学校成立迎接全省高校思想政治理论课建设评估工作领导小组

第一篇：学校成立迎接全省高校思想政治理论课建设评估工作领导小组

学校成立迎接全省高校思想政治理论课建设评估工作领导小组 为深入贯彻中央16号文件和省委12号文件的精神，接受全省高校思想政治理论课建设工作评估专家组的评估。为确保思想政治理论课建设评估达到优秀，学校成立了由党委书记李俊夫、校长程赕任组长的迎接全省高校思想政治理论课建设评估工作领导小组，确立了我校思想政治理论课建设迎评工作的目标和实施方案。

学校党委要求全校各单位和广大师生员工要正确认识思想政治理论课建设工作评估的重要意义，要把开展思想政治理论课建设工作评估与本单位的各项日常工作有机结合起来，按照思想政治理论课建设评估体系的要求，做好思想政治理论课建设和迎评工作。要建立和完善迎评工作的目标责任机制以及思想政治理论课建设工作的考评和表彰激励机制。要树立大局意识，服从全校的统一安排，高标准、高质量地完成各项工作任务，以良好的精神风貌和创新的工作水平迎接全省思想政治理论课建设评估。

嘉应学院迎接全省高校思想政治理论课建设评估工作领导小组

组长：党委书记李俊夫、校长程飚

副组长：主管教学副校长邱国锋、校长助理党办主任李友文

成员：校长助理财务处处长薛访存、人事处处长陈义彬、教务处处长韩小林、宣传部部长林勤青、科研处处长谭兆凤、设备与实验室管理处处长张正栋、资产管理处处长廖志成、学工部部长钟凯雄、团委书记刘思灵、本科教学工作水平评估办公室常务副主任陈旭东、社科部主任陈申宏。

为了做好迎接省教育厅专家组对我校思想政治理论课建设评估工作，2008年4月28日学校召开迎评领导小组会议。会议由党委书记李俊夫主持，校长程飚、副校长邱国锋、校长助理李友文、薛访存、学校各职能部门负责人出席了会议。会议首先听取了社科部主任陈申宏所作的学校迎评准备工作和关于我校思想政治理论课建设自评情况的汇报；然后邱副校长就学校迎评工作作了具体布置，并提出了迎评五个一：一是社科部到别校考察一次，二是召开一次由各系室领导和社科部全体教职工参加的迎评动员大会，三是举行一次校内预评估，四是专家进校前进行一次模拟评估，五是做好一套迎评工作方案，成立联络组、材料组、会务组、接待组、宣传组，保证迎评工作圆满完成。最后李书记、程校长充分肯定了社科部班子团结、认识到位、工作踏实、成绩突出，希望大家明确目标、坚定信心、寻找不足、继续完善，争取思想政治理论课建设评估取得好成绩。（迎评办）

2008.4.28.

第二篇：XX年关于高校思想政治理论课建设情况报告（本站推荐）

XX年关于高校思想政治理论课建设情况

报告

XX年关于高校思想政治理论课建设情况报告

1.学科建设基本状况。《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》四门课程的开设奠定了马克思主义中国化研究和思想政治教育两个二级学科的发展基础;XX年4月，保山学院社科部从原政史系分离，成立马克思主义理论教学部，专门从事马克思主义理论的研究和思想政治理论课教育教学工作，使依托一级学科马克思主义理论下设的两个二级学科(马克思主义中国化研究、思想政治教育)的建设平台进一步牢固。XX年12月，马克思主义理论教学部开始学科建设工作，已经着手建设以马克思主义理论一级学科为统揽，以马克思主义中国化研究和思想政治教育两个二级学科为主攻学科，以艾思奇与马克思主义大众化研究、杨善洲精神研究、边疆民族地区生态观研究、边疆民族地区文化建设与价值观研究为研究方向的学科建设体系。

2.近年来取得的新进展、积累的新经验。马克思主义理论教学部重点扶植的二级学科“马克思主义中国化研究”，并以艾思奇与马克思主义大众化研究、杨善洲精神研究、边疆民族地区生态观研究、边疆民族地区文化建设与价值观研究为研究方向，有着较强的科研、教学、队伍、地缘等优势。科研上，主持国家社科基金1项，省教育厅项目3项，省高校宣传思想政治工作研究项目1项，校级科研项目6项;发表学术论文200余篇;出版专著、编写教材、学习读本共计9本，获得省、市、校级各类科研奖励10余项。教学上，主持并完成云南省质量工程教改项目1项;省级教学名师1人;主持并完成校级重点课程2门(《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义哲学原理》);累计获得省级、校级教学奖励10余项。队伍建设上，学科组共有成员8人，其中，教授1人，副教授5人，在读博士1人，硕士5人。在马克思主义大众化、杨善洲精神和艾思奇哲学思想的研究上，保山学院已建立一个云南杨善洲精神研究基地和马克思主义大众化研究中心并依托保山市社科联成立了艾思奇与马克思主义大众化研究会。另外，依托这些研究中心和研究基地已经推出了一批科研成果。

3.存在的主要问题和产生的原因。与国内同学科相比仍有不足：(1)队伍建设还不够。教师总量偏少，具有博士学位的人员较少。(2)科研成果的质量不高，发表在CSSCI上的科研成果数量较少。(3)资金落实难度大，经费有限，对于深入研究造成相当的阻碍。(4)学科视野不够，学科方向的凝练还不够，学科新的生长点拓展受限。

1.使用情况：保山学院思想政治理论课教材，“98方案”全部采用云南省统编教材，实施“05”方案后，全部采用高等教育出版社的统编教材。保山学院《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》四门课程均按教育部中宣部要求使用由高等教育出版的马克思主义理论研究和建设工程重点教材。

2.使用效果反馈：据调查，教师、学生普遍认为这四本教材系统地诠释了马克思主义理论和实践的精髓，有助于当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观，了解我国的基本方针政策，了解中国近现代历史，了解基本的马克思主义基本原理。但也同时反映存在以下问题：缺乏一定的趣味性和吸引力;四本教材的内容存在一定的重复性;理论性较强，没有很好地体现理论与实践相结合。

3.改进意见和建议：针对以上问题，建议四本教材应当体现思想政治理论课的整体性，以详略得当的方式解决内容的重复性问题;增加实践和案例内容，更好地体现理论与实践的结合，增强教材的趣味性和吸引力。

1.取得的成绩：近年来，保山学院马克思主义理论教学部积极推动思想政治理论课的改革，加强师资力量建设，认真落实人才培养方案，取得了良好的成绩：

(1)课堂教学。四门课程按教育部要求足时开课，其中“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”和“马克思主义基本原理概论”两门课程实现了全校性选课，这种方式不仅有利于促进教师努力提高教学水平，在一定程度上也有利于增强学生学习的自主性和积极性。在课堂教学中，教师利用多媒体等设备，采用讨论、辩论等多种教学方式，调动了学生的积极性，取得了良好的教学效果。另外，教学部自去年开始开展了德育导师制度，教师除了在课堂上教学和指导学生学习，还利用QQ等通讯方式积极与学生交流互动，了解学生的思想动态，指导学生课后学习，组织学生讨论，实现了课堂教学与课后辅导的紧密联系，理论和实践的密切结合。为响应国家应用型本科院校转型的号召，保山学院思想政治理论课也积极探索实践性教学，四门课程相继出台了详细的实践教学大纲，提高了思想政治理论课的教学水平和质量，提高了思想政治理论课教学的针对性和实效性，促进了保山学院大学生思想政治素质的提高。在教学方法的改进上，我们根据教师特长分专题进行教学。注重教师个性化的发挥，又做到各部分内容相互契合，强化教学的整体性和系统性。同时，还采用集体备课，定期进行教研活动，随时收集学生对教学的反馈信息，就有关问题及时在教学中加以改进。形势与政策课的教学针对时事热点和学生情况，教师们认真备课，讲课内容针对性强，形式生动活泼。(2)人才培养。重视实践实训基地建设，增强思想政治理论课教学的针对性和实效性。理论与实践充分结合，校内与校外融会贯通，构建了学校与社会的连续平台。为了培养学生的理论联系实际的能力，我部十分重视社会实践教育，把社会实践纳入教学计划，除了学校建立的近40个教育实习基地外，思想政治理论课还有相对固定的校外实践教学基地(腾冲艾思奇纪念馆、腾冲国殇墓园、施甸善洲林场、保山市博物馆、名人堂等)，定期、不定期组织师生参观学习。以人为本，积极探索和改进大学生思想政治教育和管理的长效机制。教学部十分重视对学生的教育、引导和管理工作。教师们一贯确信“只有高标准、严要求才能培养出优秀的人才”。积极引导学生树立严谨的学习态度，在学好专业课的同时，扩宽知识面，培养多方面的适应社会需要的能力。

2.存在的主要问题：在保山学院，仍然有部分学生认为思想政治理论课讲的内容和他们今后的发展没有什么关系，专业课的学习更加重要;在课堂教学中，仍然有部分学生上课玩手机、看与课程无关的书籍;保山学院在校学生有8000多人，而我部的教师仅有10人，师生比严重失调;在人才培养方面，我部出台了详细的实践教学大纲，在实施过程中，不仅需要学生和教师的密切配合，更需要学校、政府、企业、社会的大力支持，如何协调各种关系是目前存在的主要问题。

3.问题产生的原因：以上问题产生的原因是多方面的，由于市场经济的负面影响、思想政治理论课教学内容新鲜感的缺乏以及教学方法的单一，使得大学生对思想政治理论课学习缺乏热情，敷衍了事，言行不一，教学实效性不高。在课堂教学中存在的主要问题，一方面跟学生思想上不重视思想政治理论课有关，另一方面也跟思想政治理论课缺乏足够的吸引力和趣味性有关。教师队伍建设中存在的问题一方面与保山学院地处边疆有关，另一方面与保山学院还未真正实现师资引进渠道的多元化有关。

加强高校思想政治理论课建设要贯穿马克思主义观点方法：

1.把马克思主义观点方法贯穿到高校思想政治理论课理论研究，要坚持与时俱进、创新精神，既研究基本理论，探索理论发展的基本规律，又研究当代大学生的思想动态，探索大学生的思想接受规律。

2.把马克思主义观点方法贯穿到高校思想政治理论课教材建设，应关注网络技术对教材的作用，如OCW、MOOC等，顺势而变，合理梳理教学内容，哪些适合面试，哪些适合网上教学，促进现有教材的转型升级。

3.把马克思主义观点方法贯穿到高校思想政治理论课课堂教学，需要教师探索改革教学方法、教学方式，力图使思想政治理论课课程更加适应社会发展及大学生成长的需要，更加贴近大学生生活实际，充分调动大学生学习的积极性。必须明确思想政治理论课教学中的地位和作用，探究实践教学的途径和方法，构建实践教学的新模式。课堂教学中教师应当不回避社会关注的主要热点问题，引导学生用马克思主义立场观点方法分析问题。

4.把马克思主义观点方法贯穿到高校思想政治理论课教师队伍建设，建议设立“教师发展支持中心”，为教师业务培养搭建专门平台;突出应用型人才培养需要，积极培养和引进双师型教师;支持教师走出去，不断更新专业知识和拓展专业视野;做好配套建设，为广大教师提供良好的工作和生活环境;国家加大对边疆民族地区高等院校的扶持，学校建立具有一定竞争优势的薪酬待遇体系。

第三篇：认真落实《高校思想政治理论课建设标准》,全面推进思想政治理论课建设

认真落实《高校思想政治理论课建设标准》，全面推进思想政治理论课建设

——山东工商学院的实践与经验

[摘要] 高校思想政治理论课是中国特色社会主义大学的本质体现，具有举足轻重的作用。中央历来高度重视高校思想政治理论课建设，2011年1月19日，教育部印发了《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》，这对高校思想政治理论课建设具有极大的推动作用和指导意义。山东工商学院作为一所普通高校，立足实际，强化保障，多措并举，思想政治理论课建设取得了良好成效。

[关键词] 高校；思想政治理论课；建设标准

《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》（以下简称《标准》）对高校思想政治理论课的组织管理、教学管理、队伍管理和学科建设等方面进行了全面规范。山东省委高校工委、省教育厅按照教育部要求，成立了高校思想政治理论课建设督导检查组，并于2011年4月18日对山东工商学院的思想政治理论课建设情况进行了督导检查，主要检查五个方面内容：一是工作机制和机构建设问题；二是专项经费问题；三是课程设置、课堂学时和实践教学问题；四是教师的选配和培养问题；五是教师经济待遇和表彰评优问题。山东工商学院以此次检查为契机，全面总结了思想政治理论课建设的经验和特色，查找了存在的问题，明确了发展的方向，得到了督导专家的充分肯定和高度评价。

一、思想政治理论课建设的基本经验

思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道，对大学生正确世界观、人生观、价值观的形成有着不可替代的作用，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保障，也是社会主义大学的本质体现。2003年，山东工商学院成立了独立设置直属学校领导的、与学校其他二级院（系）行政同级的思想政治理论课教学科研组织二级机构，即社会科学教学部，主要承担面向全校的思想政治理论课和人文素质教育课教学任务。下设马克思主义基本原理教研室、马克思主义中国化教研室、中国近现代史教研室、思想政治教育教研室、形势与政策教研室等教学基本单位，承担着《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》等50余门课的教学任务。从2009年起，还承担了研究生公共政治理论课《科学社会主义理论与实践》、《自然辩证法 概论》的教学任务。经过多年建设，我校思想政治理论课取得了一定的成绩，积累了宝贵的经验。

（一）组织管理规范，政策待遇落实到位

我校一直高度重视思想政治理论课教学，每学期学校党委书记、院长、党委副书记、分管教学的副院长等领导均要召集社科部全体老师会同党委宣传部、教务处、财务处、国资处、科研处、学工部、团委等部门负责人，就如何加强思想政治理论课教学、科研、师资等方面的建设召开专题工作会，从课程设置、实施细则和保障措施等方面提出明确要求，责成相关职能部门对思想政治理论课建设给予大力支持。学校还制定了一系列政策措施，为思想政治理论课建设与发展创造良好条件：一是完善思想政治理论课教学管理体制，2003年在原人文社会科学系的基础上，独立设置社会科学教学部，负责思想政治理论课教学科研工作，直属学校领导；二是根据上级文件规定，结合我校实际，按每年生均20元的标准设立了思想政治理论课建设专项经费，用于思想政治理论课教师的学术交流、学习考察、师资培训、课程建设等支出；三是思想政治理论课教学工作量、课酬计算标准纳入学校内部分配体系，与其他专业课教师一致，思想政治理论课教师的实际平均收入不低于其他专业院系教师的平均水平；四是在科研方面，学校积极鼓励和支持思想政治理论课教师申报国家、省、教育厅的哲学社会科学基金项目，项目申报成功后，按1：1的比例配套科研经费，在每年的校级科研项目申报中，都为思想政治理论课教师确定一定的比例。

（二）教学管理细化，教学质量显著提高

为实现思想政治理论课教育效果的最大化，我校细化教学管理，在课程设置、教材选用、教学方法改革、课堂教学和实践教学等方面都进行了科学合理地安排和积极有效地探索。

第一，课程设置合理，教学时数饱满。2010年，我校进行了新一轮的人才培养方案修订工作，对思想政治理论课程的课时设置和开设学期进行了调整，使教学计划更加科学合理。根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《中共山东工商学院委员会、山东工商学院关于进一步加强和改进思想政治理论课教学的实施意见》，各本科专业思想政治理论课均统一设置《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》4门必修课，每学期为全校学生开设“形势与政策”课，另开设“当代世界经济与政治”等选修课程。每门课程学时分解为课堂教学学时和实践教学学时两部分，总计课堂教学248学时，实践教学116学时。在努力上好5门思想政治理论必修课的同时，还充分挖掘潜力，积极开设公共选修课，在开拓学生视野、陶冶学生情操和素质教育上下功夫。根据学生培养目标的要求，我校主要开设了中国传统文化类和西方人文社科类两大选修课 2 程模块，包括中国传统文化概论、中国传统伦理道德、中国古典词曲选读、毛泽东诗词选读，西方哲学史、西方宗教史、西方文化概论、当代世界经济与政治以及中外文化经典导修、大学生朋辈心理咨询等30余门选修课程，从哲学、历史、宗教、文学、艺术、心理等各个方面，培养学生的思想政治素质、人文素养和道德情操。

第二，教材使用规范，辅导资料购置及时。所有课程均使用由中宣部、教育部组织编写，由高等教育出版社出版的全国统编教材，即马克思主义理论研究和建设工程重点教材，并为全体教师每人配备一套配套的教学参考书。在使用统编教材的过程中，全体任课教师除了参加教育部、山东省教育厅组织的课程培训外，还以课程组为单位，通过集体备课等形式对教材内容和知识体系进行集中学习和研讨，努力将教材体系转化为教学体系，以保证教材使用质量，提高教学效果。“形势与政策”课严格按照教育部下发的教育教学要点来组织教学，每学期为学生课堂讲授4个专题，内容兼顾国内与国际，分别涵盖政治、经济、文化、社会生活等领域；教学中选用《时事报告》杂志社制作的《形势与政策专题讲稿课件》，并选用中宣部、教育部组织出版的《时事报告（大学生版）》和《时事》DVD光盘作为教学辅导资料。

第三，课堂教学与课外实践教学相辅相成。为保证教学效果，学校在每学期安排思想政治理论课教学任务时，能够从学校实际和教学需要出发控制课堂人数，60%以上的课堂规模在100人以内。在教室条件允许的情况下，学校积极鼓励教师开展小班教学。另外，在组建合班课时，尽量将文科与理科学生分别编组，这样，教师可根据文理科学生的不同基础、不同特点开展不同层次与深度的教学。新课程方案实施后，学校及时将思想政治理论课实践教学纳入教学计划，并确定了相应的学时。每年寒暑假，我校社科部和团委都要组织学生进行“三下乡”活动，鼓励学生走出校园，深入企业、社区、乡镇、农村，在实践中了解社会、了解国情、增长才干、培养社会责任感。根据思想政治理论课实践教学的需要，我校在烟台开发区、南山集团、张裕公司、刘公岛等单位或地方，建立了15个社会实践教育基地。我校李文蔚同学在2010年暑期社会实践活动中，到福建省安溪县福前文化中心参加了29天的暑期志愿活动，受到了学生和家长的一致好评，被福前乡村建设中心评为“优秀志愿者”，我校也连续5年荣获山东省“大学生社会实践先进单位”称号。

第四，积极进行教学方法改革，教学成果显著。在课堂教学中，鼓励教师积极采用启发式、参与式、研究式、互动式等先进教学方法，采用视频、图片、数字、主题讨论、案例教学等学生喜闻乐见的形式，立体地向学生展示马克思主义理论的魅力，调查显示，94%的学生对思想政治理论课教学效果持肯定态度。2006年以来，我校思想政治理论课教师共发表教研论文《论高校思想政治理论课实践教学的实现机制》、《思政课从教材体系向教学体系转换中的创新性研究》等70余篇，获批校级教学研究重点项目《增强思想政治理论课教学实效性的对策研究》等4项，一般项目6项；《中国近现代史纲要》和《马克思主义基本原理概论》课先后被评为校级精品课程。

（三）强化队伍管理，提升教师素质和水平

教师在思想政治理论课教学中处于主导地位，发挥着关键作用，教师素质和水平的提高是保障思想政治理论课教育教学效果的根本途径。我校现有思想政治理论课专任教师26人，具有硕士以上学历的教师有22人，占全体教师总数的85%，其中中共党员教师19人，占全体教师总数的73%。学校坚持选配好老师，培养好老师，不断加强师资队伍建设。

一方面，拓宽渠道，增强教师培训力度。我校思想政治理论课教师在上岗前均按时参加省级岗前培训，并通过培训考试，获得岗前培训证书，持证上岗。2006年以来，我校思想政治理论课教师共被派出120余人次参加各类学术会议和骨干教师培训班，其中教育部高校思想政治理论课骨干教师培训班3人、山东省社科理论和高校哲学社会科学教学科研骨干研修班7人，山东高校思想政治理论课教师培训班19人，以及全国各类教学、学术研讨会和精品课程培训班等。每年暑期选派骨干教师开展社会实践和学习考察活动，先后考察了井冈山革命景区、庐山会议旧址、南京大屠杀纪念馆、韶山毛泽东故居等。通过多种形式的进修、培训与学习考察活动，使教师能最大程度获取前沿学科知识，开拓理论视野，提高教育教学水平。

另一方面，积极实施青年教师“博士化工程”。我校大力支持思想政治理论课教师攻读博士学位，2006年以来，有7位教师分别考取中国人民大学、中共中央党校、南开大学、山东大学等高校的博士研究生。学校要求35岁以下的思想政治理论课教师，原则上均应攻读博士学位，对于取得博士学位的教师，在上学期间仍享受国家规定的工资待遇，毕业后可报销学费2万元和交通费，并提供科研启动经费3万元。

我校思想政治理论课教师具有坚定正确的政治方向和扎实的马克思主义理论基础，懂得马克思主义理论教育和大学生思想政治教育规律，热爱大学生思想政治教育教学工作，具有良好的思想品德和职业道德，具有较强的责任意识和敬业精神。

（四）加强科学研究，构筑学科基地

学科建设是思想政治理论课建设的基础，是关系思想政治理论课建设质量和水平的重要问题，是稳定教师队伍的主要抓手。在过去相当长一段时间内，思想政治理论课并没有“自己”独立的学科地位。2005年，中央审时度势，设立了“马克思主义理论”一级学科。我校也积极扶持思想政治理论课的学科建设，在师资队伍培训、科研立项、学术论文发表、科研成果评奖等方面提供有利条件，并决定于新一轮学科调整中作为校级重点扶持学科加以建设。2006年以来，我校思想政治理论 4 课教师共发表学术论文300余篇，其中CSSCI来源期刊17篇；主持完成各级各类课题17项，其中山东省社科规划项目4项、山东高校科研计划项目4项；分别获山东高校优秀科研成果三等奖2项，山东省高校思想政治教育优秀成果奖6项，烟台市社科优秀成果奖7项。这些都为马克思主义理论学科建设奠定了良好基础.二、思想政治理论课特色项目建设

我校在思想政治理论课特色项目建设方面，进行了积极探索和不懈努力，在科学发展观进课堂、指导学生社团等方面取得了显著成果，在山东高校产生了一定的影响。

特色项目之一：扎实推进科学发展观进课堂

科学发展观作为马克思主义中国化的最新成果，是高校思想政治理论课教学的重点内容。2009年，山东省高校开展深入学习实践科学发展观活动，我校抓住这一契机，采取有力措施，扎实推进科学发展观进课堂，受到山东省委高校工委的肯定并在全省通报（山东省省属高校深入学习实践科学发展观活动工作简报，第25期，2009年4月1日）。2009年11月，我校党委书记魏金陵以“着眼于培养合格人才全方位做好科学发展观‘三进'工作”为题，在中央巡视组山东高校深入学习实践科学发展观活动座谈会上作了交流发言，介绍了我校科学发展观进课堂工作的主要经验：一是以课堂教学为核心，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用、其他学科课程的渗透作用和专家学者的引领作用，不断深化教育内容；二是以实践教育为重点，积极开展校园文化活动、进网络进公寓进社团活动和社会实践活动，积极拓展教育途径；三是以队伍建设为关键，着力加强思想政治理论课教师队伍建设、学生政工干部队伍建设和新进教师队伍建设，努力提升教育水平；四是以机制建设为根本，努力构建促进大学生全面发展机制、毕业生就业工作新机制和“三进”工作保障机制，切实保证教育效果。2011年3月，山东省委宣传部、省委高校工委、省教育厅在济南联合召开山东省高校思想政治理论课建设工作会议，全省6所高校作了交流发言，6所高校进行书面交流，我校为书面经验交流单位之一，题目为《育人为本，德育为先，努力加强和改进思想政治理论课建设》。我校科学发展观进课堂的经验和做法，已推广应用到全部思想政治理论课建设中，取得了良好效果。

特色项目之二：实践教学——学生社团指导

“思想政治理论课既是理论教育课，又是社会实践课，只有把理论教育与社会实践结合起来，才能实现对学生进行思想政治理论教育的目的”。[1]而学生社团在大学生思想政治教育中发挥着越来越重要的作用。截止至2010年9月，山东工商学院共注册学生社团“爱心社”、“冲浪口才协会”、5 “环保协会”、“书华读书社”、“创业俱乐部”等71个。我校着眼于引导大学生身心健康发展，本着就近就便的原则，把学生社团指导作为思想政治理论课实践教学的重要板块，支持和鼓励所有思想政治理论课教师积极参与指导学生社团活动，将思想政治教育渗透到校园文化活动之中，让更多的学生接受马克思主义理论和科学思想的魅力熏陶，不断提升思想道德素质和人文素养，取得了一系列成果。据不完全统计，2007年以来，我校思想政治理论课教师直接参与指导学生社团活动达110余次，人均4.3次。学生社团指导拓宽了思想政治理论课教学途径，提升了思想政治理论课教学效果，对思想政治理论课教学起到了重要支撑作用。在思想政治理论课教师的广泛参与和共青团干部队伍的共同努力下，2009年我校被山东省委高校工委批准为“山东省大学生社团工作研究基地”。

三、思想政治理论课建设存在问题与整改措施

自“05方案”实施以来，我校思想政治理论课在教学方法、实践教学、科学发展观进课堂等方面进行了一些积极有益的探索，取得了一定的成绩，但依然存在一些薄弱环节，比如，在师资队伍建设方面，专任教师的数量还明显不足；教学方法改革方面，探索还不够深入，投入力度有限，总体的教学质量和水平还有待进一步提高；科研和教研方面，一些教师科研和教研意识不强，动力不足，高水平的科研和教研成果不多；在马克思主义理论学科建设方面，与其他高校相比，还有较大差距。

思想政治理论课存在的种种问题，客观上造成了学生对教学满意度的降低，制约了教育教学的效果，因此，必须革除弊端，加大思想政治理论课的创新与改革力度。第一，加强师资队伍建设。思想政治理论课教师必须加强政治理论学习，加强对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要理论以及科学发展观战略思想的学习，在“真学、真懂、真信、真用”上下功夫，正如教育部副部长李卫红所言：“要认真抓好教师对马克思主义的真学、真懂、真信、真用问题，真正让懂马列、信马列的、有理想信念的教师来教思想政治理论课”。思想政治理论课教师既要做“经师”，更要做“人师”，在学生面前树立良好的师德形象，通过高尚的道德情操和人格魅力影响学生、教育学生。第二，深化教学改革。重点是教学方法和考核方式的改革，积极探索专题式、案例式教学，启发式、互动式、参与式等教学方法，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生独立思考问题的能力，提高马克思主义理论的说服力和感染力；尝试理论考试与实践考核相结合、平时考核与期末考核相结合、知识考核与能力考核相结合的更加科学合理的考核方式；第三，加大科研和教研投入力度。我校在2009年出台了《山东工商学院科研奖励办法》，对科研项目、学术论文、著作等均给予配套奖励，极大地调动了教师从事科研工作的积极性和创造性。我校并将出台包括《山东工商学院教研室建设试行方案》在内的一系列措施，为教师的教学、科研、课程建设、师资培养等提供足

[2]够的资金支持和政策保障；第四，将思想政治理论课教学与马克思主义理论学科建设有机结合。思想政治理论课教学需要学科建设作为支撑，而学科建设的重要任务之一就是服务于包括高校思想政治理论课在内的理论教育。正如有的学者所言：“学科建设固然是着力于理论上的提高、提升，但理论工作本身特性、特点和发展的规律性要求我们，紧密结合理论教育的实际，为理论教育服务”。

[3]学科建设的目的之一是服务于教学，高校思想政治理论课教师要有学科意识，把马克思主义理论研究与教学实践有机结合，提升教学水平，增强教育教学效果，使思想政治理论课真正成为大学生真心喜欢、终生受益的课程。

《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》的颁布和有效落实，给山东工商学院思想政治理论课建设带来了新的发展契机，将全面推进思想政治理论课建设的规范化和科学化，对于提高思想政治理论课教师的教学科研能力和水平、增强思想政治理论课教育教学效果、提升人才培养质量等都具有重要的指导意义。

参考文献：

[1][2]范生姣．高校思想政治理论课教学与实践相结合的哲学思考[J]．贵州社会科学，2008，（9）．

李卫红．统一思想 明确任务 扎实工作 高质量实施高校思想政治理论课新课程方案[J]．思想理论教育导刊，2006，（6）．

[3]徐维凡．关于马克思主义理论一级学科建设与思想政治理论课相互关系的思考[J]．思想理论教育导刊，2006，（11）．

第四篇：临潭三中迎接省教育督导评估工作领导小组

临潭三中迎接省教育督导评估工作领导小组

为了确保我校顺利通过省教育督导评估检查，我校成立临潭三中迎省级督导评估领导小组，其组成人员如下：

组长：张尚斌

副组长：闫国新赵旭光高玉荣

组员：董文平邢学林李进才

雷永刚冯大海张润林

马存海卢小强冯正义

临潭县第三中学

2012年9月21日

第五篇：关于成立平安建设工作领导小组的通知

关于成立平安建设工作领导小组的通知

机关各科室、所属企业：

为认真落实市、县平安创建活动各项目标任务，切实做好平安建设工作，经党组会研究，决定成立平安建设工作领导小组。

一、领导小组成员名单

组长：

副组长：

成员：

平安建设工作领导小组下设办公室在群工科，兼办公室主任，任联络员，办公室负责平安建设日常工作。

二、责任与分工

。。同志为本社社会治安综合治理、领导干部下访、平安建设、法治建设的第一责任人，全面负责本社的社会治安综合治理与平安建设、法治建设、领导干部下访工作。

。。同志为本社社会治安综合治理、法治建设、领导干部下访和信访举报工作的直接责任人。

领导小组成员具体负责本单位社会治安综合治理与平安建设、法治建设工作的深入开展及各项规章制度的贯彻落实。

专职联络员负责各专项工作信息的收集上报，并积极参加相关部门组织的活动，完成交办的各项任务。

特此通知

潼南县合作经济联合社

2011年月日