117-乐亭县以“151”培训工程为载体大力提升干部能力

第一篇：117-乐亭县以“151”培训工程为载体大力提升干部能力

挂职锻炼服务一线异地学习

乐亭县以“151”培训工程为载体大力提升干部能力

按照中央提出的“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的要求，乐亭县积极探索和创新干部培训方式，大力实施“151”培训工程，在实践中锻炼干部，实现了培养干部和促进发展“双赢”。

“151”培训工程即“每年选派10名左右的优秀年轻干部到经济发达地区挂职；每年选派50名干部到基层一线锻炼；每年组织100名农村支部书记到发达地区学习培训”。

赴经济发达地区挂职，让优秀年轻干部更新观念、增长才干。两年来，该县共选派了14名优秀年轻干部到浙江宁波、沈阳铁西、大连金州、江苏张江港、廊坊燕郊技术开发区等经济发达、对外开放程度高的地区挂职。并明确了三项主要职责，一是深入学习发达地区的先进管理经验和干部群众的思维方式；二是大力宣传推介乐亭，与当地干部和企业界人士建立良好的合作关系；三是广泛开展招商引资活动。通过学习锻炼，使挂职干部解放了思想，更新了观念，开阔了眼界，拓宽了思路，增强了加快发展的责任感和紧迫感。去年在浙江宁波挂职的王维成同志体会很深，“与发达地区的差距，固然有区位优势、国家政策等因素的制约，但关键的还是他们超前的思维、抢抓机遇的意识、务实的工作作风，才赢得了超常规的发展。”挂职干部田玉才结合本单位和挂职所在单位实际，围绕招商引资、产业发展

等内容，深入调研，提出了适合乐亭发展的合理化建议。同时挂职干部牢记职责，积极为乐亭经济发展牵线搭桥，先后促成了沈阳台商协会来乐亭实地考察，以及乐亭新区在沈阳、大连举办的招商座谈会，增强了县域经济的发展活力。

到基层一线锻炼，让科级后备干部磨砺意志，提高能力。两年来，该县结合“重点项目攻坚年”、“作风建设年”等重点工作，共选派了100名优秀后备干部到新农村建设、项目建设、城镇建设、作风建设等一线挂职锻炼。主要任务是了解基层实际、增强群众观念、宣传政策法规、协助跑办项目、提高解决和处理复杂问题的能力等等。为让挂职干部学到真本领，该县要求挂职部门为每一名挂职干部确定一名培养人，搞好传帮带，同时把跑办项目、处理群众来访等急难险重任务交给挂职干部，给他们压担子，促其早日成才。通过挂职，既加强了重点工作力量，也有效解决了后备干部备用脱节的问题。挂职干部通过在一线锻炼，增进了同群众的感情、锤炼了作风，提高了解决实际问题的能力，自去年以来有15名后备干部因表现突出被组织提拔。

到先进地区学习培训，让广大农村干部开阔视野，提升素质。两年来，该县分四批组织了200名农村支部书记到山东、江苏等先进地区培训学习。培训采取了灵活多样的形式，既有理论和实践经验丰富的专家学者、党政领导给学员集中辅导，又有新农村建设、项目建设及市政建设等典型示范点的现场观摩，同时还组织广大农村干部进行座谈，有效地提高了培训学习的质量和效果。

去年到山东考察的姜各庄镇东南村支部书记齐玉和体会颇深，“先进地区学习考察，我们是眼在看，脑在转，心在变，回来以后跟着干。”闫各庄镇胜利村支部书记回来后，明确了新的发展思路，即发展高效农业、规模农业、品牌农业，并根据实际，建立了果菜产业党支部。近期刚从江苏参训回来的广大干部也纷纷表示，要把培训学习中学到的先进理念和务实作风带到实际工作中去，以更加开放的思维、更加开放的举措谋划工作、推进发展。

第二篇：以提升审计能力为载体开展创先争优活动

审计署重庆特派办以提升审计能力为载体扎实开展创先争

优活动

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作 者: 来 源: 时 间: 2010年07月28日

审计署重庆特派办在创先争优活动中，坚持以提升审计能力为载体，引领全办党员干部带头学习实践、强化素质、比学赶超、提升能力。

一、以提升能力作为实现创先争优活动目标的基本要求

重庆特派办党组把2010年作为“提升能力年”，要求全办同志紧密结合提升审计能力开展创先争优活动，把提升审计能力和综合素质作为创先争优活动的基本目标之一，围绕“打造专业化团队、建设创新型组织、实现可持续发展”的发展思路和“五个一流”的工作目标，加强专业化建设和学习型党组织建设，提高审计人员的审计能力和综合素质。

二、把提升能力作为检验创先争优活动成效的重要标准

经过深入动员，党员干部认为，作为建办时间较短的年轻特派办，跟老办、大办比，干部队伍的能力素质特别是审计能力和综合素质还存在不小的差距。衡量开展创先争优活动、争做“五带头”优秀共产党员的成效，能力和作风是两条重要标准。作风不过硬，就不具备发挥共产党员先锋模范作用的“软件”；能力不突出，就缺乏发挥共产党员先锋模范作用的“硬件”。

三、将提升能力作为推动创先争优活动进程的关键途径

一是坚持并不断完善既有的经验。如全办各处室对审计实务导师制实施情况、存在的问题、面临的困难进行阶段性总结，为健全完善审计实务导师制度提供依据；社会保障审计处对资源环境和社保领域的审计业务能力标准进行了深入分析，把审前学习研讨会、审中碰头会、审后总结会和审计成果点评会“四会”制度作为提升审计能力的切入点，要求年轻干部做到每次会前有准备、会中有发言、会后有小结。

二是虚心学习借鉴署机关和兄弟单位先进经验。如金融审计处积极申请选派干部参加金融司组织的审计业务培训，参与总行审计组的审计工作，进一步开阔眼界，提高金融审计专业水平；法规处采取“走出去”的方式，派出两位处级干部到兄弟办学习外资审计工作经验，包括外资审计的基本方法、步骤和审计结论文书格式等，并整理成资料供全处同志学习。

三是积极创新提升能力的措施。如固定资产投资审计处通过为每位审计人员量化学习实践目标的方式，组织全处同志开展以提升审计能力为主题、包括基础知识和业务实践在内的练兵比武活动；企业审计处采取联合高校理论研究人才、组建课题研究小组、定期组织理论研讨会、实施理论研究激励的办法，积极开展审计理论研究；办公室开展了“三个1”处室读书活动，即每月共同学习1篇文章，每季度共同学习1本书籍，每月至少安排1次集中学习交流活动；人教处采取“1＋2＋3”的模式加强专业知识学习，即：每天处室成员利用一个小时业余时间进行自学；每天上班前处室成员提前20分钟到办，学习人事、党务、纪检工作方面的政策和制度规定；每周五下午用三个小时左右时间开展集体讨论学习活动

第三篇：以学习故事为载体,提升幼儿教师观察能力的研究

以学习故事为载体,提升幼儿教师观察能力的研究

摘 要：学习故事是一种运用叙事的形式对幼儿的学习与发展进行评价的方式，它有助于提高教师观察解读幼儿的能力，支持和促进幼儿的学习与发展。基于学习故事对教师专业成长的意?x，我们让教师撰写学习故事，引导教师在日常教育教学实践中将目光聚焦到幼儿身上，关注幼儿的学习过程，提升指导的针对性和适宜性。

关键词：学习故事 观察 研究

一、学习故事的概述

⒈理解学习故事的概念：“学习故事”是一种用叙事的方式进行形成性评价的体系，是Margaret Carr教授在课程研发过程中的灵感（Carr，2001）。来自于新西兰的儿童学习评价体系，“有能力、有自信的学习者和沟通者”是儿童在新西兰幼教工作者心中的形象，他们认为儿童也应该建构这样积极的自我认知。学习故事运用于日常教育教学情境中的观察，是用图文的形式记录下儿童学习过程的一系列“哇”时刻，是一系列高质量的“快照”或者记录下来的小片段。在故事里，儿童表现出一种或多种有助于学习的心智倾向，它与教育随笔、观察记录不同。

⒉了解学习故事的理论依据：⑴维果斯基认为，教学必须符合儿童的年龄特征，遵循儿童的年龄特征，以儿童的年龄特征为中心而展开活动。幼儿园教学更应该如此，以了解儿童独特的学习心理和学习过程为基础。学习故事里的学习是幼儿园与家庭、社区合力的过程，共同促进儿童整体发展，赋予儿童主导自己学习的权利，并激发他们学习和成长的力量。⑵布朗芬布伦纳的生态系统理论强调发展来自于人与环境的相互作用，相互作用的过程设定了人的发展路线。学习故事重视儿童在与周围环境（人、事、物等）互动互惠的关系中、在参与的过程中学习和发展，并将学习的过程视为一整套和参与有关的机制转变，是儿童在学习活动中的位置从边缘到中心，从“学徒”到“专家”转变的过程，是多元的、复杂的，存在无限机会和可能性的过程。⑶《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”“评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”“评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。”强调评价在幼儿园教育教学中的重要性，指明了幼儿园教师应该运用观察等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。观察不仅是教师专业能力之一，也是教师专业化发展的重要途径。

二、建构观察研究新创新点

首先，明确观察的目的性。以《指南》中的幼儿学习与发展目标和典型表现作为教师观察、了解幼儿的参照和框架，根据幼儿在生活活动、户外体育活动、游戏活动、集中教育、区域活动等五大类游戏中，梳理幼儿行为观察要点，发现幼儿的“哇时刻”。其次，寻找评价依据，抓准关键指标，解读、评价幼儿的学习行为。最后探索适宜性、针对性、有效性的支持策略，促进幼儿的进一步发展。通过研究学习故事，帮助教师树立以儿童发展为本的教育理念，建构生本位，趣本位、学习品质首位的课程目标，有效生成教师的教学实践智慧。

三、学习引领，奠定研究基础

理论来自于实践，同时又指导实践，理论是实践的高度浓缩，是很多问题的共同解法。我们清楚地认识到只有加强理论学习，树立科学的理念，才能把握正确的研究方向，我们通过走出去、园本培训及自我学习三个途径开展理论培训学习活动。

⒈走出去：⑴委派教师参加省示范园开放活动：郑真真老师参观晋江安海实验幼儿园、童春炫老师参观泉州市机关幼儿园、王舒颖参观安溪实验幼儿园。观摩了各园的特色课程、环境创设、骨干教师活动课和听取了园长的办园特色、成长历程等讲座活动。⑵带领教师参加《泉州市提升幼儿园教师课程领导力暨美育研讨活动》和参加福建省名师教学引领活动。现场听取了北京师范大学刘焱教授、省普通教育研究室林媛媛教授等多位幼教专家的讲座和特级教师的现场观摩课。

通过多次的走出去学习，我们既开阔了眼界，更好地反思教育教学工作的问题，吸取了新的知识，拓展了理论视野，促进了教师专业化发展，更为研究工作的顺利进行指引了方向。

⒉园本培训：学习故事是我园在日常教育教学中使用的一种观察记录方法，对全体教师进行多次理论培训学习。郑真真老师开展的《为什么写和怎么写学习故事》，童春炫老师开展的《幼儿教师观察力的自我建构》，王舒颖老师开展的《学习故事文字书写规范》。教师们每一次的理论学习都是明晰、修正自己的儿童观、教育观，对教育理念的进一步更新，为解决问题提供了理论基础。

⒊自我学习：通过每月一次的“好书推荐”活动，向全园老师推荐优秀的有关于学习故事方面及幼儿教师观察力提升方面的书籍，如：《观察儿童》《幼儿行为观察与记录》《另一种评价：学习故事》《学习故事与早期教育》等等。引导教师学习阅读，逐步积累观察的具体方法和操作经验，在理念上逐步认同儿童行为观察的价值与意义，在行动上不断清晰观察与课程，与幼儿成长以及自身专业发展之间的内在关系。

四、准确定位，树立信心

在学习和创作学习故事的过程中，我们让老师们根据自身专业水平，寻找差距，拟定一个切实可行的规划目标，通过计划的落实来实现自己的个人成长规划。

初级目标：有爱，能看见孩子的闪光点，发现孩子的“哇”时刻（看见）

中级目标：有心，能用心聆听孩子的心声，发现孩子的兴趣点（看到）

高级目标：有智，能激活孩子原有的兴趣，发现孩子的黄金线索（看懂）

在整个研究过程中，老师们用这三个等级目标检验着、鞭策着自己不断学习、进步，从观念到行为解放幼儿，解放教师，提升自己的专业能力。

五、扎实开展研究工作，提高教师专业能力

通过实践研究与园本研修平台，逐步积累观察的具体方法和操作经验，开展具体的研究工作。

1.借助专题研究，系统掌握观察技术

教师观察技术的系统提升是首要的研究点，我们从认识与技术两个方面进行操作，要求教师们主动地去观察“每一位幼儿”与“幼儿的每一天”，借助专题研究进行实践性突破。

⑴开展研究，提升教师的观察力

明确观察目的，有了清晰的指向后，教师才能在活动中找到观察的对象，有效记录幼儿在活动中有意义的行为和经验。

⑵以观摩活动为载体，明晰观察要点

通过开展五大领域的观摩活动，现场进行“哇”时刻的捕捉。把《指南》中幼儿学习与发展目标和典型表现作为观察、了解幼儿的框架，根据不同领域和不同年龄段的特点，设计幼儿行为的观察要点，并以此着手开展观察。针对教师在现场观察中遇到的关键点、难点进行指导、释疑，在不断的碰撞、研讨中，教师对幼儿现有发展水平和可能发展水平有较为准确的预知，敏锐地在众多教育事件中关注到有价值的信息，尝试从平凡的时刻甚至“不爽”的时刻中甄选“哇”时刻。

⑶集体剖析案例，诊断问题

在业务学习会中，我们把园里教师写的学习故事作为典型案例进行集体剖析，诊断问题，发挥同伴互助的作用，让教师在比较中学会记录和分析，在观点碰撞中提高专业判断力和反思能力。剖析案例主要以“提问”的方式引导教师深入反思，引导教师通过讨论甚至辩论问题的方式来澄清观点，寻找有效的支持方式。可以抛出“你觉得这篇学习故事好在哪里？”“哪里不好？”等问题引发教师的思考；还可以通过反问、追问等引导教师深入思考“要是你会怎么写？”“如果是你，会采取哪些方式支持引导幼儿的学习？”鼓励教师各抒已见，相互质疑、争论。因为都是教师自己书写的故事，在研讨过程中还可以进一步了解当事人当时的一些想法，深入了解具体的细节，使集体反思更有针对性。

2.突出重点，重视分析的准确性

教师观察幼儿的行为后，对幼儿的学习行为进行解读，分析幼儿的行为意图，分析幼儿从中学到了什么，幼儿的发展水平如何。科学正确的分析和诠释，是理解幼儿、提出策略的重要依据。我们从学习品质、对照《指南》各领域目标、获得的新经验三方面来全面分析，可以从整体性的角度分析幼儿的发展，也可以凸显观察的重要性，分析幼儿某一方面的发展。不仅要关注幼儿知识经验技能方面的情况，还要关注幼儿学习兴趣、学习品质等方面的状况。在分析的过程中，教师要花一定的时间，整理信息、查阅资料。虽然幼儿的行为可以分?槲甯隽煊颍?但是每个领域之间相互联系、相互影响、相互融合。在分析幼儿行为时需要从多个领域找原因、做评价、找对策，运用专业的知识进行识别、分析和支持性策略。

3.科学回应，追随和支持幼儿的发展需要

回应是教师在观察注意、识别幼儿学习活动的基础上对幼儿的学习进行的支持和推进。

（1）材料支持。合理的材料支持必定是在基于观察看懂幼儿行为的前提下，正确分析幼儿当下的兴趣和需要，?抛潘?们的兴趣和需要，提供有层次、不断变化的材料，给幼儿多样化的经验。

（2）及时反馈。教师的角色是成为幼儿游戏和生活的伙伴。一是幼儿在活动中是能感受到有反馈、有支持的。当幼儿有需要时，他是能感受到老师随时随地都在身边，能够给予他支持和帮助。有收获时能获得鼓励，有困难时能得到帮助，有疑惑时能有新思路的拓展。二是把教师的反馈能力的艺术，即教师在价值判断下，能及时现场生成反馈。

（3）个性化支持。幼儿的学习存在个体差异，他们的经验水平也可能存在层次性，因此应给予适宜的支持方式。首先是个别化活动，幼儿的发展具有独特性，在具体场域中会有不同的兴趣和需要，应关注亮点、个性化定制、主体凸显，给予个别化的支持。其次是小组化活动，幼儿在游戏场域中易受同伴影响，同时存在发展差异，教师可以采取分享交流、兵教兵、互助式推进的方式支持幼儿的小组学习。再次集体活动，当幼儿有享受集体、拓展新经验等需要的时候，差异互动式集体活动是较好的支持方式。这是幼儿享受集体、体会社会小团体的时刻，是分享经验、了解各自想法的时刻，是讨论问题、催生新活动的时刻。可以是生活、游戏经验分享活动；因生活或游戏需要引发的知识或技能习得活动；经典艺术赏析活动；活动进度或计划协商活动等。

4.多措并举，勤练内功助成长

（1）有效指导

每月撰写一篇学习故事已成为我园的一项常规性工作，从集中活动、区域活动、户外活动、游戏活动、生活活动五大类型内容进行撰写，着眼于幼儿在该类游戏中突出的发展优势和学习品质。每月由保教副园长、保教主任对教师撰写的每种类型学习故事进行详细的批阅，不仅要发现问题，也要看到亮点，给予肯定和表扬。在批阅中出现的问题，采用不同的方式批注。如：利用问题引导教师自己反思问题；直接给出改进建议；进行举例说明等，提出针对性建议。在有效的引领下，教师们撰写水平得到了质的提高。

（2）以赛促写

为了营造比、学、赶、超的氛围，激励争先，促进教师勤于观察、勤于思考、勤于动笔，我园开展学习故事评选岗位练兵活动。此次评选活动全体教师100%参与，共三十二篇作品，评选出一、二、三等奖三个等次奖项，其中郑真真《可爱的虫子》、童春炫《神秘的礼物》、王舒颖《不只是朵花》等十位老师被评为一等奖；陈婷梅《叠叠乐》、连泽英《智力大闯关》等十位老师被评为二等奖；林淋淋《各种各样的蝴蝶》、刘燕平《清仓大甩卖》等十二位老师被评为三等奖。

（3）交流、分享

随着教师们观察能力的提升，涌现出一个个广为流传的经典故事作品。我们把优秀的案例和经验与全体教师进行交流，共享进步经验，学习他人优势。会上教师们积极互动，阐述自己的观点，同时也让教师们品尝到了细心观察、写学习故事的甜美果食。大家还把一学年以来撰写学习故事的经历进行反思、总结，撰写成心得体会。课题组把优秀的学习故事和体会进行筛选、整理，汇编成册。

在研究过程中，我园在“以学习故事为载体，提升幼儿教师观察能力的研究”过程中经历了质疑、学习、调整、反思、分享等，教师们逐步感受到了撰写学习故事的独特魅力，体现了教师们一步一脚印共同成长、携手共进成长历程。我们坚信，以观察为基础的学习故事，将会更好落实课程游戏化精神，有效促进幼儿与教师发展。

第四篇：如何提升以项目为载体的企业文化影响力

如何提升以项目为载体的企业文化影响力

作者：边小晶

很长的一段时间里，在中国的企业中，企业文化一直不被重视。但在现代企业四大要素中，资本是船，品牌是帆，人才是本，文化是魂。企业文化是兼备“坚硬”和“柔软”两种特性的特殊存在，实施起来极其艰难，但是取得的效果也将出人意料。未来企业之间的竞争，归根结底是企业文化之间的竞争，文化的竞争是经济竞争的最高形式。只有先进的文化，才能产生适应市场的经营理念、管理思想和行为习惯。

中建钢构有限公司作为企业专业化发展的强力一支，企业文化在专业化发展历程中发挥了巨大的推动作用。在当前中建钢构向着“中建支柱、行业龙头、国际劲旅”目标大步迈进的新形势下，不断提升企业文化在公司内部和社会上的影响力，充分发挥企业文化的“导向、约束、凝聚、激励、辐射、品牌”六大功能，对加快中建钢构的发展、提高经济效益，全面实现十二五规划的伟大战略有着至关重要的意义。

结合中建钢构“谋略在机关，执行在项目”的生产经营模式，项目上的企业文化影响力显得尤为重要。关于如何提升以项目为载体的企业文化影响力，笔者总结了几点以下建议：

一、打破被动，准确把握公司企业文化内涵。

企业文化的认识，是思想上的认识；企业文化的认同，是观念上的认同。广义上说，文化是人类社会历史实践过程中所创造的物质财富与精神财富的总和；狭义上说，文化是社会的意识形态以及与之相适应的组织机构与制度。而企业文化是企业内全体成员的意志、特性、习惯和科学文化水平等因素相互作用的结果。它与文教、科研、军事等组织的文化性质是不同的。因此，在企业文化的实施过程中，将存在极大困难。要提升公司企业文化对外的影响力，必须先提升公司企业文化在内部的影响力，这里特别强调的是在项目员工的影响力。

项目的基层员工在生产一线，学习感受企业文化的机会少之又少，除了基本的分公司指定执行的学习活动之外，项目基层员工对企业文化只有一个模糊的印象，基本上不能了解公司的企业文化，对外也不能准确道出公司文化的内涵所在。那么打破这种被动接受的局面，积极主动地去学习感受，准确把握公司企业文化的内涵，需要做到以下几点：

1、加强组织领导，从上至下，统一认识。

积极动员，统一思想，成立文化学习小组，让项目所有基层员工都参与到企业文化学习的活动中来。项目领导班子、支部党员模范带头，学习活动和自主学习相结合，理论学习和课后总结相结合，保证项目的文化学习活动有领导、有组织、有成效，在项目营造出强烈的文化学习氛围，争取达到人人讲“文化”，做事有“文化”的效果。

2、加强理论学习，细化分解，各个击破。

企业文化学习不仅需要有组织领导，更重要的是，学习要有计划有方法，才能使得学习活动的效果最大化。在企业文化的过程中，坚决杜绝一口吃成胖子的填吞式学习法，那样既不能真正了解企业文化的内涵，也不能系统认识到企业文化的强大魅力。要将公司整个企业文化当做一个大蛋糕，切成一块一块，细化分解成经营哲学、价值观念、企业精神、企业道德、团体意识、企业形象、企业制度、文化结构、企业使命等多个方面，逐块进行深入学习，各个击破，从而在脑海中形成整体框架、系统认识。

3、加强自主创新，结合实际，提炼升华。

公司企业文化是一个大方向，大氛围。集团企业要靠共同的价值观来维系，要体现共同的文化特征。有没有共同的价值观，有没有共同的企业文化，是判断集团是航空母舰式的真集团还是许多小舢板绑在一起的伪集团的标准。中建总公司的所有下属企业，都应该有共同的文化特征。一句话，中建钢构文化不能脱离中建三局文化和中建文化。结合项目实际与当地人文，每个以项目为载体的企业文化都成为了一个特性文化，从理论上说，共性寓于个性之中。集团的共性文化，正是从富于个性的子文化中提炼出来的。这是对公司文化的创新与发展，是企业文化以项目为载体的外围延伸，并形成项目自己的核心文化。

二、掌握主动，加强对外公司企业文化宣传。

1、加强项目与公司、分公司的文化宣传对接。

在项目核心个性文化提炼完成后，在项目施工生产及管理经营的过程中，要把核心文化运用到各项工作中去。用文化引导实际工作，使文化在实践中得到印证和发展。项目核心个性文化是公司企业文化的典型代表，积极主动加强对公司的文化宣传对接，使得项目核心文化得到高层认可和机关部门的支持，在项目员工心中形成高度的使命感、责任感和荣誉感。

2、加强项目与总包、业主的文化宣传对接。

在工作的过程中，我们要不断用实践来印证我们在公司企业文化理论基础上提炼出来的项目核心文化。加强与总包、业主的公司企业文化宣传的对接，可以不断“取人之长补己之短”，从而达到完善自己我、发展自我的目的。除此之外，还与总包、业主进行文化宣传对接的同时，不仅仅要吸取他们的长处，也要让他们看见我们的长处，让我们的文化充分影响到他们，并得到总包、业主的文化认可，从而做到公司企业文化宣传的目的。通俗一点讲，就是让总包和业主觉得我们中建钢构不仅技术性，管理也是一流的。

3、加强项目与当地部门、媒体文化宣传对接。

项目作为公司、分公司施工生产的战斗堡垒，其在文化宣传方面的重要影响力也不能忽视。项目文化不仅体现了公司、分公司的文化精髓，同时也充分展示出项目自身的精神核心。主动联系对接当地党工团相关组织机构，将我司文化精华及取得的党工团工作成绩详细介绍，与媒体保持密切沟通，为我司在当地的重大活动的宣传报道做好充分准备，通过扩大项目文化宣传，将公司、分公司文化宣传充分展开，从而取得主动性。

三、增强互动，积极稳固公司企业文化影响。

1、积极参与，做热情的参与者。

项目在当地做工程，首先以“客人”的身份参与当地党工团、机关部门等组织机构开展的各项有意义的活动，从活动响应方面配合“主人”，在文化感情方面尊重“主人”，争取到“主人”的充分认可，为项目部党工团工作开展找到当地组织归属。借参与活动、以活动参与者的身份，宣传我司企业文化，表现特色，展示风采，做热情的参与者，使其加深对我司文化的印象。

2、“反客为主”，做出彩的组织者。

在积极参与活动的同时，我们作为进驻本地的外来企业，不仅在活动配合方面要表现积极，还应秉着花小钱做大事的原则，尽可能地去争取有意义、有价值的活动承办机会。在活动组织策划过程中，表现活动主题的同时，最大化展现我司企业文化特色，将活动主题和我司文化精髓密切结合起来，从“参与者”以介绍、展示为主的文化宣传任务过渡到公司企业形象塑造的阶段，在提升宣传效果的同时，稳固文化影响力。

综上所述，笔者以为，要提升以项目为载体的企业文化影响力，按照“打破被动、掌握主动、增强互动”三步走的策略实施，会取得意想不到的效果。但是，笔者拙见是否真的能够起到理想中的作用，还需通过不断的实践工作来应证。谨此交流学习。

第五篇：以提升企业综合实力劳动竞赛为载体

以提升企业综合实力劳动竞赛为载体

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本文引用《企业家天地》

内容提要：天山矿业公司工会通过创新劳动竞赛工作，促进企业职工技能提升、促进生产上水平，促进企业经济效益提高。

关键词：工会，劳动竞赛，煤炭生产，技能提升，经济效益

天山矿业公司是徐州矿务集团于2002年在新疆南疆阿克苏地区投资组建的大型矿井。矿井相继荣获“全国一级安全高效矿井”、“全国煤炭工业双十佳煤矿”等多项荣誉称号，成为徐矿集团乃至新疆目前精工开采产能最大、装备最优、效率最高的煤炭企业，对保障边疆民族地区经济发展和社会稳定起到了举足轻重的支撑作用。

近年来，公司工会围绕公司的跨越式发展目标，在实践中不断创新劳动竞赛形式，挖掘内部潜力，增强市场竞争力，以竞赛鼓励技术革新、重奖对企业发展做出贡献的单位和个人，突出安全、生产、质量标准化、煤质管理、煤炭销售重点，切实让劳动竞赛活动在企业的安全、生产、经营中发挥积极的促进作用。

1、以教培竞赛促技能竞赛。2007年初，公司工会拨专项资金，在公司三级煤矿安全技术培训中心，设立教学质量竞赛奖，激发教师工作热情，建立对教师工作质量施行综合评估制，每期学习班结束时对任课教师进行2次次工作质量综合评价考核，将教师工作质量分“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个等级，考核结果直接与该教师的工资和奖金挂钩，有效提高各工种岗位技能培训水平，深化职工技术素质，深入推进技术创新。在此基础上，通过创新技能培训、组织定期组织职工技能大赛、征集技术创新合理化建议等形式，促进职工个人自发形成比、学、赶、超的竞赛意识，激发技术创新热情，有力推动公司整体科技创新水平。在此基础上，由工会和安培中心两家联合，拨专项资金定期组织开展各专业工种的技能大赛，定向定量在技术工人中培养高级工、技师、高级技师，激励职工苦练岗位技能，综合提高职工技能素质。两年以一次的职工技能大赛，受到了地方媒体以及地区、市、县三级煤管局的领导的高度关注。地方30多家矿井的安全管理技术人员前来观摩，高度评价了技能赛事，认为我们的职工技能竞赛，无论是内容和形式，都代表了南疆煤炭企业的先进水平，是南疆煤炭企业的示范和楷模，为推动南疆煤炭行业发展做出了贡献。

2、以集合理化建议活动促经济效益提高。调动广大职工为企业发展献计献策的积极性，促进职工在实践工作中多动脑筋，提高自己思考和总结实践经验的能力。在“我为创建节约型企业献一计”合理化建议有奖征集活动中，公司工会对于征集上来的获奖建议，通过二次筛选，选择具有当期实践效果的项目，做好协调实施工作。目前，许多建议被生产、经营、安全、管理等部门采纳，并取得了较好的经济效益。

3、以技术竞赛促职工岗位成才。通过对各单位职工文化水平、实践技能、思想觉悟等综合素质的全面调查和了解，公司工会制定了创建“学习型宿舍”实施方案，将各专业工程技术人员，分散入住到职工宿舍中去，通过传、帮、带等形式，促进职工充分利用业余时间，围绕安全生产、科技改革等主题，自学互学各种技能，形成学科学、学技术、用科学的氛围。以此为载体，成立以传授岗位技能和经验的“责任型学习小组”、以生产技术交流为主的“研究型学习小组”，广泛开展学练绝技绝活竞赛活动，使每名职工的操作水平在较短时间内有

明显提高，在各专业工种均涌现出了一批经验丰富、本领高超的“专家”和技术大拿，为区队能够自主处理好各类生产安全难题奠定了基础。3年多的时间里，我们通过职工创新工作室、技能大赛、学习型宿舍等方式，激励培养出技能等级工125人，首席（助理）工程师4名，徐矿集团50佳技术创新能手王雨安，集团公司业务技术能手、创业明星殷斌先等一批先进人物，江苏省劳动模范、全国五一劳动奖章获得者王平等一批忠于企业、一专多能、技术高超、业务娴熟的高素质人才。

4、以服务竞赛促生产竞赛。为有效提高生产一线劳动竞赛质量和成效，公司工会在机关部室、生活服务中心等单位组织开展以“服务一线”为主题内容的服务质量竞赛活动。有女工的单位，以筑牢安全二道防线活动为载体，组织女工到采掘一线单位开展送安全祝语、安全联保结对、安全警示教育巡回演讲等活动，建立安全二道防线服务质量评比制度，加大奖励幅度，激励女工们用生活的细心、思想的关心、无私的爱心去关注提醒一线职工注意安全，做好保安工作。组织机关部室的工作人员在劳动竞赛紧张阶段，进行义务劳动，送热水热饭到井下现场，在炎热的夏季，将西瓜、绿豆汤等解暑物品及时送到井口，进一步激发竞赛现场职工的劳动热情，体现公司工会对一线职工的关爱之情，使一线职工感受到工会之家的温暖。

08年3月份，由于产能改扩建、革新开采工艺等因素，公司2个综采工区的回采速度加快，工作面的开采接续出现了紧张局面。在党委的倡导下，公司工会在两个掘进单位组织开展“夺进尺、保接续”劳动竞赛活动。在活动中，该区党政牢牢把握安全生产这个重中之重，对全区党员提出了“五个在前”的要求，即“下井走在前、工作想在前、困难抢在前、危险冲在前、关键时刻盯在前”。坚决做到不安全不生产，先安全后生产，在任何时候、任何条件下都不动摇，切实把安全责任和工作措施落实到每一个班组、每一个专业、每一个环节、每一个人。对安全上存在的隐患，工区干部身先士卒亲临现场指挥或亲自干。3月份，掘进一区全月掘进进尺666米。此项掘进记录不但创天山矿业公司新高，而且打破了集团公司历史记录。

围绕各项指标计划，根据生产接续、南疆煤炭市场季节性需求，为切实履行天山公司南疆煤炭能源保障基地的社会职责，适时调整劳动竞赛侧重点，公司工会组织开展了以创高产、高销、高进的“三高”劳动竞赛活动，加大了的劳动竞赛嘉奖力度。对各单位的产量、进尺、销售分别制定了月、日创新指标，对完成日指标的单位公司组织工会人员敲锣打鼓送贺信，当场兑现奖金，同时制定了刷新纪录的重奖标准，有力地调动了广大职工的创新积极性。原煤生产、掘进进尺、煤炭销售不断创出新的记录。被新疆阿克苏地区评为劳动竞赛示范单位。