第二组 任务书及总结

第一篇：第二组 任务书及总结

商务礼仪实训任务书

第二组：长城汽车模拟招聘会

成员：孟小波（人力资源部经理）

贾巧凤（物流部经理）

孙蒙（招聘专员）

李婉君（招聘专员）

牛竹红（仓库保管员应聘者）

韩俊莹（采购员应聘者）

场景：模拟招聘会

1.敲门

2.问候

3.自我介绍

4.回答问题

5.等待答复

简介：

长城汽车股份有限公司，位于河北省保定市，是中国规模最大的民营汽车制造企业。公司注册资本9.4亿，总资产为100.85亿元。现拥有子公司及控股公司30余家，因公司业务拓展需要，现需招聘仓库保管员2名，采购员1名，具体要求如下：

仓库保管员：

1.吃苦耐劳，认真敬业

2.具有一定的专业知识

3.具有良好的处理人际关系的能力

采购员：

1.具有较高的采购业务水平

2.协调沟通能力强

3.具有较高的职业道德水平

4.有经验者优先

主考官：孟小波人力资源部经理

考官：贾巧凤物流部经理

考官：孙蒙招聘专员

考官：李婉君招聘专员

一、时间：2011年5月9号—2011年5月15号

二、地点：逸夫楼A410

三、目的：商务礼仪包括了语言、表情、行为、环境、习惯等，相信没有人愿意因为自己在社交场合上，因为失礼而成为众人关注的焦点，并因此给人们留下不良的印象。因此可见掌握商务礼仪在商业交往中就是显得非常重要了，所以，学习商务礼仪，不仅是时代潮流，更是提升竞争力的现实所需。为了巩固在课堂上学到的知识，更好的服务于我们以后的生活和工作，我们通过模拟招聘会的形式，将老师所讲述的内容应用于这一具体实践之中，在这个过程中，我们发现了自己好的表现和不足，又看到了其他人的优点和问题，大家互相学习借鉴，从而提高了我们的综合素质和沟通能力。

四、方法：模拟招聘会

五、模拟招聘会体现的商务礼仪：

1.敲门：敲门敲三声，一弱二三强，若是没听到，重复敲一遍；

2.仪容：面带微笑，衣着得体，化淡妆，施粉不留痕；

3.走姿：昂首挺胸，身体正直，自信饱满，富有活力；

4.递简历：双手奉上，正面朝向主考官；

5.坐姿：身体坐在椅子的三分之二处，上身保持正直，立腰收腹，肩平头正，目光平视，双腿并拢，斜放或平直放；

6.离位：起立，右跨一步，后退三步，转身离开。

模拟招聘会总结报告

在刘京文老师的精心组织、同学们的积极配合下，模拟招聘会成功举行。此次招聘会使我们更好的将所学到的商务礼仪的知识运用到了实际生活中，增强了面试经验，学习了面试技巧，掌握了商务礼仪应注意的细节。总之，对促进我们以后的成功面试具有重要意义。

在老师宣布完任务后，我们小组就进行了第一次小组讨论决定举办模拟招聘会，然后进行了任务分配和角色扮演。经过激烈的讨论，大家决定以保定长城公司作为我们小组的招聘单位，然后大家选定自己的任务，我们本着人尽其才，责任到人，分工协作的原则开始了我们的准备工作。分工明确之后，大家马不停蹄的展开了工作，也由此有了我们小组的第二次讨论——交流想法，促进完善。大家将自己的任务构成了一个大体框架，供大家讨论，并通过这次讨论商定了我们组的招聘模拟工作。这次我们小组的模拟招聘会得以成功，离不开大家的分工合作和默契配合，因为大家都有着极强的团队协作意识与集体荣誉感。

在活动中，招聘人员有针对性的提出适量问题：有介绍自己的，有谈工作经历的，有针对本公司的问题，也有总结性的问题等涉及到许多方面的；同时在公正合理的记录着应聘人员的表现：有的回答的朴实诚恳，有的从容镇定，有的回答恰如其分，也就是每个人的准备工作与能力显出了差距，应聘人的回答、举止、神态各不相同，让我们坐在了招聘者的位置感受着这些差距，也在心里思忖着自己该如何表现，如何改正，如何做到更好。

通过此次摸拟招聘会，使同学们对招聘流程有了一定程度的了解，对自己的优点和不足有了正确的认识，不仅增强了同学们的面试能力，还为同学们未来的发展提供了方向，得到同学们的一致好评。同时在这次面试的过程中，我们把在课堂上学到的知识和具体的案例进行了结合，学以致用，同时注意到细节的问题，使我们真正的把学到的知识融会贯通。此外通过此次活动，也让我们更清楚了面试的流程，以及许多面试的技巧、要注意的问题。通过这次活动，为我们以后真正的面试增加了许多的信心，增加了成功的几率。

这次模拟招聘会的意义在于：身在象牙塔中的我们即便进入大学，与社会却仍有着一定的距离，学习始终是我们不变的使命。然而，校外的严峻就业形势，巨大就业压力离我们究竟有多远呢？我们不禁自问，迈入社会，我，准备好了吗？

随着经济发展状况的不确定性，对于我们，唯一不变的便是一颗勇敢向上的心。面对社会，面对工作，我们只有通过自己的努力，自己的实学，征服压力与怯懦。

今天，我们终于拥有了一个不用走出校门便能证明自己的机会。模拟招聘会带来了当下最矛盾的就业问题，带来了一个给我们推销自己的平台。这样一个平台，我们可以在试卷中填出我们最完美的答案；这样一个平台，我们运用我们的智慧，灵敏的回答面试官的每一个问题；这样一个平台。我们始终相信，我是最棒的；这样一个平台，我们演绎最优秀的自我，成功地推销自己。

第二篇：第六组 单片机课程设计任务书

单片机原理与应用课程设计任务书

（第六组）

一、课程设计目的：

1、培养学生文献检索的能力，特别是如何利用Internet检索需要的文献资料。

2、培养学生综合分析问题、发现问题和解决问题的能力。

3、培养学生运用知识的能力和工程设计的能力。

4、提高学生课程设计报告撰写水平。

二、课程设计题目

基于数字温度传感器的数字温度计

设计要求

利用数字温度传感器DS18B20与单片机结合来测量温度。利用数字温度传感器DS18B20测量温度信号，计算后在LED数码管上显示相应的温度值。其温度测量范围为−55℃～125℃，精确到0.5℃。数字温度计所测量的温度采用数字显示，控制器使用单片机AT89C51，测温传感器使用DS18B20，用4位共阳极LED数码管以串口传送数据，实现温度显示。

三、课程设计任务及设计报告的要求

设计任务：

（1）进行设计方案的比较，并选定设计方案；

（2）完成原理分析，进行各主要元器件的选择并设计电路；

（3）利用Protues绘制系统电路原理图。

（4）利用Keil软件编制程序。

（5）将软件与硬件电路连接调试仿真。

设计报告：

（1）根据设计题目进行分析，选择方案和元器件，对没有在书本上学过的知识点和元器件，通过网络等方式查阅相关资料，了解其使用方法，并详细记录在设计报告上。（作为设计报告的第一章：设计题目分析、方案及元器件选择）

（2）利用Protues软件进行绘制系统电路原理图，记录绘制过程中遇到的问题及解决办法。（作为设计报告的第二章：系统电路设计）

（3）利用Keil软件编程，记录编程过程中遇到的问题及解决办法。（作为设计报告的第三章：系统软件设计）

（4）将软件与系统电路连接调试，记录在调试过程中相应修改了哪些硬件电路或软件上的问题，最终才实现了设计题目要求的功能。（作为设计报告的第四章：连接调试）

（5）在调试成功，完成全部设计后，手工写出本次设计的心得体会，字数不少于1000字。（第五章：总结）

最终绘制的电路原理图，编写的程序要打印出来附在设计报告中。

第三篇：第二学期美术组总结

本学期担任初中七年、八年、高一年的美术课教学，共18个班级。通过本人的努力，圆满完成了美术教学任务。初中七年级完成的课目有《过去的日子》、《桥》、《绿洲》、《中国结》、《远古的呼唤》、《星空》、《运动》、《我们的奥运》等，八年级完成的课目有《五角星》、《黑白世界》、《方寸之间》、《清晨》、《大提琴》、《驶向未来》、《心灵的关爱》、《红屋顶》等。通过一个学期的学习实践，使学生提高了审美能力，提高了绘画技能及社会实践能力，同时也提高了学生的道德素养及爱国主义思想教育。当然，初中美术教学也存在不少问题与不足之处，有待探讨、改进和不断完善。

本学期高一年美术完成了第2单元“绘画中的色彩”及第3单元中的“中国画”部分、“漫画”，还有“书法”等课程，取得了一定的成效。高中美术教材注重学生对问题的思考，对学生的要求较高，且受教学条件及老师自身水平的限制，教学难度较大，有待进一步探索、研究，克服困难，把教学工作做好。

期末举行了“学生美术作品展览”，丰富了校园文化生活，增加学生对美术的积极性，受到广大师生的好评。

第四篇：小学第二组听课情况总结

小学第二组听课情况总结

我们这一组分别是牛晓锋、姬爱霞、我还有丹朱联校的张海英四人，负责南片色头、慈林、慈矿和北片草坊、碾张、岚水、鲍店等七个联校的听课活动，在这七天的活动中，我们共听课49节，其中语文21节，数学21节，英语7节。这次听课总的感受是各联校的课改工作都有不程度的提高，教师的课堂教学水平和教研能力有了明显提高，对学案的操作和使用也日益规范和熟练，学生主体地位进一步体现，课改在各校呈现出稳中求进的良好趋势。下面我简要将这次听课活动情况汇报如下：

（一）值得肯定的方面；

1、领导教师积极参与，学校课改氛围浓厚。

这次听课，我们采取的是分区展示的形式，讲课的年级和课题也是随机抽取，确保了活动的公正有序。每到一所学校，我们看到的都是校长和教研室主任全程参与，从听课到评课议课，他们都积极参与，发表自己的观点和看法，可见现在各校领导对课改的重视程度非常高，可以说把课改放在了各项工作的首位来抓；教师们更是如此，听课教师每天早早地就来到听授课的学校，有的学校因校安工程未完工，没有办公室，他们就站到校园里，不顾天气的寒冷，耐心等待，毫无怨言；讲课的教师更是精心准备，抽到课后，连夜加班备课，有的教师甚至一晚上都没睡上，为的就能把这一节课上好。看到这些情况，我们真正的感觉到课改在各校已经成为一种自觉行动，无须制度的强制和措施的约束，完全成了各校领导和教师的一项常规工作。

2、教师教研能力切实提高，课堂教学方式发生根本性变化。

在听评课活动中，我们发现教师的业务素质和教研能力真正得到了提高，单从评课这一环节来看，每位听课老师在听完课后的发言中，都上争先恐后，积极发言，并且能从新课改的角度去分析、评论，说的好多东西都很到位，这种现象与课改前议课时那种互相推诿、哑口无言、不知怎样评课的现象形成了鲜明的对比。可见，课改的实施确确实实有效地提高了教师的教学业务能力。

同时，我们发现在课堂教学上，教师的角色发生了明显的变化，教师不再以“知识传授者”自居，而成为学生学习的合作者、组织者、引导者，滔滔不绝地讲课的少了，引导学生探究、发现、交流的多了。如：色头小学牛小平老师的数学课，把课堂真正的交给学生去探讨的意识很强，学生参与的积极性很高，学生因课堂的展示而能力提高。慈矿学校的李慧娟、碾张东里小学的崔小娜，草坊学校的刘源源的课堂教学中不是只关注“教学任务”，更加关注学生的需求、学生的参与，关注学生探究学习的过程和积极的情感体验。学生的学习方式和参与度是最令我们欣慰的，由原来的被动学习变为自主学习，由原来的独立学习变为合作学习，由原来的灌输学习变为探究学习；课堂上学生的参与面也大大增加，学习积极性也有很大提高，以往那种优生主宰课堂，差生无视课堂的现象看不到了，看到的是孩子们那种主动探究，生生互动的良好学习环境。在岚水小学、鲍店一寄的课堂上，孩子们那种参与的积极性，汇报时精彩的表现折服了在场的所有老师。这一切变化，与教师平时的培养是分不开的，与课改是分不开的。

3、涌现出了一批业务能力较强的青年教师。

这次活动我们有两个目的，一是通过听课对各校在课改的实施情况进行督查，二是从听课过程中发现一些教学业务能力强、有上进心的教师，作为一次教学能手的选拔活动。一些在课堂教学上有思想、有方法、有特色的教师脱颖而出。如：草坊学校的柴红霞、刘媛媛、岚水小学的冀红文、胡丽娜、鲍店一寄的牛亚静、东里寄小的崔晓娜、色头小学的岳璐等教师，课堂教学收放适度，动而不乱，活而有序。记得岚水小学的胡丽娜在教学《厄运打不垮的信念》一课中，非常重视引导学生求异、创新，鼓励学生自由表达自己的想法，积极讨论交流，做到注意尊重学生富有个性化的理解和表达，并且对学生的感情朗读引导地更是非常到位。

碾张东里小学李丽和张店寄小的田露两位老师的英语课，用多种方式激发学生的学习兴趣，调动了每一位学生的参与意识和学习的积极性，教师充满激情，学生学得更是兴趣盎然，活跃的气氛将在场听课的教师都感染了，不由自主地跟着学生去读单词、学句型。

还有东里小学的段艳英老师、鲍店一寄的陈旭梅老师、岚水小学的杨慧霞老师，都能联系实际，将课本与生活紧密联系，鼓励学生畅所欲言，学生学习兴趣浓厚、热烈，学习态度积极。

其中记忆特别深刻的是岚水小学的冀红文，这是今年刚参加工作的一名男教师，该老师非常全面，在学校带四年级数学并兼英语课，数学课上得好，让学生在自主操作中发现问题，通过合作研究解决问题，从而养成主动探究学习的良好习惯；英语课也很好，充满激情的教姿，灵活多样的教学方法，使学生在愉悦的氛围中学会了英语，没想到他还负责学校课间操的组织，对学生站队、做操的安排更是有模有样，干脆利落，令在场的领导和老师啧啧赞叹。

4、教师对导学案的使用日趋规范和熟练。

学案导学是我县这个学期尝试的一种新型教学方法，经过暑期培训、学科中心组活动等一些前期培训，教师们对学案逐渐认可，对采用学案教学的操作也日益规范，他们基本能够灵活地使用导学案，使导学案在课堂教学上发挥最大的作用。

（二）存在的问题和不足；

1、个别学校课改力度不大。

听课中，发现有个别教师的课堂教学仍采用原先的讲授式，灌输式，教师对“自学指导”、“学案操作流程”的概念仍是一知半解，可见其学校在课改推进方面没有加大力度，没有形式一种积极的教研氛围，疲于应付，不下实功。

2、小组合作实效性不强。几天的听课，发现每堂课上都采取有小组讨论的形式，但深入观察发现其中存在着“假合作”或“无效合作”的现象，教师为学生提出的问题要么无价值，无探究性，导致合作流于形式，没有实效性；要么问题设置太深太难，合作就成了“个别优生撑场面，多数学生当陪客”，合作就成了演戏；还有，在学生自主学习和合作交流时，教师不知道及时介入学生的学习活动中，而是等待、观望。教师课堂上的任务是调动学生积极性，反思自己的教学设计，随时调整思路，学生小组讨论的时候，教师要参与到各个小组中做必要的指导，了解各组讨论情况，做到心中有数，及时点拨，适时调控。

3、个别教师对学案的使用不当。

对于学案，由于部分教师从内心来说存在排斥情绪，所以造成学案教学中出了一些极端的现象。要么完全套用学案，一堂教学课成了做题课、练习课；要么完全不用，凭自己的想象来设计。所有这些现象，都是没有真正领会学案导学的意义，没有把握学案教学的本质和没有掌握学案操作的要领所导致的。下一步，我们计划要再次集中在学案使用和操作上有欠缺的教师，对其进行培训和指导，使他们能真正学会灵活地使用学案，使用学案进行课堂教学。

4、仍有一部分教师学科专业素养欠缺。

这反映在对课标的理解、教材的处理、课堂的驾驭、教学技能技巧等方面，存在明显不足，使得教学效果低下，教学水平难以有很大的提高。听课中可以发现，教师因对新课标学习不够，把握教材的能力不强，造成好多课教学目标不明确，教学重点、难点模糊不清，教学设计脱离学生认知基础；对教学流程的处理、对课堂教学的驾驭不强，课堂教学效果不够理想；有的教师教学技能欠缺，在课堂容量和教学时间的安排上处理不当，造成教学任务完不成或出现严重托堂现象，一些教师的教学语言不够精炼，一堂课上碎话不断，影响教学效果；还有的教师受传统教学观念的影响，在设计和实施教学时，潜意识里仍然更多地关注知识技能等显性教学目标的达成，忽视过程与方法、情感态度与价值观目标的实施与达成。

第五篇：第二组心得体会

第一次国培反思

中江县实验小学校

朱红红

2018年1月2日中江县小学语文“国培计划”教学点集中培训在继光实验小学校举行。

我有幸观摩了唐莉君老师和杨凌老师的群文阅读课。两位老师都有各自的教学风格，他们的授课都特别精彩，而且有独到之处，还聆听了邹秀华、周凤鸣老师的学术交流，让我受益匪浅。作为一名普通的小学语文教师，要想跟上当前教育教学形势的发展，满足学生素质教育的要求，使自己成为真正优秀的教师，就要不断学习，不断提高自身专业素质和教学水平。

在活动中学员们还进行了热烈的交流讨论，人人坦言收获甚丰。我看到很多行之有效的教学方法或技巧，知道什么是“群文阅读”，怎样选材，怎样运用到教学当中，让自己在课堂上有了更多的选择。在交流中大家各抒己见，但都着眼于这两节课的所学所用，进行群文阅读的教学设计。

下午，我们第二小组在刘老师的帮助下，又进行了一次分工，先是对五年级上册的《同步阅读》八个单元的阅读材料进行选择，然后分两个小组设计教案。最后综合各小组的设计，推选一人汇报。在活动中，充分提高了“团队的合作”意识，体现了团队合作的力量，短短40分钟，就能将群文阅读的初案设计展示出来，将上午的学习用到自己的教学设计中，不正是“国培”的真正收获吗？

在今后的教育教学实践中，在对教育工作的宗旨认识、语文教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、语文课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调、语文教学艺术的高层次塑造、阅读及写作指导等教学环节设计等方面，都应该有更高的追求。

作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

这次“国培”为我们提供了很好的学习机会。国培虽然结束了，但国培传达的精神理念，传递的有效教学方式方法，让我对自己今后的教育教学充满了信心和希望。教育就是生活，做为教师能做好教育，也就能拥有一份美丽的生活。真心期待下次的国培！