第一篇：学科带头人总结
个人工作总结
2013-2014学年度本人担任高三理科尖子班的数学课教学工作。一年来，本人以学校的工作计划为指导，以加强师德师风建设为重点，以提高教育教学质量为中心，以深化课改实验为动力，认真履行岗位职责，很好地完成了工作任务。
一、加强学习，努力提高自身素质
作为一名教师，我恪守教师职业道德，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，自觉学习《教育法》、《教师法》等相关教育法规。尊重领导，团结同事，认真搞好教学常规，从没有发生过迟到、早退、旷课现象。作为学科带头人，我不仅做到认真负责地完成各项教学和科研工作，而且能够引导和带动其他中青年教师积极参与教学教研，在本学科形成了比较浓厚的学习风气，充分调动了中青年教师教学和科研的积极性，从而有力地促进了数学组的教研工作，为提高我校数学教学质量奠定了良好的基础。
二、强化常规，提高课堂教学效率
在教学中本人能够强化教学常规各项环节，在课前认真钻研教材，力求在备课的过程中做到既备教材又备学生，准确把握教学重点与难点，使学生在高考备考复习中打好坚实的基础。在课堂上，能够灵活运用各种教学方法和手段，充分调动学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效益。在课后认真做好尖子生的培养工作，经常利用周六、日的时间给学生进行专题讲座，深受学生的欢迎。
三、加强研讨，努力提高教研水平
多年的教学使我懂得了知识储藏的重要性。要想给学生一碗水，教师自身必须成为水的源泉，这样才能满足学生求知的需要。因此，我在课后，十分注意知识的积累，通过订阅大量的课外资料，来拓宽自已的视野。为了提高教学研究能力，我不断加强教学反思，从教学实践中挖掘实例，总结提升。把学习到的新的课改理念运用课堂教学中去,对课堂教学进行回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路；对所教学生的学习过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法，并将自身的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记。本年度撰写的论文《巧用转化思想，提高解题能力》在《中学生数理化》杂志上发表。积极进行市级科研课题《高中数学课堂教学有效性策略的研究》的研究，并指导中青年教师参与该课题的研究。同时还积极参与各级组织的业务培训和教研活动。
四、正视自我，明确今后努力方向
1、进一步加强对课改的认识，推广先进教学方法，提高课堂教学的效率，力争在全县起到示范作用。
2、加强对学生的课外辅导，有针对性开展专题讲座，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力。
3、加强课题研究，做到以研促教，在不断提高课堂教学效率方面下功夫。2014、6、20
第二篇：学科带头人总结
自参加工作以来，本人积极拥护党的路线方针政策，学习贯彻国家的教育教学法规，深入贯彻落实科学发展观，团结合作，依法执教，努力构建高效课堂，和谐课堂。
在业务方面，我努力学习，深入钻研，精心备课，用心培育学生，努力做到让党和国家放心，让家长放心，让学生满意。我多年担任毕业班的教学工作，取得了较为优异的教学成绩，在兢兢业业工作，认真完成教学任务的前提下，利用业余时间完成了以下工作：多次参与《达标作业》等业务图书的编写、修订；多次担任区优质课评选的评委工作；多次被推荐为《滨州市学业水平考试》命题候选人； 2008年在滨州市初中思想品德教学研讨会上做典型发言。2009年赴秦皇台中学支教一年。
我坚持工作第一，教育第一的原则，坚持出勤，不请假。2003年结婚，我都坚持没有耽误学生一节课。另外，在妻子生小孩等家庭大事上，我都做到自觉服从学校大局，坚持出勤，坚持不耽误给学生上课。
辛勤的付出换回累累硕果，我的教学成绩多年来名列前茅，一批批的学生茁壮成长，我的多篇论文被国家核心刊物发表，多次执教观摩课，收到专家领导的好评。
廉洁从教是教师的本分。工作以来，从不以教谋私，接受家长宴请，为自己，为学校赢得了荣誉，不给自己的声誉带来污点。
当然，我也深知自己的工作还有这样那样的问题与不足，我必将改正错误，更加努力地工作，回报社会。
第三篇：学科带头人总结
数学学科带头人工作总结
我非常珍惜这个荣誉，深感自己责任重大，唯恐自己工作不力，辜负了大家的厚望。我希望经过自己的努力，使自身专业素质产生一个质的飞跃，尽可能地发挥学科带头人的引领、示范与辐射作用。两年以来，我认真履行学科带头人职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，默默地在教育的园地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收获，不断地在快乐的收获中成长，自觉自己在教师专业成长方面有了很大进步。现将两年来的工作总结如下：
一、加强学习，不断提高自身素质
学科带头人这一称号，关乎大家的期望的信任，我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神境界，以更高的工作水平来应对。我自知自己尚有很多不足，为此我严格要求自己，两年以来，我一直认真的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。我相信厚积从而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。
二、勤奋踏实，积极科研，提高课堂实效
我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。想通过自己的付出，带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。我认真准备每一节课，精心备课。在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。随着新课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，在完成“学‘先学后教、当堂训练’”的教研课题后，又深入开展了“农村初中数学新课程下指导——自主学习课堂教学”的教研课题研究。每当走进课堂，我都充满了感动和期待，在与学生的交流、碰撞中，我尽情地放飞自己的教学设想。在教育教学中大胆的创新，让兴趣成为学生最好的老师，调动学习的积极主动性，享受快乐的学习境界。
三、充分发挥学科带头人的引领作用
作为学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引领的作用。因此，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。在两年中，我每个学期都至少上一节公开课，中英文学校、九峰中学等几次兄弟学校到我校交流及廊田、北乡、长来、五山中心教研活动，我都上了交流研讨课，获得了听课教师、领导的赞赏。廊田中学师资力量较为雄厚，有良好的学习氛围，但每个人的能力有差异，特别是新课标、新教材的使用，有些老师不是很适应。为让他们尽快理解新课程的基本理念，我在活动中组织他们学习“新课程标准”和有关理论，观看优秀录像课，和他们一起备课，一起研究
学生状况，有针对性地提高他们的教学水平。对于自己帮带的年轻教师，经常性地共同备课，相互听课，并做好评课探讨，以求共同提高，共同进步。另一方面，对于有公开课任务的年轻教师，我帮助出谋划策，共同修订教案，在试教后，提出建设性的意见，帮助他们快速成长起来。
四、研究、反思，努力成为研究型教师
为不断提高教学研究能力，我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。经常自觉地运用学习到的课改理念，审视自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路；对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记，同时通过博客方便地将教学教研、生活、情感与物质成果上传发表，形成个人的资源沉淀。在互联网高速发展的今天，我还喜欢利用互联网浏览海量的信息，吸取他人的先进经验加以应用尝试，加入教师qq群与天南海北的大虾们激烈争辩、交流探讨、析疑解惑。我期盼着通过努力，使自己不断的充实提高，成长为研究型教师。
五、志在耕耘，些许收获
没想过要达到怎样的个人奋斗目标，就想着这样扎扎实实地做下去，做一个好教师，做一个能真正站立在讲台上的老师，每天享受着学生的享受，快乐着学生的成长；只想做一个老师们信得过的伙伴，给他们我能给的帮助，让我们走在同一条起跑线上。但这两年来，边走边唱的同时，也收获了无心插柳柳成荫的欣喜和快乐：
六、存在问题和努力方向
我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为一名合格的学科带头人。
第四篇：学科带头人研修总结
学科带头人研修总结
单位：浙江省绍兴市柯桥区实验中学 姓名：单国炎
繁忙，有序的一学年悄然而过，回顾在姚志每名师工作室中的学习，成长与快乐同行，不仅开阔了视野，也提升了自身的教育素质。名师工作室的平台不仅为我的个人发展提供了机会，同时也让我认识到自己的不足。这段时间以来，我基本完成了工作室预期的工作目标及自己制定的发展计划。现将一年的工作总结如下：
一、在活跃度和辐射面上，主动参与，积极推广。
在空间建设上，我精心装扮空间，丰富空间中的内容。空间活跃，辐射较广。
对于如何上好课，让学生学好数学，课堂是教学的重要场所，学生是学习的主体，我一直在不断的探索和学习中，帮助学生更好地学习数学。积极参与分层走班教学改革实践，转变学与教的方式，努力探索分层教学下的课堂教学。开展一次线上线下的网络教研《分层教学下的二次函数复习专题研讨》。积极参加姚志敏工作室的活动，每次活动总是立即报名，认真参与，及时发表观点，交流互动，毫无保留地将自己的教科研成果发到空间中，给他人提供一些学习的资料。发布资源67个，上传文章15篇，内容完整且有价值，尤其是拓展课程的资料下载量较大，深受大家喜欢。同时，我也曾在线上发起活动，引发各位同仁的思考和讨论，我珍惜平台上的资源，乐于和他人分享我的成功经验和教学中的困惑。发表了话题研讨《关于新定义考题的教学思考》有28人参与讨论，发表交流讨论591条。
既是姚志敏工作室的学科带头人，以是柯桥区星艺名师工作室的负责人，积极搞好团队建设，同伴间互帮互助，关心组内青年教师的培养，对新教师教学中存在的问题，能及时进行沟通、交流与指导，思想的交流常常能迸发出不一样的火花。积极探索数学组校本教研新模式，带领数学组的教师，努力打造数学强势学科。
二、在基本任务完成方面，认真踏实，及时完成。
1.自觉参加学习，及时反思，改进。作为学科带头人，我深感自己肩负的重大责任，要胜任这一工作，需要更高的理论素养和更高的工作水平，才能够应对自如。自知在这方面尚有很多不足，因此，我在平时注重学习先进教育理念，反复钻研教材，阅读教学期刊，不断的充实自己，努力提升自身素质。同时，我积极参加市和学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的培训，其中有外出听课学习与本校听课、也有对某一专题内容的网络教研等。通过对工作室的活动以及自己的专业学习，让我受益匪浅。我相信厚积薄发，理论与实际相结合，让我对教学工作有了更深的感悟，同时也让我认识到自己不足之处，更是对我不断学习的一种鞭策。
2.勤奋踏实地做好自己的教学工作，带动学校更多的老师积极工作，营造良好的工作氛围，从而促进学校、学科各项工作的开展。做好教学工作的前提，首先离不开备课。我和我的团队在学校开展分层走班教学实践中，积极探索分层备课，不断改进教学策略，努力实施作业分层布置，帮助学生实现高效学习的愿望。在这一年中获得了一些荣誉：1.在浙江省姚志敏名师网络工作室基于分层走班教学主题研修活动中作《二次函数图象与性质复习》观点报告，获得好评。（余姚市教育局教研室2017年9月）2.2017年9月21日浙江省初中基础性课程分层走班教学改革现场会在柯桥区实验中学进行，执教一节公开课《二次函数复习》（浙江省教育厅教研室）。3.绍兴市教育局向全市中学征集2017年中高考考前复习专题视频活动中《旋转相似三角形》获绍兴市优秀专题视频二等奖（绍兴市教育局办公室）。4.2017浙江省优秀教学设计征集评选中，《线段和最小值问题》学案（C班）获省二等奖（浙江省基础教育学会2017年6月15日）。在这一年中，在工作室的带领下我努力提高自己的学术水平，有了一定的进展，但还有很大的提升空间。
三、在个人特色展示方面，积极展示公开课，专题微课。在姚志每名师工作室的带领下，结合我校分层走班，微课助学，我积极参与工作室的微课研发活动，已参与编制的微课已有十多个个，对于微课的微课件制作、微脚本的设计和录屏，这一步步都是细致繁琐的，在这个过程中我精益求精，希望将最好的展示给大家，做得比较好的专题微课有《旋转相似三角形》，《二次函数图象与系数关系的复习》，《二次函数图像几何变换问题的探究》。
回首这段时间走过的道路，我深感充实和快乐，内心充满感激。在此过程中，我发现自己还有很多的不足，在今后的工作中，我将继续踏实地学习、反思、践行，努力让自己做到最好，同时帮助更多的老师成长进步！
第五篇：学科带头人培训总结
学科带头人培训总结
社硎学校
苏世挺
有幸参加“莆田市小学数学学科教学带头人培”学习，感觉自己真的很幸运。研修已结束，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟悉的朋友。现将这段时间以来的学习做小结：
一、积极参与，深刻感悟
本次培养带头人模式是一种创新，它改变了以通识培训为主或拼式学习为主的做法，构建了以学科为基石，以“问题解决”为主轴，学科知识和教育理论拓展为两翼的培养模式，学员们通过开课进行二度设计，进行反思和理论提升，提高了认识，又能落实于今后的教学实践，最终改变教学行为惠及学生。对于这种培养模式，我很喜欢。学员们，一起进行交流、研讨。在参与中，既可以全面分享别人的成功的经验，从别人的观点中学习有价值的东西，又可以形成我们对教学问题的独立思考和创造性见解，提高实践能力。这是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程，给了我强烈的震憾。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。
二、学无止境，终身学习。
我想，在这个知识爆炸和网络化的时代里，我们作为教师要给学生一碗水，教师本身一定要有常流水。所以我觉得自觉学习尤为重要。养成读书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。要不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念，才能“与时俱进”，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透到课堂教学中，激活教学活动。要想做终生学习型教师，“学习——实践——反思”之路正是我们每一个青年教师应该遵循的可持续发展必由之路。我打算下一步继续“充实理论，静心反思，扎实实践，不断进步”！
2012.12
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