第四次作业的参考案例

第一篇：第四次作业的参考案例

第四次作业的参考案例

1、孙志刚事件

孙志刚,男,1976年生,湖北黄冈人,2001年武汉科技学院(原武汉纺织工学院)艺术系艺术设计专业毕业, 2003年春节后来到广州,案前任职于广州市达奇服装公司“3月17日:孙志刚因无暂住证在广州街头被带至广州天河区黄村街派出所”3月18日:孙志刚被黄村街派出所送往广州收容遣送中转站“3月18日:孙志刚称有心脏病被收容站送往广州收容人员救治站”3月19)20日:孙志刚在救治站遭遇无情轮番毒打“3月20日:救治站宣布孙志刚不治死亡”4月18日:尸检结果表明,孙志刚死前72小时曾遭毒打“后来广州市公安局[2003]穗公刑法字4号刑事科学技术法医学鉴定书,证实被害人孙志刚系因背部遭受钝性暴力反复打击,造成背部大面积软组织损伤致创伤性休克死亡”4月25日:南方都市报刊登5一大学毕业生因无暂住证被收容并遭毒打致死6一文“5月14日:华中科技大学法学院法学博士俞江与腾彪!许志永两位法学博士以中国公民的名义,向全国人大常委会上书,建议对5城市流浪乞讨人员收容遣送办法6进行违宪审查”/上书指出人身自由是由5宪法6所固定的根本权利,是神圣不可侵犯的“5月18日:孙志刚的遗体在广州火化”5月23日:我国著名法学专家贺卫方!盛洪!沈岿!萧瀚!何海波联合上书全国人大常委会,提请就孙志刚案及收容遣送制度实施状况依照5宪法6启动特别调查程序“6月5)6日:广州市中级人民法院公开审理乔燕琴等12人伤害(致死)孙志刚一案”6月6日:孙志刚被故意伤害致死案在广州市中级人民法院继续开庭进行补充情况的调查“由于提出了一些新的情况,法庭需要进行进一步的核实,故该案推迟公布审判结果”6月7日:孙志刚被故意伤害致死案定于9号下午15时宣布判决结果“6月9日:广州市中级人民法院[2003]穗中法刑初字第134号5刑事判决书6,就孙志刚被故意伤害致死案做出一审判决:主犯乔燕琴被判处死刑;第二主犯李海婴被判处死刑,缓期两年执行:其余十名罪犯胡金艳!乔志军!李文星!何家红!韦延良!李龙生!吕二朋!张明君!周利伟!钟辽国分别被判处有期徒刑三年至无期徒刑”6月9日:孙志刚案涉及的原广州市公安局天河区分局黄村街派出所民警李耀辉,原广州市脑科医院江村住院部副主任张耀辉,原广州市收容人员救治站负责人彭红军,医生任浩强,护士邹丽萍!曾伟林等6人,以玩忽职守罪,被广州市天河区人民法院和白云区人民法院分别判处有期徒刑二年至三年“6月10日:孙志刚被故意伤害致死案中涉及的其他23名违反党纪政纪的有关责任人员,经广州市委!市政府同意,已由广州市纪委!市监察局和有关单位给予党纪!政纪严肃处分”6月20日:国务院总理温家宝签署国务院第381号令,公布施行5城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法6,该办法自2003年8月1日起施行“1982年5月12日国务院发布的5城市流浪乞讨人员收容遣送办法

6同时废止”6月22日:新华社受权播发5城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法6全文“6月27日:孙志刚案件终审裁定在广东省高级人民法院公开宣布,[2003]粤高法刑一终字第387号刑事裁定书裁定孙志刚案维持原判”7月21日:国务院民政部门发布5城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法实施细则6(民政部令2003年第24号),本实施细则自2003年8月1日起施行“8月1日:5城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法6及其5城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法实施细则6即日起正式实施”。

2、公车改革为何难？

一个惊人的数字：每年公车消费3000亿人民币，占财政收入的13%，全国13亿人年均负担230多元。公车改革旷日持久，举步维艰。“两会”上代表、委员对此事各抒已见。全国政协委员孙继业说，目前公车制度存在的弊端有目共睹，影响改革的进程和步伐，“主要原因在于公车改革影响最大的既得利益群体主要是领导阶层，因此公车改革的阻力也特别大。”

公车改革的阻力来自既得利益的领导阶层，这个原因找得准，但更令人担忧。何谓领导？率领群众、引导群众向一定方向前进之谓也。历史证明，改革大业没有领导者的率领和引导是不能打开局面和取得成功的。改革必然会触及到每个人的利益。当国企改制企业重组，一批工人下岗，国家对改革中受到利益损害的工人和农民采取了各项措施和政策，助其从困境中解脱出来。总的来说，各级领导人在不涉及自身利益时能够做到冲锋在前，大刀阔斧，乘风破浪；但在有涉自身既得利益的改革事项时，就显得不那么痛快，难以“忍痛割爱”了，甚至自觉不自觉地变成了改革的阻力，公车改革就是一例。改革事业发展到今天，因为涉及到了领导阶层的既得利益，就没有工人、农民在改革中那么好说话了，改革的难度大大增加。执政能力建设、遏制两极分化、反腐败斗争、政府机关改革等改革工作之难，说明改革进入攻坚阶段。是正视呢，还是绕道走？对各级领导者是一个考验。

先看看公车是否应该改革。据报道，一、如本文开头所说，公车消费公共资产的惊人，已是国家财政难以承受之重；

二、公车消费占单位行政经费的90％左右，剩下的10％很难维持正常公务活动的开展和政权机关的有效运转；

三、公务车使用中，公用占1/

3、干部私用占1/

3、司机私用占1/3，公车不“公”现象日益严重，按此推之公车至少可以减少2/3；

四、全国近400万辆公车在养护过程中吃回扣、赚差价，也成巨额隐性财政负担，突现公车腐败巨大黑洞；

五、公车每万里使用成本高出社会车辆5至10倍，使用效率只有市场运营车辆的1/10左右，导致资源的极大浪费；

六、弄虚作假、超标购车，利用权力超编

用车，车辆标准越限越高，一些基层乡村、站所都购臵了公务用车，一些地方的“吃饭财政”正在向“公车财政”的趋势发展。在这种情况下，公车制度还有什么不应该改革的理由呢？

与公车改革之难相反的是，全国不少地方正在实行的“廉政金”制度。尽管这项改革是在公务员已经领取了应得的工薪之后，再由国家另外拿人民的钱去购买公务员手中的“廉洁”，引起社会舆论一片哗然，反对之声四起，但因为这是在维护领导阶层的利益，竟臵社会舆论于不顾，大有不可阻挡和不推自广、遍地开花之势。还有一些“改革”，同样也不难。君不见南方一些公车“货币化”改革试点，一个县处级干部取消了公车之后，就可以领到3000元左右的交通补贴，又等于增加了工资一倍以上，改革起来是多么的顺畅啊！？如果除高级干部外，取消一人一车，实行公车集中管理，统一调度用车，或者实行共和国建国以后一直管用的交通费凭报销清单实销实报制，领导阶层又会有多少人乐意呢？又如精简机构裁减人员算是难度很大的一项改革，但实行“干部提前退休可以提升5级退休工资”、“干部可以带薪下海”之后，精简任务就能超额完成，一切人间的改革困难就都“迎刃而解”了。但像这样继续改下去，笔者以为就会大大偏离邓小平理论中确立的为大多数人谋利益的改革方向了。

因此，当大力破除这些阻力，特别是来自领导层的阻力，否则，中央的政令就难以得到贯彻落实，进一步的改革就难以开展。

3、超生罚款的分析

我国南方某县的计划生育工作，多年来一直排在全倒数几位。2005年，新一届县政府领导走马上任，为了完成上级政府下达的计划生育工作任务，采取了一项新的政策。该县政府希望通过这项新的政策措施的实施来控制生育数量。

措施1：对计划外生育实行罚款；超生第二胎罚款2000元，第三胎罚款5000元，第四胎罚款1万元。措施2：考虑到计划生育的艰巨性，为了调动基层干部的积极性，也为了解决基层计划生育工作经费不足的问题，该政策还规定，罚款所得的收入，村乡两级政府分别可提成30%。政策实施两年后，政府发现并未达到预期的效果。后果：由于重男轻女、传宗接代等传统观念在当地群众中还根深蒂固，许多人宁愿交罚款，也要生第二胎、第三胎，即使需要借债来交罚款也是在所不惜。有的群众甚至认为，缴纳罚款就是购买计划生育的权利，在未生育之前便预先把罚款交上去。另一方面，一些乡村干部为了多“创收”，不管超生，只管罚款，甚至暗中鼓励计划外生育。

4、中小学生负担过重

1999年6月初,某市一名初三学生因为不堪忍受过重的学习压力在家中自杀身亡.此事

件在广大市民中引起了强大的反响.中小学学生负担重、压力大的问题一时成为公众议论的中心话题.也成为媒体关注的焦点.该市的日报、晚报、电视台、广播电台等众多新闻媒体就此事作了大量的报道.反映了学生家长教师中小学负责人以及有关专家等多方面的意见.尽管对此事仁者见仁,智者见智，意见不完全一致,但是大家普遍认为,政府应该切实采取措施减轻中小学学生的负担。该市政府就此问题专门召开了一次会议,指示市教育局在两个月之内拿出一个减轻中小学学生负担的具体方案。1998年8月末,在征求有关专家以及有关方面的意见的基础上,该市教育局出台了一揽子旨在减轻中小学学生负担的措施,包括限定课时,控制家庭作业数量,严禁利用节假日上课等等。

实际上,中小学学生负担过重并不是一个新的问题,对此问题,公众已经议论了很多年,有关专家也呼吁辽很多年,但是政府始终没有采取任何措施,直到这一悲剧事件的发生后,该市出台了减轻学生负担的政策。

5、南京出台高校毕业生就业新政

2009年2月18日南京市政府出台了《关于促进高校毕业生就业工作的若干意见》。今年，吸纳高校毕业生人数超过上年度的企业，将可以获得政府给予的每人2000—4000元一次性岗位补贴；而首次创业的高校毕业生，申请小额担保贷款额度也由原来的5万元提升到了10万元，在创业成功后，还可以一次性享受4000元的创业补贴。

据介绍，2009年南京地区应届高校毕业生近20万人，比去年增加2.4万人，其中南京籍毕业生有4万人，而该市对高校毕业生的岗位需求量却下降了46%。

除了鼓励各类企业特别是国有大中型企业吸纳高校毕业生外，南京市政府还将在3月份专门面向高校毕业生招聘1000 名社区工作者、1500名教育和卫生工作人员、400名事业单位工作人员，并选聘600名优秀毕业生担任“村官”。

为支持高校毕业生自主创业，南京市政府还在玄武、江宁两个区共开辟2000平方米的场地作为高校毕业生创业基地。为提升高校毕业生就业能力，南京市政府将举办50场高校毕业生就业指导讲座，培训1万人次，将高校毕业生见习实训单位由600个增至1000个，见习实训人数由5000名增至6000名，见习生活标准由425元提升到510元。对取得相应证书，并签订一年以上劳动合同的高校毕业生，给予50%的培训费补贴。

此外，南京市政府还将举办公益性毕业生就业招聘会80场以上。同时取消了人事档案保管费用；免费开展高校毕业生就业政策咨询、指导推荐等一系列服务；免收困难家庭毕业生考录公务员、参加事业单位及社区工作人员招聘的报名费和体检费。

第二篇：第四次作业

房

地

产

经纪

第四次作业

指导老师：饶金荣

姓名： 张涛

班级： 房产201001班日期： 2011年12月3日

一．房地产抵押贷款的代办

小周是一名已婚公务员，她打算在杭州市下城区购买一套商品房，最近她看好了一套房子，是2000年2月交付的二手房，大约64个平米左右，卖主的要价是9000元/平方。如果按照此价格成交的话，小周想申请农行贷款，请问她需要首付多少元？如果她请你公司代办此项服务，那么作为经纪人的你应该要求她提交哪些资料？你又该如何帮她办理呢？如果她打算采用等额还本付息的还款方法，20年还清贷款的话（年利率为6.39%），请帮她计算每月要还多少钱？ 解：

1、由题意可知：总房价为：64*9000=576000元

首付款是房产成交价的30%，所以首付款为：576000*50%=288000元

2、如果她请我公司代办此项目服务，作为经纪人，我应该要求她提交以下材料：

身份证明材料，结婚证明或者单身证明，工作单位证明，家庭户籍证明，信用证明。

3、作为一名经纪人，我们首先要：

⑴.协助小周先生与开发商签订房屋买卖合同。

⑵.根据开发商要求准备的递交材料：户籍证明、身份证、婚姻证明复印件，然后由自己所在的单位开一份具有公司印章的收入证明，交给开发商办理。

⑶.经过银行的审批通知和银行签字，在家等通知。

4.由上可知：小周申请的农行贷款为288000元。

每月还本付：

288000*[(6.39%/12)*(6.39%/12+1)^24*12]/[(1+6.39%/12)^20*12-1]=2128.64元

二．房地产法律咨询服务

1995年5月，袁女士对某市房地产交易所（以下简称交易所）刊登的售房广告上登出的东乐花园某楼某房感到满意，遂来到交易所，经咨询并到现场看房后，于5月5日与交易所签了《买方委托书》，其中约定，袁女士分两期付清房款40万元，交易所包过户，并交了2万元定金。5月9日，袁女士交了购房款的70%，5月30日，她又将余款付清，并在交易所的主持下与房产署名人林某签了《房屋买卖合同》，交易所于当天将房屋过户资料送往国土部门。与此同时，一个叫陈某的女士分别于5月17日和5月30日通过交易所将房款提走。6月12日，国土部门将房屋被查封的情况书面通知交易所。10月，法院将房屋裁决给林某的债权人——卢某（林某早已将房屋抵押给了卢某）。而此时，拿了房款的陈某已不知去向。据交易所称，1995年4月12日，也就是袁女士与交易所签订《买方委托书》的半个月前，卢某与林某、陈某持房产证一起来到交易所要求交易所代理出售东乐花园某栋某套房。卢某称，自己是外地人，因此，房产证写的是林某的名字，又称陈某是自己的老婆。对此，交易所没有产生怀疑，按照对方的意思与陈某签了《委托售房合同》，之后又让陈某将购房款分期领走。当得知房屋拿不到时，袁女士要求交易所退还购房款及交易费等款项，遭到交易所的拒绝。

假如袁女士将此向你进行法律咨询，你将会给些什么建议？谁应该对这样的结果负责？各自负什么样的责任？

答：《关于审核商品房买卖合同纠纷案件适用法律若干问题的解释》第二十四条规定：因商品房买卖合同被确认无效或者被撤销、解除，致使商品房担保贷款合同的目的无法实现，当事人请求解除商品房担保贷款合同的应予以支持。因此，买房人有权要求解除贷款合同。

第三篇：第四次作业

代数式专题

1若x0，化简||x|2x| |x3||x|

2、若|x5||x2|7，求x的取值范围。

3、若|ab1|与(ab1)2互为相反数，求3a2b1的值。

(xy)(2x

4、化简：11y)(3xy)1223(9x1y)并求当x2,y9时89的值。

5已知x2y25的值是7，求代数式3x6y24的值。

6已知a2b；c5a，求

112a2bab7已知3，求的值。baab2ab6a2bc的值(c0)a4bc

8已知：当x1时，代数式Px3qx1的值为2007，求当x1时，代数式Px3qx1的值。

9已知等式(2A7B)x(3A8B)8x10对一切x都成立，求A、B的值。

10已知(1x)2(1x)abxcx2dx3，求abcd的值。

11当多项式m2m10时，求多项式m32m22006的值。

第四篇：第四次作业

现代教育技术应用 第四次课程作业

一、请分析信息化教育与教育信息化的相互关系。(10分)答：信息化是当今世界经济、社会、科技和教育发展的重要基础，随着信息化的发展、信息社会的建立，教育领域也发生了革命性的变化：多媒体教学手段广泛应用，网络交通工具迅速普及，网络教学平台飞速发展，新技术、新方法层出不穷，极大的拓展了教育的时空界限，改变着教育学的关系，提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。

教育信息化给信息化教育带来了勃勃生机，开辟了广阔前景，改变了教师和学习者的关系，转变了教学的重心。

二、简述教育技术AECT’94定义和AECT’05定义，并分析两版定义的异同。(10分)答：教育技术AECT94定义：

1994年美国教育传播与技术学会(AECT)对教育技术作了全新的定义：

——‚教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。‛

教育技术AECT05定义：

AECT于2005发布的05定义是：

――‚教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。‛

AECT的05定义和94定义的异同：

现代教育技术应用 第四次课程作业

①‚教学技术‛的名称被‚教育技术‛名称所取代；

②‚理论与实践‛这两个研究领域被更改为‚研究与符合伦理道德的实践‛；

③‚学习过程‛与‚学习资源‛这两个研究对象被变换为‚用来促进学习和提高绩效的、并有合适技术（支持）的过程和资源‛； ④ 学习过程和学习资源的‚设计、开发、利用、管理和评价‛等五个研究范畴被缩减为相关过程和资源的‚创造、使用和管理‛等三个范畴。

相同处：

上述4项改变中，第 ① 项没有实质性意义（在AECT当年发布的有关94定义的说明文件中就曾经指出：可以把教学技术视同教育技术）。

不同处：

真正有实质意义的修改是后面3项，尤其是第三项——它直接针对94定义的主要缺陷与不足。这表现在三个方面：

第一，把原来的‚for learning‛（为了学习）明确地改为‚facilitating learning‛（促进学习）。‚为了学习‛强调的只是‚学‛；‚促进学习‛则既强调‚学‛，也重视‚教‛（对学习的促进，很大程度上要依赖教，尤其是学校教育中更是如此）。

第二，将原来的‚学习过程和学习资源‛变换为‚用来促进学习和提高绩效的、并有合适技术（支持）的过程和资源‛。如上所述，由于‚促进学习‛有赖于教，‚绩效的提高‛也与教有很大关系，所

现代教育技术应用 第四次课程作业

以这里所说的过程和资源绝非一般的过程和资源，而是指教育过程和教育资源（对于学校来说，就是指教学过程与教学资源）；与94定义相比，不仅是‚学习过程和学习资源‛变换为‚教育过程与教育资源‛，而且这种过程和资源的前面加了修饰语——并非任意的教育过程与教育资源，而是伴随有合适技术的（即有合适技术支持的）教育过程与教育资源。这样就较好地克服了94定义未能体现教育技术学科特色的不足。必须强调指出的是，05定义中所规定的、作为教育技术学研究对象的过程和资源，尽管在其前面加了起修饰作用的限定词（有合适技术的），但由以上分析可见，并未能改变其教育过程和教育资源的本质；千万要避免断章取义地把05定义中的过程和资源仅仅理解为‚有合适技术的过程和资源‛（即变成纯技术性的过程和资源），若是这样，那就大错而特错了。

第三，除了强调相关过程和资源要促进学习之外，还强调要提高绩效。对学习者来说，绩效是指有目的、有计划的行为倾向和结果（即学习者的能力及其在新环境中的迁移能力）；对企业来说，绩效则是指该企业预期的、符合总体目标的业绩。和94定义相比，增加有关‚绩效‛的考虑，不仅显得05定义既关注学习过程也关注学习结果；而且还表明通过培训来提高企业绩效也是教育技术学重要的研究与应用领域。可见，以上三个方面都是05定义和94定义相比，有所前进、有所发展的突出优点。

第四，看第 ② 项修改。它涉及两个方面：第一，以‚研究‛（study）取代‚理论‛（theory）。伊利认为以‚研究‛取代‚理论‛在一定程

现代教育技术应用 第四次课程作业

度上造成了‚教育技术内涵的游移不定，对澄清领域内的一些问题并没有任何帮助‛；与94定义所使用的‚理论‛相比，05定义使用‚研究‛一词‚把基于直觉与经验的批判性反思作为一种重要研究方法的同时，也消解了教育技术作为一个专门研究领域致力于理论创建的努力，不利于教育技术的学科建设。‛第二，在‚实践‛之前加上‚符合伦理道德的‛修饰语，强调伦理道德的重要性无疑是对的，但不是把它直接纳入定义而应通过制定专门的职业道德规范加以限制及约束。

第五看第 ④ 项修改——将‚设计、开发、利用、管理和评价‛等五个研究范畴缩减为‚创造，使用和管理‛等三个范畴。尽管新定义使用了比94定义更通俗化的术语，以便让更多的非教育技术专业人士能够理解；然而，这样做是以丧失教育技术理论框架的清晰性为代价的。系统方法是教育技术的核心，只有通过系统方法才能把握教育技术的本质。94定义的原有理论框架是历史形成的，‚设计、开发、利用、管理与评价‛已成为教育技术学科领域相对独立而且稳定的研究范畴，其中涉及的概念、术语均已明确界定，且有各自特定的内涵与外延。因此，若继续运用这一理论框架将能有效地促进教育技术学科的发展。反之，若代之以‚创造‛、‚使用‛之类未经明确界定的非专业术语，将既不利于本领域内专业人员之间的沟通与交流，更不利于教育技术学科理论体系的形成与发展。

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三、请结合自己的学科教学经历，分析信息化教育资源在学科教学中的作用。(10分)答：我所任教的学科是音乐。信息化教育资源在我这个学科中可谓是必不可少的一个部分。课前准备需要上网搜集大量资料，用多媒体制作课件，在上课的过程中需要用到电子白板，播放PPT，观看视频等等。信息化教育资源在我的教学中起到了至关重要的作用，它省时省力并且操作性强，具有美观性，能够吸引学生的注意力，能够有效提高教学效果。

四、请结合自己的学科教学经历，设计一堂信息技术与课程整合的教学案例（简案设计）。(20分)答：

一、组织教学：播放上节课所学歌曲《牧场上的家》，让学生听着音乐，愉快地走进教室。（目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围）

二、新课导入：同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师‚预备——开始‛的口令后，把手贴到下巴上。教师在喊出‚预备——开始‛口令的同时，有意夸张地把手贴在脸颊上。此时出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。教师让同学们互相观察手放的位臵，提出问题：‚刚才老师讲的要求是什么‛ ？同学们会流畅的回答：‚听到老师‘预备——开始’的口令后，把手贴到下巴上‛。引导学生思考：为什么听到老师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢？原因很简单，因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。

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这个现象说明一点，那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。俗话说：眼见为实，耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的现象。但是，世界是由多元化组成的，我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界，还可以用耳朵的听觉去发现和感受这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术，因此，学习音乐是培养和发展我们用听觉去发现和感受周围世界的能力。

今天老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器，并和大家一起欣赏一首小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同学们在用眼睛观察西洋铜管乐器形状及演奏姿势的同时，注意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。

三、西洋铜管乐器介绍：

1、展示多媒体课件，呈现课题《那不勒斯舞曲》和本课的四个教学内容标题：（1）西洋铜管乐器介绍；（2）巩固练习；（3）为欣赏做准备的练习；（4）欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状（图像）、音色特征及声音特点介绍（文字和解说）、演奏姿势（图像）和乐器演奏音乐实例（音乐）多方位整合的呈现给学生，使学生在观察乐器的同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字，听到解说声音；在聆听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。（教师利用多媒体计算机在向学生介绍过程中，注意重点简要提示各乐器的声音特点，小号：声音高而明亮；长号：声音有些撕裂的感觉；圆号：声音带有一种朦胧感；大号：声音浑厚低沉。）

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四、巩固练习：

使用多媒体计算机在大屏幕上呈现出各种铜管乐器的图像，学生每组选出两名代表，听播放的音乐片段，说出所听音乐的主奏乐器名称。判断回答错的可以由本组其他学生给予补充和纠正。

五、为欣赏做准备的练习：

1、在大屏幕上由简到繁按顺序呈现《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三乐段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。

2、指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。第一乐段：主题每一句的节奏型都是(因格式问题节奏曲谱省略)；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符(因格式问题节奏曲谱省略)；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符：(因格式问题节奏曲谱省略)；

3、操作课件，节奏谱变为乐谱，让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律），使学生在掌握节奏的基础上进一步了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。

六、欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》

1、大屏幕呈现文字并伴以解说声音，向学生介绍小号独奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和乐曲结构、风格等。并用具有俄罗斯风格的风车建筑小图片，衬托出一种异国情调，创设欣赏情景。

2、初听：在多媒体计算机播放小号独奏曲《那不勒斯舞曲》音乐时，现代教育技术应用 第四次课程作业

按乐段出现时间同步呈现各乐段主题音乐旋律曲谱，同时，根据音乐的情绪表现，在第一乐段音乐中可爱的天鹅缓慢地游进画面；第二乐段中出现英俊的王子，并使可爱的天鹅变为美丽的公主；第三乐段中随着快速的音流，一座金碧辉煌的宫殿自下而上地升起。用这些简单的动画，启发学生的音乐联想。

3、初听完后，引导学生分组讨论：（1）三个段落的主题旋律都是从小节中什么位臵（强拍、弱拍或次强拍）上开始的？

（2）乐曲的高潮出现在哪一段中？并根据讨论在课本17页第（4）题中的 3 选择划‚√‛。

4、复听：为给学生留出充分想象的空间，复听时，在大屏幕上只呈现出一幅水雾朦胧，依山傍水的俄罗斯城堡郊景画面，并在水雾弥漫的水面上清晰的列出：边听边找出三个段落主题出现的顺序，完成课本 ‚听听想想‛ 填写练习的音乐复听要求。让同学们在充分领略音乐魅力，发展想象的同时，进一步巩固对三个乐段音乐主题的认识。

七、教师对本课学习情况进行小结，结束全课。

五、请结合教师专业化发展的要求，简述在教育信息化过程中你认为有哪些途径提升自己的信息化教育教学能力，如何去促进自己的专业化发展。(20分)答：1.教材多媒体化。

每天上课都必须要用到电子白板，对电子白板操作的熟悉是极为重要的。

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2.备课多元化。

网上搜资料，多媒体备课，电子教案……这些都是信息化过程中带来的先进技术，令我爱不释手。3.多媒体综合运用提高教学效率。

同样一首歌，教师干巴巴的一遍一遍教，不如跟随范唱和丰富的伴奏及生动的画面来学唱效果好，并且也可以保护嗓子，一天下来不至于累坏。

第五篇：《企业战略管理：第四次作业》案例分析

Motel6和里茨·卡尔顿在住宿行业中参与竞争的市场定位

1、答：重点集中战略有两种类型，一种是低成本的重点集中竞争战略，另一种是差异化的重点集中竞争战略。本案例中Motel6采用的是低成本的重点集中竞争战略，卡尔顿采用的是差异化的重点集中战略。

低成本战略，适用条件为：

（1）市场需求具有价格弹性；

（2）所处行业的企业都生产标准化产品，从而使价格竞争决定企业的市场地位；

（3)实现产品差异化的途径很少；

(4)多数客户以相同的方式使用产品；

(5)用户购物从一个销售商改变为别一个销售商时，不会发生转换成本，因而特别倾向于购买价格最优惠的产品。

差异化战略，其适用条件为：

（1）可以有很多途径创造企业与竞争对手产品之间的差异，并且这种差异被顾客认为是有价值的；

（2）顾客对产品的需求和使用要求是多种多样的，即顾客需求是有差异的；

（3）采用类似差异化途径的竞争对手很少，即真正能够保证企业是“差异化”的；

（4）技术变革很快，市场上的竞争主要集中在不断地推出新的产品特色。

除上述外部条件之外，企业实施差异化战略还必须具备如下内部条件：

（1）具有很强的研究开发能力，研究人员要有创造性的眼光；

（2）企业具有以其产品质量或技术领先的声望；

（3）企业在这一行业有悠久的历史或吸取其他企业的技能并自成一体；

（4）很强的市场营销能力；

（5）研究与开发、产品开发以及市场营销等职能部门之间要具有很强的协调性；

（6）企业要具备能吸引高级研究人员、创造性人才和高技能职员的物质设施；

（7）各种销售渠道强有力的合作。

2、答：集中化战略的实施必须要使目标市场足够大。企业一定要根据市场细分的情况决定自己的目标市场定位，将精力集中于自己的目标顾客。

本案例中，这两家公司都把精力集中在整体市场的一个很狭窄的部分，Motel6的竞争优势的基础是能够以比竞争对手低的成本为对价格很谨慎的旅行者提供基本的、经济的住宿服务。卡尔顿竞争优势的基础是能够为一群富有的客户提供上乘的住宿服务和无与伦比的个人服务。它们都能够获得竞争的成功――虽然它们所采取的战略处于两个极端，因为住宿市场包含着多种多样的购买者细分市场，它们的偏好和支付能力也多种多样。