中小学教师支教实施办法

第一篇：中小学教师支教实施办法

河街乡中小学教师支教实施办法

为充分发挥教师资源的优势作用，逐步实现学校之间教师资源合理配置，促进全乡教育教学工作均衡发展，提高教学质量。特制定全乡各中小学教师支教实施办法。

一、支教单位：

河街乡一中贺庄小学

二、受援单位：

李门小学半坡铺小学白兔寺小学

祁庄小学陈胡小学

三、支教教师选派原则：

1、支教教师须热爱教育事业，具有较高的责任感和业务素质，能胜任一线工作。

2、男满45周岁，女满40周岁的教师原则上不参加支教。女教师在妊娠期、哺乳期原则上不选派支教；患有重大疾病的教师不参加支教。

3、支教时间：每次支教时间为一年。

四、具体措施：

1、一中每年外出支教教师人数为8—12人;贺庄小学每年外出支教人数为5—8人。

2、每年8月15日前支教单位将支教教师名单上报乡中心学校，由中心校统一调配到受援单位。

3、支教教师的管理：

（1）、支教教师在接到乡中心校派令后，必须按时到受援学校报到，没有任何理由迟报或不报到。

（2）、支教教师在受援学校应同该校其他教师一样遵守学校各项规章制度，认真履行岗位职责，服从学校工作安排和日常管理。

（3）、受援学校要负责安排好支教教师的工作与生活。负责对支教教师的岗位履职、工作绩效情况进行评估考核，学年末于6月底前将支教教师的评估鉴定上报中心校。

（4）、支教教师所任学科成绩在全县质量评估中位居全县后五名，全乡质量评估中成绩位居全乡后三名的延长支教一年时间。

（5）、支教教师各方面工作成效突出，在当年的职称评聘、评优评先、骨干教师评选方面同等条件下优先。

（6）、对于不服从工作调动的教师取消当年各种评优评先资格，不得晋级。

本办法于2012年8月实行

二0一二年二月

第二篇：中小学支教教师考核办法

治平中小学支教教师考核办法

为加强城区学校教师到农村学校支教工作的规范管理和考核，提高支教教师的工作积极性和教学质量。经研究，特制定本办法。

一、考核内容及分值

1、教育教学工作满意度测评（10分）

(1)校长满意度测评（5分）。

(2)同年段、同学科教师满意度测评（5分）。

对每位支教教师进行满意度测评，以上两项测评得满意的各5分、基本满意的各4分、不满意的不得分。

2、教学质量测评（30分）

教学质量测评分优、良、合格、不合格四档。优得30分，良得24分，合格得18分，不合格不得分。

优：在原有基础上有提高且及格率、优秀率指标均高于片区平均线（无组织统考的学科由县考核组及所在支教学校组织考评，下同)。

良：在原有基础上有所提高，且及格率、优秀率指标有一项高于县或片区平均线的。

合格：保持原有水平。

不合格：在原有基础上成绩明显退步的。

3、师德表现及遵守学校规章制度(15分)

认真遵守教育法律、法规和《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，为人师表，依法执教，崇尚科学，廉洁从教，没有组织学生进行有偿补习。师德表现良好者得10分。

服从所在支教学校的管理，遵守学校的考勤、学习、教研等各项规章制度；病假必须要有县级及以上医院证明和病历记录；事假严格按事业单位工作人员请假有关规定执行。无违纪者得5分。

4、教学与研修工作（30分）

(1)担任学校平均教学工作量以上得15分。

(2)上公开课得10分。

(3)积极参加校本研修活动，每学年至少一篇教育教学论文在县级及以上刊物发表或获奖，得5分。

5、带动指导工作（15分）

(1)根据学校安排，每周组织1次所任教学科的集体备课，做到“四定二有”（定时、定点、定内容、定中心发言人，有计划、有记录），得5分。

(2)与所在支教学校教师结对帮扶，做好相互听课、评课、研课工作，每周至少1次，有听课、评课、研课笔记或相关记录，得10分。

6、加分项目(10分)

(1)本人参加教育行政主管部门或业务部门举办或联办的各级各类比赛，获县级一等奖及市级以上获奖每次加5分，县级二等奖加3分，县级三等奖加2分（同一项取最高分值，不累计加分，下同）。

(2)指导学生参加教育行政主管部门或业务部门举办或联办的各种竞赛，获县级一等奖及市级以上获奖每人次加5分，县级二等奖加3分，县级三等奖加2分。

⑶指导教师上校级及以上公开课，每人次加2分。指导教师参加县级及以上比赛得奖，每人次加3分。

（以上三项累计不超过10分。）

三、考核等级

1、考核等级。考核等级分优秀、良好、合格、不合格四个等级（90分及以上为优秀、75—89.9分为良好、60—74.9分为合格、60分以下为不合格）。

2、有下列情形之一，为不合格等级。

⑴不服从学校工作安排的；

⑵教学质量测评为不合格的；

⑶考核内容第4条中任何一条未完成的；

⑷每学事假累计达10天以上（经县教育局批准的特殊情况除外）或旷职达一周以上者。

治平中心小学

2014.03

第三篇：中小学教师支教工作方案

为了加强教师队伍建设，均衡配置学校教师资源，进一步促进我镇义务教育高速均衡发展，根据教育部《关于大力推进城乡教师支援农村教育工作的意见》及市、县关于进一步加强全县中小学教师队伍建设管理的实施意见等相关文件精神，结合我镇近年来中小学教师交流制度建设的实际情况，制订本方案。

一、指导思想

以促进教育均衡发展为目标，以全面提高教师整体素质为核心，坚持科学的发展观，建立和完善义务教育师资校际交流制度，促进校长、教师在城镇学校和农村学校、优质学校和薄弱学校之间合理流动，努力建设一支素质优良、结构合理、数量充足、适应教育改革和发展的教师队伍。

二、基本原则

按照相对稳定、合理流动、相对均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾的原则，合理配置各类学校师资。

三、支教条件

1、全镇中小学在职在岗教师，身体健康，年龄不超过50周岁。

2、拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，吃苦耐劳，乐于奉献。

3、教育教学能力强，精通业务，为学科骨干教师。

4、支教活动自2011年暑期开始。

四、交流方式

镇教委每年选定部分薄弱小学作为帮扶对象，从中学选派教师到学区小学支教交流。交流人员每学年轮换一次，也可连续交流二年。其主要工作任务是：

1、派出学校负责同志定期深入所交流学校了解情况，提出支教方案，在人力物力上给予支持。

2、按照《新课程标准》及《教学常规》的要求，认真完成所教学科的各项教学工作，努力提高支教学校的教学质量。

3、积极参加交流学校的教学教研活动，通过信息交流、听课、座谈、共同参与课题研究等多种方式，充分发挥示范辐射作用，努力带动被支教学校教学质量的提高。

4、派出学校和支教人员要积极参与支教学校的管理，把先进的管理理念、管理模式、管理方式渗透到支教活动中，帮助被支教学校提高管理水平。

五、人员待遇

1、交流支教期间，支教人员的工资、福利待遇不变(原单位发)，每年补助生活费1500元，所需经费由镇政府财政承担。

2、对已取得中、高级职称资格而未聘任的，选派的交流支教一年期满且考核合格的聘任时可在总积分中根据上级有关规定加分，连续两年交流支教期满且考核合格的，聘任时可在总积分中按交流支教一年双倍加分，连续三年支教期满且考核合格的可直接聘任。以上规定在支教后的第一个聘期内有效。

3、交流人员参加评先树优时，同等条件下优先考虑。

4、交流人员职务晋升同等条件下优先。

六、组织领导

1、各有关学校要把交流支教工作上升到建设和谐社会，办好让人民满意的教育和办好让人民满意的学校的高度去认识，当作义不容辞的责任，制订并落实工作计划与措施，切实提高支教效果。要鼓励师德好、责任心强，并具有较好教育教学业务水平的中青年教师到农村小学支教锻炼。支教人员的选定按照个人报名、学校推荐、乡镇教委审批的程序进行。

2、交流支教人员由支教学校和被支教学校双重管理，已被支教学校管理为主。

交流支教人员必须与派出学校日常工作脱钩，长驻被支教学校。被选派的教师要自觉履行教师职业道德规范，遵守支援学校校纪校规，尽职尽责，谦虚好学，以自己模范行动影响和带动各项工作。要严格遵守所驻学校的工作制度和支教人员的工作纪律，认真开展教育管理及教学活动。严禁给被支教学校增加任何经济负担。

3、镇政府成立交流支教工作领导小组，具体负责对全镇交流支教工作的组织领导，具体工作由教委办组织操作、实施。

对支教学校和交流人员进行督促检查。有关学校也要成立相应的组织，并明确专人靠上抓好这项工作。镇支教工作领导小组对支教人员支教情况跟踪了解、报道和宣传，及时总结支教工作经验，大力宣传典型，适时表彰先进，努力形成支援农村小学教育的舆论氛围，推动全镇基础教育的均衡发展，办好让人民群众满意的教育。

七、考核办法

1、镇教师交流工作领导小组制定教师交流工作考核细则，负责对交流工作进行督查考核。支教结束后，支教学校与被支教学校要对交流人员的工作表现作出鉴定与评价，存入支教人员个人档案。

2、交流工作期满经考核合格后，个人交流情况作为交流人员考核的重要内容。

3、将农村学校支教服务经历作为评价考核有关中小学教师的重要内容。逐步落实《国

务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中关于“城镇中小学教师晋升高级职务必须有在农村任教一年以上的经历”的规定。

4、对派驻学校领导不重视、管理部到位、出现问题的，除进行通报批评外，并追究校长和责任人的责任。交流人员不遵守工作纪律，工作不负责任，镇教委将终止其支教交流资格，并视情节给予相应行政处分，其当年考核为不合格。

附：

1、石门镇教师支教工作领导小组

2、石门镇中小学教师支教人员名单

第四篇：中小学“十二五”教师继续教育实施办法

赫章县综合职高“十二五”（2011—2015年）

教师继续教育工程实施办法

为贯彻落实《贵州省“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施意见》的通知（黔教师发„2011‟220号）精神，《毕节地区“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施意见》的通知要求，为大力加强我校教师队伍建设，扎实推进教师继续教育工程，结合我校实际，特制定赫章县综合职高“十二五”（2011—2015年）教师继续教育工程实施方案。

一、指导思想

“十二五”期间，赫章县综合职高教师继续教育工程以深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，坚持教师队伍优先优质发展战略，以“国培计划”为抓手，以提升教师能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心，以骨干教师队伍建设为重点，努力探索新形势下的教师队伍建设有效途径，全面实施素质教育、促进我校教育优质均衡发展，为东风小学“十二五”教育的发展提供强有力的师资保障。

二、主要目标

进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，“中小学教师省级教师省级培训计划”（简称“省培计划”）和市级培训为引领，以省、市、区骨干教师培训为先导，以校为本，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。创

新教师培训支持服务体系，全面提升我校教师整体素质和专业化水平。

“十二五”继教工程从2011 年起至2015 年止，用五年时间对全校教师进行每人不少于360 学时的继续教育培训（其中师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施培训（含“四新”）不少于300学时，在总学时中区级及其以上集中培训不少于 240学时）。

三、培训对象

赫章县综合职高全体教师。

四、实施原则

（一）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。

（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。

（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量的原则。

五、任务及内容

培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）全员培训

全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1、师德教育

（1）培训内容：加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的

能力和水平。通过培训学习，使教师爱岗敬业、以人为本、关爱学生、平等公正地对待学生，关心学生的全面发展和健康成长，为人师表，做学生的的指导者和引路人。

（2）培训方法：采取集中培训、自主学习、专题讨论、师德论坛、撰写心得、师德演讲等形式开展教育。

（3）培训目标：通过培训使教师具备良好的思想政治素质的职业素养，热爱教育事业。

（4）培训要求：学校要有总体培训计划，教师要拟定个人培训计划，每学年末对教师进行考核评分，五年间全体教师参加各级培训累计不少于100学时，并认真做好学习笔记，每人撰定师德学习论文或学习心得一篇（累计不少于4篇）。

2、新理念

（1）培训内容：培训以教材为主线，以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，积极探索教育教学改革新路子。

（2）培训方法：结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行创新性研究，教育教学模式的对比分析，并进行总结与反思。

（3）培训目标：通过培训提高对教育基础课程改革的确良认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树

立新的教育观、人材观和质量观。实现教育教学观念、教师角色和教育教学方式的转变。

（4）培训要求：学校拟定总体培训计划，教师拟定个人培训计划，五年参加各级集中培训不少于60学时，并认真做好学习笔记，每学年撰写至少一则案例分析（五年不少于4则）。学校每学年要对新理念培训工作进行小结。

3、新知识

（1）培训内容：树立终身学习的理念。认真学习、借鉴国内外教育教学经验教训，拓展知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训使教师知识素养、学科知识水平、教学综合能力得到提高。

（2）培训方法：采取灵活多样的小组培训、集中培训，或利用业务学习实施培训学习。以“公开课、示范课、交流课”等活动培训教材确定研究课题，以开展优秀教案、优秀案例、优秀课件等评比，切实提高教师实施新课程的能力和水平。

（3）培训目标：以提高课堂教育教学质量为重点，开展“决战课堂，新教材大练兵。”大力开展校本培训，切实提高教师对新课程的理解能力和操作能力。

（4）培训要求：学校要拟定总体培训计划，教师个人要拟定培训达标计划，认真做好学习笔记，五年中每位教师参加各级培训累计不少于80学时；听课、评课不少于60节次；

上公开课、示范课、说课和评课不少于10次；撰写教学案例分析每学年不少于2则；制作多媒体教学课件不少于10件；每份课件要附有学校的评价考核表，并在电脑中进行备份；上公开课、示范课要有教案备查；听课、评课和说课要有记录。

4、新方法

（1）培训内容：在新的教育教学理念为指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。

（2）培训目标和方法：通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性和主动性、创新性。

（3）培训要求：学校要拟定总体培训计划，教师个人要拟定培训达标计划，认真做好学习笔记，五年中每位教师参加各级培训累计不少于60学时。

5、新技能

（1）培训内容：以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、教学反思、学情分析、考核评价、课题研究等基本技能。提高教师指导学生有效学习的技能。提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效率。

（2）培训方法：采取多级培训方式，省、地对培训者进行培训，县级培训校级辅导者，校级培训主要利用远程教育平台有计划、有步骤地开展校本集中自学自练和对个别教师的重点辅导。采取集中面授和自学自练相结合的模式，辅以个别辅导方式进行。

（3）培训目标：使教师普通接受新一轮教育技术培训，提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合的操作能力。

（4）培训要求：学校拟定总体培训计划，教师拟定个人培训达标计划。五年中，除完成新课程培训规定的多媒体课件任务外，教师个人的教育教学工作计划、总结，学生成绩统计等必需通过现代教育技术操作来完成，县级考核评估时要查阅电脑中的备份资料、现场考察教师运用现代教育技术设备进行教学的能力和水平。五年间教师参加各级集中培训累计不少于60学时。

学科培训按分别对政治、语文、数学、英语、文科综合、理科综合、体育、艺术、踪合实践课和其内容的学科培训。方式采取校本教研和专项培训的办法进行。做到时间、人员、地点、内容落实。

（二）专项培训

加大省、市、区级骨干教师后备人选的培训，建设学校学科带头人和专家型教师构成的多层次骨干教师梯队，提高各类骨干教师在教师群体中的比例，努力实施教师队伍建设

和素质提升工程。推动我校校本研修有效开展。

1、骨干教师培训计划。

“十二五”期间，我校按照教师总数的10%选拔培训骨干教师，在选拔培训和推荐骨干教师时统筹安排和规划，使我校骨干教师覆盖课程计划规定的全部学科。重视对青年教师的培养。加强校级骨干教师队伍建设。使骨干教师逐步成长为学科带头人和“教学名师”，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥引领作用。

2、教师素质提升计划。

通过地级及以上培训机构对教师进行培训，邀请（聘请）特级教师、教育名师、骨干教师等来校讲课和指导，为我校构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。

3、班主任培训计划。（30学时）

班主任工作是学校工作的灵魂。因此学校把班主任培训作为重要任务来抓。在本周期内，通过远程培训和集中培训相结合的方式，对我校所有班主任进行每五年不少于30学时的培训。不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

4、教师教育技术能力远程培训计划。（50学时）根据上级统一部署和要求，结合我校实际，在普及教师教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高教师现代教育技能能力和水平。到2015年，力争90%的教师接受教育技术能力中级培训并取得培训合格证。

5、学科教学渗透法制教育培训计划。（20学时）按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发„2011‟152号文件要求实施培训。

6、新任教师岗前培训计划。（120学时）

对新任教师进行不少于120学时的集中培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记。

（三）学历提高培训

在职为主、脱产为辅。按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，推进我校教师学历提升培训。到2015年，我校教师学历100%达到专科以上、40%达到本科以上。

六、保障措施

“十二五”期间，进一步完善教师队伍建设工作机制，加强统筹管理，增加经费投入，明确政策导向，完善监督保障体系，为我校教师队伍建设提供强有力的保障。

（一）组织保障

成立赫章县综合职高教师继续教育工程领导小组，负责本规划的实施推进、政策制定、研究指导、资源整合和评估监控，分析和解决教师队伍建设中的重大问题，创建规范有序、优质高效的管理体制和工作机制，保证规划各项工作的落实。要根据教师队伍建设的目标和任务，明确各职能部门承担的职责和任务，领导小组将定期组织检查考核。学校是教师专业发展的基地，学校的首要任务是教师队伍建设，必须将聘用教师和培养教师有机结合，使学校成为教师专业发展的场所。学校要成立教师继续教育工程领导小组，根据本方案和实际情况制订学工作计划并组织实施培训。由学校继续教育工程领导小组对全校的“继教工程”统一领导、统一管理、统一要求、加强过程监控，确保培训质量。

（二）经费保障

进一步完善教师队伍建设经费投入机制，确保规划确定的各项目标和行动计划配套经费落实到位，设立教师培训专

项经费，确保学校公用经费的5%用于教师培训，并做到教师人均培训经费逐年增长；多渠道筹措教师奖励经费，用于对各类优秀教师的奖励；支持教师开展课题研究，资助优秀教师参加校外高层次培训进修和教育学术交流活动。建立健全项目实效与经费拨付挂钩的制度，规范经费使用，提高经费的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教师继续教育管理制度。拟定学科考试或考核制度。把教师资格再认证制度与教师继续教育结合起来。将教师参加继续教育的情况作为教师考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、评优评先等的依据。对继续教育工作中成绩突出的个人要给予表彰或奖励，对无故不参加继续教育学习，或擅自中断参训，或考试考核不合格者，当年考核视为不合格。

建立和完善教师培训质量监督管理、考核评估机制。加强教师培训项目的过程评价和绩效考评。实行教师继续教育培训登记管理制度。教师参加符合规定的培训并考核合格的，培训学时根据《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法》的规定，计入《贵州省中小学教师继续教育登记证》。5年内，教师完成规定学时的培训并考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证”。

完善培训档案制度，加强培训档案建设。学校设立专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。

七、实施步骤

（一）、启动阶段：2011年 10月为启动阶段

印发《赫章县综合职高“十二五”（2011—2015年）教师继续教育工程实施方案》，召开启动会，认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高广大教师的思想认识。

（二）、全面实施阶段：2011年 10月-2014年为全面实施阶段

注重过程、讲求实效，保证培训质量，分期分批逐步开展培训活动深入教研组，加强对培训的业务指导和检查。

（三）、评估验收阶段：2015 年6 月为评估验收阶段 2015年 5月底前，我校将完成自查评估。6月底迎接县、地教育局评估验收； 7月底，迎接省教育厅的评估验收。

赫章县综合职高（2011-2015）教师继续教育工程领导小组

2011年10月

附：遵义市**小学“十二五”（2011—2015）教师继续教育领导小组名单

遵义市**小学“十二五”（2011-2015）

教师继续教育领导小组名单

组 长：颜尧珍

副组长：刘玉华

成 员：李康林 宋 静 吴丹璇 沈宇新 陈 健

付天其 李庆举 杨仕龙 王昭敏 龙 娟

姚 吉 黄 瑛 高 旭

学校继续教育办公室联系电话

负 责 人：付天其 电话：8825512

遵义市**小学

2011年11月28日

第五篇：康县中小学教师支教实施方案

康县中小学教师支教实施方案

（征求意见稿）

为加快我县农村学校教师的专业成长,进一步推进我县教育均衡发展，根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《甘肃省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》（甘政发[2012]121号）精神，结合我县教育实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的十八大精神，以农村教师队伍建设为重点，以全面提高教师师德素养和教育教学能力为核心，以促进县、乡校际间教师资源均衡配置为目标，统筹规划、创新机制、多措并举，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、总体目标

全县教师队伍师德师风显著提升，教育教学能力进一步提高，骨干教师队伍进一步壮大，农村教师学科结构更加合理，管理体制机制科学规范。逐步缩小城区学校、中心学校和基层边远地区学校教师队伍的差距，实现城乡教育发展的均衡化，整体提高我县教育教学质量。

三、主要任务

以农村教师队伍建设为重点，完善补充和流动机制，采取倾斜政策，增强农村教师职业吸引力，激励更多优秀人才到农村任教，提高农村学校、薄弱学校的管理水平，提高农村学校、薄弱学校教师素质和专业水平。

四、支教对象、范围

县一中、县职业技术学校、城关中学、城关一小、城关二小、县幼儿园在职正式教师。中学以校为单位，小学以中心小学为单位进行实施。

五、支教形式及办法

1、由支教学校选拔本学校教学能力强、学科有特长的省市县骨干教师以及学科带头人、教学能手、优秀教师和重点培养的中层领导干部到县以下农村中小学支教。

2、采取帮扶结对，互派教师支教交流学习（受援学校派出教师到支教学校跟班学习）。

3、采取本人报名，学校研究决定的形式确定支教和跟班学习人选。

六、支教条件及原则

具有良好教师职业道德的专任教师；身体健康，男50周岁（含），女45周岁（含）以下；学校后备干部；需评、聘高级、中级教师专业技术职务人员。

省市学科带头人、骨干教师、青年教学能手，县级名师、骨干教师、优秀教师要带头支教。

支教采取“直接帮扶”或“一对一”方式，即支援学校派员直接帮扶支教或派出一名支教教师到受援学校，受援学校同时派出一名相应年级学科的教师到支援学校顶岗学习。

七、支教时间及受援学校

支教时间以学年为单位必须到受援学校支教2年。按我县实际，受援学校为：二中（高中部），太石、豆坪、寺台、迷坝、大南峪、豆坝、店子、两河、三河、铜钱十乡镇的九年制学校或中心小学。

八、支教教师选派办法

1.由县教育局根据各学校编制数及教师实际情况下达有关单位支教教师派出计划。

2.按照公开、公平、公正的原则，有支教意愿的教师可个人申请，若志愿支教人员达不到人数要求，则由学校班子研究决定选派支教人员，顶岗学习人员必须符合支教人员所对应任教学科要求，由学校班子研究选派，支教、顶岗人员都必须在学校进行公示。

3.各相关学校必须按县教育局支教派出计划制定支教（顶岗学习）方案,完成下达的支教（学习）任务。

4、女职工在孕期和哺乳期内的，不得安排支教。夫妻双方都在同一个学校任教的，不得同时安排双方都去支教。

九、支教教师工作任务和要求

1.认真贯彻党的教育方针，以新的教育理念为指导，以推进素质教育、提高学生的整体素质为宗旨，帮助受援学校积极开展教育教研和教育创新。

2.支教教师原任中层干部（含副主任）的挂职为受援学校副校长锻炼。顶岗人员是学校班子成员或中层干部的到相应处室岗位挂职锻炼。

3.促进受援学校的教育教学改革、教育教学研究，引进、推广先进的教育思想、教育理念和课程改革经验，充分发挥示范引领作用。

4.认真完成受援学校分配的教育教学任务，承担原学校相应学科或专业的教学任务，并通过集体备课、举办讲座、校本培训、开设公开课等各种形式帮助当地教师提高教育教学水平、业务能力。

5.遵守学校纪律，不迟到、早退，积极参加学校会议、活动，一个学期累计请假时间不超过10个工作日或15个课时。

6.认真完成教学任务，落实《教学常规》，教学成绩不低于同类学校同级同科平均成绩。

7.认真指导学校教学、班主任等工作，每学期上公开示

范课不少于6节，指导教师不少于3人，举行讲座不少于2次，并取得实效。

十、支教教师的管理、使用

1、县教育局负责支教工作的工作规划、协调联系、组织实施和监督检查。

2、受援学校和支教学校制定支教人员（跟班学习人员）的具体管理措施和考核办法，及时了解、掌握支教人员和跟班学习人员的思想、工作、学习及生活等情况，适时向县教育局汇报支教人员和跟班学习人员的工作和思想情况，并根据支教人员和跟班学习人员的德才表现，提出使用建议。

3、对支教教师的管理实行派出学校和受援学校双重管理，教育人事管理以派出学校为主，教学日常管理以受援学校为主，受援学校要将支教教师考勤情况、工作量、教育教学业绩等记录在册，学期末交派出学校和县教育局人事股存档。跟班学习人员由支教学校按本校教师的要求统一管理、调配和考核。

4、支教教师因病因事请假，与其他教职工一样要履行相关的请假审批手续，请假期间不享受支教教师的有关待遇。

5、支教教师要严格遵守受援学校的各项规章制度，不得擅自离岗或请人代课。否则，从停课之日起取消支教资格，并按旷工处理。受援学校擅自批准或默许支教教师离岗或请人代岗的，要追究学校领导的责任。

6、支教期间，要加强对支教教师的师德考核，实行师德一票否决，有违反《甘肃省中小学教师职业道德“十不准”规定》的，取消支教资格和待遇。支教结束前，由教育局会同受援学校对支教教师进行全面考核，考核等次分为优秀、8.自觉接受县教育局和受援学校的检查、指导和考核。

合格、不合格。对考核优秀者，县教育局颁发《优秀支教教师证书》。

7、对道德品质、业务水平、劳动纪律、工作表现等方面表现较差的教师，或思想动摇、不完成支教工作的教师，由学校提出意见，经县教育局研究后并按规定程序给予纪律处分，五年内不得参与职称晋升、聘任进岗和评优、评模，不得享受支教教师待遇。

8、对在支教过程中工作不认真，影响不良，考核不合格的，经县教育局研究后，直接调到农村中小学工作，是骨干教师的取消其称号，是学校领导的免除其职务。

十一、保障措施

1.支教期间，支教人员原学校的一切待遇（含人事隶属关系、工资、奖金福利等）不变，绩效工资在原单位发放，同时享受乡镇工作人员岗位津贴和受援学校的奖金、福利。跟班学习人员原学校的一切待遇（含人事隶属关系、工资、奖金福利等）不变，表现好的可享受受援学校的奖金、福利。是党员的可开具党员临时介绍信到所在学校，参加当地组织生活。

2.支教实行轮换制，支教时间为2年，满2年后支教人员提出不再支教申请，可视情况另行确定支教对象。

3.今后县城中小学教师晋升中、高级以上职称必须有在农村学校任教（支教）一年以上的经历，凡支教的教师在职称评聘中按每年10分的加分，计入量化评分总分（支教时间低于1年的不予加分）。

4.支教（顶岗学习）人员每学期由原学校报销2次（往、返各一次）交通差旅费用。

5.支教人员的支教经历视同城镇教师到农村学校工作经历，符合规定条件的，在提拔重用、评优评先方面在同等条件下予以优先照顾和适当倾斜。

6.对积极参与支教工作的领导、教师，选派工作期间业绩突出、基层欢迎的特别优秀人员，按县上有关教师评优选先奖励的规定予以表彰奖励。

十二、其他事项

1、各学校要认真做好支教宣传发动工作，使教职工加强对支教工作的认识，深刻领会支教工作的意义，形成“人人支教、快乐支教、光荣支教”的共识。学校要制定切实可行的和长远的支教工作计划，并按计划分步实施；要切实做好拟派教师的思想政治工作，解决他们的后顾之忧；要把支教工作当作学校的常规工作。

2.受援学校要成立以校长为组长的接收支教教师工作领导小组，要妥善安排好支教教师的工作和生活。

3.支教结束后，选派的支教教师及顶岗学习教师回原校任教。

4.支教人员将与支教学校、受援学校签订支教工作协议（一式四份，存县教育局人事股一份），明确各方职责、义务和待遇，以保证支教工作顺利开展。

5.支教学校请在县教育局支教计划安排后将拟支教教师名单报送到县教育局人事股。

2013年11月21日