成人教育课程教学实施细则编写要求（精选五篇）

第一篇：成人教育课程教学实施细则编写要求

成人教育课程教学实施细则编写要求

为进一步规范教学管理，发挥系统办学的功能优势，做好课程教学实施工作，对课程教学实施细则编写的内容和格式要求如下：

课程教学实施细则应包括课程总说明、教材使用和教学方法、教学内容和教学要求三个部分。

第一部分课程总说明

一、课程的性质和任务

二、与相关课程的衔接、配合三、课程教学的基本要求

第二部分教材使用和教学方法建议

一、教材

主教材名称、出版社、主编。

参考书书名、出版社、主编。

建议使用多媒体资源。

二、本课程学时分配

包括课内学时数、学分，课程教学进度。可用表格形式呈现，由序号、教学内容（章节标题）、课内学时、实验（实践）学时组成。

三、教学原则或教学形式或作业安排

四、教学方法、教学环节设计

五、课程考核方案

需列出课程考核形式（开卷或闭卷）、考核时间、课程总成绩（平时成绩、期末成绩、实践教学成绩）构成比例等。

第三部分教学内容与教学要求

本部分是教学实施细则的核心部分。它具体规定教学内容的范围、深度及其体系和结构，提出在基本理论、基本知识、基本技能（尤其是实践环节）、创造能力的培养和思想教育方面不同层次的要求。根据课程的性质使用相应定性词汇，对教学内容作不同层次的要求。例如：以认知要求可按“了解、理解、掌握”三个层次要求；实验（实践环节）可按“观察、学会、测定、掌握、应用”等层次要求，能力方面的要求也需要提出，并注明不同教学层次所对应的考核要求。

一、教学内容

教学内容是指按本学科教学单元（也可以按章节顺序）列出的知识点。知识点使用陈述句来表达，避免出现疑问句。除学术上有争议的知识点外，一般不必展开叙述。如需要指出的教学重点或难点，可列在教学内容后面注明教学重点和难点，或者在知识点中标记特殊的符号。

二、教学要求

教学目的与要求要明确、具体、层次清楚。为了加强实践教学，应明确实践环节的学时、所占学分和教学要求。

以上为教学实施细则的一般格式和基本内容，各课程可以根据学科的特点，采取适当形式编写。但不论采取何种编写格式，三部分基本内容应得以体现。

第二篇：培训课程编写格式要求

培训课程编写格式要求

第一部分：培训课程教案编写格式 第二部分：培训课程讲义编写格式

第三部分：培训课程教案、讲义字体及排版要求

第一部分：培训课程教案编写格式

一、培训背景描述

（一）培训对象

（二）培训目标

（三）培训课时

二、培训教学设计

（一）教学目标（结合培训目标，分析本节教学的知识、技能、态度和价值观等方面的学习要求）。

（二）内容分析（结合自己的教学经验和对培训对象现有水平的了解，分析教学内容中的重点和难点）。

（三）学员分析（分析学员的认知特点、学员已有知识结构、工作经验和能力水平，以及对培训教学内容的了解程度等）。

（四）教学策略设计

1.教学方法设计（根据教学内容设计教学方法，并对选择教学方法的相关依据做简要说明）。

2.学员技能训练设施和教师教学资源方面的要求

三、教学资源

（一）本课程用到参考资料、教材、多媒体课件等

（二）本课程用到教学仪器设备及实物样品等

（三）本课程用到的网络资源及其网址

第二部分：培训课程讲义编写格式

课程讲义标题

一、课程名称

二、课程目标

三、内容提要

四、重点、难点

五、评估方式

六、授课方式

七、讲义正文

引言部分：…… 一级标题：

一、…… 二级标题：

（一）…… 三级标题：1.…… 四级标题：（1）……

八、课程小结、思考题或试题

第三部分：培训课程教案、讲义字体及排版要求

（一）标题字体：方正小标宋简体，二号。

（二）一级标题：黑体，三号。

（三）二级标题：楷体_GB2312，三号，加粗。

（四）三级标题：仿宋_GB2312，三号。

（五）正文：仿宋_GB2312，三号。

（六）页面设置要求：

1.页边距：上、下 2.54cm，左、右3.17cm。2.页

码：页面底端，右侧，普通数字。

第三篇：教学日历编写要求

武汉理工大学教学日历编写基本要求

（经2005年第5次校长办公会审定通过）

教学日历是任课教师科学安排课程教学进度，确保教学任务按时并保质保量完成的基本教学文件，是实施教学检查督导工作的重要依据，同时也是供学生了解教学进度和学习的重要参考资料。为保证教学日历的科学性与规范性，现就教学日历编写工作规定如下基本要求。

1、每学期独立设课的全部课程（包括实验课）均应编写教学日历。

2、任课教师要根据课程教学大纲要求、校历、课程表及任课班级的教学进程，统筹编写教学日历，并确保在课程表规定的教学起止周内完成全部教学任务。

3、教学日历需填写的项目包括：学院、使用班级或范围、任课教师姓名、课程名称、参考教材、序号、周次、节次、讲课时数、授课内容、其它内容等项目。教学日历文件样表请从教务处主页上下载，并严格按照规定的格式（纸张大小、字号、字体等）填写。

4、教学日历要以大节为单位填写，每大节的授课内容一栏要填写清楚所授内容的章节和主要的知识点，不允许将几个大节合并填写，授课内容各节要衔接，不得漏章漏节，主要知识点要简明扼要，突出重点。

5、附属于课堂教学的实验课要在教学日历“其它内容”一栏里做出说明，并详细说明实验的时间、内容、学时数和上课地点。

6、教学日历应在第一周内经教研室主任（或系主任）审核同意，学院主管教学的副院长批准，由学院教学办公室汇总放在学院网站上，并报教务处教务管理办公室备案（书面和电子文稿各一份）。

7、教学日历一经确定，要严格执行，确需改动要办理相关手续（改动手续同调课和停课）。

第四篇：理论课程教学大纲编写及编写要求

附件1.理论课程教学大纲模板及编写要求——

《××××》教学大纲（宋体 小二 加粗）

课程名称及代码：（内容：宋体 小四号，下同）

课程学分与学时： 分/ 学时（课堂讲授 学时，实验实践 学时，自主学习学时）先修课程： 适用专业：

一、课程性质、目的与任务

（内容：宋体 小四号，下同）

二、教学内容与学时分配

第一章 ××(×学时)

第一节 ××

一、1． 2．

二、1． 2．

„„

三、教学方法与手段

四、课程考核方式

五、其他

（一）作业及自主学习要求

（二）课程资源

1、建议教材

《××××》（书名），×××（作者），××××（出版社）第×版。

2、主要参考书

《××××》（书名），×××（作者），××××（出版社）第×版。

3、课外学习资源

大纲执笔：

，×年，×年教学基层组织负责人审核签字： 教学院领导审核签字： 制订（修订）时间： 年 月 日

课程教学大纲编写要求

一、基本信息

按照专业人才培养方案准确、完整的填写课程的各项信息。

1、课程名称及代码：必须与培养方案课程统一。

2、课程学分与学时：分别用阿拉伯数字填写。课堂讲授学时、实验实践学时和自主学习学时，若某类学时“无”，则填“0”。学分、学时须与培养方案一致。

3、先修课程：明确此门课程的直接先修课程。未有先修课程的，则填“无”。

4、适用专业：按专业全称填写。若涉及多个专业，则逐一输入填写，每个专业则用“、”分隔。

二、课程性质、目的与任务

依据人才培养方案，说明该课程性质和类别（性质：通识教育课程、专业基础课程、专业方向课程、专业拓展课程、教师教育课程等，类别：必修或选修）。示例：《××》是全校学生必修的一门通识课程，或《××》是××专业学生必修的一门专业基础课程。

目的与任务：明确该课程在人才培养过程中的地位和作用；从宏观角度阐述学生通过学习该课程后，在知识、能力和素质等方面应达到的目标。字数一般控制在300左右。

三、教学内容与学时分配

1、教学内容设计应注意：

（1）内容设计应充分结合人才培养目标和该课程在人才培养方案中的地位和作用，形成层次分明、逻辑清晰、重难点明确的授课内容体系。

（2）考虑改课程与培养方案中先修和后续课程的逻辑关系，避免课程之间教学内容的重叠；同时确保整个培养方案课程体系内容的闭合。切忌以某一教材框架直接替代教学大纲内容体系。

（3）结合应用型人才培养定位，注重课程实践内容的设计与实施，加强理论与实践相结合。课程中设有16学时以内的实验/实训内容须单列，并参照实验课程教学大纲模板中教学内容与学时分配写法。

2、教学时数：根据教学内容需要按章合理分配学时。

四、教学方法与手段

结合应用型人才培养目标和课程特点，科学合理的选择教学方法与手段，充分调动学生课内、课外参与学习的积极性，发挥学生学习主体性。同时创新教学方法与手段，积极尝试翻转课堂等模式。

五、课程考核方式

（1）过程考核：考核方式与课程成绩占比。（2）期末考核：考核方式与课程成绩占比。

注：过程考核方式包括：课堂表现、出勤情况、作业成绩、期中考试、项目考核等；

期末考核方式包括：理论笔试（开卷或闭卷）、技能考试、综合考试。

六、其他

1、作业及课外学习要求

明确作业的次数及目的；为强化学生自主学习，明确课外学习的任务和要求。

2、课程资源（1）建议教材

选用符合教学大纲需要的最新、权威教材或高水平的自编教材。（2）主要参考书

作为学生拓展阅读的资料，应起到对教材的有力补充和拓展学生知识的作用。（3）课外学习资源

为学生的研究性学习和自主学习的开展提供有效的课外学习资源，如利用在线课程平台建设丰富网络学习资源等。

七、相关信息

1、大纲执笔：执笔教师的姓名。原则上，大纲执笔只有一个人。

2、大纲审核：基层教学组织负责人，如教研室主任或专业负责人姓名；教学院领导：教学院院长或副院长。

3、制订（修订）时间：即定稿时间，需在规定的时限内。

第五篇：课程实施水平评估要求

迎接课程实施水平评估有关要求

一、有关要求

1.各校要高度重视初中课程实施水平评估工作，要进一步认真学习鲁教基字[2007]21号、做到熟悉课程实施水平评估的标准和要求，严格落实各项教学工作。

2.实行分工负责制，责任到人，要按初中课程实施水平评价指标要求，逐项对照，全面落实各种档案材料。不能安排给一个人，学校领导要进行调度和检查、指导。不能当甩手掌柜。

3.要在充分准备的基础上，认真进行自查，并形成本校课程实施与教学工作的自查报告、自评表和关于课程实施与教学工作情况的汇报材料。自查报告根据《评价方案》进行纪实性叙述，需要全面体现，可以出现得分，汇报材料不需要面面俱到，要体现特色，侧重重点，不能混同于自评报告。

4.各校所有学科教师（包括音、体、美、综合实践、地方课程和校本课程）都要做好被听课的准备，搞好集体备课和个人备课。

5、档案资料按三级指标组建，不要吝惜几个盒子，档案整理要规范，盒子要有标签（横批、竖批），材料要有封面、目录，要用拉杆或其他东西装订成册。有些材料不一定用一次，重复的要复印，不能再乱动。

6、档案内容要齐全，可以有上级文件，更要有本单位的落实计划、活动记录和过程性材料。

7、校园文化要符合新课程精神，过时的口号和标语要去掉或更新。不要出现光荣榜等违规的展示。

8、在组建档案和补充材料时，可以借鉴，但是不能照抄，更不能犯低级错误。

9、学校自评要实事求是，能弥补的尽量弥补，尽量向A级指标靠，有些确实有难度，或者在全省都是共性问题的，不能勉强。自评要合格。要提供教师名单和学生名单，教师名单注明职务。

二、评价方案解读 课程理念

学习制度：学习课程理念的制度，外出学习经验交流会议等材料。宣传理念：包括喜报、家长会等。

校园文化：包括校园文化建设的各种材料，报告会、和谐校园建设、师德建设、学生养成教育、书香校园、优化育人环境等材料。办学思想：三风一训，学校章程，学校工作计划与总结、处室工作计划与总结、大事表、校历表等。

学校简介、平面图、评估方案。课程开设

总课时数超标准，学科课程超标准，其他课程不足。

国家课程：提供课程表，不能出现多种课程表，要统一好口径。地方课程：课程表（要清晰，能看出地方课程），提供地方课程教材。

学校课程：学校课程方案，学校课程教材或教案。开设地方课程、校本课程的计划、任课教师表、过程性资料等。课程资源

教师配备合理：教学人员分工安排表，学历达标率统计表，教师基本情况登记表。

教学设施设备的配置：主要通过查看功能室来呈现，可以准备好固定资产登记薄。

教学设施设备的利用：各功能室管理、使用制度、机制、措施、使用记录等，要同学生座谈，避免出现漏洞。

家庭课程资源的开发和利用：家长会、家长学校材料，家访材料、记录，家长通知书等。

社区课程资源的开发和利用：当地风土人情开发计划、利用措施、过程记录，各种文字、图片资料。

课程实施

教研制度：教研机构，教研制度，教研计划 教研活动：各种记录表

备课与教案：关于备课的管理制度，提供部分教案。

教研成果：教师教科研成果明细表，获奖证书（原件或复印件）。教学活动（50分）；通过听课来量化打分。

常规教育活动：各种班会、团会、升旗仪式等记录、征文、演讲稿等。

主题纪念活动：主题纪念活动组织方案与总结，过程性资料。其他教育活动：兴趣小组建设 课业情况

在校时间、睡眠时间、节假日值班：提供作息时间表、节假日值班表等。

作业内容和作业量：学校有控制作业的措施和办法，有作业检测记录，教师有作业批改记录。

教辅资料：除《配套练习》外，不能存在其他教辅资料。体育活动时间：除按照要求在时间表上安排外，大课间要有特色。课程评价

统考与竞赛：叙述性语言表述。不需要准备材料。

学校考试：考试安排，提供的试卷不能出现县区字样，不能出现分数，只能是等级，成绩统计表以等级呈现。单元测试卷既不能有分数，也不能有等级。

命题：和上面的放在一起就行。

学业成绩：学生成绩评价办法，《初中学生综合素质评价方案》，《初中学生基础性发展目标评价标准及等级表》，学生体质健康状况成绩等。

考试结果使用：教师考核办法（注意考试成绩所占的比例），优秀学生评定办法等。

综合实践活动和地方与学校课程：这是我们的弱项，要特别引起重视，在评估中，尽管占得分值不高，但是其他差距不大，并且这是重点，要高度重视。首先，课程表安排要符合要求，《安全教育》和《环境教育》本来是每2周一节，有的学校每周都安排了，这就容易出笑话。有的说按时上课，教师也有教案，可是学生的教材没有一点使用的痕迹，这些一定要注意。

综合实践活动：包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四项内容。每周三节，合理安排。信息技术教育应付考试，开设并不好；社区服务有所体现；劳动技术教育基本没有，研究性学习基本为零。要逐项落实。建立综合实践活动评价档案。

地方与学校课程：要有教师、学生评价标准，有评价结果。

（三）时间安排

11月29日完成自评，将自评报告、自评得分表报教研室王新春主任处，同时发送电子版。

教研室根据学校自评，形成我区初评报告，有时间就到各学校看看。

（四）任务分工

为帮助各学校做好这项工作，每个同志联系一所学校，共同完成好这项工作。既要发现问题，更要提出指导性意见，要认真学习有关文件和要求，不能乱指挥，凡是在评估中出现了问题，联系人要做出说明。把这项工作作为听课活动的一项。

实验学校：丁丙双

六合街道中学：刘丽霞 义和镇中心学校：王新春 新户镇太平中学：仝金星 新户镇中学：韩海林