第一篇：弋俊艳观摩课反思
“教学技能课”观摩有感及反思
一周以来，各位展示课授课教师以自己严谨的教学理念、独特的教学风格，为我们演义了一场内容丰富多彩的教学活动。通过观看本次活动，更加让我认识和体会到了教学活动的可塑性和技能创新的重要性，令我受益匪浅、感触良多。子曰：“见贤思齐，他山之石可以攻玉”，近代教育学家陶行知也曾多次教导我们要教学相长、取长补短。为了给学生提供更好的授课服务，为了不断充实自己的知识含量，结合此次教学观摩的所感所悟，我想从以下三个方面来作以总结，以示鞭策。
第一、教学思路系统化。本次所展示的教学活动，思路清晰、节奏鲜明，有始有终、首尾兼顾，各教学段之间衔接细腻紧凑、逻辑性强。
第二、课程版块设计科学化。本次教学活动突破了以往传统的吉的堡式教学设计，具有鲜明的时代性、创新性和科学性。主要表现为：有点有面、点面结合，突出重点、全面涉猎。
第三、授课方式人文化。活泼大方、互动新颖的新型授课方式，更加融入了以人为本、寓教于乐的教学理念，在欢快和谐的气氛中最大限度的调动了孩子学习的积极性和主动性，达到了让孩子全身心的配合老师，一起投入到整个教学过程中来的最佳理想效果。
今年以来，胡锦涛总书记明确指示：“学前教育是重要的民生工程”，温家宝总理严格要求：“制定切实可行的规划和措施，大力发展学前教育”，以及国务院前期下发的《关于当前发展学前教育的若干意见》等重大方针政策的指引下，吉的堡幼儿园领导层审时度势、与时俱进、开拓创新，大力贯彻以人为本、科学发展的教学理念，不断探索与开辟教学组织新模式。这对目前国家大力发展学前教育新尝试、广大领导及教育工作者的科学决策以及亿万家长对子女未来成长之路的历史选择，将具有极为重要的借鉴意义。
总之，这是一次在非常关键时期举办的一次非常成功的教学技能展示活动！其所具有的重大价值与历史意义显得格外重要！它也必将在这所诞生于1986年，即将步入而立之年的吉的堡教育集团及其教学史上留下光辉灿烂的一页。然而，因个人才疏学浅、理解能力有限，尚不能充分感悟此次教学活动的全部精髓，希望不足之处能得到大家的不吝指正，我将感激不尽。白驹过隙、逝者如斯，让我们大家一起携起手来，为了建设吉的堡幼儿园美好绚丽的明天而共同进步！
报告人：弋俊艳
二O一一年十一月三十日
第二篇：观摩课反思
观摩课心得体会
这是我第一次观摩并参加的幼儿园观摩课比赛。尽管是规模不大，条件有限的园内迷你赛，但通过观看三天的比赛，我依然受益匪浅。首先我明白了什么是观摩课。应该如何上观摩课，怎样才能把它上好。想想在开赛前自己紧张的无从下手，不免有些好笑。因为作为一名幼儿教师连怎么准备观摩课，以及怎么上观摩课都不知道，对我这个“上了那么多年学”的人而言着实是一件伤自尊的事情。但也因为我是新人，缺乏经验，缺乏专业技能和专业素质，我对此也是万般无奈的。总有“心有余而力不足”的感觉，于是就厚着脸皮跟搭档和同事们各种请教，按着她们的建议自己也在私底下力所能及的做好了准备。在心态我只是把自己当做初学者，虚心学习职场前辈们的上课技巧以及努力弥补自己不足之处来做了出发点。
其次我很感动。虽然是规模不大，测试型的园内小比赛，但不难看出我的每一个同事都在课后很用心的准备了。而且从开赛到结束为止每一个人都在认认真真的对待这次比赛。她们的爱业精神深深地启发和感染了我。甚至我都忘了那是比赛，而是心情愉悦的把它当成了一次同事之间大规模的互动交流。每一位老师对课堂的把握、根据本班幼儿的特征对教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。
最后我终于知道了，一堂优质的观摩课应该怎样进行了。作为观摩课的核心对象，我们可爱的小天使们“幼儿”才是这个活动的中心和主体，而我们只是作为引导者。在以游戏为主要教学活动的过程中，引导幼儿自由探索，发现并通过他们的发挥想象力来体现出这节课的主要内容和目标。虽然课是综合的，但绝对不能华而不实，要多而不乱。从头到尾要为了实现一个总目标，合理的将多种教学方法、手段运用到一节课当中，虽然容入多种内容，但始终围绕一个中心、突出重点才能取得事半功倍的效果。当然要使一节课成功上完，课堂气氛也是关键的。想要一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，准备充分，使用教具合理。更重要的是教师首先要有激情，要把握好自己的教态，教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。语言要亲切，易于与幼儿交流。要适当运用精彩的鼓励语。除此之外教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。教师的提问适时，恰当。在活动的组织上，教师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇心。
虽然比赛结果让自己很意外。但我知道那都是职场前辈们的教导与指引以及自己认真努力的成果。但是我个人还是觉得自己有太多不足之处。还有很多要学习和改进的地方。我不会满足于现状的。在接下来的时间里我将把那些宝贵的经验和好处运用到我平日里的上课活动中去，更加提高自己的专业水平，陶冶自己的教师情怀。更加努力的做好一名优秀的人民教师。
第三篇：语文教科研刘俊艳（范文模版）
2013-2014学年第二学期
小学语文教科研工作总结
姓名 刘俊艳
时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。我们组根据学校科研
处工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。进一步贯彻落
实《语文课程标准》所倡导的教学理念，积极投身教育教研工作。深入开展教科
研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个
环节。现把工作情况总结如下。
一、理论与实践相结合，积极在课堂教学中开展新课改研究。
1、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。必须以新课程标准的观念来
指导教学。在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思
相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程
标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本
质观，密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观坚持语文实践
观培养。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革，多次尝
试运用课堂观察量表，使语文课堂更加高效。
2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期运
用课堂观察量表，提高课堂教学效率，真正培养学生的自主、合作学习能力。通
过实践课，实验课，研究课，展示课等一系列活动，发挥教师的骨干作用，集体
智慧，提高实践水平，提高研究质量。
二、规范管理，全面提高教学水平，提高教学质量。围绕学校的工作计划安排，执行细则。本学期严格、规范了常规教研工作，1、及时做好了检查、督促、考核工作。本学期对每一位老师进行了比较全面的检查，全体语文教师针对我校教学现状进行了认真的分析，从本人、本班找差
距，分析了各班存在的问题，制定了奋斗目标。
2、通过研讨听评课等方式提高课堂教学质量，促使我组语文教学活动深入开
展。
3、努力创新，期中教学测试后继续加强教学质量的分析，找到教学中的不足，更好的开展教学活动。
4、充分发挥教研的目标导向、调节等功能，进行了对部分年级、部分学科的调研,教研组全体教师为我校的语文教学质量的提高献计献策。在此基础上,以此促进我组语文教学质量的全面提高。
三、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。本学期我校语文教研组把抓好学生学习习惯里列入到常规教研活动中。
四、扎实教研，以课题研究促进语文课堂教学水平的提高。
1、本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了关于培养小学生语文预习习惯小课题的开发。全体语文教师根据教研组确定的课题展开实践，做到人人都有明确的目标。通过在教学中进行研究，每位教师都撰写了课题论文，并对课题进行了阶段总结，收集了课题研究的资料，使我校的小课题研究落实到课堂教学中。
2、本学期我校全体语文教师积极参加了教研中心组织的网络教研活动，通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神，进行评课，反思、探讨。在活动中体现了我校全体语文教师的集体力量，在活动中提升了本组的教研水平，在活动中捕捉了教研新信息，提高每个成员的网络教研水平。从备课、讲课、评课，大家都主动积极的参与，提出了宝贵的建议，把自己教学中的得与失，困惑与喜悦，体会、收获都同大家分享，完成了开学初制定的网络教研任务。这也说明大水小学语文教研组是一个具有很强凝聚力的团体。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，争取在期末的测试中学生的成绩有所提高。以后还将加强教研，不断总结教育教学研究经验，全面提高教学质量
五、以常规为核心，安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。每两周安排一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学，同课异构为目标贯穿每次教研活动。集中的同年级课堂教学研讨课活
动，每次活动前要求同年级老师集体商讨，第一次教研时进行说课，全组成员发表建议，并参与听课。第二次教研时进行反思，议课，老师们在教研活动中成长，学生们在教研活动中收获。我们共进行四次同课异构活动，另外，我们组是年轻化的教师队伍，是学校语文工作的生力军。因此，要求每位老师认真写好反思，叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”
六、下一步的设想与努力方向
教研组工作要 在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，提高每位教师的教学能力和业务水平。并在活动形式、运行机制上不断创新。
总之，在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。下学期，我们将再接再厉，争取在各方面取得更大成绩。
2014.06
第四篇：语文观摩课反思[模版]
小学语文高效课堂观摩反思
昨天，我们学校组织了全体教师通过网络参加了在新城道小学举行的关于语文教学高效课堂的观摩学习，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？老师们教学的思路明晰，语言的幽默，课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多„„.赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处„„在教学《浅水洼里的小鱼》这一课时，老师让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次
1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。老师让学生边读边想，将少年闰土的形象完整地展现给大家。同时，老师让学生回答问题或自己的感想时，善于运用正面评价，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢四年级老师的教学——严谨、科学。她的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。这位老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智
慧。
榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透
学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教
学生涯。
2013-12-5
第五篇：初中历史观摩课心得体会(蔡艳玲)
玉溪市初中历史优质课观摩课心得体会
龙泉中学
蔡艳玲
9月20—21日，玉溪市历史课赛在我县举行，我有幸参加了这次观摩课活动，对于非历史专业的我来说，这是学习的大好机会我非常珍惜。经过短短两天紧张的听课学习，我感受颇深，受益匪浅。感受一：每一位老师的课都“各具特色、亮点纷呈”。无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的教育理念。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在各个课堂教学的过程中，显示出各位老师的基本功非常扎实，组织调控课堂的能力很强，理论水平高，教学设计周密细致，教师从问题的设置到问题的引导，都非常到位。教态大方沉稳，给在场的每位教师留下了深刻的印象。
感受二：教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力。在课堂上能够灵活应变，左右逢源。感受三：教师的课堂语言精练，富有亲和力。教师亲切自然的语气，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境。学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。
通过这次听课，我感觉到 10位教师无论是在课堂上，还是在交流中，言谈举止、无不流露出大师风范，回味他们课堂上的精彩之处，的确值得我们每一位教师学习、反思。因此，我也进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作为一名教师，要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种积极的方式生活。让他们有所期盼、有所憧憬。用心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。
2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，善于总结反思。以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节课。
总之，通过这次观摩活动，我学会了站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率。我会不断的学习，反思和完善自身的教学，打造出自己的教学特色，争取在教学上更上一层楼。
观摩县级课题“同课异构”历史优质课的心得体会
2012年5月10日，我县“同课异构”优质课的教研活动，在我们学校举办。在短短的半天时间里，我用心去领略了两位教师不同的教学理念、教学方法和教学过程。她们以创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功受到与会教师的一致好评。我时常被她们的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为学生思维的火花所欣喜。她们的课堂教学，启迪我们在今后的教学中，要不断地完善自己的教学艺术，进行课堂教学改革，同时醒悟了一些在课改中感到困惑的问题，对新课改的理念又有了一次升华。下面具体谈谈我们的几点感受：
1．两位老师的课都“各具特色、亮点纷呈”，无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的教育理念和各个地区的先进教学水平，教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证，每位老师的上场都给人以干练利落精神好气质好的印象。本次听课的一个突出的感受是两位教师在“备学生”这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生，大部分老师的基本功非常扎实，组织调控课堂的能力很强，理论水平高。在两节优质课中，我都能感受到授课教师的高素质和课堂应变能力和设计的周密细致。如马玲玲老师以两幅不同时期的世界地图导入新课，而刘有美老师则以《马可波罗。行纪》导入新课，均引起了学生强烈的兴趣。
2、教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领学生们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课堂的组织、调控能力更是体现了教师的艺术功力丰厚，在课堂上能够灵活应变，左右逢源。我还震撼、感动于他们精心创设的教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在极为亲切自然的情境中学习，兴趣很浓。
3、教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。比如陆有美老师的课堂语言：“举起你的手，让我看到你的智慧与勇气”，在课的最后，说到“老师最大的收获就是遇到了你们这群聪敏好学的孩子，老师看到了祖国明天的希望，老师深深地为你们感到骄傲和自豪，感谢你们和老师的互动和合作，谢谢！”还有的老师过渡语说得非常到位，使环节之间的衔接显得很流畅。
4、要想上好一堂课，首先教师对教材的解读非常重要，如何准确制定教学目标，深切领会教材的编排意图，是我们每个教师备课时要仔细钻研的一个重点。上课的两位老师，每个人对教材的使用都是创造性的合理编配，更有着自己独特的实践设计。教师在设计教学环节时都注重对学生能力的培养，让他们通过思考、探究、讨论、交流和合作等方式，完成学习任务。每一位教师都注重对学习策略的指导，让孩子在学习的过程中学会如何学习。学生在教师的引导下主动探究，师生间是在合作交流中进行教学的。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。如陆有美老师执教的课基本思想就是“论从史出”，注重引导学生学习，呈现知识的方式被绝大多数听课的老师所认同。老师让学生在轻松愉悦的环境中和老师一起享受学习知识的过程，感受到了学习是一件快乐的事；结尾处都有对本堂课的升华，有感情地朗诵把课堂再次掀起高潮，起到画龙点睛的作用。这些贯穿新理念的教学，无不给人留下了深刻的印象。今后的教学工作中，我会以她们为榜样，吸取其中的精华，不断学习，学习优秀教师们新的教学理念、教学思想，学习她们对细微之处处理的独具匠心，学习她们好的方法，锤炼自己扎实的教学基本功底；积极思考，不断反思自己的教学，力求体现以学生为主体，导的教学理念，真正提高自己各方面的能力，精心设计，精雕细琢，逐步地提高和完善自己的教学，打造出自己的教学特色，让学生学的更轻松、更愉快，让学生学好历史，热爱祖国，成长为一个对国家对社会有用的人。
历史优质课观摩心得体会
每一个做教师的，都希望获得外出听课的学习体会，以便通过亲身体验感受，拨清迷雾，明辨方向，是自己在教学上更进一步。我有幸参加了县教研室组织的历史优质课的评选。参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。尤其是他们独到的教学设计，幽默风趣的语言，和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。通过学习，让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。
1、教师的教育理念普遍较高。教师都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化。分组学习，合作学习，探究学习体现非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。
2、教师的基本素质普遍较强。在此次优质课评选过程中，参评教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。
参加本次优质课观摩会，可谓大开眼界、受益匪浅，以后的教学工作中学以致用，是自己有一个更大的提高
观摩历史教学课后心得体会
我们知道历史学科是一门非常有意思的学科。通过学习也让我受益匪浅。下面就结合自己观看的视频以及日常教学谈谈自己的一些体会。
1、我总觉得历史高效的课堂需要创设有效的情境才能真正为教学服务；
2、鼓励质疑、提倡思考。老师与学生之间需要真实的交流才能达到最佳的教学效果，从观看的视频中我发现这些课不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。而且老师们都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
3、语言很有感染力，很有魅力，4、教师的教学环节之间过渡很自然。这是我需要学习的一个重点。
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