第一篇：广州市2013中考示范性普通高中学校部分招生指标
附件
4广州市国家级示范性普通高中学校部分招生指标
直接分配到初中学校的实施方案（试行）
为推动广州市义务教育均衡发展，进一步完善普通高中招生制度，促进教育公平，根据教育部等部门《关于印发<治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施>的通知》（教基一〔2012〕1号）“要将优质普通高中的招生名额按不低于30％的比例合理分配到区域内各初中”以及省教育厅《关于做好2012年全省高中阶段学校招生工作的通知》“公办国家级示范性普通高中和省一级普通高中每年安排不低于30％的公费招生名额，按初中学校在校生数和实施素质教育的情况，直接分配到区域内各初中（含民办）学校，并逐年提高直接分配的比例”的要求，特制定广州市国家级示范性普通高中学校部分招生指标直接分配到初中学校（以下简称“指标到校”）的实施方案。
一、工作目的“指标到校”的普通高中招生政策，是我市依据上级教育行政部门政策精神，探索普通高中多种招生录取方式的新举措，目的是满足不同层次学生的入学需求，推动义务教育均衡发展，促进教育公平。
二、工作原则
“指标到校”工作以稳妥、务实、分步推进为原则，由市教育行政部门统筹管理、市招考部门组织实施，即统一划定分配比例、统一招生工作进程，坚持招生政策和办法的公平、公正、公开，实行“阳光招生”。
三、相关范畴的确定
1.招生学校：广州市所有国家级示范性普通高中（含通过初期督导验收的创建国家级示范性普通高中学校，以下简称“示范高中”）。指标分配比例是示范高中当年招生总计划的30％。有多个校区的示范高中，按校区分配指标计划，分配比例为各校区招生计划数的30％。
2.送生学校：广州市十二个区、县级市的初中学校（含民办学校，不含特殊学校，以下简称“初中学校”）。省、市属学校初中部按属地管理原则，在毕业生学籍所在区、县级市参与指标分配。
3.分配范围：省、市属示范高中招生指标分配对象为全市范围内所有送生学校，即省、市属示范高中招生指标面向全市分配；区、县级市属示范高中招生指标分配对象为本区、县级市范围内的送生学校，即区、县级市属示范高中招生指标面向本区、县级市分配。
4.报考条件：报考示范高中指标计划的学生，是具有广州市户籍（含政策性照顾借读考生）和本校正式学籍、在本校一直就读到毕业的初中应届毕业生。
示范高中招生指标直接分配给初中学校所录取的学生，以下简称“指标生”。“指标生”享受公办公费生同等待遇。
四、指标计划的分配及录取
省、市属示范高中及区、县级市属示范高中的指标计划分别按二级分配、一级分配模式分配给初中学校，具体操作由市招考办负责实施。
指标计划的招生设立单独批次投档录取，纳入全市统一招生录取平台。独立招生学校录取结束后、提前批录取之前，单独设置指标计划录取批次，根据指标考生填报的志愿、初中毕业生学业考试成绩（不含高中阶段学校招生考试各项加分和照顾录取，下同）及所在送生学校分配到的指标计划，以招生学校近3年在提前批公办公费最低录取分数的平均值下降30分为最低录取分数线进行投档。
“指标生”录取批次在各校最低控制线投档结束后，若有剩余指标未完成录取，则将剩余招生计划并入该招生学校提前批进行投档录取。
“指标生”录取投档规则与我市中招录取普通高中学校录取投档规则保持一致，如志愿优先原则、同分排位规则、宿位限制规则等。
五、组织管理与工作要求
（一）提高认识，加强领导。各级教育行政部门、各普通中学要充分认识这项普通高中招生改革举措的重要意义，要将此项工作作为深入学习实践科学发展观，体现执政为民、办人民满意教育的重要举措，纳入推进义务教育均衡发展和招生考试制度改革的总体要求进行统筹安排。
（二）精心组织，公开信息。各校要根据本方案精神，将招生政策、实施方案、时间进程、志愿填报、录取办法等信息及时、全面地传达给广大家长、学生，及时公布示范高中的招生计划和指标计划数、本校初中应届毕业生中符合“指标生”报考资格的学生人数等相关信息。
（三）严肃纪律，规范管理。要建立指标分配、录取过程的监督检查制度，确保整个操作过程规范、透明、公平。
六、本意见发布后，如遇重大招生政策调整，将根据有关要求作相应调整。
公开方式：主动公开
抄送：市招考办、市教研室
发布时间： 2013-01-25信息来源： 广州市教育局
第二篇：学校示范性普通高中验收汇报材料
内乡县实验高中工作总结
一 基本情况
1、历尽坎坷，跨越发展
内乡县实验高中始建于1978年，与改革开放同龄，现已招收到第32届学生。学校初名“内乡县城郊高中”。当初平整沟壑荒冢错杂之基址，建砖木结构校舍85间，占地仅32亩，规模为2轨6班。此后社会变革急剧，30多年间四易校名，历尽坎坷，但历届领导班子知难奋进，虽经曲折而事业蒸蒸日上。1996年崛起为南阳市B类高中排头兵后学校呈加速度发展。2004年以来，两年间实现了历史性跨越式发展，被誉为校史上的“二次创业”时期，成为我校的真正起飞阶段。2004年8月，更名为“内乡县实验高中”，10月由南阳市B类高中晋升为A类高中。2005年一年间，投资两千余万元，征地近120亩，建成容3000人就餐的餐厅楼，容60个教学班的教学楼两幢，修建了400米跑道的标准运动场和8个高标准篮球场，投资40余万元建成古朴、厚重、大气的新校门，改建学生宿舍138间，加高楼层、修缮学生宿舍167间，总计新增建筑面积17085平方米，改建、修缮7547平方米。办学规模由8轨扩至14轨，教育教学质量创下历史新高，发展成为南阳市A类高中窗口学校。但我们没有因此而停下发展的步伐，我们又乘势确定了争创市示范性普通高中的奋斗目标，继续加大学校建设力度，优化育人环境，深化教学改革，推进素质教育，提高办学品位，教育教学质量获得长足发展。2006年被评为南阳市示范性高中。
2、办学条件标准化
我校占地面积146亩，计97333.3平方米，生均37.3平方米。建筑面积32090平方米，生均12.3平方米。绿化面积29500平方米，生均11.9平方米。
我校现有48个教学班，学生2700多人；拥有一支师德高尚、业务精良、善于吃苦、富有创造力、能创佳绩的教师队伍，教职工总计195人。其中省级优秀教师5人，省级学科带头人3人，省骨干教师4人，市级优秀教师18人，市级学科带头人10人，市级优秀班主任12人，市县骨干教师38人，县级优秀教师38人，县十佳班主任3人，十佳教师3人，百名优秀教师5人。我校规划科学，布局合理，四区分开，建筑主从序然，互相关联，相依而不相扰。校园花草宜人，环境幽雅，地势错落有致。道路畅通、平整坚实，消防车能到达所有建筑物。水电、卫生、消防等设施齐全，安全警示标志随处可见，无安全隐患。
有艺术课教室、电教室各一个，信息技术课教室三个，多媒体教室十七个。安装了非线性电视编辑系统、闭路电视双向控制系统和教学评估系统，建立了校园网，并接入互联网，成立了网络管理中心。绝大多数教师已能熟练运用多媒体辅助教学，教学效率明显提高。
图书室、教师阅览室和学生阅览室分设。音像资料、计算机教学软件的数量和种类基本满足教学需要。制定有图书和电教管理规章，所有图书、资料登记造册，管理规范。
体育场地、设施和器材。体育工作管理规章制度完备，有体育器材室，标准环形跑道，有满足体育教学和体育活动需要的设施、器材。能够严格按照课程要求上好体育课，认真开展健康教育和课外体育活动。每学年举行两次运动会。
卫生工作。制定了卫生工作管理制度。食堂设施、设备齐全，卫生条件良好。食品采购有专人负责，定点采购，所有进料都登记签名。
学校有卫生室，卫生室有必要的卫生器械和设备，有必备的常用药物。坚持对学生进行健康教育。每学年，组织学生进行一次健康检查，建立学生健康档案。
二、业绩显著，名列县市前茅
高中毕业会考一次性合格率和毕业年级学生的体育达标率历年均在95%以上；
自1991年以来，连续15年高考各学科及学校总评均居全县普通高中第一，连年被评为县教育教学工作先进单位；
1996年以来，连续五年被南阳市教委、教体局评为教育教学工作先进单位；
2002年高考，应届考生172人，本科上线68人。全市B类高中评比，语文全市第三，数学、大综合全市第一，学校总评第三；
2003年高考，应届考生180人，一批进线11人，进线率6.11%，高出全市B类高中一批进线率1.91%的4.2个百分点，二批进线57人，进线率31.67%，高出全市B类高中二批进线率11.64%的20.03个百分点，其中语文、数学、大综合全市第一，英语全市第三，学校总评第一，学生陈志扬数学137分，全县第一名，全市第三名。2004年高考，本科以上进线共109人。
2005年以来，我校在艰苦的困境中，直面日益下降的生源素质和扩招带来的教师素质的下降，在夹缝中求生存，在夹缝中求发展，团结一致，群策群力，外树形象，强化联合，内部改革，养练内功，奋力拼搏，争创一流，在高一新生前600名与我校无缘的情况下，高考本科上线人数每年呈百人以上递增幅。
2005年，本科以上进线共236人，比2004年增加85人，是南阳市2005年高考本科各批次进线人数和进线率均呈正增长的四所A类高中之一。学生单科成绩有16人进入全县前6名。其中文科学生王丽娜数学全县第一，郑珂语文全县第二。
2006年本科上线336人，600分以上14人，李朝祥总分645，居全县第10名，被中国科技大学录取。学生单科成绩中，理科语文全县前两名，文科语文第一名，理综第三名均出自我校。
2007年本科上线352人，在南阳市A类高中评比中，文科数学居全市第一，文理科囊括了除文科数学以外11个学科的第三名，24位学科教师被南阳市教育局授予“先进个人”称号。
2008年本科上线466人，2009年本科上线467人。近年来，我校先后被评为县级“文明单位”、“德育先进单位”、“南阳市文明标兵学校”、“河南省电化教育工作先进单位”、“南阳市电化教学一类学校”、“南阳市现代技术先进单位”。连续多年被评为“南阳市教育教学先进单位”，2006年教师节被评为“南阳市教育系统先进集体”。2007年被评为“南阳市市级示范性高中教育工作先进单位”。
三、特色工作及主要经验
㈠、理念先进，打造名牌学校
我校全面贯彻落实国家教育方针，大力推进素质教育，认真执行教育部制定的新课程计划、新教学大纲，深入研究新教材，坚决把国家的教育意志落实在具体的教育教学活动中，以育人为本，重视培养学生健全人格和个性特长，使学生能够全面、和谐、持续发展，打造名牌学校。
办学目标：教学思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优质化。
办学宗旨：校以育人为本，师以敬业为荣，生以成才为志。教育思想：一切为了学生的终身发展服务，培养学生健全人格。校 训：弘毅浩然正气，效法古今贤人，砥砺健全品格，格致一等才学。珍惜今日光阴，精成必为之事。扬厉独立精神，创造卓著功业。
校 风：肃正、勤勉、奋发、创新。教 风：认真、严格、求实、求活。学 风：勤奋、坚毅、博学、慎思。㈡、强化改革，优化机制，实行精细化管理
⑴ 实行校长负责制 明确党政职责分工，行政领导各司其职，各负其责，分工协作。实行分级分线管理，校一处一班、组三级协同管理。
⑵ 实行党支部和行政民主议事制度 充分发挥党支部对学校行政的保障和监督作用，坚持实行政务公开，建立教职工参与学校管理和监督机制，坚持实行教职工代表民主议事制度。每一项管理规章的出台，学校行政都要广泛征求教职工代表的意见，认真进行研讨修订，然后付诸实施并在实施中不断完善。
⑶ 健全管理机制，增强管理规范性、实效性 实行多劳多得、优教优酬、效率优先的分配原则，制订《教师补贴工资发放办法》、《教育教学质量奖励办法》；建立能者上、庸者下的人事管理制度，制订《竞争上岗实施意见》。加强过程性管理，增强管理的规范性，制订《教师教学工作量化考评方案》、《班主任工作量化考评方案》等管理方案，出台《内乡县实验高中教学业务常规》、《班主任工作常规》、《过关课、示范课评价细则》、《见习班主任管理细则》《教师一日工作细则》、《安全工作制度》等关于常规管理精细化的若干规定，强化监督机制。建立规范的财务运行机制，制定全面系统的财务管理制度，坚持以法理财，秉公办事，勤俭兴校。
⑷ 实行精细化管理 要求工作的每一步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。实行全面、全员、全程管理，实现“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”的精细化管理机制。
⑸ 规范办学，严格学籍管理，不招收无学籍学生。㈢、德育为首，引领校园文化建设
全面贯彻国家教育方针，按照德育总体目标和学生成长规律，确定不同年级的德育内容和具体要求，形成德育工作科学有序的目标梯度。加强德育工作制度建设和队伍建设，充分发挥德育教师、班主任 协调各方面教育功能的作用，充分发挥课任教师在教学中实施德育的功能，形成齐抓共管的育人机制。制定《学校德育工作规划》和《班主任工作常规》，明确德育工作目标任务和工作规范，使德育工作有规可依，有章可循，保证基础道德教育任务不折不扣地落实。我校的主要做法是：
⑴对新生进行严格的军训和入学教育 重点进行国防教育，爱国主义、集体主义、校风学风、文明纪律、健康心理教育，使学生初步树立“吃苦、守纪、坚毅、和谐”思想，并通过三年学校生活把教育成果巩固下来，终生受用。
⑵狠抓学生基础文明养成教育，强化日常行为规范的养练 “育人德为先”，把教育学生学会做人列为素质教育的首要目标，为学生整体素质的进一步提高打下基础。如我们请专家进行做德育专题讲座，使学生明理、诚信、团结、和谐，要求并让学生做到注重细节规范，教室地面无片纸，墙壁无污点，校园无垃圾，寝教室物品摆放整齐，待人接物，文明礼貌等，从生活习惯的规范做起，逐步到学习习惯的规范再到思维品质的规范。
⑶引导学生自主管理，由他律走向自律 编印《学生成长手册》、《学生一日生活常规》，对学生加强正面教育。开展生活自理、行为自律、学习自主、人格自强的“四自”活动。利用学生会、校团委进行广泛检查、督导与落实，充分发挥学生自我管理作用，鼓励学生在自我参与中实现“责任行为”。让学生自行设计和确定班歌、班规、班级文化及组织实施，让学生自己处理班级具体事务，采用民主的方式解决班内重大问题。班干部轮换制、值日班长制、学生岗位责任制的实行，使学生确立起了“学校的事就是自己的事”的理念，具有了强烈的“班级意识、学校意识”。
⑷开展系列化思想道德教育活动 将道德规范内化为学生的品德意识，进而外化为道德行为，从而实现自我养练良好品行的德育目标。利用名师讲座，班会，演讲比赛、国旗下讲话等多种形式开展诚信教育、孝道教育、礼仪教育、处世教育、荣辱观教育，让学生在活动亲验中形成正确的道德认识，价值观念，不断健全人格。
⑸重视希望生的转化 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是我校的育人理念，从领导到教师，从班主任到学生干部，认真落实后进生帮教制度，对后进生实施一对一帮教，坚决制止体罚或变相体罚，不允许用讽刺、挖苦、歧视等不正常手段进行教育，严 禁驱赶希望生。倾入时间和精力关注他们的思想，关注他们的行为，关心他们的成绩，采用交朋友、心连心、热情关爱、家庭访问等多种形式，感化、帮扶和激励学生，效果显著。
⑹优化育人环境，营造德育文化氛围 充分发挥环境对学生的激励、引导、熏陶作用，使学生在浓郁的校园文化环境中健康成长。内乡籍中共中央委员、解放军某部李栋恒中将为新大门题写校名，激励全校师生不负厚望，奋力拼搏；连接生活区与教学区的双向连廊，取名“惠风桥”、“步云桥”，寓意“好风凭借力，送我上青云”，激励着莘莘学子珍惜青春时光，珍惜优良的学习环境；连廊两侧栏杆及门柱上镌刻着古今中外教育名言、对联，给师生以良好的启迪和指引；护坡绿化带，绿草砌成“立志成才，报效祖国”、“进德修业、健康成长”，雄浑大气，催人奋进；制作“影响人类历史进程100人名人墙”，师生驻足墙前，品味人物点评、传世名言，感受名人的非凡成就、伟大精神，从而启迪人生，升华心灵；创办艺术节，使学生在浓郁的文化氛围中素养得到升华。
⑺打造激情燃烧的校园，使激情成为前进的不竭动力 利用课前一支歌、班级誓言、课间操口号和班级标语、班会点燃学生激情，使学生在激情中生活在激情中学习。誓言和口号课前喊课后喊累喊懈怠了更喊。一可以发泄郁闷，二可以增加激情。喊口号的时候，女生喊完男生喊男女同学竞争着喊，喊出士气，喊出激情，喊出竞争，以此激励学生克服惰性，燃烧激情，激发活力。教室内、寝室里凡是有学生的地方都书写着诸如“生命之灯因热情而点燃，生命之舟因热情而前行”，“不抱一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力”，“拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力”等标语。以三操为载体，在整齐划一的形式中培养学生团结凝聚的协作精神、共同奋进的和谐精神，在三操中树立个人形象、班级形象，进而树立学校形象。以运动会为载体，在激烈的竞争中培养学生团队意识、互助意识、拼搏意识和昂扬的斗志。
⑧对待“问题”学生重在心理疏导
面对日益加剧的社会竞争压力及复杂的社会环境，依据高中学生的年龄特征，我们设立了心理健康咨询室，优选善于做心理疏导工作的教师兼职心理教师，采用多种方式从多种角度给学生做心理疏导工作。我们还聘请心理专家给全体学生做心理报告，促使学生健全人格的发育与培养，收到了良好的效果。㈣、教学为主，保证办学质量可持续发展
⑴强力落实教学常规。制定完善《教学业务常规》，要求教师依据课程改革的精神和《教学大纲》的要求，钻研教材，明确学科思想、知识体系、能力体系和训练体系，从学情出发，确定教学起点与进度，依据高考新变化，按照教学常规要求，编写教案和双导提纲。采取说课研讨、听课评议、评优质课等方式向课堂40分钟要质量，促进课堂教学的有效性。实践证明，“理想决定态度，态度决定高度，细节决定成败”，因此我校要求教师“大处着眼，细处入手”，深入浅出，“在细字上做文章，在实字上下功夫，在规范中求效益”，要求注重知识的生成过程，克服重结论轻过程的错误做法。要求学生规范思维品质，规范卷面书写，有错必纠，不为失败找理由，只为成功找方法。遵循分层教学、因材施教的原则，本着教育面向全体学生，发展人、完善人这一根本宗旨，做好培优补差工作，强化反馈落实与督导，加强优生弱科的个案指导，或加压鼓劲，或学法点津，或心理疏导，采用灵活多样形式，增强辅导的针对性和实效性；实行分层教学，加强作业的布臵批改管理，各科作业分层布臵，分为面向全体学生的必做练习和供优生选做的提高练习两类，两种练习的设计都要做到以自编为主，求精、求新、求活。加强单元过关检测和反馈总结，以督促学生及时复习，查漏补缺，总结整合，养练能力。为切实抓好教学常规各环节的落实，优化过程管理，教务处每周编发一期教学工作简报，及时通报各级各类教学工作，对落实不力者寄予批评督导。
⑵扎实搞好校本教研。多年来，我们深信单个教师的优秀只能带动某个班级某一学科的优秀，整个备课组优秀才能带动一个学科的发展。因而我们坚持向校本教研要质量，建立了科学完备的校本教研机制，扎实开展以学科带头人牵头的集体备课、观摩教学、说课、听课评课、专题研究等为主题的教研活动，实现教研工作制度化、规范化、经常化。近年来，我校以“共性教案”为载体，以“双导教学”为形式，深化教研，发挥群体优势，取长补短，资源共享，实现共同提高。坚持每周四晚自习为全校的教研活动时间，统一确定一周教学内容、授课形式，确定教材重点、难点，优选教法、学法。专门辟出一节时间让毕业班教师为基础年级教师指点迷津。每周六下午的第四节为高三教研时间，单周进行学科教研，双周进行班级学情及对策教研，收到了良好的效果。总结近年来我校的校本教研，大体可以归纳出三个基本特点。一是校本教研扎根于学校日常教研的真实需求中，切实解 决了教师在教育教学实践过程中遇到的最关心、最实惠、最亟待解决的“小问题”、“真问题”；二是校本教研带有明显的自觉性，学校为校本教研搭建平台，教师自觉地把它转化为自己的教研，在教研中行动，在行动中教研；三是校本教研放下了“高端理论研究”的花架子，使每个教师都参与到教研中来，实现教研形态由少数精英把持的“葱头”状向“橄榄”形转变，让众多教师尤其是青年教师成长起来。
⑶深入进行教学模式探究。转变教师角色，确立学生学习的主体地位，培养学生自主、合作、探究的学习能力，探索构建主体发展性课堂教学模式，强力推进双导教学。双导教学，即“导学导思教学法”，其教学思想是：变教为诱，变教为导，变学为思，学思结合，以诱促学，以导促思。其本质是：借助知识的学习，来培养学生思维方法和思维品质，让他们获得自主学习的能力，把学习的主动权还给学生，真正实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一，体现素质教育的核心理念。实践中我们借鉴天津蓟县经验，结合我校实际，把“双导教学法”的环节分为课前自学、课上研讨、课后反思三个部分。课前，学生按照“双导提纲”自学，了解有关背景资料，对一些延展性问题进行思考；课上，主要通过研讨的方式，解决学生在自学中发现不了、理解不深、挖掘不透的问题；课后反思，可以是教师布臵一些思考练习题进行总结反馈，让学生拓展思维，也可要求学生写出心得体会前联后延，形成体系。
这一教学模式尊重了学生的主体地位，调动了学生的学习兴趣，激发学生独立思考和创新意识，让学生感受并理解知识的生成过程，从而使学生在作“自己觅食的野鸭子”的过程中积极主动地发展。经过两年的实践，这一教学模式已日瑧成熟，成为我校教学成绩不断提高的重要法宝。
⑷固本强源，锻造师资队伍
教师是学校可持续发展的根本保障和根本动力，我校高度重视教师的培养和培训，我们的基本经验是：
①师德培训 我校在广大教师中牢固树立三种意识，即主人翁意识、责任意识和成功意识；集中学习北师大金正昆教授礼仪讲座，进行师德演讲比赛，塑造全校教师“阳光”心态，加强凝聚力，构建和谐校园，牢固树立团队精神，打造一支“最为吃苦，最为敬业，最为团结，最为奉献”的教师团队。后勤工作，教师能做的坚决不让学生做，坚决不请社会上的人做。05年新教学楼建成，3千多套学生桌凳 一天之内全由教师从老教学楼搬到新教学区，另外校园地面的平整、植树、花草养护大多都是我们教师的义务工作。
②理论培训 我们采取集中与自学相结合的方式，进行理论培训。近年来，组织教师集中学习了政治理论、教育科学理论和先进的教育教学经验；系统学习了教育学、心理学及新课程标准、教材、教法等方面的理论著作；深入学习了洋思中学、蓟县一中、衡水中学、江西临川一中二中、江西师大附中等校的先进的办学经验；组织教师自学《教育学》、《阅读技巧》、《教育理论荟萃摘编》专著，每周由教务处编印《教学理论荟萃》，理论联系实际，学以致用；组织教师进行理论考试，将考试成绩列入考核内容。通过理论学习使我校教师的职业道德、工作角色、育人观念发生了根本变化，进一步确立起使学生健康成长、和谐发展的教育理念，教育教学理论素养大幅度提升。
③业务培训 坚持行政领导听课制度，从校长、副校长到处主任坚持有组织地听课，集体评议后，或个别指导，或分层座谈，对有突出问题的教师，跟踪听课，督促其不断学习，反思进步；加强教师基本素质的培训，在教师中强力推广普通话，加强三笔字练习和计算机应用技术培训；坚实推进“五个一工程”即要求教师每期阅读一本教育理论专著，撰写一篇有价值的论文，编写一个高水平的教案，编写一个高水平的双导提纲，写出一本教学心得；坚持组织上好“四课”，即汇报课、达标课、公开课和示范课，集中时间专题评议，公开交流；坚持实行“推门听课”，成立文理科听课小组各五人，随机抽签，听后打分，在全体教师会上由听课组长进行点评；在青年教师中开展教学基本功竞赛活动，在中老年教师中开展教学艺术展示课活动，推动课堂教学改革不断深入；坚持“帮、压、促”三管齐下，培养青年教师。首先在“帮”字上下功夫，一是实行“师徒制”，坚持拜师结对活动，使中老年教师发挥传帮带作用，引领青年教师健康成长，实行每节课徒弟向师傅汇报制，要求徒弟每节课前做好试讲，课后总结反思，师傅及时给予指导；二是备课组内的帮扶，每个年级的学科备课组共同研究下周教学任务，形成共性教案。其次在“压”字上做文章，“压”，就是给青年教师压力，青年教师必须上过关课，学校组织评委进行验收，组织普通话、粉笔字、朗诵、课件网页制作等教学基本功竞赛活动。最后在“促”字上要成果，“促”就是促进，挑选年轻教师当班主任，挑年级学科重担，参与学科竞赛指导，参与课题研究，促使他们在快速成长中结出硕果。学校印制了《教育教学笔记》，要 求每人每周对工作进行反思总结，经常督导，不定期检查、评比、通报。通过以上措施，我校教师的理论素养，课堂艺术及教学效果都不断提高。
④班主任培训 班主任工作是基层工作的灵魂，抓好班主任工作，不仅抓好了一个班级，而且带好了多门学科。班主任培训方面我们的主要做法是：坚持校本培训，要求班主任加强自我学习，在“勤、实、细、活、爱”的创造性工作中写出心得体会，在我校“班主任论坛”上进行交流；实行班会听课制，发挥优秀班主任的引领作用；坚持“走出去”战略，先后多次组织班主任赴全国名校考查取经，为我校班主任建设输入新鲜血液；制定实施《见习班主任工作条例》，见习班主任聘期一年，合格后择优上岗，见习期间就班级工作和班级管理中存在的问题与班主任进行充分交流，班主任全方位多视角向见习班主任传授班级管理的原则、方法和技巧，当好班主任的助手和参谋。⑤培训管理机制 制定了《培训考核办法》、《教师教学工作量化考评方案》、《班主任工作量化考评方案》等，用机制保证校本培训工作坚持不懈地进行，造就名师。在评价机制方面，我们采取激励性评价的方式，组织了“十佳教师”、“十佳班主任”、“十佳师德标兵”、“最受学生欢迎的老师”评选，并将入选者的大幅照片和事迹简介装镜上墙。期末评奖时除评选先进工作者外还评选特殊奉献奖、勤奋工作奖、团结协作奖、改革创新奖、成果显著奖、爱生奖等，多角度认可老师们的成绩，使他们体验成功的愉悦。从而激发了教师们自我发展的积极性。
由于措施得力，我校涌现出一大批优秀教师，在县市具有一定的影响。其中有特级1人，高级25人，一级92人，省市县名师、学科带头人、骨干教师共40人，教职工中获省市县级荣誉称号的有100多人次
2010-1-08
第三篇：2013银川中考示范性高中招生分配比例
从银川市教育局获悉，2013年，银川市将把示范性普通高中招生计划总额的60%平均分配到各初中学校。这一分配比例比去年不低于55%的指标又有所增加。
据3773考试网了解，从2007年开始，银川市开始实行将自治区示范普通高中和县(区)所属优质普通高中招生指标的一定比例分配到初中学校的制度，并逐步将分配比例由起初的30%扩大到去年的55%，这一政策有效调动了薄弱初中学校的积极性，使薄弱初中学校的优秀学生有了更多接受优质教育的机会，很好地促进了区域内义务教育均衡发展。
2013年，银川市再次提高分配比例，比2007年30%的分配比例整整提高了一倍。计划到2015年，银川将实现分配比例不低于60%的目标。
第四篇：2016年部分学校中考自主招生题目
2016年上海中考自主招生：复旦附中自招考试真题（语文)
1.[唐]韩愈《进学解》：“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。”这一句子中“于”的意思是
A.在 B.从 C.由于 D.对于
2.[当]王充《论衡·量知篇》：“人之学问，知能成就，犹骨象玉石，切磋琢磨。”其中“磋”字的准确含义是。
A.搓弄 B.商量讨论 C.摘取 D.把象牙加工成器物
3.《左传·宣公十五年》：“我无尔诈，尔无我虞。”句中前一个“尔”的意思是。
A.如此 B.而已 C.你 D.那样
4.“苦口老师归寂日，知恩弟子庆生辰。”([宋]惠洪《石门文字禅·云庵生辰》)其中“苦口”一词的含义是。
A.佛口 B.说话太多口变苦 C.口气沉重 D.不辞烦劳、反复恳切地说
5.当代小说家毕淑敏在《提醒幸福》中写道：“幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。机遇、友情、成功、团圆……它们都酷似幸福，但它们并不等同于幸福。”与这里的“乔装打扮”一语的意思最远的一顶是。
A.涂脂沫粉 B.改头换面 C.庐山面目 D.面目全非
6.韩小蕙在《悠悠心会》中写道：“有的夫妻一个屋檐下厮守一辈子，有的同事一个办公室对坐几十年，就是没话，心灵始终隔膜着一片寸草不生的荒漠。”与这里的“寸草不生”一语的意思最近的一项是。
A.赤地千里 B.天府之国 C.鱼米之乡 D.山穷水尽
7.2004年的印度洋地震海啸令当地人民不及防，造成了巨大的人员伤亡和财产损失，但海啸无情人有情，通过中国国际救援队队员等多方救助后情况就得到了改善。句中方框应填入的字是。
A.防 B.措 C.猝 D.促
8.[清]刘熙载《艺论》：“是其苦心孤诣，且不欲徇非常人意，况肯徇非常人之意乎?”句中“苦心孤诣”一语的结构属于。
A.并列式 B.偏正式 C.补充式 D.主谓式
9.蒋子龙在《乔厂长上任记》中写道：“但是，他相信生活不是命运，也不是赶机会，而是需要智慧和斗争的无情逻辑!因此他要采取大会战孤注一掷。”这里的“孤注一掷”在句中作
A.补语 B.状语 C.宾语 D.谓语
10.纯洁的爱情体现着优美的。
A.对立统一性 B.对立冲突性 C.和谐同构性 D.矛盾差异性
11.耳聋之人不能欣赏马思聪的《思乡曲》是因为他气管。
A.后天的学习B.后天的实践 C.先天的能力 D.先天的灵性
12.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”([元]马致远《天净沙·秋思》)其中的“古道西风瘦马”这一比喻表现的是。
A.客观的景物描写 B.客观的必理投射
C.客观景物与主观情意的交融 D.纯粹的主观情意
13.泰戈尔说，翅膀坠上黄金的鸟儿将无法飞翔。刘翔110米栏完美爆发平世纪夺冠，宣告了“刘翔时代”的到来。但没有对手的日子是孤寂的，有名利的纠绕更加危险。未来，他还能为世人带来多少惊喜，没人能预知，在这个巨星升起和陨落同样倏忽的年代，这的确是留给世人的一声重重的叩问。这“重重的叩问”是指。
A.在巨星升起和陨落同样倏忽的年代刘翔是否趎的没有对手。
B.鲜花和名望是否会让刘翔成为一颗转瞬即逝的流星。
C.刘翔走上了偶像的神坛之后，能否经受得住世俗眼光的评判。
D.刘翔面对巨大的名利诱惑，能否继续奋斗、再创辉煌。
14.“夸父与日逐走，人日。渴欲得饮，饮于河、渭;河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。”这个神话故事出自。
A.《山海经·海外北经》 B.《水经注》 C.《天工开物》 D.《梦溪笔谈》
15．“美丽地描绘一副面孔”和“一副美丽的面孔”分别指的是。
A.艺术的美、自然的美 B.自然的美、艺术的美
C.现实的美、艺术的美 D.艺术的美、社会的美
16.风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙“（张抗抗《地下森林断想》）。这里运用联想的方式属于。
A.对比联想 B.接近联想 C.相似联想 D.因果联想
17．幻想中的情感体验是。
A.真实性 B.虚假的 C.功利性的 D.超脱的 18．下列名句中的空缺，正确的是。
，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）
A.海客谈瀛洲 B.山气日夕佳 C.结庐在人境 D.古道接悠远
19．以下不具有崇高感的诗句是。
A.人闲桂花落 B.飞泉挂碧峰 C.海上生明月 D.飞流直下三千尺
20．秦观《踏莎行郴州旅舍》有“驿寄梅花，鱼传尺素”的句子，其中的“鱼”是指
A.鲤鱼 B.木鱼 C.信函 D.信笺
21．在中国近代教育史上，主张“以美育代宗教”的人物是。
A.孙中山 B.王国维 C.梁启超 D.蔡元培
22．熟悉大海的人见到大海的画面，口中有了海水的咸味，这种现象属于
A.想象 B.联想 C.通感 D.理解
23．对“六书”解释正确的一项是。
A.甲骨文、金文、篆文、隶书、楷书、行书
B.风、雅、颂、赋、比、兴
C.《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》
D.象形、指事、会意、形声、移注、假借
24．牛顿的联想随之褪色，难怪有人感到失望而责怪牛顿。句中的“霓裳羽衣”见诸
A.［唐］李白《将进酒》 B.［唐］白居易《长恨歌》
C.［唐］杜牧《过华清宫绝句》 D.［唐］李商隐《锦瑟》
25．颜之推《涉务》云：“古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣，三日不粒，父子不能相存。”下列句中“为”的含义与“食为民天”中的“为”含义相同的一项是。
A.皆信僮仆为之 B.“子为谁？”曰“为仲由。”
C.秦为知之，必不救也 D.今故告之，反怒为？
26．东施效颦所模仿的对象是，典出。
A.褒姒《荀子》 B.毛嫱《管子》
C.西施《庄子》 D貂婵《三国演义》
27．我们从有限的对象中获得无限的韵味需要对象本身具有
A.想象性特征 B.抽象性特征 C.具象性特征 D.自觉性特征
28．文艺复兴以后，西方悲剧的主要对象是。
A.神 B.人自身的性格 C.社会 D.人的灵魂
29．［元］赵禹圭《折桂令?过金山寺》：“长江浩浩西来，水面云山，山上楼台。山水查上连，楼台相对，天与安排。诗句成云烟动色，酒杯倾天地忘怀。醉眼睁开，遥望蓬莱，一半儿云遮，一半儿烟霾。”对这首元曲解说不恰当的一项是
A.作者用“浩浩西来”的长江的动景来衬托巍峨的金山寺，显得绮丽动人。
B.这首元曲的开头没有直接写金山寺，而是描写金山寺气势不凡的背景 C.“诗句成云烟动色，酒杯倾天地忘怀”是用狂态来表现自己沉醉在如此胜景中的豪情。
D.山水相连，楼台相对”说的是金山寺倒映江中，山与水连在一起，楼中上下
30．“上海的石库门住宅是特定历史的产物，是弄堂里的上海风情！我虽然没在那里住过，但我懂得那一种感觉。那里所有的温煦、质朴和对待生活的韧性是我所熟识的，也是我所向往的。这恐怕是我生长的家庭和我成长的城市所给予我的唯一不变的东西。有一天，上海的石库门会像曾经居于其间的人一样悄然地逝云，但是他们留给这尘世的那种精神却永远不变。”这段文字的结尾流露出作者怎样的感情？下列说法中不正确的一项是
A.生活在现代都市，同时保有着对以往石库门生活的同情
B.对上海石库门的古旧所传递的一份永远不变的精神眷恋
C.上海石库门所代表的一种石库门文化让作者着迷与留恋相互映照，山在水中，水在山上，一派奇妙景象。
D.对于上海石库门住宅中的具体的旧事和故人的怀念
2016年上海中考自主招生：华师大二附中自招考试真题（语文)
第五篇：昆明普通高中学校招生方法
昆明普通高中学校招生方法
普通高中，即普通高级中学，属于高级中等教育学校的范畴，用以区别中师、中专、职高、技校等学校，普通高中是我国高级中等教育的主体，是高级中等教育的基本组成部分，以下小编为大家整理了昆明普通高中学校招生方法的相关内容，希望对大家有所帮助！
1、全市普通高中学校招生统一实行网络录取，依据考生填报志愿、升学成绩择优录取，按志愿已投档录取的考生，不得重复录取。考生一经录取后自动生成电子学籍档案，严格执行同一城市普通高中学校之间不得办理转学的学籍管理办法。考生不得到非录取学校就读，凡在非录取学校就读的，一律不予办理普通高中学籍。
2、根据全市普通高中招生计划和中考成绩统计，分别划定主城区一级高（完）中、主城区普通高中和各郊县（市）区普通高中录取的最低控制线，经市招委批准，向社会公布。
（1）主城区一级高（完）中最低控制线作为主城区第一、二批次录取学校的录取控制线。
（2）主城区普通高中最低控制线作为主城区第三批次录取学校的录取控制线。
（3）各郊县（市）区普通高中录取的学生分数不得低于本地录取最低控制线。
3、调整优质普通高中学校招生指标分配到区域内初中学校的招生政策。
（1）初中参加划片分配入学（小学升入初中时的《入学通知书》上有“定向生”字样），并在初中阶段未转学到其他学校的学生，可参加普通高中学校定向择优生的录取。
（2）主城区一级高（完）中（含同批次录取学校）划出公费生招生计划50%招收定向生，主城区定向生指标分配由原来的高中学校按六个片区划片范围分配名额到初中学校，调整为将主城区初中学校合并组合为28个单元，高中学校定向生名额分配到各个单元，使主城区所有具有定向生资格的初中毕业生均可报考主城区内一级高（完）中的定向择优生。
（3）主城区一级一等高（完）中录取定向择优生时，以本校统招择优生录取分数线下降20分，划定定向择优生的最低录取控制线；其他一级高（完）中（含同批次录取学校）录取定向生择优生时，以主城区一级高（完）中最低录取控制线，作为定向择优生的最低录取控制线。
（4）继续实施教育招生扶贫工作，着力扩大贫困地区、少数民族地区学生接受优质教育机会，实行主城区部分优质普通高中学校划出定向生招生指标，面向郊县（市）区招收“郊县班”、“民族班”和“阿诗玛班”等定向择优生的招生办法。
（5）普通高中体育传统特色项目（网点）学校，继续面向全市定向招收体育特长生。
（6）郊县（市）区一级高（完）中招收定向择优生占公费生招生人数的比例不少于50%。
4、调整主城区普通高中录取办法
（1）提前批次学校录取时，先录取“民族班”和“阿诗玛班”志愿，再录取“郊县班”、外语类学校和空乘特色班志愿。
（2）主城区第一、二、三批次普通高中学校录取时，按照“估分填报志愿和见分征集志愿”相结合的录取原则，均增加征集志愿录取环节，每一批次均分3个阶段进行录取。
①第一阶段为估分填报志愿录取，依据招生计划和估分填报志愿择优录取；
②第二阶段为见分征集志愿录取，每一批次视情况组织一至二轮征集志愿录取。第二轮征集志愿录取结束后，还有学校未完成招生计划的，由学校制定补录方案报市教育体育局批准后自主招生。
③第三阶段为民办普通高中学校自主招生录取，每批次征集志愿录取结束后，参加本批次录取的民办普通高中学校可办理自主招生提档录取。民办普通高中学校自主招生录取流程：考生先在“昆明市学考网”上选择填报一所学校，经报考学校预录取后进行确认（若没有被报考学校预录取，考生可重新选报其他学校），学校凭《昆明市民办普通高中学校自主招生预录取确认表》到市招考院办理提档录取。
（3）第一、二、三批次学校的公费生招生，分为估分填报志愿录取和见分征集志愿录取两个阶段，按各批次的录取阶段和志愿分项安排录取名额。
①第一、二批次录取的公办学校和民办学校，第一阶段统招择优生录取名额分别为招生计划的45%和50%，定向择优生录取名额均为招生计划的50%；公办学校安排招生计划的5%，作为第二阶段见分征集志愿录取指标。高中学校录取定向择优生时，若有未完成的定向生招生指标配额，纳入统招生录取，依据调剂指标和“调剂志愿”择优录取，调剂志愿录取分数不得低于本学校统招择优生的录取分数线。第一阶段估分志愿录取后，未完成的招生名额纳入第二阶段见分征集志愿录取。
②第三批次录取的公办学校，第一阶段估分填报志愿录取名额为招生计划的80%，第二阶段见分征集志愿录取名额为招生计划的`20%。
1、主城区普通高中学校实行统一联合招生录取，五华、盘龙、官渡、西山和呈贡户口的考生可报考五区内普通高中学校。开发（度假）园区（经开区、高新区、滇池度假区、阳宗海区）考生按主城区招生录取范围报考普通高中学校。
2、主城区部分优质普通高中学校划出招生指标，定向择优招收“郊县班”。另外，昆八中、昆十中求实校区、昆十四中、官一中、官二中再面向寻甸县、禄劝县、东川区定向招生50人。主城区部分普通高中学校或普高特色班面向全市招生，全市考生统一填报志愿择优录取。昆明女子中学继续招收“女子春蕾班”。
3、昆一中、昆三中、云师大附中呈贡校区、云南民族大学附中开办“民族班”，定向招收符合条件的少数民族考生，云南民族大学附中开办“阿诗玛班”，定向招收符合条件的女生。
4、郊县（市）区普通高中学校招生，按当地招考机构规定的招生范围执行。
1、民办普通高中学校招生纳入教育行政部门、招生考试机构统一管理。依法加强对民办普通高中学校的招生资质审核、招生简章审查、招生计划管理、招生范围管理、录取控制线管理、录取管理和学生学籍管理。
2、民办普通高中学校招收昆明考生可参加填报志愿录取，也可自主招生提档录取。民办普通高中学校参加填报志愿录取须报经市教育体育局批准，由市招生考试院统一对外发布招生目录；民办普通高中学校自主招生，不得招收分数低于市招委划定的普通高中招生最低录取控制线的考生，不得招收已按志愿投档录取的考生。
3、民办普通高中学校要严格按照规定的招生范围、招生计划、招生时间、招生方式进行招生，严禁违规争抢生源和擅自提前组织招生。
4、民办普通高中学校按招生办学范围跨区域自主招收省内其他州（市）的考生，分数不得低于昆明市统一确定的最低录取控制线。拟录考生须报经属地教育行政部门核准学籍后方能办理入学手续，不得擅自安排入学后再补办学籍。
四、认真落实加分照顾政策
按照“谁主管、谁审核、谁负责”的原则，建立健全加分照顾资格审核工作责任制。加分照顾审核部门要切实加强加分照顾工作的管理，严格按程序及要求审核办理，严格信息公开公示，实行阳光操作，维护招生工作的公平公正。相关加分照顾项目和标准另文通知。
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