725科创学院 建筑系冉春教学总结（合集五篇）

第一篇：725科创学院 建筑系冉春教学总结

实训课总结

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、政治思想方面： 本人拥护党的基本路线，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。加强自身的政治理论学习，提高理论水平。在教学实践中，认真贯彻党的教育方针，坚持党性原则，提高党性修养、努力实践“三个代表”重要思想，学习和落实科学发展观，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。努力做到政治坚定、业务精干、作风踏实、为人诚实。在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!

工作中，能坚持准时在上下班时打卡，参加学校组织的政治学习并认真做好笔记，写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责;并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象；能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更好地适应教育发展的形势。

二、教育教学：

1、专业成长。严格做好“五认真”常规工作，紧紧抓住课堂，研究教学设计，创设问题情境，改革教学方式，实施有效教学，拓展学生思维，努力提高课堂教学效益；坚持撰写个人教案，经常同老教师交流教学得失，学习教学经验，拓宽教学视野。由于我的本科和研究生专业分别为过程装备与控制工程和工程力学，为了更好的组织相关的教学工作，经常利用自己的休息时间学习与所教课程相关的专业知识，认真研究教学规律。

2、教学工作。这学期，本人先后上了建筑施工组织与管理、建筑师-sketchup建筑设计和施工员三门课程。班级较多，对管理提出了更高的要求。其中，建筑师-sketchup建筑设计为校内教材，这让我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。建筑师-sketchup建筑设计所教班级有建筑工程ZB381101，工程管理ZK331101，建筑工程ZB421101及建筑工程ZB921104等一个合班和三个单班。在教学中，认真钻

研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。对个别的差生，能悉心辅导，经常批阅作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。做到课前认真备课、制作课件、领会教材中的重点、难点，积极查找与教材有关的资料，帮助学生理解每一个问题和难点。上课时认真授课，抓住重点、突出难点、精讲精练，运用多种教学方法，从学生的知识水平出发，力求培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，最大限度地发扬课堂民主，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考，主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决的方法和措施，并积极培养学生的动手能力。不断提高教学质量，教学效果评价优秀。

总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天而奉献。

总结人： 冉春

2014年1月11日

第二篇：科创学院建筑力学课程总结

《建筑力学》课程总结

《建筑力学》是建筑工程技术专业的必修课程之一，基础课时64学时，这门课程选用西北工业大学出版社出版的《建筑结构》教材以外，还参考了建筑工业出版社出版的《建筑力学》。要求学生通过本门课程的学习，初步掌握建筑力学基本力学原理，掌握支座反力的计算方法，能理解轴向拉压、扭转、剪切挤压、弯曲的受力性能并能绘制其内力图。从本次课程的考试情况看，基本达到教学要求。

本门课程在教学课程中主要遇到的问题有以下：

一、课程理论性强

建筑力学主要是进行力学分析和计算，在学习中会用到高等数学的知识点，但学生数学方面恰恰是一个弱项。在力学中很多公式都是通过数学推到的，学生很难听懂。大多数学生都只有死记硬背力学公式。

二、学生基础差

在上课中能够反映出学生基础差，一些初等数学公式都不能记住，一些常用几何关系也不清楚，比如圆面积公式、勾股定理、三个函数等一些很常用的都不会，真让老师头疼。

三、知识面广，教学内容多

高职的建筑力学包含的内容有本科理论力学静力学部分、材料力学、结构力学等，将本科课程压缩为高职课程，这样面广量多，在教学中不能很好的体现出真正的高职教育理念。

针对上面在教学过程中遇到的问题提出的解决方法：

一、少用高等数学区推导或诱导公式 用一些简单的方法让力学

理论分析简单化，比如说画弯矩时常常采用的方法就是用高等数学知识对剪力积分，但是学生积分不能积，那么就采用算面积的方法给学生讲解，学生很容易理解。

二、复杂问题简单化

能够将复杂问题简单化，这样能够减少学生的疲倦程度，分析问题是坚决问题的前提，但在分析过程中若果不能分析透彻最好不能分析，将问题从另外个角度去思考解决。如化扭矩图和轴力图时，要采用截面法求杆件各个截面的内力，这种方法简单但步骤繁琐，在讲解过程中采用坐标结合方向学生也很容易理解。

建筑力学是一门理论性极强的课程，结合现状和校情很难实现项目教学，目前利用多媒体教学，讲解基本原理，要求学生多练题。

当然，还有一些不足之处有待改进，如课程内容的修改，教学方法的改革，与学生活动和互动不足、老师为主体等。在以后的教学过程中带着这些问题去教学，在教学过程中坚决这些问题，促进建筑力学教学效果的提高。

第三篇：科创学院建筑工程系简介

建筑工程系简介

建筑工程系是学校重点建设院系之一，目前开设有建筑工程技术、工程造价、工程管理、土木工程、道路桥梁工程5个专业，在籍学生2000余人。专兼职教师42人，其中高级职称占21%，中级职称占45%，“双师型”教师占75%。

设施设备

近年来，学校投入数百万资金购买各种先进的仪器设备，改善教学和实训条件，建立了土木建筑实训中心，内设土力学、混凝土、水泥、建筑材料力学、建筑制图、建筑工程测量、工程造价电算化、结构设计等实训室。

教学成果

建筑工程系始终坚持以人为本、尊重学生、为学生服务的宗旨，不断加强对学生专业基础、实践技能和职业素养的综合培养，毕业生受到社会的普遍欢迎。2005级建筑设计专业学生巫强参加国家教育部举办的全国第四届“正保教育”杯就业技能大赛获得CAD建筑设计项目特等奖；2007级学生李安烊、陈里获得全国第五届“正保教育”杯就业技能大赛CAD建筑设计项目一等奖。

建筑工程技术

主要课程：建筑制图、房屋建筑学、建筑材料、工程力学、结构力学、建筑测量、建筑设备、土力学与地基基础、钢筋砼与砌体结构、房地产开发、建筑经济与企业管理、钢结构、建筑施工、施工技术、定额与预算、建设工程监理等。

就业方向：可在建筑勘察设计部门、建筑施工企业、建设监理单位、工程质量及造价管理部门从事建筑工程施工、建筑工程定额与预算、工程监理、房地产开发与管理等工作。

土木工程

主要课程：工程力学、结构力学、土木工程材料、土力学与地基基础、桥梁工程、城市交通工程、路基路面工程、道路勘测设计、岩土工程测试技术、施工技术与管理、工程经济与项目管理、工程造价、CAD等。

就业方向：可在城市规划部门、城市开发建设公司、建筑公司、学校等单位从事土木建设工程的勘测、设计、施工、管理、教学等工作。

工程造价

主要课程：建筑材料、建筑设备概论、建筑识图与制图、建筑构造、建筑施工技术及施工组织、项目管理、工程技术经济、投资学、建筑工程定额预算、工程招标与合同管理、项目成本控制等。

就业方向：可在建设单位、设计单位、建筑施工单位、工程建设监理单位、房地产企业、投资与金融等领域从事工程造价方面的预决算、工程造价管理、施工组织管理及工程技术等工作。

第四篇：科创学院建筑力学课程总结

《建筑力学》课程总结

《建筑力学》是建筑工程技术专业的必修课程之一，基础课时64学时，这门课程选用西北工业大学出版社出版的《建筑结构》教材以外，还参考了建筑工业出版社出版的《建筑力学》。要求学生通过本门课程的学习，初步掌握建筑力学基本力学原理，掌握支座反力的计算方法，能理解轴向拉压、扭转、剪切挤压、弯曲的受力性能并能绘制其内力图。从本次课程的考试情况看，基本达到教学要求。

本门课程在教学课程中主要遇到的问题有以下：

一、课程理论性强建筑力学主要是进行力学分析和计算，在学习中会用到高等数学的知识点，但学生数学方面恰恰是一个弱项。在力学中很多公式都是通过数学推到的，学生很难听懂。大多数学生都只有死记硬背力学公式。

二、学生基础差在上课中能够反映出学生基础差，一些初等数学公式都不能记住，一些常用几何关系也不清楚，比如圆面积公式、勾股定理、三个函数等一些很常用的都不会，真让老师头疼。

三、知识面广，教学内容多高职的建筑力学包含的内容有本科理论力学静力学部分、材料力学、结构力学等，将本科课程压缩为高职课程，这样面广量多，在教学中不能很好的体现出真正的高职教育理念。

针对上面在教学过程中遇到的问题提出的解决方法：

一、少用高等数学区推导或诱导公式 用一些简单的方法让力学

理论分析简单化，比如说画弯矩时常常采用的方法就是用高等数学知识对剪力积分，但是学生积分不能积，那么就采用算面积的方法给学生讲解，学生很容易理解。

二、复杂问题简单化能够将复杂问题简单化，这样能够减少学生的疲倦程度，分析问题是坚决问题的前提，但在分析过程中若果不能分析透彻最好不能分析，将问题从另外个角度去思考解决。如化扭矩图和轴力图时，要采用截面法求杆件各个截面的内力，这种方法简单但步骤繁琐，在讲解过程中采用坐标结合方向学生也很容易理解。

建筑力学是一门理论性极强的课程，结合现状和校情很难实现项目教学，目前利用多媒体教学，讲解基本原理，要求学生多练题。

当然，还有一些不足之处有待改进，如课程内容的修改，教学方法的改革，与学生活动和互动不足、老师为主体等。在以后的教学过程中带着这些问题去教学，在教学过程中坚决这些问题，促进建筑力学教学效果的提高。

第五篇：科创学院社会实践总结

重庆“六个一”工程之社会实践一个月

-----以重庆科创学院建筑系部分班级暑期社会实践为例

马兹林

（重庆科创职业学院信息学院学生科重庆 永川邮编：402160）

摘要：社会实践是我国高等教育的一项重要内容和教育形式，是课堂教育的有益补充，是新形势下学校思想政治教育的延伸，是贯彻党的教育方针，培养有创新精神和实践能力的人才的重要途径之一。近年来重庆教委陆续开展了“六个一”教育工程，其中要求在校学生参加社会实践一个月就是其中的一大项目。我校为了配合市教委的“六个一”工程工作，不断创新，不断完善，既取得了一定成果，同时也发现了许多问题。

关键词：社会实践问题对策

1、前言

人类社会已步入充满竞争的21世纪，在这信息时代，人们获取知识、获得信息的方式与途径已不再具有唯一性，而是多维性的。身为为祖国培养高技能人才的高等教育倍加重视培养学生的有利模式。作为大学生应用基础知识发掘自我潜能，将理论与实践结合起来的社会实践教育法应运而生。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”重庆市为了更好的开展大学生社会实践活动，将其纳入了重庆教委的“六个一”工程。我校积极配合教委工作，大力倡导并协助学生参加社会实践。

2、社会实践活动的实施

我校社会实践科利用有利的社会资源和社会关系，积极联系了一批社会实践单位，为我校提供了近三千个暑期社会实践工作岗位。具体实施过程以建筑管理ZB421001班，道路桥梁ZB421001班，工程造价ZK331001班，室内设计ZK431001班为例。

2.1前期宣传工作

在距离放假前一个月，围绕重庆市教委提出的“六个一”工程，召开社会实践主题班会，班会上主要讲解社会实践活动在高校，尤其是职业教育中得重要地位和意义所在，其次讲解我校在社会实践教学中得奖惩以及提供的工作岗位，最后做出班级的要求，动员学生提前做好家长工作，积极参加社会实践活动。

2.2 组织择岗和面试

积极与社会实践科联系，将岗位，招聘，面试等信息及时告诉各班负责人，协助学生通过面试。同时协助学生做好家长工作。对于无对应岗位的专业，一是动员学生自主参加社会实践，二是建议学生跨专业参加社会实践。

2.3召开安全社会实践主题班会

以班为单位召开主题班会，强调社会实践过程中不安全因素，如车间操作，工地安全，施工手册，预防骗局，安全自救等，并签订安全责书。对于集体出行的，明确责任人，确定小组长。同时登记集体出行学生家长电话，并下发社会实践报告。

2.4慰问，鼓励学生

暑假期间积极联系学生，了解他们的工作状况，对于艰苦工作岗位的同学，积极鼓励他们，要求他们坚持到底。对于自主参加社会的同学，通过家长了解学生的实践情况。

2.5 回收数据

于开学第一个星期回收社会实践报告。将社会实践分类整理，四个班级共214人，参加社会实践183人，参加率为85.5%。其中专业对口学生63人，占35.20%。理论性实践报告106份，占59.22%，操作性实践报告73份，占40.78%。

2.6 经验交流

从每个班回收回的数据中筛选出5名左右优秀学生，要求其整理一份心得体会，于开学后第五个星期召开社会实践经验交流会议。交流会以专业对口学生为主，非对口专业学生做补充讲解。通过经验交流，让学生互相学习，弥补理论上的不足，同时对于平时不爱学习的学生起到帮教作用。

2.7 总结

将经验交流内容整理，对于学生反映的情况和社会实践过程中存在的问题以书面形式汇总上报。同时对于优秀社会实践者给予奖励，对表现不好和未参加社会实践的学生提出批评。

3、大学生社会实践所获得的成果

3.1素质和能力得以提高

同学们参加社会实践的公司大多位于大城市，大城市的文化熏陶这他们，使他们意识到专业素质和个人素质的重要性。我其中一个学生在交流时谈到，在公司上班不能迟到，迟到就会被罚款，同样未能按时合格的完成任务量也会扣工资，他们必须每时每刻都集中注意力，这样才不会出错。另一个同学讲到他在一座公园玩耍，随地丢了一粒瓜子皮，被管理员当众批评，还被处以20元罚款。

3.2做事更加稳重

同学们在工地上吃了近三个月的苦，这三个月让他们成熟了许多，有的学生在暑假回来后，说话做事都有很大的改变，变得更加稳重，礼貌。听一个学生讲诉，当时他去工地的时候，以为自己是有关系进去的，就很高傲，后来在听了一些工地事故以及亲眼看见工地上出得事故后，就听话多了，各个程序都必须严格检查，因为一个小的失误就会造成人员伤亡。

3.3更加热爱学习

有几个不爱学习的学生，在放假的时候，我给家长通了一次电话，反映了该生的在校表现，要求家长在三个月的暑假里必须让孩子去吃苦，去干又脏又累的活，这样学生才会体会到读书的重要性。本期开学的第一天这几名学生都作出了保证，一定会好好学习。在开学的两个星期里果然学习很认真，无旷课情况发生。

3.4对考取专业考证的意识更强烈

在三个月的社会实践中，同学们意识到专业知识和专业证书的重要性。本期开学他们并积极了解各种证书的考取和报名。一名专业对口的学生说，在工地上等级分的很明显，初高中生就是普通工人，大学生一般都是在一些技术部门工资也比普工高，具有工程师资格证的一般都很少去工地，拿得工资却比在工地上的大学生还高很多。

4、大学生社会实践活动中存在的问题

4.1岗位与专业不对口

在社会实践岗位中主要以电子操作工为主，而很少有管理等岗位的提供，部分管理专业的学生很难找到对应实践岗位。比如我建筑管理班的学生通过学校找到的是电子厂的一名操作工，造价班的学生却从事着餐饮服务行业。只有很少的自主实践学生利用社会关系进入对应岗位。

4.2企业对大学生社会实践缺乏认识

虽然教育系统很重视大学生社会实践，但部分企业却很少能够真真提供适合大学生的实践岗位，他们只是为了完成政府交给他们的任务，一方面他们顾忌生产成本，另一方面他们怕麻烦，认为接受大学生社会实践是一个负担。我的许多自主实践的学生都被相应单位拒之门外。

4.3政府对大学生社会实践重视不够

各地政府虽然知道大学生社会实践的相应政策，但苦于财政问题，下发经费很少，甚至部分地方政府无经费下拨，所有经费由接收方或者学校自己拨付，这无疑影响了各高校社会实践的组织。有的学校要求学生自己提供车费，保险费，住宿费等，这也影响了学生参加社会实践的积极性。

4.4岗位太少

因为岗位很少，报名的人多了，就要开始层层筛选，一些平时很少锻炼的人，就被淘汰了。但其实他们这批人群才是真真应该去通过社会实践提升自己的一部分人。

4.5社会实践形式化

在检查翻阅学生的社会实践报告时，发现许多学生都是在网上下载的文章，通过了解后才知道他们根本没有参加社会实践，只是在当地村委或者亲戚朋友的单位盖了一个公章。他们说其他高校都是这样过了的。在同家长的交流中家长表示支持，一些家长认为这只是一个暑假作业，没有实质性的意义，并且他们也舍不得孩子出去吃苦，他们表示孩子毕业后就直接进自己的单位或者经商，不需要这些东西去赢得面试的机会。

5、加强大学生社会实践的途径

5.1 加强政策引导

目前部分地方高校开展社会实践的模式大多是：教委提倡，高校出资，政府观望，企业拒收。到最后，社会实践成为一个形式，甚至连发下去的实践报告都不用上交。“百年大计，教育为本”，教委应与各级政府和企事业单位紧密联系，形成高校宣传，政府出资，企业供岗，教委验收的形式，将社会实践落实到位。

5.2提高社会认识

教委应大力宣传社会实践对于祖国未来，对于学生发展的意义和重要性。号召各单位和企业提供足够的岗位，一来满足各专业的实践需求，二来让每个学生都能通过社会实践提升自己。高校辅导员应做好学生和家长的工作，告知社会实践的意义，鼓励学生参加社会实践。

5.3创新大学生社会实践管理制度

教委应该严格监督各高校的工作开展，建立长效评估机制。认真审核学生的社会实践报告，严厉处理形式主义。同时各高校要把好学生自主社会实践的关口，避免家长的包庇，让社会实践成为形式主义。对表现好的，给予嘉奖，表现不好的严厉处理。同时还要提供相应的经费和意见，借助政府的力量，完成好学生的全面培养。

参考文献：

[1] 徐明达.大学生社会实践活动项目化运作的改进策略[J].科教导刊 2011年第22期

[2] 银召霞.大学生社会实践模式研究[J].教书育人·高教论坛 2011年第7期

[3] 王浩.加强和改进大学生社会实践活动的思考[J].出国与就业·就业教育 2011年第11期

[4] 霍春玲.浅谈大学生社会实践[J].教育界 2011年第15期

[5] 徐春娣.侯静.找准着眼点 加强和改进大学生社会实践活动[J].教育界 2011年第18期