教育教学内涵发展

第一篇：教育教学内涵发展

抓实教育科研，提升教育质量

教学工作是学校工作的中心工作，提升教学质量首先是人的因素，其次是要有恰当的方法，再之是坚持不懈的做下去。结合当前教育发展实际，主要抓好以下几方面工作：

一、抓好师资培训，提升教师的业务素养

建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理的优秀教师队伍是学校可持续发展的有力支撑。要切实加大措施提高校干的领导力，提高教师的师德修养和业务素养，为促进教育优质化，内涵式发展，培养全面发展的学生奠定基础。

1.抓好教师培训基地建设。挂靠上海华师大、东北师大、北师大，定期组织校干和骨干教师进行专题培训。从学校办学理念、教育改革、教学管理、文化建设等方面借助专家优势，提升发展层次；从教师专业成长、课堂教学、教育科研等方面加快教师专业发展进程，提高教育教学质量。要进一步加强培训的实效性，通过组织校干和教师的专业发展论坛活动，让专家培训发挥引领作用，取得实效。继续抓好外聘内培活动，认真分析我区教师发展的需要和教育教学中存在的问题，有针对地开展学科主题性培训活动。对发现的问题要进行跟踪和剖析，直到解决问题，提高教学效益。

2.建立学科骨干教师团队。进一步加强对全区教学的统筹管理，调动各级名师和骨干教师的积极性。积极为各级名师、学科带头人和骨干教师争取待遇，要既压担子，又给待遇，切实发挥他们在教学教学和教育科研方面的教学引领作用。建立各学科名师和骨干教师团队或学科教师成长共同体，理顺区级管理力量的统筹调度作用，积极开展以名师骨干教师牵头的主题性教研活 1

动，做到定专题，定人员，定目标，发挥骨干教师的指导作用，辐射全体教师的专业成长。

3.切实抓好班主任培训工作。班主任处于学校管理的中间环节，在学校整体管理中起到承上启下，传达学校管理理念，落实学校管理思想的重要作用。学校班主任队伍的素质一定程度上决定了学校的整体管理水平。加强班主任队伍建设是学校能够和谐、健康、快速发展的有力保障。结合新时期对班主任工作的新特点和新要求开展培训，不断提高班主任的管理水平，要做到常规工作不留缝隙，特色工作常抓不懈。加强对班级教学和管理环境建设、班干部培养、特殊学生的教育转化、学生心理健康教育指导、如何与家长沟通及进行有效家访等方面的专题培训。积极开展班级管理工作论坛，交流区内优秀班主任工作经验，提高班主任工作艺术水平，通过各种培训活动让班主任做培养学生全面发展的有心人。

4.加强幼儿教师的培训和管理。在当前学前教育发展的新形势，新机遇下要抓住契机，进一步规范学前教育教师队伍，要创造条件积极为幼儿教师的专业发展提供便利，要从知识层次、年龄结构、教学能力等方面分析当前学前教育教师队伍的现状，开展不同层级的教学和管理培训。进一步规范教师队伍，积极争取政策，让没有教师资格证的教师尽快在2-3年内取得教师资格证书。

二、开展有效教研，提升教育教学质量

课堂教学是教师发展和学生成长的主阵地，要进一步深化教育科研，加强教学研究，落实有效教学的方法和策略。各项教学活动要以教师的专业成长带动学生的学业发展，发挥学生的主体

作用，激发学生的学习积极性，引导学生学会自主学习。

一是加强课题研究。课题的定位要切合学校实际，要确定研究的方向，研究的价值，不能定大而空的课题。课题研究要紧扣课堂教学，结合教师专业成长，立足学生发展。对全区各级各类课题进行定位分析，深入开展与教育教学活动联系紧密的课题研究，进一步发挥课题研究的实效性，以课题研究为平台，深化教育科研，提高教学效率。要立足教师专业发展需求和学校校本教研结合，形成区、校联合推动，教师人人带课题的局面。课题研究做到任务到人，职责明确目标明晰。发挥教科研的实效性，积极推广学校、教师的优秀教科研成果。

二是转变教研方式。全面推进有效教研，找准教育质量提升的切入点，研究教师教与学生学的结合点，落实教研的时效性，杜绝花架子和走形式的教研。开展教研活动要有明确的目标和指向，活动前要明确解决的问题，活动中要触发教师的思考，活动后要进行总结和提升。在系列化主题教研活动中形成问题研究的串联体系，梯次解决制约教育质量提升的关键问题。

推进问诊式教研，教研活动的开展要注重哪些是有效的，哪些是费时费力没有成效的。不能只有教研活动形式上的热闹，而缺少实效性的落实和提高。开展教研活动不只是把优秀教师的教学活动呈现出来，而要从备课、问题设计、学情分析、课堂提问、练习设计、分层作业、教学评价与激励、教学组织与管理、学生自学与互助等方面有点及面分析优秀教师的课堂，提取有效的方法和策略，加以归纳和总结。引导教师在教学的有效性对比中，积极改进课堂不足，汲取优秀教师的成型经验，提高教学效率。

三是加强交流与学习。教学改革不是一蹴而就，但也不是闭

门造车。要进一步加强交流与学习。通过区内和学校间及教研组间各个层级的同课异构、同课同构活动，优质课评选活动，公开课和观摩课研讨活动加强教学经验交流。学校要增强教学改革中的合作意识，实现教学研究中取长补短。

三、构建学生自主学习的课堂教学模式

纵观杜郎口中学、洋思中学等课各级名校，课堂教学都是有章法的，课堂上是有“法”可依的，这个法就是课堂教学模式。

一是通过课堂教学模式的构建既规范“教的行为”，也规范“学的行为”。关键是通过课堂教学模式的探究，在形成一定规范之后，既可以让优秀教师不断地丰富和发展课堂教学，又可以让一线的普通教师循着优秀教师建立的“规范”逐渐学习教学与管理的策略。构建课堂教学模式不是头脑一热的事情，既要深入研究名校的成功经验，更要细致分析学校各个层级的教师现状。要从优秀教师的课前备课、上课、教学策略的实施、对教材的处理等环节把握有效课堂的教学结构，分析不同学科的教学特点，研究同一学科不同课型的模式探究和不同知识点教学的不同课堂教学模式。遵循教育发展规律从备课到上课到课后练习逐步梳理、分析和总结，归纳出适合学校教师发展需求的课堂教学模式。这个过程是一个有机融合的过程，而不是盲目的照搬和拿来主义。

二是课堂教学模式的构建中一定要有学生的因素。学习是学生个人的事情，一个不会自主学习的人很难在社会中不断持续发展。要以生本教育理念为指引研究如何实现“先做后学，先学后教”，要切实把学习的权利还给学生。课堂教学要时刻研究和贯穿学生的自主学习。充分结合学科特点培养学生独立阅读能力

（包括阅读数学类学科教材的能力）、独立思维能力、独立审题能力、独立操作能力。要注重引导学生的合作与交流，培养学生的探究意识，引导学生学会质疑，学会自主解决问题。通过有效课堂教学模式的建构，融汇知、情、意、行的综合教学，全面推进有效课堂，不断提升学生的综合素养。

三是强化信息化手段的应用。现代教育技术辅助教学是实现课堂教学大容量、快节奏、高效益的重要途径。有效课堂教学模式的构建要充分结合电子白板等现代化手段，结合学科知识特点，坚持“实用”和“科学”的原则，破解教学难点，提高教学效益。

四、发挥教学评价杠杆作用，加强教学的过程评价和管理

首先，任何一个层级和部门只有工作思路和工作部署没有过程督查是无效工作。尤其是教学工作虽则需要慢功夫，但却要高效益。因此要进一步加强对区级教学工作的统筹规划与落实。加强对各学校教学改革方向的指导，加强区校间的沟通，促进工作的有效落实。进一步强化对学校教学工作的过程性视导，督促学校落实新理念，不断深化教学教研改革，提升办学效益。

再者，教学不是封闭在一个学校内的事情。不是关起门来自我发展，引导学校开门办学，逐步制定发展和比超的目标，通过教学督导营造学校间争优创先，不断内涵发展的良好局面。

教科研部2011年11月

第二篇：什么是教育内涵发展

什么是教育内涵发展

一、命题的由来

1．教育内涵发展的过程就是不断研究实现优质教学的过程

①什么是优质教学？

在先进理念的观照下，运用科学的课程教材和合理的途径、方法（合理：合目的性和合规律性的统一），产生优质高效的教学结果。

②优质教学是优质教育的核心要素

教学是课程实施的主要形式，是课程的现实。

教学是各育各科具体实施的途径和方法。

抓好课堂教学是学校教育工作的中心。

教育的优质、均衡生成于优质教学的实践与研究。

2．没有优质教学的教育，承担不了振兴中华的历史责任

①20世纪由各国独立完成的世界29项重大发明中，美国完成了19项，英国和德国完成了其余的10 项，而美国解决了29项中22项重大发明的应用问题。

②《2002年世界竞争力年鉴》显示，中国从事科学技术研究和发展的总人数排名世界第2位，中国的科学竞争力位列世界第24位，技术基础水平排名世界第42位。

③世界经济论坛公布的2003—2004全球竞争力（主要比较科技水平、政府效率、宏观经济环境）排行榜中，芬兰、美国和瑞典分别名列前三位，中国排行第44位，俄国第70位。

国家竞争力的不足，受制于科技实力的不足，更在于学校育人中优质教学的不足。

3．教育的改革与发展呼唤优质教学的实践与研究

①主要进展

●教学、课堂及教师专业发展与之相关的内涵因素被各级教育领导层所充分重视。课堂教学成为关注与服务学生的中心。研修中心正在启动“新课堂教学改进计划”，一些学校已取得宝贵的实践经验。

●在课堂教学中注意以学生的学为中心，激发学习兴趣和热情，改变知识的呈现方式，按学生的认知规律层层推进。

●注意让学生获得成功体验，注意对学生的学习过程进行评价。

●学科教学联系学生生活和经验实际，注重创设情境，引导学生应用学科知识解决实际问题。

●注意差异教学，小班化教学受到学校和教师的重视。

●面对一些学困学生的厌学情绪，越来越多的教师注重情感教育和激励教育，关注学生的非智力因素。

②主要问题

●研修中心听了中小学各学科共417节课，发现在常态课中教学陈旧，效率不高的C级课仍占一定比例。

●部分教师教学理念滞后，以课本为中心，以教师为中心，学生学得被动。表现在：注重机械识记，忽视能力培养；照本宣科，对教材没有处理，没有拓展；教学方法、手段比较陈旧，以讲为主，学生的主体作用少有发挥。

●有些教师的课堂教学容量不够，节奏较慢，重点不够突出，不注意训练的有效性，没有让学生在知识的形成过程中去感悟方法产生应有的情感态度。有的是由于周课时数的增加，导致课堂教学内容不足，产生了稀释教学内容的现象，造成了课堂教学的效率低下。

●由于一些主、客观原因，有些教师的课堂教学准备不够，课堂教学缺少学生活动的设计。长时间内一些教师依赖教辅材料，缺少自己根据学生实际情况编写练习的热情和能力，课堂练习的针对性较差。

●部分教师缺乏学习指导的技能和方法。基本功在教学法层面上明显缺乏。

●部分“小学科”无论在师资安排，还是在课堂质量关注方面，有被“边缘化”的现象。

●学生良好的学习品质的形成，没有以持之以恒的规范要求加以严格的教育和培养。

二、基本的做法

1．努力提高每一位教师的教学行为品质

①关心

●主动积极地聆听学生的心声

●关心学生的身心状况

●关注学生的校内生活

●创设支持性的、温馨的课堂氛围

②公平与尊重

●在个别范围内应对学生的错误行为

●避免让学生在同辈群体中丢脸

●平等地对待所有的学生

●为所有的学生创设成功的条件

●尊重所有的学生

③与学生互动

●既保持教师身份又很友好

●让学生学会承担责任

●知晓学生在校内与校外的兴趣

●重视学生所说的话

●采用有趣、幽默的方式与学生互动

④工作热情、认真

●对所教内容有兴趣

●在教学中获得乐趣

●主动分享同伴的欢乐，分担同伴的苦恼

●保持高质量的工作

●及时批改学生的作业

●给予学生有意义的反馈

⑤教学专心致志

●对生活和教学抱有积极的态度

●在校外也会花时间准备教学活动

●参加高一层次的学习和研修

●对学生的学习结果承担责任

●追求专业发展

●探究、实践、与人分享新的教学策略

⑥反思性实践

●明了自己的强项和短处

●使用反思行为来改进教学

●对自己的课堂教学表现抱有高度的期望

●教学工作力求优质高效

2．切实提高教师的课堂教学能力，不断提高课堂教学的质量和效率

①切实提高知识加工能力

这是指教师对知识（教学内容）的理解、组织和变换的能力。教师不仅要深刻理解教学内容，还必须有组织知识的能力，即分析知识的要点，理清各要点间的逻辑联系，确定哪些知识是基本的，哪些知识是由基本知识推导出来的，从而把握知识的整体结构，能用概念图、知识树、关系表等方法加以描述。在呈现知识的过程中会采用语言、模型、图示、演示、录像，以及课件、学件类多媒体教学手段等多种方法，以适应不同知识内容的教学需要和不同水平、不同兴趣学生的学习需要，加深学生对知识的理解。

②切实提高教学设计能力

这是指在对学生实际，课程标准、教学内容深刻理解的基础上设计总体的教学进程的能力，它包括确立教学目标、确定达到目标的基本思路、教学内容以及评价教学效果的方法，设计具体的教学组织形式（如小组合作、个别学习、班级授课、大组讨论、质疑解答等），设计师生沟通的方式（如呈现信息的形式、启发学生的策略、探测学生的内部经验结构的途径等）。设计方案的实施过程，要十分注意预测学生在课堂中可能出现的反应，并根据学生的实际反应随时调整教学方案。教学设计及其调整能力的高下，与教师对学生的了解、对教学效果的评价分析、对教学内容的分析加工、对各种教学策略的熟悉和掌握密切相关。

③切实提高主题沟通能力

这是指教师围绕教学主题来表达自己的思想，洞察和理解学生思想的能力。教师应该具有较强的口头和书面的语言表达能力，包括借助其它媒体来传递教学信息的能力。这种表达能力只有和理解学生思想的能力整合，才能产生师生相互沟通、有效交流的效果。要紧扣教学目标，围绕教学主题，从学生的表达中进一步理解他的内心世界，了解他为什么会这样想，是出于怎样的思路，有什么潜在的观念，是否恰当，不足在何处，症结在何处。通过对提问、作业、实验、讨论、问题解决等观察和分析，推论教学的效果，及时沟通、引导，促进学生的发展。

④切实提高教学组织能力

这是指教师组织课堂活动、维持教学秩序的能力。教师既要能够有效组织学生参与多种教学活动，又要能在教学过程中有效处理影响教学效果的各种行为，诸如学生不能集中注意、态度不当、缺乏效率观念、缺乏独立自主地参与等。教师要制定出明确的课堂规则，说明什么是该做，什么不该做的，并在教学过程中坚持执行。要善于综合应用各种策略解决教学过程产生的各种问题，关注差异，培养自己机敏、迅速而准确的判断和反应能力，使自己富有教育机智。这种教育机智，源于教师宽厚扎实的知识准备、敏锐的观察、灵活的思维和果敢的意志，也源于教师教育经验的积累、自身人格魅力的塑造和对学生的了解和爱。

⑤切实提高实践反思能力

这是指教师在整个教学过程中不断监察自己的各种教学实践活动，对它们的合理性（合目的性和合规律性的统一）和所产生的效果进行评价和反思，以调整教学设计改进教学实践的能力。它既包括教学后记式的总结反思，又包括对教学中师生围绕教学主题所进行的沟通活动的评价，也包括对教学组织活动的评价；既包括对教学实际情况及效果的监察，又包括根据这些信息对自己的教学观念、教学策略和教学实践所做的进一步分析，这种及时的评价和深入的反思是教师改进自己的教学实践的重要途径，也是走向成功教师的必由之路。

学校和教师都要注意积累优秀的教学设计、课堂教学的实录、案例，使之形成能让全校乃至全区教师共享的教育资源。

⑥切实提高现代教育技术的应用能力

这是指教师在教学过程中应用投影仪、录放像机等常规电教媒体与实物展示平台、多媒体技术、网络技术等现代教学媒体，提高课堂教学效率的能力。教师要不断更新观念，不断提高现代教育技术的应用能力，积极制作课件并发动学生一起制作学件，积极采集有利于提高教学效率的声像、图表、文字等信息资料，用丰富生动的形式，低耗高效的手段去活跃课堂气氛，激发学生思维，提高课堂教学的质量与效率，并由此出发，努力构建新的课堂教学模式。

⑦切实提高教学质量的监控能力

这是指教师要及时分析了解每位学生学习的实际效果，及时反馈和支持学生的进步和潜力开发。要保证诊断性、形成性练习的质量，清楚地解释当堂练习和家庭作业的要求，注意理解、巩固、强化、拓展、后续学习等方面的需要，及时评解、讨论和矫正。要用心支持学生的进步，课堂提问要紧紧围绕教学目标的达成度，开发学生的学习潜能；对教学中可能产生的误解要深思熟虑，并监控学生可能产生的误解；提供清楚、详尽、及时的反馈；要给没有掌握好的学生补课，并对需要额外帮助的学生提供辅导。要及时回应学生的学习需要，使教学与学生的学业水平及需要相适应，知晓并理解学生在知识、能力、学习方式、成就、需要等方面的个别差异，使自己成为学生发展的优质资源。

第三篇：落实教育内涵发展工作汇报材料

落实教育内涵发展工作汇报材料

福堪镇刘庄中心小学

（2013年1月22日）

为贯彻落实《教育局关于促进教育内涵发展的意见》，我校以科学发展观为统领，以实施目标管理为主线，促进教育内涵的有效发展；以师幼共同发展为核心，挖掘内涵发展的深度；以教师专业化成长为实务，拓展内涵发展的广度；突出内涵发展，注重特色教育，全面引领各项工作顺利开展。

一、以目标管理为主线，促进教育内涵有效发展

（一）健全组织机构，促进教育内涵的有效发展

成立了中层以上领导和班组长组成的刘庄小学教育内涵发展工作领导小组，负责教育内涵发展工作的日常推进。

（二）强化内部管理，努力创办人民满意的学前教育

1.以管理促质量，以制度促管理，以管理促效益为工作原则，以科学化管理、规范化管理、人性化管理为突破口，修改并规范了各项管理制度，各岗位工作职责，完善了管理体系。并以此为日常工作的准则，明确了每一位教职工的任务和责任，实施岗位责任制，坚持谁主管谁负责的原则，形成了相互帮助、相互协调的优良工作作风。

2.依据《幼儿园教育指导纲要》精神，确立了“海阔促鱼跃，天高助鸟飞”，充分体现“博爱与自主”的办园思想；把“全员参与，目标一致，遵守规范，珍视同伴，团结协作，互助互勉”的“雁群精神”作为教师队伍建设的理论依托，打造精英团队，培养智慧教师；教学工作秉承“快乐与发展”的教育理念，“以快乐为实”、“以发

展为本”，确立“艺以载德、文以立品、美以启智”为理念支撑的艺术教育特色；

3.成立了安全办，明确安全专干的岗位职责和工作目标。分析目前幼儿园安全教育与管理存在的问题，注重安全的层次化管理，加大安全监管的力度，保证幼儿在园的健康和安全。

4.细化餐饮工作程序，从膳食调查、营养计算、食谱制定；从采购、验收、登记、入账；从择菜、泡菜、洗菜、切菜到加工；从餐具的洗刷、消毒、存放到使用；从配餐、领取、发放到就餐等均实行程序化管理。确保幼儿饮食营养均衡、搭配合理、味美可口、卫生安全，为幼儿健康成长保驾护航。

二、以师幼发展为核心，挖掘内涵发展的深度

1.结合正在开展的省级“十二五”规划重点课题《3-6岁儿童绘本阅读的实效性研究》，于十一月份进行了绘本教学集中展示活动、专题讲座研讨活动，并邀请了南师大的王教授进行了面对面的指导。有效地解决了日常教学活动中遇到的困惑和问题。教师结合语言领域学科特点和自身优势，积极调动幼儿的学习积极性、主动性和创造性，为成功课堂提供了良好的范例。

在课后研讨活动中，大胆尝试了于沛霖教授所倡导的课堂观察的有效手段，每位参与课堂观察的老师分别从教学目标的达成、教师提问的有效性、玩教具的使用价值等方面详细记录观察量表。根据观察结果，点评执教教师的教学效果，提出有价值的改进建议，而且还关注了课堂观察量表使用的有效性，给予更多的专业引领和启发。加强了教师对语言活动目标确定的合理性、内容选择的适宜性、活动准备的指向性、活动过程的有效性等方面的研讨，能将园本教研和课题研究渗透于教学中，增强了教师的教科研意识，提升了教科研能力。

2.根据教育教学工作的需要和幼儿现状，十二月份实施了“班级常规管理规范月”方案，结合班级一日常规工作评估细则，保教主任、教研主任每天深入班级，从幼儿入园、晨间活动，早午餐、服药登记、缺勤随访、集体活动、间操、饮水、盥洗、如厕、户外活动、睡眠、区域活动、用点和离园活动等等各个环节入手，逐项观察，并采取现场指导和集中研讨反思的方式，将发现的问题及时反馈给班级教师，群策群力积极寻求有效解决问题的对策，使每一个幼儿都能养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，为孩子一生的可持续发展奠定良好的基础。

3.结合师德师风建设工作的开展，为进一步树立优良的园风和高尚的师德，进行了“文明教师”、“文明班组”、“学生最喜欢的老师”等评选活动。“文明教师”的评选主要结合家长、幼儿和教师三方面的评价结果，有三位教师当选；文明班组的产生主要依据班级和行管人员的评价，有三个班级获殊荣。

4.十月份开展了国庆主题活动，加深了幼儿对祖国的了解，增强了热爱祖国的美好情感；十二月份开展了圣诞和元旦主题教育，通过创设典雅美观的节日氛围、开展主题教育和亲子活动、赠送礼物、观看教师元旦联欢会等方式，引导幼儿了解不同国家、不同民族的民俗民风，领略各国丰富多彩的民族文化。此外，还开展了幼儿趣味运动会、安全疏散演练、迎新春亲自音乐会等。

三、以教师专业化成长为实务，拓展内涵发展的广度

（一）加大培训力度，形成良好的师德师风氛围

1.组织全园教师学习、贯彻《中小学教师职业道德规范》，进行了《爱与责任》、《师德颂》演讲比赛。

2.利用例会时间进行师德师风专题培训。园长分别进行了《让我们与幼儿园共同发展》、《用心呵护生命，用爱构筑平安》、《师爱似海，师魂如山》、《爱的呼唤，心的交融》等专题培训。副园长海静蕊做了《做一个魅力教师》的主题辅导。

3.保教主任万梅静利用教研活动再次解读《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿教师专业标准》、《3—6岁儿童学习与发展指南》。做了题为《我的情绪我做主》的幼儿教师心理健康培训。

4.在橱窗宣传栏内宣传我园的办园思想和师德规范，赢得了家长的理解与支持。

5.开展了两次教师对个人教学行为的自查、反思活动。剖析自己教育教学行为对幼儿健康人格的塑造与师德形象的影响。

(二)实施搭建教师专业化成长平台

将作为促进教师专业化发展的一项举措长期系统开展，带教结对工作将与园本教研有机进行，通过“知、行、思”三方交融：“知”即在教师自身已有经验的基础上，学习相关的教育理论和先进经验，以丰富教师的认知结构；“行”即有效地组织青年教师的行动研究，在实践中验证所学的教育理论，力求达到教育理念向教育行为的有效转化；“思”即是引导青年教师进行教学反思，并通过交流使隐性知识显性化，使个人经验获得共享。

结合国培、省培和市培计划，对教师分层次进行了培训。根据教师的学历、年龄、教龄、职称、实绩、观念、能力等方面将教师分成潜力期、发展期、成熟期三个层次，分别制定个性化的发展计划。立

足园本，拓宽培训途径，从师德修养、教育教学、教育科研进行培养。针对工作中的实际问题，对一日工作流程、教研方法、绘本课题、常规养成、安全教育等进行了园本培训。

(三)教科研带动，深化教育教学改革

要求每位教师注重对自我及班级教学活动的开展进行有效的计划、检查、评价、反馈和调节，不断提升问题意识和教育研究能力，使之能独立解决教育教学实践中遇到的各种问题。

开展河南省教育规划课题《3-6岁儿童绘本阅读的实效性研究》，在课题实验的过程中使教师实现了个人教学行为的科学化、精细化和规范化的转变。

加强园本教研力度，把课程研究和“保育教研”相结合，“教师一日工作流程”、“保育员一日工作流程”和幼儿良好的生活常规有效结合，共同促进我园教育教学质量的提升。

四、存在的问题及改进措施

（一）班子配备不健全，人员分工不够细致，导致班子成员工作量大、头绪多、线条较粗的情况。

改进措施：进一步强化班子个人责任意识、奉献意识和合作意识，自我加压，合理分配各项工作任务。以本次内涵发展活动为契机，开展自查、谈心、反思等活动，在目前存在困难的过渡期，将以更饱满的工作热情，更加积极的工作状态，圆满完成各项工作任务。

（二）由于人员编制问题尚未解决，现聘用的教师有部分为实习教师，教职工整体素质有待于进一步提高。

改进措施：以内涵发展活动为契机，加大教师政治理论学习、业务培训，加强师德师风建设，提升教师的师德素养和专业化水平。组织教师深入学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《幼儿教师专业标准》、《3—6岁儿童学习与发展指南》等相关法律法规。加强制度建设，加大班级各项工作的检查、评比和监督力度，开展丰富多彩的活动等途径，以提高教职工的整体素质。

（三）家长群体的综合素质有待进一步提高

改进措施：分别进行了《如何做好家园共育工作》、《幼儿园安全工作的特点》、《幼儿园教育教学理念》等专题家长培训。以家长学校为依托，编写了《家本课程》之《理念篇》，家长人手一册，后续是《引领篇》、《反思篇》、《交流篇》、《成果篇》等将延续进行，从而加大家长培训的力度。

改进措施：增加门卫和执勤人员，加大监督力度；通过家长会、与家长谈话、校信通、公告栏、安全教育讲座等方式宣传幼儿园安全管理的意义；实行班级负责制，采取拍摄违规图像，加入班级量化考核等形式让家长积极配合，把所有车辆放在小区大门以外。看台问题反映到有关部门，希望多方协调尽快解决。

第四篇：注重内涵发展狠抓教育

注重内涵发展狠抓教育重建

南江县高桥乡初级中学

二00八年学校工作重点围绕“三个六”，注重内涵发展，狠抓教育重建。以“六个坚持”引领行政管理。坚持建立健全行政及部门负责人月报月结制度；坚持每周星期五行政例会制度；坚持每月一次行政及部门负责人月小结制度；坚持绩效挂钩，按月考核制度；坚持每天一小时学习制度；坚持深入教室，寝室调查研究制度。

以“六抓”推进队伍建设。一抓师德，以《中小学职业道德规范》颁布为契机，认真开展学习、讨论、反思、承诺，对教师言谈举止，行为示范从严要求；二抓业务学习，每月翻印一本有价值的业务知识供教师参阅，每月翻印一本班级管理好方法供班主任学习，校长按时评阅学习笔记，每周随机抽取4—5名教师例会汇报周内学习情况；三抓外出培训，年内共组织教师先后到南江、巴中、平昌参加听课、观摩、研讨、培训共计70余人次，返校汇报交流，探讨三十余次；四抓实践、反思，大胆鼓励班主任用先进理念管理班级，用先进管理方法实践班级管理，用杜朗口模式，广东生本教育理念等成功课改实践学科教学，在实践中反思得失，在不断反思中逐步积累，形成各自班级管理特色和学科教学风格；五抓教研教改，学科教研以教研组长为核心，学科教师为骨干，重在教材、教法研究，重心在课堂，侧重于如何提高课堂教学的有效性研讨；班科集体教研以班主任为核心，科任教师为骨干重在分析班级班情和学情，侧重于如何让学生全面发展，均衡发展；年级集体教研以年级主任为核心，年级教师为骨干，重在年级目标的分解，实现目标的举措，如何营造良好的团队氛围，齐头并进打好团队胜利仗。与此同时，学校积极支持教师将教学中好的经验、方法及时总结、归纳形成文章，交教研组讨论修定并寄投出去，年内教师共寄投文章二十余篇，获县级一等奖三篇，市级一等奖六篇，二等奖四篇，国家级期刊发表四篇，教师专业水平有新的提升；六抓考核评估，对教师所承担的值周工作，班主任工作，教学常规、教研教改，教学质量及其兼任的所有工作均注重过程，斗硬评估，按时考核、及时公布，绩效挂钩。

以“六个注重”突出教育教学。注重用“四个一”的办学指导思想培养品德优良，基础扎实，习惯良好，身心健康的合格初中学生；注重用先进理念和方法引领教师教书育人；关注课堂教学，注重提高课堂教学的有效性；狠抓教学常规，注重过程实效；注重教育教学中的工作亮点和特色，搭建同行间相互交流、切磋的平台，同科教师的研讨课，班级管理经验交流，班级管理工作亮点申报，特殊问题教育、偶发时间处理研讨会，让教师在相互交流中借鉴他人之长，开启自己智慧，从而提高教书育人本领；注重提升学生生活素质，关注学生课余生活：三个机构，三支兼职队伍开展得扎实有效，一是成立以副校长为组长，班主任为成员的学生品德，习惯指导小组，主要落实学校德育主题活动，积极开展班级管理理念和方法的更新；二是成立以教导主任为组长，艺体教师为成员的学生课外活动指导小组，主要建立健全相应组织，贯彻落实相应活动；三是成立以后勤主任为组长，各班生活指导教师为成员的学生生活指导小组，每班专门配备一名生活指导教师，每周一节生活指导课，统一进度，统一内容，统一要求，注重学生良好生活习惯培养，关注学生的每一个细节。

没有最好，只有更好，为了南江教育明天的辉煌我们会不懈地努力！

第五篇：注重内涵发展打造教育品牌

注重内涵发展 打造教育品牌

教代会学校工作报告

尊敬的各位领导、各位代表：

现在我代表学校向大会作工作报告，请予审议。

2010年工作回顾

2010年马垅中学在各级教育行政主管部门的坚强领导下，在学校全体教职员工团结拼搏下，全面贯彻党的教育方针，进一步学习和落实科学发展观，依法治校，求真务实，大力推进素质教育，取得了良好的办学效益。

德育工作成效显著

“以人为本，以德立校”是学校的办学兴教理念。为了贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，学校精心设计、全方位开展学校德育工作，德育活动内容丰富。特别是去年秋季，新一任领导班子成立以后，突出抓好学生安全教育、行为习惯养成教育、法制教育。一是坚持开展以《中学生守则》和《日常行为规范》为主题的入学教育。学期开学初，学校把《中学生守则》和《日常行为规范》印成宣传册，发到每个学生手里，安排专门时间，组织专题学习，并采取措施让学生落实在行动上。二是坚持每周一次的升国旗和周总结制度。每周将各班卫生、纪律等情况进行公示，由政教处和值周领导对上周工作进行总结、评比。因此，升旗活动已成为

学校对学生进行思想教育和日常行为规范教育的有效途径。三是对班级实行了量化管理。抓好“三个一”评比活动，即一周评比一次流动红旗，一月评比一次文明班级，一学期评比一次先进班集体，使德育工作常规化。四是坚持“走出去，请进来”，扩展学生思想教育的空间。一年来，学校组织学生参观了红莲部队营房、食堂、军事设施，让部队战士指导学生整理内务，请部队指战员到学校讲国防教育课；请市政府督学毛楚华、公安干警等来校进行理想前途、安全知识、法律知识的讲座。五是构建学校、家庭、社会三结合的教育网络。学校充分利用家长学校这一平台，在春秋两季分别组织了家长培训，帮助家长转变教育观念，传授家庭教育知识，提高家教水平，使学校教育和家庭教育密切配合，有力地促进了学生思想素质的提高。全方位的德育工作，取得了良好的效果，特别是养成了学生良好的文明习惯，就寝、就餐纪律明显好转，乱扔垃圾、不讲卫生的坏习惯得到了根本扭转，打架、上网等破坏纪律的行为基本杜绝。

教学质量又攀新高

高质量的教育才是人民满意的教育。学校始终坚持以教学为中心，以质量为核心的办学思想不动摇，坚持多劳多得、优教优酬的激励机制不动摇，坚持教而优则先、教而优则仕的用人原则不动摇，坚持教学工作末位淘汰制度不动摇。学校领导以身作则、率先垂范，所有行政领导都坚持带好一门课，管好一个方面的工作，联系一个年级组或部门。全体教师牢固树立了质量就是成绩，成绩就是业绩，业绩就是功绩的质量意识。学校十分注重教育教学常规管理，狠抓教师备、讲、改、辅、考、评等环节落实，突出抓好教师备课和作业批改，每学期组织两次以上的检查评比。涌现了王进、等一大批教书育人的先进典型。2010年中考成绩又创历史新高，523人报考，达重点线77人，其中黄高3人，重点高中上线率达15%，高出全县平均水平5个百分点以上。使我们学校在80年代树立起的享誉浠水，名扬鄂东的质量品牌得到保持和发扬。学校荣获县教育局“教学质量优胜单位”，被浠水一中授予“优质生源基地”。

校园和谐平安

安全无小事，责任重于泰山。学校领导始终把安全工作抓在手上，放在心上，落实到日常工作中。一是牢固树立安全第一的意识。加强安全制度建设，健全网络机构。成立了以校长为首的安全工作领导小组，学年初，校长与各部门、年级组、班主任签定了安全管理责任状，明确责任和分工，实行责任追究制。二是加大安全宣传教育力度。学校把法制教育、安全教育、心理健康等课程教育纳入学校整体教育教学计划，经常性地利用班会课、升旗活动、印发宣传资料、办宣传栏、举办各种主题教育、请相关人员讲座等多种形式对学生进行教育，多次组织以提高学生自我保护、防灾自救、逃生能力为主题的演练活动，从而提高了学生安全防范能力和应急能力。三是采取有效措施，加强安全监管和防范。聘请了两名专业保安，加强门卫工作；建立夜间巡

逻机制，坚持每天夜间巡逻，发现问题即时处理；校园实行封闭管理，学生出入校门必须出示证件，外来人员进校作好登记；学生管理实行“一日四清”报告制度，即班主任每天上早操清点人数、午自习清点人数、晚寝前清点人数和科任教师堂堂清点人数，严防学生私自外出、外宿；在上操、集合、就餐时有序上下楼梯，防止拥堵踩踏事件发生；经常性的开展隐患排查和整改，防微杜渐；严把食品安全关，防止有毒有害食品进入校园，确保师生饮食安全；搞好校园卫生，抓好卫生防疫工作，有效防止各类传染病的流行。学校把安全监管力度放在学校管理的每一天，每一个方面，每一个角落。一年来，没有发生一起重大安全事故，学校被评为浠水县、散花镇“社会治安综合治理先进单位”。

办学条件不断改善

学校坚持以人为本，科学发展，认真落实教育为人民服务的宗旨，坚持把舒适让给学生，把方便让给家长，把满意奉献社会，把困难留给学校的办学理念，千方百计筹措资金，改善办学条件，真心实意为学生服务。2009年，学校争取国家农村校舍改造资金90万元，学校自己筹资100多万元，做了6件实事：新建了高标准的学生公寓1400平米；对男生宿舍楼再次进行改造，更换了门窗，粉刷了墙壁，每间宿舍都配有洗漱间和卫生间；新添置学生铁床及铺板170套，到 2010年春季，所有学生都住上了高标准的宿舍。2010年，学校又筹集资金80多万元搞好校园教学区、生活区地面硬化，铺大理石、铺彩砖，建花坛，修排水沟，置景点，装路灯，实现了校园的绿化，美化，硬化，亮化，着力打造精致品牌学校。同时，学校十分注重后勤服务管理，对学生食堂进行改革。由于学生自律意识较差，很多学生不吃主餐，只吃零食，为了保证学生身心健康，学校在广泛征求家长意见的前提下，对学生就餐实行统一管理，学生就餐率大大提高。同时，后勤处加强对厨师的培训和管理，采购新鲜蔬菜由原来的一周一次改为一周两次，保证学生可以吃到新鲜可口、价廉物美的食品。学校十分注重校园文化建设，经过几年的努力，如今校园内无处不彰显出环境育人的魅力，进门抬头就能看到“求知敏行、诚信创新”的校训,低头就能看到花坛中“花美在艳，人美在心”的警语，运动场围墙上有动感十足的体育漫画，“我出色，我优秀；我拼搏，我成功”、“敏而好学，诲人不倦”、“从分享中学习，从反思中成长”、“博学、厚德、扬善、尚美”等励志标语随处可见，教学楼、实验楼、食堂、宿舍、厕所、道路、绿化带等每一个细节都融入了人文情怀，无不给学生以启迪。去年，全县后勤服务现场会在我校召开，很多兄弟学校到我校参观学习。

在取得成绩的同时，我们也应该看到，学校也存在很多发展中的问题：随着生源的减少，学校教职工相对过剩；经济面临困境；少数老师工作热情不高，劳动纪律涣散；激励机制不能满足新时期的需要等等。解决这些问题，是摆在我们面前的当务之急，需要全体教职工群策群力、齐心协力共同解决。

二、2011年工作设想

2011年，学校工作的指导思想是：坚持以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，坚持科学发展观，以人为本，求真务实，全面提高教育、教学质量和学校管理水平，全力推进素质教育，打造“文化品位深厚，教育质量一流，办学特色鲜明”的特色品牌学校。

工作目标：

教学工作：狠抓常规教学，深化课堂教学改革，全面提高教学质量，中考实现历史新突破，综合教学水平达到全县上游水平；

德育安全工作：加强学生养成教育，培养学生良好的行为习惯和学习习惯形成良好校风和学风；

安全工作：实现安全责任零事故；

学校后勤工作：坚持为教学服务，为师生服务，进一步增强服务效能、规范财务工作。

民主治校方面：真正发挥教代会民主管理、民主监督的作用。落实《马垅中学劳动人事管理制度》、《学校绩效工作分配方案》。

教师待遇：克服困难、增收节支，确保教师政策和福利待遇不降低。

工作思路

2011年我校教育教学工作的总体思路是：坚持一个中心、抓好三个重点、做好十项工作。

一、坚持一个中心即：坚持以抓好常规教学，全面提高教学质量为中心。

一是抓好开学初各项计划的制定，学期中计划的落实、监督，学期末的工作总结和评比。二是组织好教学“六认真”检查，随时随地对每位教师进行听课和教学质量及工作落实情况的抽查，评估其在实施新课程标准过程中的各项工作的完成情况和取得的成绩，切实有效地完成教学任务。三是继续实行行政领导包班责任制，督促班级全面完成各项工作任务。四是开展丰富多彩的教研活动。五是做好防流控辍工作，学年辍学率严格控制在3%，实行行政领导、班主任、科任教师捆绑责任制，落实奖惩制度。五是重视体卫艺教育教学，设立音乐、美术、体育兴趣活动小组，安排固定的活动时间。六是加大师生教与学的奖励力度。七是把教学成绩作为评优、晋级的主要标准。

二、坚持三个重点。

一是坚持以“提高行政班子的执行力”为重点，行政班子成员要加强责任意识，明确工作任务，努力钻研业务，既能独当一面、又能协调配合，积极主动地完成工作任务。

二是坚持以“学校管理规范化”为重点，大力提高管理水平。

1、加强学生卫生习惯、文明礼仪习惯、安全习惯、学习习惯的养成教育；

2、加强学生宿舍管理工作，创建文明宿舍；

3、抓好就餐、上操、集会秩序；

4、积极营造洁净、优美、和谐校

园环境。

三是坚持以“师德师风”建设为重点，大力加强教师队伍建设。

1、组织全体教师熟悉有关师德师风建设的内容、意义、方法、流程和主要活动；

2、组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和教育方针、政策，严禁参与赌博、以教谋私、体罚或变相学生的现象发生。

3、开展“强素质，铸师魂”、“重师德，争标兵”活动。全力打造党员先锋团队，着力树立师德标兵，全面提升师德水平。

三、做好十项具体工作。

1、实施养成教育。加大对班主任、班集体的考核力度，加强“文明宿舍”文明班级的创建和管理。

2、加强学生宿舍食堂管理。食堂要做到饭菜卫生可口，师傅文明有礼；宿舍要做到整洁舒适，文明有序。

3、做好教师绩效工资的量化考核。

4、进一步规范学校财务制度，开源节流，缓解经济压力。

5、进一步完善各项制度，特别是《马垅中学劳动人事管理制度》、《学校绩效工作分配方案》等。

6、完善教学六认真考核体系，组织好教学“六认真”检查，科学评价在实施新课程标准过程中的各项工作的完成情况，切实有效地体现教师价值。

7、加强校园安全防范措施，落实安全责任制，实行24小时领导带班值班，确保校园安全稳定。

8、做好学校宣传工作，提高学校知名度；

9、搞好兄弟学校相互协作，重点加大毕业年级的合作力度，完成本学期的活动计划。

10、做好体音美卫工作。开设音乐、美术、体育兴趣活动小组，培育特色。

同志们，2011年将是马垅中学继往开来的一年，工作任务繁重，责任重大。让我们继续发扬团结、拼搏、奉献、创新的马中精神，全面落实科学发展观，静下心来教书，潜下心来育人，努力开创马垅中学发展的新局面！

最后，祝大家身体健康、工作顺利、阖家幸福！