已知条件，教师不包办代替，逐步培养学生的审题能力。一方面教师要规范自己的教学语言，注意物理基本原理基本公式入手教给学生解答问题的基本思路和方法，例题教学时给出规范的表达，评讲试卷时要给出参考答案让学生体会规范答题的要点，另一方面在练习时狠抓学生的规范解答，对不符合规范的学生要求重做，直到养成良好的解题习惯为止。

请各位老师在保重身体的基础上，继续努力，再创新佳绩！谢谢！

2013年11月

第四篇：天津市2014届初中毕业班英语学科教学指导意见

2014届初中毕业班英语学科教学指导意见

和平区教研室英语组张恩芳

各位老师好，根据2013年天津市初中学业水平英语学科试卷特点、本届学生八年级第二学期期末考试实测数据分析和下校调研的情况，特制定了2014届初中毕业班英语学科教学指导意见，供各校参考。

一、2013届中考分析

1.中考试卷特点

试卷重点考查了学生对初中阶段所学语法知识的掌握和运用，在重视基础知

识的同时兼顾了对综合能力的考查。试卷所涉及的话题较全，既包含了学生的学校及家庭生活，又包含了时下的热点话题。知识点覆盖较广，包括语法、词汇、习惯表达及固定搭配等知识，试卷的梯度比较平缓，难度适中，有利于不同层次学生的发挥。

1)变化中力保稳定

2013年英语试卷，在试卷结构及分数权重上都出现了变化：

第Ⅰ卷中，听力理解由30小题调整为20小题。保留原来的A）、C）和D）三部分内容，即听句子选图画，听短对话回答问题和听长对话或独白回答问题，A）、C）和D）题数保持不变。去掉B）部分内容，即听问句选择答语。

单项填空由15小题调整为20小题。主要考查词汇、语法及语用。

阅读理解由10小题调整为15小题。篇数仍为3篇，每篇后分别设5小题。其中，前两篇每小题2分，第三篇每小题1分。

补全对话由主观题移至客观题（七选五）。设A、B、C、D、E、F、G七个选项。（其中，有两个选项是多余选项）

第Ⅱ卷中，补全对话移至客观卷。其他题型保持不变。

2)把握试题的正导向性

（1）试题注重考查学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题的能力，以及综合运用语言的能力，充分体现了基础性和普及性的特点。全套试卷考查学生英语知识运用试题约占45.8%，考查学生运用所学知识和技能解决问题的试题约占54.2%。

（2）试题难易有梯度，且难、中、易试题分布、搭配合理，试题难易度稳定、试题注重基础，来源于教材，又不拘泥于教材，有利于教师搞好初中英语教学工作，有利于学生发挥出较好水平。

（3）试题注重思想性、教育性及贴近实际的原则。内容紧密联系学生的实际生活，设置

了尽量真实的语言运用情景，提供了具有时代气息的语言材料。在情境中对学生英语基础知识进行考查，基本避免了单纯考查语言知识的现象，与学生的认知水平相适应，符合学生的心理特点和认知规律.引导学生关注生活、关注社会，注意身边发生的事，做到知、行统一。例如，试题所选大部分素材都和学生学校学习和家庭生活息息相关。另外, 试卷也渗透思想品德教育，有利于学生形成正确的人生观和价值观，体现了正面引导、弘扬积极向上的主题，有利于学生的全面发展，体现素质教育。例如，听力理解的独白内容，告诉年轻人，旅游时，不要随手乱涂乱画，要遵守游园规定。任务型阅读文本内容，号召人们多关注家庭生活，多关心家人。再例如，学生按照要求，完成书面表达的同时，也受到了在公共场所应该做什么，不该做什么的德育素质教育。

3)注重科学性。

试卷命制严格依据初中英语《课程标准》及所学教材，所用语言尽量做到准确、明了，言简意赅，科学规范。问题指向明确，没有人为审题障碍。语言材料地道规范，体裁多样，题材丰富，难度适中。

4)适度体现开放性。

试卷在一定程度上创设了一些学生可发挥的情景和题目，例如，任务型阅读第79小题，要求学生谈作者为什么会感到难过，进而哭泣的原因。再例如，书面表达题结尾部分是半开放性的，需要学生适当发表议论，谈谈作为天津的未来，我们应该怎么做„„给了学生适当的发挥空间，学生可以自由地运用语言来表达自己的看法。例如，We young people are the future of Tianjin and we should do what we can to make our life more beautiful.5)体现公平、公正的原则

试题的命制以《课程标准》和现行教材为依据，同时兼顾城乡学生的实际差异。整套试卷精心选材，确保了题型、内容、难度符合《课程标准》及我市教学实际情况。

6)适时体现天津元素

试卷所选取的话题和素材较多地体现了天津元素，使学生感觉真实亲切，有利于激发学生热爱家乡的情感。例如，听力理解中听独白回答问题部分，介绍了游览天津海洋公园时的注意事项，还有，独白中也出现了天津水上公园以及天津电视塔等，引导学生热爱自己的家乡；再例如，书面表达要求学生作为天津的未来，我们应该怎么做等。再者，试卷中多处出现城市天津，引导学生热爱自己的家乡。

7)图文并茂，形式活泼

所配插图有利于学生对试题的深入理解。例如，听力理解的前4小题，配图清晰，易懂，为学生正确作答奠定了坚实的基础。阅读理解中，为方便学生理解城市迪拜以及语篇中提到的棕榈岛，试卷配置了有象征城市迪拜的帆船酒店以及棕榈岛图片，方便学生对文章的理解。综合填空为学生配置了海豚图片，让学生联想到海豚的集体活动。

2.学生答题情况

纵观2013年的英语主观题学生答题情况，大部分考生可以准确地找到答案。但通过阅卷，一些考生还是暴露出了不同程度的问题，如审题不清、理解失误、拼写错误等问题。下面逐题说明：

首先，第六题完成句子是一道基础题，满分10分，该项全市学生答得较好。从学生答题情况看，学生基础掌握的较好。但还要注重初一所学四会词组。

第七题，任务型阅读，满分5分。其中79题是推理判断题，考查学生对文章内容的准确理解和概括能力。学生可以通过本文作者的丈夫所说的“You were so rude to Betty”、后文作者的反思“…with my daughter, I was not patient(耐心的)”以及作者对女儿的道歉话语“I am so sorry that I treated(对待)you that way today”找到此题对应信息，但此题的难点是对所定位信息的归纳和概括，并正确表达。学生需要对以上信息进行转换概括来准确填写答案。此题学生答得不太好.第八题，综合填空，满分10分。该项81、85稍难, 四道题属于简单题。

第九题，书面表达，满分15分。部分学生不能用英语表达正确的句子。

二、2014届中考展望及教学建议

2013年英语试题给我们的启示是：教师应在教学中注意注重基础内容的落实，引导学生在深入学习教材的基础上拓展思维、注意多拓展阅读的文章。学英语重在应用，平时一定要多听、多读、多运用。

在教学中老师们应注意以下几点：

1.注重以课标为依据

老师们在教学中应该清楚每个知识点在课标中的要求。例如：被动语态要求掌握到五种时态即可。一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时。定语从句要求掌握关系代词who, that, which, whom所引导的定语从句。关系副词所引导的定语从句初中阶段没有要求掌握。所以，老师们要清楚课标的要求，讲课就更有针对性。

2.整体规划，精心备课，使常态课增效，真正让学生减负

每个学校的备课组都要有一个统筹安排，而且每位老师根据自己学生特点，也要有自己的计划，功夫用在课前，精心备课，认真设计教案，提高课堂45分钟的效率。课上精讲，精讲要以“课标”为准绳，该讲则讲，要把精力放在知识的重难点、疑点和关键点上；要把功夫下在知识的内在联系上，训练学生闻一知百，举一反三的能力。教师要使用精练的语言，讲透知识的精华所在，起到画龙点睛的作用，力争每一句话都一步到位。精讲不是单纯的少讲或不讲，而是用尽可能少的语言，表达尽可能多的内容。教师不要沿袭以往那种“满堂灌”的教学模式，而把教学中用于教师讲解的大部分时间还给学生，让学生自己讨论、辩论、自学归纳和总结所学知识，把每节课的目标落实到位。

3.精选试题，注重分层

练的题是老师精心选编的，争取讲练一道题，概括一类题。在练完一套试题

后，教师要及时评判，找出问题，并对这些问题进行诊断。对于普遍存在的问题，教师要及时讲解；对于个别现象，教师要通过课外辅导进行个别讲解；对于学生没有弄清的重要知识则要对其试题做变形处理或改变题型，编入下套试题中。另外，对于不同的学生要给与不同难度的题，一定要分出层次，学生学起来才更有效果。

4．词汇教学

在教授词汇过程中，要培养学生按拼读规则读单词，利用构词知识记忆单词，判断词义，并通过练习总结规律,在语境中教授单词。在平时阅读训练中，指导学生及时记录一些陌生词汇，特别注意动词的用法，了解它们的含义和用法，因为和动词直接有关的词法、语法往往直接影响考生阅读的速度和质量，词汇量的多少不只影响阅读理解，对于写作也有影响，建议老师们把词汇教学重视起来，每天可用课上五分钟时间练习这一项，一定要把词汇这一项落实到位。可先从词，再到词组，然后是句子。

5.听力的练习

要加强日常的听力训练。有计划地进行专题训练。还要加强预测技能的训练。切忌“以练代讲”或“以讲代练”。一定要讲方法，练技能。每天坚持听15分钟，在听之前，教师应提前讲解、归纳，目的是扫清听力中的障碍，让同学们提高听力技能。

6.注意加强阅读训练，增大阅读量

阅读理解是中考中的重中之重，是考查学生综合运用语言能力的重点题型，其选材特点是：紧紧围绕现代科技、社会热点、校园生活等内容选材，这些题材贴近生活、贴近时代、贴近学生，题材新颖、体裁多样、内容时尚、命题巧妙，不仅针对表层问题（何时、何地、何人、何事）来命题，而且从深层挖掘弦外之音、话外之意、作者意图以及文章对读者、社会产生的诸多影响等。因此，要求学生能迅速理解文章的主旨大意，把握段落细节，并能准确选择出正确选项。所以，老师们要指导学生们选择适合学生水平的阅读文章来扩充学生的知识面。

7．抓优秀率、抓及格率、抓临界点

从期中考试成绩看，我们的英语优秀率和及格率都有待提高，很多学生还没有适应能

力考查。今年我们还要一如既往，抓好高分段学生的能力提高；也要想方设法尽自己最大的力量、尽最大的可能把不及格的学生的分数提高上来；对于处于临界状态的学生我们要紧紧抓住不放，多想办法，让他们提高档次，而不是降低档次。当然，外语不像母语，学习起来困难会更大，效果也不那么明显，学生容易失去信心。因此，我们就要时刻去注意并且及时地给予学法指导，帮助他们提高学习效益，让他们获得成就感，进而维护他们的学习兴趣。老师们要通过对课本内容的灵活处理（如适当取舍等），教学过程要围绕学生的兴趣与能力提高来展开，而不是只通过大量重复训练的办法来提高学生的应试能力。为了提高学生的听、说、读、写能力，可采取学生做“话题”值日报告的形式，每天课前用几分钟的时间来训练，既练了值日学生的说和写，又练了其他学生的听力；在阅读方面让学生坚持每天读一至二篇“阅读理解”或“完型填空”的短文，既提高了学生综合应用英语知识的能力，又扩大了学生的知识面；在课堂教学过程中，面对学生的讨论发言，不轻易否定学生的想法，而是让学生能够充分表达他们自己的思想和情感，既维护了学生的表达欲望，又训练了他们的语用能力。这样，学生不但不会考不起，而会由于综合英语素质的提高而考得更好。

8.学生的书写有待规范

从集中阅卷学生答题情况的分析中可以看出学生书写不规范，也会影响成绩。建议老师们严格要求学生，认真书写作业。

9.注意情感的沟通

九年级的学生们面对中考压力很大，加之学习上的困难，思想和心理上都会出现泼动，所以，老师们要善于疏导，心里问题解决了，才有助于学习。

第五篇：2018年天津市小学招生入学工作指导意见

市教委关于印发2018年天津市小学招生入学工作

指导意见的通知

根据《中华人民共和国义务教育法》等法律、法规和规范性文件，为规范小学招生入学工作，现就2018年小学招生入学工作提出以下指导意见。

一、工作原则

（一）确保符合条件的适龄儿童接受义务教育。全面掌握辖区内适龄儿童少年情况，组织和督促适龄儿童少年按时入学，进一步强化控辍保学。多措并举，推进优质均衡发展，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

（二）统筹资源配置完善免试就近入学制度。积极适应新型城镇化、全面二孩政策和实施乡村振兴战略发展需要，依据区域内城乡人口流动、学龄人口变化趋势，合理规划布局，加快学校建设，保障足够学位供给。

（三）规范有序组织实施招生入学工作。区教育局负责组织实施招生入学工作。要切实加强指导监督、完善措施、落实责任，规范学校办学和招生入学行为，合理控制班额、校额。

二、相关政策

（一）依据义务教育法规定，2018年入学的适龄儿童必须年满6周岁（2012年8月31日以前出生）。适龄儿童确因身体状况等原因需要延缓入学的，法定监护人应当提出申请。

（二）本市户籍适龄儿童依据居民户口簿、合法固定居所的证明、儿童预防接种证，到所属学区片学校登记入学。适龄儿童户籍的户主、合法固定居所的产权所有人或承租人，必须是适龄儿童的父母、祖父母或外祖父母。

（三）本市户籍的“人户分离”适龄儿童登记入学，由区教育局本着相对就

—1—近的原则，根据登记入学人数和学校资源分布情况，统筹安排入学。

1.本区内“人户分离”的适龄儿童，由所属区教育局在区内统筹安排入学。

2.跨区的“人户分离”适龄儿童，由户籍地所属区教育局先行统筹安排入学。

3.跨区的“人户分离”适龄儿童，因现行户籍政策无法实现“人户统一”，确需在实际居住地入学的，由实际居住地所属区教育局统筹安排入学。

（四）居住证持有人随迁子女在津入学，按照《天津市居住证持有人随迁子女在本市接受教育实施细则》的规定，由区教育局将符合条件的随迁子女统筹安排在公办学校就读。其他群体人员子女在津入学，按照已有相关文件规定执行。

（五）积极安排适龄残疾儿童少年接受义务教育。具有接受普通教育能力的轻度残疾儿童少年，安排到普通学校随班就读；中重度残疾儿童少年，安排到相应的特殊教育学校登记入学；确实不能进校就读的重度残疾儿童少年，根据残疾类别和教育需求，实施送教上门服务。提高残疾儿童少年义务教育普及水平。

（六）公办学校坚持免试就近入学制度，采取登记入学，不得进行任何形式的入学考试。严禁设立重点班、实验班，新入学的学生，要按照随机方式均衡编班，均衡配置教师，充分体现教育过程的公平。

（七）民办学校应根据办学条件，合理确定招生规模，招生范围，规范收费。不得采用统一笔试的方式选拔学生，不得将各类竞赛获奖证书、各类等级考试证书作为招生录取的依据或参考。民办学校要积极推行网上预约登记报名的方式进行招生。区教育局应加强对民办学校招生工作的指导与管理，民办学校招生事项应上报区教育局。

（八）2018年招生入学报名时间为：2018年5月26日（星期六）、27

—2— 日（星期日）。招生入学办理手续的具体时间、地点、流程、学区片划分等情况，由区教育局制定。

（九）完善小学入学通知书制度。学校向新生发放的入学通知书中，应加入有关法律规定和违法追责说明，切实强化家长和适龄儿童少年按时入学接受并完成义务教育的法律意识。

（十）按时为新生建立学籍。全面应用中小学生学籍信息管理系统，及时、准确、全面采集新生信息，按时为新生建立学籍并纳入学籍系统管理。

三、工作要求

（一）主动担当作为主动接受监督。区教育局要采取有效措施，切实加强招生入学工作的指导、监督和管理。进一步完善招生入学监察工作机制，严肃招生入学工作纪律，加大监督检查力度，严查各种违规违纪问题，切实规范各种招生入学行为。

（二）及时公布招生入学工作信息。区教育局通过义务教育入学管理平台发布政策解读、办理流程等信息，简化优化公共服务流程，为学生和家长提供便利。各学校于2018年5月19日开始通过学校网站公告、张贴招生简章和入学须知等方式向社会公布招生入学的具体操作方案和办理流程。

（三）积极耐心做好政策解读工作。在招生入学过程中，加强人员培训，就群众关心的疑难点做好宣传释疑工作，提高政策的社会知晓度。加强与政府相关职能部门、家庭和社区之间的沟通，细化工作方案和工作流程，确保招生入学工作规范有序。

（四）认真制定本区实施方案。区教育局要根据天津市小学招生入学工作指导意见，结合本地区的实际情况，认真研究制定具体实施方案，依法依规落实各项工作要求，保障适龄儿童少年接受义务教育的权利。

—3—

天津市教育委员会办公室

2018年4月9日印发

—4—