难忘的_______ 作文指导

第一篇：难忘的_______ 作文指导

《难忘的_______》作文指导教案

一、指导思路：

因为我还不是十分了解这个班学生的写作水平和写作特点，所以我用这样一个半命题式的作文，让学生结合自己的亲身体验尽情发挥和创造，写下让自己难以忘怀的的人、事件或者感受。

二、教学目标：

1、让学生留心身边的生活，学习表达生活中记忆深刻的事件、人或者感受。

2、根据孩子本身的写作水平，尝试运用心理描写、环境描写来表达感情，表现中心。

三、教学过程：

（一）、趣味导入

1、出示一个漫画人物“松松”，他想向大家请教一些作文的问题。

（同学们，你们好。前几天老师给我们出了一个作文的题目，叫《难忘的____》。当时我听到这个题目是，高兴惨了。心里想，在我的人生中经历了那么多的事情，这还不好写？于是，我用了半个小时不到，就洋洋洒洒地写下一千多字的文章，胸有成竹地交给了老师，但是，老师却说我的文章不及格，当时我伤心极了。可是，我的文章到底哪里出问题了呢？）

用提问题的方式，吸引学生的注意力，引导他们进行思考。在学生的回答中了解他们的认知水平，写作水平，为下面的课堂做铺垫。

二、修改内容，揭示方法。

1、阅读片段

（松松小朋友的文章中有这样一段话

出示：

难忘的他

小学三年级的时候，我们班有一个十分讨厌的人，他让我至今难忘。

记得那一天，我正在教室里写作业，忽然一个毽子飞过来，落在我的头顶上。我抬头看见罗笛正在捂着嘴笑，心里想：准是他扔的。就拿起毽子向他扔去，打中了他的脑门。我们俩就吵起来了，我说他“活该”，他说我“冤枉好人！”

……

2、发现不足

请大家说说松松小朋友这段话有什么优点，还存在什么问题。

（预设：松松写的这段话，把叙述过程写出来了，还是挺清晰的，但是有些地方没有写明白，不够具体，没有将他或他的心理、情绪表现出来。如：毽子怎么飞过来的呢？当时同学们写作业的情景是怎样的呢？我怎么把剪子向他砸去的呢？我说活的时候是怎样的神态呢？他说我冤枉好人时又是怎样的神情

呢„„人物不够鲜活，立体，全文没有足以感人至深的地方，让读者无法理解为何“难忘”。）

3、小组合作，改写具体。

（1）小组成员口头合作，把这段话口头修改具体。

（2）展示修改后的片段

如：我正在教室写作业，忽然“啪”的一下，什么东西打在我的头顶上，吓了我一跳，手里的钢笔“哧——”地划了一道。我一看，原来是个毽子。我霍地站起来，向四周望去，同学们有的低头写作业，有的喝水，有的在交谈，似乎都没有瞧见这件事，只有罗迪站在教室门口捂着嘴笑。好啊，准是他干的！我向前 1

走了几步，铆足劲，把毽子向他砸去。罗迪伸胳膊向上一挡，却没挡住。毽子向他砸去，毽子不偏不倚砸在他头顶上，我幸灾落祸地说了一句“活该”。但是这一下把他惹火了，他捂着头大声喊起来：“你为什么打人？”说着瘪了瘪嘴，像要哭出来。我理直气壮地说：“谁叫你先打我呢？”他说：“是我打的么？你冤枉人”〃〃〃〃〃〃

（3）学生点评，欣赏值得学习的地方。

4、写此类作文，一定要选择自己最动情、感受最深的材料，运用多种表达手法来抒发感情，紧扣“难忘”一词。

根据学生的回答，来调整下面课堂老师指导的重难点，方向。

三、指导方法，进行练笔

（一）选择自己最动情、感受最深的材料，要善于捕捉动情点。

所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。要做生活的有心人，用一双“慧眼”去观察世界，用一颗热心去感悟世界，那一切都会变得闪闪发光，脉脉含情。

这个动情点可以是瞬间的印象、感人的话，可以是一个动作、一个眼神，可以是内心的感动、心灵的触动。只要尽量从自己亲历的生活往事中选择、叙写真人真事，抒发真情实感，于细微处见真情，这样才能打动人、感染人。

不要一写“奉献爱心”，就是给“捐款”“扶贫”；一写“母爱”，就是雨天送雨伞，晚上热牛奶；一写“老师”，就是补功课，下班后家访；不要动不动就将写作的材料与“学习”联系……这样千人一面、千篇一律的东西，落入了俗套，很难有感人的力量。

1、大家读读下面这几篇小文，想想你有什么感受：

上篇：淘气又可爱的小黑

我家有一只既淘气又可爱的小狗，我给它起名叫小黑。放学后，我写完作业，妈妈叫我去遛它。我高高兴兴地把小黑脖子上的铁链解下来，向门外走去。小黑一见到人就要咬衣服，对我更不例 外。刚走出家门，它就向前跑了几步，又突然来了个急转弯，迎面向我 扑来，紧接着就要咬我的衣服。多亏我机灵，撒腿就跑，小黑也紧追不 舍。跑了好一阵子，我满头大汗、气喘吁吁，看见路旁有一块大石头，就一屁股坐在上面休息。可小黑像一点不累，在我身边转圈圈，向我摇 动着它那毛茸茸的小尾巴，好像在说：“怎么样，小主人，不行吧！” 遛完小黑，我带它回家喝水。它趁我不注意，从纸箱里叼出了一个 我最爱吃的麻花。我还在纳闷，它已经用那尖尖的牙齿喀哧喀哧地吃起 来了。我想抢过来，可又一想：谁让我和它好呢，就让它吃了吧！没想 到它吃完了又去叼。我赶紧跑过去，一边夺纸箱子，一边说：“等我给 你拿，弄脏了我可怎么吃呀！”可小黑不听我这一套，叼住箱子就往下拉。正在这时，妈妈来了，才解了这个围。你们说，我家的这只小狗是不是既淘气又可爱？它给我的课余生活

带来了无穷的欢乐。

中篇：小黑死了

一天晚上，爸爸遛完它，把它拴在了一个架子下。小黑碰倒了架子 旁的蜂窝煤垛儿，吓得汪汪直叫。随后，爸爸又把它拉进东屋。它来到 东屋后还在不停地叫着。

第二天早晨，我高高兴兴地来到东屋，一看小黑没在屋里。我十分 惊讶，东找西找，又急忙去问妈妈。妈妈说：“在东屋呢！”我又跑到 东屋仔细找。呀！小黑被卡在箱子的缝中，死了。我大哭起来。妈妈听 到哭声，也连忙跑来，从

箱子缝里把它拉出来，小黑真的死了。

我摸着小黑那柔软的绒毛，哭着，叫着它的名字。妈妈说：“别哭，再养一只不就得了。”我心想：前几年，我养的小狗让爸爸不小心用车 轧死了，这回又把这只可爱的小黑给夹死了。我可真恨爸爸。看到这只 可怜的小狗，我真的尝到了“难过”的滋味。

下篇：离开小黑的日子

小黑和我永远地告别，离我而去了。没有了小黑，我觉得非常孤单。夜里就连做梦，梦见的都是我和小黑在一起愉快地玩耍。可现在，再也 看不见它了。每当想到这，我就会不由自主地流出泪珠。我问妈妈：“您 把小黑埋在哪了？”妈妈说：“埋在老家核桃树下了。”我真想再看到 它那顽皮的样子，再摸一下它那光溜溜的毛。哎，这都是不可能的事了。为什么你要离开我、离开这个美好的家呢？

每当我想念小黑时，就会拿出原来拴它的铁链。这是小黑留给我的唯一纪念物。一次妈妈带我回老家，看到小黑的坟时。我又伤心地哭起来。核桃树叶哗啦啦的响声，就像在讲述我和小黑在一起时快乐的故事。至今，我已写了三篇关于小黑的文章，但这决不是结束。我想念你，可爱的小黑。

这三篇小文形成姊妹篇，前后紧密承接，很像一部小型的“连续剧”。

读完后，让人心里十分酸涩，止不住哽咽哭泣，泪流满面。文章为什么会产生这样的效果呢？原因就是读者被小作者那种纯朴真挚的感情深深打动，让人不能不如此。而小作者又为什么能够写出这么流畅生动、感 人至深的文章呢？原因与他作文时，善于选取自己最动情、感受最深的 材料，是分不开的。这一点，非常值得大家学习。

（二）、要善于渲染动情点。

要写出感情真挚的文章，仅仅有真切而深刻的情感是不够的，还要善于运用多种表达手法和技巧。老师今天就从描写中的“环境描写”，“心理描写”做着重阐释：

1、情景交融显真情。情和景的结合往往能增强文章的感染力。如《济南的冬天》中一些虚实结合的句子“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇“，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不仅写出景物的外形，而且饱含着作者的喜爱之情。

“一切景语皆情语”，作者写景的目的最终还是要表达自己的感情。随着文章故事情节的发展，穿插三言五句或点到而止的简要环境描写。通过描写环境，交代背景、渲染气氛、烘托人物心理、推动情节发展，或映衬人物的意志、品格和形象，突出中心思想。

我的爸爸

我的爸爸 40 多岁了。他对我的学习非常关心。那是四年级时，因为我贪玩，所以功课很差，期末各科平均才 60 多分。老师决定利用暑假给我补一补，免得上五年级时跟不上。这天外面下着大雨，瓢泼一般。“这不是成心跟我作对吗？”我望 看窗外的大雨嘟嘟囔囔。正在发愁时，爸爸走过来对我说：“走，小飙，我送你去！”我本来不想去了，听爸爸说要送我去，又不好说不去。没 办法，我只好跟着爸爸钻进雨幕。一路上，雨越下越大，浇得人睁不开 眼。爸爸尽量把雨衣往我这边挪，生怕我淋透了。快到学校了，我忽然 想起自己没拿课本。爸爸对我说：“你在这等着，我给你拿去。”说着，爸爸把我领到一家门楼儿下面躲雨，自己又转身钻进雨雾里。他一步三 滑地往回走着。突然，他一下栽倒了，又不顾一切地站起来，满身是泥 水。接着，爸爸那跌跌撞撞的身影渐渐消失在茫茫的雨雾中了。

此时，我的眼睛湿润了，心里热乎乎的：我还有什么理由不好好学习呢？

这是一篇感人至深的短文。文章之所以感人，与事情发生的典型环 境及作者巧妙穿插环境描写是分不开的。作者几次描写环境：“这天外 面下着大雨，瓢泼一般。”→“雨越下越大，浇得人睁不开眼。”→“爸 爸又转身钻进雨雾里。”→“身影渐渐地消失在茫茫的雨雾中了。”这 样，既交代了事情发生的背景，推动了情节的发展，更映衬出爸爸坚强 的意志，为了“我”的学习、不惧任何困难的高大形象。难怪爸爸的行 动令“我”感动得“眼睛湿润了，心里热乎乎的”。这篇短文也告诉我们，随着故事情节发展穿插环境描写时：穿插的 时机要妥当；描写的目的要明确；描写的语句要精练，防止喧宾夺主。

（佳作欣赏）

校园桂花

在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。)

2、心理描写展真情。心理描写，是直接揭示人物内心活动状态的一种写法。跟语言、行动描写相比，它更能直接表现人物的思想感情和思想斗争，不但可以把 人物写“活”，而且能使文章的主题思想表现得更加鲜明、突出。

大家读读下面这篇短文，体会一下小作者是怎样运用心理描写的：

发生在家里的一件小事

一天晚上，我正在屋里写作业，忽然听到一件什么东西摔在地上，声音特别大。原来是奶奶在收拾屋子时，不小心把暖壶打碎了，热水洒了一地。在厨房做饭的妈妈闻声赶到，一看，连忙问：“妈，您没事吧？”“没事。嗐，老了，不中用了。”妈妈让我把奶奶扶到沙发前坐下，然后赶紧洗了洗面手，拿笤帚扫去了地上的碎片，又不声不响地用墩布把地拖净。

不大一会儿，爸爸下班回来了。他见气氛有点不对头，就问妈妈是 怎么回事。妈妈悄声把经过告诉了爸爸。我想爸爸可能要埋怨奶奶一顿。我想错了，爸爸走到奶奶跟前，关切地说：“妈，不要紧的。您伤着了 没有？”“我没事，忙你的去吧。”“妈，我看看您的手，烫着了吗？”妈妈也走过来，关切地问。奶 奶忙把手背了过去。我把奶奶的手伸给爸爸、妈妈看。只见奶奶的小手 指上划了一小道血口，流了血，血口的边缘很红。“妈，您怎么不早说 呢！我给您包上。”妈妈说完就找来纱布，小心翼翼地把奶奶的手包上 了。奶奶擦了擦眼睛，笑了。

屋里又恢复了平静。我真为妈妈、爸爸这样孝顺、关心老人感到高兴。

这是一篇清新秀美的小文，读来令人激动、钦羡。文章之所以能够产生这样的效果，是因为字里行间充满了浓浓的情和意。而这一切，又都是小作者善于描写人物心理、善于运用心理描写的结果。

文章中，通过描写妈妈、爸爸一系列的行动和语言，真实而准确地 表现出父母发自内心地对奶奶关切和体谅的心理；

通过描写奶奶的语言（“没事。瞎，老了，不中用了”“我没事，忙你的去吧。”）、动作（奶奶忙把手背了过去）和神态（奶奶擦了擦眼睛，笑了），真切而生 动地写出奶奶由自责到激动、欣慰的心理。

文章中，还先后两次直接描写“我”的心理活动：先是猜想爸爸可能要埋怨奶奶一顿，结果事实很快证明自己想错了；最后写“我真为妈妈、爸爸这样孝顺、关心老人感到高兴”，既点明了文章的主旨，又抒发了自己对爸爸妈妈、对温馨家庭的赞美和热爱之情。

从这篇短文的写作特点中，我们不难得出这样的结论：

（1）写人叙事时，要特别重视通过描写自己的心理活动来突出中心思想。在写自己亲身经历的事情时，不但要写清事情发生发展的经过，还要写出自己在做此事之前、之中、之后的心理，即写出自己为什么要这样做。在记叙看到的、听到的人或事件时，也要把自己“摆进”文章中去，通过描写自己的心理活动来推动故事情节的发展，以“我”的心理映衬、烘托主要人物的品质，突出或点明中心思想。

（2）在叙事过程中，要如实地描写自己内心深处的活动。是怎么想的，就怎么写，不虚伪，不造作，不夸张，不掩饰。要写出自己的童心、童真。故意抬高自己（口号化、表面化）或成心贬低自己的做法，都是不可取的。

（3）描写他人的心理活动时，要慎重、客观，不能以己之心，强为人意。由于“我”不能钻到他人的脑子中去看，所以采取这种人称作文，就不能以“他想”的形式直接写出人物的心理活动；必 须要在描写人物言行神态方面下功夫，通过描写人物的语言、行动、表情和体态，去揣摩、推测，这样才合情理，使人感到真实可信。

（三）、“文无定法”，文章主要是来传递个人的情感的，所以，只要是你认为最能够表现你内心情感和想法的表现手法，都可以拿来运用。今天，就请你以为题，写一篇文章。题目自拟，文体、字数不限。

第二篇：师恩难忘 作文指导

师恩难忘 作文指导

内蒙古 乌海 刘志芳

老师，这神圣的称！是每个老师应有的角色！而且每个老师的形象都像刀子雕刻过的一样深深地刻在我的脑海里，但最令我敬佩的我的语文老师李老师。

刚升到五年级时，李老师便神奇般的出现在了我班的讲台上。忽然间从天而降一位语文老师兼班主任，我们的神经好像短路了一样，一个个目瞪口呆。每个人的心里都打着小边鼓：“这位老师到底怎么样呢？”

她大约四十岁左右，梳着一头齐耳短发，两只眼睛像一眼清泉，闪着智慧的火花。她总是把微笑挂在脸上，仿佛一位和蔼可亲的慈母。我们看着新老师的笑脸，那种陌生感便烟消云散了，很快就和李老师成了忘年之交。

记得上第一课《师恩难忘》的时候，我上课走了神，神游西游记的“盘丝洞”去了。李老师的眼睛像闪电一般向我“射”来，我的目光像老鼠见了猫一样，左躲右闪。李老师看我有惭愧之意，便微微一笑，饶了我。下课了，李老师如清风般向我走来，既严厉又不失温和地说：“绍凡，专心听讲潜力无穷啊！”我使劲得向老师点点头，保证再也不开小差了。

李老师不仅对工作认真负责，而且在她朴素的外表之下还蕴藏着一颗善良的心。

记得有一次，我们全班迎着朝阳准备站队做操。不知哪来的一股调皮劲，我故意撞了一下身边的谭燕燕。原以为这个黄毛丫头只有受气的份，可谁知，我却遇上了一个又愣又横的“女大侠”。她一个飞毛腿，正好踢在了我的膝盖上。顿时，我剧痛钻心，搂着那条腿满地翻滚，心里想：这下可惨了，我偷鸡不成反失把米，真是得不偿失啊！这条腿要是被她踢折了，我非让她陪我不可！我边哭边想。这时李老师来了，她不慌不忙，把我掺到了办公室，一边查看伤情，一边用慈母般的语气安慰我。此时，一股暖流流遍了我的全身。有了李老师的关爱，我的腿似乎不那么疼了。这时，只见老师从自己的提包里变戏法似的拿出一只芦荟胶，给我均匀地涂抹了上去。嗨，还真灵，我的腿真的不疼了。我像一只快乐的小猫飞跑去上音乐课了。

自从那次“事故”以后，李老师给我们留下的“悬念”就这样不攻自破。我暗暗地下决心，给自己戴上一个孙悟空的“紧箍咒”，管好自己，感谢师恩。

第三篇：难忘的一件事(作文指导范文

难忘的一件事（作文指导）滦南县扒齿港镇中心小学杨凤敏

教学内容：

生活中常常遇见这样那样的事，有的让你欢愉，有的让你痛惜，有的让你消沉，有的让你充满信心„„选择一件令你难忘的事写下来，完成一篇习作，内容要真实，题目自拟。教学目标：

1、能围绕“难忘”选择材料，并试着给自己的文章加题目。

2、把事情的经过写清楚。

3、内容要真实，写出自己的真情实感。

课前准备：

回忆自己难以忘怀的事情，准备讲给老师和同学们听。

教学过程：

一、激情导入，拓展思路

1、师：你们一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你欢愉、或者使你痛惜、或者使你消沉、或者使你充满信心、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育„„总之让你非常难忘。（板书 难忘的一件事）

课前曾让同学们回忆这些事，现在谁能把你难忘的事简单地说给同学们听听？你们能说说这些事为什么使你难忘吗？

3、老师发现同学们回忆起自己难忘的一件事时，神采飞扬，兴趣盎然，可怎样才能让听到的人也都觉得这事确实令人难忘，似乎身临其境呢？

二、学习例文，领悟方法

1、出示例文，师生评析。

下面各小组拿出例文，选用喜欢的方式阅读。

A.阅读例文，边读边思考：例文主要写了一件什么事？

例文中哪些地方给你留下了深刻的印象？

B.读后交流。引导学生明确：扮好妈妈时的样子和扮妈妈过程中遇到的困难给读者留下了深刻的印象。在习作时我们也应像小作者一样把自己最难忘之处写具体。可以通过人物的神态、动作、语言和心理描写，使事情经过更具体；写出自己的真情实感；可以以事为题。

三、尝试方法，互相练说

下面请同学们尝试着用例文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组的同学听听。说的同学请先给你说的话加个合适的题目。注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进润色的地方，听完后再耐心地给他指出来。

四、交流分享，相机指导

1、同学们说得真认真，谁愿意把自己最难忘的一件事说与全班同学分享？

要求：学生发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否让你感受到了难忘之处？有哪些好的、值得我们学习的地方？也可以提出自己的建议。

2、全班交流。

3、评价时要强调的有以下几点：

（1）事情叙述得完整清楚。

（2）借鉴了例文的表达方法。

（3）能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。

五、明确要求，拟写初稿

1、师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“难忘的事情”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的一件事记录下来，好吗?

2、教师再次明确：把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言、心理来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。

3、明确了要求，请把刚才自己说的快速地写下来，先写完的注意自己修改。

【板书设计】

难 忘 的 一 件 事

快乐 伤心写出难忘之处（详写）

骄傲 害怕动作、神态

愧疚 失望把经过写具体受到教育语言、心理

„„写出真情实感

附例文：

我扮妈妈一小时

“什么？要我扮成妈妈？”听了老师的话，我不禁抱怨起来，可谁敢啊。因此，第二天我就扮了妈妈一个小时。

妈妈先拿和我出生时的体重“实力相当”的炭枕对折，再用粗绳把我和炭枕捆在一起，再拿一件硕大的衣服给我穿上，把炭枕盖住。我就成了妈妈了。

扮好后，我忍不住照了照镜子，我不由得惊呆了，镜子里的我腰挺得往里凹，“宝宝”则向外凸起，整个身体从侧面看来形成了两条弧线，“原来当妈妈这么丑啊！”我惊叹着。

该上楼了，我准备系鞋带，可是，我照往常系鞋带的姿势根本系不好---被“宝宝”挡住了。我便试着弯下腰来，可又被“宝宝”抵住了，使我弯不下去，我只有先一只脚离地，高抬在台阶上，挺直了腰板，歪着头，把平时一分钟就能系好的鞋带，用了十分多钟才系好，累得我腰酸背疼，真是辛苦！

上楼了，我压根没看见阶梯，因为被“宝宝”挡住了，只有用脚慢慢抬起，摸着扶梯，上楼了。一路上，哥哥姐姐都传来了惊奇的目光，我不仅很害羞，恨不得找个地缝钻进去，禁不住抱怨：搞什么吗？莫名其妙，让我们干这种事，真是羞死了。唉，当妈妈真无奈！

我走到五楼，已经感到很累了，再加上“怀”着五斤重的“宝宝”，我只好用右手撑着腰艰辛地走进了房间。在路上，我的肚子紧贴着“宝宝，呼吸不过来，只能大力地喘气，唉，真惨呐，我暗想。

该写作业了，我挺着大肚子，走到书桌旁，拉开椅子，坐了下去，可“宝宝”被扣住了。再拉开点吧，我坐了下去，终于舒了口气，可没想到，一事不能两全，我坐下来了，字又被宝宝挡住了，我只能歪着头，艰难地写起了作业。

一个小时过去了，我真不知道妈妈那10个月是怎么过来的。但我知道了当妈妈的累和苦。在这里我衷心地祝愿我的妈妈身体健康，事事如意，并对我的

第四篇：难忘的一件事(作文指导

中年级段

难忘的一件事（作文指导）

教学内容：

在自己做过的或者见过的事情中，选择一件最难忘的事：或高兴的，或伤心的，或害怕的，或震惊，或后悔的，或受启发的„„写下来，内容要真实，主要部分要写清楚，写时可加上一个合适的题目。

教学目标：

1、能围绕“难忘”选择材料，并试着给自己的文章加题目。

2、把事情的经过写清楚。

3、内容要真实，写出自己的真情实感。

课前准备：

回忆自己难以忘怀的事情，准备讲给老师和同学们听。

教学过程：

一、激情导入，拓展思路

1、师：你们一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育„„总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事简单地说给同学们听听？（四至五个）（板书 难忘的一件事）你们能说说这些事为什么使你难忘吗？（在“难忘”一词下面相机板书：高兴 伤心震惊 激动 害怕 着迷厌恶 失望 后悔 庆幸 受到启发„„）

3、老师发现同学们回忆起自己难忘的一件事时，神采飞扬，兴趣盎然，可怎样才能让听到的人也都觉得这事确实令人难忘，似乎身临其境呢？

二、学习例文，领悟方法

1、出示例文，师生评析。

A.例文主要写了一件什么事？

B.引导学生明确怎样才能把把事情的经过说清楚；通过人物的神态、动作、语言和心理的描写，写出自己的真情实感；要体现出难忘之处；可以以事为题。

三、尝试方法，互相练说

下面请同学们尝试着用例文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组（4人小组）的同学听听。说的同学请先给你说的话加个合适的题目。注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进润色的地方，听完后再耐心地给他指出来。

四、交流分享，相机指导

1、同学们说得真认真，谁愿意把自己最难忘的一件事说与全班同学分享？

2、指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否让你感受到了难忘之处？有哪些好的、值得我们学习的地方？也可以提出自己的建议。）

3、评价时要强调的有以下几点：

1、事情叙述的完整清楚

2、借鉴了例文的表达方法

3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。

五、明确要求，拟写初稿

1、师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“难忘的事情”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的一件事记录下来，好吗?

2、把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。

3、明确了要求，请把刚才自己说的快速地写下来，先写完的注意自己修改。

【板书设计】

难 忘 的 一 件 事

||

高兴 伤心写出难忘之处

震惊 激动把经过写具体

失望 后悔写出真情实感

着迷 庆幸 受到启发„„

我身边的小能人(五年级)

教学目标：

1、写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。

2、学习用两三个典型事例反映人物特点的写作方法。

3、弄清征文启事的要点，练习向各种儿童报刊投稿。

教学重、难点：

重点：用一两个事例反映人物特点。

难点：生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。

教学过程：

一、谈话激趣，揭题：

1、课前谈话：今天又有这么多的老师来听课了，感觉如何？(很紧张)没关系，我们先来放松一下，聊一聊，告诉我，你的偶像是谁？用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像？

2、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板书：能人)“能人”的确值得尊敬，可最近我一听到能人这个词就有说不出的烦恼，猜一猜，我为什么会烦恼。

3、猜不出吧，还是让我来告诉你，最近学校让各班评选出班级的小能人，名额只有一个，可是我们班的同学都很优秀，我不知道选谁合适。愿意帮我选出身边的小能人吗？(板书：我身边的小能人)

二、交流材料，拓展思路

1、引导审题：谁先来说说，你认为什么样的人可以称为“小能人”。(让学生自由谈，引导总结出指“有一定特长的人”)

2、生生互动，拓展思路

(1)你们准备推荐谁？同组的同学先讨论一下(不要说这个人的名字，说说这个的特长，其他同学边听边想，给他说的这个人起一个绰号，并猜猜他是谁。)

(2)指名说自己推荐的人的特长，其他同学根据特长内容起绰号，猜 猜是哪一位同学。(请推荐者将被推荐者的名字写上黑板)

(3)有不同意见吗？你推荐的是谁？他有着怎样的特长(大家猜猜他说的这个人是谁，准备给他起个什么绰号)

(4)下面有请获得“我身边的小能人”提名的同学上台。教师扮演记者采访：“我是射阳国际外语学校广播电台的记者，这次你获得了小能人的提名，有什么话想对大家说的？”

3、多边互动，交流素材

(1)有这么多的同学获得了提名，可获奖名额有限，究竟该选谁呢？请支持者们互相讨论一下，然后介绍小能手的事迹给老师听一听，看哪一位同学的事迹多，理由充分，就选谁好吗？有相同意见的小组之间互相串联。

6、学生汇报交流自己的意见和理由。

7、刚才同学们都发表了自己的看法，你们说班级里谁对这几位同学最了解(小能手自己)，如果你们是记者，准备问他们些什么？

8、进行模拟采访，引导被 采访者说出自己最难忘的事。(引导板书：典型事例)

三、写法指导：

1、我相信听了这几位同学的自我介绍后，同学们对他们更加了解了。学校在展“我身边的小能人”评选活动的同时，还开展了相关的征文活动。请看一看征文启事。

2、出示征文启事，自由阅读。

附：征文启事

为了繁荣校园文化，全面展示我校开展特长训练的成果，培养和发掘写作人材，特举办“我身边的小能人”征文活动。

征文对象：学校全体同学

文稿要求：

1、介绍自己身边的一位小能人，事例典型，人物特点鲜明；

2、内容具体，语句通顺，题目自拟。

本次活动设一等奖3名，二等奖10名，三等奖若干名，学校授予获奖者“写作之星”称号，并将获奖作品向有关刊物推荐发表。

第五篇：难忘的第一次作文指导

审清题意

一、以《难忘的“第一次”》为题。

二、把“第一次”的经历写清楚

三、写出经历“第一次”之后获得的启示 帮你选材

（1）有关成功的：《第一次得奖》、《第一次发表作文》、《第一次当三好学生》……（2）有关学本领的：《第一次学做饭》、《第一次学滑冰》……

（3）有关孝敬长辈的：《第一次为妈妈做饭》、《第一次为妈妈洗脚》……（4）有关意外惊喜的：《第一次得到礼物》、《第一次见到远方的亲人》……（5）有关磨炼意志的：《第一次参加比赛》、《第一次参加军训》……

（6）有关增长见识的：《第一次去北戴河》、《第一次看月食》<第一次去外地旅游>……（7）有关成长的：《第一次自己回老家》、《第一次独睡》、<第一次走夜路>……

（8）有关独特经历的：《第一次当小老师》、《第一次坐过山车》、《第一次演讲》第一次登台表演，第一次获奖……

（9）有关吸取教训的：《第一次做错事》、《第一次迟到》、《第一次受到严厉批评》……（10）有比较新颖的：《第一次见老外》、《第一次探险》、《第一次当小主人》、《第一次感到幸福》、《第一次飞上蓝天》<第一次坐火车>……

因为人在第一次做某件事时，心里会产生陌生感，好奇感、新鲜感、自豪感、惊喜感、失败感、自卑感……谁愿意把自己第一次带来的特有的感受说给大家分享呢？ 写作要求

1.要写清楚事情的经历;2.要写出事物的特点；3.要运用恰当的方法表达自己的感悟、启示 重点方 法指导

一、体现“难忘

二、获得的启示 我的作文题目是：

我的作文中心是：通过写第一次（）的经过，我懂得了（）。我的作文思路是：先写——再写——

最后写—— 开头的方式

1、一想起我第一次打电话的情景，我就觉得十分好笑。

2、人的生命是一个美好的过程，人的成长犹如花开那样灿烂和美丽。一件事即使重复做了几次，但印象最深的还是第一次，那是„„

3、生活中，做什么时都有第一次。如第一次骑车，第一次烧饭，第一次养小动物„„而第一次切年糕，却给我留下了深刻的印象。

4、一想起我第一次打电话的情景，我就觉得十分好笑。

5、人的生命是一个美好的过程，人的成长犹如花开那样灿烂和美丽。一件事即使重复做了几次，但印象最深的还是第一次，那是……

6、”大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮了我再行。”这首儿歌是我在幼儿园时学的，现在依然记忆犹新。每当我唱着这首儿歌，就想起来第一次真真切切地当一次警察，第一次感受当警察的滋味。

7、大庭广众，与人争吵；公共汽车，与人争坐。这个“争”字总是不大光彩。不过，今天 我们希望文学社开展的“争椅子”游戏，争出的却是一串串欢声笑语。

8、直到今天，我也不能原谅自己。小逗点，你能原谅我吗？

9、“嘟嘟嘟„„”爸爸驾驶着一辆汽车开过来，好威风呀！妈妈见了眉开眼笑。

10、每当你撕下一页页日历，看着时针走了一圈又一圈时，你是否在想：今天马上就要过去，明天即将到来，今天我做了些什么，明天又该做些什么？你该用怎样的实际行动来回答这个问题呢？

11、新鲜，真是新鲜，70岁的老人竟能操一口流利的English（英语）。

12、傍晚，我像一只快活的小鸟蹦蹦跳跳跑进校园，来参加“中秋赏月晚会”。

13、在我的小相册里，珍藏着一张令人发笑的照片。上面有个五六岁的小女孩，正站在一座威武的石狮子上，哇哇大哭，吧嗒吧嗒的眼泪直往下掉！这个小孩，就是幼时的我。开头方法

1.直接回忆法。这种方法的好处是开门见山，直接点题。如

有一件有趣的小事给我印象很深，我给它取了一个名字，叫“做色拉的故事”，我讲给大家听一听吧。

我的生活中，有许多的“第一次”，但最难忘的是“第一次当英雄”。一想起第一次当“英雄”的事儿，我就觉得好笑。

2．交代起因法。就是开头直接交代时间地点人物时间。如：

妈妈正在烧晚饭时，接到爸爸的电话，让她立刻出去办一件事。临走时妈妈交待我，饭已经烧下去了，菜等她回来再烧，望着厨房里洗好的菜，一个念头闯进我的脑海，我何不把菜烧好，让爸爸妈妈回家吃现成的。要说炒菜，我可是一窍不通。平时，妈妈总是不让我做家务，再说我也认为烧饭炒菜之类的活儿没什么难的，今天正是我大显身手的好机会。

一个星期六的下午，我在同班同学严英家做功课。功课做完以后，我想，她家有电话，班主任老师曾几次鼓励我们拨打少年热线电话，何不借此„„于是，我把这个想法限严英说了，她欣然答应了。我们找来《少年报》的热线电话号码后，便由严英教我拨打：3－0－6－9－l－0－5。我是第一次打电话，心里不免有些紧张，手也在发抖，号码投完，电话里传出“嘟、嘟、嘟„„”的忙音，我只得放下听筒。

3．抒情回忆法。就是用抒情的方式来回忆往事，引出《难忘的“第一次”》。这种方法好处是开头十分新颖，有吸引力。如：

童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件难忘的有趣的往事，就像一朵朵开放在我的心中，无比艳丽，无限诱人。想起来了，那是我第一次„„

难忘的“第一次”，是多么诱人的字眼儿。一看到它，那一幕幕有趣的往事，像天上星星一眨一眨的，像街上的冰糖葫芦一串一串的，像小河里的浪花，一层一层的，时时浮现在我的眼前。

如何结尾

1.总结全文法。这种方法就是在文章的结尾进行总结，写出自己的启迪或收获。有画龙点睛的妙用。如

有了当第一次当“小老板”的经历，让我体会到了生活中的每一分钱来的都很不容易，更体会到了为了孩子、为了生活，父母付出了多少血汗。以后我要体谅父母，不乱花钱，珍惜父母的劳动成果。《第一次当小老板》

万事开头难啊！其实做事情只要有勇气、有决心，就一定能够成功。骑马难道不也是这个道理吗？想到这里，我鼓起勇气，一抖缰绳，像一名真正的骑士，向终点冲去。《第一次骑马》

2．照应开头法。就是文章的结尾，呼应开头，使文章首尾照应，结构严谨。如：

这件事虽然过去好久了，但我一想起来还忍不住想笑。学游泳这件事看起来容易，做起来却是大有学问的。

3．自然结尾法。就是在文章结尾时自然结束。这种有水到渠成的巧妙。如：

没过几天，我的习作《名字里面的学问》在《铜陵报》上发表了。第一次投稿就被采用了，使我一连兴奋了好几天！

有了这次难忘的“第一次”的经历，经过一段努力，我渐渐摸到了作文的门径，再上作文课，我也变得越来越喜欢作文了。结尾的方法：

1、现在，再回想起我第一次打电话的情景，我当时是多么幼稚可笑啊！

2、在成长的历程中，这是我刻骨铭心的“第一次”。

3、从这件事中，我知道了做什么事不能一成不变，应该改变策略，这样你会收获得更多。

4、在成长的历程中，这是我刻骨铭心的“第一次”。

5、这一次使我明白了，每个人都曾经过许许多多的第一次。正是因为有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的开始，人生的光彩，人生的辉煌

有了当第一次“小老板”的经历，让我体会到了生活中的每一分钱来的都很不容易，更体会到了为了孩子、为了生活，父母付出了多少血汗。以后我要体谅父母，不乱花钱，珍惜父母的劳动成果。

6、月亮姐姐照着我们踏上了归途。今年真有意思，大人摸回一年的成果，我们呢？摸到了欢乐。

7、俗话说，“醉翁之意不在酒”，虾翁之意也不在虾嘛。收兵的时候，我把龙虾放回了池塘。就这么空手而回？不，水桶里装着我垂钓的乐趣，装着大自然的生机，装着小龙虾对我的祝福„„瞧，一个凡人竟把深红色的太阳钓了起来，不用急，到了傍晚，就会放下的。

8、啊，妈妈，您为女儿用心守护的不仅仅是这个不光彩的秘密，而且是对女儿的一份理解、尊重和信任。

9、我兴奋地带着俘虏往回走，耳边回响着夜虫的叫声，仿佛在为我演奏着一曲凯旋之歌。【第一次一个人睡觉】

我好几次都想一个人睡觉，但是总觉得一个人睡觉很可怕。这天晚上，我对妈妈说：“妈，今晚让我自己睡吧。”妈妈说：“你长这么大了是该自己睡了。”我钻进被窝里，看看周围，好像周围的墙壁都向我挤压过来。似乎每一个角落里都有一个可怕的黑影向我扑过来，要把我吃掉。我赶紧用被子蒙住全身，一点儿也不敢露在外面。我又感到床底有个贩子、伸出他可怕的大手，要把我抓去卖了。我一骨碌坐起来，看着床底下，没人。我生怕那贩子会隐身术，连忙钻进被窝里，拿了一本字典当武器。过了一会，我的眼皮开始打架，就迷迷糊糊地睡着了。

【第一次拔草】

拔着拔着，小伙伴已经把我甩下好远了，我心里着急，加快了速度，可又怕踩坏了秧苗。正在为难的时候，一条蚂蟥游过来，吓得我不敢放下抬起的脚，来了个“金鸡独立”。这时，炸蜢也伺机来“袭击”，落在我腿上，痒痒的。我急忙用满是泥的手去拍，由于身体失去平衡，踩坏了好多秧苗，还差点摔了个狗啃泥。到了秧田中央，我已是汗流浃背，腰酸腿疼，全身像散了架似的，真想躺下来歇一会儿。再看看前面小伙伴的身影，心想：唉，今天我总算尝到面朝黄土背朝天的滋味了，做农活可真不简单啊！经过一个下午的努力，我们终于消灭了那块秧田里的杂草。【第一次野餐】

蚕豆很快就煮熟了。我嚼着又软又甜的蚕豆，心里有说不出的快乐。大概小星星也闻到了香味，都从云层中钻了出来。一大锅蚕豆很快就被消灭了。“真好吃！”小涛说。“谁家的 最好吃？”小丽问。祝梅、小丽两家蚕豆我都摘了，分不清哪家的好吃，哪家的不好吃，只好说：“两家样好吃。” 【第一次买盐】

记得六岁那年夏天，妈妈让我去买盐，我拿着钱来到杂货店，买了盐就急忙往家跑，连找的钱郁忘了拿。在回家的路上，我想：盐是什么味儿的？为什么妈妈做菜的时候总放那么一点呢？好奇心诱使我尝一尝。我把盐袋撕开一个小口，用手捏了一点放入口里，“呸！呸！太咸了。”我的手一松，盐袋掉了，洒了一地，慌忙中我把盐一把一把抓进衣服口袋里，继续往家走。快到家了，我想：这盐已经脏了，用淘米的方法把它淘一下吧！于是我来到水池边，淘起盐来。淘呀淘呀淘„„结果盐都不见了。回到家未逃过一顿打，童年的我是多么幼稚可笑啊！

【第一次恶作剧】

七岁那年夏天，我和小伙伴们在沙丘上挖个深陷井，只要轻轻一踩，就会陷下去，让你难以自拔。天真调皮的我异想天开，心想肯定会有人陷下去的。第二天、我们来到沙丘一看没人来过，可是我们自己也找不到陷井的位置了，气得我一屁股坐在沙丘上，却正巧陷到了井里！没想到自己恶作剧没有得逞，反而自食其果，现在想起来真不该啊！【第一次看烟花】

过了一会，喷泉停了，烟花正式燃放。在广场最左边，出现了许多烟花，活像一个大瀑布。这“瀑布”是淡红色的，烟花倾泻下来，就像瀑布在流动。淡红色的烟花大概放了两分钟左右。只听“嘣嘣嘣”的好几声，天上出现了“一轮红日”，顿时，黑夜变成了白天。哇！我不禁发了赞叹。接着又出现了绿的、黄的、蓝的，整个天空变成了一个五彩缤纷的世界。像流星，像湖泊，像孔雀开屏，像冬天下雪。这些五光十色的烟花，既象征着春夏秋冬的自然景象，又象征着十堰人民奋发向上的精神。【第一次放风筝】

我和妈妈开始放飞“大雁”风筝了。我拿着风筝，妈妈放开一米多长的线，命令我：“放！”我急忙松开风筝。妈妈飞速地向前跑，一边跑一边放线，风筝随着风慢慢向上飞。妈妈跑到操场中央，停住跑步，继续放线。这时，风筝已飞到半空中了，慢慢超过了其他几只风筝，“啊！我们的风筝飞得最高！”我高兴得手舞足蹈起来。这时，一阵旋风刮来，“大雁”风筝在空中上下打了几个圈，我心里忐忑不安，真为风筝担心，恐怕它跌落下来。【第一次钓鱼】

看着别人都钓到了，我非常着急。但我转眼一想：“我应该沉着，以智取胜！”于是我静下心来，全神贯注地看着水面，等待“囚犯”上钩。过了好一会儿，鱼竿越来越重，我想：“上帝保佑！”用力一拉，两条大龙虾紧抓青蛙，这两个馋鬼知道已被抓住，可还不停地吃着青蛙，就像几天没吃东西的老虎看见了兔子一样。【第一次打电话】

那是我5岁时，“嘟，嘟„„”我到爸爸单位，就摸他那个电话。我好奇而又天真地问爸爸：“爸爸，这是什么呀？”“这是电话，给你妈妈打一个吧！”“好，我要和妈妈讲话哦！”我一跳一跳地叫起来。

爸爸给我接通后，我把电话接到手中，心里像有只小兔子乱跳。我双手握住话筒把它紧紧地按在耳边。这时话筒传来妈妈的声音„„妈妈跑到电话里去了，我要把她救出来，可怎么救呢？这下完了，我见不到妈妈了，想着，伤心的泪水顺着脸颊流下来，爸爸问明情况后，“哈哈”大笑起来，说：“傻孩子，妈妈不在里面。”

【第一次用新钢笔写字】

下午，我带着新钢笔一路跑，一路跳地来到学校。习字课到了，我激动地拿出钢笔，说一声：“英雄，有你用武之地了。”然后就高兴地写起来。正写到得意处。突然，老师的声音 4 打断了我：“胡钧同学，你的钢笔该买新的了！”我仔细一看，嘿，不看不知道，一看吓一跳，那“英雄”竟长着颗畸形的头一一笔头是扭曲的！也不知是“先天”就畸形，还是刚才鞠躬尽瘁的结果。嘿呀！我气得差点晕过去。

难忘的第一次

生活中,我们会遇到许多难忘的第一次，比如：第一次喊爸爸、妈妈，第一次游泳，第一次骑自行车，第一次坐飞机，第一次吃西餐„„，这如许多的第一次就像我们走过的脚印，数也数不清。这第一次可能是令人喜出往外，欣喜若狂的，也可能是让人叫人伤心、悲痛欲绝的。第一次不一定快乐，但却十分新鲜，第一次不一定成功，但却令人难忘。记得那还是在我六岁时的除夕夜，看到家里人除了我都在包饺子，忙得热火朝天，好奇的我也不甘落后，也想显显身手。于是我就匆匆忙忙把手洗得干干净净，便凑到爸爸妈妈跟前，准备“大显身手”。我先仔细观察了爸爸妈妈包饺子的全过程，太简单了！不就是在饺子皮上放点馅儿，用手收拢后使劲一捏就行了嘛！我想着当我成功包出精美的饺子，得到爸爸妈妈的夸奖的情景时，都快情不自禁地笑出声来了！

说干就干，我漫不经心地拿起一张饺子皮，用羹匙往上面放了许多的馅。妈妈要来教我，我摇了摇头便开始进行自己的“创作”。“呀呀呀，这饺子怎么不听我的使唤呀！"刚捏好这边的皮，那边却张开了小嘴巴，包好了那边，这边就又开了口，弄得我手忙脚乱！再看看爸爸，三个都包好了，我还一个都没有完成。情急之下，我一使劲，哈！大功告成！不过，我还是很不好意思地拿给妈妈，经妈妈修正后，我的饺子才算是“饺模饺样”了。

接下来很长时间里，我很认真，也很仔细地又包好了几个，但都太难看了。而且感觉一个不如一个，我一点兴趣都没有了，都不想包了。仔细欣赏我的那几个饺子，各个无精打采，好像都在对我说：“都怪你！你要是向妈妈虚心请教，我们还能变成现在这饺子不像饺子，包子不是包子的玩意吗？”

我能感觉到我的脸在发烧，为了我的饺子们，我蹭到妈妈旁边，不好意思地说：“妈妈，教教我好吗？”。

妈妈爽快地答应了，她拿起一张饺子皮，说：“看，馅不要放太多，你刚才放得太多了，然后两面对折，从左边捏到右边，然后用两手拇指食指合拢，使劲捏一下，就好了”。妈妈边说边做，慢慢地将过程演示了一下。我仔细看明白后，才又开始动手。按照妈妈教的方法，很快就包出来了一个，尽管还不是很好看，但比先前包的好多了。经妈妈再三指点后，我又包了好几个。终于，我的和妈妈包得差不多了！高兴得我跳了起来！第一次包饺子，给了我很深的印象，也给了我很大的启发：很多事情看似容易，实际却十分不易。因此，当我们遇到自己以前没有亲历过的事情，尤其是看到那些表里面上看似好像很容易的事情时，不要自以为是，要虚心向别人请教，千万不要怕丢面子，要时刻记住这句话：虚心使人进步，骄傲使人落后！

（1、引人入胜的开头；

2、真情实感的事件；

3、详略得当的材料处理；

4、照应主题的结尾；

5、没有错别字，语句通顺连贯；

6、恰当的修辞；

7、结构合理，过渡自然；

8、主题突出，彰显个性。）

第一次“受骗”

那是我上幼儿园的时候，千不该万不该，不该一时“心软”听了妈妈的话，和她一起来到了口腔医院。

看到消毒柜里的各种钳子，想到它们将会在我的嘴里“鼓捣”，我连舌头都僵硬了。

眼看着医生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇气躺到了台子上。医生看了看我的牙齿，对妈妈说：“这孩子的牙齿需要矫正，只是现在还没有换完，得过一段时间再来。”妈妈说：“可他的大牙疼得厉害。”妈妈真是的，这话怎么能告诉医生呢？他一听，还不拔掉我的牙啊？我赶紧补充：“不对，是大牙快掉了！”谁知我的补充起了反作用，医生笑呵呵地说：“那我就给你拔掉吧。”我吓得浑身发抖，战战兢兢地抗议：“不……” 医生依旧笑眯眯地说：“不拔就不拔，让我看看牙齿是不是松动得厉害，行吗？”我见他这么和蔼，就乖乖地张大了嘴。医生用钳子夹住那颗松动的牙齿，左右摇晃了几下，忽然一用劲，把它拔了出来！我惊呆了，连鲜血从嘴里溢了出来也没发觉。等我明白自己被医生“骗”了之后，差点儿哭出来。我的牙啊！妈妈不但不同情我，还和医生一起哈哈大笑。

连旁边的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙„高手‟了。”

好不容易结束了，我站了起来，正想指责医生为什么骗我，医生说：“小心哦，说太多的话，血又会流个不停的。”吓得我赶紧捂住了嘴，直到晚上上床睡觉，也没敢开口说话。后来我才知道，我又被医生“骗”了！

第一次炒菜

一天中午放学，烈日当头，火辣辣的太阳把我晒得直喘气。路队走到十字街的时候，我便一口气飞奔到了家。我一进家门，发现爸爸、妈妈都不在家。嘿！这世界还真邪门了：太阳逗我玩，老天爷耍我，又累又饿又渴的我又遇到爸爸妈妈不在家，只好去自己学炒菜。

我从冰箱拿出缸豆，一根一根地掐着。不一会儿，就掐完了。把它们清洗干净以后，就开始炒了。先倒了一些油，等冒烟了，我就把大把大把的缸豆倒进锅里。突然，从锅里传来一阵“嗞……嗞……”的响声。我以为煤气灶要爆炸了，连忙跑到客厅，就象热锅上的蚂蚁，急得团团转。过了一会儿，响声就小了，我小心翼翼地走向厨房，目不转睛地盯着煤气灶随时准备往外跑。我走进厨房发现没什么事情，就连忙翻炒起来。过了一会儿，我闻到一股糊味。仔细一看，原来水炒干了，但似乎少了一些豆子。

原来翻炒的时候把豆子不小心炒到锅外面去了。我马上把豆子捡起来，先清洗干净放进锅里，又把一大飘水倒进锅里面继续翻炒。过了一会儿，我尝了一根，有点糊，无味，非常软。就知道该放盐了，可我却把味精当盐撒了好多。然后又翻炒起来，这次我可小心了，一根也没有撒。炒了一会儿又把盐当味精放了一点儿。最后我又翻炒了几下。这样，我的菜就做好了。

我尝了一下我做的菜，吃起来可真不舒服，因为我把缸豆掐得太长了。味道是天下独一无二的怪味：有的咸得难下咽，有的苦得像咖啡，还有的淡而无味。我刚吃了几口，就想吐。

望着自己的杰作，我不满地摇了摇头，忍着怪味吃了一些，它毕竟是我第一次做的菜呀。这次炒菜虽然不成功，可我还是很高兴。